WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Утверждаю: Одобрена: Директор ИХПРС и ПЭ кафедрой физико-химической технологии А.В. Вураско защиты биосферы «_» 20_ г. Протокол №_ от _20_ г. Зав. кафедрой И.Г. Первова Методической ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный лесотехнический университет»

Кафедра ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИТЫ БИОСФЕРЫ

Утверждаю:

Одобрена:

Директор ИХПРС и ПЭ

кафедрой физико-химической технологии

А.В. Вураско



защиты биосферы «_____»__________ 20___ г.

Протокол №___ от _____________20___ г.

Зав. кафедрой И.Г. Первова Методической комиссией ИХПРС и ПЭ Протокол №____ от ____________20__ г.

Председатель И.Г. Первова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ОД.16 Процессы и аппараты защиты окружающей среды Направление подготовки 18.03.02 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»

Академический бакалавриат Охрана окружающей среды и рациональное Профиль подготовки использование природных ресурсов Количество зачетных единиц (трудоемкость, час) 2 (72)

Разработчик программы:

доцент кафедры физико-химической технологии защиты биосферы, к.т.н. Легкий В.И.

Екатеринбург 2015 г.

Содержание

1. Пояснительная записка ……………………………………………………….

Введение ………………………………………………………………………

1.1. Цель и задачи преподавания дисциплины ……………………………..

1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы ………………………………………………………………..

1.3. Место дисциплины в структуре образовательной программы ………

1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы …………………………

2. Перечень и содержание разделов (тем) дисциплины ………………………

3. Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических занятий/лабораторных работ) ……………………………………………………….

4. Перечень самостоятельной работы обучающихся ………………………….

5. Перечень учебно-методического обеспечения дисциплины для самостоятельной работы обучающихся ………………………………………………….

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. Контроль результативности учебного про- 11 цесса ……………………………………………………………………………...

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины. Формы контроля формирования компетенций …………………………………………………………………….

6.2. Виды, формы и сфера контроля ………………………………………...

6.3. Показатели и критерии оценивания компетенций при изучении дисциплины, описание шкал оценивания …………………………………. 13

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины ……………………………………………………… 16

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины ……………………………

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины …

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине ……………………………

11. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине ………………………………………… 1

12. Образовательные технологии ………………………………………………. 19 Приложения ………..……………………………………………………………. 21

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ВВЕДЕНИЕ

Изучение дисциплины «Процессы и аппараты защиты окружающей среды» позволяет будущим специалистам профессионально анализировать и оценивать собственную производственную деятельность в отношении окружающей среды и принимать экологически обоснованные решения в области разработки новых безотходных ресурсо- и энергосберегающих технологических процессов с замкнутыми производственными циклами, исключающими или резко снижающими выбросы и сбросы вредных веществ в биосферу.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

процессы и аппараты в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии;

сооружения очистки сточных вод и газовых выбросов, переработки отходов, утилизации теплоэнергетических потоков и вторичных материалов;

методы и средства оценки состояния окружающей среды и защиты ее от антропогенного воздействия;





системы искусственного интеллекта в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии;

многоассортиментные производства химической и смежных отраслей промышленности.

Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области производственно-технологической деятельности:

организация входного контроля сырья и материалов с позиций энерго- и ресурсосбережения при их переработке;

контроль качества выпускаемой продукции и ресурсо-, энергопотребления технологических процессов с использованием стандартных методов;

организация обслуживания и управления технологическими процессами;

участие в осуществлении мероприятий по охране окружающей среды на основе требований промышленной безопасности и других нормативных документов, регламентирующих качество природных сред;

участие в работе центральных заводских лабораторий и лабораторий санитарно

- эпидемиологического контроля, отделах охраны окружающей среды предприятий химической, нефтехимической, биотехнологической и смежных отраслей промышленности.

в области организационно-управленческой деятельности:

составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам;

организация работы малого коллектива в условиях действующего производства;

подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе комплексного анализа экономической эффективности, энерго- и ресурсосбережения, экологической безопасности производства;

участие в проведении организационно-плановых расчетов по созданию (реорганизации) производственных процессов;

участие в реализации новых технологических процессов;

участие в проведении организационно-плановых расчетов, по созданию (реорганизации) производственных процессов;

участие в организации новых технологических процессов.

в области научно-исследовательской деятельности:

планирование и проведение экспериментальных исследований по энерго- и ресурсосбережению, обеспечению экологической безопасности при реализации технологического процесса и анализа их результатов;

участие в разработке систем управления процессами.

в области проектной деятельности:

сбор и анализ исходных данных для проектирования эффективных технологических процессов и установок, характеризуемых высоким уровнем энерго- и ресурсосбережения и экологической безопасностью;

анализ и оценка альтернативных вариантов технологической схемы и ее отдельных узлов;

расчет и проектирование отдельных стадий технологического процесса в соответствии с техническим заданием, учетом эколого-экономических ограничений и требований промышленной безопасности;

проверка соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

При разработке программы учебной дисциплины «Процессы и аппараты защиты окружающей среды» в основу положены:

ФГОС ВО по направлению подготовки бакалавров 18.03.02 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии», утвержденный Министерством образования и науки РФ 12.03.2015 г. №227;

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 (ред. от 15.01.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

учебный план профиля «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов», утвержденный ректором ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет»;

Стандарт УГЛТУ СТП 1.2.1.3.-00-15 «Программа учебной дисциплины. Требования к содержанию и оформлению».

