WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Пояснительная записка. Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка.

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального

образования по направлению подготовки (специальности) 201000 “Биотехнические

системы и технологии”, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной

программы высшего профессионального образования по направлению подготовки

(специальности) 201000 “Биотехнические системы и технологии” и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).

1. Цель и задачи дисциплины.

На основе овладения категориальным аппаратом и методологией культурологии познакомить студентов с историей культурологической мысли; сформировать представление о специфике и закономерностях развития мировой культуры, раскрыть сущность основных проблем современной культурологии, помочь научиться самостоятельно анализировать происходящее. А также сформировать у студентов представления о культуре как наивысшей человеческой ценности и содействие развитию их потребностей в самостоятельном усвоении культурных ценностей.

Задачи преподавания дисциплины:

1. сформировать у студентов систему знаний о культуре;

2. сформировать представления о видах и типах культур;

3. сформировать потребность в сохранении культурно-исторического наследия своего народа во всех его формах, стремление его приумножать и передавать будущим поколениям;

4. определить место культурологии в системе современных гуманитарных наук;

5. проследить становление и развитие понятий "культуры" и "цивилизации";

6. рассмотреть взгляды на место культуры в социуме, представления о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;

7. рассмотреть историко-культурный материал исходя из принципов цивилизационного подхода, выделить доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие её историко-культурное своеобразие.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Культурология относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Её изучение осуществляется в 1 и 2 семестрах и базируется на знании студентов, полученных в ходе освоения школьной программы, а также курса истории Отечества, истории цивилизации. В структуре высшего профессионального образования освоение культурологии формирует необходимую научно-методическую основу, выстраивает логические связи и выступает в роли предшествующих знаний для философии, биоэтики.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.

Вид учебной работы Всего часов 72 Семестр V Аудиторные занятия (всего) 36 36 В том числе в интерактивной форме не менее 4 часов Лекции

–  –  –

Результаты обучения 4.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурные компетенции:

Общекультурные компетенции:

1. Способность владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

2. Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

3. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).

4. Способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17).

5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18)

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

Знать:

- основные закономерности исторического процесса,

- этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире

- основные направления, проблемы, теории и методы истории;





- различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

- - выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- знать историю Волгоградской области, главные региональные исторические памятники, бережно относиться к их сохранению.

Уметь:

-анализировать и оценивать социальную информацию;

- планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа

- логически мыслить, вести научные дискуссии на исторические темы;

- работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

- преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

-навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа и логики различного рода рассуждений;

-навыками критического восприятия информации

- представлениями о событиях российской истории, основанными на принципе историзма;

- навыками анализа исторических источников;

- умением выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы;

- навыками самообразования в рамках указанной учебной дисциплины.

Образовательные технологии 5.

Основными элементами изучения курса является лекционный курс и семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. Лекции, как ведущий вид учебных занятий, составляют основу теоретической подготовки студентов. Они проводятся в форме традиционной лекции, лекции-визуализации, лекции-конференции, могут иметь смешанные формы. Лекции имеют целью дать основы научных знаний по главным вопросам теории культуры и исторической культурологии.

Семинары проводятся с целью углубления, закрепления и проверки полученных знаний. Они могут иметь форму конференции, круглого стола, дискуссии, ролевой учебной игры, метода малых групп, посещения музеев, подготовки и защиты рефератов и проектов и т.п. На семинарах формируются навыки работы с первоисточниками, осваиваются навыки обобщения и изложения учебного материала.

В структуру самостоятельной работы входит работа студентов по закреплению и освоению новых знаний, подготовка к контрольным работам, тестированию. Для самостоятельного изучения студентам предлагается предварительная работа над источниками (научные работы культурологов, научные и научно-популярные статьи по культурологии), подготовка реферата, доклада, сообщения, эссе и т.д. Проверка выполнения заданий осуществляется на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, а также с помощью письменных контрольных работ.

6.Формы промежуточной аттестации

Оценка объема и качества знаний студентов при внутрисеместровой и промежуточной аттестации определяется в соответствии с «Положением о балльнорейтинговой системе оценки знаний студентов ГБОУ ВПО ВолгГМУМинздравсоцразвития России».

Модель основана на использовании среднего балла в качестве характеристики текущей работы студента в семестре. При этой модели результат работы на каждом практическом занятии оценивается с помощью тестового контроля или другого вида опроса, в конце семестра высчитывается средний балл каждого студента, который переводится в балл по 100-бальной системе. Допуск к зачету или экзамену получают студенты, набравшие от 61 до 100 баллов.

–  –  –

II. Учебная программа дисциплины

1.Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение.

Культура и культурология Становление культурологии как науки. Концепции культурологии, объект, предмет, задачи. Структура культурологического знания. Категории культурологии.

Методы культурологических исследований. Культурология и гуманизация образования.

Актуальность культурологии.

Основные подходы к определению понятия «культура». Культура и цивилизация.

Культура и природа. Механизм взаимодействия культуры и общества. Политическая и правовая культура. Религия и культура. Психология и культура общения.

Профессиональная культура (на примере профессии врача). Взаимосвязь областей культуры. Понятия «культурный архетип», «артефакт». Современные подходы в типологии культуры. Виды, структура, функции культуры. Динамика художественной культуры. Проблема преемственности в культуре. Прогресс культуры.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17, 18 ;

Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 2. Основные направления культурологической мысли Культурологические представления различных эпох.

