WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Содержание 1. Общие положения. 2. Назначение программы. Приоритетные направления программы. 3. Предполагаемая модель выпускника. 4. Принципы реализации программы. 5. Основные ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

1. Общие положения.

2. Назначение программы.

Приоритетные направления программы.

3.

Предполагаемая модель выпускника.

4.

Принципы реализации программы.

5.

Основные направления реализации образовательной программы.

6.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы.

7. Особенности образовательного процесса.

8. Формы организации обучения. Педагогические технологии,

обеспечивающие реализацию программы.



9. Обеспечение здоровья школьников.

10. Информационно-техническое оснащение.

11. Педагогический мониторинг.

12. Система воспитательной работы.

12.1. Программа социальной деятельности обучающихся

12.2. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

12.3. Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся

13. Заключение.

1. Общие положения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Краснокамска является общеобразовательным учреждением, реализующим программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации. Данная программа разработана на основе нормативных документов:

- Конвенции о правах ребенка;

- Конституции РФ;

- Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" ;

- Постановления Законодательного собрания Пермского края от 21 марта 2013 года N 751 «Об утверждении концепции долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы»;

- «Федерального компонента государственного стандарта общего образования», утверждённого приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089;

- Устава школы;

- Локальных актов к Уставу школы;

- Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (основного общего и среднего общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы.

2. Назначение программы.

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России, Пермском крае и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, городе, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель программы: создание оптимальных условий для повышения качества образования и личностного развития учащихся.

Задачи работы школы:

повышение качества образования и воспитания, прочное овладение основами наук;

информационное насыщение образовательного процесса, ориентация на личностно-ориентированные, интерактивные технологии обучения и воспитания;

совершенствование и индивидуализация работы с одаренными детьми.

формирование поликультурной, толерантной, интеллектуальной и творческой личности через развитие потребности к саморазвитию и самообучению, ценностного отношения к понятиям «семья», «отечество», «толерантность», «духовная культура», «мировая культура», «здоровье»;

обеспечение безопасности образовательного процесса, сохранение жизни и здоровья детей.

3. Приоритетные направления программы:

- ориентация на профессиональную компетентность, творчество и ответственность педагога;

- совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических, в частности информационных, технологий;

- сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся;

- индивидуализация учебно-воспитательного процесса,





- поэтапный переход образовательного процесса в процесс самообразования обучающихся под руководством тьюторов;

- раскрытие творческих способностей обучающихся;

- развитие системы непрерывного образования;

- развитие воспитательного потенциала учреждения и поликультурной образовательной среды.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса.

Объективное усложнение учебного материала при переходе в основную школу, рост интеллектуальных нагрузок, постепенное формирование индивидуальных интересов учащихся, вариативная система образования диктует основную цель - создание системы разно-уровневого дифференцированного обучения.

Основными задачами основного общего образования являются:

выполнение государственных стандартов общего образования;

формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук, общих умений и навыков;

формировать умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, формулировать и обосновывать собственную позицию;

организовать предпрофильную подготовку обучающихся, подготовить к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях;

формирование коммуникативных и рефлексивных навыков обучающихся;

повышение мотивации обучения через активную познавательную деятельность, развитие общих и специальных способностей;

формирования навыков культуры умственного труда.

обеспечение преемственности в образовательных программах с 1 ступенью обучения;

4. Предполагаемая модель выпускника.

Реализуя поставленные цели и задачи образовательной программы, школа стремится создать модель выпускника, качество которого должно отвечать запросам современного общества:

высокий уровень образованности;

культура мышления;

готовность к самостоятельной образовательной деятельности;

готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

система нравственно-этических качеств;

готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению через формирование толерантности;

потребность ведения здорового образа жизни;

конкурентоспособность на рынке труда.

Планируется, что в соответствии с задачами образовательной программы, на каждом ее этапе:

Учащиеся, получившие основное общее образование должны:

освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования;

овладеть культурой мышления;

быть готовым к самостоятельной образовательной деятельности;

быть способным к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

уметь оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

овладеть системой нравственно-этических качеств;

потребность ведения здорового образа жизни;

5. Принципы реализации программы.

Принцип целостности образования.

Единство процессов развития, обучения и воспитания, которое реализуется в процессе создания сбалансированного образовательного пространства.

Принцип самоактуализации.

