WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «М.1.3.3.1 Социология культуры» направления подготовки «39.04.01 Социология» Магистерская программа «Социология» форма обучения – очная курс – семестр – ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет

имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Социология, социальная антропология и социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«М.1.3.3.1 Социология культуры»

направления подготовки

«39.04.01 Социология»

Магистерская программа «Социология»

форма обучения – очная



курс – семестр – 3 зачетных единиц – 3 часов в неделю – всего академических часов – 108 в том числе:

лекции – 6 коллоквиумы – практические занятия – 28 лабораторные занятия – самостоятельная работа – 72 зачёт – 3 семестр экзамен – нет РГР – нет курсовая работа – нет курсовой проект – нет

1. Цели и задачи дисциплины Цель преподавания дисциплины «Социология культуры»: изучение социологической проблематики культуры в разных теоретических подходах и школах, а также сущности культуры как социального феномена и основных её проявлений.

Задачи изучения дисциплины: получение представлений о теоретикометодологических основах современной социологии культуры; формирование системных знаний в области социологии культуры; получение знаний о содержании теоретических первоисточников классиков социологической, культурологической мысли; выработка навыков использования социологии культуры в сфере профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО Учебная дисциплина «Социология культуры» (М.1.3.3.1) относится к Дисциплинам по выбору (М.1.3) Плана учебного процесса очного обучения магистранта по направлению 39.04.01 «Социология».

«Социология культуры» содержательно, методически связана с такими частями ООП – дисциплинами, изучаемыми в магистратуре, как «Современные социологические теории-2», «Современные методы социологических исследований», «Научно-исследовательский семинар», «Академическое письмо», «Социальная структура, социальные институты и процессы», «Социальная антропология: современные теории и прикладные проекты» и другие социологические дисциплины.

Освоение «Социологии культуры» позволяет перейти к проведению «Научно-исследовательской работы», к прохождению практик.

Для успешного освоения данной дисциплины магистрант должен обладать необходимыми умениями и компетенциями, сформированными в процессе освоения предшествующих дисциплин магистратуры по направлению подготовки 39.04.01 «Социология»:

- сформированной компетенцией ОК-1: способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;

- сформированной компетенцией ОК-2: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

- сформированной компетенцией ОК-3: готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

- сформированной компетенцией ОК-10: способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

- сформированной компетенцией ПК-1: способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук;

- сформированной компетенцией ПК-3: способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования

- сформированной компетенцией ПК-6: способностью обрабатывать и анализировать социологические данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций

- сформированной компетенцией ПК-9: способностью использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование и закрепление следующих компетенций:

ПК-1: способность и умение самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук (формируется частично);

ПК-6: способность обрабатывать и анализировать социологические данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (формируется частично);

ПК-9: способность использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (формируется частично).





По изучению курса магистрант должен ЗНАТЬ:

- главные понятия, принципы социологии культуры, основные социологические и антропологические теории культуры, современные социологические исследования культуры (ПК-1);

- способы анализа социологических данных для подготовки аналитических заключений, рекомендаций относительно культурных процессов, их последствий в современных обществах (ПК-6);

- основные методы исследования проблем культуры в современной социологии (ПК-9).

Магистрант, прослушавший курс «Социология культуры», должен

УМЕТЬ:

- ориентироваться в спектре проблем, тенденциях, школах и направлениях в социологии культуры (ПК-1);

- представлять результаты аналитической исследовательской работы через призму социологии культуры в ходе выполнения практических заданий по курсу (ПК-6);

- применять полученные знания для изучения актуальных фактов, событий действительности с позиций социологии культуры (ПК-9).

Магистрант должен ВЛАДЕТЬ:

- понятийным аппаратом социологии культуры (ПК-1);

- способностью самостоятельного использования знаний по социологии культуры (ПК-1);

- способами интерпретации социологических данных для подготовки рекомендаций в сферах социального развития, культурной политики, сохранения культурного наследия (ПК-6);

- навыками получения информации о тенденциях развития культуры из разных источников (отечественная, зарубежная научная литература, интернетресурсы) (ПК-9).

- навыками отбора и критического анализа данных об актуальных проблемах и процессах в области культуры, субкультур (ПК-9).

–  –  –

взаимодействий.

Стереотипы, предрассудки и «язык вражды»

как предмет социологии культуры.

1. Стереотипы как барьеры эффективной коммуникации.

2. Предложить интерпретацию, почему этнические конфликты являются столь затяжными, трудноразрешимыми (на примерах анализа конфликтов на постсоветском пространстве).

3. Причины роста этнокультурного и религиозного экстремизма в мире, в России.

4.Изучить текст ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».

3. Культура и социальные группы. Моло- Основная лидежные субкультуры. Этнос, этничность и тература:

этнокультура. 3,4

Социально-исторические, политические, Дополникультурные особенности генезиса молодеж- тельная литература:

ной культуры в России.

- Значение смерти Сталина, XX съезда КПСС, 6,9,24,25,28,29 Международного фестиваля молодежи и сту-,31,38,39,40 дентов 1957 года в Москве и оттепели 60-х го- Интернетдов для развития молодежной культуры в Рос- ресурсы:

сии? 52-70

- Каковы отличительные черты формирования (ИОС) молодежной культуры в России советского периода, наличие ВЛКСМ, взявшего на себя часть ее функций.

- «Волны» молодежной культуры в России:

Первая волна: конец 50-х - первые две трети 60х годов. Рождение культурного движения новой романтики. Оттепель 60-х годов. КСП и клубы туристской песни. Андерграунд. Зеленые. Стиляги.

Вторая волна: конец 60-х начало 80-х годов.

Эпатажные группы. Образование Системы.

Группы социальной (экологические, экокультурные) и политической (диссидентские, пацифистские, националистические) деятельности.

Третья волна: конец 80-х годов. Всплеск появления неформальных молодежных объединений и бурное развитие молодежных субкультур в период перестройки.

