WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«форма обучения – очная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 4 часов в неделю – 4 всего часов – 144, в том числе: лекции – 36 практические занятия – 36 самостоятельная работа – 72 ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет

имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Экология»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Б.3.3.3.2 Биоэтика»

направления подготовки

«(05.03.06) 022000.62 Экология и природопользование»

Профиль «Экология»

форма обучения – очная

курс – 4

семестр – 7

зачетных единиц – 4

часов в неделю – 4 всего часов – 144, в том числе:

лекции – 36 практические занятия – 36 самостоятельная работа – 72 экзамен – 7 семестр

1. Цели и задачи дисциплины Цель преподавания дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о взаимосвязи экологических знаний с основами биоэтики, о приверженности к этическим ценностям; понимание причинно-следственных связей в развитии общества, основ философии, экономики и социологии, способствующих развитию общей культуры и социализации личности; умение использовать эти знания в области экологии и природопользования.

Задачи изучения дисциплины:

формирование целостного представления о взаимосвязи экологических знаний с основами биоэтики, формирование представлений о приверженности к этическим ценностям;

формирование понимания причинно-следственных связей в развитии общества, основ философии, экономики и социологии, способствующих развитию общей культуры и социализации личности;

расширение общеэкологических представлений о теоретических основах общей экологии, социальной экологии;

получение представлений о международных программах в области биоэтики;

подготовка студентов к организации и проведению исследований в области биоэтики;

формирование конкретных практических знаний и умений для последующего их применения в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Б.3.3.3.2 Биоэтика» является частью фундаментальной подготовки бакалавров по направлению «Экология и природопользование».

Трудоемкость дисциплины 144 часа. Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части Профессионального цикла. Курс продолжает профессиональное формирование бакалавров, опираясь на знания, полученные в ходе изучения дисциплин базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических наук: Б.1.1.1 История России, Б.1.1.2 Философия, Б.1.1.4 Экономика, Б.1.1.5 Социология, дисциплин вариативной части этого блока Б.1.2.1 История науки и техники и Б.1.2.2 Философия науки и техники, а также дисциплин по выбору Б.1.3.2.1 История культуры России и Б. 1.3.2.2 Мировое культурное наследие.

Курс продолжает профессиональное формирование бакалавров, опираясь на знания, полученные в ходе изучения дисциплин профессионального цикла: Б.3.1.2 Общая экология, Б.3.1.2 Геоэкология, Б.3.1.5 Экология человека, Б.3.1.6 Социальная экология, Б.3.1.7 Охрана окружающей среды, Б.3.2.7 Экологическая эпидемиология, Б.3.2.8. Экологическая токсикология, Б.3.2.9 Экологическая иммунология, Б.3.3.4.1 Теоретические основы оздоровления окружающей среды; закрепляется в процессе ИГА (Б.6).

Курс Б.3.3.3.2 «Биоэтика» позволяет сформировать комплексный междисциплинарный подход к исследованиям в области устойчивого развития и рационального природопользования на основе современных подходов и разработок.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на завершение формирования общекультурной компетенции:

– обладание базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5), а также на формирование профессиональной компетенции в области "Экология":

– иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, социальной экологии, экологии и культуре (ПК-4);

Профессиональная компетенция ПК-4 формируется с учетом обобщенных трудовых функций профессиональных стандартов «Специалист в области обращения с отходами» (зарегистрирован в Минюсте России 28.05.2014 № 32469) и «Гидробиолог» (зарегистрирован в Минюсте России 02.07.2014 № 32940).»

Структура курса отражает комплексность и междисциплинарность базовых знаний, предъявляемых к бакалаврам. Требуемый уровень освоения содержания курса предполагает владение основными научными понятиями в сфере экологических и биологических знаний и основ рационального природопользования.

В результате освоения дисциплины:

Студент должен знать:

о взаимосвязи экологических знаний с основами мировой и отечественной биоэтики;

иметь представления о приверженности к этическим ценностям;

понимать причинно-следственные связи в развитии общества, основ философии, экономики и социологии, способствующих развитию общей культуры и социализации личности;

иметь представления о влиянии знаний общей экологии и социальной экологии на формирование биоэтики;

об образовательных российских и международных программах в области биоэтики, Фондах и международных структурах по биоэтике;

Студент должен уметь:

Использовать полученные теоретические знания по биоэтике в своей профессии и практической деятельности.

Планировать, организовывать и проводить мероприятия по формированию этических ценностей среди населения;

Оценивать состояние дел и ситуации в области биоэтики и разрабатывать рекомендации по формированию этических ценностей.

Студент должен владеть:

Понятийно-категорийным аппаратом по дисциплине «Биоэтика».

Навыками проведения исследований в области «Биоэтики»

–  –  –

иммунопрофилактики. Календарь профилактических прививок.

