WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины: Основной целью ...»

 

 

Рабочая программа дисциплины разработана на основе выполнения

требований следующих нормативных документов:

ФГОС ВПО по направлению 160100.62 «Авиастроение»;

Учебного плана по направлению 160100.62 «Авиастроение»;

РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения

дисциплины

1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины:

Основной целью при изучении данной дисциплины является

ознакомление с основными принципами и методами метрологической деятельности и формирование комплекса устойчивых знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для достижения эффективности профессиональной деятельности при решении задач в области метрологии при эксплуатации летательной техники и двигателей. Данная дисциплина обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Основными задачами дисциплины являются:

1. получение знаний о законодательных и нормативно-технических основах в областях технического регулирования, обеспечения единства измерений;

2. получение знаний об организации, функциях и задачах Государственной системы обеспечения единства измерений;

3. овладение методами получения, обработки и представления измерительной информации, оценивания точности и достоверности контрольно-измерительных процедур;

4. овладение навыками работы с базовой измерительной аппаратурой, используемой при технической эксплуатации авиационной техники;

5. формирование знаний, необходимых для дальнейшего изучения специальных дисциплин.

1.1.2. Место дисциплины в учебном процессе:

Дисциплина Б3.В.ОД.2 «Метрология, стандартизация и сертификация»

является дисциплиной базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров «Авиастроение» и изучается в 3 семестре студентами очного отделения. Курс опирается на полученное в школе базовое общее образование, а также на дисциплины Б.2.Б.1 «Математика», Б.2.Б.2 «Физика», Б3.Б2 «Теоретическая механика и ряд дисциплин вариативной части циклов Б.2 и Б.3.

1.1.3. Междисциплинарное согласование: с дисциплинами вариативной части циклов Б.2 и Б.3.

1.2. Квалификационные требования к содержанию и уровню освоения дисциплины 1.2.1. Объем дисциплины Таблица 1.

Общая семестры трудоемкост Виды учебной работы ь в ЗЕ в час в ЗЕ в час Общая трудоемкость 3 108 3 108 дисциплины Аудиторн

–  –  –

8 /0, / / /1, / / 50 05

–  –  –

2.2. Содержание дисциплины и технологии их освоения 2.2.1. Содержание модулей и тем дисциплины Модуль 1. Физические величины, методы и средства их измерений.

Тема 1.1.

Физические величины и измерительные шкалы. [3.1.1.1], стр. 141стр. 8-23, 106-109.

Предмет и задачи дисциплины. Связь ее с другими дисциплинами. Роль и значение дисциплины в подготовке инженера-механика. Учебнометодическая литература. Качественная и количественная характеристики измеряемых величин. Виды измерительных шкал.

Тема 1.2.

Международная система единиц физических величин. [3.1.1.1], стр.

141-148; [3.1.1.2], стр. 8-23, 106-109.

Международная система единиц физических величин. Основные и производные единицы измерения. Правила образования когерентных производных единиц из основных единиц. Десятичные кратные и дольные единицы. Приведение уравнений к безразмерному виду.

Тема 1.3.

Виды и методы измерений. Общие сведения о средствах измерений [3.1.1.1], стр. 141-148; [3.1.1.2], стр. 8-23, 106-109.

Методы измерений. Виды измерений. Классификация средств измерений.

Модуль 2. Теоретические основы метрологии Тема 2.

1. Основы теории измерений. [3.1.1.1], стр. 141-148; [3.1.1.2], стр. 78Условия измерений. Основное уравнение теории измерений. Формы представления результата измерения у цифровых и аналоговых измерительных приборов. Способы выражения неопределенности и погрешности измерений. Математические действия с результатами измерений. Обратная задача теории измерений.

Тема 2.2.

Однократные измерения. [3.1.1.1], стр. 141-148; [3.1.1.2], стр. 78-94.

Априорная информация. Последовательность действий при однократном измерении. Классы точности средств измерений.

Тема 2.3.

Многократные измерения[3.1.1.1], стр. 141-148; [3.1.1.2], стр. 78-94.

Апостериорная информация. Многократное измерение с равноточными значениями отсчета. Обнаружение и исключение ошибок. Проверка нормального закона распределения. Параметрические и непараметрические критерии согласия. Определение доверительного интервала измеряемой величины.

Модуль 3. Основы обеспечения единства измерений.

Тема 3.1Единство измерений.

[3.1.1.1], стр. 162-167, 175-188; [3.1.1.2], стр.

16-29, 175-188.

Единство измерений. Обеспечение единства измерений. Четыре основы обеспечения единства измерений.

Тема 3.2.

Технические основы обеспечения единства измерений. [3.1.1.1], стр. 162-167, 175-188; [3.1.1.2], стр. 16-29, 175-188.

Государственные эталоны единиц физических величин. Поверочные схемы.

Тема 3.3.

Нормативно-правовая основа обеспечения единства измерений.

[3.1.1.1], стр. 162-167, 175-188; [3.1.1.2], стр. 16-29, 175-188.

Законодательство Российской Федерации по обеспечению единства измерений.

Тема 3.4.