Парадигмы изучения культуры. Культурологические теории Н.Данилевского и К.Леонтьева. Концепция «локальных культур» О.Шпенглера и А.Дж. Тойнби. Историософская теория К.Ясперса.

Концепция культуры как игры Й.Хейзинги. Теория суперсистем П.А.Сорокина.

Социокультурная динамика М.Вебера. Этногенетическая теория Л.Н.Гумилева.

Интерпретация культуры в психоанализе З.Фрейда. «Аналитическая психология»

К.Г.Юнга и архетипы коллективного бессознательного. Интерпретация культуры в структуралистской антропологической концепции К.Леви–Строса. Евразийская культурологическая концепция.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17, Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 3. Культура первобытной эпохи.

Антропогенез и особенности культуры первобытной эпохи. Первобытная культура как исторически первый тип традиционной культуры. Периодизация. Синкретический характер культуры. Гомогенность. Материальные основы первобытной культуры.

Особенности представлений первобытного человека о мире. Роль языка и мифа. Первые культурные открытия. Религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия.

Роль табу. Ритуал – как форма объективизации первобытного мировоззрения. Врачевание в первобытном обществе. Историческое и культурное значение позднего палеолита.

Теории возникновения искусства. Памятники первобытной эпохи. Проблемы восприятия и оценки первобытного искусства.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17, Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 4. Культура древнейших цивилизаций Локализация древнейших цивилизаций.

Особенности и основные тенденции развития культуры древнейших цивилизаций (Древний Египет, Древняя Месопотамия, Древняя Индия, Древний Китай). Значение появления письменности. Важнейшие научные и технические достижения древнейших цивилизаций. Медицина в древнем мире.

Древний Египет. Особенности мироощущения древних египтян: религия и мифология. Теократический характер власти фараона. Основные достижения культуры Древнего Востока. Научные достижения: математика, астрономия, медицина.

Эстетические представления и художественные каноны. Уникальность и многообразие восточной культуры.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 5. Античная культура Хронологические и географические рамки античной эпохи.

Отличия восточного и западного типа культур. Периодизация, характеристика основных этапов. Особенности формирования древнегреческой культуры. Мифы, религия и философия Древней Греции.

Боги и люди в системе ценностей древних греков. Эстетические представления древних греков. Классическое художественное наследие Древней Греции. Великие греки.

Истоки древнеримской культуры. Особенности взаимодействия древнегреческой и древнеримской культуры. Доминанты римской культуры: гражданственность, патриотизм, культ полезности. Римское право. Римские граждане и общественная жизнь. Зрелища и их роль в воспитании «римского духа». Инженерный гений римлян и его творения. Стиль римского искусства. Римский скульптурный портрет. Великие римляне. Зарождение и распространение христианства.

Вклад античности в мировую культуру. Медицина античного мира. Античная культура как основа европейской цивилизации.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 6. Культура Средневековья.

Периодизация и истоки средневековой культуры. Синтез романского и варварского начал. Отличительные черты средневековой культуры. Христианство как основа средневековой культуры. Католицизм. Особенности европейского средневекового менталитета. Христианский дуализм земного и небесного. Культура и религия. Рыцарство и монашество как реализация идеала образа жизни. Героический эпос. Образное воплощение религиозной веры. Символизм средневековья. Церковные каноны и каноны в искусстве. Храм как синтез миропонимания. Романский и готический стили. Роль монастырей. Средневековое образование и наука, первые европейские университеты.

Медицина средних веков. Алхимия как феномен культуры.

Особенности византийской культуры. Синтез западных и восточных элементов культуры. Наследие античности. Православие. Памятники византийского искусства. Типы храмовых построек. Монументальная и станковая живопись. Прикладное искусство.

Иконоборчество и иконопочитание. Ареал распространения византийского влияния и культуры. Византия – связующее звено между античностью и средневековьем, между Востоком и Западом.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 7. Древнерусская культура Истоки, периодизация, особенности, самобытность древнерусской культуры.

Специфика русского средневековья. Язычество: культ природы, культ предков. Влияние христианства на развитие русской культуры.

Художественная культура Древней Руси и отражение в ней социокультурных и эстетических ценностей русского человека. Роль православной церкви и монастырей, особенности русского пантеона святых. Феномен юродства. Великие иконописцы Руси.

Техника и стиль русской архитектуры. Устное народное творчество, былины. Появление письменности, летописание. Памятники древнерусской литературы. «Домострой» о медицине. Особенности новгородской художественной культуры. Культура периода феодальной раздробленности. Москва как культурная столица централизованного государства. Архитектурный комплекс Московского Кремля. Собор Василия Блаженного.

Инокультурные инверсии. Обмирщение искусства. Церковная реформа. Бытовая культура и декоративно–прикладное искусство Древней Руси.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 8. Культура эпохи Возрождения

Истоки и социально–экономические предпосылки Ренессанса. Возрождениие:

этапы развития и основные черты. Синтез античной и средневековой культуры.

Возрождение в Италии. Изменение мировоззрения. Человек и бог в культуре Возрождения. Антропоцентризм. Идеология гуманизма. Титаны. Оборотная сторона титанизма. Понятие «гармонии» и «всесторонне развитой личности». Формирование городской культуры. Универсальные черты и национальные особенности культуры Возрождения.