Экстренная профилактика. Организация прививочного дела. Иммунотерапия. Расширенная программа иммунизации ВОЗ и перспективы ликвидации ряда инфекционных заболеваний.

4 2 4 Экологические заболевания. Понятие здоровья. Общебиологическое здоровье. Популяционное здоровье. Индивидуальное здоровье. Эффекты воздействия на здоровье человека неблагоприятных факторов окружающей среды. Основные методы экологических исследований. Экспериментальные методы. Рандомизация и квазиэскперимент. Наблюдение: поперечные и продольные (когортные и «случай-контроль»). Биомониторинг.

5 2 5 Методы оценки воздействия загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Оценка качества атмосферного воздуха и воздуха помещений и их влияние на здоровье человека. Оценка загрязнения почвы.

Оценка качества питьевой воды и ее влияние на здоровье человека.

Состояние систем питьевого водоснабжения в России. Загрязнение питьевой воды и здоровье населения. Оценка загрязнения продуктов питания.

6 2 6 Основные химические вещества, влияющие на здоровье человека.

Токсичность химических веществ. Планы действий по снижению вредного воздействия химических веществ. Тяжелые металлы и стойкие органические загрязнители.

Влияние физических факторов на здоровье человека. Неионизирующие излучения. Излучения оптического диапазона. Ионизирующее излучение. Радон. Шум в населенных пунктах. Электромагнитные поля и излучения.

7 2 7 Злокачественные новообразования. Определение и классификация канцерогенных веществ. Вещества, продукты, производственные процессы и факторы с доказанной для человека канцерогенностью.

Заболеваемость злокачественными новообразованиями и смертность от них в России. Роль неблагоприятных факторов окружающей среды в развитии отдельных локализаций злокачественных образований.

8 2 8 Репродуктивное здоровье. Факторы окружающей среды, влияющие на состояние репродуктивной системы. Показатели нарушения репродуктивного здоровья.

Здоровье детского населения. Особенности воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды на состояние здоровья детского населения.

9 2 9 Понятия риск для здоровья и экологический риск. Основные этапы оценки риска. Управление риском. Распространение информации о риске влияния неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье населения.

Международные и национальные программы в области экологической эпидемиологии. Планы действий по охране окружающей среды и здоровья населения.

–  –  –

1. Основные понятия эпидемиологии инфекционных заболеваний.

2. Модель триады факторов.

3. Понятие эпидемии (эпизоотии), пандемии (панзоотии), эндемии.

4. Антропонозы, зоонозы, зооантропонозы, сапронозы. Основные источники инфекции.

5. Пути и способы заражения человека.

6. Экологические взаимоотношения микро- и макроорганизмов в природе.

7. Учение о природной очаговости инфекций.

8. Типы функционирования паразитарных систем.

9. Структура природного очага. Виды очагов.

10. Природно-очаговые заболевания.

11. Микробные показатели состояния окружающей среды.

12. Санитарно-показательные микроорганизмы. Микробиологические показатели питьевой воды.

13. Дезинфекция: профилактическая и очаговая. Методы дезинфекции: химические, физические и биологические

14. Дезинсекция, методы дезинсекции.

15. Дератизация, методы дератизации

16. Понятие здоровья. Общебиологическое, популяционное и индивидуальное здоровье.

17. Эпидемиологические показатели для сравнительной оценки состояния здоровья населения.

18. Показатели распространенности заболевания. Коэффициент распространенности заболевания и коэффициент заболеваемости.

19. Риск и оценка риска воздействия факторов окружающей среды на человека в эпидемиологии.

20. Экспериментальные методы эпидемиологических исследований.

21. Поперечные эпидемиологические исследования.

22. Продольные аналитические эпидемиологические исследования.

23. Когортное аналитическое эпидемиологическое исследование.

24. Ретроспективное эпидемиологическое исследование «случай – контроль».

25. Проспективный и ретроспективный способы формирования когорты.

Контрольная когорта.

26. Стратификационный анализ в исследованиях «случай – контроль».

27. Связь уровня загрязнения атмосферного воздуха в России с заболеваемостью населения.

28. Оценка качества внутренней среды помещений.

29. Определение и классификация канцерогенных веществ. Основные факторы, вызывающие развитие злокачественных новообразований.

30. Заболеваемость злокачественными новообразованиями и смертность от них в России.

31. Репродуктивное здоровье. Факторы окружающей среды, влияющие на состояние репродуктивной системы.

32. Здоровье детского населения. Особенности воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды на состояние здоровья детского населения.