Организационная основа обеспечения единства измерений. [3.1.1.2], [3.1.1.1], стр. 162-167, 175-188; [3.1.1.2], стр. 16-29, 175-188.

Государственные службы обеспечения единства измерений; метрологические службы федеральных органов исполнительной власти; метрологические службы юридических лиц.

2.2.2 Лабораторный практикум не предусмотрен учебным планом.

–  –  –

2.2.4. Интерактивные формы образовательных технологий Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий.

Таблица 7

–  –  –

2.3. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

–  –  –

№ тестового модуля ТТК.Д-1.1 Тема 1.1.

Физические величины и измерительные шкалы. Международная система единиц физических величин. Виды и методы измерений. Общие сведения о средствах измерений.

1) Что понимают под физической величиной?

2) Что является качественной характеристикой измеряемых величин?

3) Что является количественной характеристикой измеряемых величин?

4) Что зависит от выбора единиц измерений?

5) Сколько основных единиц в международной системе единиц физических величин?

6) Каким способом образуются когерентные физические величина?

7) Как выражается физическая величина измерения мощности?

8) Как выражается физическая величина измерения электрического заряда?

9) Как выражается физическая величина измерения емкости конденсатора?

10) Как выражается физическая величина измерения магнитной индукции?

11) Как выражается физическая величина измерения универсальной газовой постоянной?

12) Можно при измерении обойтись без измерительного эксперимента, заменив его расчетом?

13) Сколько существует измерительных шкал?

14) Какие существуют виды измерений?

15) Какие существуют методы измерений?

№ тестового модуля ТТК.Д-1.2 Тема 1.2.

Основы теории измерений. Однократные измерения.

Многократные измерения.

1) Какие бывают условия измерений?

2) В каких условиях вносятся поправки в показания измерительных приборов

3) Имеет ли результат измерения конкретное числовое значение?

4) Каким законом распределения вероятности описывается результат измерения цифровым измерительным прибором?

5) Каким законом распределения вероятности описывается результат измерения аналоговым измерительным прибором?

6) В каком случае при решении обратной задачи теории измерений используется неравенство Чебышева?

7) Какая информация необходима для проведения однократных измерений?

8) Что такое класс точности?

9) Что такое погрешность?

Что такое неопределенность?

10) Меру чего снижает однократное измерение?

11) Какая информация эффективно используется при проведении 12) многократных измерений?

Что понимают под измерением при проведении многократных 13) измерений?

Что называется генеральной совокупностью?

14) Какая выборка является репрезентативной?

15) Что такое среднее арифметическое?

16) Для каких измерений можно пользоваться средним 17) арифметическим?

Что такое дисперсия?

18) Что такое выборочная дисперсия?

19) Что обозначает правило трех сигм?

20) № тестового модуля ТТК.Д-1.3 Тема 1.3.

Единство измерений. Техническая основа обеспечения единства измерений. Нормативно-правовая и организационная основа обеспечения единства измерений.

1) Что понимают под единством измерений?

2) Что понимают под достоверностью?

3) Что понимают под обеспечением единства измерений?

4) Что относится к научной основе обеспечения единства измерений?

5) Что относится к нормативно-правовой основе обеспечения единства измерений? Что относится к организационной основе обеспечения единства измерений?

6) Что относится к технической основе обеспечения единства измерений?

7) Что такое эталон?

8) Сколько государственных эталонов основных единиц SI?

9) Что такое эталоны сравнения?

Что такое эталоны-копии?

10) Что такое эталоны-свидетели?

11) Какие основные нормативно-правовые документы 12) регламентируют нормативно-правовую основу обеспечения единства измерений?

Какие основные требования предъявляются к измерениям, 13) единицам величин, эталонам, стандартным образцам и средствам измерений?

Что составляет организационную основу обеспечения единства 14) измерений?

Какие существуют метрологические службы федеральных 15) органов исполнительной власти?

Какие задачи решают следующие метрологические службы 16) юридических лиц?

№ тестового модуля ТТК.Д-2.1 Тема 2.1 Общие положения. Основополагающие принципы стандартизации.

Система предпочтительных чисел. Методология стандартизации.

1) Из приведенных ниже утверждений правильным является a. А. комплексная стандартизация – целенаправленное и планомерное установление и применение системы взаимоувязанных требований как к самому объекту в целом, так и к его основным элементам в целях обеспечения оптимального решения конкретной проблемы.

b. Б. комплексная стандартизация – это стандартизация, заключающаяся в установлении повышенных по отношению к уже достигнутому на практике уровню норм и требований к объекту стандартизации, которые согласно прогнозам будут оптимальными в последующее время.

c. В. стандартизация – деятельность, направленная на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной области посредством установления положений для всеобщего и многократного использования в отношении реально существующих или потенциальных задач.

2) Из приведенных ниже утверждений правильным является a. А. принцип динамичности заключается в том, что для повышения эффективности стандартизации необходимо систематически обновлять требования путем периодического пересмотра стандартов и приведения уровня норм в соответствие с достижениями технического прогресса. Б. принцип перспективности и установления опережающих требований– это принцип сведения к единообразию предметов, процессов и устанавливаемых к ним требований.

b. В. принцип унификации (принцип управления многообразием) заключается в установлении повышенных по отношению к достигнутому на практике уровню норм и требований к объектам стандартизации, которые согласно прогнозам будут оптимальными в последующее время.

