WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета математики информационных систем и информационных технологий _С.В.Окладникова _Д.А. Жолобов «5» _мая 2014 г. «_27_» июня_ 2014 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Астраханский государственный университет»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой Декан факультета математики

информационных систем и информационных технологий

_________________С.В.Окладникова _______________Д.А. Жолобов «__5__» ___мая____ 2014 г. «_27_» __июня___ 2014 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Направление подготовки 27.06.01 УПРАВЛЕНИЕ В ТЕХНИЧЕСКИХ

СИСТЕМАХ

Направленность (профиль) подготовки Информационно-измерительные и управляющие системы (в научных исследованиях) Квалификация (степень) выпускника «Исследователь. Преподавательисследователь»

Форма обучения очная Астрахань – 2014 Программа практики разработана на основе: ФГОС по направлению 27.06.01 УПРАВЛЕНИЕ В ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ

Разработчики:

д.т.н., проф. кафедры информационных систем, руководитель образовательной программы Петрова И.Ю.

к.т.н., доцент кафедры информационных систем Окладникова С.В.

РАССМОТРЕНА

на заседании кафедры информационных систем Протокол № 15 от «5» июня 2014 г.

Заведующий кафедрой ______________________/Окладникова С.В./

1. Область применения программы Рабочая программа Педагогической практики является частью Образовательной программы (ОП) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 27.06.01 Управление в технических системах (профиль Информационно-измерительные и управляющие системы (в научных исследованиях), реализуемой в ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» на кафедре информационных технологий в части освоения основных видов профессиональной деятельности, а именно преподавательской по образовательным программам высшего образования:

выполнение педагогической работы в образовательных учреждениях различного уровня по дисциплинам направления;

разработка лабораторных и исследовательских комплексов;

методическая поддержка учебного процесса.

2. Виды практики, формы и способы ее проведения Педагогическая практика является обязательной формой практики для аспирантов третьего года обучения и предназначена для их дальнейшей ориентации на научнопедагогическую деятельность (докторантуру, преподавание) на кафедре.

Педагогическая практика способствует закреплению и углублению теоретических знаний студентов, полученных при обучении, умению ставить задачи, анализировать полученные результаты и делать выводы, приобретению и развитию навыков самостоятельной работы.

Тематика педагогической практики должна соответствовать образовательному направлению работы кафедры информационных технологий, а также отвечать задачам, имеющим теоретическое, практическое, прикладное значение при организации учебного процесса в вузе.

В каждом конкретном случае программа педагогической практики изменяется и дополняется для каждого аспиранта в зависимости от характера выполняемой работы.

Методическая новизна педагогической практики состоит в передаче аспирантам новых педагогических приемов, используемых в ходе преподавания руководителем практики, а также в соединении научных интересов аспиранта и направленности учебной дисциплины, занятия по которой проводит практикант в ходе практики.

Педагогическая практика организуется на основе реализации принципов креативности и научности:

креативность предполагает актуализацию и стимулирование творческого подхода магистрантов к подготовке и проведению различных видов учебной работы;

научность предусматривает отбор содержания и построения учебных занятий в высших учебных заведениях с учетом закономерностей педагогического процесса.

3. Цели и задачи практики Цель практики: знакомство аспирантов с принципами организации учебного процесса в вузе, особенностями преподавания специальных (профессиональных) дисциплин, овладение видами вузовской педагогической деятельности на уровне квалифицированного преподавателя, подготовка аспирантов к осуществлению образовательного процесса в высших учебных заведениях.

Задачи практики:





приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения;

формирование у аспирантов целостного представления о педагогической деятельности, педагогических системах и структурах высшей школы;

выработка у аспирантов устойчивых навыков практического применения профессионально-педагогических знаний, полученных в процессе теоретической подготовки;

развитие профессионально-педагогической ориентации аспирантов;

приобщение аспирантов к реальным проблемам и задачам, решаемым в образовательном процессе учреждения высшего профессионального образования;

изучение методов, приемов, технологий педагогической деятельности в высшей школе;

развитие у аспирантов личностно-профессиональных качеств педагога.

4. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики Педагогическая практика даст студентам навыки применения полученных знаний в сфере преподавания IT-дисциплин. Работа подразумевает обучение методикам преподавания и ведения лабораторно- практических занятий. В результате прохождения практики студент должен освоить:

–  –  –

В результате прохождения практики студент должен:

знать основные достижения и тенденции развития соответствующей предметной и научной области и ее взаимосвязи с другими науками;

правовые и нормативные основы функционирования системы образования;

порядок реализации основных положений и требований документов, регламентирующих деятельность вуза, кафедры, преподавательского состава по совершенствованию учебно-воспитательной, методической и научной работы на основе ФГОС;

современные подходы к моделированию научно-педагогической деятельности;

основы учебно-методической работы в высшей школе;

порядок организации, планирования, ведения и обеспечения учебнообразовательного процесса с использованием новейших технологий обучения;

основы педагогической культуры и мастерства;

основные принципы, методы и формы организации научно-педагогического процесса в вузе;

методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых;

уметь применять методы и приемы составления планов лекций, задач, упражнений, тестов по различным темам, систематикой учебных и воспитательных задач;

использовать образовательные технологии, методы и приемы проведения лекционных и практических занятий;

использовать при изложении предметного материала взаимосвязи дисциплин, представленных в учебном плане, осваиваемом студентами;

использовать при изложении предметного материала взаимосвязи научноисследовательского и учебного процессов в высшей школе, включая возможности привлечения собственных научных исследований в качестве средства совершенствования образовательного процесса;

основы применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном процессе;

осуществлять методическую работу по проектированию и организации учебного процесса;

выступать перед аудиторией и создавать творческую атмосферу в процессе занятий;

анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и разрабатывать план действий по их разрешению;

владеть техникой использования экспериментальной базы и лабораторного оборудования кафедры, технических средств обучения при проведении занятий по учебным дисциплинам;

техникой речи, правилами поведения при проведении учебных занятий;

методикой и технологией проведения учебного занятия (лекции, семинары, практические занятия, лабораторные занятия, консультации по дисциплине, курсовому проектированию, проверку различных видов домашних заданий, проведение промежуточных аттестаций с бальной оценкой);

методикой самооценки и самоанализа результатов и эффективности проведения аудиторных занятий различных видов.

5. Место практики в структуре ОП ВО Педагогическая практика входит в блок 2 «Практики» ОП данного направления подготовки аспирантов.

Взаимосвязь практики Педагогической практики с другими составляющими ОП следующая:

ПРЕРЕКВИЗИТЫ:

Информационные технологии в науке и образовании;

Педагогика и психология высшей школы.

6. Место, время проведения практики и ее объем Педагогическая практика проводится в 5 семестре. Общая трудоёмкость практики составляет 6 зачётных единиц. Продолжительность практики составляет 4 недели.

Аспиранты проходят педагогическую практику на кафедре информационных технологий.

Практика проходит в сроки, определяемые рабочим учебным планом и приказами по университету.

Перед началом практики со студентами проводится вводное занятие, на котором руководитель практики знакомит студентов с основами педагогической работы со студентами, а также объясняет принципы ее организации.

7. Содержание практики

Практика состоит из следующих этапов:

1. Посещение занятий ведущего преподавателя кафедры по дисциплине, связанной с изучением IT-технологий, знакомство с методиками преподавания данной дисциплины.

2. Изучение современных педагогических методов и технологий обучения.

3. Изучение отечественной и зарубежной практик подготовки специалистов с высшим образованием в области IT-технологий.

4. Разработка учебно-методических материалов по отдельной теме (модулю) дисциплины (задания по лабораторно-практическому(им) занятию(ям), методические указания по их выполнению, контрольно-измерительные материалы, учебные презентации и/или мультимедийные материалы и т.п.) с использованием инновационных образовательных технологий (ролевая игра, кейс-стади, активные методы и т.п.)

5. Разработка и организация самостоятельной работы студентов по отдельной теме (модулю).

6. Непосредственное проведение лабораторно-практического занятия.

7. Проведение мероприятий по проверке усвоения студентами преподаваемой практикантом темы (модуля) и анализ качества освоения полученных знаний студентами.