У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление обучающихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

Принцип индивидуальности.

Создание условий для формирования индивидуальности личности обучающегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ.

Принцип субъектности.

Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

Принцип вариативности.

Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы обучающийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

Принцип творчества и успеха.

Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности обучающегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

Принцип доверия и поддержки.

Необходимо решительно отказаться от идеологии и практики социоцентрического по направленности и авторитарного по характеру учебно – воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка.

Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания обучающихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.

–  –  –

2. Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

По окончанию реализации программы планируется получить следующие результаты:

- Качественная реализация образовательной программы школы достижении (качественного результата обучения не менее 50%).

- Повышение уровня образованности школьников, успешное освоение им содержания образования, и как результат самоопределение, самореализации личности обучающегося.

- Создание посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития ее способностей, мышления и деятельности.

- Создание современной, гибкой системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.

Творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике.

8. Особенности образовательного процесса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МБОУ «СОШ № 6» Г. КРАСНОКАМСКА НА 2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Учебный план МБОУ «СОШ №6» на 2015-2016 учебный год разработан в соответствии:

1. Законом РФ от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в РФ»;

2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. № 1994 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённых Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 г. № 74«О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённых Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

5. Уставом школы,

6. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

7.Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

При составлении учебного плана на 2015-2016 уч. год были оптимально учтены пожелания родителей, учащихся, возможности школы (учебно – методическое обеспечение, материальная база школы). Структура и содержание учебного плана разработаны с учетом целей и задач образовательной программы школы на 2015-2016 уч год, программы развития школы на 2010-2015 уч.год.

Цель: Сохранение и укрепления физического и психического здоровья учащихся, формирование человека и гражданина, способного к успешной социализации, к самоопределению, умеющего адаптироваться к различным жизненным ситуациям и различной социальной обстановке.

Основные задачи:

- обеспечить осуществление образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий;

- создать условия для овладения учащимися современными коммуникационными технологиями, формирования адекватной современному уровню знаний картины мира в соответствии с государственными образовательными стандартами;

- обеспечить деятельностный характер образования, направленность на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, практической и творческой деятельности, способности обучающихся к самоорганизации и самообразованию, развитие мотивации достижения.

Продолжительность учебного года: 5-8 класов – 35 учебных недель,9 классов – 34 учебные недели.

1. Продолжительность уроков:45 минут. Учебным планом предусмотрена пятидневная учебная неделя для всех классов. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст.58), Уставом МБОУ «СОШ №6» промежуточная аттестация обучающихся проходит в форме: административных контрольных работ, тематических срезов, комплексных работ, диагностических работ, тестов, защиты проектов.

Содержание образования:

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни. Высокой культуры межличностного и межэтнического общения. Овладения основами наук, государственным языком РФ, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению). В учебном плане школы на 2015-2016 уч. год в необходимом объёме сохранено содержание образовательных программ, являющееся обязательным на каждой ступени обучения, обеспечивающее базовый уровень и гарантирующее сохранение единого образовательного пространства на территории РФ. Содержание Учебного плана соответствует Федеральному Базисному учебному плану.

Учебный предмет «Математика» представлен с 7 класса предметами «Алгебра» (3 часа), «Геометрия» (2 часа).

Предмет «Искусство» с 5 по 7 класс изучается: «Искусство» (музыка) - 1 час в неделю и «Искусство» (ИЗО) - 1 час в неделю. С 8 класса по 9 класс «Искусство» (музыка) - 1 час в неделю.

Часы школьного компонента распределены следующим образом:

удовлетворен социальный заказ родителей в 6 – х классах: введены по 3 недельных часа русского языка, в 7 – 9 классах по 1 недельному часу русского языка; для обеспечения непрерывности обучения учащихся в 6-7 классах по информатике введен 1 час в неделю, введен курс ОБЖ по 1 недельному часу в 6,7, 9 – х классах для повышения культуры безопасности школьников.

В 8, 9 классах для реализации образовательных запросов учащихся и их родителей вводится предпрофильная подготовка. Важно помочь учащемуся найти своё место в жизни, т.е. помочь самоопределиться – знать чёткие ответы на три главных вопроса: кем я хочу стать в этой жизни и почему, могу ли я выбрать именно этот путь, что и как для этого мне необходимо сделать.