1.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения дисциплины «Процессы и аппараты защиты окружающей среды»

состоит в том, чтобы довести до обучающихся основные сведения по инженерному оформлению процессов утилизации отходов производства и научить их использовать приобретенные знания в практической деятельности. Конечной целью является подготовка специалиста, владеющего принципами аппаратурного оформления процессов по обезвреживанию технологических выбросов, методикой расчета основных аппаратов и умеющего организовывать их эксплуатацию на производстве.

Задачами изучения данной дисциплины являются:

- дать сведения об основных конструкциях аппаратов инженерных сооружениях для очистки, обезвреживания, рекуперации и утилизации жидких, газообразных и твердых отходов производства;

- ознакомить с методикой расчета основных аппаратов для защиты окружающей среды от технологических выбросов;

- ознакомить с оптимальными режимами эксплуатации типовых конструкций аппаратов и с перспективными направлениями их совершенствования;

- научить пользоваться приобретенными знаниями при решении практических задач, связанных с обоснованным выбором оборудования по защите окружающей природной среды.

1.2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

До начала изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: общие сведения о Земле, методы контроля окружающей среды, основные источники загрязнения окружающей среды, основы нормирования выбросов промышленных предприятий и основы управления охраной окружающей среды.

уметь: составлять химические уравнения реакций, пользоваться справочной и научно-технической литературой, производить математические и стехиометрические расчеты.

После успешного изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные конструкции оборудования и инженерных сооружений для обезвреживания и утилизации промышленных отходов, оптимальные режимы эксплуатации оборудования для очистки промышленных выбросов, методики расчета основных видов оборудования;

уметь: разрабатывать проект аппарата для утилизации промышленных выбросов с учетом современных требований к оборудованию по защите окружающей среды, выполнять необходимые технические и экономические расчеты по использованию той или иной схемы для обезвреживания опасных промышленных выбросов;

иметь навыки: по расчетам аппаратов для практической деятельности с целью оценки эффективности работы проектируемого оборудования.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

способностью использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

готовностью обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПК-5).

1.3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Процессы и аппараты защиты окружающей среды» относится к базовой части ООП. Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина, являются производственно-технологическая, организационноуправленческая, научно-исследовательская, проектная.

После успешного изучения дисциплины бакалавр должен уметь разрабатывать проект аппарата для утилизации промышленных выбросов с учетом современных требований к оборудованию по защите окружающей среды, выполнять необходимые технические и экономические расчеты по использованию той или иной схемы для обезвреживания опасных промышленных выбросов (сбросов).

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Экономика природопользования», для подготовки выпускной квалификационной работы бакалавра

–  –  –

Содержание занятий лекционного типа

1. Сооружения и аппараты для очистки и рекуперации промышленных отходов

1.1. Классификация методов и аппаратов для обезвреживания промышленных отходов (газообразных жидких, твердых) Сооружения и аппараты для выделения (обезвреживания) промышленных отходов.

Область применения, эффективность.

1.2. Основные принципы выбора схем очистки Принцип выбора метода обезвреживания и очистки промышленных выбросов. Разработка схемы и ее аппаратурного оформления. Оценка надежности принципиальной схемы. Требования к рабочим чертежам оборудования.

2. Основы проектирования систем рекуперации промышленных выбросов

2.1. Аппараты для очистки газовых выбросов Физические основы разделения газовых неоднородных систем. Классификация способов очистки.

2.2. Основные принципы разработки технического проекта Расчет и выбор основных аппаратов, подбор вспомогательного оборудования.

Оценка надежности пылегазоочистного оборудования.

3. Переработка жидких и твердых отходов

3.1. Переработка твердых отходов Источники и классификация твердых отходов. Подготовка твердых отходов к переработке. Дробление, рассев, обогащение. Технология сбора, эвакуации, складирования и сжигания твердых отходов. Рекультивация территории закрытых полигонов.

3.2. Переработка твердых и жидких радиоактивных отходов Классификация радиоактивных отходов и методов их переработки. Основные требования безопасной работы. Методы остекловывания, битумирования и глубинного захоронения жидких радиоактивных отходов. Способ утилизации твердых радиоактивных веществ.

3. ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ СЕМИНАРСКОГО ТИПА

Рабочим учебным планом профиля предусмотрены практические занятия.

–  –  –

Самостоятельная работа способствует закреплению навыков работы с учебной и научной литературой, осмыслению и закреплению теоретического материала по инженерному оформлению процессов утилизации отходов производства и принципам аппаратурного оформления процессов по обезвреживанию технологических выбросов, методике расчета основных аппаратов..

Одной из форм самостоятельной работы студента является выполнение контрольной работы – решение задач. При защите контрольной работы студент должен дать объяснение по выполнению и ответить на теоретические вопросы по соответствующему разделу курса. Выполнение и защита контрольной работы является обязательным условием для допуска студента к зачету по дисциплине.