- Официальное признание феномена молодежной культуры в России. Копирование внешнего характера течений западной молодежной субкультуры российскими неформалами.

Уход движения неформалов вглубь начиная с 1988 года. Поливозрастные неформальные объединения, в которых доминировали те, кому за 30 лет. Социокультурная интеграция и дифференциация неформалов. Агрессивные неформальные молодежные объединения. Эпатажные группы. Выработка альтернативных моделей поведения, этических и эстетических норм, контркультуры альтернативными молодежными неформальными объединениями (хиппи, панки, ностальгисты, мажоры). Ироническая эпатажная культура, выполняющая функции транслятора субкультуры и контркультуры в культуру высокую (митьки).

- Серьезная альтернативная культура, претендующая на создание новых культурных ценностей, разработку новых эстетических норм в живописи, музыке, литературе.

- Ведущие тенденции в современной молодежной среде России, лежащие в основе разнообразия неформальных молодежных объединений носителей молодежной субкультуры. Деятельность групп, отличающихся жесткой дисциплиной и организованностью, агрессивностью, культом физической силы, ярко выраженной криминальной направленностью (люберы, гопники). Фанаты различных музыкальных групп, спортивных команд, клубов.

4. Этнос, этничность и этнокультура. Составление компендиума в рамках темы дисциплины представляет собой самостоятельно подобранный магистрантом из академической, периодической литературы, Интернет-ресурсов материал, кратко законспектированный, иллюстрирующий разные позиции авторов публикаций по проблемам этноса, этничности. Для этого необходимо:- осуществить анализ периодической литературы и Интернет-ресурсов;отобрать наиболее соответствующие проблеме материалы, характеризующие различные подходы и авторские позиции.

Задание: написание Индивидуального эссе 1 в форме рецензии по текстам этнокультурной проблематики с целью развития навыков самостоятельного критического анализа и оценки текстов, результатов исследований. Инструкция прилагается. По результатам эссе готовится выступление с презентацией результатов рецензирования.

5. Культура и социальная структура. Основная ли

–  –  –

Культурный процесс в социологии Р. Парка и тература:

Э. Берджесса. Р. Парк и Э. Стоунквист о марги- 2,3,4 нальности как свойстве личности «на рубеже Дополникультур». Взаимодействие центра и региона, тельная листолицы и провинции. Современное общество тература:

как урбанизированная культура. Чикагская 6,7,14,20, школа социологии о культурных особенностях 21,22,29 современного города. 32,41,42

Культурная автономия и культурная замкну- Интернеттость, сегрегация. Культурная экспансия, куль- ресурсы:

турный колониализм и империализм. Культур- 52-70 ная экспансия и культурная агрессия. Европо- (ИОС) центризм, американоцентризм, азиоцентризм, африканизм. Культурные конфликты и факторы глобальной межкультурной интеграции.

7. Подготовка Индивидуального эссе № 2.

Самостоятельно найти действующий или реализованный социальный проект в сфере культуры и выступить экспертом по его оценке.

Примеры подобных проектов: «Передвижная выставка-панорама «Святая Русь», «Воспитываем патриотов России», «Этнокультурная мозаика Саратова», «Сохраним и приумножим», «Ветеранам жить, а не доживать». Представить результаты анализа выбранного магистрантом проекта в форме Индивидуального эссе 2: в соответствии с предложенными преподавателем критериями оценки, с опорой на вторичный анализ статистических данных, социологической информации, иллюстрирующей оценку эффективности и качества экспертируемой проектной деятельности.

По результатам эссе готовится выступление с презентацией результатов проведённого экспертного анализа социального проекта в сфере культуры. Объект анализа: социальный проект в сфере культуры (проект, связанный с социокультурными процессами и практиками; сохранением и освоением культурного наследия; социально-культурная программа в системе массовых коммуникаций).

Предмет анализа: система показателей эффективности и качества проектной деятельности.

Цель аналитического отчета в форме эссе:

проанализировать и оценить экспертируемый проект.

8. Социокультурная динамика Основная ли

–  –  –

13. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям освоения дисциплины «Социология культуры»

(текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) применяются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, задачи, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Соответствующие составляющие компетенций ПК-1, ПК-6, ПК-9 считаются сформированными в том случае, если магистрант выполнил все предусмотренные практические задания, самостоятельную работу, прошел промежуточную аттестацию по тестовым заданиям, успешно сдал зачёт по дисциплине.

Компетенции ПК-1, ПК-6, ПК-9 в течение этого курса формируются частично, поскольку к началу данного курса уже сформированы в процессе освоения ряда предшествующих, считаются сформированными в том случае, если магистрант выполнил все предусмотренные практические задания, самостоятельную работу, прошел промежуточную аттестацию по тестовым заданиям, успешно сдал зачёт по дисциплине.

Оценка сформированности компетенций осуществляется в виде зачёта.

Зачёт проходит в 2 этапа.

Первый этап – проверка знаний магистрантов с помощью тестов (Набор тестовых заданий приведён в документе «Фонд оценочных средств).

Второй этап – презентация письменной работы (эссе 2) с её защитой.

–  –  –

Вопросы для зачёта

1. Основные задачи социологии культуры как специальной дисциплины.

Соотношение наук о культуре, таких как история, антропология, этнография, психология и социология.

2. Методология социологии культуры. Биографический метод в изучении культуры.

3. Сходства и различия понятий «культура» и «цивилизация». И.Г. Гердер как один из основоположников наук о культуре.

4. З. Фрейд о происхождении культуры.

5. В чем заключается конфликт и «трагедия» современной культуры по Г.Зиммелю?

6. Как нужно с позиции социологии изучать ценности, и в чем заключается принцип отнесения к ценности у М. Вебера? Специфика концепции культуры А. Вебера.

8. Структурно-функционалистская концепция культуры Т. Парсонса.

9. Основной смысл «сильной программы» культурной социологии Дж.

