WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ Основы управления в правоохранительных органах Дисциплина: Современный открытый колледж «СОКОЛ» Факультет: Специальность: 40.02.02 «Правоохранительная ...»

Министерство образования и науки

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

Форма

профессионального образования

Ульяновский государственный университет

Ф-Рабочая программа по дисциплине

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

Основы управления в правоохранительных органах

Дисциплина:

________________________________________________________________

Современный открытый колледж «СОКОЛ»

Факультет:

Специальность: 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

Дата введения в учебный процесс УлГУ: «__1_»__сентября___2014_г.

Программа пересмотрена (актуализирована) на заседании УМС ИОО: протокол № ___ от ________ Программа пересмотрена (актуализирована) на заседании УМС ИОО: протокол № ___ от ________ Программа пересмотрена (актуализирована) на заседании УМС ИОО: протокол № ___ от ________

Сведения о разработчиках:

Ученая степень, ФИО Аббревиатура кафедры звание Гильмитдинов Ш.Г. каф. управления Форма А Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Форма профессионального образования Ульяновский государственный университет Ф-Рабочая программа по дисциплине

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины:

Целью изучения учебной дисциплины является необходимость сформировать у обучаемых систему знаний о теоретических основах системы управления в правоохранительной сфере, методике аналитической и информационной работы, выработать умение применять основные методы социального управления, научить принимать управленческие решения и организовать реализацию этих решений в практической деятельности.

Задачи дисциплины:

приобретение знаний о теоретических основах, сущности и содержании, целях, функциях, принципах социального управления и управления в правоохранительных органах, основных понятиях и категориях науки управления, методах управления в правоохранительных органах, основах организации труда, основных категориях науки управления в правоохранительных органах;

привитие профессионально значимых качеств, необходимых обучаемым для успешного выполнения функциональных обязанностей на тех должностяхв правоохранительных органах, которые определены профильной направленностью основной образовательной программы;

приобретение умений и навыков практической работы по организации информационного обеспечения и информационно-аналитической работы, по подготовке, принятию и организации исполнения управленческих решений, составлению и оформлению служебных документов, организации планирования, применению в практической деятельности основ организации личного труда сотрудников правоохранительных органов.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ППССЗ

Дисциплина «Основы управления в правоохранительных органах» входит в «Профессиональный цикл» учебного плана, в профессиональный модуль «Организационноуправленческая деятельность».

Преподавание дисциплины «Основы управления в правоохранительных органах»

базируется на знаниях, полученных в рамках изучения общепрофессиональных дисциплин учебного плана по специальности «Правоохранительная деятельность».

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

В результате изучения дисциплины студент должен иметь практический опыт:

организации работы подчиненных и документационного обеспечения управленческой деятельности, соблюдения режима секретности;

–  –  –

осуществлять контроль и учет результатов деятельности исполнителей;

знать:

организацию системы управления, кадрового, информационного и документационного обеспечения управленческой деятельности (по профилю подготовки);

методы управленческой деятельности;

основные положения научной организации труда;

порядок подготовки и принятия управленческих решений, организации их исполнения.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной сферы.

ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность.

ОК 5. Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности.

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и конфессий.

ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими.

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета.

ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.

ОК 14. Организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для социальной и профессиональной деятельности.

ПК 2.1. Осуществлять организационно-управленческие функции в рамках малых групп, как в условиях повседневной служебной деятельности, так и в нестандартных условиях, экстремальных ситуациях.

ПК 2.2. Осуществлять документационное обеспечение управленческой деятельности.

–  –  –

5. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Тема 1. Общая характеристика управления в правоохранительных органах Сущность управления.

Назначение управления. Разновидности управления Тема 2. Основные компоненты управления в правоохранительных органах Цели управления. Методы управления. Средства управления. Процессы управления.

Результаты управления.

Тема 3. Функции управления в правоохранительных органах Функции административно-организационного управления.

Функции кадроворесурсного управления. Функции процессно-организационного управления.

Тема 4. Технология управления в правоохранительных органах Формирование новых управленческих решений.

Применение принятых управленческих решений. Оценка примененных управленческих решений.

Тема 5. Организационные звенья в правоохранительных органах Формальные организационные звенья.

Строение формальных организационных звеньев. Функционирование формальных организационных звеньев. Неформальные организационные звенья Тема 6. Административно-правовая культура управления в правоохранительных органах

–  –  –

Правовая регламентация статусов организационных звеньев. Правовая регламентация процессов функционирования организационных звеньев Тема 7. Социально-психологическая культура управления в правоохранительных органах Управленческие диалоги. Управленческие конфликты Тема 8. Этико-эстетическая культура управления в правоохранительных органах Кодекс управленческой этики. Управленческий этикет Тема 9. Культура руководителей в правоохранительных органах Основные качества руководителей. Авторитет руководителей

6.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

6.1 Темы практических занятий Тема 1. Общая характеристика управления в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Сущность управления.