Выбор дисциплины (темы, учебного модуля) аспирант осуществляет совместно с руководителем педагогической практики и ведущим преподавателем кафедры практики исходя из профессиональных интересов аспиранта.

Для проведения занятий аспирант должен разработать и согласовать с руководителем педагогической практики и ведущим преподавателем кафедры методическое обеспечение.

Данное методическое обеспечение включается в отчет по практике.

После проведения занятия результаты должны быть обсуждены с руководителем, и в случае необходимости, внесены корректировки в методическое обеспечение и процесс проведения занятия.

8. Форма отчетности по практике Итоговая аттестация по педагогической практике осуществляется в виде публичной зашиты отчета с демонстрацией мультимедийной презентации по итогам прохождения педагогической практики в сроки, установленные соответствующими нормативными документами.

Комплексная оценка процесса выполнения задания и полученных результатов выставляется комиссией, состоящей из руководителя педагогической практики и ведущих преподавателей кафедры: освоил или не освоил аспирант соответствующий вид профессиональной деятельности. Комплексная итоговая оценка выставляется форме зачета.

Результаты защиты отчета по практике определяются оценками: «зачтено», «не зачтено» в соответствии с положением БАРС, принятым в вузе и следующими критериями:

ОЦЕНКА КРИТЕРИИ

Зачтено Отчет по практике выполнен в полном объеме в соответствии с заданием, без недочетов;

90-100 Отчет оформлен последовательно, аккуратно, в соответствии с требованиям ГОСТ;

При публичной защите практикант показывает знание и глубокое понимание всего программного материала по педагогической практике, умеет аргументировать свои ответы.

Зачтено Отчет по практике выполнен в полном объеме в соответствии с заданием, имеются незначительные недочеты;

80-89 Отчет оформлен последовательно, аккуратно, в соответствии с требованиям ГОСТ;

При публичной защите практикант показывает знание и понимание всего программного материала по педагогической практике, умеет аргументировать свои ответы.

Зачтено Отчет по практике выполнен в полном объеме в соответствии с заданием, имеются недочеты;

60 - 79 Отчет оформлен последовательно, аккуратно, в соответствии с требованиям ГОСТ;

При публичной защите практикант показывает знание и понимание всего программного материала по педагогической практике, не всегда логично умеет аргументировать свои ответы.

Не зачтено Отчет по практике выполнен не в полном объеме, и не в соответствии с заданием, имеются существенные недочеты;

0-59 Отчет оформлен не последовательно, имеются ошибки, и не в соответствии с требованиям ГОСТ;

При публичной защите практикант не показывает знание и понимание всего программного материала по педагогической практике, не умеет аргументировать свои ответы.

Оценка по педагогической практике имеет тот же статус, что и оценки по другим дисциплинам учебного плана. Оценка по педагогической практике отражается в отчете аспиранта по практике.

9. Фонд оценочных средств по практике Проверка сформированности компетенций, приобретаемых аспирантами в результате прохождения педагогической практики, оценивается комплексно, с учетом совокупности характеристик, отражающих готовность к самостоятельному выполнению функций преподавателя вуза, и осуществляется на основании данных, предоставленных руководителем ПП (первичных результатов и опроса студентов), и аспирантов:

дневник практики;

календарный план-график.

отчет по педагогической практике.

публичный доклад по представлению полученных результатов в ходе прохождения практики.

В содержание отчета должны входить:

1. Задание на педагогическую практику.

2. Индивидуальный план -график педагогической практики.

3. Введение, в котором указываются: актуальность исследования, цель, задачи, место, сроки прохождения практики; перечень выполненных работ и заданий.

4. Основная часть, содержащая результаты:

теоретические и методические разработки выбранной темы исследования;

описание организации индивидуальной работы и результаты анализа проведенных занятий.

5. Заключение, включающее индивидуальные выводы о практической значимости проведенного научно-педагогического исследования и отражающее его основные результаты.

6. Список использованных источников.

7. Приложения (методическое обеспечение проводимых практикантами занятий, в т.ч. на электронных носителях).

10. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Типовое задание на педагогическую практику:

Разработать учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

1. План-конспект занятия с применением инновационных методов обучения (деловые игры, case-study, проектные методы, тренинги и т.д.) и с использованием современного программного обеспечения.