Александера.

10.Как возможна наука о культуре с позиции Л. Уайта? Почему Л. Уайт настаивал на введении термина «культурология»? С чем связано многообразие трактовок определения «культура»?

11.Раскройте понятия нормы и ценности. Соотношение понятий нормы и санкции.

12.Этноцентризм и культурный релятивизм.

13.Каково соотношение понятий обычая и традиции? Раскройте основные функции обычая. Чем отличается обычай от моды?

14. Что такое ритуал? Р. Коллинз о ритуалах. Основные классификации ритуалов.

15.Классификации знаков и символов.

16. Основные функции языка по Т. Лукману.

17.Понимание М. Фуко дискурса и дискурсивности.

18.Что такое культурный «троп» по К. Гирцу?

19.Семиотические концепции культуры.

20.Как рассматривал идеологию К. Мангейм? Опишите идеологию как культурную систему в соответствии с основными положениями теории К. Гирца.

21.Раскройте теорию коллективного бессознательного К. Г. Юнга. Что такое архетип?

22.Как рассматривает первобытную культуру Э. Тайлор?

23.Что такое мифология? Специфика мифов в современной культуре.

24.Основные идеи социологии тела М. Мосса.

25.Опишите основные модели повседневности и культурные механизмы воспроизводства стандартов поведения в повседневной жизни.

26.Культурная обусловленность эмоций.

27.Опишите главные идеи игровой теории культуры Й. Хейзинги?

28.Какова роль культуры в процессах социализации? Каковы особенности социализации в традиционном и современном обществах?

29.Что такое идентичность с точки зрения культуры? Типы этнокультурной идентичности

30.Психологические типы в культурах.

31.Базовая и модальная личность.

32.Что такое субкультура? Контркультура? Сравните.

33.Дайте определение массовой культуры. Что такое элитарная культура?

Раскройте соотношение понятий элитарной и высокой культуры.

34.Примордиалистские концепции, конструктивизм, инструментализм.

35.Этнонациональная стратификация и мобильность. Социальная культура этнических общностей.

36.Социологический взгляд на национальные стереотипы и предрассудки?

37.Какова роль культуры в воспроизводстве системы социального неравенства? Как рассматривается социальный класс с точки зрения социологии культуры?

38.В чем смысл «престижного потребления»?

39.Что такое аномия? Каковы последствия аномии для культуры и социальной структуры?

40.Опишите известные Вам типологии культур.

41.Раскройте эволюционную модель социокультурной динамики.

42.Что такое культурная диффузия? Культурная ассимиляция?

43.Охарактеризуйте такой феномен как «вестернизация». Что такое модернизация?

44.Что такое социальный прогресс? Пользуется ли данным понятием современная социология культуры?

45.Каковы типы культурных суперсистем по П. Сорокину? Каковы механизмы культурной динамики?

46.Назовите и опишите основные антропологические версии социальнокультурной динамики.

47.Каковы основные идеи теории травмы социальных и культурных изменений П. Штомпки?

48.Что такое «культурный империализм»? В чем суть европоцентризма, продолжает ли существовать данный социальный феномен?

49.Можно ли рассматривать культуру как систему социальных институтов?

50.Проанализируйте формы религии в современном обществе.

51.Каково влияние рыночных отношений на художественное творчество и культурную жизнь?

52.Как возможна социология искусства?

53.Какова роль средств массовой информации в социальных коммуникациях современного общества? Раскройте на примерах.

54.Что такое «язык вражды»?

55.Что такое «маргинальная личность»?

56.Что такое «культурная глобализация» по П. Бергеру?

57.В чем суть культурных конфликтов?

–  –  –

Фонд оценочных средств (СМ. отдельный документ) Тестовые задания Лист наблюдения: групповая работа Лист наблюдения: дискуссии Индикаторы оценки презентаций и выступлений Индикаторы оценки финальной презентации

–  –  –

При реализации различных видов учебной работы используются активные и интерактивные формы проведения занятий (разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию актуальной социокультурной информации.

Руководствуясь наиболее эффективной педагогической методикой «поэтапного усвоения знаний», преподаватель социологии последовательно выводит обучающихся студентов на этапы: 1. мотивационный, 2. ориентационный, 3. предметного действия и др. Именно третий этап предметного действия предполагает процесс «опредмечивания» знаний, использования их как инструмента действия: а именно самостоятельного изучения части учебного материала, решения практических заданий, максимально способствующих усвоению знаний.

В процессе освоения дисциплины «Социология культуры» используются следующие образовательные технологии:

А. Стандартные методы обучения:

лекции (при проведении лекционных занятий должен преобладать метод проблемного изложения);

семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

письменные или устные домашние задания;

обсуждение подготовленных студентами эссе;

круглые столы;

консультации преподавателей;

Самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение указанных выше письменных работ.

Консультации преподавателей.

Б. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

Круглые столы, дискуссии;

Ролевые игры Анализ проблемных ситуаций.

В соответствии с требованиями ФГОС 3+ ВПО по направлению подготовки «39.04.01 Социология» предусмотрены ролевые игры, проблемные ситуации, просмотр видеоматериала в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Проблемные ситуации, моделируемые преподавателем, для освещения сложных, разделов и тем. Сложность ситуации задается и корректируется в зависимости от изучаемой темы, уровня подготовки аудитории, разновидности занятий, наличия дополнительной литературы и т. д.;

Ситуационный анализ, используется для построения комплексных представлений об исследуемых проблемах;

Элементы ролевых игр, уместно использовать для проведений семинарских занятий или творческих заданий (характеризуется тщательной проработкой дополнительного материала и домашней подготовкой студенческих выступлений);

В ходе лекционных занятий преподаватель может использовать разбор конкретных ситуаций, которые могут рассматриваться с использованием знаний и умений, полученных студентами в ходе освоения учебного курса, с целью формирования и развития исследовательских навыков обучающихся.