Научное и художественное познание. Медицина эпохи Возрождения. Главные открытия и достижения художественной культуры, шедевры эпохи Возрождения.

Маньеризм.

Особенности культуры Северного Возрождения. Хронологические рамки, географическая локализация, художественное наследие.

Значение культуры эпохи Возрождения для мировой культуры.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 9. Европейская культура Нового времени Общая характеристика социокультурного развития Нового времени.

Социальная трансформация общества. Расширение возможностей культурного взаимодействия.

Культурное значение Реформации. Влияние буржуазных революций на культурную жизнь. Научная революция: смена научных парадигм и ценностных ориентаций.

Рационализм и его последствия. Медицина Нового времени. Противоречия культуры XVII века.

Просвещение и просветители. Теория воспитания личности. Философы– просветители о роли искусства в жизни общества. Абсолютизм и его влияние на художественную культуру.

Формирование национальных художественных школ. Особенности художественных стилей европейского искусства: барокко, классицизм, рококо, сентиментализм, романтизм, реализм. Шедевры эпохи. Выдающиеся деятели культуры Нового времени.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 10. Век Просвещения в русской культуре Реформы Петра I, Елизаветы Петровны, Екатерины II в сфере культуры.

Политика европеизации. Синтез европейской и древнерусской культур. Разделение культуры на светскую и духовную. Влияние идей Просвещения, русские просветители. Особенности русского Просвещения. Светский характер и сословность культуры, дворянская культура.

«Юности честное зерцало». Фаворитизм. Крепостная интеллигенция. Формирование русской национальной культуры. Искусство как средство утверждение новой государственной политики.

Расширение системы образования, научные открытия, реформа языка. Открытие новых учебных заведений (профессиональные школы, Московский университет, Смольный институт благородных девиц, Медицинская академия).

Профессиональный театр. Эволюция художественных стилей: от русского барокко к русскому классицизму. Жанровое разнообразие живописи. Парадный портрет.

Скульптура, новые тенденции в архитектуре. Строительство Санкт–Петербурга.

Значение культуры XVIII века для русской культуры.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 11. «Золотой век» русской культуры Особенности историко-культурного процесса XIX века.

Гражданская направленность культуры. Российская словесность и отражение в ней изменения общественного сознания. Формирование литературного языка. Великая русская классическая литература – гражданственность, философичность, гуманизм, этическая направленность и ее роль в становлении самосознания личности. Тема «маленького человека». Литературоцентризм русской культуры XIX века. Российская интеллигенция как новый субъект творчества, ее роль в жизни общества. Меценатство. Изменения в системе образования. «Золотой век» русской медицины.

Формирование уникальных стилевых направлений. Русская реалистическая живопись и ее шедевры. Идеология передвижников. Основные принципы критического реализма и их общекультурное значение. Архитектура: поиск стиля. «Могучая кучка».

Русская классическая музыка. Балет. Знаменитые художественные и музейные собрания.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 12. Особенности развития культуры XX века Исторические условия формирования культуры XX века.

Становление и развитие культуры индустриального общества. Социокультурные доминанты развития:

промышленные и социальные революции. Научно–технический прогресс как важнейший фактор культурного развития человечества. Кризисные явления в культуре.

Периодизация и типы культуры. «Восстание масс». Основные черты культуры XX века. Массовая и элитарная культура. Интернационализация, многогранность, программность культуры XX века.

Эволюция художественных стилей в искусстве. Поиск искусством новых средств выразительности. Импрессионизм и постимпрессионизм. Модернизм и постмодернизм в художественной культуре. Постмодернизм как парадигма современного интеллектуального мировоззрения. Роль и место науки. Появление и развитие новых видов искусства. Беспредметное искусство. Авангард. Эклектизм. Роль телевидения и кино. Новые жанры в художественной культуре. Смена стилей.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17, 18 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 13. «Серебряный век» как социокультурный феномен России (2 часа) Эпоха «канунов и надежд».

Сущность и основные проявления кризиса русской культуры на рубеже XIX – XX веков. Противоречия в восприятии социокультурной действительности субъектами художественного творчества. Активизация религиозно– философской жизни. Космическое направление научно–философской мысли. Поиски нового языка и стиля: художественные объединения и направления «серебряного века», становление новых культурно–художественных форм творчества. Модернизм.

Модернистские течения: символизм, акмеизм, футуризм. Декаденство. Рождение абстракционизма. «Серебряный век» в литературе. Синтез искусств. «Мир искусства».

Модерн в живописи и архитектуре. Русские театральные сезоны. Творцы и шедевры культуры «серебряного века».

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17, 18 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 14. Культура советского периода ( 2 часа) Хронологические рамки и периодизация культуры советского периода.

Культура советского периода и советская культура. Политика советской власти в области культуры: проблемы и достижения. Концепция партийно–государственного руководства культурой. Власть и церковь. Культурная революция. Судьбы российской интеллигенции.

Характерные черты советского образа жизни: советский человек.

Наука и образование. Советская медицина. Тоталитарная культура.

Социалистический реализм. «Большой стиль». Художественная культура в тоталитарном обществе. Парадоксы существования официальной и «подпольной» культуры. Проблемы типологии советской культуры. Хрущевская оттепель и культура. Диссиденство.