Для решения данных проблем в перечень образовательных услуг, предлагаемых школой в рамках школьного компонента учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса вставлен обязательный спецкурс для 8 класса «Самоопределение» - 0,25 ч. в каждом классе. Задачами, которого будут:

1. Вооружить учащихся знаниями основ жизненного и профессионального самоопределения.

2. Сформировать у школьников представление о мире труда и профессий.

3. Оказать учащимся помощь в выявлении своих профессиональных способностей и возможностей.

4. Ознакомить выпускников основной школы с путями и средствами активной подготовки к адекватному профессиональному самоопределению.

Также часы школьного компонента в 8 классах отведены на курс «Введение в учебно – исследовательскую деятельность» - 0,25 ч. в каждом классе для формирования у учащихся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).

Вводятся курсы по выбору: в 9А классе - «Решение текстовых задач»

(математика) – по 0,25 недельных часа, в 9Б классе - «Решение текстовых задач» (математика) – 0,25 недельных часа, в 9А классе - «Пишем сочинение - рассуждение» (русский язык) - 0,25 недельных часа, в 9Б классе

- «Учусь писать сжатое изложение» (русский язык) - 0,25 недельных часа; в 8А,8Б классах «Учусь писать сжатое изложение» (русский язык)– по 0,25 недельных часа, в 8Б классе - «Решение текстовых задач» (математика) – 0,25 недельных часа, в 8А классе – «Решение текстовых задач» (математика)

– по 0,25 недельных часа.

В 9 классах - 0,5 часа из школьного компонента отводится на профессиональные пробы, в 8 классах – по 1 недельному часу.

Профессиональная проба — профессиональное испытание или профессиональная проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии.

Профессиональные пробы будут проводиться под руководством преподавателей КГАОУ «Краснокамский политехнический техникум», с которым школа заключила соглашение.

УЧЕБНЫЙПЛАН (НЕДЕЛЬНЫЙ)

В МБОУ «СОШ № 6» НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

–  –  –

Литература В задачи курса литературы в основной школе входит приобщение учащихся к богатствам мировой и отечественной художественной литературы, развитие их способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы и отраженных в ней явлений жизни, формирование эстетических вкусов, потребностей, гражданской позиции. В условиях подготовки к введению ФГОС основного общего образования главным при изучении предмета «Литература» остается работа с художественным текстом, предполагающая следующие виды учебной деятельности:

рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера;

продуктивная творческая деятельность: сочинения разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

В программе последовательно осуществляется принцип вариативности, который дает учителю право выбора авторов и произведений, технологий, а так же путей изучения конкретной темы.

Учащимся предлагаются три круга чтения художественных произведений:

для чтения и изучения; для самостоятельного чтения и изучения в классе; для внеклассного чтения. Эти круги могут варьироваться в зависимости от конкретных условий.

Иностранный язык (английский, немецкий) Основная цель обучения иностранным языкам – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира. Программа по иностранному языку предусматривает изучение английского и немецкого языков. Если обучение иностранному языку в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения: если в начальной школе создаются условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком, формируется элементарная коммуникативная компетенция (речевая и языковая) и, соответственно, развиваются элементарные коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме), а также элементарные лингвистические представления), то в основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранного языков в целом поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Математика и информатика Курс математической подготовки в школе направлен на достижение следующих основных целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, развиваемых математикой: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Содержание математического образования в основной школе складывается из следующих содержательных линий: арифметика, алгебра, геометрия, элементы логики, комбинаторики статистики и теории вероятностей. В ходе изучения учащиеся осваивают умения общеучебного характера, овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают следующие компетенции:

учебно-познавательной (постановка цели и организация ее достижения, умение пояснить свою цель; организация планирования, анализа, рефлексии, самооценки своей учебно-познавательной деятельности;

постановка вопросов к наблюдаемым фактам, поиск причины явлений, обозначение своего понимания или непонимания по отношению к изучаемой проблеме; постановка познавательной задачи и выдвижение гипотезы; выбор условий проведения наблюдения или опыта; выбор необходимого оборудования, владение измерительными навыками, работа с инструкциями; использование элементов вероятностных и статистических методов познания; описание результатов, формулирование выводов; устное и письменное выступление о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий: текстовые и графические редакторы, презентации);

коммуникативной (умение работать в группе, готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию);

рефлексивной (способность и готовность к самооценке, самоконтролю и самокоррекции);

личностного саморазвития (овладение способами деятельности в соответствии с собственными интересами и возможностями, обеспечивающими физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку);

информационно-технологической (умение ориентироваться, самостоятельно искать, анализировать, производить отбор, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации и знаний при помощи реальных технических объектов и информационных технологий);

ценностно-смысловой (способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения).