В рамках учебного курса можно использовать видео-трансляцию (из доступных материалов и видео-нарезки из сети интернет), а также образовательные блоки, предусматривающие трансляцию аудио- материалов и книг.

Основная оболочка для формирования интерактивного пакета составляет презентации созданные в программе Microsoft PowerPoint.

Занятия лекционного типа для соответствующих групп магистрантов не могут составлять более 40 % аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС 040100 «Социология» утвержден приказом Минобрнауки РФ № 42 от 14 января 2010 г.).

Вид занятия Вид интерактивного метода обучения (имя файла ИОС) Часы Лекция № 4 Тема 5. Культура и социальные группы. Молодёжные 1 субкультуры. Этнос, этничность и этнокультура.

Молодёжные субкультуры в современном обществе.

Интерактивная лекция с демонстрацией отрывков из фильмов «Фанатик»; «Скины»; «Стиляги».

Лекция № 5 Тема 5. Культура и социальные группы. Молодёжные 1 субкультуры. Этнос, этничность и этнокультура Компендиум и групповая дискуссия в рамках интерактивной лекции, раскрывающие основные различия в подходах к объяснению этничности через такие теоретические модели как примордиализм, конструктивизм, инструментализм.

Практическое Тема 1. Изучение культуры в современном общество- 2 занятие № 2 знании Методы исследования культуры. Анализ культурных репрезентаций.

Просмотр фрагментов из двух фильмов, созданных на основе одного литературного текста. Групповая дискуссия на тему «Фильм как культурный текст».

Практическое Тема 2. Общая характеристика основных понятий со- 2 занятие № 4 циологического анализа культуры.

Парадигмы изучения повседневности.

Интерактивное занятие с демонстрацией отрывков из фильма «Мастер и Маргарита».

Практическое Тема 3. Культурная обусловленность социальных вза- 2 занятие № 5 имодействий.

Стереотипы, предрассудки и «язык вражды» как предмет социологии культуры.

Магистрантам предлагается самостоятельно найти материал, подготовиться к обсуждению темы «Стереотипы, предрассудки и «язык вражды» как предмет социологии культуры». Предлагаются вопросы для обсуждения: Стереотипы и предрассудки в межкультурной коммуникации;

Стереотипы как барьеры эффективной коммуникации;

Как следует обходиться со стереотипами в процессе межкультурной коммуникации; Язык вражды».

Затем во второй половине занятия планируется дискуссия на тему: «Способы трансформации ситуации в конфликт».

Практическое Тема 3. Культурная обусловленность социальных вза- 2 занятие № 6 имодействий.

Игра «ДИАЛОГ КУЛЬТУР»: тренинг межкультурного взаимодействия Предлагается модификация игры, разработанной для тренинга межкультурного взаимодействия в рамках федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001–2005)». В основе описания двух культур, которые предлагаются в данном варианте игры, лежит перечисление ключевых различий между феминными и маскулинными обществами, эмпирически выявленные Г. Хофстед. Цели, решаемые в результате проведения игры: знакомство с ценностями, нормами и правилами маскулинных и фемининных культур; опыт эмоционального принятия, «вживания» в иную культуру;

формирование навыков ведения эффективных переговоров между представителями различных культур.

Практическое Тема 4. Культура и личность: социализация и соци- 2 занятие № 7 альный контроль Аномия в теории Э.Дюркгейма и Р.Мертона Магистрантам рекомендуется самостоятельно найти, проанализировать и сопоставить тексты Э.Дюркгейма «Самоубийство» и Р. Мертона «Социальная структура и аномия». Предлагаются вопросы для дискутирования на занятии.

Практическое Тема 4. Культура и личность: социализация и соци- 2 занятие № 8 альный контроль.

Групповая дискуссия по проблемам гендерных отношений, социализации в патриархатных культурах. Анализ фрагментов 2-х документальных фильмов из коллекции "Люди и роли: гендерный формат": «Невидимки» (Грузия,

2003. Реж. Лиана Джакели) и "Желаю семь сыновей и одну дочь"(Азербайджан, 2002. Реж. Али-Иса Джаббаров).

Практическое Тема 6. Культура и социальная структура 2 занятие № 10 Критический анализ текстов, результатов исследований (по этнокультурной проблематике). Обсуждение заранее подготовленных самостоятельно вопросов. Выступления с презентациями по индивидуальному эссе 1 в форме рецензии. Итоговая групповая дискуссия на тему:

«Как написать рецензию: возможные ошибки и типы рецензий».

Практическое Тема 8. Культурные процессы 2 занятие № 12 Культурные процессы и политика мультикультурализма Магистрантам предлагается заранее подготовить выступления с презентациями в рамках тем: Культурные процессы в современном мире; Постиндустриальное общество и его культурные характеристики. Во второй части занятия предполагается ролевая игра «Дебаты: "Свой устав и чужой монастырь": провал политики мультикультурализма». Целью занятия ставится развить у магистрантов навыки понимания таких процессов как культурная интеграция, ассимиляция, сепарация, мультикультурализм, умение применять их в разных ролевых позициях и также навыки идентификации интересов, потребностей разных социальных групп, их согласования.

Практическое Тема 8. Культурные процессы 2 занятие № 13 Социальный проект в сфере культуры:

экспертный анализ Магистрантам предлагается подготовить заранее выступления с презентациями по индивидуальному эссе 2 с результатами экспертного анализа проекта, связанного с социокультурными процессами и практиками; сохранением и освоением культурного наследия; социальнокультурной программы в системе массовых коммуникаций. Групповая дискуссия на тему: «Экспертиза социального проекта в сфере культуры: значимость вопросов, обозначаемых в задании на экспертизу, подведение итогов».

15. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(позиции раздела нумеруются сквозной нумерацией и на них осуществляются ссылки из 5-13 разделов)

15.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Касьянов В. В. Социология массовой коммуникации : учеб. пособие / В.

В. Касьянов. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. 427 с. ISBN 978-5-222-15955-2 (5 экз.)