Назначение управления.

Разновидности управления В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

Тема 2. Основные компоненты управления в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Цели управления.

Методы управления.

Средства управления.

Процессы управления.

Результаты управления.

В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

Тема 3. Функции управления в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Функции административно-организационного управления.

Функции кадрово-ресурсного управления.

Функции процессно-организационного управления.

В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

–  –  –

Тема 4. Технология управления в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Формирование новых управленческих решений.

Применение принятых управленческих решений.

Оценка примененных управленческих решений.

В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

Тема 5. Организационные звенья в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Формальные организационные звенья.

Строение формальных организационных звеньев.

Функционирование формальных организационных звеньев.

Неформальные организационные звенья В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

Тема 6. Административно-правовая культура управления в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Правовая регламентация статусов организационных звеньев.

Правовая регламентация процессов функционирования организационных звеньев В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

Тема 7. Социально-психологическая культура управления в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Управленческие диалоги.

Управленческие конфликты В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

–  –  –

тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

Тема 9. Культура руководителей в правоохранительных органах

Вопросы для обсуждения:

Основные качества руководителей.

Авторитет руководителей В процессе проведения практического занятия используются интерактивные методы изучения и закрепления материала: решение поставленных задач индивидуально или в малых группах с последующим разбором и обсуждением, тестирование, свободная дискуссия, тренинг, подготовка и обсуждение презентаций и докладов, просмотр и обсуждение фильмов.

6.2. Методика проведения занятий в интерактивной форме.

Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения, дать знания и навыки, а также создать базу для работы по решению проблем после того, как обучение закончится.

Интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между студентом и преподавателем, между самими студентами.

Задачами интерактивных форм обучения являются:

пробуждение у обучающихся интереса;

эффективное усвоение учебного материала;

самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);

установление воздействия между студентами, обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства;

формирование жизненных и профессиональных навыков;

выход на уровень осознанной компетентности студента.

При использовании интерактивных форм роль преподавателя резко меняется, перестаёт быть центральной, он лишь регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даёт консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана. Участники обращаются к социальному опыту – собственному и других людей, при этом им приходится вступать в коммуникацию друг с другом, совместно решать поставленные задачи, преодолевать конфликты, находить общие точки соприкосновения, идти на компромиссы.

Для решения воспитательных и учебных задач преподавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы:

Круглый стол (дискуссия, дебаты) Мозговой штурм ( брейнсторм, мозговая атака) Деловые и ролевые игры Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) Мастер класс Форма А Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Форма профессионального образования Ульяновский государственный университет Ф-Рабочая программа по дисциплине Просмотр фильмов с дальнейшим обсуждением.

Перед показом фильма необходимо поставить перед обучаемыми несколько (3-5) ключевых вопросов. Это будет основой для последующего обсуждения.Можно останавливать фильм на заранее отобранных кадрах и проводить дискуссию. В конце просмотра или лекции необходимо обязательно совместно со студентами подвести итоги и озвучить извлеченные выводы.

Кроме того, преподаватель может применять не только ныне существующие интерактивные формы, а также разработать новые в зависимости от цели занятия, т.е. активно участвовать в процессе совершенствования, модернизации учебного процесса.

Следует обратить внимание на то, что в ходе подготовки занятия на основе интерактивных форм обучения перед преподавателем стоит вопрос не только в выборе наиболее эффективной и подходящей формы обучения для изучения конкретной темы, а открывается возможность сочетать несколько методов обучения для решения проблемы, что, несомненно, способствует лучшему осмыслению студентов. Представляется целесообразным рассмотреть необходимость использования разных интерактивных форм обучения для решения поставленной задачи.

Принципы работы на интерактивном занятии:

занятие – не лекция, а общая работа.

все участники равны независимо от возраста, социального статуса, опыта, места работы.

каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу.

нет места прямой критике личности (подвергнуться критике может только идея).

все сказанное на занятии – не руководство к действию, а информация к размышлению.

7.Лабораторные работы (лабораторный практикум).

Не предусмотрены учебным планом.

8.Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов В курс лекций невозможно включить всю необходимую информацию по изучаемой дисциплине, поэтому важная роль в изучении курса отводится самостоятельной работе студентов.

Конкретные формы и методы организации самостоятельной работы зависят от уровня подготовки студентов, сформированности у них навыков поиска и анализа литературы, а также предпочтений конкретного преподавателя.

Студенты должны самостоятельно изучать темы и вопросы, которые включены в программу, но не выносятся на аудиторные занятия. Тематика самостоятельной работы студентов и рекомендованные списки литературы заранее сообщаются студентам, которые сдают отдельные темы во время индивидуальных собеседований с преподавателем, проверки конспектов, ответов на занятиях. Необходимый объем самостоятельной работы студента определяется рабочим учебным планом дисциплины и составляет 50 часов.

