WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Психология» ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Психология»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Б.1.3.1.1. «Психология»

направления подготовки

«(09.03.01) 230100.62 Информатика и вычислительная техника»

Профиль «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Квалификация – бакалавр

форма обучения – очная курс –2 семестр – 4 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 3 всего часов – 108, в том числе:

лекции – 18 практические занятия – 36 коллоквиум – нет самостоятельная работа – 54 зачет – 4 семестр

1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения курса – формирование у студентов психологического мышления овладение студентами базовыми элементами психологических знаний предполагает умения.

Задачи курса:

- выявлять, описывать и интерпретировать психологические явления, факты и процессы в реальной жизни;

- самостоятельно пополнять психологические знания;

- осуществлять научно-исследовательскую работу.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «Психология» относится к разделу Б.1.3. «Дисциплины по выбору». Учебная дисциплина «Психология» включает в себя девять разделов: теоретические основы психологии, психология личности, психология познавательных процессов, основы практической психологии, психология труда, психология управления, социальная психология, психология семьи, психология возрастных различий.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые дисциплинами, изучаемыми в рамках школьной программы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

Способность и готовность:

способность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью к нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4)

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: основные категории, понятия, и направления способствующие общему развитию личности; развитию способности к кооперации с коллегами, средства, методы и пути нахождения организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях, знать об ответственности за принятые организационно-управленческие решения;

- уметь: правильно формулировать и четко высказывать имеющиеся психологические знания; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; кооперировать свою работу, работать в коллективе, принимать эффективные организационного-управленческие решения в нестандартных ситуациях,

- владеть: нормами взаимодействия, кооперации, сотрудничества; методами принятия организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях.

<

–  –  –

К.К., Узнадзе Д.Н., Фельдштейн Д.И.).

Многовариативность понятия «деятельность». Трактовка в разных науках. Теории деятельности. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Психологические теории эмоций ( Джемс - Ланге, Ч..Дарвин, Кенон

-Бард). Когнитивные теории эмоций (Л. Фестингер, С.

Шехтер). Свойства темперамента (по В.С. Мерлину).

Понятие о задатках и способностях. Качественная и количественная характеристика способностей. Виды способностей. Структура способностей. Формирование способностей. Психологические теории эмоций (Джемс

- Ланге, Ч. Дарвин, Кенон -Бард). Когнитивные теории эмоций (Л. Фестингер, С. Шехтер). Характеристики волевых действий (осознанность, целенаправленность, произвольность, преодоление). Связь воли и эмоций.

Психология познавательных процессов.

Внимание. Психологические теории внимания Т. Рибо, П.Я. Гальперина, Л.С. Выготского.

Память. Теории памяти, ассоциативная, гештальттеория, теория З. Фрейда, деятельностная теория памяти, концепция Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева. Физиологические механизмы памяти. Нейронная и молекулярная теории.

Мышление. Теории мышления, ассоциативная, логическая, в бихевиоризме, в гештальтпсихологии. Деятельностная теория мышления (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, О К. Тихомиров).

Основы практической психологии.

Три уровня психологии: теоретическая, помогающая и прикладная практическая психология.





Концепция Б. Ф. Поршнева о суггестии как механизме формирования социального влияния Рефлексивное мышление и поведение.

Психодиагностика как способ получения объективированной психологической информации о клиенте.

Психологическая и социальная коррекция.

Поведенческий подход (бихевиоризм): концепция, основные методы практики, критический анализ.

Когнитивный подход: концепция, основные методы практики, критический анализ.

Социально-когнитивный подход в практической психологии: помощь и формирование навыков (А. Бандура).

Рационально-эмоционально-поведенческая терапия А.

4 6 1,2, 3, 39,43 Эллиса: концепция, основные методы практики, критический анализ. Гуманистический подход и личностноориентированное консультирование: концепция, основные методы практики, критический анализ.

Консультирование по проблемам смысла жизни и основам мировоззрения. Проблема столкновения мировоззрения консультанта и клиента. (Логотерапия В.

Франкла, консультирование жертв деструктивных культов, предложение новой философии в терапии А.

Эллиса, столкновение клиента с разными теоретическими картинами мира в разных подходах в практической психологии).

Практическая психология в бизнесе. Психологические аспекты организационного консультирования.

–  –  –

Оценка уровня сформированности компетенций осуществляется в процессе следующих видов контроля:

текущего контроля (вид проверки качества усвоения изучаемого o материала);

промежуточного (определение степени достижения учебных цеo лей по учебной дисциплине.);

итоговая аттестация (проверить и оценить подготовленность стуo дентов по дисциплине, соответствие их подготовки требованиям ФГОС ВО).