2. Кравченко А.И. Социология: учеб. / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. СПб.

[и др.]: Питер, 2010. 432 с. ISBN 978-5-88782-167 (50 экз.)

3. Исаев Б.А. Социология в схемах и комментариях : учеб. пособие. СПб. [и др.]: Питер, 2009. 224 с. ISBN 978-5-91180-232-5 (8 экз.)

4. Щебланова В.В. Современные социологические теории : учеб. пособие по курсу "Современные социологические теории" для студ. и магистр.

направления 040100 "Социология" / В. В. Щебланова ; Саратовский гос.

техн. ун-т им. Гагарина Ю. А. - Саратов : ИЦ "Наука", 2014. - 104 с. ;

ISBN 978-5-9999-2051-5 (5 экз.)

5. Ярская В.Н. Методология диссертационного исследования: как защитить диссертацию. Полезно молодому ученому, соискателю ученой степени. Саратов: Изд. СГТУ, 2011. – 176 с. ISBN 978-5-903360-58-1 (11 экз.)

15.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

6. Арутюнян Ю.В. Этносоциология : учеб. пособие для вузов / Ю. В. Арутюнян, Л. М. Дробижева, А. А. Сусоколов. - М. : Аспект Пресс, 1999. с. ISBN 5-7567-0215-6 (17 экз.)

7. Архипова Ю.В. Социология культуры : учеб. пособие / Ю. В. Архипова, Н. В. Тищенко ; Саратовский гос. техн. ун-т. - Саратов : СГТУ, 2007. - 92 с. ; ISBN 5-7433-1754-2 (39 экз.)

8. Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний / Г. Бехманн ; пер. с нем. А. Ю. Антоновского [и др.]. - 2-е изд. - М. : Логос, 2012. - 248 с. : ISBN 978-5-98704-456-8 (10 экз.)

9. Вайнштейн О.Б. Денди: мода, литература, стиль жизни / О.Б. Вайнштейн.

2-е изд. М.: Новое лит.обозрение, 2006. 640 с. : ISBN 5-86793-417-9 (1 экз)

10. Вебер А. Избранное: Кризис европейской культуры / Пер.с нем.М.И.

Левиной,Т.Е. Егоровой. - СПб.: Университетская книга, 1999. - 565 с.

ISBN 5-7914-0032-2 (8 экз.)

11. Визуальная антропология: новые взгляды на социальную реальность :

сб. науч. статей / Сарат. гос. техн. ун-т (Саратов), Центр соц. политики и гендерных исслед. (Саратов) ; под ред.: Ярской-Смирновой Е. Р., П. В.

Романова, В. Л. Круткина. - Саратов : Научная книга, 2007. - 528 с.

ISBN 5-9758-0247-4 (2 экз.).

12. Власть времени: социальные границы памяти / Центр социальной политики и гендерных исследований ; под ред.: В. Н. Ярской и Е. Р. ЯрскойСмирновой. - М. : Вариант : ЦСПГИ, 2011. ISBN 978-5-903360-60-4 (1 экз.)

13. Гидденс Э. Социология : учебник / Э. Гидденс ; науч. ред. В. А. Ядов ;

под ред. Л. С. Гурьевой, Л. Н. Иосилевича. - М. : Эдиториал УРСС, 1999. с. ISBN 5-901006-82-8 (9 экз.)

14. Грушевицкая Т.Г. Основы межкультурной коммуникации : учеб. для вузов / Т. Г. Грушевицкая, В. Д. Попков, А. П. Садохин ; под ред. А. П.

Садохина. - М. : ЮНИТИ, 2003. - 352 с. ISBN 5-238-00359-5 (3 экз.)

15. Жуков, В. И. Россия в глобальном мире: философия и социология преобразований : в 3 т. / В. И. Жуков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Изд-во РГСУ, 2007. Т. 3 : Философия и социология образования и культуры. с. ISBN 978-5-7139-0494-4 (1 экз.).

16. Здравомыслов А.Г. Поле социологии в современном мире / А. Г. Здравомыслов; под общ. ред. Н.И. Лапина. - М. : Логос, 2010. - 408 с.

ISBN 978-5-98704-466-7 (5 экз.)

17. Зиммель, Г. Избранное [Текст] / Г. Зиммель. - М. : Юристь, 1996 -.

Т. 1 : Философия культуры. - 1996. - 671 с. ISBN 5-7357-0052-9 (5 экз.) Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие : учеб.

18.

пособие для студ. вузов / Л. Г. Ионин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Логос, 2000. - 432 с. ISBN 5-88439-052-1 (18 экз.).

19. Карпова Г.Г. Социальное поле культурной политики : моногр. / Г. Г.

Карпова ; Центр социальной политики и гендерных исследований. - М. :

Вариант, 2011. - 268 с. (1 экз.)

20. Карпова Г.Г. Праздник в контексте социальных изменений: традиция и власть : монография / Г. Г. Карпова ; Саратовский гос. техн. ун-т, Центр соц. политики и гендер. исслед. - Саратов : ООО Изд-во "Научная книга", 2008. - 150 с. ISBN 978-5-9758-0579-9 (1 экз.)

21. Карцева Л.В. Социология культуры : учеб. пособие / Л. В. Карцева, Ю.

В. Шабалина. - 2-е изд. - М. : ИТК "Дашков и К", 2008. - 232 с. Гриф: допущено УМО по классич. унив. образованию в качестве учеб. пособия для студ. вузов, обучающихся по спец. "Социология", "Соц. антропология" и "Организация раб. с молодежью". - ISBN 978-5-394-00003-4 (10 экз.)

22. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий / В. В. Кочетков;

Сарат. гос. техн. ун-т (Саратов). - Саратов : СГТУ, 1998. - 268 с. ISBN 5экз.)

23. Культурология / Н. В. Шишова [и др.]. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. с. ISBN5222027961 (3 экз.)