Основными видами самостоятельной работы студентов является:

составление конспектов;

написание эссе и рефератов по заданной тематике;

подготовка устных сообщений.

–  –  –

вопрос, включая мнение самого автора и информацию из других источников. Вопросы для эссе формулирует преподаватель. Вопрос формулируется таким образом, чтобы в лекции или учебнике не содержался прямой ответ на него. Для ответа студент должен сопоставить несколько мнений по данному вопросу, выработать и сформулировать собственное мнение и обосновать его. Обычный объем эссе составляет 3-4 стр.

Тезисы - это краткое (обычно 1-2 стр.), сжатое изложение информации по какой-то теме. В тезисах опускаются все синтаксические связки, используются короткие, нераспространенные предложения.

Презентация – устное представление определенной темы, сопровождаемое наглядными средствами. Для презентации важно учитывать предшествующие знания и интересы аудитории, структурировать представляемый материал. Для презентации важна манера поведения, жесты, внешний вид выступающих. В качестве наглядности могут быть использованы технические средства (PowerPoint, слайдовый проектор и т.п.), графики, схемы, разнообразный раздаточный материал.

Доклад – более традиционное и формальное представление материала в устной форме.

Обычно доклад более продолжителен и менее иллюстративен, чем презентация. Однако, доклад не должен быть простым пересказом собранной информации, в нем должна присутствовать основная проблема, ее доказательство и выводы.

Дискуссия – коллективная форма устного представления информации. Обычно дискуссию готовит один или несколько человек, представляющих основные вопросы темы и точки зрения. Остальные участники дискуссии высказывают свои мнения и суждения. Для организации дискуссии должен быть ведущий, в обязанность которого входит предоставление слова разным участникам, сдерживание эмоциональных реакций участников и подведение итогов обсуждения.

Рекомендации по составлению конспектов Объем конспекта зависит от его вида: сжатый – 1/5 текста, подробный – 1/3 текста.

Конспект лучше размещать на развернутом двойном листе тетради, тогда им будет легко пользоваться.

Правила конспектирования.

• Сделать в тетради для конспектов широкие поля.

• Написать исходные данные источника, конспект которого будет составляться.

• Прочитать весь текст или его фрагмент – параграф, главу.

• Выделить информативные центры внимательно прочитанного текста.

• Продумать главные положения, сформулировать их своими словами и записать.

• Подтвердить отдельные положения цитатами или примерами из текста.

• Можно выделять фрагменты текста, подчеркивать главную мысль, ключевое слово, используя цвета маркеров.

• Активно использовать поля конспекта: на полях можно записывать цифры, даты, место событий, незнакомые слова, возникающие в ходе чтения вопросы, дополнения из выступлений сокурсников, выводы и дополнения преподавателя.

–  –  –

реферату прилагается презентация, выполненная в программе MS – Power Point. Работа должна быть подписана и поставлена дата ее завершения.

Работа защищается и обсуждается на семинарском занятии.

Примерные темы для написания рефератов, докладов, дискуссий.

1. Человеческий капитал и его формирование в правоохранительных органах.

2. Формирование персонала и определение его численности в правоохранительных органах.

3. Реализация функции планирования в управлении человеческими ресурсами

4. Роль кадровых служб в системе управления организацией

5. Кадровый маркетинг и его задачи

6. Сравнительная характеристика методов оценки персонала в правоохранительных органах.

7. Кадровые интервью и организация их проведения

8. Источники и анализ первичной информации о персонале

9. Документационное обеспечение кадровой работы в правоохранительных органах.

10. Источники и методы привлечения персонала

11. Принципы и методы отбора персонала в правоохранительных органах.

12. Сущность и виды адаптации персонала в правоохранительных органах.

13. Роль и значение аттестации персонала в организации кадровой работы.

14. Повышение квалификации как форма обучения персонала.

15. Управление текучестью персонала в правоохранительных органах.

16. Должность как первичный элемент в структуре управления организацией.

17. Условия труда и их правовое обеспечение в РФ.

18. Рабочее время и анализ его использования.

19. Учет психологических особенностей личности в процессе управления персоналом в правоохранительных органах.

20. Личностные и деловые качества руководителя.

21. Анализ практики применения различных методов руководства в правоохранительных органах.

22. Цели и особенности проведения собраний и совещаний.

23. Особенности управления внутриорганизационными конфликтами.

24. Стратегия и тактика деловых переговоров.

9. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Организационные звенья в правоохранительных органах

2. Формальные организационные звенья

3. Строение формальных организационных звеньев

4. Функционирование формальных организационных звеньев

5. Неформальные организационные звенья

6. Общая характеристика управления в правоохранительных органах

7. Сущность управления

8. Назначение управления

9. Разновидности управления

10. Основные компоненты управления в правоохранительных органах

11. Цели управления

12. Методы управления

13. Средства управления Форма А Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Форма профессионального образования Ульяновский государственный университет Ф-Рабочая программа по дисциплине

14. Процессы управления

15. Результаты управления

16. Функции управления в правоохранительных органах

17. Функции административно-организационного управления

18. Функции кадрово-ресурсного управления

19. Функции процессно-организационного управления

20. Технология управления в правоохранительных органах

21. Формирование новых управленческих решений

22. Применение принятых управленческих решений

23. Оценка примененных управленческих решений

24. Административно-правовая культура управления в правоохранительных органах

25. Общая характеристика

26. Правовая регламентация статусов организационных звеньев

27. Правовая регламентация процессов функционирования организационных звеньев

28. Социально-психологическая культура управления в правоохранительных органах

29. Общая характеристика

30. Управленческие диалоги

31. Управленческие конфликты

32. Этико-эстетическая культура управления в правоохранительных органах

33. Кодекс управленческой этики

34. Управленческий этикет

35. Аналитическая культура управления в правоохранительных органах

36. Методика организации анализа

37. Методика проведения анализа

38. Документационная культура управления в правоохранительных органах

39. Внешнее качество документов

40. Внутреннее качество документов

41. Культура руководителей в правоохранительных органах

42. Основные качества руководителей

43. Авторитет руководителей

44. Закономерности, принципы и проблемы управления в правоохранительных органах

45. Закономерности управления

46. Принципы управления

47. Проблемы управления

–  –  –

14. Организационная культура: понятие, уровни и атрибуты.

15. Управление организационными изменениями.

16. Управленческий труд: сущность, содержание.

17. Управление как процесс. Схема процесса управления.

18. Коммуникации в процессе управления.

19. Методы разработки и оптимизации управленческих решений.

20. Концепция управления человеческими ресурсами: сущность и содержание.

21. Лидерство: природа, признаки, сущность, содержание.

22. Понятие и основные направления научной организации управленческого труда.

23. Понятие, сущность и содержание эффективности управления.

24. Роль управления в рыночной экономике.

25. Содержание основных функций управления.

26. Значение миссии и системы целей для устойчивого развития предприятия.

27. Информационные коммуникации и их влияние на эффективность управления предприятием.

28. Кадровый потенциал предприятия и основные направления его повышения.

29. Современные концепции лидерства.

30. Разработка систем мотивации персонала на предприятии.

31. Наука и практика управления в нашей стране: исторический аспект и современное состояние.

32. Управление конфликтами и стрессами.

33. Современные подходы к совершенствованию организационных структур управления.

10.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Основная литература

1. Кикоть, В. Я. Наука управления. Основы организации и управления в правоохранительной деятельности [Электронный ресурс] : Научное издание / В. Я.

Кикоть, С. С. Маилян, Д. И. Грядовой ; Кикоть В. Я. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. с.

2. Андреев, Н. А. Стратегическое управление в правоохранительной сфере [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Н. А. Андреев, В. Б. Коробов ; Андреев Н. А. - Москва :

ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 359 с.

–  –  –

8. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года // Российская газета. – 25 декабря. -1993г

9. Корнеев А.П. Административная деятельность органов внутренних дел. Учебник. – М. Щит-М. – 2004.

10. Махинин В.И. Культура руководителей в органах обеспечения безопасности:

настольная книга / РАЕН. – М.: Щит-М, 2007.

11. Михайлов В.И. Основы управления в органах внутренних дел: Учебник в 2 частях / Под ред. Ф.Б. Мухаметшина. – Уфа: УЮИ МВД России, 2007.

12. Наука управления. Основы организации и управления в правоохранительной деятельности: науч. издание / В.Я. Кикоть, С.С. Маилян, Д.И. Грядовой. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

13. Основы управления в органах внутренних дел / Под ред. А.П. Коренева. М.: 2000.

14. Плюснин А.М. Организационные структуры управления в социальных системах :

учеб. пособие / А. М. Плюснин, Е. Ф. Яськов; С.-Петерб. ин-т внешнеэкон. связей, экономики и права, Киров. фил. - Киров, 2006.

15. Постатейный научно-практический комментарий к Конституции Российской Федерации коллектива ученых-правоведов под руководством ректора МГЮА, академика РАН О.Е.Кутафина - ЗАО «Библиотечка «Российской газеты», 2003 г.

16. Правоохранительные органы Российской Федерации: Учебник / Под ред. В. П.

Божьева. - М.: Спарк, 2002.

17. Правоохранительные органы: Учебник для вузов / Под ред. О.А. Галустьяна, А.П.

Кизлыка. – М.: Юнити-Дана, Закон и право, 2005

18. Смирнов Э.А. Разработка управленческих решений. М.: 2002.