При изучении дисциплины используются следующие формы текущего контроля:

o контрольный опрос студентов в устной и письменной форме и опрос с использованием технических средств обучения;

o решение (выполнение) контрольных заданий;

o контрольные работы (занятия) и проведение тестирования;

o индивидуальные собеседования преподавателя со студентами в ходе самостоятельной работы под руководством преподавателя;

o проверка выполнения задания, выданного на самостоятельную работу студентам.

Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине «Психология»

К зачету по дисциплине обучающиеся допускаются при:

- выступлении с докладами, или сдачи рефератов с учетом того, что они «зачтены» преподавателем;

Зачет сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из перечня «Вопросы для зачета». Оценивание проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено».

«Зачтено» ставится при:

- правильном, полном и логично построенном ответе,

- умении оперировать специальными терминами,

- использовании в ответе дополнительного материала,

- иллюстрировании теоретического положения практическим материалом.

Но в ответе могут иметься

- негрубые ошибки или неточности,

- затруднения в использовании практического материала,

- не вполне законченные выводы или обобщения.

«Не зачтено» ставится при:

- схематичном неполном ответе,

- неумении оперировать специальными терминами или их незнании.

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

1. Психология как наука (определение, предмет, задачи, принципы, место психологии в системе наук).

2. Структура современной психологии.

3. Этапы становления психологии как науки.

4. Понятие о психике. Психика животных и человека. Функции психики. Формы проявления психики.

5. Понятие о сознании и самосознании. Возникновение и развитие сознания.

6. Развитие психики.

7. Методологические принципы психологии.

8. Основные методы психологии (наблюдение, эксперимент, лонгитюд, беседа, тест, анкета и др.).

9. Человек. Личность. Индивид. Индивидуальность.

10. Закономерности зарождения, развития и формирования личности. Роль среды, наследственности и активности самой личности. Движущие силы развития личности.

11. Структура личности.

12. Активность личности. Источники активности личности.

13. Характеристика потребностей. Виды потребностей.

14. Общая характеристика мотивации (понятие о мотивах поведения, виды мотивов).

15. Самосознание личности. Самооценка и уровень притязаний.

16. Характеристика интересов, убеждений и мировоззрения.

17. Понятие о деятельности. Психологическая структура деятельности.

18. Виды деятельности.

19. Понятие об общении, его структура.

20. Характеристика навыков и привычек. Этапы освоения навыков и умений.

21. Понятие об ощущениях. Виды ощущений. Общие закономерности ощущений.

22. Характеристика восприятия и его особенностей.

23. Классификация восприятия.

24. Общее понятие о памяти. Теории памяти.

25. Классификация и виды памяти.

26. Процессы и законы памяти.

27. Общая характеристика мышления и его социальная природа. Теории мышления.

Мышление и речь.

28. Общая характеристика мыслительных операций.

29. Виды мышления. Логические формы мышления.

30. Индивидуальные особенности мышления.

31. Понятие о воображении, его основные виды. Физиологические основы процессов воображения. Воображение и мышление.

32. Психологические механизмы воображения.

33. Определение внимания и его виды. Физиологические механизмы внимания.

34. Свойства внимания и их развитие.

35. Понятие об эмоциях. Физиологическая основа эмоций. Виды эмоций.

36. Функции эмоций. Теории эмоций.

37. Понятие о чувствах и их виды. Чувства и личность. Формы переживания чувств.

38. Понятие о воле. Функции и теории воли. Волевая регуляция поведения.

39. Развитие воли.

40. Понятие о темпераменте. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.

41. Психологическая характеристика темперамента и индивидуальный стиль деятельности.

42. Понятие о характере. Структура характера.

43. Формирование характера.

44. Характер и темперамент.

45. Понятие о способностях. Теории способностей.

46. Уровни способностей (склонность, талантливость, гениальность).

Вопросы для зачета

Определение психологии как науки.

1.

Сознание и бессознательное.

2.

Психологические методы: наблюдение, эксперимент и его виды, методы опроса, изучение продуктов деятельности, психологические тесты.

4. Связь психологии с другими науками.

5. Принципы классификации отраслей психологии и структура современной психологической науки.

6. Понятия: человек - индивид - личность - индивидуальность - субъект.

7. Структура личности (по С.Л. Рубинштейну).

8. Направленность и ее психологические проявления.

9. Понятие мотива и мотивации, мотивация и деятельность. Мотивация и личность.