–  –  –

Под компетенцией ПК-9 понимается знание теоретические основ общей экологии, экологии человека, социальной экологии, владение методами обработки, анализа и синтеза лабораторной экологической информации и использование теоретических знаний на практике в соответствии с профильной направленностью ООП бакалавриата. В соответствии с ФГОС выпускник по направлению подготовки (05.03.06) 022000.62 «Экология и природопользование» при освоении компетенции ПК-9 должен овладеть умениями и навыками профессиональной деятельности в области "Экология".

Для формирования компетенции ПК-9 необходимы базовые знания, полученные при изучении учебных дисциплин: Б.3.1.2 Общая экология, Б.3.1.3 Геоэкология, Б.3.1.5 Экология человека, Б.3.1.6 Социальная экология, Б.2.3.2.1 Органические ксенобиотики, Б.2.3.2.2 Ксенобиология, Б.3.2.5 Современные экологические проблемы, Б.2.2.3 Геоинформационные технологии, Б.3.3.6.1 Химия и экология нефти, Б.3.1.15 Оценка воздействия на окружающую среду, Б.3.2.8. Экологическая токсикология, Б.3.2.11 Экологическая экспертиза, Б.3.2.9 Экологическая иммунология, Б.3.2.3 Прикладная экология, Б.3.2.4 Химические методы экологических исследований, Б.3.2.12 Физические методы экологических исследований, Б.3.3.3.1Экология и культура, Б.3.3.3.2 Биоэтика.

–  –  –

К основным формам контроля, определяющим процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций по дисциплине Б.3.2.7 «Экологическая эпидемиология» относится текущий контроль (тест) и промежуточная аттестация в форме зачета по дисциплине.

–  –  –

1. Предмет и задачи эпидемиологии.

2. Основные понятия эпидемиологии инфекционных заболеваний.

3. Понятие инфекции, инфекционного процесса, инфекционной болезни.

4. Модель триады факторов.

5. Понятие эпидемии (эпизоотии), пандемии (панзоотии), эндемии.

6. Основные источники инфекции. Антропонозы, зоонозы, зооантропонозы, сапронозы.

7. Пути и способы заражения человека.

8. Экологические взаимоотношения микро- и макроорганизмов в природе.

9. Учение о природной очаговости инфекций.

10. Типы функционирования паразитарных систем.

11. Структура природного очага. Виды очагов.

12. Природно-очаговые заболевания.

13. Задачи санитарной микробиологии

14. Требования к санитарно-показательным микроорганизмам.

15. Микробиологические показатели питьевой воды.

16. Дезинфекция: профилактическая и очаговая

17. Методы дезинфекции: химические, физические и биологические

18. Дезинсекция, методы дезинсекции

19. Дератизация, методы дератизации

20. Антисептика, методы антисептики

21. Асептика, методы асептики

22. Понятие здоровья. Общебиологическое, популяционное и индивидуальное здоровье.

23. Эффекты воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

24. Основные эпидемиологические показатели.

25. Эпидемиологические показатели для сравнительной оценки состояния здоровья населения.

26. Показатели распространенности заболевания.

27. Коэффициент распространенности заболевания и коэффициент заболеваемости.

28. Показатели, оценивающие частоту возникновения новых случаев заболевания.

29. Риск и оценка риска воздействия факторов окружающей среды на человека в эпидемиологии.

30. Относительный риск и отношение шансов.

31. Атрибутивная фракция для экспонированных лиц. Атрибутивная фракция для населения.

32. Популяционный атрибутивный риск и относительный риск.

33. Мешающие факторы в эпидемиологических исследованиях. Способы борьбы с ними.

34. Экспериментальные методы эпидемиологических исследований.

35. Поперечные эпидемиологические исследования.

36. Продольные аналитические эпидемиологические исследования.

37. Когортное аналитическое эпидемиологическое исследование.

38. Ретроспективное эпидемиологическое исследование «случай – контроль».

39. Проспективный и ретроспективный способы формирования когорты.

Контрольная когорта.

40. Стратификационный анализ в исследованиях «случай – контроль».

41. Основные законодательные и нормативные документы о качестве атмосферного воздуха в РФ.

42. Наиболее распространенные загрязняющие вещества в атмосферном воздухе и их влияние на здоровье населения.

43. Диапазоны качества воздуха (по ЕС).

44. Связь уровня загрязнения атмосферного воздуха в России с заболеваемостью населения.

45. Оценка качества внутренней среды помещений.

46. Антропотоксины в воздухе помещений.

47. Гигиенические требования и нормативы качества вод.

48. Химические вещества, поступающие в организм человека преимущественно с водой, и их виляние на здоровье человека.

49. Загрязнение питьевой воды и здоровье населения РФ.

50. Качество воды и заболеваемость желудочно-кишечными заболеваниями.

51. Нормативные документы о качестве продуктов питания в РФ.

52. Оценка качества пищевых продуктов с точки зрения экологической эпидемиологии.

53. Химическое загрязнение продуктов питания.