19. Судебная и правоохранительная системы / Сост. Л.О. Иванов. - М., - 1999.

20. Теория управления в сфере правоохранительной деятельности /Под ред. В.Д.

Малкова М.: 1990.

21. Томин В.Т. Проблемы оптимизации сферы функционирования органов внутренних дел. Горький, 1978

22. Фокин В. М. Правоохранительные органы Российской Федерации: Учебник. - М.:

«Былина», 2001

23. Четвериков B.C., Четвериков В.В. Основы управления в органах внутренних дел:

Учебное пособие. — М.: Новый Юрист, 1997.

24. Чубаровский Ю. Правоохранительные органы Российской Федерации М.: 2002.

Программное обеспечение Стандартные программы Windows

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Официальный сайт Верховного Суда РФ http://www.supcourt.ru/ 1.

Официальный сайт Конституционного Суда РФ http://www.ksrf.ru/ 2.

Официальный сайт Генеральной Прокуратуры РФ http://genproc.gov.ru/ 3.

Официальный сайт Министерства внутренних дел РФ www.mvd.ru 4.

Справочная правовая система «Консультант плюс» http://www.consultant.ru/ 5.

Справочная правовая система «Гарант» http://www.garant.ru/ 6.

Официальный сайт Российской газеты www.rg.ru/ 7.

Официальный сайт Собрание законодательства РФ http://www.szrf.ru/ 8.

Официальный сайт Российской государственной библиотеки им. В.И. Ленина 9.

www.rsl.ru/

10. Официальный сайт издательства «Юрайт» http://www.urait.ru/

11. Официальный сайт издательства «Спутник плюс» http://www.sputnikplus.ru/ Форма А Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Форма профессионального образования Ульяновский государственный университет Ф-Рабочая программа по дисциплине

12. Официальный сайт издательства «СПАРК» http://www.phspark.ru/

13. Официальный сайт Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова http://www.msu.ru/

14. Официальный сайт Московской юридической академии им. О.Е. Кутафина http://www.msal.ru/

–  –  –

2. Показатели и критерии оценивания шкалы оценивания:

критерий оценивания – умение правильно отвечать на вопросы тестового задания показатель оценивания – процент верных ответов шкала оценивания – выделено 2 уровня «зачтено» – 60% правильных ответов «незачтено» – менее 60% правильных ответов Тест состоит из тестовых (контрольных) заданий одного уровня сложности и правильных (образцовых) ответов к ним. Тестовые задания закрытой формы, в которых студенты выбирают один правильный ответ из данного набора ответов к тексту задания. За каждый правильный ответ студент получает один балл, за неправильный - ноль баллов

–  –  –

1. Какой из подходов НЕ относится к известным школам в управлении?

А. человеческие отношения Б. административное управление В. новая экономическая политика Г. научное управление

2. Конечной целью менеджмента является А. развитие технико-экономической базы фирмы Б. обеспечение прибыльности фирмы В. рациональная организация производства Г. повышение квалификации и творческой активности работника

3. Отличительной чертой формальной организации является А. сознательная координация действий двух или более лиц Б. жесткое давление на ее членов В. отсутствие единства в действиях ее членов Г. наличие должностных инструкций и предписаний

4. Сущность ситуационного подхода состоит:

А. применение способов действий, вызывающих наименьший отрицательный эффект в данной ситуации, с обеспечением максимальной эффективности Б. знание методов профессионального управления доказавших свою эффективность, умение предвидеть последствия применяемых методик и концепций В. правильное интерпретирование ситуации, определение наиважнейших факторов Г. все перечисленное

–  –  –

Б. способов психологической совместимости работников В. анализа рабочих операций Г. методов математического моделирования

6. Основные отличие открытой системы от закрытой заключается в А. наличие взаимодействия с внешней средой Б. наличие взаимодействия отдельных подсистем с внешним миром В. замкнутости элементов системы самих на себя Г. отсутствие упорядоченного взаимодействия между отдельными подсистемами

7. Целью планирования деятельности организации является А. обоснование затрат Б. обоснование сроков В. обоснование численности работников Г. определение целей, сил и средств

8. Основные функции управления:

А. организация, мотивация, контроль Б. планирование, контроль В. организация, мотивация Г. планирование, организация, мотивация, контроль

9. Исследователи психологической школы полагали, что А. сочетание четко разработанных операций и хорошей заработанной платы ведут к повышению производительности труда Б. оплата должна воздействовать на психологию рабочего В. уровень производительности труда зависит от уровня удовлетворенности работников своим трудом Г. четко разработанные рабочие операции ведут к повышению производительности труда

10. Определите факторы, влияющие на выбор организационной структуры?