24. Кухарчук Д.В. Социология : конспект лекций / Д. В. Кухарчук. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2010. - 192 с. ISBN 978-5Лавриненко В.Н. Социология [Текст]: конспект лекций / В. Н. Лавриненко. - М. : Проспект, 2011. - 328 с. - ISBN 978-5-392-02000-3 (1 экз.)

26. Максимова Л.Н. Перспективы социологического исследования профессиональной культуры [Текст] : монография / Л. Н. Максимова ; Сарат.

гос. техн. ун-т (Саратов). - Саратов : СГТУ, 2007. - 100 с. ISBN 978-5экз.)

27. Манхейм К. Избранное. Социология культуры / К. Манхейм. - СПб. :

Университетская книга, 2000. - 501 с. ISBN 5-323-00011-2

28. Методология российско-монгольских этнокультурных исследований / С.И. Замогильный [и др.] ; Пед. ин-т Сарат. гос. ун-та им. Н. Г. Чернышевского (Саратов), Энгельс. технол. ин-т Сарат. гос. техн. ун-та (Энгельс), Ин-т соц. наук Монгол. гос. ун-та (Улаан-Баатар). - Саратов ;

Улан-Баатар : ИЦ "Наука", 2008. - 201 с. ISBN 978-5-91272-646-0 (1 экз.)

29. Минюшев Ф.И. Социальная антропология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Ф.И. Минюшев ; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Социолог. фак-т. - М. : Академический Проект ; М. : Фонд "Мир", 2004. с. Гриф: допущено УМО РФ. - ISBN 5-8291-0465-2. - ISBN 5-902357Михайлова, Л.И. Социология культуры : учеб. пособие / Л. И. Михайлова. - 4-е изд., доп. - М. : ИТК "Дашков и К", 2008. - 396 с. Гриф: рек. Мвом образования РФ в качестве учеб. пособия для студ. вузов, обучающихся no гуманитарным спец. - ISBN 978-5-91131-641-9 (10 экз.)

31. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры [Текст] / Е.

Омельченко. - М. : Ин-т социологии РАН, 2000. - 264 с. ISBN 5-89-697Х (6 экз.)

32. Персикова, Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура : Учеб. пособие для вузов / Т. Н. Персикова. - М. : Логос, 2002. - 224 с. Допущено М-вом образования РФ. - ISBN 5-94010-186-0 (2 экз.)

33. Пол, гендер, культура / пер. с нем. Н. Носовой ; под. ред.: Э. Шоре, К.

Хайдера. - М. : [б. и.], 1999. - 215 с. ISBN 5728102697 (2 экз.)

34. Понукалина О.В. Социокультурные практики потребления в пространстве досуга [Текст] : моногр. / О. В. Понукалина ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Саратовский гос. техн. ун-т. - Саратов : СГТУ, 2010. - 272 с. ISBN 978-5-7433-2193-3 (5 экз.)

35. Профессии социального государства / Центр соц. политики и гендер.

исследований (Москва); под ред.: П.В. Романова, Е.Р. Ярской-Смирновой.

М.: Вариант : ЦСПГИ, 2013.: ISBN 978-5-903360-76-5 (1 экз.)

36. Современность/ POST : альманах социокультурных исследований / Г.

Зверева ; ред. Е. Карцев ; Гос. ун-т, Высш. шк. экономики (Москва). - М. :

ТЕИС, 2006. № 1. 390 с. ISBN 5-7598-0426-X (1 экз.)

37. Стратегии и идеалы современного общественного развития : сб. науч.

работ / Сарат. гос. техн. ун-т (Саратов). - Саратов : ИЦ "Наука", 2008. Ч.

2. - 2008. - 245 с. ISBN 978-5-91272-398-8 (2 экз.).

38. Тесленко, А. Н. Культурная социализация молодежи: казахстанская модель : моногр. / А. Н. Тесленко ; Сарат. гос. техн. ун-т (Саратов). - Саратов : СГТУ ; Астана : ЦНТИ, 2007. - 370 с. ISBN 5-9758-0219-9

39. Тищенко, Н. В. Интерпретация тюремной субкультуры в отечественной художественной культуре [Текст] / Н. В. Тищенко. - Саратов : ИЦ "Наука", 2012. - 183 с. ISBN 978-5-9999-1523-8 (1 экз.)

40. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс [Текст] : Учеб. пособие для вузов / Ж. Т. Тощенко. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : ЮРАЙТ, 2004. - 527 с. ; 21 см. - Библиогр.: с. 491-527. - ISBN 5-94879-052-5 (2 экз.)

41. Федюнина, С. М. Мультикультурализм: политика репрезентаций и практика повседневной жизни / С. М. Федюнина ; Сарат. гос. техн. ун-т (Саратов). - Саратов : СГТУ, 2005. - 104 с. ISBN 5-7433-1576-0 (6 экз.)

42. Фененко Ю. В. Социология : учебник / Ю. В. Фененко ; Московский гос. ин-т междунар. отношений (ун-т), МИД Рос. Федерации. - М. : Проспект : ТК Велби, 2007. - 232 с. : ил. ; 22 см. - Библиогр.: с. 222-229 (192назв.). - ISBN 5-482-01195-Х. - ISBN 978-5-482-01195-9 (1 экз.)

43. Шендрик, А. И. Социология культуры : учеб. пособие / А. И. Шендрик.

- М. : Юнити, 2005. - 495 с. ISBN 5-238-00896-1 (3 экз.)

44. Шнейдер, Л. Б. Семейная психология : учеб. пособие / Л. Б. Шнейдер. е изд. - М. : Академический Проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2007. - 736 с. ISBN 5-8291-0795-3 (2 экз.)

45. Штомпка, П. Социология: анализ современного общества / П. Штомпка; пер. с пол. С. М. Червонной. 2-е изд. - М. : Логос, 2010. - 664 с. :

ISBN 978-5-98704-500-8 (20 экз.)