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

–  –  –

М.: Альянс, 2010. 496 с.

Теоретические основы физико-химических процессов очистки воды / А.Ф. Никифоров, И.Г. Первова, И.Н. Липунов [и др.]. Екатеринбург: УГЛТУ, 2008. 132 с.

Ведерникова М.И., Старцева Л.Г. Юрьев Ю.Л. Примеры и задачи по массообменным процессам химической технологии. Основные физические, химические и теплофизические свойства веществ: в 4 частях. Екатеринбург: УГЛТУ, 2009.

Ч.4. 154 с.

Ведерникова М.И., Старцева Л.Г. Юрьев Ю.Л. Примеры и задачи по массообменным процессам химической технологии. Массообменные процессы. Абсорбция: в 4 частях. Екатеринбург: УГЛТУ, 2009. Ч.1. 145 с.

Радионов А.И. Защита биосферы от промышленных выбросов. Основы проектирования технологических процессов: учебное пособие для студентов вузов. М.: Химия;

Колос, 2007, 392 с.

Василенко Л.В., Никифоров А.Ф., Лобухина Т.В. Методы очистки промышленных сточных вод. Екатеринбург:

УГЛТУ, 2009. 174 с.

Дополнительная литература Воскресенский В.Е. Системы пневмотранспорта, пылеулавливания и вентиляции на деревообрабатывающих предприятиях. Теория и практика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 25.03.00 "Технология и оборудование лесозаготов. и деревообрабатывающих пр-в":

в 2 томах. СПб.: Политехника, 2009. Т.2. 299 с.

Ладыгичев М.Г., Бернер Г.Я. Зарубежное и отечественное оборудование для очистки газов: справочник. М.: Теплотехник, 2004. 696 с.

Родионов А.И., Клушин В.Н., Систер В.Г. Технологические процессы экологической безопасности. Калуга:

Н.Бочкаревой, 2000. 800 с.

Тимонин А.С. Инженерно-экологический справочник: в 3 томах. Калуга: Н.Бочкаревой, 2003. Т.1-3. 1024 с.

Яковлев С.В. Водоотведение и очистка сточных вод: учебник для вузов. М.: Издательство ассоциация строительных вузов, 2002. 704 с.

Техника и технология защиты воздушной сред / В.В.

Юшин, В.М. Лапин, В.М. Попов [и др.]. М.: Высшая школа, 2005. 391 с.

Обливин А.Н. Процессы и аппараты химической технологии древесины: учебник. М.: Химия, 2002. 656 с.

Орлов В.П. Процессы и аппараты химической технологии. Справочные материалы: учебное издание. Екатерин

–  –  –

Интернет-ресурсы

15. КонсультантПлюс. Технология ПРОФ [Электронный ресурс ]: справочная правовая система : версия 4000.00.15: [установленные банки : законодательство, судебная практика, финансовые консультации, комментарии законодательства, технические нормы и правила]. – Москва: ЗАО «Консультант Плюс», 1992–. – Режим доступа:

http://www.consultant.ru, локальная сеть вуза.

16. Elibrary.ru [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система: база данных содержит сведения об отечественных книгах и периодических изданиях по науке, технологии, медицине и образованию / Рос. информ. портал. – Москва, 2000–. – Режим доступа: http://elibrary.ru.

17. Издательство "Лань" [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система : содержит электронные версии книг издательства «Лань» и других ведущих издательств учебной литературы, так и электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. – Москва, 2010–. Режим доступа:

http://e.lanbook.com.

18. Электронный архив УГЛТУ [Электронный ресурс]: содержит электронные версии научных, учебных и учебно-методических разработок авторов - ученых УГЛТУ. Режим доступа: http://elar.usfeu.ru.

19. Znanium.com [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система : содержит электронные версии книг издательства Инфра-М и других ведущих издательств учебной литературы, так и электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. Режим доступа: http:// znanium.com.

20. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]: содержит электронные версии книг, учебников, монографий, сборников научных трудов как отечественных, так и зарубежных авторов, периодических изданий. Режим доступа: http:// www.rbc.ru.

Методическая литература

21. Горбатенко Ю. А. Расчет электрофильтров: метод. указания для курсового и диплом.

проектирования для студентов очной и заоч. форм обучения, специальности 280201 280202 Екатеринбург: УГЛТУ, 2010. 35 с

22. Горбатенко Ю.А. Расчет рукавных фильтров: методические указания для курсового и дипломного проектирования для студентов очной и заочной форм обучения направления 280700 «Техносферная безопасность» и 241000 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии». Екатеринбург:

Изд-во УГЛТУ, 2013. 39 с.

23. Легкий В.И. Проектирование отстойников. Методические указания по курсу «Экобиозащитное оборудование и основы проектирования». - Екатеринбург, УГЛТА. 2000.

24. Легкий В.И. Проектирование фильтров для очистки сточных вод и обезвоживания осадков. Методические указания по использованию экобиозащитного оборудования в курсовом и дипломном проектировании. – Екатеринбург, УГЛТА. 2001.