Андеграунд. Самиздат. Молодежная субкультура. Культура русского зарубежья.

Перестройка и культура. Социокультурный плюрализм.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17, 18 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: лекциявизуализация, Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада.

Тема 15. Современная социокультурная ситуация Глобальный кризис культуры XX века – смена типа культуры.

Кризис искусства.

Информационная цивилизация и культура. Проблема культурных ценностей в современном информационном обществе. Проблемы Интернета.

Техника и культура. Культура и рынок. Наука в постиндустриальном мире.

Информационная революция и медицина. Место и роль религии в современном обществе.

Постмодернизм и его перспективы. Альтернативные пути развития мировой культуры.

Социокультурная ситуация в России. Проблемы постсоветской культуры.

Своеобразие русского постмодерна. Деидеологизация культуры. Влияние на современную российскую культуру западной культуры. Экология культуры. Проблемы и перспективы развития отечественной культуры.

Формируемые компетенции: ОК- 1, 2, 9, 17, 18 Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения: круглый стол Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости: собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада, решение ситуационных задач

2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоитьстуденту:

- работать с разноплановыми источниками;

- анализировать культурные процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи;

- соотносить общие культурные процесс и отдельные факты; выявлять сущностные черты культурных процессов, явлений и событий;

-извлекать уроки из событий культурной жизни и на их основе принимать осознанные решения;

- вести дискуссии и полемики демократическими цивилизационными средствами;

- уметь ориентироваться в сфере культуры, выделять информацию, необходимую для решения той или иной проблемы, ориентироваться в современной ситуации;

- уметь самостоятельно находить информацию в рамках вопросов и тем культурологи.

III Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций*

–  –  –

Современная социокультурная ситуация ИТОГО 18 19 35 72 Список сокращений: _______________________________________________________________________________________________________________________

* - Примечание.

Трудоёмкость в учебно-тематическом плане указывается в академических часах. Примеры образовательных технологий, способов и методов обучения (с сокращениями): традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), проблемная лекция (ПЛ), лекция – пресс-конференция (ЛПК), занятие – конференция (ЗК), тренинг (Т), дебаты (Д), мозговой штурм (МШ), мастер-класс (МК), «круглый стол» (КС), активизация творческой деятельности (АТД), регламентированная дискуссия (РД), дискуссия типа форум (Ф), деловая и ролевая учебная игра (ДИ, РИ), метод малых групп (МГ), участие в научно-практических конференциях (НПК), учебно-исследовательская работа студента (УИРС), подготовка письменных аналитических работ (АР), подготовка и защита рефератов (Р), экскурсии (Э). Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости (с сокращениями): Т – тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), ЗС – решение ситуационных задач, КР – контрольная работа, КЗ – контрольное задание, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д – подготовка доклада, УО – устный опрос и др.

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Тест (пример)

Формы работы над тестом:

А - Выберите ЕДИНСТВЕННО правильный ответ.

Б – Установите соответствие между ЛЕВЫМ и ПРАВЫМ столбцом.

В – Выберите ВСЕ правильные ответы.

Г – Один или несколько вариантов ответов ЛИШНИЕ. Отметьте их.

Часть А

1. Понятие "вторая природа" в научной литературе употребляется в смысле:

а) общество

б) культура

в) техника

г) образование.

2. Понятие "цивилизация" означает

а) наличие высокого уровня культуры

б) ступень общественного развития, следующая за варварством, дикостью

в) синоним понятия развитое общество

г) все вышеперечисленное

3. Определение: "Разнообразные суеверные действия человека с целью оказать влияние на тот или иной материальный предмет, явление или человека сверхъестественным образом" относится к понятию:

а) фетишизм

б) религия

в) магия

г) язычество.

4. Основателем буддизма является

а) Соманатха

б) Сиддхартха Гаутама Шакъямуни

в) Пандитачарья

г) ЛаоЦзы

5. В Древнем Египте погребальными сооружениями являлись

а) курганы

б) мавзолеи

в) пирамиды

г) склепы.

6. Одним из центров Древнеиндийской цивилизации был город…

а) Дели

б) Мехенджо-Даро

в) Багдад

г) Калькута.

7. Период античности связанный с походами Александра Македонского

а) архаический

б) классический

в) эллинский

г) гомеровский.

8. Место Античности во всемирной истории:

а)время перехода от дикости к варварству

б)время формирования генотипа европейской цивилизации

в) время формирования основ постиндустриальной цивилизации

г) время формирования индустриального общества

9. Главная черта культуры Древнего Китая – это:

а) обожествление фараонов

б) конфуцианство в) «Священные предания» сутры

г) поклонение Осирису и Исиде

10. Римская культура характеризуется:

а) универсальностью

б) духовностью

в) индивидуализмом

г) подражательностью.

11. Средневековая культура является:

а) высоким уровнем развития науки и техники

б) перерывом в развитии истории и культуры

в) враждебной научному знанию

г) наивысшим взлетом истории.

12. К архитектурному стилю средневековья относят:

а) барокко

б) романский стиль

в) классицизм

г) ампир.

13. Великим представителям культуры Возрождения является:

а) Леонардо да Винчи

б) Людвиг Ван Бетховен

в) Джон Локк

г) Сократ.