10. Потребности и интересы личности.

11. Структура деятельности человека.

12. Конфликты, пути их разрешения, функции конфликта.

13. Основные виды деятельности: игра, учебная деятельность, труд.

14. Проблема группы в социальной психологии. Классификация групп.

15. Лидерство и руководство в малых группах.

16. Личность руководителя и личность подчиненного.

17. Стили руководства.

18. Многоплановый характер общения - коммуникативная, интерактивная и перцептивная сторона общения.

19. Транзактный анализ Э.Берна.

20. Общение как межличностное взаимодействие. Влияние в условиях межличностного взаимодействия.

21. Человек и профессия

22. Профессиональная этика в практической психологии.

23. Методы групповой работы

24. Профессиограмма и психограмма профессии.

25. Труд, профессия, специальность

26. Психология профессиональной пригодности. Профессионально важные качества.

27. Познавательные процессы: понятие о внимании. Функции внимания.

Виды внимания, непроизвольное, произвольное, послепроизвольное. Три группы свойств внимания, характеризующих его силу (сосредоточение, устойчивость), широту (объем, распределение), динамические свойства (переключение, колебание).

28. Познавательные процессы: понятие об ощущении. Роль ощущений в жизни человека. Классификация ощущений. Свойства ощущений, адаптация, сенсибилизация.

29. Познавательные процессы: понятие о восприятии. Физиологические основы восприятия. Основные свойства восприятия предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция. Объект и фон восприятия. Классификация и виды восприятия. Иллюзии восприятия.

30. Познавательные процессы: понятие о памяти. Виды памяти, по преобладающей психической активности; по времени сохранения материала, по степени волевого участия. Процессы памяти: запоминание, заучивание, воспроизведение, сохранение, забывание. Свойства памяти объем, мобилизационная готовность.

31. Познавательные процессы: понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Мыслительные операции, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация. Формы мышления, понятие, суждение, умозаключение. Виды мышления, теоретическое и практическое и их подвиды, понятийное, образное, наглядно-действенное.

Индивидуальные особенности мышления. Качества ума. Творческое мышление. Креативность. Мышление и воображение.

32. Понятие о речи. Единство мышления и речи. Функции и виды речи.

Роль слова в формировании понятий. Формирование понятий в процессе обучения.

33. Познавательные процессы: понятие о воображении. Физиологические основы процессов воображения. Виды воображения. Приемы создания образов воображения.

34. Понятие об эмоциях и чувствах. Функции и значение эмоций и чувств.

35. Виды эмоциональных состояний: чувственный тон ощущений, собственно эмоции, настроение, стресс, фрустрация, аффект.

36. Высшие чувства: интеллектуальные, этические, эстетические, практические.

37. Понятие о воле. Природа волевого действия. Волевой акт и его структура.

38. Понятие о темпераменте. Историческое содержание терминологии в учении о темпераментах. Физиологические основы темперамента. Свойства темперамента.

39. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека.

40. Понятие о характере. Физиологические основы характера. Типология характера. Структура характера.

41. Черты характера. Формирование характера.

42. Понятие о задатках и способностях. Качественная и количественная характеристика способностей. Виды способностей. Структура способностей. Формирование способностей.

43. Жизненный цикл семьи.

44. Функции семьи. Типология семейных отношений

45. Три уровня психологии: теоретическая, помогающая и прикладная практическая психология

46. Основные методы и приемы практической психологии.

47. Понятие возраста.

48. Основные возрастные этапы развития человека, их краткая характеристика.

49. Кризисы развития.

–  –  –

1. Кто был основоположником первой в мире научной психологической лаборатории:

А) Бехтерев.

В) Фрейд.

С) Вундт.

D) Выготский.

Е) Ушинский.

2. Какой метод является основным и наиболее значимым в современных психологических исследованиях:

А) генетический.

В) референтометрия.

С) эксперимент.

D) тестирование.

Е) беседа.

3. Настрой человека на определенное восприятие окружающей действительности это:

А) конформизм.

В) фрустрация.

С) адаптация.

D) установка.

Е) сенсибилизация.

4. Темперамент был впервые описан:

А) Аристотелем.

В) Платоном.

С) Гиппократом.

D) Павловым.

E) Кречмером.

5. Что такое сновидения:

А) бессознательное отражение действительности.

В) пассивный вид воображения.

С) результат высокой гипнабельности.

D) разновидность галлюцинаций.

Е) вид активного воображения.

6. Непреодолимое подсознательное стремление к достижению чего-либо это:

А) воля.