25. Легкий В.И. Аппараты и устройства для очистки газопылевых выбросов. Методические указания по использованию экобиозащитного оборудования в курсовом и дипломном проектировании. – Екатеринбург, УГЛТА. 2002.

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины. Формы контроля формирования компетенций

–  –  –

Текущий контроль степени освоения дисциплины осуществляется проверкой преподавателем контрольных работ, проведением опроса. Каждое задание оценивается преподавателем рейтинговой оценкой текущего контроля. При рейтинговой оценке задания учитываются: сдача задания в срок, полнота и правильность выполнения (приложение 3).

На последнем занятии преподаватель рассчитывает текущий рейтинг студента по дисциплине.

Фонды оценочных средств, включающие контрольные задания, тесты включены в состав УМК дисциплины.

6.2.1. Текущий контроль (выполнение и защита контрольной работы, формирование компетенций ОПК-2, ОПК-3, ПК-5.

Выполнение контрольных работ является частью самостоятельной работы студентов и предусматривает индивидуальную работу студентов с учебной, научной литературой и первоисточниками по соответствующим курсам. Целью контрольной работы является решение конкретной теоретической или практической задачи для установления степени усвоения изучаемого материала студентом. Контрольные работы должны носить проблемный, исследовательский или поисковый характер, ориентировать студента, как на получение новых знаний, так и на решение конкретных задач по изучаемой дисциплине. Не допускаются задания, направленные на обзорное изложение материала без его анализа и самостоятельного осмысления.

Студент выполняет контрольную работу по варианту. Номер варианта контрольной работы определяется по последней цифре номера зачетной книжки.

Руководитель из числа преподавателей кафедры осуществляет текущее руководство, которое включает: систематические консультации с целью оказания организационной и научно-методической помощи студенту; контроль над выполнением работы в установленные сроки; проверку содержания и оформления завершенной работы.

Контрольная работа выполняется обучающимся самостоятельно и должна быть представлена к проверке преподавателю до начала экзаменационной сессии.

Выполняемая работа должна быть защищена студентом. Студенты, не выполнившие контрольную работу, к сдаче экзамена не допускаются. Работа должна быть аккуратно оформлена в печатном или письменном виде, удобна для проверки и хранения. Защита контрольной работы может носить как индивидуальный, так и публичный характер.

6.2.2. Текущий контроль (выполнение тестовых заданий), формирование компетенций ОПК-2, ОПК-3, ПК-5.

Контроль проводится в виде компьютерного теста в системе My-Test. В компьютерные тесты включены задания по лекционному курсу, а также по некоторым темам практических занятий.

6.2.3. Промежуточный контроль (тестовые задания/контрольные вопросы к зачету), формирование компетенций ОПК-2, ОПК-3, ПК-5 Тестовые задания /вопросы для проведения промежуточного контроля приводятся в приложении 2.

6.3. Показатели и критерии оценивания компетенций при изучении дисциплины, описание шкал оценивания 6.3.1. Критерии оценки выполнения заданий в тестовой форме, формирование компетенций ОПК-2, ОПК-3, ПК-5.

По итогам выполнения тестовых заданий оценка производится по пятибалльной шкале в следующем порядке при правильных ответах на:

85-100% заданий – оценка «5»

75-84% заданий – оценка «4»

51-74% заданий – оценка «3»

менее 50% - оценка «2».

6.3.2. Критерии оценки контрольных работы, формирование компетенций ОПК-2, ОПК-3, ПК-5.

«5» (отлично): работа выполнена в срок; оформление, структура и стиль работы образцовые; работа выполнена самостоятельно; присутствуют собственные обобщения, заключения и выводы. Обучающийся правильно ответил на все вопросы при защите контрольной работы. Обучающийся:

на высоком уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на высоком уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на высоком уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПКхорошо): работа выполнена в срок; в оформлении, структуре и стиле работы нет грубых ошибок; работа выполнена самостоятельно; присутствуют собственные обобщения, заключения и выводы. Обучающийся при защите работы правильно ответил на все вопросы с помощью преподавателя. Обучающийся:

на базовом уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на базовом уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на базовом уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПКудовлетворительно): работа выполнена с нарушением графика; в оформлении, структуре и стиле работы есть недостатки; работа выполнена самостоятельно, присутствуют собственные обобщения. Обучающийся при защите работы ответил не на все вопросы. Обучающийся:

на пороговом уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на пороговом уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на пороговом уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПКнеудовлетворительно): оформление работы не соответствует требованиям; отсутствуют или сделаны неправильные выводы и обобщения. Обучающийся не ответил на вопросы при защите работы. Обучающийся:

на низком уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на низком уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на низком уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПККритерии оценки устного ответа на контрольные вопросы, формирование компетенций ОПК-2, ОПК-3, ПК-5.