2. Задания по лабораторно-практическим занятиям и методические рекомендации по их выполнению, список литературы и другие материалы, обеспечивающие учебный процесс по отдельной теме (модулю).

3. Задания, методические рекомендации и контрольно-измерительные материалы по оцениванию самостоятельной работы студентов.

4. Контрольно-измерительные материалы, оценивающие освоение студентами изученных ими тем (модулей) по отдельной теме (модулю) одной из дисциплин:

Информатика Программирование на ЯВУ Управление данными Информационные технологии Математическая логика и теория алгоритмов Технологии программирования Операционные системы Современные средства разработки приложений Средства проектирования клиент-серверных приложений Анализ комбинаторных алгоритмов Методы и средства проектирования информационных систем Мультимедиа технология Основы визуального программирования Облачные вычисления и виртуализация Языки WEB-программирования для студентов направлений подготовки бакалавров Информационные системы и технологии, Информатика и ВТ.

–  –  –

11. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Для оценки прохождения педагогической практики аспирантов используются следующие методы:

наблюдение за аспирантами в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работы;

анализ характеристик аспирантов, написанных преподавателями, которые курировали практику по своему предмету;

самооценка аспирантов степени своей подготовленности к практической работе и качества своей работы;

независимая оценка студентами качества проведения занятия практикантами (анонимное анкетирование студентов);

анализ документации аспирантов по практике (индивидуальных планов работы, конспектов различных видов работы, отчетов о работе, характеристик преподавателей, у которых проходили практику, и др.).

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики При прохождении педагогической практики аспиранты используют основную и дополнительную литературу, рекомендованную руководителем для изучения конкретной учебной дисциплины и отраженную в программе преподаваемого курса, а так же с дополнительные материалами методического характера.

Основная

1. Федеральный государственный образовательный стандарт по направлениям подготовки бакалавров: Информационные системы и технологии, Информатика и ВТ.

2. Основная образовательная программа по соответствующему направлению подготовки бакалавров Информационные системы и технологии, Информатика и ВТ, разработанные на кафедре информационных технологий и безопасности.

3. Учебно-методические комплексы по дисциплинам, разработанным преподавателями кафедры информационных технологий и безопасности для обеспечения образовательного процесса по направлениям подготовки бакалавров Информационные системы и технологии, Информатика и ВТ.

Дополнительная

1. Малыгин Е.Н., Фролова Т.А., Чванова М.С. Инженерная педагогика: Учеб. пособие.

Тамбов: ТГТУ, 2002. Ч. 1.

2. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход. М.: Академия, 2007.

3. Палат Е.С. Современные информационные технологии в образовании. М.: Академия.

2000.

Интернет-ресурсы

1. http://sinncom.rii/content/reforma/indexl.htm - специализированный образовательный портал «Инновации в образовании»

2. www. edu.ru - сайт Министерства образования РФ

3. http :// www. mcko. ru / - Московский центр качества образования

4. www. pedagogika - rao. ru / index. php ? id =47 - научно-теоретический журнал «Педагогика»

5. www. rspu. edu. ru / university / publish / pednaiika / index.htm - журнал «Педагогическая наука и образование»

6. www. gumer. info / bibliotek Buks / Pedagog / russpenc / - Российская педагогическая энциклопедия (электронная версия)

7. http :// www. pedlib. ru / - Педагогическая библиотека

8. http :// elibrary. ru / defaultx.asp - научная электронная библиотека «Е-libгагу»

9. http :// www. vestniknews. ru / - журнал «Вестник образования России»

13. Материально-техническое обеспечение практики Для проведения лекционных занятий необходима мультимедийная аудитория, оснащенная компьютерной презентационной техникой.

Для проведения лабораторных занятий необходима компьютерная аудитория, в которой организован доступ к сети Интернет и установлено программное обеспечение:

ОС семейства Windows, пакет MS Office, браузеры, специализированное ПО, необходимое для проведения занятий по дисциплине.

Для проведения публичной защиты отчетов по практике, необходима мультимедийная аудитория с проектором.