54. Микробное загрязнение продуктов питания.

55. Загрязнение окружающей среды как фактор развития эндемического зоба.

56. Злокачественные новообразования. Понятие и происхождение злокачественных опухолей.

57. Определение и классификация канцерогенных веществ.

58. Заболеваемость злокачественными новообразованиями и смертность от них в России.

59. Основные факторы, вызывающие развитие злокачественных новообразований.

60. Роль неблагоприятных факторов окружающей среды в развитии отдельных локализаций злокачественных новообразований.

61. Репродуктивное здоровье. Факторы окружающей среды, влияющие на состояние репродуктивной системы.

62. Показатели нарушения репродуктивного здоровья.

63. Здоровье детского населения. Особенности воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды на состояние здоровья детского населения.

Тестовые задания по дисциплине

1. Преимущества когортных эпидемиологических исследований по сравнению с исследованиями типа «случай – контроль»

А. высокая вероятность получения достоверных результатов Б. возможность изучения влияния нескольких факторов риска в одном исследовании В. относительно небольшие затраты Г. относительно небольшое время исследований

2. Эпидемиологическим исследованиям типа «случай – контроль» свойственны А. низкая вероятность получения ошибочных результатов, так как возможно создание репрезентативной выборки «опытной» и «контрольной» групп Б. возможность получения достоверных выводов по небольшой выборке В. относительно небольшие затраты Г. относительно небольшое время исследования Д. возможность получения ориентировочных выводов по небольшой выборке

3. Приоритетными областями применения эпидемиологических исследований типа «случай – контроль» являются А. редко встречающиеся болезни Б. редко встречающиеся причины болезни В. разные следствия одной причины Г. одно следствие разных причин

4. Приоритетными областями применения когортных эпидемиологических исследований являются А. редко встречающиеся причины болезней Б. разные следствия одной причины в одном исследовании В. одно следствие разных причин в одном исследовании Г. редко встречающиеся болезни

5. Инфекционные болезни разделяют на антропонозы, зоонозы и сапронозы А. по источнику инфекции Б. по механизму передачи инфекции В. по резервуару инфекции

6. основное положение теории природной очаговости А. фазность развития эпидемического процесса Б. регулирующая роль природных и социальных условий В. не зависящая от человека циркуляция возбудителя инфекции в результате его биогеоценотических отношений с животными и живыми паразитическими переносчиками Г. этиологическая избирательность первичных путей передачи возбудителя инфекции в зависимости от его биологических свойств

7. Механизм передачи – это А. эволюционно выработанный способ перемещения возбудителя, обеспечивающий паразиту смену специфических индивидуальных хозяев, необходимых для поддержания биологического вида возбудителя Б. перенос возбудителя из одного организма в другой с помощью факторов передачи В. перенос возбудителя из одного организма в другой в конкретных условиях эпидемической обстановки с помощью факторов передачи или их сочетания

8. Факторы передачи – это А. элементы внешней среды, обеспечивающие перенос возбудителя из одного организма в другой Б. биотические факторы внешней среды, в которых происходит накопление возбудителя В. абиотические факторы внешней среды, в которых происходит накопление возбудителя

9. Возможные пути передачи возбудителей инфекций дыхательных путей А. водный Б. пищевой В. вертикальный Г. трансмиссивный Д. воздушно-пылевой Е. контактно-бытовой Ж. воздушно-капельный

10. Возможные пути передачи возбудителей инфекций наружных кожных покровов и слизистых оболочек А. половой Б. пищевой В. вертикальный Г. контактно-бытовой Д. воздушно-капельный

11. Возможные пути передачи возбудителей кишечных инфекций А. водный Б. пищевой В. вертикальный Г. трансмиссивный Д. контактно-бытовой

12. Возможные пути передачи возбудителей кровяных инфекций А. вводный Б. пищевой В. трансмиссивный Г. воздушно-пылевой Д. контактно-бытовой

13. Природным очагом инфекционной болезни считают А.сообщество биологических объектов Б. эпизоотический очаг В. территорию, на которой постоянно регистрируются зоонозные инфекции Г. место заражения человека зоонозной инфекцией Д. участок территории географического ландшафта со свойственным ему биоценозом, среди особей которого стабильно циркулирует возбудитель болезни

14. Существование природного очага определяют А. биоценотические связи между возбудителями, переносчиками и популяцией восприимчивых животных Б. неблагоприятные социально-экономические и экологические условия В. высокая плотность заселения кровососущими членистоногими Г. трансовариальная передача возбудителя у кровососущих членистоногих Д. антропогенные воздействия

15. Техногенные очаги инфекции могут сформироваться А. системах водоснабжения, кондиционирования воздуха Б. системах замкнутого жизнеобеспечения человека В. природных экосистемах Г. лечебно-профилактических учреждениях различного типа

16. Термином «эндемия» определяется А. заболеваемость инфекционными болезнями, характерными для данной территории, не связанная с завозными случаями Б. заболеваемость любыми инфекционными болезнями, характерными для данной территории В. заболеваемость любыми зоонозными инфекциями, характерными для данной территории Г. заболеваемость любыми инфекционными болезнями, нехарактерными для данной территории

17. Туляремийная инфекция передается путями:

А. водным;

Б. пищевым;

В. воздушно-пылевым;

Г. через членистоногих;

Д. непрямым контактом.