«5» (отлично): обучающийся демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагировать на уточняющие вопросы. Обучающийся:

на высоком уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на высоком уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на высоком уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПКхорошо): обучающийся демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает несущественные ошибки, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем. Обучающийся:

на базовом уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на базовом уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на базовом уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПКудовлетворительно): обучающийся демонстрирует неглубокие теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает не достаточно свободное владение монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции преподавателем. Обучающийся:

на пороговом уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на пороговом уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на пороговом уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПКнеудовлетворительно): обучающийся демонстрирует незнание теоретических основ предмета, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательностью изложения, делает ошибки, которые не может исправить, даже при коррекции преподавателем. Отказывается отвечать на поставленные вопросы. Обучающийся:

на низком уровне способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

на низком уровне способен использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

на низком уровне готов обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПКСоответствие балльной шкалы оценок и уровней сформированных компетенций

–  –  –

М.: Альянс, 2010. 496 с.

Теоретические основы физико-химических процессов очистки воды / А.Ф. Никифоров, И.Г. Первова, И.Н. Липунов [и др.]. Екатеринбург: УГЛТУ, 2008. 132 с.

Ведерникова М.И., Старцева Л.Г. Юрьев Ю.Л. Примеры и задачи по массообменным процессам химической технологии. Основные физические, химические и теплофизические свойства веществ: в 4 частях. Екатеринбург: УГЛТУ, 2009.

Ч.4. 154 с.

Ведерникова М.И., Старцева Л.Г. Юрьев Ю.Л. Примеры и задачи по массообменным процессам химической технологии. Массообменные процессы. Абсорбция: в 4 частях. Екатеринбург: УГЛТУ, 2009. Ч.1. 145 с.

Радионов А.И. Защита биосферы от промышленных выбросов. Основы проектирования технологических процессов: учебное пособие для студентов вузов. М.: Химия;

Колос, 2007, 392 с.

Василенко Л.В., Никифоров А.Ф., Лобухина Т.В. Методы очистки промышленных сточных вод. Екатеринбург:

УГЛТУ, 2009. 174 с.

Дополнительная литература Горбатенко Ю. А. Расчет электрофильтров: метод. указания для курсового и диплом. проектирования для студентов очной и заоч. форм обучения, специальности 280201 280202 Екатеринбург: УГЛТУ, 2010. 35 с Воскресенский В.Е. Системы пневмотранспорта, пылеулавливания и вентиляции на деревообрабатывающих предприятиях. Теория и практика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 25.03.00 "Технология и оборудование лесозаготов. и деревообрабатывающих пр-в":

в 2 томах. СПб.: Политехника, 2009. Т.2. 299 с.

Ладыгичев М.Г., Бернер Г.Я. Зарубежное и отечественное оборудование для очистки газов: справочник. М.: Теплотехник, 2004. 696 с.

Родионов А.И., Клушин В.Н., Систер В.Г. Технологические процессы экологической безопасности. Калуга:

Н.Бочкаревой, 2000. 800 с.

Тимонин А.С. Инженерно-экологический справочник: в 3 томах. Калуга: Н.Бочкаревой, 2003. Т.1-3. 1024 с.

Яковлев С.В. Водоотведение и очистка сточных вод: учебник для вузов. М.: Издательство ассоциация строительных вузов, 2002. 704 с.

Техника и технология защиты воздушной сред / В.В.

Юшин, В.М. Лапин, В.М. Попов [и др.]. М.: Высшая школа, 2005. 391 с.

Обливин А.Н. Процессы и аппараты химической технологии древесины: учебник. М.: Химия, 2002. 656 с.

Орлов В.П. Процессы и аппараты химической технологии. Справочные материалы: учебное издание. Екатеринбург: УГЛТУ, 2002. 121 с.

Горбатенко Ю.А. Расчет рукавных фильтров: методические указания для курсового и дипломного проектирования для студентов очной и заочной форм обучения направления 280700 «Техносферная безопасность» и 241000 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии». Екатеринбург: Изд-во УГЛТУ, 2013. 39 с.

8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. КонсультантПлюс. Технология ПРОФ [Электронный ресурс ] : справочная правовая система : версия 4000.00.15 : [установленные банки : законодательство, судебная практика, финансовые консультации, комментарии законодательства, технические нормы и правила]. – Москва : ЗАО «Консультант Плюс», 1992–. – Режим доступа:

http://www.consultant.ru, локальная сеть вуза.

2. Elibrary.ru [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система: база данных содержит сведения об отечественных книгах и периодических изданиях по науке, технологии, медицине и образованию / Рос. информ. портал. – Москва, 2000–. – Режим доступа: http://elibrary.ru.

3. Издательство "Лань" [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система :

содержит электронные версии книг издательства «Лань» и других ведущих издательств учебной литературы, так и электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. – Москва, 2010–. Режим доступа:

http://e.lanbook.com.

4. Электронный архив УГЛТУ [Электронный ресурс]: содержит электронные версии научных, учебных и учебно-методических разработок авторов - ученых УГЛТУ. Режим доступа: http://elar.usfeu.ru.

5. Znanium.com [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система : содержит электронные версии книг издательства Инфра-М и других ведущих издательств учебной литературы, так и электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. Режим доступа: : http:// znanium.com.

6. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]: содержит электронные версии книг, учебников, монографий, сборников научных трудов как отечественных, так и зарубежных авторов, периодических изданий. Режим доступа: : http:// www.rbc.ru.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Для стимулирования активности обучающихся при изучении дисциплины в начале освоения дисциплины им выдается лист контрольных мероприятий (приложение 5).