А. размер, стратегия, географическое размещение организации, динамика внешней среды, технологии Б. решение руководителя на действия конкурента, принимаемые государством законодательные акты В. профессионализм работников, конкретные цели и задачи организации, действия конкурентов Г. стратегия производства, технологии, подготовка управленческого персонала

11. Отметьте, кто является основоположником в разработке "бюрократической" модели организации А. Файоль Б. М. Вебер В. Э. Мейо Г. Г Саймон

–  –  –

13. К компонентам внешней среды «прямого воздействия» на предприятия НЕ относятся:

А. потребители Б. конкуренты В. средства массовой информации Г. государство

14. Создание магазина тканей при текстильном комбинате - это стратегия:

А. развития продукта Б. «снятия сливок»

В. вертикальной интеграции Г. горизонтальной диверсификации

15. Неформальные группы возникают....

А. в результате реорганизации Б. по воле руководства В. при создание новой структуры Г. спонтанно

16. Содержательные теории мотивации основываются А. на представлении о справедливости вознаграждения Б. на концепции потребностей работника В. идее об удовлетворенности трудом Г. на оценке соотношения усилий и получаемого результата

17. Что не является причиной существования фирмы?

А. интерес владельца Б. прибыль В. потребности клиента Г. существование ниши бизнеса

18. Основной мотив человеческой деятельности.

А. интерес Б. потребность В. власть Г. желание

19. На уверенности в том, что за определенную выполненную работу человек получит вознаграждение основывается следующая теория мотивации:

А. справедливости Б. потребностей В. вознаграждений Г. ожиданий

20. Когда осуществляется заключительный контроль в организации?

А. до фактического начала выполнения работ Б. после выполнения запланированных работ В. в ходе проведения определенных работ Г. тогда, когда удобно руководителю

–  –  –

21. Что обеспечивает управленческая функция «мотивация»?

А. достижение личных целей Б. побуждение работников к эффективному выполнению поставленных задач В. исполнение принятых управленческих решений Г. обеспечение бесспорного влияния на подчиненного

22. К основным составляющим элементам внутренней среды организации НЕ относятся:

А. потребители, конкуренты, законы Б. цели, задачи В. персонал, технологии Г. структура управления

23. К внутренней среде относятся:

А. поставщики, трудовые ресурсы, законы и учреждения государственного регулирования, потребители, конкуренты Б. состояние экономики, изменения в политике, социальная культура, НТП, технологии, групповые интересы, международная среда В. цели, кадры, задачи, структура, технология Г. планы, прогнозы, организационная структура, мотивация, контроль

24. К внешней среде организации косвенного воздействия относятся:

А. поставщики, трудовые ресурсы, законы и учреждения государственного регулирования, потребители, конкуренты Б. состояние экономики, изменения в политике, социальная культура, НТП, технологии, групповые интересы, международная среда В. цели, кадры, задачи, структура, технология, организационная культура Г. планы, прогнозы, организационная структура, мотивация, контроль

25. К первичным потребностям относятся:

А. психологические Б. физиологические В. экономические Г. материальные

26. Одной из форм материального стимулирования персонала организации является:

А. премии Б. тренинг В. доска почета Г. гибкий график работы

27.Внешняя среда прямого воздействия организации в теории менеджмента НЕ включает… А. поставщиков ресурсов Б. специалистов службы сбыта В. конкурентов Г. потребителей

–  –  –

В. на харизматической власти Г. неформальных отношениях

29.К объектам планирования в организации НЕ относятся… А. маркетинг Б. кадры В. квоты Г. финансы

30.К организационным структурам управления НЕ относятся… А. матричные Б. линейно-функциональные В. неформальные Г. дивизиональные

31.Критерием эффективности менеджмента в организации НЕ является А. соотношение прибыли и затрат на управление Б. технико-экономические показатели В. степень удовлетворённости сотрудников в результатах своей деятельности Г. уровень заработной платы руководителя организации

32.Лидерство в теории менеджмента можно определить как… А. победу в конфликте Б. условия функционирования организации В. размер заработной платы руководителя Г. способность оказывать влияние на личность и группы людей

33.Одним из действий при управлении конфликтом в организации является… А. напряжение Б. установление причины конфликта В. различия в ценностях Г. отсутствие согласия

34.Разработчиком пирамиды иерархии основных потребителей является… А. Д. Макклелланд Б. А. Маслоу В. Ф. Герцберг Г. К. Альдерфер

35.Стресс на рабочем месте требует… А. устранения Б. обращения к врачу В. поддерживания Г. регулирования

36. Менеджмент – это:

А. управление сознанием людей Б. координация капитала, труда, материалов и информации В. управление социально-экономическим развитием общества Г. управление людьми в коммерческих организациях посредством информационных потоков

–  –  –

37. Автор научной школы в управлении.

А. Ф.Тейлор Б. Х.Эмерсон В. А.Маслоу Г. Канторович

38. Какое из понятий НЕ относится к известным школам в управлении.