14. Основой древнерусской культуры стала:

а) языческая культура восточнославянских племен

б) античная архитектура

в) культура европейского средневековья

г) египетская культура

15. Декаданс был вызван состоянием:

а) оптимизма

б) безнадежности, неприятием общественной жизни

в) надеждой на быстрые перемены

г) верой в лучшее будущее

16. В СССР утверждается метод:

а) критического реализма

б) социалистического реализма

в) барокко

г) импрессионизма

17. Сергей Есенин был:

а) музыкантом

б) поэтом

в) ученым

г) художником

18. М.Глинка – это известный в России:

а) композитор

б) путешественник

в) актер

г) художник

19. Какой стиль искусства относится к модернизму:

а) символизм

б) барокко

в) абстракционизм

г) готика

20. В результате реформ Петра Великого в России впервые появилось:

а) алфавит

б) православная вера

в) иконопись

г) европейская мода

21. Парсуна – это:

а) живопись на религиозные темы

б) верхняя одежда русских дворян

в) портрет, выполненный по законам иконописи

г) памятник древнерусской литературы

22. Из русских художников модернистом был:

а) Казимир Малевич

в) Валентин Серов

б) Илья Репин

г) Иван Шишкин

23. Стиль искусства,стремящийся к изяществу, вычурности, легкости, обилию зеркал, гобеленов. Это:

а) реализм

б) романтизм

в) сентиментализм

г) рококо.

24. В Римской империи бани как центры общественной жизни назывались…

а) термы

б) акведуки

в) театры

г) амфитеатры

25. Богиня мудрости и покровительница справедливой войны

а) Гера

б) Афродита

в) Афина

г) Персифона.

26. Хронологические рамки европейского Нового времени:

а) X-XVIIIвв.

б) XVI- XVII вв.

в) XVII-XIX вв.

г) Х-ХХ вв.

27. Начало книгопечатания в Западной Европе, связанное с именем Иоганна Гутенберга относится к:

а) 1228 г.

б) 1351 г.

в) 1445 г.

г)1503 г.

–  –  –

29. Характерная черта культуры Древней Индии:

а) обладание человеком тремя душами (Ка, Ба, Ах)

б) изготовление мумий

в) учение о карме и сансаре

г) возникновение пиктографического письма.

Часть Б

–  –  –

31. Соотнесите фамилии русских писателей и их произведения:

1) А.Куприн а) «Метель»

2) Ф.Достоевский б) «Бесприданница»

3) Н. Островский в) «Братья Карамазовы»

4) А.Пушкин г) «Гранатовый браслет»

32. Соотнесите фамилии деятелей русской культуры и их вклад:

1) М.Глинка а) глава Академии наук

2) Е.Дашкова б) актер, «отец-основатель русского театра»

3) Ф.Волков в) опера «Жизнь за царя»

4) С.Уваров г) идеолог теории официальной народности

33. Соотнесите понятия и определения:

1) мифология а) образно-символическое воспроизведение действительности

2) религия б) рациональная реконструкция мира

3) искусство в) художественное восприятие мира

4) наука г) вера в сверхъестественный абсолют

–  –  –

Часть В

37. Понятие "цивилизация" может трактоваться как:

а) уровень общественного развития, следующий за варварством

б) определенный исторический период

в) общество с высоким уровнем развития культуры

г) культурно-политическая система, выделяемая по географическому признаку

38. Культурный человек– это:

а) любой человек социума

б) человек, соблюдающий все нормы морали и нравственности данного общества;

в) человек, посещающий объекты культуры (театры, музеи, выставки);

г) носитель культурных традиций.

39. Основные направления в искусстве XX века:

а) анимизм

б) модернизм

в) реализм

г) готика

40. Представителям культуры Нового времени в Европе является:

а) Леонардо да Винчи

б) Руссо

в) Делакруа

г) Сократ.

41. Языческие боги восточных славян:

а) Перун

б) Велес

в) Арес

г) Гор

42. Субъектами (носителями) культуры могут быть:

а) домашнее животное

б) социальная группа

в) личность

г) человечество в целом

43. Методы изучения культуры

а) сравнительно-исторический

б) типологический

в) структурно-функциональный

г) преобразовательный Часть Г

44. В XХ веке в Европе наибольшее распространение получили стили:

а) барокко

б) реализм

в) рококо

г) абстракционизм

45. Духовная культура включает в себя:

а) результаты материального производства

б) музыка

в) нормы морали

г) религиозные нормы

46. Функции культуры:

а) информационная

б) коммуникативная

в) защитная

г) эволюционная

47. Массовая культура - это:

а) подкультура в рамках "официальной", базовой культуры общества

б) культура направленная на получение прибыли

в) культура доступная многим

г) культура понятная многим

48. Основные черты античной культуры:

а) агонистика (состязательность)

б) антропоцентризм

в) синкретизм

г) мифологичность

49. Основные черты культуры ХХ века:

а) религиозный догматизм

б) торжество науки

в) распространение массовой культуры

г) полисность.

50. Стилевые направления в европейской культуре Нового времени:

а) классицизм

б) готика

в) фовизм

г) рококо Вопросы для устного контроля по теме «Культура эпохи Возрождения» (пример)

1. Экономические, социально-политические предпосылки культуры Возрождения.

2. Периодизация эпохи Возрождения. Характеристика этапов.