В основу курса информатика и ИКТ положена программа для общеобразовательных школ (базовый вариант). Основная цель курса — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, базами данных и электронными таблицами, персональными компьютерами и информационными сетями, человек информационного общества приобретает не только новые инструменты деятельности, но и (это главное!) новое видение мира. Культурный уровень такого современного молодого человека характеризует понятие информационной культуры, которая в силу фундаментальности составляющих ее понятий должна формироваться в школе, начиная с первых школьных уроков. Основной задачей курса признается формирование у учащихся стиля мышления, адекватного требованиям современного информационного общества, а также выработка навыков применения средств ИКТ учащимися в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривают изучение "Информатики и ИКТ" в 5-7 классах, но учащиеся этих классов школы изучают указанный предмет за счет компонента образовательного учреждения как пропедевтический базового курса. Это позволяет реализовать непрерывный курс обучения информатике, сделать его сквозной линией школьного образования, что непосредственно отвечает задачам информатизации образования.

Обществознание Предметные курсы: историю, обществознание (включая модули Право и Экономика), географию.

Целями изучения общественных дисциплин в школе являются:

-овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени.

-развитие способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа;

-развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов;

-формирование у учащихся картины жизни общества и человека в нем, адекватной современному уровню знаний;

-формирование основ мировоззренческой, нравственной, правовой, экономической, социальной культуры.

-формирование представлений о целостной картине мира, гармоничного отношения человека с природой, обществом и самим собой.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственнохронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся основной школы, особенностей их социализации.

Основу программы по истории составляют следующие содержательные линии:

1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.

2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3.Историческое движение:

эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;

формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др., образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

история познания человеком окружающего мира и себя в мире;

развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Главная (сквозная) содержательная линия – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

Изучение обществознания, модулей «Право» и «Экономика» в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-развитие информационной культуры;

-развитие коммуникативной культуры;

-развитие навыков анализа, синтеза, обобщения, сравнения, выявления причинно-следственных связей;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях;

отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий;

самостоятельной познавательной деятельности;

-правоотношениях; семейно-бытовых отношениях;

-оценка своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, корректировка собственного поведения, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения;

-освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;

механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

Изучение географии в школе позволяет сформировать комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, являющееся одной из основ практической повседневной жизни.

География –единственная наука, изучающая природные и общественные явления, структуру, функционирование и эволюцию географической оболочки в целом, отдельных ее частей, природных и природнообщественных геосистем и их компонентов в целях научного обоснования территориальной организации общества. География –это наука, которая знакомит учащихся с территориальным (региональным) подходом как особым методом научного познания и инструментом воздействия на природные и социально-экономические процессы.

Таким образом, основная цель географии в системе общего образования сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.

Естествознание Цикл естественнонаучных дисциплин представлен программами по биологии, химии, физики.

Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:

формирование у учащихся знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;

выработка у учащихся системы знаний-убеждений, дающих четкую ориентацию в проблеме «природа-человек» как основы экологического образования и воспитания учащихся;

формирование у учащихся гуманистических нравственных идеалов как основы глобального экологического мышления и ценностного отношения к природе;

развитие у учащихся способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании; экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных и практических работ.

Изучение физики, химии, биологии как общеобразовательных предметов имеет важное значение в подготовке учащихся к жизни в современном мире техники, а также в формировании их общего мировоззрения, производственной деятельности, продолжения образования, правильного поведения в окружающей среде.

В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний, формирования основ здорового образа жизни и грамотного поведения в быту, в природе. Изучение химии должно не только обеспечить познание окружающей действительности, но и вооружить учащихся знаниями, необходимыми для практической деятельности, выбора будущей профессии.