18. Резервуар возбудителей сапронозов:

А. человек;

Б. теплокровные животные;

В. насекомые;

Г. почва;

Д. вода.

19. Резервуар возбудителей сапронозов в госпитальной среде:

А. больные;

Б. медицинский персонал;

В. объекты госпитальной среды;

Г. аппараты искусственного дыхания, другая медицинская аппаратура;

Д. вода, циркулирующая в системе охлаждения кондиционеров, душевых установок.

20. Заражение ВИЧ возможно:

А. при половом контакте;

Б. при переливании инфицированной крови;

В. при передаче инфицированной матери плоду;

Г. при грудном вскармливании;

Д. при укусе кровососущих насекомых;

Е. при трансплантации внутренних органов;

Ж. через медицинские инструменты.

–  –  –

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению (05.03.06) 022000.62 «Экология и природопользование» подготовки бакалавров реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30% аудиторных занятий: из них 10 ч – лекций, 8 ч. – практических занятий

Интерактивные формы проведения занятий:

Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине «Б.3.2.7 Экологическая эпидемиология» включает учет успешности выполнения практических работ, самостоятельной работы, тестовых заданий и сдачу зачета.

Практические работы считаются успешно выполненными в случае ответов на тестовые вопросы по теме занятия; успешного выступления по вопросам, рассматриваемым на занятии. Шкала оценивания – «зачтено / не зачтено». «Зачтено» за практическую работу ставится в случае, если правильных ответов на тестовые вопросы по теме занятия не менее 75%; при этом обучающимся показано свободное владение материалом по дисциплине.

«Не зачтено» ставится в случае, если правильных ответов на тестовые вопросы по теме занятия менее 75%; при устном выступлении не было понимания вопроса и свободного изложения материала.

Самостоятельная работа считается успешно выполненной в случае предоставления реферата по каждой теме. Задание для реферата соответствует пункту 9 рабочей программы. Оценивание рефератов проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». «Зачтено» выставляется в случае, если реферат оформлен в соответствии с критериями:

- правильность оформления реферата (титульная страница, оглавление и оформление источников);

- уровень раскрытия темы реферата / проработанность темы;

- структурированность материала;

- количество использованных литературных источников.

В случае, если какой-либо из критериев не выполнен, реферат возвращается на доработку.

В конце семестра обучающиеся письменно отвечают на итоговые тестовые вопросы по изученному материалу. Оценивание тестовых заданий проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». В качестве критериев оценивания используется количество правильных ответов.

«Зачтено» выставляется при ответе более чем, на 30 из 50 итоговых тестовых вопросов.

«Не зачтено» выставляется при ответе менее чем, на 30 из 50 итоговых тестовых вопросов.

15. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Обязательные издания.

1. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека : учебник / Ю.

П. Пивоваров, В. В. Королик, Л. С. Зиневич ; под ред. Ю. П. Пивоварова. - 6е изд., стер. - М. : ИЦ "Академия", 2010. - 528 с.

2. Прохоров, Б.Б. Экология человека : учебник / Б. Б. Прохоров. - 5-е изд., стер. - М. : ИЦ "Академия", 2010. - 320 с.

3. Акимова, Т.А. Экология. Природа - Человек - Техника : учебник / Т.

А. Акимова, А. П. Кузьмин, В. В. Хаскин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. :

Экономика, 2007. - 510 с.

4. Ларионов, Н.М. Промышленная экология: учебник / Н.М. Ларионов, А.С. Рябышенков. – М.: Юрайт, 2012. – 495 с.

5. Гигиена и экология человека / под ред. Н. А. Матвеевой. - М.: ИЦ "Академия", 2008. - 304 с. (10 экз.)

2. Дополнительные издания. Библиотека 1 печатное издание на 4-х студентов + электронная библиотека

1. Акимова Т.А. Экология. Человек — Экономика — Биота — Среда [Электронный ресурс]: учебник/ Акимова Т.А., Хаскин В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 495 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/12832. — ЭБС «IPRbooks», по паролю

2. Кавешников, Н.Т. Управление качеством окружающей среды: учебник / Н.Т. Кавешников, В.Б. Карев. – М.:КолосС, 2011. – 367 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785953200000.html – ЭБС «Электронная библиотека технического ВУЗа».