3) Из приведенных ниже параметров изделия является наиболее стабильным и долговечным является a. А. главный.

b. Б.основной.

c. В. вспомогательный.

4) Из приведенных ниже признаков для комплексной стандартизации наиболее характерным является a. А. разработка оптимальных взаимоувязанных требований к элементам объекта и к самому объекту комплексной стандартизации.

b. Б. разработка требований к материальным элементам объекта комплексной стандартизации.

c. В. межотраслевой характер использования.

d. Г. разработка требований к нематериальным элементам объекта комплексной стандартизации.

5) Сколько основных единиц в международной системе единиц физических величин?

6) Каким способом образуются когерентные физические величина?

7) Как выражается физическая величина измерения мощности?

8) Как выражается физическая величина измерения электрического заряда?

9) Как выражается физическая величина измерения емкости конденсатора?

10) Как выражается физическая величина измерения магнитной индукции?

11) Как выражается физическая величина измерения универсальной газовой постоянной?

12) Относительная разность между двумя соседними членами составляет 12% в предпочтительном ряду А. R20. Б. R10. В. R5. Г. R40.

13) Из приведенных рядов на основе ряда R10 получен ряд А. 0,100. 0,125.

0,160. 0,200 … Б. 1. 1,6. 2,5. 4,0 … В. 0,100. 0,125. 0,130. 0,135 … Г. 0,1. 0,12.

0,14. 0,16 …

14) Отношение общего количества составных частей изделия к общему количеству типоразмеров изделия.

15) Отношение количества сокращенных за счет взаимной унификации типоразмеров составных частей данной группы изделий к максимальному сокращению количества типоразмеров составных частей этой группы в процентах.

16) Выраженное в процентах отношение количества заимствованных, покупных и стандартизованных типоразмеров к общему количеству типоразмеров изделия.

17) Степень насыщенности изделия повторяющимися составными частями чем определяется.

18) Правильным утверждением из нижеприведенных является: А.

Межтиповая унификация - это унификация изделий различного типа и различного конструктивного решения. Б. Межразмерная унификация - это унификация всех модификаций определенного объекта с базовой моделью или между собой внутри одного типоразмере. В. Внутриразмерная - это унификация базовых моделей или их модификаций между разными размерами параметрического ряда изделий, но внутри одного типа.

19) Правильным утверждением из нижеприведенных является: А.

Унификация - рациональное сокращение видов, типов и размеров изделий одинакового функционального назначения. Б. Взаимозаменяемость компоновка оборудования, машин и приборов из отдельных взаимозаменяемых сборочных единиц, представляющих законченное изделие. В. Систематизация - метод стандартизации, заключающийся в установлении типовых объектов для данной совокупности и принимаемых за основу (базу) при создании других объектов, близких по функциональному назначению. Г. Агрегатирование - свойство, независимо изготовленных деталей и сборочных единиц занимать свое место в сборке и выполнять свое служебное назначение, не нарушая технических требований к изделию в целом. Это определение понятия.

№ тестового модуля ТПА.Д-2.2 Тема 2.2 Стандартизация в Российской Федерации.

1) Национальная стандартизация в РФ устанавливает для стандартов: А. 6 видов. Б. 15 видов. В. 4 вида. Г. 2 вида.

2) Стандарты предприятия могут разрабатываться на объекты: A. продукция, выпускаемая данным предприятием. Б. продукция межотраслевого применения. В. элементы продукции, выпускаемой другим предприятием. Г.

экспортная продукция.

3) Продукция межгосударственного применения является объектом A.ГОСТ.

Б. ГОСТ Р. В. СТО. Г. сводов правил.

4) Из приведенных информационных изданий перечень национальных стандартов РФ содержит: A. указатель «Национальные стандарты». Б.

информационный указатель. В. общероссийский классификатор. Г. указатель

5) международных стандартов.

6) Из приведенных ниже нормативно-технических документов Ростехрегулирование утверждает: A. ГОСТ Р. Б. ГОСТ. В. СТО. Г. МС ИСО.

7) Из приведенных ниже межотраслевых систем стандартов единую унифицированную, обезличенную систему обозначения изделий и конструкторских документов регламентирует: A. ЕСКД. Б. ЕСТД. В. ЕСТПП.

Г. СРПП.

№ тестового модуля ТТК.Д-2.2 Тема 2.3 Международная стандартизация.

1) Из приведенных организаций работу по международной стандартизации в глобальном масштабе осуществляет: A. ИСО. Б. МГС.

В. ЕОК. Г. ВEN.

2) Из приведенных ниже организаций ведет работу в региональном масштабе (является региональной Международной организацией по стандартизации): A. МГС. Б. ИСО. В. МЭК. Г. МОЗМ.

3) Из приведенных ниже утверждений правильным является утверждение: A. МГС (Межгосударственный совет по стандартизации, метрологии и сертификации) ведет работу по международной стандартизации в региональном масштабе. Б. МОЗМ является национальной организацией по стандартизации (в ней сотрудничают представители национальных организаций по стандартизации). В. МЭК является правительственной организацией по стандартизации (т. е. в ней сотрудничают представители правительств стран-участниц). Г.