Таким образом, основной целью обучения химии являются следующие результаты:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Биология как общеобразовательная дисциплина рассматривает взаимосвязи организмов и окружающей среды, роль биологического разнообразия в поддержании устойчивости биосферы и сохранении жизни на земле, место человека в природе, зависимости человека от наследственных факторов, состояния окружающей природной и социальной среды, образа жизни. Реализация возможностей содержания биологии в формировании нравственноэтического аспекта, взаимодействия человека и природы способствует повышению уровня культуры учащихся, их компетентности в ситуациях, связанных с защитой окружающей среды, собственного здоровья.

Курс биологии в условиях перехода на ФГОС ООО направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуро-сообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Изучение физики как учебного предмета имеет важное значение в подготовке учащихся к жизни в современном мире техники, а также в формировании их общего мировоззрения.

Основная цель физического образования состоит в подготовке учащихся к выбору профессии, развитии творческих способностей учащихся, формировании мотивов учения. При наличии социального заказа ряда учащихся на продолжение обучения в образовательных учреждениях физикотехнического профиля и, соответственно, успешной сдачи экзамена по физике в школе обращается внимание на следующие моменты:

обязательность выполнения всех лабораторных работ и работ физического практикума;

проведение при обучении физике демонстрационных экспериментов, на основании которых строится объяснение теоретического материала;

уделение достаточного внимания устным ответам учащихся и решению качественных задач;

обучение учащихся решению расчетных задач, формированию обобщенного умения решать задачи, умению анализировать описанные в задаче явления и процессы и строить физическую модель.

Таким образом, курс физики в основной школе расширяет круг исследуемых явлений, добавляются некоторые законы, их техническое применение.

Художественно-эстетические дисциплины.

Цикл художественно-эстетических дисциплин представлен предметами:

искусство(музыка), искусство (ИЗО).

Основными задачами программы Искусство (ИЗО) являются:

Цели и задачи изучения предмета Искусство (ИЗО) в основной школе:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Данная программа формирует у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно – творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.

Искусство (музыка) Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.

В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления:

приобщение к музыке как эмоциональному, нравственноэстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классически и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

развитие общей музыкальности и эмоциональности эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

овладение художественно-практическими умениями навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментального музицирования и музыкальнопластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно- коммуникационных технологий).

Физическая культура и ОБЖ Основное содержание программы «Физическая культура» представлена тремя разделами: «Знания о физической культуре» (информационный компонент); «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

(операциональный компонент); «Физическое совершенствование»

(мотивационный компонент).

Содержание раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры», «Физическая культура и спорт в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая культура человека». В этих темах приводятся сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и способах укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

В разделе «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

представлены задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя такие темы, как «Организация и проведение занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой».

Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Наиболее представительным по объему учебного содержания является раздел «Физическое совершенствование», который ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя следующие темы: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивнооздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью» и «Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью».

Ожидаемые результаты реализации программы образовательного курса:

Повышение мотивации к здоровому образу жизни;

1.

Снижение заболеваемости среди детей;

2.

Представление о разнообразном мире движений;

3.

Систематичность и регулярность к занятиям физическими 4.

упражнениями;

Интерес к игровой деятельности;

5.

Улучшение показателей физического развития и физической 6.

подготовленности.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в соответствии с программой направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Технология В программе по направлению «Технология» наиболее полно отражены потребности учащихся и учтены интересы обоих полов. Изучаемая программой информация адаптирована к городским условиям, и условиям, существующим в школе, а также имеющейся материально-технической базе.

Базовыми в программе являются разделы: «Технология работы с различными текстильными и поделочными материалами с элементами материаловеденья», «Основы конструирования и чертежной грамотности», «Цветоведение», «Технология ведения домашнего хозяйства», «Профориентация», «Основы проектной деятельности», «Культура питания», «Черчение».

В данной программе отдельной темой выделен раздел «Основы проектной деятельности». Изучение творческого проектирования и развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит приобрести учащимся общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям. Существенным отличием программы стало введение подраздела «Информационные технологии в проектировании». Работа в области информационных технологий является инновационным, перспективным направлением в обучении школьников, развивая навыки по поиску, анализу, отбору, обработке информации. Применение цифровой техники в творческом проектировании реализует деятельностный подход в трудовом обучении, демонстрируя практическое использование современных компьютерных технологий, развивая навыки работы с оргтехникой, создавая условия для творческого поиска и самореализации учащихся.

Отдельно обозначен раздел «Материаловедение» различных конструкционных материалов, для приобретения знаний учащимися процесса заготовки и обработки материалов их физических и химических свойств, процесса производства, и области применения данных материалов.