10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Перечень программного обеспечения

1. Операционная система Microsoft Windows 7 Professional SP 64 bit Russia CIS and Georgia 1 pk

2. Office Professional Plus 2013 Russian OLP NL Academic Edition

3. Kaspersky Endpoint Security для бюджета

4. КонсультантПлюс. Технология ПРОФ [Электронный ресурс]: справочная правовая система: версия 4000.00.15 : [установленные информационные банки: законодательство, судебная практика, финансовые и кадровые консультации, консультации для бюджетных организаций, комментарии законодательства, технические нормы и правила]. – Москва:

ЗАО «Консультант Плюс», 1992–. – Режим доступа: локальная сеть вуза

5. Система автоматизации библиотек ИРБИС64

6. Система для обнаружения текстовых заимствований в учебных и научных работах «Антиплагиат ВУЗ»

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ

ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Занятия лекционного типа:

аудитория 3-116 площадью 40 м2, оснащенная презентационной и мультимедийной техникой (проектор, экран, ноутбук);

комплект электронных презентаций/слайдов.

Практические занятия:

компьютерный класс 3-242 площадью 48 м2 с доступом в Интернет;

презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук);

рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде и имеющие связь с сервером класса.

12. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 18.03.02 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» реализация компетентного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (20% от объема аудиторных занятий – не менее 8 часов) с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Для формирования необходимых профессиональных компетенций при проведении практических и лекционных занятий применяются интерактивные методы обучения: проблемная лекция, лекция-презентация, дискуссия - обсуждение докладов-сообщений.

–  –  –

Загрязнённый газ последовательно проходит пылеотделитель 1, абсорбер 2 и очищенный поступает в газовый тракт 3. Уловленная зола, суспензия из аппаратов 1 и 2 поступают в нейтрализатор 4, сюда же поступает очищенная вода после отстойника 5 и ёмкости 6. Сгущённая суспензия из отстойника 5 выводится в центрифугу 7 и поступает на утилизацию.

Опишите процесс газоочистки с точки зрения эффективности, надёжности, при этом обратите внимание на следующие вопросы.

1. Что изменится в процессах газоочистки с переходом сжигания карагандинских углей на канскачинские, если известно, что содержание щелочно-образующих элементов в первом угле составляет 9%, а во втором – 28%? Причём равновесное состояние SO2 и суспензий золы первого и второго угля описывается уравнениями:

lgP1*SO2=7,3 + 1,8 lg[SO2] + 2,29·10-2 T – 1820/T lgP2*SO2=1,85 + 1,72 lg[SO2] + 2,06·10-2 T – 1666/T lgP2*SO2 - равновесное парциальное давление SO2, Па.

[SO2] - концентрация SO2 в суспензии, % (г/100г) Т – абсолютная температура системы, K

2. Какая аппаратура может быть использована в качестве обеспыливателя и обезвреживания газа, и какие изменения в схеме при этом необходимо провести?

3. Какие изменения в схеме необходимо провести в случае необходимости нагрева газа перед выбросом в атмосферу?

4. Сравните процессы обезвреживания газов по приведённой схеме и схемы с использованием сточной воды в системе гидрозолоудаления, имеющей свободную и карбонат-бикарбонатную щёлочность (рН = 10,3-11,4) и содержащую различные примеси.

5. Как провести оценку поглощения NO2 в данной технологической схеме?

В первом вопросе отметьте, в каком соотношении находится выход SO 2 и зольность, полученная при снижении 1 кг угля, а также содержание щелочных компонентов в золе.

Концентрации SO2 в суспензии зависит от количества циркулирующей воды, парциального давления (концентрации) SO2 в газе и расхода газа, а также равновесных значений.

Во втором – надёжность и эффективность. Например, насадочный скруббер более эффективный, но подвержен засорению каналов сгустками частиц, которые образуются в результате инерционного воздействия на частицы при движении газа в каналах насадки.

В третьем – можно, например, использовать очищенные газы после пароперегревателя, однако надо сравнить улучшение рассеивания SO2 и его повышенное содержание.

В четвёртом – возможность управления процессами очистки, количество циркулирующих твёрдых частиц.

В пятом вопросе сопоставьте константы фазового равновесия для оксидов азота и двуокиси серы при низких парциальных давлениях (константы Генри). Для чистой воды эти константы по порядку отличаются, причем, чем меньше константа, тем больше растворимость.

Задание 2 Выполните анализ метода и средств очистки газа от золы и диоксида серы в схеме на рис. 2.

Газ пропускают через пылеуловитель 1, движущийся слой адсорбента 2 (активный уголь или полукокс) и далее в газоход 3. Адсорбент, насыщенный серной кислотой, выводят в бункер 5, где он перемешивается с горячим песком, подаваемым транспортёром 8.

При нагреве адсорбента сернистый ангидрид с высокой концентрацией выводится из бункера для утилизации.

Смесь песка и адсорбента проходят в сепаратор 6, где разделяется на потоки: адсорбент поступает в холодильник 7 и далее в адсорбер, песок – в пневмотранспортёр 8, где нагревается горячими газами.