стандарты ИСО обязательны к применению во всех странах.

4) Минимальный процент стран-участниц, которые должны проголосовать за проект стандарта МЭК для его принятия составляет: A.

80%. Б. 75%. В. 50%.Г. 100%.

5) Из приведенных ниже органов МЭК высшим органом является: A.

совет МЭК. Б. технический комитет. В. центральное бюро. Г. рабочая группа.

6) Из приведенных ниже утверждений ложным является: A. МОЗМ является национальной организацией по стандартизации. Б. МГС является региональной организацией по стандартизации. В. для принятия стандарта МЭК необходимо, чтобы за его проект проголосовало 80% стран-участниц. Г. для принятия стандарта ИСО необходимо чтобы за его проект проголосовало 75% стран-членов.

№ тестового модуля ТТК.Д-3.1 Тема 3.1 Принципы сертификации.

1) В какой версии международных стандартов (МС) ИСО серии 9000 принят термин «качество – степень соответствия собственных характеристик требованиям» A. третьей. Б. второй. В. первой.

2) Закон РФ “О защите прав потребителей” был принят в A. 1992. Б.

1993. В. 1994. Г. 1998

3) Закон РФ «О защите прав потребителя» содержит глав A. 4. Б. 5. В. 6.

Г. 3.

4) Какой закон регулирует отношения, возникающие между потребителями и изготовителями? А. ФЗ РФ «О защите прав потребителей». Б. ФЗ РФ «Об обеспечении единства измерений». В. ФЗ РФ «О техническом регулировании».

5) Право потребителя на безопасность товара (работы, услуги) требует проведения A. обязательного подтверждения соответствия. Б.

добровольного подтверждения соответствия. В. декларирования соответствия.

6) В каком году Совет ЕС принял документ «Глобальная концепция по сертификации и испытаниям»?

№ тестового модуля ТТК.Д-3.2 Тема 3.2 Международная и отечественная сертификация.

1) В системе сертификации ГОСТ Р сертификат соответствия оформляется на бланке установленной формы желтого цвета с водяными знаками, имеющим степени защиты A. 4. Б. 2. В. 3. Г. 1.

2) В 1980 Г. комитет ИСО СЕРТИКО рекомендовал схем (модулей) сертификации продукции A. 8. Б. 10. В. 12. Г. 1.

3) Система сертификации ГОСТ Р рекомендует схем сертификации продукции A. 16. Б. 10. В. 12. Г. 8.

4) Все схемы сертификации продукции базируются на A. всем перечисленном. Б. аттестации производства. В. оценке систем качества. Г.

испытаниях типа.

5) Испытания типа отдельных образцов обязательны в схемах сертификации A. 1...7. Б. 1...6. В. 1...5. Г. 1...8.

6) Испытания выборок из каждой изготовленной партии продукции обязательны в схеме сертификации продукции A. 7. Б. 6. В. 5. Г.

8.

№ тестового модуля ТТК.Д-3.3 Тема 3.3 Нормативно-правовая и органы по осуществлению сертификации и их аккредитация.

1) Надзорные аудиты за сертифицированной системой качества сертификационный орган проводит с периодичностью один раз в A. год.

Б. полгода. В. полтора года. Г. два года.

2) Предприятие лишается сертификата на систему качества до истечения его срока действия, если оно не устраняет замечания надзорных аудитов A. одного. Б. двух подряд. В. трех подряд. Г. двух.

3) Система сертификации ГОСТ Р рекомендует схемы сертификации услуг A. 7. Б. 8. В. 6. Г. 16.

4) Испытания каждого изделия обязательны в схеме сертификации продукции A. 8. Б. 6. В. 7. Г. 5.

–  –  –

Примерные темы рефератов- не предусмотрены.

Тематика контрольных работ – не предусмотрена.

2.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации № тестового модуля ТПА. Д-3

Перечень вопросов к зачету:

1) Какие известны понятия метрологии, измерения, физической величины?

2) Что такое Метрология, стандартизация и сертификация?

3) Какие известны объекты метрологии?

4) Что такое физическая величина?

5) Какие разделы выделяют в метрологии?

6) Чему посвящены разделы метрологии?

7) Что такое физическая величина?

8) Какая главная задача метрологии?

9) Условия решения задачи обеспечения единства измерений.

Как классифицируются измерения?

10) Назовите виды измерений.

11) Измерения, выделяемые по характеристике точности.

12) Измерения, выделяемые по количеству измерений информации.

13) Измерения, выделяемые по отношению к изменению измеряемой 14) величины.

Измерения, выделяемые по метрологическому назначению.

15) Измерения, выделяемые по выражению результата измерения 16) Измерения, выделяемые по способу получения информации.

17) Понятие и виды шкал измерений 18) Что такое шкала измерений?

19) Погрешности измерений 20) Этапы процедуры измерений 21) Что такое погрешность измерений?

22) Какая погрешность измерений называется абсолютной?