 
Похожие работы:

«МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОРУМ: ТЕХНИЧЕСКИЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ Электронный сборник статей по материалам IV студенческой международной заочной научно-практической конференции № 4 (4) Октябрь 2013 г. Издается с марта 2013 года Москва УДК 62+51 ББК 30+22.1 М 75 М 75 Молодежный научный форум: Технические и математические науки. Электронный сборник статей по материалам IV студенческой международной заочной научно-практической конференции. — Москва: Изд. «МЦНО». — 2013. — № 4 (4) / [Электронный ресурс]...»

«ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ. ПЕРВЫЕ ИТОГИ. И.С. ИЗМАЙЛОВ Жилищный надзор. История. Необходимо признать, что более чем за двадцать лет существования жилищного надзора признаков общего улучшения технического состояния жилищного фонда в Российской Федерации не отмечено ни в одном из официальных документов. За годы существования органы жилищного надзора не сделали ничего, что позволило бы: организовать пообъектный мониторинг за состоянием жилищного фонда РФ; получить собственникам объективную информацию о...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП по Зав. кафедрой направлению подготовки 21.05.02 ГРМПИ проф. Марин Ю. Б. проф. Козлов А. В. «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Статистические методы в...»

«МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ««ДОСТИЖЕНИЕ ПЕРВОЙ ЦЕЛИ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ И ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ», 2-3 НОЯБРЯ 2004 г., МИНСК, БЕЛАРУСЬ Материалы международной конференции подготовлены к изданию в рамках реализации совместного проекта ПРООН и Правительства Республики Беларусь «Содействие в подготовке основных направлений Национальной стратегии предотвращения бедности в Республике Беларусь». Исполняющая организация – Министерство труда и социальной защиты Республики Беларусь....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Строительные и дорожные машины и оборудование» Рабочая программа по С.5.5 «3 Производственной (преддипломной) практике » по направлению подготовки 190109.65 «Наземные транспортно-технологические средства» специализация «Подъемно-транспортные, строительные и дорожные машины и оборудование» форма обучения очная Курс 5 Семестр 10...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра ТЕХНОЛОГИЙ ЦЕЛЛЮЛОЗНО-БУМАЖНЫХ ПРОИЗВОДСТВ И ПЕРЕРАБОТКИ ПОЛИМЕРОВ (ТЦБПиПП) Одобрена: Утверждаю Кафедрой ТЦБПиПП Директор Института химической перераПротокол от_20г. № ботки растительного сырья и промышленЗав. кафедрой ТЦБПиПП ной экологии А.В.Вураско _ А.В.Вураско _ 20 г....»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1 Существующие технологии дистанционного досмотра Рентгеновские системы досмотра 1.1 Радиоволновые системы 1.2 Системы активной локации и используемые сигналы 1.3 Сигналы с линейной частотной модуляцией 1.3.1 Сверхширокополосные сигналы 1.3.2 Резюме 1.4 Глава 2 Микроволновый СВЧ датчик Микроволновый доплеровский датчик 2.1 Принцип работы датчика 2.2 Исследование технических характеристик датчика 2.3 Проникающая способность излучения датчика 2.4 Резюме 2.5 Глава 3...»

«Парламентское Собрание Союза Беларуси и России Постоянный Комитет Союзного государства Аппарат Совета Безопасности Российской Федерации Оперативно-аналитический центр при Президенте Республики Беларусь, Федеральная служба по техническому и экспортному контролю Российской Федерации Научно-исследовательский институт технической защиты информации Межрегиональная общественная организация «Ассоциация защиты информации» КОМПЛЕКСНАЯ ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ Материалы XVI научно-практической конференции 17-20...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю. А.» Гуманитарный учебно-научный центр Кафедра «Социология, социальная антропология и социальная работа» Рабочая программа по дисциплине «Общая и политическая социология» направления подготовки 630100 (270300) «Архитектура» По специальности 290100 (270301) «Архитектура» Дневная форма обучения Курс – 3 Семестр – 5 Лекции – 34 час. Семинары –...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Экономика инновационной деятельности» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине М.1.3.1.2 «Инновационная политика» для магистров направления: «27.04.05 Инноватика» Магистерская программа «Управление инновациями» форма обучения – очная курс 1 семестр 1 зачетных единиц 3 всего часов 108 в том числе: лекции 8 коллоквиумы 2 практические...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.