При анализе обратите внимание на следующие вопросы.

1. Какое влияние на процесс обезвреживания газов оказывает избыточное содержание в них О2 и Н2О? Сравнить эффективность адсорбции SO2 при различных Р и Т (парциальное, абсолютное давление и температуры).

2. Какое влияние оказывает пыль на процесс очистки газа, какой размер гранул адсорбента необходимо применять для улавливания пыли и приемлемого увеличения перепада давления на слое?

3. Какие изменения необходимо провести в схеме для обеспечения надёжности системы в части накопления золовых частиц в контурах циркуляции адсорбента и песка?

4. Преимущества и недостатки этой схемы по сравнению со схемами, имеющими элементы промывки или экстракции адсорбированного SO2?

5. Как провести оценку поглощения NO2 в данной технологической схеме?

В первом вопросе отметьте физическую сторону процесса (увеличение поглощения с ростом Р и уменьшением Т) и химическую (SO2, Н2О, О2 взаимодействуют, а углерод является катализатором).

Во втором вопросе рассмотрите сопротивление слоя (шаров или цилиндров гранулята) и эффективности задержки частиц пыли (аналогия с фильтрами).

В третьем вопросе отметьте прочность сцепления частиц пыли с гранулами. С уменьшением размера частиц пыли адгезия возрастает, поэтому тонкую пыль надо выводить из процесса, а крупную наоборот добавлять для лучшей регенерации.4 По четвёртому вопросу надо отметить степень образования Н2SO4, которая не удаляется из адсорбента в данной схеме. Если количество Н2SO4 по сравнению с физически адсорбированным SO2 мало, то эта схема имеет преимущество и наоборот.

По пятому вопросу следует указать, что на активных углях физическая адсорбция NO2 мала. Если проводить процесс хемосорбции, должно быть предусмотрено введение реагентов, изменения в схеме и режимах.

Задание 3

Выполнить анализ схемы очистки газа методом торфощелочной адсорбции NO 2 в аппарате кипящего слоя (КС) (рис. 3).

Газ поступает в инерционный пылеуловитель 1, проходит в адсорбер кипящего слоя 2, пылеуловитель 3. Торфяная смесь транспортёром 4 подаётся в кипящий слой, откуда выводится в линию транспортировки 5 и далее на склад 7 для утилизации. Туда же поступает уловленная пыль 6. Под решётку кипящего слоя по линии 8 подаётся аммиак.

При анализе обратите внимание на следующие вопросы

1. В чём преимущество аппаратов КС перед аппаратами с неподвижным слоем, подвижным слоем?

2. В каком соотношении должны находиться потоки торфяной смеси, аммиака, оксидов азота в газе?

3. Какие скорости псевдоожижения должны быть приняты в зависимости от гранулометрического состава адсорбента?

4. Как выбирается высота слоя?

5. Что изменится в потоках, если в газе будет присутствовать примесь SO 2 с таким же содержанием, что и NOx?

В первом вопросе отметьте равномерность процессов тепломассопереноса в объёме К.С., возможность интенсификации.

Во втором вопросе отметьте необходимость проведения хемосорбционных процессов с образованием нитратов, гуминовых кислот, которые являются основными компонентами минеральных удобрений.

В третьем – должны быть использованы формулы для начала псевдоожижения:

=0,4. Здесь э – эквивалентный диаметр частиц (м); W0 – псевдоожижения м/с;,

– плотности частиц и газа; - коэффициент кинематической вязкости газа (м2/с); - порозность насыпного слоя.

При = 0,4 применяется более общая формула:

В четвёртом – отметьте особенности гидродинамики КС: качество псевдоожижения, равномерность обработки частиц газом, применения секционирования по высоте и по площади К.С.

В пятом – отметьте композиционную составляющую торфощелочной смеси и расход аммиака с точки зрения получения удобрений и эффективности очистки.

Задание 4

Провести анализ системы очистки газов в производстве суперфосфатов.

Газы содержат 70 г/м3 пыли, 7 г/м3 фтора и проходят сухую очистку в одиночном, групповом циклонах, обеспыливаются в рукавном фильтре.

Проходят очистку от фтора в полых оросителях и абсорбере насадочного типа. В процессе эксплуатации отмечены ухудшение показателей сухой очистки, вследствие образования отложений на стенках циклонов и зарастания пылью рукавных фильтров, и показателей мокрой очистки.

1. Какие механизмы влияют на понижение эффективности при налипании частиц на стенки циклонов. Какие методы устранения налипания можно предложить?

2. Какие изменения в схеме можно предложить для повышения эффективности и надёжности обезвреживания газов и утилизации выбросов?

3. Какие особенности процессов обезвреживания газов в полом и насадочном оросителе? Почему применена такая последовательность аппаратов?

4. Какие способы известны для удаления фтора из газа водой?

5. В каком соотношении должны находиться потоки нейтрализаторов и потоки соединений фтора?

В первом вопросе отметьте термодинамические особенности процесса: конденсацию паров соединений фтора (кислота, четырёх кремнистый фтор) при температуре ниже 40 0С, которые с пылью образуют пасту. Для устранения этих процессов проводят подогрев стенок аппаратов.