3. Медицинская экология : учеб. пособие / ред. А. А. Королев. - М. : ИЦ "Академия", 2008. - 208 с. (1 экз.)

4. Методика комплексного социально-гигиенического исследования нарушений репродуктивного здоровья населения в условиях экологического неблагополучия [Электронный ресурс]: методические рекомендации/ Л.В.

Попкова [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Кемерово: Кемеровская государственная медицинская академия, 2004.— 24 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/6161. — ЭБС «IPRbooks», по паролю

5. Пивоваров Ю. П. Гигиена и основы экологии человека : учебник / Ю. П. Пивоваров, В. В. Королик, Л. С. Зиневич. - М. : ИЦ "Академия", 2010. с. (10 экз.)

6. Пивоваров Ю. П. Гигиена и основы экологии человека: учеб. / Ю. П.

Пивоваров, В. В. Королик, Л. С. Зиневич. - М. : ИЦ "Академия", 2008. Электронный аналог печатного издания. http://lib.sstu.ru/books/Ld_100.rar

7. Пивоваров Ю. П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека : учеб. пособие / Ю. П. Пивоваров, В. В. Королик. - М. : ИЦ "Академия", 2010. - 512 с. (3 экз.)

8. Плотникова, Л.В. Экологическое управление качеством городской среды на высокоурбанизированных территориях: учебное пособие / Л.В.

Плотникова. – М.: АСВ, 2008. – 240 с. – Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785930935813.html – ЭБС «Электронная библиотека технического ВУЗа».

9. Пономарева И. Н. Общая экология : учеб. пособие / И. Н. Пономарева, В. П. Соломин, О. А. Корнилова. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 538 с. (1 экз.).

10. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. – Москва: Из-во «финансы и статистика», 2001. – 672 с.

11. Прохоров Б. Б. Социальная экология : учеб. / Б. Б. Прохоров. - М. :

ИЦ "Академия", 2008. - 416 с. (12 экз.).

12. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

1. Тихомирова, Е.И. Методические указания по проведению практических занятий по дисциплине «Экологическая эпидемиология»: электронный ресурс/ Е.И. Тихомирова.

https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/EKL/EKL_257/DocLib/Forms/AllItems.aspx

2. Тихомирова, Е.И. Методические указания по организации самостоятельной работы бакалавров по дисциплине «Экологическая эпидемиология»:

электронный ресурс/ Е.И. Тихомирова.

https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/EKL/EKL_257/DocLib/Forms/AllItems.aspx

13. Периодические издания

1. Экологический вестник России. Вып. 1 – 12, 2014 г.; вып. 1 – 12, 2013 г., вып. 1 – 12, 2012 г.; вып. 1 – 11, 2009 г.

2. Экология человека [Текст]: научный журнал. - Выходит ежемесячно.

– Официальный сайт издания http://hum-ecol.ru/ 3. «Экология и жизнь» (журнал) www.ecolife.ru

4. Интернет журнал «Человек и природа. Экология и окружающая среда» http://greenword.ru

14. Интернет-ресурсы

1. Окружающая среда и здоровье человека. Сайт географического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова www.geogr.msu.ru/geomed

2. Прохоров Б.Б. Экология человека. Понятийный словарь http://www.sci.aha.ru/ALL/SLOV/bbp.htm

3. Федеральная служба государственной статистики www.gks.ru,

4. United Nations Environment Programme www.unep.org,

5. Информационно-издательский центр «Статистика России»

www.infostat.ru,

6. Журналы Оксфорда www.oxfordjournals.org,

7. Всемирная организация Здравоохранения www.who.int,

8. Всемирная организация Здравоохранения. Европейское региональное бюро www.euro.who.int, 9. «National geographic» в России www/national-geographic.ru,

10. Электронный журнал «biodat» www.biodat.ru,

11. Сайт Роспотребнадзора http://www.rospotrebnadzor.ru/files/documents /doclad/2125.pdf)

12. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения www. mednet.ru

13. Центр экологической информации - www.centreco.ru

14. Экопроект – www.alfa-eko.ru Сайт о экологическом просвещении, экологической литературе, экоресурсах. – http://www.ecoculture.ru/ecolibrary

16. Международный экологический портал. – http://www.ecolife.ru/index.shtml

17. Эколайн – общественная организация – http://www.ecoline.ru

18. Экологический портал ЭКОМИР http://A-portal.moreprom.ru

19. Экология производства: научно-практический портал http://www.ecoindustry.ru/

20. Экосистема – экологический центр, ассоциация молодежных экологических объединений – http://www.ecosystema.ru/

21. Министерство природных ресурсов и экологии РФ http://www.mnr.gov.ru/part/?pid=15