Введен раздел «Культура питания» для формирования культуры питания у детей и созданию физически здорового поколения.

Учебники – методический комплект.

В школьный комплект учебников включены учебники по предметам, установленным Федеральным базисным учебным планом, обязательным предметным областям, определенным федеральным государственным образовательным стандартом общего образования первого поколения 2004 года и федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения.

Основанием для формирования школьного комплекта учебников являются:

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 апреля 2014 г. № 08-548«О ФЕДЕРАЛЬНОМ ПЕРЕЧНЕ УЧЕБНИКОВ»



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра технологий целлюлозно-бумажных производств и переработки полимеров Одобрена: Утверждаю: Кафедрой ТЦБП и ПП Директор ИХПРС и ПЭ протокол № от_2015 г. А.В. Вураско Зав. кафедрой_А.В. Вураско «_»2015г Методической комиссией ИЭФ протокол №от_2015г. Председатель_И.Г.Первова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.В.1 ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПОЛИМЕРОВ Направление подготовки...»

«Аннотации рабочих программ специальности Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Английский язык Область применения рабочей программы. Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» УТВЕРЖДАЮ Директор ИЭИ В.А. Левенцов «3»июля 2015 г. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Педагогическая практика Направление подготовки 38.06.01 Экономика Направленность (профиль) программы 38.06.01_03 Бухгалтерский учет, статистика Уровень высшего образования подготовка кадров высшей квалификации Форма обучения Очная Институт Инженерно-экономический институт...»

«Содержание 1. Общие сведения об образовательной программе 2. Анализ содержания образовательной программы 3. Анализ учебно-методического обеспечения 4. Анализ библиотечно-информационного обеспечения 5. Анализ кадрового обеспечения 6. Анализ материально-технического обеспечения 7. Анализ качества подготовки обучающихся 8. Анализ трудоустройства выпускников 1. Общие сведения об образовательной программе Образовательная программа по специальности 38.02.01Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)...»

«Утвержден Постановлением Госстандарта РФ от 30 декабря 1993 г. N 298 ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КЛАССИФИКАТОР ЗАНЯТИЙ ОК 010-93 Дата введения 1 января 1995 года Разработан Институтом труда Министерства труда Российской Федерации (НИИ труда), Центральным бюро нормативов по труду (ЦБНТ), Всероссийским научноисследовательским институтом классификации, терминологии и информации по стандартизации и качеству (ВНИИКИ) Госстандарта России. Представлен Министерством труда Российской Федерации. Внесен Главным...»

«СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЯЗЕМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» ОДОБРЕНО УТВЕРЖДЕНО Протоколом Методического совета Протоколом Педагогического совета СОГБОУ СПО «Вяземский СОГБОУ СПО «Вяземский политехнический техникум» политехнический техникум» «27» августа 2013 г. № 1 «28» августа 2013 г. № Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 140448...»

«1. Цели подготовки Цель изучения дисциплины – «Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных» приобретение аспирантом глубоких теоретических знаний основ зоотехнической науки и практики в разрезе направлений разведения, селекция и генетика сельскохозяйственных животных, детальном овладении, обобщении и систематизации полученных знаний для внедрения в практику животноводства. Целями подготовки аспиранта, в соответствии с существующим законодательством, являются: • формирование...»

«1 Общие положения 1.1 Цель государственной итоговой аттестации Целью государственной итоговой аттестации является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО), разработанной в Комсомольском-на-Амуре государственном техническом...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является овладение основами теоретических и практических знаний в области инженерно-производственной подготовки. Теоретическое обучение должно сочетаться с получением студентами практических умений и навыков научно-исследовательской, проектно-конструкторской, опытно-технологической деятельности в условиях реального производственного предприятия. Основными целями инженерно-производственной подготовки являются закрепление теоретических знаний,...»

«МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ-ТАЙБОКСЕРОВ Федоров С. В. ФГБОУ ВПО “Кемеровский государственный университет» Кемерово, Россия THE METHODS OF YOUNG THAI BOXERS POWER ABILITIES IMPROVEMENT Fedorov S. V. FGBOU VPO Kemerovo State University Kemerovo, Russia Таиландский бокс — древнее боевое искусство, зародившееся ни территории современного Таиланда. Сегодня таиландский бокс развивается как в самом Таиланде, где это самый почитаемый и любимый вид спорта, так и во всем...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет» имени Гагарина Ю.А. Кафедра Физика Рабочая программа по дисциплине Б.2.1.3 «Физика» направления подготовки (23.03.03) 190600.62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов Профиль 2 – Автомобили и автомобильное хозяйство (бакалавр 4 года) Форма обучения – очная Курс 1 Семестр 2 Зачётных единиц 5 Часов в неделю 10 Академических часов в...»

«Отчет пО связям с ОбщественнОстью 2010 –2011 Отчет PR 2010 –2011 Вступительное слоВо Сезон 2010/2011 гг. для команды «Формула Студент МАМИ» стал четвертым в международном инженерноспортивном соревновании Formula SAE. Новейший прототип Iguana EVO3 принял участие в двух международных этапах соревнования Formula SAE в Австрии (трасса Red Bull Ring) и Германии(трасса Хоккенхаймринг). Постоянное участие в профильных международных и российских выставках, форумах и конференциях привлекает...»

«ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОГАОУ СПО «АЛЕКСЕЕВСКИЙ АГРОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» за период с 01.04.2014 г. по 01.04.2015 г. г. Алексеевка СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения о техникуме.2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.3. Система управления техникумом. 4. Организация образовательного процесса. 5. Содержание и качество подготовки обучающихся. 5.1. Содержание подготовки обучающихся. 5.2.Качество подготовки обучающихся. 6. Востребованность выпускников. 7. Кадровое...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Саратовский государственный технический университет им. Гагарина Ю.А. Кафедра «Экономика инновационной деятельности» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.5.2 «Организация конкурентной разведки в финансовой сфере» направления подготовки 100700.62 «Торговое дело» Квалификация (степень) бакалавр Профиль Б3 «Маркетинг услуг» форма обучения – очная курс – 4 семестр – 1 зачетных единиц – 4 часов в неделю – 8 всего...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт экономики и управления Кафедра менеджмента и внешнеэкономической деятельности предприятия Одобрена Утверждаю Кафедрой МиВЭДП Директор ИЭУ Протокол №10 от 01.07.2015 _В.П.Часовских Зав. кафедрой_В.П. Часовских «»2015г. Методической комиссией ИЭУ Протокол №9/1 от 03.07.2015 Председатель_Е.Н.Щепеткин Рабочая программа дисциплины Б1.В.ОД.12 СТАТИСТИКА _ Направление: 09.03.03 Прикладная...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой МКП по специальности 21.05.02 проф. М.А. Иванов проф. Ю.Б. Марин «» 2015 г. «» 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕТРОГРАФИЯ» Направление подготовки (специальность):...»

«ПРОГРАММА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ВСЕМИРНОГО БАНКА Укрепление роли Парламента в бюджетном процессе The World Bank при поддержке Мультидонорового Трастового Фонда по Управлению Государственными Финансами в Европе и Центральной Азии Особенности системы местных налогов и сборов: международный опыт, существующая практика и возможности ее адаптации для Республики Таджикистан Матин Холматов Людмила Борунова Душанбе 201 Оглавление Введение 1. Бюджетно-налоговая система Республики Таджикистан 1.1. Анализ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОЛЛЕДЖ ЭКОНОМИКИ И ИНФОРМАТИКИ УТВЕРЖДАЮ по дистанционному и льному образованию А.Н. Афанасьев 20 ^ г. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ Специальность 09.02.03 Программирование в компьютерных системах Ульяновск 2015 г. Рассмотрена и одобрена на заседании...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, УЧЕБНЫХ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК по направлению подготовки: 21.04.02 Землеустройство и кадастры направленность (профиль) программы: кадастр недвижимости урбанизированных территорий Санкт-Петербург Философия и методология науки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» СТУДЕНЧЕСКОЕ НАУЧНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЭКОМ» СБОРНИК НАУЧНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ И МАГИСТРАНТОВ ВОСЬМОГО МЕЖДУНАРОДНОГО СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО ФОРУМА РЕГИОНАЛЬНЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ «СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНАЯ ЗИМА В БРЕСТЕ – 2013» Брест 2013 УДК 65 Редакционная коллегия: главный редактор: к.э.н., доцент Кивачук В.С., зам. главного редактора: к.э.н., доцент Зазерская В.В. Члены...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.