15.3. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ

46.Социологические исследования

47.Журнал исследований социальной политики

48.Мир России

49.Политические исследования

50.Человек

51.Журнал социологии и социальной антропологии

15.4. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

52.Вебсайт Московского центра гендерных исследований // http://gender.ru

53.Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им.

М.И. Рудомино // http://www.libfl.ru/

54.Журнал социологии и социальной антропологии // http://www.jourssa.ru/about.html

55.Информационный портал «Женщины и общество» http://www.owl.ru

56.Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. (Учебное пособие для студентов вузов) // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/ Sociolog/Ionin/Index.php

57.Матецкая А.В. Социология культуры. Уч. пособие // http://studentam.net/content/view/92/19/

58.Романов П., Щебланова В., Ярская-Смирнова Е. Женщины-террористки в интерпретативных моделях российских СМИ (Дискурс-анализ газетных публикаций) // Политические исследования, 2003. № 6 // http://www politstudies.ru/article/3307?printmode

59.Российская государственная библиотека // http://www.rsl.ru/

60.Сайт «Социология культуры» // http://systinfo.ru/

61.Сайт библиотеки СГТУ // http://lib.sstu.ru/

62.Сайт Кафедры социологии культуры, воспитания и безопасности МГУ //http://kuznetsovvn.ru/

63.Сайт по социологии культуры РГГУ // http://sociologist.nm.ru/

64.Сайт Центра по социологии культуры при Казанском ГУ // http://www.csc.ksu.ru/

65.Социологические исследования http://www.nir.ru/socio/scipubl/socis.htm;

http://www.isras.rssi.ru/R_SocIs.htm

66.Социологический журнал http://win.www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm

67.Социология культуры: Уч.пособие // http://sociology2015.ru/index/0-23

68.Федеральный образовательный портал: Философия. Социология. Менеджмент // http://www.ecsocman.edu.ru/

69.Электронная библиотека Альдебаран: справочники, научнообразовательная литература // http://lib.aldebaran.ru

70.Электронная версия журнала «Женщина Плюс»

http://www.owl.ru/content/womplus/index.shtml

–  –  –

Для эффективной организации учебного процесса по дисциплине, в т.ч.

проведения учебных исследований необходимо следующее обеспечение:

Аудитория вместимостью соответственно числу студентов - на период занятий по расписанию. Аудитория должна быть оборудована либо иметь возможность временного использования в ней проекционно-компьютерной техники, позволяющей проводить презентации, просмотр фото, видеоматериалов и прослушивать аудиозаписи в достаточном для всех присутствующих на занятии качестве.

Помещение аудиторного или офисного типа, где ежедневно не менее 4 часов может быть организован приём студентов (индивидуально и группами до 5-7 человек) с целью консультации, выдачи заданий и технических средств, приём и первичная проверка заданий. В данном помещении должно быть компьютерное установлено оборудование, позволяющее получать, в т.ч.

по локальной сети факультета и Интернет, просматривать и редактировать офисные документы, фото, видео и аудиоматериалы, базы данных. Либо должна быть предусмотрена возможность переноски и оперативного подключения такого оборудования на момент работы.

Выход в локальную компьютерную сеть и Интернет для оперативной связи со студентами, преподавателями и участниками исследований. Интернет ресурс для оперативного размещения учебно-исследовательской информации и организации дистантной коммуникации.

Электронно-библиотечная система, электронная библиотека вуза и электронная информационно-образовательная среда;

Необходимая площадь аудиторий со стандартным оборудованием для ведения лекционных и практических занятий составляет 40 м2 на группу магистрантов.

Перечень и описание учебных аудиторий:

5/216 – 40 м2 - оборудована мультимедиатехникой (компьютер, проектор, экран) 5/217 – 40 м2 - оборудована мультимедиатехникой (компьютер, проектор, экран) 5/210- 40 м2 - оборудована мультимедиатехникой (телевизор, ноутбук) 5/215 – 40 м2 – компьютерный класс (17 компьютеров, телевизор)

Информационное и учебно-методическое обеспечение:

Информационное и учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности по дисциплине «Социология культуры» включает электронную информационно-образовательную среду СГТУ имени Гагарина Ю.А., электронно-библиотечную систему, электронную библиотеку вуза; использование наглядных учебных пособий, компьютерные программы: MS Word, MS Power Point, AST-test.

Перечень оборудования информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю):

- ноутбук,

- проектор,

- звуковое оборудование,

- экран,

- стационарный компьютер.

Материал оформлен в виде презентаций. Используется лицензионное программное обеспечение:

MS Power Point, MS Word.

Используется подключение к сети Internet с помощью WiFi и сетевого кабеля. Используется ИОС СГТУ.