22. Организация объединенных наций http://www.un.org/russian/ ЮНЕСКО http://www.unepcom.ru

23. ФАО (FAO UN) http://www.fao.org/

24. Российское экологическое федеральное информационное агентство (РЭФИА) http://www.refia.ru/index.php?19+3

25. Центр экологической политики России anzuz@glas.apc.org

26. Ассоциация «Экологическое образование» www.aseko.org

27. Фонд им.В.И.Вернадского http://www.vernadsky.ru

28. Гильдия экологов http://ecoguild1.narod.ru/

29. Источники ИОС

1. Отраслевые оценки воздействия на окружающую среду https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/EKL/EKL_257/default.aspx

2. Экологическая экспертиза https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/EKL/EKL_349/default.aspx

3. Оценка воздействия на окружающую среду https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/EKL/eklpbb31154/default.aspx

4. Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/PTB/ERSP_2014/default.aspx

30. Профессиональные Базы Данных

1. Федеральная служба по надзору в сфере природопользования – www.rpn.gov.ru

2. Интеграл – все для экологов – www.forum.integral.ru

3. Консультант плюс – www.consultant.ru

4. Гарант (информационно-правовой портал) – www.garant.ru

31. Ресурсы материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемые организациями-участниками образовательного процесса (сетевая форма, филиал кафедры на предприятии)

1. Министерство природных ресурсов и экологии Саратовской области www.minforest.saratov.gov.ru

2. Управление Федеральной службы по надзору в сфере природопользования (Росприроднадзора) по Саратовской области www.rpn-saratov.ru

16. Материально-техническое обеспечение

Общая площадь аудиторного фонда, задействованная для освоения бакалаврами дисциплины Б.3.2.7 «Экологическая эпидемиология» должна составлять не менее 10 кв.м. на одного обучающегося.

В учебном процессе задействованы аудитории со стандартным оснащением, наличием мультимедийного оборудования для ведения лекционных и практических занятий (5 корпус СГТУ); компьютерные классы (с выходом в Интернет) для самостоятельной работы студентов – аудитории 232, 322, 218, (5 корпус СГТУ) Наличие компьютерной техники с выходом в Internet позволяет обеспечить информационное и учебно-методическое оснащение дисциплины через электронные информационные ресурсы библиотеки СГТУ имени Гагарина Ю.А. на сайте www.lib.sstu.ru.

Материалы УМКД дисциплины бакалавры используют через информационно-образовательную среду вуза на сайте www.sstu.ru.

Компьютеры кафедры «Экология», задействованные в образовательном процессе имеют лицензионное программное обеспечение, подлежащее ежегодному обновлению.

Для оформления письменных работ, презентаций к докладу обучающимся необходимы пакеты программ Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet Explorer, или других аналогичных.



 

Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальной дисциплине для аспирантов, обучающихся по специальности 06.02.05 – ветеринарная санитария, экология, зоогигиена и ветеринарносанитарная экспертиза Рассмотрена на заседании научно-технического совета ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина Протокол № 5 от 22.09 2014 года Омск 2014 1....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра энергетики Утверждаю: Одобрена: Директор ИХПРСиПЭ кафедрой энергетики А.В. Вураско Протокол № _1 от 30 сентября 2015 г. «_» 20_ г. Зав. кафедрой С.М. Шанчуров Методической комиссией ИХПРСиПЭ Протокол № от 20 г. Председатель И.Г. Первова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.18...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальной дисциплине для аспирантов, обучающихся по специальности 05.18.12 – процессы и аппараты пищевых производств Рассмотрена на заседании научно-технического совета ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина Протокол № 5 от 22.09.2014 года Омск 2014 Введение Роль отечественных и зарубежных ученых...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой по направлению 15.04.01 проф. Максаров В.В. проф. Максаров В.В. «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» Направление подготовки:...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Физика» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.3.4.1 «Специальные задачи кристаллооптики и кристаллоакустики» направления подготовки 16.03.01 – Техническая физика (ТХФИ) Профиль 1 «Физическая оптика и квантовая электроника» Квалификация (степень) бакалавр форма обучения – дневная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 3 часов в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Проектирование технических и технологических комплексов» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.2.2.3 – Компьютерное моделирование в технике» направления подготовки «15.04.05 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» (Квалификация – бакалавр, профиль 1 – Технология машиностроения) форма обучения –...»