23) Какая погрешность измерений называется относительной?

24) Виды погрешностей измерений 25) Погрешности измерения, выделяемые по причинам возникновения 26) Погрешности измерения, выделяемые по характеру измерения 27) Почему результат измерения считают случайной величиной?

28) Что такое грубая погрешность измерений?

29) Что такое промах?

30) Вследствие чего возникают промахи?

31) Каким образом выявляются промахи?

32) Обработка многократных измерений, формы представления 33) результатов измерений Основные этапы обработки многократных измерений 34) Какова природа систематической погрешности?

35) Как получают информацию о систематической погрешности?

36) Какова природа случайной погрешности?

37) Как получают информацию о случайной погрешности?

38) Что принимают за результат наблюдения при многократных 39) измерениях?

Как оценивают случайную составляющую при многократных 40) измерениях?

Как оценивают доверительные границы случайной погрешности 41) результата при многократных измерениях?

Формы представления результатов измерений 42) Классификация средств измерений 43) Что такое средство измерений?

44) Виды средств измерений 45) Средства измерения, выделяемые по метрологическим функциям 46) Средства измерения, выделяемые по функциональному назначению 47) Что такое мера?

48) Что такое измерительный преобразователь?

49) Классификация измерительных преобразователей 50) Что такое измерительный прибор?

51) Классификация измерительных приборов 52) Что такое измерительная система?

53) Что такое измерительная установка?

54) Что такое тип средства измерений?

55) Классификация погрешностей средств измерений 56) Классификация погрешностей средств измерений 57) Погрешности средств измерений, выделяемые по характеру 58) проявления Погрешности средств измерений, выделяемые по способу 59) выражения Погрешности средств измерений, выделяемые по отношению к 60) условиям применения Погрешности средств измерений, выделяемые по отношению к 61) изменяемости измеряемой величины Погрешности средств измерений, выделяемые по зависимости от 62) измеряемой величины Основы метрологического обеспечения 63) Что такое метрологическое обеспечение?

64) Назовите основы метрологического обеспечения.

65) Что является правовой основой метрологического обеспечения?

66) Что является организационной основой метрологического 67) обеспечения?

Что является технической основой метрологического обеспечения?

68) Что является научной основой метрологического обеспечения?

69) Что такое метрологическая служба?

70) Как расшифровывается аббревиатура ГСИ?

71) Что такое эталон?

72) Виды эталонов 73) Эталоны, выделяемые по точности воспроизведения единиц и 74) подчиненности Эталоны, выделяемые по составу и национальной принадлежности 75) Единицы физических величин 76) Назовите единицы физических величин Международной системы 77) СИ Назовите сферы государственного метрологического контроля и 78) надзора.

Закон РФ «Об обеспечении единства измерений»

79) Назовите цели закона РФ «Об обеспечении единства измерений»

80) Какой государственный орган осуществляет государственного 81) управления деятельностью по обеспечению единства и требуемой точности измерений?

Назовите основные функции Федерального агентства по 82) техническому регулированию и метрологии С какой целью введено лицензирование метрологической 83) деятельности?

Кому предоставлено право выдачи лицензий на метрологическую 84) деятельность?

Кто проводит государственный метрологический контроль и 85) надзор?

Структура и функции метрологической службы 86) Состав государственной метрологической службы РФ 87) Назовите основные функции метрологических служб.

88) В каких сферах, согласно закона РФ «Об обеспечении единства 89) измерений», обязательно создание метрологических служб?

90) Сущность стандартизации. Ее цели и задачи.

91) Область стандартизации, объект стандартизации, уровни стандартизации

92) Что такое стандарт? Применение нормативных документов.

93) Рекомендательные документы Виды стандартов 94) Правовые основы стандартизации 95) Принципы стандартизации.

96) Основополагающие стандарты 97) Органы и службы по стандартизации 98) Порядок разработки стандартов 99) Информационное обеспечение в России 100) Международное информационное обеспечение 101) Общероссийские классификаторы 102) Американский национальный институт стандартов и технологии 103) Британский институт стандартов 104) Французская ассоциация по стандартизации 105) Немецкий институт стандартов 106) Японский комитет промышленных стандартов 107) Стандартизация систем управления качеством 108) Сущность и содержание сертификации 109) Сущность обязательной сертификации 110) Сущность добровольной сертификации 111) Декларирование соответствия 112) Правовые основы сертификации в РФ 113) Принципы проведения сертификации продукции 114) Схемы сертификации 115) Орган сертификации и испытательные лаборатории.

116) Аккредитация органов по сертификации и испытательных лабораторий 117) Системы обязательной сертификации в РФ 118) Системы добровольной сертификации в РФ 119) Порядок проведения сертификации 120) Сертификация в зарубежных странах 121)

2.3.3. Форма и организация промежуточной аттестации по итогамосвоения дисциплины

Зачет по дисциплине «Метрологии» служит для оценки работы студента в течение семестра обучения по данной дисциплине и призван выявить уровень и систематичность полученных им теоретических и практических знаний и приобретения навыков самостоятельной работы.

Зачет проводится как в устной, так и в письменной форме по теоретическим и практическим вопросам в соответствии с п.2.3.2. Оценка выставляется по результатам освоения учебной дисциплины (п.2.3.4).