А. новая экономическая политика Б. научное управление В. административное управление Г. принципы управления

39. Миссия организации:

А. детализация статуса организации Б. декларация принципов работы В. предназначение фирмы Г. пожелания акционеров

40. Основные характеристки цели.

А. стабильность, изменчивость, эффективность, конечность Б. конкретность, достижимость, реальность, измеримость В. постоянство, направленность, системность, экономичность Г. перспективность, научность, значимость

41. К процессуальным теориям мотивации относится:

А. иерархия потребностей Б. теория ожиданий В. теория лидерских качеств Г. двухфакторная теория потребностей

42. Что не является способом разрешения конфликта.

А. принуждение.

Б. вознаграждение.

В. компромисс.

Г. сотрудничество

43. Валентность вознаграждения:

А. неопределенность вознаграждения Б. ценность вознаграждения В. ожидание вознаграждения Г. привлекательность вознаграждения

44. В какой организационной структуре заложена большая возможность конфликта?

А. дивизиональной Б. проектной В. матричной Г. линейной

–  –  –

Форма А




Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение: средняя общеобразовательная школа №6 п. Прогресс УТВЕРЖДАЮ Директор МОБУСОШ №6 Программа (План) производственного контроля над соблюдением санитарных правил и норм, проведением санитарно – противоэпидемических (профилактических) мероприятий в муниципальном общеобразовательном бюджетное учреждении средняя общеобразовательная школа №6 п. Прогресс 2015-2016 учебный год 1.Общие сведения о юридическом лице 1.1.Наименование учреждения, адрес:...»

«Нормативноправовая основа Настоящая программа по геометрии для одиннадцатых классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по геометрии, федерального перечня учебников, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885, зарегистрированном в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г. № 23290, допущенных к...»

«Содержание ВВЕДЕНИЕ... СТРУКТУРА ФАКУЛЬТЕТА, ВЫПУСКАЮЩИХ КАФЕДР И СИСТЕМА 1. ИХ УПРАВЛЕНИЯ. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ И ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ.. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ. 12 2. 2.1. Контингент студентов.. 12 2.2. Прием студентов.. 12 СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ И ОРГАНИЗАЦИЯ 3. УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.. 3.1. Содержание основной профессиональной образовательной программы. 13 3.2. Анализ соответствия основной образовательной программы...»

«Учебная программа по предмету «Обществознание»1. Пояснительная записка.Настоящая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 года (с последующими изменениями); Примерной программы по обществознанию для основной школы. Авторской программы курса 5-9 класс Соболева О.Б., Медведева О.В. Обществознание. 5–9 классы, 2012 г., Вентана-Граф....»

«R Пункт 12 повестки дня CX/CAC 13/36/13 Rev. СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 36-я сессия, штаб-квартира ФАО, Рим, Италия, 1-5 июля 2013 года ФИНАНСОВЫЕ И БЮДЖЕТНЫЕ ВОПРОСЫ СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ A. В соответствии с Правилом XIII.1 Правил процедуры Комиссии, Секретариат представляет 1. оценку расходов, основанную на предложенной программе работы Комиссии и ее вспомогательных органов, а также информацию о расходах за предыдущий финансовый...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «_» 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру юридического факультета. Направление подготовки 40.04.01 – Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») Магистерская программа «Уголовное право, криминология, уголовно–исполнительное право»...»

«Выпуск №10 Дайджест новостей права интеллектуальной собственности /ноябрь 2014 года – январь 2015 года/ СОДЕРЖАНИЕ I. Новости Юридического института «М-Логос» и Центра интеллектуальной собственности «Сколково» II. Новости законотворчества и подзаконного нормативного регулирования 1. Акты 2. Идеи и проекты III. Новости Роспатента 1. Общий обзор новостей 2. Решения Палаты по патентным спорам IV. Новости судебной практики 1. Постановления Верховного Суда РФ 2. Определения Верховного Суда РФ 3....»

«ОСНОВЫ ИДЕОЛОГИИ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВА Под общей редакцией профессора С.Н. Князева и профессора С.В. Решетникова МИНСК УДК ББК И Авторский коллектив: кандидат юридических наук, профессор Князев С.Н., доктор политических наук, профессор Решетников С.В., доктор юридических наук, профессор Василевич Г.А., доктор политических наук, профессор Земляков Л.Е., кандидат философских наук, доцент Денисюк Н.П., кандидат политических наук, доцент Антанович Н.А., доктор философских наук, профессор Яскевич...»

«отзыв на дипломный проект студента группы ГМУзсп-08 Козловой Александры Ивановны на тему «Бюджетное программирование функционирования и развития Радищевского муниципального образования» В результате дипломного проектирования выполнена Пояснительная записка, доклад и слайды электронной презентации. В процессе дипломного проектирования студент показал хорошие зна­ ния по основным управленческим дисциплинам, умение пользоваться норма­ тивными правовыми актами и профессиональной литературой, навыки...»

«ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по организации деятельности консультационных центров для мигрантов (на основе опыта практической деятельности центров поддержки мигрантов в рамках реализации региональной программы по трудовой миграции, 2010-2014 гг.) г. Шымкент, 2014 г.Авторский коллектив: Национальный консультант Х. Абышева (Республика Казахстан) Консультант Международной организации по миграции (МОМ) С. Жасынбекова (Республика Казахстан) Юрист Центра поддержки мигрантов Л. Халиулина (Республика...»

«Образовательное учреждение высшего образования Тверской институт экологии и права Кафедра Гражданско –правовых дисциплин РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПРАВО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» Профиль подготовки «общий» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Тверь 20 Составитель: кандидат юридических наук, доцент Толстова Ирина Александровна Рецензент: кандидат юридических наук, доцент, зав. кафедрой гражданскоправовых дисциплин...»

«Воспитание уважения к правам человека через правовое просвещение «Воспитание уважения к правам человека через правовое просвещение» – под таким названием 19 ноября 2015 года в формате сеанса видеоконференцсвязи прошла всероссийская конференция, объединившая Москву, Санкт-Петербург и регионы России. Мероприятие было организовано Аппаратом Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации и РАНХиГС при поддержке Фонда поддержки образования, МОО «Информация для всех» и других профильных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет юридический Кафедра истории и теории государства и права “УТВЕРЖДАЮ” Проректор по учебной работе А. М. Тимохин “”_2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.6.Правоведение (код и наименование дисциплины по учебному плану) по направлению подготовки 38.03.05...»

«В связи с вступлением в законную силу с 21.02.2015 года приказа Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» внесены соответствующие изменения в учебный план. Пояснительная записка Нормативно-правовое обеспечение Общеобразовательная школа Рефтинского...»

«Православие и современность. Электронная библиотека. Новые религиозные организации России деструктивного и оккультного характера Справочник По благословению Преосвященного Иоанна, Архиепископа Белгородского и Старооскольского, Председателя Миссионерского Отдела МП РПЦ © Миссионерский отдел Московского Патриархата, 1997 © Православный Миссионерский фонд Русской Православной Церкви, 1997 © Библиотека Благовещение Содержание Аннотация Введение Деструктивные религиозные организации сатанистской...»

«Nauki. Teoria i praktyka ПОД-СЕКЦИЯ 20. Муниципальное право Довбыш Никита Олегович Одеський национальный морской университет, студент четвертого курса, юридического факультета. ЖКХ-КАК УСТАРЕВШАЯ ФОРМА УПРАВЛЕНИЯ ХОЗЯЙСТВОМ. ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ Жилищно-коммунальное хозяйство Украины еще перед приобретением независимости вошло в полосу сплошного кризиса, который обусловлен как физической изношенностью технических средств, так и социальными и экономическими проблемами Попытки реформировать...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Всероссийский институт повышения квалификации сотрудников МВД России» УТВЕРЖДАЮ Начальник ВИПК МВД России генерал-лейтенант полиции Ю.Н. Демидов «» _ 2015 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в адъюнктуру по специальности 12. 00. 1 судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность Домодедово 2015 Пояснительная записка Настоящая программа...»

«Отчет Пальчук М.И., директора Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Республики Крым «Романовский колледж индустрии гостеприимства» по результатам выполнения показателей эффективности и результативности деятельности за апрель 2015 года Основная деятельность профессиональной образовательной 1.1. организации Соответствие деятельности образовательного учреждения уставу и нормативно-правовым документам Государственное бюджетное профессиональное образовательное...»

«Правительство Туркменистана и Фонд ООН в области народонаселения (ЮНФПА) План действий программы по стране на 2010-2015 г.г. Ашхабад, 2010 г. СОДЕРЖАНИЕ Списко сокращений Структура. Часть I. Основы отношений и правовая база Часть II. Предпосылки сотрудничества Часть III. Предшуствующий опыт и результаты сотудничества. Часть IV. Предлагаемая программа Часть V. Стратегия партнерства Часть VI. Управление программой Часть VII. Мониторинг и оценка Часть VIII. Обязательства ЮНФПА Часть IX....»

«1 4 АПР 2015 Председателю Законодательного собрания Ленинградской области ГУБЕРНАТОР ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ С.М.Бебенину 191311, Санкт-Петербург, Суворовский пр., 67 Для телеграмм: Санкт-Петербург, 191311 Тел.: (812) 710-32-62, факс: (812) 271-56-27 13.04.15 8-1202/15 № ОТУважаемый Сергей Михайлович! В соответствии со статьями 20 и 31 Устава Ленинградской области направляю на рассмотрение Законодательного собрания Ленинградской области проект областного закона О стратегическом планировании в...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.