«Министерство образования и науки РФ Некоммерческая корпорация Американский фонд гражданских исследований и развития (CRDF) ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет» Учреждение Российской академии наук Институт структурной макрокинетики и проблем материаловедения РАН (г.Черноголовка) Научно-образовательный центр ТамбГТУ-ИСМАН «Твердофазные технологии» «СОВРЕМЕННЫЕ ТВЕРДОФАЗНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА И ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» Материалы IV Международной...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Массовые коммуникации и лингвистика» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.3.1.6 Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки «080400.62(38.03.03) Управление персоналом» Профиль «Управление персоналом организации» форма обучения – заочная курс – 2 семестр – 3 зачетных единиц – 3 часов в неделю – всего часов – 108, в том...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Экономическая теория и экономика труда» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.3.2.2 Экономика и социология труда» направления подготовки (38.03.06)«100700.62 Торговое дело» Профиль 100700.62/06 «Маркетинг услуг» (для дисциплин, реализуемых в рамках профиля) форма обучения – очная курс – 1 семестр – 2 зачетных единиц – 4 часов в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Истории Отечества и культуры» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.3.2.2 «Мировое культурное наследие» Направления подготовки 18.03.02 «Энергои ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» Профиль «Энергои ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» форма...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра « Строительные материалы и технологии » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине « Б 1.2.14 Организация, планирование и управление в строительстве » направления подготовки «Строительство» 08.03.01 Профиль « Промышленное и гражданское строительство » (для дисциплин, реализуемых в рамках профиля) форма обучения – заочная (3 года 10 месяцев)...»

«ИНФОРМАЦИЯ о сотрудничестве Ленинградской области и Республики Белоруссия в 2012 – 2014 годы Взаимодействие Ленинградской области и Республики Белоруссия осуществляется в соответствии с Соглашением между Правительством Ленинградской области и Правительством Республики Белоруссия о сотрудничестве в торгово-экономической, научно-технической и культурной областях, заключенном в мае 2006 года, а также Соглашениями о сотрудничестве с Минской, Гомельской и Витебской областями Республики Белоруссия. В...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Теплогазоснабжение, вентиляция, водообеспечение и прикладная гидрогазодинамика» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.3.6.2 «Энергосбережение в системах газои теплоснабжения» направления подготовки 08.03.01 «Строительство» Профиль «Теплогазоснабжение и вентиляция» форма обучения – очная курс – 3 семестр – 6 зачетных единиц – 4...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Теплогазоснабжение, вентиляция, водообеспечение и прикладная гидрогазодинамика» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.3.7.2. Технико-экономическая оптимизация систем газои теплоснабжения» направление подготовки 08.03.01 «Строительство» Профиль «Теплогазоснабжение и вентиляция» форма обучения – Заочная (срок обучения 3 г 10 мес)...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой ИДГ по направлению подготовки 130101 профессор И.В. Таловина профессор Ю.Б. Марин «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Региональная геология» Направление...»

«ИКАО МеждунАрОднАя ОргАнИзАцИя грАждАнсКОй АвИАцИИ УТС ИКАО – 60 ЛЕТ УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ИКАО ОТМЕЧАЕТ СВОЕ 60-ЛЕТИЕ ТАКЖЕ В НОМЕРЕ: РУКОВОДСТВО ПО БЕЗОПАСНОСТИ ПОЛЕТОВ И ВУЛКАНИЧЕСКОМУ ПЕПЛУ ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЮ КАРЬЕРУ АВИАТОРА. ЗА 30 СЕКУНД ИЛИ МЕНЕЕ Том 67, № 2 сОдержАнИе Послание генерального секретаря 4 Сертификация, произведенная ИСО (Международной организацией по стандартизации), – это гарантия того, что ожидания партнеров будут оправдываться, что мы проактивно выявляем...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования Нижегородской области Ассоциация инженерного образования России Ассоциация технических университетов Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева» ПРОГРАММА XIV МЕЖДУНАРОДНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «БУДУЩЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАУКИ» К 70-летию Победы в Великой Отечественной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ДРЕВЕСИНЫ, БИОТЕХНОЛОГИИ И НАНОМАТЕРИАЛОВ Утверждаю: Одобрена: Директор ИХПРС и ПЭ Кафедрой химической технологии древесиА.В. Вураско ны, биотехнологии и наноматериалов «_» 2015 г. Протокол №_ от _2015 г. Зав. кафедрой Ю.Л. Юрьев Методической комиссией...»

«ФГБОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКАЯ ГСХА» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе М.В. Постнова «»2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АВТОСЕРВИС И ФИРМЕННОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ АВТОМОБИЛЕЙ Эксплуатация транспортноНаправление подготовки 190600.62 технологических машин и комплексов Профиль подготовки 190601 – Автомобили и автомобильное хозяйство Виды подготовки: автомобильный сервис и техническая эксплуатация автомобилей Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения заочная (ССО) г. Ульяновск 2011 г. ЦЕЛЬ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования Нижегородской области Ассоциация инженерного образования России Ассоциация технических университетов Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева» ПРОГРАММА XIV МЕЖДУНАРОДНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «БУДУЩЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАУКИ» К 70-летию Победы в Великой Отечественной...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.