 
Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе Н.А. Кострикова 2014 г. Рабочая программа дисциплины ИМИТАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ, СИСТЕМ И СРЕДСТВ ЗАЩИТЫ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ В МОРСКОЙ ИНДУСТРИИ Направление подготовки 20.06.01 – Техносферная безопасность Профиль научной специальности – 05.26.02 –Безопасность в чрезвычайных ситуациях...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО УТВЕРЖДАЮ Директора ИЭИ В.А. Левенцов 03 июля 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Моделирование в экономических и социальных системах Наименование дисциплины Кафедра-разработчик Информационные системы в экономике и менеджменте Наименование кафедры Направление (специальность) подготовки: 38.06.01 Экономика Код и наименование Наименование ООП: 38.06.01_04 Математические и инструментальные методы экономики Код и наименование...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИТЫ БИОСФЕРЫ Утверждаю: Одобрена: Директор ИХПРС и ПЭ кафедрой физико-химической технологии А.В. Вураско защиты биосферы «_» 20_ г. Протокол №_ от _20_ г. Зав. кафедрой И.Г. Первова Методической комиссией ИХПРС и ПЭ Протокол № от 20 г....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Иностранные языки и профессиональная коммуникация» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.3 «Иностранный язык» направления подготовки (38.03.06) 100700.62 Торговое дело Профиль 100700.62/06 Маркетинг услугБ 3 Квалификация (степень) бакалавр форма обучения – очная курс – 1, 2 семестр – 1, 2, 3 зачетных единиц – 12 часов в неделю –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» Факультет технологии и предпринимательства Кафедра информационных, сервисных и общетехнических дисциплин КУРСОВОЙ ПРОЕКТ по дисциплине «Информационные технологии» Возможности использования интерактивных средств обучения на дисциплине «Робототехника» Выполнил студент группы № 35 Д.А. Беч Руководители работы: старший преподаватель Р. В. Каменев канд. пед.наук О.М.Осокина...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Философия» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу ГСЭ.Ф.10 Философия направления подготовки 630100 (270300) «Архитектура» По специальности 290100 (270301) «Архитектура» форма обучения – очная курс – 3 семестр – 5 часов в неделю – 2 всего часов – 181 в том числе: лекции – 34 практические занятия – 34 лабораторные занятия – нет самостоятельная...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Инженерно-экономический институт Утверждаю Директор _ В. А. Левенцов «_» _ 2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ направление 081100.68 «Государственное и муниципальное управление» программы: 081100.68.01 Организация государственного и муниципального управления 081100.68.02 Организация государственного и муниципального управления в сфере туризма 081100.68.03 Государственное управление таможенными процессами...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»«НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ЭСТЕТИКИ, ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ» МАТЕРИАЛЫ VI-Й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ВУЗОВ РОССИИ Санкт-Петербург 20 УДК 739 (063) ББК 37.277.20я Н Н 34 Наука и образование в области...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: ГОД ШЕСТОЙ Отчет ректора Чубика П.С. о результатах работы университета за 2014 г. 19 ФЕВРАЛЯ 2015 Программа повышения конкурентоспособности Национального исследовательского Томского политехнического университета среди ведущих мировых научно-образовательных центров Стратегическая цель вуза Становление и развитие ТПУ как исследовательского университета – одного из мировых лидеров в области ресурсоэффективных технологий, решающих...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Психология» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.3.1.1 Психология» направления подготовки «18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»» Профиль «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» (для дисциплин, реализуемых в рамках профиля) форма...»

«Приглашение к подаче тезисов докладов XXVI МИРОВОЙ ГАЗОВЫЙ КОНГРЕСС ПАРИЖ, ФРАНЦИЯ 1–5 июня 2015 г. СПОНСОРЫ TOTAL GDF SUEZ СОДЕРЖАНИЕ Международный газовый союз Трехлетняя рабочая программа 2012–2015 Обзор Технической программы Исполнительные органы МГС на 2012–2015 Введение к Приглашению к подаче тезисов Обзор тем докладов Формат тезисов и правила их подачи ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Место проведения Экспоцентр Paris Expo, Porte de Versailles Период проведения 1–5 июня 2015 г. Контактное лицо Кэрри...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего образования Московский технологический институт ПРОГРАММА Практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (Производственной практики) Направление подготовки 09.04.01 – Информатика и вычислительная техника Программы подготовки Сети ЭВМ и телекоммуникации Квалификация (степень) выпускника Магистр Москва, 2015 г. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО, с учетом рекомендаций ООП ВО по...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой ЭЭЭ по направлению подготовки проф. Козярук А.Е. «» _ 2015 г. 13.03.02 «Электроэнергетика и электротехника» проф. Козярук А.Е. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Центр управления контингентом студентов УМУ ТПУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей при ТПУ Областное государственное бюджетное учреждение «Региональный центр развития образования» Департамент общего образования Томской области Департамент...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИТЫ БИОСФЕРЫ Утверждаю: Одобрена: Директор ИХПРС и ПЭ кафедрой физико-химической технологии А.В. Вураско защиты биосферы «_» 20_ г. Протокол №_ от _20_ г. Зав. кафедрой И.Г. Первова Методической комиссией ИХПРС и ПЭ Протокол № от 20 г....»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Утверждено ученым советом 18 мая 2012г. протокол № 5 Переутверждено ученым советом 20 декабря 2013г. протокол№5 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 15.03.04 (220700-68) –...»

«1. Цели освоения дисциплины Цели образовательной программы сформулированы с учетом требований ФГОС, ООП и Нормативов физической подготовленности учащихся образовательных учреждений высшего профессионального образования «Спортивно-технический комплекс «Готов к труду и защите Отечества» (Постановление Коллегии Администрации Кемеровской области от 01.10.2010 №433). В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и владения, обеспечивающие достижение целей основной...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»» Кафедра «Психология» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.3.1.2 «Инженерная психология» направления подготовки 08.03.01 «Строительство» (СТЗС) Профиль 4 «Водоснабжение и водоотведение» форма обучения – очная курс – семестр – 4 зачетных единиц – часов в неделю – 3 всего часов – 108, в том числе: лекции – 18 практические занятия – 3...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации И. П. Биленкина №_от «_»_2012 г. АННОТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КАК СОВРЕМЕННОГО НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОИННОВАЦИОННОГО КОМПЛЕКСА на 2012-2016 годы Оглавление 1. Введение. Миссия вуза 2. Цели и задачи развития университета 3. Мероприятия и проекты Программы 4. Финансовое обеспечение Программы 5. Управление реализацией Программы 6. Ожидаемые результаты...»

«ТЕПЛОФИЗИКА-2015 НАУЧНО-ТЕХНИЧЕКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ТЕПЛОФИЗИКА РЕАКТОРОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ Программа 06 – 09 октября 2015 года ФОРУМ НЕЙТРОНИКА 2015 ТЕПЛОФИЗИКА 2015 Обнинск, Россия Научно-техническая конференция «Теплофизика реакторов нового поколения (Теплофизика – 2015)» проводится в соответствии с «Планом проведения научных и научнотехнических конференций, совещаний, семинаров и школ предприятиями и организациями Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» на 2015 год» (приказ...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.