2.3.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Формирование оценки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины осуществляется с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента

–  –  –

РАЗДЕЛ 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины.

3.1.1.Основная литература:

3.1.1.1. Лифиц, И.М. Стандартизация, Метрология, стандартизация и сертификация и сертификация: учебник для вузов – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2004.- 330 с.

3.1.1.2. Радкевич, Я.М. Метрология, стандартизация и сертификация, стандартизация и сертификация: учебник для вузов. – М.: Высш. шк., 2007.

– 790 с.

3.1.1.3. Димов Ю.В. Метрология, стандартизация и сертификация, стандартизация и сертификация: учебник для студ. ВУЗов – СПб.: Питер, 2010. – 464 с.

3.1.2. Дополнительная литература:

3.1.2.1. Шишкин, И.Ф. Метрология, стандартизация и сертификация, стандартизация и сертификация: учеб. пособие / И.Ф. Шишкин, Г.А.

Алексеев, В.М. Станякин. – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2009.

3.1.2.2. Федеральный закон РФ №184-ФЗ "О техническом регулировании" от 27.12.2002г.

3.1.2.3. Федеральный закон РФ №102-ФЗ "Об обеспечении единства измерений" от 26.06.2008г.

3.1.2. Методические рекомендации для студентов Изучение дисциплины производится в тематической последовательности. Каждому практическому занятию и самостоятельному изучению материала предшествует лекция по заданной теме.

Изучение лекционного материала выполняется с использованием личных записей студента и рекомендованной литературы. В результате самоподготовки студент должен ответить на контрольные вопросы по разделам курса, приведенным в рабочей программе дисциплины.

При подготовке к зачету рекомендуется повторить материал лекций.

При недостаточном понимании теоретических вопросов или затруднениях при решении задач следует посещать консультации преподавателя. Для сдачи зачета необходимо ответить на вопросы экзаменационного билета и решить задачи. Оценка контроля успеваемости формируется в соответствии с табл.8

– «Критерии оценки усвоения компетенций». В качестве примера оценочных средств текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации предлагается использовать тестовые задания.

Для изучения дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» рекомендуется использовать следующие источники:

1. Учебники и учебные пособия, программное обеспечение и Интернетресурсы (литература по п. 3.1.1, п. 3.1.2, п. 3.2.1).

2. Дидактический материал по всем разделам курса «Метрология, стандартизация и сертификация»:

2.1. Тестовые задания для контроля знаний по каждому модулю рабочей программы (п. 2.3.1);

2.2. Оценочные средства для текущего контроля освоения модулей/разделов учебной дисциплины (п. 2.3.1).

3.1.4. Методические рекомендации для преподавателей Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций. При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории необходимо контролировать усвоение материала основной массой студентов путем проведения экспресс-опросов по конкретным темам, тестового контроля знаний, опроса студентов.

При выполнении практических заданий нужно не менее 1 часа из двух (50% времени) отводить на самостоятельное решение задач. Практические занятия целесообразно строить следующим образом:

1. Вводное слово преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены).

2. Беглый опрос.

3. Решение 1-2 типовых задач у доски.

4. Самостоятельное решение задач.

На каждую задачу студент получает свое индивидуальное задание (вариант), при этом условие задачи для всех студентов одинаковое, а исходные данные различны. Перед началом выполнения задачи преподаватель дает лишь общие методические указания (общий порядок решения, точность и единицы измерения определенных величин, имеющиеся справочные материалы и т.п.).

Выполнение СРС на занятиях с проверкой результатов преподавателем приучает студентов грамотно и правильно выполнять технические расчеты, пользоваться вычислительными средствами и справочными данными.

Для контроля самостоятельной работы студента используются следующие формы, методы и технологии контроля:

Формы контроля:

тестирование студентов по каждому разделу дисциплины (примерный перечень тестовых заданий п. 2.3.1);

самоотчет (опрос по вопросам самопроверки по темам и разделам дисциплины (п. 2.3.1)

Методы контроля:

практические занятия (п. 2.2.3);

подготовка к зачету и экзамену по дисциплине, защита курсового проекта (п. 2.3.3).

Технологии контроля: бальная оценка по результатам выполненной самостоятельной работы по каждой теме или разделу.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов может проводиться одновременно с текущим и промежуточным контролем знаний студентов по соответствующей дисциплине. Результаты контроля самостоятельной работы студентов должны учитываться при осуществлении итогового контроля по дисциплине.

Общепедагогическими критериями оценки результатов организованной самостоятельной работы студента являются:

уровень освоения студентом учебного материала на уровне учебных компетенций;

умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

сформированность общеучебных умений;

обоснованность и четкость изложения ответа;

оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;

творческий подход к выполнению самостоятельной работы;

уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, их сила и слабости, способность критического отношения к информации;

уровень владения устным и письменным общением.

–  –  –

Дополнительное информационное обеспечение:

3.2.2.

3.2.2.1.Microsoft Office PowerPoint;

3.2.2.2.Microsoft Office Word;

3.2.2.3.Microsoft Office Excel.