3. Антропоцентризм и гуманизм как основа мировоззрения эпохи Возрождения:

а) новые взгляды на историю, характер власти и координацию мира;

б) личность в представлениях гуманистов Ренессанса

3. Специфика художественной культуры Ренессанса. Титаны итальянского Возрождения:

Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело

4. Особенности культуры Северного Возрождения. Шекспир, Дюрер, Босх.

Реферат по теме «Культура эпохи Возрождения» (пример)

Античность в культуре Возрождения.

1.

Образцовый политик в «Государе» Н.Макиавелли.

2.

Данте и Петрарка: у истоков гуманизма.

3.

Литература раннего Ренессанса (Боккаччо и Рабле) 4.

Литература позднего Возрождения (Шекспир и Сервантес) 5.

Художники-титаны эпохи итальянского Возрождения.

6.

Художники Северного Возрождения.

7.

Для проведения текущего контроля успеваемости используется балльно-рейтинговая система (модель среднего балла). Результаты студента оцениваются соответствующим количеством баллов: «отлично» - 5 баллов, «хорошо» - 4 балла; «удовлетворительно» - 3 балла; «неудовлетворительно» - 2 балла.

Критерии оценки ответа студента при устном ответе

–  –  –

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, В 95–91 5 показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

С 85–81 4 Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

–  –  –

Е 75–71 3 Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на (3+) поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинноследственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1–2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.

Е 70–66 3 Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ.

Логика и последовательность изложения имеют нарушения.

Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинноследственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

E 65–61 3 Дан неполный ответ, логика и последовательность изложения (3-) имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные Fx 60–41 2 знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.

F 40–0 2 Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.

2. Оценочные средства для аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет):

1.Культурология как наука. Предмет и задачи изучения культурологи.

2.История формирования понятия культура. Структура и функции культуры.

3.Культура и цивилизация. Общество и культура. Типы культуры: народная, элитарная, массовая

4.Периодизация и характерные черты первобытной культуры. Культурный синкретизм.

Роль мифа и ритуала в первобытной культуре.

5.Искусство как часть трудовой деятельности первобытного человека. Наскальная живопись. «Звериный стиль»

6.Типология культуры. Восточный и западный тип культуры.

7.Своеобразие культуры Древнего Востока.

8. Культура Древнего Египта как пример культуры древнейших цивилизаций.

9. Периодизация и характерные черты античной культуры.Культура Древней Греции – истоки европейской культуры.

10 Культура Древнего Рима. Правовые и политические основы европейской культуры.

Особенности художественной культуры.

11. Истоки и основные черты средневековой культуры. Роль религии в средневековом мировоззрении.

12. Культура средневековой Европы. Романский и готический стили.

13. Культура Византии в средние века, её отличительные черты.

14 Истоки и предпосылки Возрождения. Особенности мировоззрения эпохи.

15. Итальянское Возрождение: периодизация, «титаны» и их шедевры.

16.Северное Возрождение и его особенности.

17. Истоки, особенности и самобытность русской культуры.

18. Художественная культура Древней Руси. Влияние христианства на формирование древнерусской культуры.

19. Культура Московской Руси (XV -XVII в.)

20. Характерные черты европейской культуры Нового времени. Особенности культуры XVII века – эпохи абсолютизма. Барокко. Классицизм.

21. Культура эпохи Просвещения. Стилевые и жанровые особенности искусства 18 века.

22. Культура XIX века. Становление культуры промышленной цивилизации. Романтизм и реализм.

23. Культура пер.пол. XVIII века. Культурная революция Петра I.

24. Век Екатерины II в русской культуре.

25. Общая характеристика русской культуры 19 века. Образование и наука.

Художественная культура 19 века. Романтизм, критический реализм.

26. Особенности русской культуры на рубеже XIX –XX веков.

27. Модернизм в художественной культуре России конца XIX нач. XXвв

27. Особенности формирования европейской культуры конца XIX – нач. XX веков.

Зарождение модернизма. Модернизм в архитектуре, литературе, живописи, театре, музыке.

28. Основные тенденции и особенности современной мировой культуры.Постмодернизм.

29.. Политики и культура в первые десятилетия советской власти.

30. Социалистический реализм – феномен массовой культуры.

31.Культура русского зарубежья как составная часть национальной культуры.

32.Особенности послевоенного социокультурного развития СССР.

Шестидесятники. Диссидентство.

33. Отечественная культура в 80-90-е г.ХХ века.

34. Культурное наследие и политика в области культуры конца XX нач. XXI века.

2. Методические указания для самостоятельной работы студента:

Методические указания для самостоятельной работы студента содержатся в учебнометодическом пособии:

Культурология. Учебно-методическое пособие. / Под общей редакцией Петровой И.А. – Волгоград: ВолГМУ, 2007. – 288 с.

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) Основная литература:

1.. Пивоев В.М. Культурология. Введение в историю и теорию культуры. – Кнорус, 2011.- 528 с

Дополнительная литература:

1. Кармин А.С. Культурология. – Питер, - 2010.

2. Садохин А.П. Мировая художественная культура: учебник для студентов вузов// Садохин А.П. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.:ЮНИТИ, 2011. – 495с: ил.

3. Культурология [Электронный ресурс]: учебно-методическое /Под общей редакцией И.А.Петровой – Волгоград: ВолГМУ, 2007 – 288 с. - Режим доступа: www.volgmrdclio.ru

4. Культурология [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Г.С.