Во втором вопросе следует отметить высокие концентрации пыли во входной части, поэтому может быть полезна установка малогабаритного инерционного разгрузителя с небольшим гидравлическим сопротивлением и обогреваемыми стенками, а в качестве второй ступени использовать одиночный циклон, поскольку его пылезадерживающая способность выше, чем у группового.

В третьем вопросе – большая эффективность и надёжность из-за меньшей возможности зарастания и забивания каналов насадки, см. пояснение к первому заданию.

В четвёртом вопросе отметьте слабую растворимость свободного фтора в воде, поэтому его переводят в НF или растворимые фториды.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Организация Объединенных Наций FCCC/SBSTA/2015/2 Рамочная конвенция Distr.: General об изменении климата 10 July 2015 Russian Original: English Вспомогательный орган для консультирования по научным и техническим аспектам Доклад Вспомогательного органа для консультирования по научным и техническим аспектам о работе его сорок второй сессии, состоявшейся в Бонне 1–11 июня 2015 года Содержание Пункты Стр. Открытие сессии (пункт 1 повестки дня)...............................»

«Информационно-аналитические материалы по итогам работы МБДОУ ДС № 271 за 2013 2014 учебный год 1. Общие характеристики образовательной организации. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального направления развития воспитанников № 271 г. Челябинска организовано в 1964 году, расположено по адресу: 454052 ул. Пети Калмыкова, 27А, т. (факс)721-52-11. Email: ds271a@mail.ru Адрес Сайта: dc271.ru В...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой СГП и ПС по направлению подготовки 08.03.01 проф. А.Г. Протосеня проф. А.Г. Протосеня «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫЕ И КАМЕННЫЕ...»

«ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Конкурс Российского научного фонда на получение грантов по приоритетным тематическим направлениям исследований Российский научный фонд извещает о проведении открытого публичного конкурса на получение грантов Фонда по приоритетному направлению деятельности Российского научного фонда «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований по приоритетным тематическим направлениям исследований». Гранты выделяются на осуществление...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 270501.65 «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» (код, наименование направления подготовки, специальности)...»

«Оглавление 1. Общие сведения об образовательной организации 2. Миссия филиала АлтГУ в г. Славгороде 3. Система управления филиалом 4. Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития филиала 5. Образовательная деятельность 6. Научно-исследовательская деятельность 7. Международная деятельность 8. Внеучебная работа 9. Материально-техническое обеспечение 10. Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию 1. Общие сведения...»

«Заключение диссертационного совета Д212.291.01 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» Министерства образования и науки РФ по диссертации на соискание степени кандидата наук аттестационное дело № _ решение диссертационного совета от 21 апреля 2015 г. протокол № 10 О присуждении Лютикову Кириллу Владимировичу, гражданину Российской Федерации ученой степени кандидата...»

«СПРАВКА о проверке учебно-методической, научной и воспитательной работы на кафедре «География»1. Кадровый состав кафедры и материально-техническое обеспечение учебного процесса В составе кафедры «География» в 2014-15 учебном году работают 7 штатных преподавателей. Процент ППС с ученой степенью кандидата наук и/или званием доцента по ставкам составляет 71,4 % (что 60%). 4 преподавателя имеют ученую степень кандидата географических наук, один преподаватель является кандидатом педагогических наук....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Кемеровский технологический институт пищевой промышленности Общество с ограниченной ответственностью «МКС» Тезисы докладов международного научно-практического семинара ЦИВИЛИЗАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ, КИРГИЗИИ И ТАДЖИКИСТАНА В КОНТЕКСТЕ ЕВРАЗИЙСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ в рамках Федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы» Кемерово 2014 УДК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Филиал ТюмГНГУ в г. Ялуторовске УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР и ИР Майер В.В. «_» 2013 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта код, наименование Директор филиала...»

«ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Новая тема конкурса 2015 года проектов ориентированных фундаментальных научных исследований по актуальным междисциплинарным темам Российский фонд фундаментальных исследований объявляет о проведении конкурса 2015 года проектов ориентированных фундаментальных научных исследований по актуальной междисциплинарной теме: Тема 502. Изучение биологического разнообразия животных, растений и грибов как важнейшего ресурса РФ Заявки для участия в конкурсе по указанной теме...»

«ФГБОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКАЯ ГСХА» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе М.В. Постнова «»2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ Эксплуатация транспортноНаправление подготовки 190600.62 технологических машин и комплексов Профиль подготовки 190601 – Автомобили и автомобильное хозяйство Виды подготовки: автомобильный сервис и техническая эксплуатация автомобилей Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Ульяновск 2011 г. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ...»

«ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Гранты 2015-2017 г. по программе европейско-российского сотрудничества Erasmus Mundus Aurora Программа европейско-российского сотрудничества Erasmus Mundus Aurora сообщает о приеме заявок на получение грантов для академических стажировок в 2015-2017 гг. Программа реализуется консорциумом российских и европейских университетов, предоставляя в 2015-2017 гг. возможность академических поездок аспирантам, постдокам, исследователям, научным и административным...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.