В) страсть.

С) потребность.

D) интерес.

Е) инстинкт.

7. Какое свойство внимания обеспечивает возможность удерживать в поле зрения одновременно несколько объектов:

А) концентрация.

В) объем.

С) устойчивость.

D) переключение.

E) распределение.

8. Проявление характера в большинстве случаев обусловлено:

А) акселерацией развития.

В) явлением госпитализма.

С) влиянием окружающей среды.

D) сензетивностью.

E) сенсибилизацией.

9. Психика-это:

А) отражение окружающей действительности посредством деятельности мозга.

В) физиологическая функция нервной системы.

С) рефлекторная деятельность мозга.

D) субстрат материи головного мозга.

Е) проявление души, познаваемое самонаблюдение.

10. С каким свойством восприятия связано преимущественное выделение одних объектов по сравнению другими:

A) предметность.

В) структурность.

С) целостность.

D) константность.

Е) избирательность.

11. Природная предрасположенность к выполнению какой-либо деятельности:

А) волевой характер.

В) талант.

С) гениальность.

D) задатки.

Е) способности.

12. Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на беспрекословном подчинении руководителю (лидеру):

А) либеральный.

В) авторитарный.

С) демократический.

D) опека.

Е) конфронтация.

13. Советский психолог, автор концепции о трех уровнях эволюционного развития психики:

А) Выготский.

В) Леонтьев.

С) Рубинштейн.

D) Эльконин.

Е) Теплов.

14. Что относится к врожденным индивидуальным особенностям личности:

А) темперамент.

В) способности.

С) характер.

D) память.

Е) внимательность.

15. Как называется явление, при котором человек не может своевременно вспомнить то, что он знает:

А) амнезия.

В) конфабуляция.

С) реминисценция.

D) мнемоника.

E) агнозия.

16. Как называется процесс, при котором окружающая действительность представляется в неправдоподобных образах, и человек понимает это:

А) воображение.

В) галлюцинации.

С) иллюзии.

D) адаптация.

Е) синестезия.

17. Переход внешних действий во внутренние называется:

А) интериоризация.

В) эстериоризация.

С) социологизация.

D) биологизация.

Е) продуктивная деятельность.

18. Тип темперамента, характеризующийся вспыльчивостью и поспешностью в действиях:

А) меланхолик.

В) холерик.

С) сангвиник.

D) флегматик.

Е) флегмахолик.

19. Удовлетворенность результатами своей деятельности это проявление:

А) интеллектуальных чувств.

В) эстетических чувств.

С) нравственных чувств.

D) праксических чувств.

E) эмоции.

20. Какое из нижеприведенных качеств характеризует человека как проявление личности:

А) эмоциональность.

В) вспыльчивость.

С) аккуратность.

D) робость.

E) застенчивость.

21. Процесс развития индивида от рождения до смерти называется:

А) филогенез.

В) онтогенез.

С) эволюция.

D) акселерация.

E) эмансипация.

22. Прием воображения посредством которого создаются качественно новые образы на основе «склеивания» отдельных несовместимых качеств или элементов:

А) гиперболизация.

В) типизация.

С) заострение.

D) агглютинация.

Е) схематизация.

23. Как называется мыслительная операция, связанная с мысленным объединением предметов и явлений по их общим и существенным признакам:

А) анализ.

В) синтез.

С) равнение.

D) обобщение.

Е) абстрагирование.

24. Кто основоположник учения о бессознательном, подсознательном и сознательном уровнях психики:

А) Леонтьев.

В) Фрейд.

С) Выготский.

D) Рубинштейн.

Е) Вундт.

25. Сценарист написал пьесу для театра. О каком виде речи можно говорить в данном случае:

А) диалогическая.

В) монологическая.

С) письменная.

D) внутренняя.

Е) устная.

26. Кто впервые научно обосновал физиологическую основу темперамента:

А) Небылицин.

В) Гиппократ.

С) Леонтьев.

D) Вы готский.

Е) Павлов.

27. Характер-это:

А) проявление воли человека.

В) этика поведения в обществе.

С) особенности личности, проявляемые в деятельности и общении.

D) определенная психологическая установка.

Е) врожденное природное качество.

28. Когда сформировалась психология как самостоятельная наука:

А) до н.э.

В) 3 в.н.э.

С) 17 в.

D) 19 в.

Е) 20 в.

29. Кто написал первый трактат о душе:

А) Платон.

В) Демокрит.

С) Гиппократ.

D) Сократ.

Е) Аристотель.