3.3. Кадровое обеспечение 3.3.1. Базовое образование Ведущий преподаватель дисциплины должен иметь базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимся научной и (или) научно-методической деятельностью, а также ученую степень кандидата наук или ученое звание доцента (старшего научного сотрудника).

3.3.2. Профессионально-предметная квалификация преподавателей Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу должны иметь ученые степени или ученые звания.

Преподаватель должен обладать глубокими знаниями, достаточной квалификацией и опытом деятельности в области преподаваемого предмета.

Ведущий преподаватель должен участвовать в научноисследовательской работе кафедры, участвовать в организуемых в рамках тематики направлений исследований кафедры семинарах и конференциях Руководить научно-исследовательской работой студентов, систематически выступать на региональных и международных научных конференциях, публиковать научные работы.

Преподаватель, ведущий практические занятия, должен организовывать внеаудиторную самостоятельную работу студентов, а также осуществлять текущий контроль знаний студентов.

3.3.3. Педагогическая (учебно-методическая) квалификация преподавателей Вести методическую работу на уровне написания учебных пособий и методических указаний; разрабатывать учебные пособия, методическое обеспечение практических занятий. Разрабатывать и ежегодно обновлять лекционный курс в соответствии с образовательной программой по учебной дисциплине на основе современного уровня развития науки и прогрессивных педагогических технологий. Создавать и модернизировать учебнометодический комплекс по дисциплине, в том числе:

рабочую программу по дисциплине;

методические пособия, разработки или указания по видам занятий: лекционному курсу, практическим занятиям и самостоятельной работе студентов под контролем преподавателя;

комплекты вопросов, задач, примеров, тестов для промежуточного контроля и проверки качества знаний по дисциплине;

В целях повышения научно-методического уровня систематически посещать лекции и практические занятия ведущих преподавателей кафедры.

Осваивать и внедрять в свою деятельность современные педагогические и информационные технологии. Работать над повышением своей профессиональной квалификации (курсы повышения квалификации, стажировки, научно-практические конференции, совещания, семинары и т.

д.).

Преподаватель, ведущий практические занятия, под руководством ведущего преподавателя должен принимать участие в разработке учебных пособий, методического обеспечения практических занятий и семинаров. В целях повышения научно-методического уровня должен систематически посещать лекции и практические занятия ведущих преподавателей кафедры.

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для реализации учебного процесса по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация» требуется следующее материальнотехническое обеспечение:

Специализированные учебные лаборатории (классы) 3.4.1.

Аудитория № 506а Наименование оргтехники: проектор, предназначенный для проведения презентаций и лекций Учебная аудитория для чтения лекций: аудитория на 20-30 человек

Учебные помещения для проведения:

практических занятий: классы на 15-20 человек;

лабораторных работ: не требуется.

3.4.2. Основное техническое обеспечение учебного процесса по дисциплине для лекционных занятий:

1. Графопроектор «MEDIUM» 524 Р, ед.

2. Проекционный экран «MEDIUM»,( 100 см 150 см).

для проведения текущего контроля и (или) промежуточной аттестации:

- компьютерный класс ауд. 505 7 учебном здании на 10 студентов.

4. Доступность и внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины

4.1. Перечень мест, в которых можно ознакомиться с рабочей программой учебной дисциплины Ознакомиться с РП дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» можно:

на кафедре, ведущей дисциплину «Машиноведения и инженерной графики»

на выпускающей кафедре «Прочности конструкций»

УМЦ

4.2. Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины

–  –  –

4.3. Утверждение действия рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год Лист утверждения рабочей программы учебной дисциплины

–  –  –




Похожие работы:

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 220400.62 «Управление в технических системах» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки не предусмотрен (наименование профиля / программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Технологии геологической разведки» Допускаю к защите Зав. кафедрой «Технологии геологической разведки» А.В. Мироманов «_» 2014 года ДИПЛОМНАЯ РАБОТА «ОЦЕНКА АТМОСФЕРНОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СНЕГОГЕОХИМИЧЕСКОЙ СЪЕМКИ»...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой СГП и ПС по направлению подготовки 08.03.01 проф. А.Г. Протосеня проф. А.Г. Протосеня «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫЕ И КАМЕННЫЕ...»

«Областные научно-технические чтения «Техническое творчество: опыт, проблемы, перспективы» Направление: «Информационные технологии» Исследовательский проект «Негативное воздействие продолжительных по времени компьютерных игр на здоровье ребенка»Выполнила: Краснослободцева А.А., студентка группы 4 ПК ТОГАПОУ «Промышленнотехнологический колледж»Руководитель: Моторина А.Е., преподаватель профессионального цикла ТОГАПОУ «Промышленнотехнологический колледж» Мичуринск, 2015 «Негативное воздействие...»

«Приложение № 9 к приказу Министерства образования Российской Федерации от 23.04.2001 №1800 Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и материально-техническом оснащении Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет путей сообщения» Томский техникум железнодорожного транспорта 08.02.10 Строительство железных дорог, путь и...»

«ОБЩЕРОССИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЦИЯ ТЯЖЕЛОЙ АТЛЕТИКИ РОССИИ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТЯЖЕЛОЙ АТЛЕТИКИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2013-2020 ГОДЫ «УТВЕРЖДАЮ» Президент Федерации тяжелой атлетики России _ С.А. Сырцов «_»_20_г. Москва 2013 г. СОДЕРЖАНИЕ № Стр. Паспорт Программы 3 1 Пояснительная записка 5 Анализ состояния и перспективы развития вида спорта в Российской Федерации и мире 3 Направления развития тяжелой атлетики 21 3.1 Развитие массового спорта 21 3.2 Региональное развитие...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский национальный исследовательский политехнический университет УТВЕРЖДАЮ оректор по учебной работе, проф. Н. В. Лобов 2015 г. V V ^ j ни*»!* ПРОГ^ ' УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы академической...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» Факультет технологии и предпринимательства Кафедра информационных, сервисных и общетехнических дисциплин КУРСОВОЙ ПРОЕКТ по дисциплине «Информационные технологии» Возможности использования интерактивных средств обучения на дисциплине «Робототехника» Выполнил студент группы № 35 Д.А. Беч Руководители работы: старший преподаватель Р. В. Каменев канд. пед.наук О.М.Осокина...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 20 января 2006 года № 1К (468) «О результатах проверки порядка учета, закрепления и распоряжения правами на результаты научно-технической деятельности при акционировании федеральных государственных унитарных предприятий оборонно-промышленного комплекса и создании интегрированных структур в Федеральном агентстве по промышленности и ОАО «Корпорация «Тактическое ракетное вооружение»: Утвердить отчет о результатах проверки. Направить...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ стр.1. Общие сведения об образовательной организации 3 2. Образовательная деятельность 8 2.1. Структура и содержание подготовки по образовательным программам 9 2.2. Организация учебного процесса 18 2.3. Анализ внутренней системы оценки качества образования 22 2.4. Соответствие содержания и качества подготовки обучающихся и 25 выпускников требованиям ГОС ВО и ФГОС ВО 2.5. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного 34 обеспечения реализуемых...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИТЫ БИОСФЕРЫ Утверждаю: Одобрена: Директор ИХПРС и ПЭ кафедрой физико-химической технологии А.В. Вураско защиты биосферы «_» 20_ г. Протокол №_ от _20_ г. Зав. кафедрой И.Г. Первова Методической комиссией ИХПРС и ПЭ Протокол № от 20 г....»

«ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Новая тема конкурса 2015 года проектов ориентированных фундаментальных научных исследований по актуальным междисциплинарным темам Российский фонд фундаментальных исследований объявляет о проведении конкурса 2015 года проектов ориентированных фундаментальных научных исследований по актуальной междисциплинарной теме: Тема 502. Изучение биологического разнообразия животных, растений и грибов как важнейшего ресурса РФ Заявки для участия в конкурсе по указанной теме...»

«1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи государственной итоговой аттестации Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО), разработанной в Тамбовском государственном технической...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Кемеровский технологический институт пищевой промышленности Общество с ограниченной ответственностью «МКС» Тезисы докладов международного научно-практического семинара ЦИВИЛИЗАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ, КИРГИЗИИ И ТАДЖИКИСТАНА В КОНТЕКСТЕ ЕВРАЗИЙСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ в рамках Федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы» Кемерово 2014 УДК...»

«Вторая Урало-Сибирская региональная научно-практическая конференция ОТКРЫТЫЕ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ Программа конференции Новосибирск, Томск 2–5 марта 2015 г. ГЛАВНЫЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: Министерство образования и науки Российской Федерации; Государственная публичная научно-техническая библиотека России; Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения РАН; Новосибирский национальный исследовательский...»

«Beijing Institute of Technology Ознакомительная Книга 2016 Office of International Students Beijing Institute of Technology Ознакомительная Книга 2016 Ознакомительная Книга 2016 Вас приветствует директор Международного центра Уважаемые студенты и коллеги, Благодарим вас за проявление интереса к Пекинскому Политехническому институту. В качестве одного из лучших университетов науки и технологии в стране, мы предлагаем высокий уровень образования для получения степени бакалавра и изучения языка....»

«ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Конкурс Российского научного фонда на получение грантов по приоритетным тематическим направлениям исследований Российский научный фонд извещает о проведении открытого публичного конкурса на получение грантов Фонда по приоритетному направлению деятельности Российского научного фонда «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований по приоритетным тематическим направлениям исследований». Гранты выделяются на осуществление...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 270501.65 «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» (код, наименование направления подготовки, специальности)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ УТВЕРЖДАЮ Ректор _ П.С. Пойта «_» августа 2012 года ПЛАН идеологической и воспитательной работы на 2012 / 2013 учебный год Брест ВВЕДЕНИЕ В университете сложилась система идеологической и воспитательной работы, ее содержание определяется Концепцией, Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь и...»

«Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №190 «Степашка» общеразвивающего вида № Наименование Количество Автор, название, место издания, год издания учебной литературы, вид и Кол-во образовательных обучающихся, характеристика иных информационных ресурсов областей, входящих в изучающих образовательную дисциплину программу Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей: Книга для...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.