Ковтюх. - М., 2004.- 320с. - Режим доступа: www.volgmedclio.ru

5. Православное зодчество: стилевые, конструктивные и декоративные особенности [Электронный ресурс] //Культовое зодчество как часть культурного наследия Волгоградской области. Серебрянная В.В. Дис. на соискание уч.степениканд.ист.наук. Волгоград: ВолГМУ, 2005. - Гл. 2.1.- с.62-126 - Режим доступа: www.volgmrdclio.ru

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://attic.volgmed.ru/depts/ history /resources.php

2.http://www.edu.ru/

3.http://www.bibliotekar.ru

4. http://studeht.ru

VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Перечень видеофильмов по курсу «культурология»:

1. Из истории русской письменности.

2. Сокровища народного творчества. (Дворец для племен и народов; Восточные славяне; Народы Сибири; Народы Средней Азии; Керамика; Ткачество и ковроделие; Народный костюм; Ювелирные украшения; Оружие; Изделия из металла).

3. Государственный музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина.

Античное искусство.

4. Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. Искусство XVII века.

Сериал «Эрмитаж». (Искусство Дворцы над Невой; Посланцы Эллады; Мир

5. вещей; Арсенал; Третья особая кладовая; Золотая кладовая; Искусство Италии;

Старые мастера (Англия, Испания, Германия); Старые мастера (Фландрия, Голландия); Рубенс; Рембрандт; Старые мастера (Франция Х11–ХVIIIв.в.);

Искусство Нового времени (Франция Х1Х–ХХ в.в.)

6. Государственный Исторический музей.

7. Антонио Вивальди.

8. Писатели России.

9. Этикет

10. История русского балета. Мариинский театр.

11. А.С.Пушкин. Жизнь и творчество.

12. Государственная Третьяковская галерея. История и коллекции.

13. Художник в Третьяковской галерее. М.Врубель.

14. Художник в Третьяковской галерее. В.Васнецов.

15 Художник в Третьяковской галерее. В.Суриков.

16. Илья Глазунов.

17. Древнерусская икона.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» УТВЕРЖДАЮ Директор ИЭИ В.А. Левенцов «3» июля 2015 г. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Педагогическая практика Направление подготовки 38.06.01 Экономика Направленность (профиль) программы 38.06.01_5 Мировая экономика Уровень высшего образования подготовка кадров высшей квалификации Форма обучения Очная Институт Инженерно-экономический институт Кафедра Мировая...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский национальный исследовательский политехнический университет УТВЕРЖДАЮ оректор по учебной работе, проф. Н. В. Лобов 2015 г. V V ^ j ни*»!* ПРОГ^ ' УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы академической...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ( ФГБОУ ВПО «МГТУ») УТВЕРЖДАЮ Ректор МГТУ С.А. Агарков «» 2015 г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МГТУ ЗА 2014 ГОД Том I Заместитель ректора по НСР А.И. Кибиткин «»_ 2015 г. Мурманск СОДЕРЖАНИЕ Введение Показатели научной деятельности университета 1. 1.1. Финансирование НИР за 2009-2013...»

«Организация Объединенных Наций FCCC/SBSTA/2015/2 Рамочная конвенция Distr.: General об изменении климата 10 July 2015 Russian Original: English Вспомогательный орган для консультирования по научным и техническим аспектам Доклад Вспомогательного органа для консультирования по научным и техническим аспектам о работе его сорок второй сессии, состоявшейся в Бонне 1–11 июня 2015 года Содержание Пункты Стр. Открытие сессии (пункт 1 повестки дня)...............................»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Энергетический факультет «Утверждаю» Проректор по УР СГТУ имени Гагарина Ю.А. д.и.н., профессор _Г.В. Лобачева «» 2015 г. ПРОГРАММА междисциплинарного вступительного экзамена в магистратуру по направлению 13.04.01 «Теплоэнергетика и теплотехника» Профили: «Энергетические системы и комплексы», «Технология производства тепловой и...»

«Beijing Institute of Technology Ознакомительная Книга 2016 Office of International Students Beijing Institute of Technology Ознакомительная Книга 2016 Ознакомительная Книга 2016 Вас приветствует директор Международного центра Уважаемые студенты и коллеги, Благодарим вас за проявление интереса к Пекинскому Политехническому институту. В качестве одного из лучших университетов науки и технологии в стране, мы предлагаем высокий уровень образования для получения степени бакалавра и изучения языка....»

«Вторая Урало-Сибирская региональная научно-практическая конференция ОТКРЫТЫЕ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ Программа конференции Новосибирск, Томск 2–5 марта 2015 г. ГЛАВНЫЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: Министерство образования и науки Российской Федерации; Государственная публичная научно-техническая библиотека России; Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения РАН; Новосибирский национальный исследовательский...»

«НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО СТУДЕНТОВ XXI СТОЛЕТИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Электронный сборник статей по материалам XXVIII студенческой международной заочной научно-практической конференции № 1 (27) Январь 2015 г. Издается с Октября 2012 года Новосибирск УДК 62 ББК 30 Н 34 Председатель редколлегии: Дмитриева Наталья Витальевна — д-р психол. наук, канд. мед. наук, проф., академик Международной академии наук педагогического образования, врач-психотерапевт, член профессиональной психотерапевтической лиги....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ^уЦ^т ! '',; ; ••. Л,.1Й Гм,,'•«%, ^\ ^4г ?С «и „1\.т*. о, -*•• ^. Проректор по УМР _ Л.О. Щтриплинг год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Промышленная логистика» (цикл, Б.ЗВ.05; 080200.62 «Менеджмент» профиль «Производственный менеджмент» Разработана в соответствии с ООП по направлению подготовки бакалавриата 080200.62 «Менеджмент» /ФИО/...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО УТВЕРЖДАЮ Директора ИЭИ В.А. Левенцов 03 июля 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Методы анализа процессов в мировой экономике Наименование дисциплины Кафедра-разработчик Мировая и региональная экономика Наименование кафедры Направление (специальность) подготовки: 38.06.01 Экономика Код и наименование Наименование ООП: 38.06.01_5 Мировая экономика Код и наименование Квалификация (степень) выпускника Исследователь,...»

«ОБЩЕРОССИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЦИЯ ТЯЖЕЛОЙ АТЛЕТИКИ РОССИИ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТЯЖЕЛОЙ АТЛЕТИКИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2013-2020 ГОДЫ «УТВЕРЖДАЮ» Президент Федерации тяжелой атлетики России _ С.А. Сырцов «_»_20_г. Москва 2013 г. СОДЕРЖАНИЕ № Стр. Паспорт Программы 3 1 Пояснительная записка 5 Анализ состояния и перспективы развития вида спорта в Российской Федерации и мире 3 Направления развития тяжелой атлетики 21 3.1 Развитие массового спорта 21 3.2 Региональное развитие...»

«высшего проФедеральное государственное бюджетное образовательное фессионального образования ‘ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСК -V ^Ш верж даю пхр по УМР Л.О.Штриплинг 30 g J / ^ u 4 20 |Згод ПРОГРАММА РАБОЧАЯ по дисциплине “Менеджмент” (цикл Б.3.01.10) по направлению подготовки бакалавриата 080100.62 «Экономика» Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки баказриата 080100.62 Экономика. Двойнев А.В. Программу составил: к.и.н, доцент Обсуждена на заседании кафедры...»

«Управление образования администрации муниципального образования Туапсинский район Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Станция юных техников г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район Рассмотрено и одобрено на заседании УТВЕРЖДАЮ Педагогического совета Директор МБОУ ДО СЮТ МБОУ ДО СЮТ г. Туапсе _Т.И. Умерова протокол № 1 от 31.08.2015 31.08.2015 г. Т.И. Умерова АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА...»

«Введение В основу настоящей программы положен курс дисциплины «Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог», изучаемой в соответствии с учебным планом подготовки аспирантов в Иркутском государственном университете путей сообщения.1. Разделы программы Железнодорожный путь – сложная природотехническая динамическая система. Проблемы и перспективы развития современных линейных конструкций верхнего строения железнодорожного пути Сравнительный анализ структурных схем...»

«Министерство образования и науки РФ Некоммерческая корпорация Американский фонд гражданских исследований и развития (CRDF) ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет» Учреждение Российской академии наук Институт структурной макрокинетики и проблем материаловедения РАН (г.Черноголовка) Научно-образовательный центр ТамбГТУ-ИСМАН «Твердофазные технологии» «СОВРЕМЕННЫЕ ТВЕРДОФАЗНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА И ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» Материалы IV Международной...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО УТВЕРЖДАЮ Директора ИЭИ В.А. Левенцов 03 июля 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Современные проблемы и тенденции развития мировой экономики Наименование дисциплины Кафедра-разработчик Мировая и региональная экономика Наименование кафедры Направление (специальность) подготовки: 38.06.01 Экономика Код и наименование Наименование ООП: 38.06.01_01 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т.ч.:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Кемеровский технологический институт пищевой промышленности Общество с ограниченной ответственностью «МКС» Тезисы докладов международного научно-практического семинара ЦИВИЛИЗАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ, КИРГИЗИИ И ТАДЖИКИСТАНА В КОНТЕКСТЕ ЕВРАЗИЙСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ в рамках Федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы» Кемерово 2014 УДК...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО УТВЕРЖДАЮ Директора ИЭИ В.А. Левенцов 03 июля 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Современные проблемы и тенденции развития мировой экономики Наименование дисциплины Кафедра-разработчик Мировая и региональная экономика Наименование кафедры Направление (специальность) подготовки: 38.06.01 Экономика Код и наименование Наименование ООП: 38.06.01_05 Мировая экономика Код и наименование Квалификация (степень) выпускника Исследователь,...»

«ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ИННОВАЦИИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА, ДОКТОРАНТОВ, АСПИРАНТОВ И СТУДЕНТОВ ПОВОЛЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ПО ИТОГАМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ЗА 2014 год ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ И ПРОГРАММА _ Йошкар-Ола 24-27 марта 2015 года Организационный комитет конференции Романов Е.М. председатель, д-р с.-х. наук, проф., ректор Иванов Д.В. зам. председателя, д-р физ.-мат. наук, проф., проректор по научной...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный технический университет» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по НР Деркач С.Р. Проректор по УР Дубровин С.Ю. _ _ «29»_апреля 2011 г. «29» апреля _ 2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ направление подготовки (специальность) 230100 Информатика и вычислительная техника Программа подготовки...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.