30. Кто из мыслителей средневековья впервые подробно рассмотрел проблемы сути и воспитания души, получив имя «Второгоучителя»:

А) Аквинский.

В) Бокаччио.

С) Ибн Сина.

D) аль-Фараби.

Е) Декарт.

31. Какой самый древний метод психологического познания:

А) социометрия.

В) тестирование.

С) анкетирование.

D) наблюдение.

Е) эксперимент.

32. Кто является основоположником социометрической методики исследования:

А) Выготский.

В) Леонтьев.

С) Бине.

D) Морено.

Е) Теплов.

33. Сколько отраслей психологический науки существует сегодня:

А) 5.

В) 7.

С) 10.

D) 12.

Е) более 15.

34. Мыслительная операция посредством которой человек способен из отдельных деталей получать представление о сущности вещей и явлении в целом:

А) анализ.

В) синтез.

С) сравнение.

D) классификация.

Е) абстрагирование.

35. Что является первоосновой познавательной деятельности:

А) мышление.

В) воображение.

С) ощущения.

D) восприятия.

Е) память.

36. Как называется процесс при котором окружающая действительность воспринимается искаженно и человек не понимает этого:

А) воображение.

В) галлюцинации.

С) иллюзии.

D) адаптация.

Е) синестезия.

37. Как называется явление при котором, не может вспомнить, то что ранее знал:

А) амнезия.

В) конфабуляция.

С) реминисценция.

D) мнемоника.

Е) агнозия.

38. Кто один из основоположников научной психологии:

А) Ушинский.

В) Вундт.

C) Фрейд.

D) Аристотель.

Е) Выготский.

39. Яркий свет на сцене вызывает ощущение тепла, а темнота ощущение прохлады.

Как называется данное явление:

А) синестезия.

В) сенсибилизация.

С) адаптация.

D) конфабуляция.

Е) реминисценция.

40. Какое из нижеприведенных качеств, характеризует человека как личность:

А) эмоциональность.

В) воля.

С) робость.

D) застенчивость.

Е) вспыльчивость.

41. Восхищение красотой природы это проявление:

А) интеллектуальных чувств.

В) эстетических чувств.

С) нравственных чувств.

D) практических чувств.

Е) эмоций.

42. Благодаря какому психическому процессу создается качественно новые продукты, способствующие прогрессу общества в целом:

А) воображению.

В) мышлению.

С) память.

D)ощущениям.

Е) конформизму.

43. Важнейший принцип согласно которому мы ищем исходные причины, определяющие те или иные психические проявления:

А) детерминизм.

В) историзм.

С) развитие.

D) единство сознания и деятельности.

Е) системность.

44. Один из основоположников учения о коллективе:

А) Макаренко.

В) Руссо.

С) Выготский.

D) Эльконин.

Е) Рубинштейн.

45. Прием воображения на основе которого происходит преувеличение качеств реального объекта:

A) гиперболизация.

B) типизация.

С) заострение.

D) агглютинация.

Е) схематизация.

46. Какой принцип обеспечивает объективный поиск причин психических явлений:

А) детерминизм.

В) историзм.

С) развитие.

D) единство сознания и деятельности.

Е) системность.

47. Кто из мыслителей античности впервые наиболее подробно рассмотрел проблемы души, опираясь на материалистическую основу:

А) Аристотель.

В) Платон.

С) Демокрит.

D) Сократ.

Е) Пифагор.

48. Кто основоположник первой научной психологической лаборатории в России:

А) Бехтерев.

В) Выготский.

С) Ушинский.

D) Ланге.

E) Ломоносов.

49. Как называется умение выполнять деятельность качественно и непринужденно:

А) талант.

В) гениальность.

С) способность.

D) задаток.

Е) воля.

50. Возможность выполнения какой-либо деятельности обеспечивается:

А) волевым характером.

В) талантом.

С) гениальностью.

D) задатками.

Е) способностями.

–  –  –

При изучении данной дисциплины используются как традиционные формы обучения (лекция, семинар, практическое занятие), так и инновационные (подготовка и проведение студентами дискуссий, ролевых игр, тестов по дисциплине, круглых столов).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20%.

–  –  –

15. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Обязательные издания

1. Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии [Электронный ресурс]: учебник/ Немов Р.С.— Электрон. текстовые данные. — М.:

Владос, 2013.— 687 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14187.

2. Сластенин, В. А. Психология и педагогика: учеб. пособие / В.

А. Сластенин, В. П. Каширин. - 8-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2010. с.

3. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика: краткий курс лекций / Л.

Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. - 142 с.

4. Столяренко, Л. Д. Психология: учеб. / Л. Д. Столяренко. - СПб. [и др.]:

Питер, 2010. - 592 с.

2. Дополнительные издания

5. Андриенко, Е. В. Социальная психология: учеб. пособие для вузов / Е.

В. Андриенко; под ред. В. А. Сластенина. - 4-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2008. - 264 с.

6. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека: учеб. / А. Г. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. М.: ИЦ "Академия": Смысл, 2007. - 528 с.

7. Бендас, Т. В. Психология лидерства : учеб. пособие / Т. В. Бендас. СПб. [и др.]: Питер, 2009. - 448 с.

8. Бреслав, Г. М. Психология эмоций: учеб. пособие /Г. М. Бреслав. - 3-е изд., стер. - М.: Смысл: ИЦ "Академия", 2007. - 544 с.

9. Гришина, Н. В. Психология конфликта: хрестоматия /Н. В. Гришина. е изд., доп. - СПб. [и др.] : Питер, 2008. - 480 с.

10.Горянина, В. А. Психология общения: учеб. пособие /В. А. Горянина. е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 416 с.

11.Дружинин, В. Н. Психология общих способностей /В. Н. Дружинин. е изд. - СПб. [и др.] : Питер, 2008. - 368 с.

12.Дружинин, В. Н. Психология семьи /В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб.

[и др.]: Питер, 2008. - 176 с.

13.Дубровина, И. В. Психология: учеб. /И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; под ред. И. В. Дубровиной. - 6-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 464 с.

14. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения : учеб.

пособие /Е. А. Климов. - 3-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 304 с.

15.Кроль, В. М. Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов / В.

М. Кроль. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 2006. - 432 с.

16. Любимов, В. В. Психология восприятия: учеб. /В. В. Любимов; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М.: ЧеРо: ЭКСМ0: МПСИ, 2007. - 472 с.

17.Леонтьев, А. А. Психология общения: учеб. пособие /А. А. Леонтьев. е изд. - М.: Смысл ; М.: ИЦ "Академия", 2007. - 368 с.

18.Мананикова, Е. Н. Психология управления: учеб. пособие /Е. Н. Мананикова. - М.: ИТК "Дашков и К", 2008. - 320 с

19.Носкова, О. Г. Психология труда [Текст]: учеб. пособие /О. Г. Носкова;

под ред. Е. А. Климова. - 5-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2009. с.

20.Психология и педагогика: учебник /Б. З. Вульфов [и др.]; под ред. П. И.

Пидкасистого. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011.

- 714 с.

21.Психология труда: учебник /А. В. Карпов [и др.]; под ред. А. В. Карпова. - 2-е изд. - М.: Юрайт, 2011. - 350 с.

22.Психология становления личности: Межвузовский сборник научных трудов – Саратов: ООО Издательство «КУБиК», 2014. – Вып. 4. 136 с.

23. Петровский, А. В. Психология: учеб. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - 7-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 512 с.

24. Петровский, А. В. Психология и время /А. В. Петровский. - СПб. [и др.]: Питер, 2007. - 448 с.

25.Понукалин, А. А. Психология деятельности оператора системы "Человек-машина": учеб. пособие /А. А. Понукалин, А. Ал. Понукалин ; Сарат. гос. тех. ун-т (Саратов). - Саратов: СГТУ, 2008. - 68 с.

26.Психология в техническом университете: монография /М-во образования и науки РФ, Саратовский гос. техн. ун-т им. Гагарина Ю. А., Междунар. акад. инноватики "ГЛОБЕЛИКС", Саратовское регион. отд-ние Рос. психолог. общества ; под ред. А. А. Понукалина. - Саратов: ИЦ "Наука", 2013. - 254 с.

27.Платонов, Ю. П. Психология национального характера: учеб. пособие / Ю. П. Платонов. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 240 с.

28.Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие /под ред. В.

А. Сластенина. - 5-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2009. - 224 с.

29.Психология личности : учеб. пособие / под ред. П. Н. Ермакова, В. А.

Лабунской. - М.: ЭКСМ0: Наука-Пресс, 2007. - 653 с

30.Любимов, В. В. Психология восприятия: учеб. /В. В. Любимов; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М.: ЧеРо: ЭКСМ0: МПСИ, 2007. - 472 с.

31.Психология семейных отношений: учеб. пособие /под ред. О. А. Шаграевой, А. М. Сергеева. - М.: ИЦ "Академия", 2008. - 368 с.

32.Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства:

учеб. пособие /Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - 4-е изд., стер. М.: ИЦ "Академия", 2007. - 480 с.

33. Реан, А. А. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. А. Реан, Н. В.

Бордовская, С. И. Розум ; под общ. ред. А. А. Реана. - СПб. [и др.]: Питер, 2008. - 432 с.

34.Семенов, А. К. Психология и этика менеджмента и бизнеса: учеб. пособие /А. К. Семенов, Е. Л. Маслова. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: ИТК "Дашков и К", 2008. - 276 с.

35. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. /В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.

Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина ; Междунар. акад. наук пед. образования. - 9-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2008. - 576 с.

36.Смирнов, В. Н. Психология управления персоналом в экстремальных условиях: учеб. пособие /В. Н. Смирнов. - М. : ИЦ "Академия", 2007. с.

37.Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика для технических вузов :

учеб. пособие /Л. Д. Столяренко, М. А. Гулиев, Р. Х. Ганиева. - 3-е изд.

- Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 510 с.

38. Степанов, В. Е. Психология : учебник /В. Е. Степанов, В. П. Ступницкий ; под. ред. Ю. М. Забродина. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :

ИТК "Дашков и К", 2008. - 732 с.

39.Тихомиров, О. К. Психология мышления: учеб. пособие /О. К. Тихомиров. - 3-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 288 с.

40. Утлик, Э. П. Психология личности: учеб. пособие /Э. П. Утлик. - М.:

ИЦ "Академия", 2008. - 320 с.

41. Хасан, Б. И. Психология конфликта и переговоры: учеб. пособие / Б.

И. Хасан, П. А. Сергоманов. - 3-е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2007.

- 192 с.

42. Чеховских, М. И. Психология делового общения: учеб. пособие /М. И.

Чеховских. - 2-е изд., стер. - Минск: Новое знание, 2008. - 253 с.

43. Эльконин, Б. Д. Психология развития: учеб. пособие /Б. Д. Эльконин. е изд., стер. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 144 с.

3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины В процессе обучения студентов основными формами обучения являются: аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия, и самостоятельная работа учащихся. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины.

Практическое занятие состоит из следующих этапов:

проверка исходных знаний;

выступление студентов с докладами по текущей теме семинара;

обсуждение докладов и беседа по теме семинара;

подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.

На практической части занятия преподаватель обращает внимание на наиболее важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при обсуждении, а также на самостоятельность и активность работы студентов с литературой и лекционным материалом.

Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций и практических занятий, учебно-методической литературой, вопросами к семинарским занятиям и контрольным работам), а также возможностью отработки пропущенных занятий.

Обязательным условием освоения дисциплины является самостоятельная работа студента, выполнение которой контролируется на практических занятиях. Каждый студент должен подготовить доклад по текущей теме и выступить с ним на семинарском занятии (по меньшей мере, раз в семестр).

Подобная форма обучения развивает навыки поиска научной литературы, ее анализа, составления резюме прочитанного текста, подготовки тезисов устного выступления с последующими ответами на вопросы аудитории, приемов аргументации защищаемых гипотез, т.е. ведения научноисследовательской работы и ее защиты в рамках профессиональных дискуссий. Аналогичные цели должны преследоваться и при ориентации студентов на самостоятельный поиск новых материалов по текущим разделам и чтение дополнительной литературы.

Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится с помощью тестового контроля, собеседования, представления докладов, рефератов, таблиц, схем и др. В процессе изучения дисциплины проводится 1 экзамен (в конце 4 семестра).

4. Периодические издания Вопросы психологии Психологический журнал Социологические исследования (в архиве до 2014 г.) Управление персоналом

5. Интернет-ресурсы http://teachpro.ru/ - Образовательный портал TeachPro.ru http://www.ucheba.com/ - Образовательный портал «УЧЕБА»

http://www.glossary.ru/ - Служба тематических толковых словарей http://www.rubricon.com/ - Рубрикон. Энциклопедии, словари, справочники http://venec.ulstu.ru/lib/ - Электронная библиотека полнотекстовых учебных и научных изданий УлГТУ http://www.psychology-online.net - Материалы по психологии http://www.azps.ru - А. Я. Психология: тесты, тренинги, словарь, статьи http://www.рsyberia.ru - Рsyberia: психологическая библиотека http://www.psychology.ru/library - Рsychology.ru. Психология на русском языке http://psylib.myword.ru/ - Библиотека «Дельфия»

http://vch.narod.ru/file.htm - Психологическая лаборатория

6. Источники ИОС

16. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Учебный процесс осуществляется в учебных аудиториях. Для обеспечения учебного процесса используются: доска под фломастер для иллюстрации и пояснения излагаемого материала; мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран) для просмотра учебных видеоматериалов; ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам на бумажных и электронных носителях.



 


Похожие работы:

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Томский политехнический техникум» (ОГБОУ СПО «ТПТ») СОГЛАСОВАНО И.о.зам.директора по УМР Е.А.Метелькова «_» 2013 г. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 140448 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ Оглавление О.00 Общеобразовательный цикл ОДБ.01 Русский язык ОДБ.02 Литература ОДБ.03...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП по Зав. кафедрой ЭЭЭ направлению подготовки 13 03.02 проф. А.Е. Козярук проф. А.Е. Козярук «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ И ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТЬ...»

«высшего проФедеральное государственное бюджетное образовательное фессионального образования ‘ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСК -V ^Ш верж даю пхр по УМР Л.О.Штриплинг 30 g J / ^ u 4 20 |Згод ПРОГРАММА РАБОЧАЯ по дисциплине “Менеджмент” (цикл Б.3.01.10) по направлению подготовки бакалавриата 080100.62 «Экономика» Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки баказриата 080100.62 Экономика. Двойнев А.В. Программу составил: к.и.н, доцент Обсуждена на заседании кафедры...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А. » Кафедра « Экология » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине « Б.1.1.13 Экология» направления подготовки «20.03.02– Природообустройство и водопользование» Квалификация (степень) бакалавр Профиль «Природообустройство» форма обучения –заочная курс – 1 семестр – зачетных единиц – 3 всего часов – 108, в том числе: лекции – 8 практические занятия –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Утверждаю.Одобрена: Директор ИХПРСиПЭ кафедрой ХТДБиН А.В. Вураско Протокол №_ от 20_ г. «_» 20_ г. Зав. кафедрой Ю.Л.Юрьев Методической комиссией ИХПРСиПЭ Протокол № от _20_ г. Председатель ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.Б.3. «Гидрогазодинамика» 20.03.01 (280700.62)Техносферная...»

«1. Общие сведения об образовательной организации Полное наименование образовательной организации: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» (Lipetsk state technical university).Сокращенное наименование: ФГБОУ ВПО «ЛГТУ» Дата основания: 01.11.1956.Местонахождение (юридический адрес): 398600, Липецкая область, город Липецк, улица Московская, дом 30. Ректор: Погодаев Анатолий Кирьянович,...»

«TD/B/C.I/CLP/30 Организация Объединенных Наций Конференция Организации Distr.: General Объединенных Наций 24 April 2014 Russian по торговле и развитию Original: English Совет по торговле и развитию Комиссия по торговле и развитию Межправительственная группа экспертов по законодательству и политике в области конкуренции Четырнадцатая сессия Женева, 810 июля 2014 года Пункт 3 b) предварительной повестки дня Программа работы, включая укрепление потенциала и техническую помощь по законодательству и...»

«Внешнеторговая деятельность Международная торговля объектами интеллектуальной собственности Быстрая активизация научно-технического обмена стаГ.В. Кузнецова ла одной из заметных черт современного этапа развития международных экономических отношений. По некоторым оценкам, 80% мировой торговли приходится на тоУДК 347.77 +339.5 вары, содержащие интеллектуальную собственность. На ББК 65.428 международную передачу технологий приходится около К-891 7% прибыли, получаемой в мировом товарообороте.1...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО УТВЕРЖДАЮ Директора ИЭИ В.А. Левенцов 03 июля 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Государственное управление инновациями Наименование дисциплины Кафедра-разработчик Управление в социально-экономических системах Наименование кафедры Направление (специальность) подготовки: 38.06.01 Экономика Код и наименование Наименование ООП: 38.06.01_01 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т.ч.:...»

«Рабочая программа практики «Биотехнические системы и технологии» составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), Основной образовательной программой по специальности «Инженерное дело в медико-биологической практике» и примерной программой учебной практики (г. Москва, 2011). Составитель: ассистент кафедры БТСиТ ВолгГМУ А.Н.Салихов Рабочая программа практики обсуждена на заседании кафедры БТСиТ: протокол № _ от...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1 Существующие технологии дистанционного досмотра Рентгеновские системы досмотра 1.1 Радиоволновые системы 1.2 Системы активной локации и используемые сигналы 1.3 Сигналы с линейной частотной модуляцией 1.3.1 Сверхширокополосные сигналы 1.3.2 Резюме 1.4 Глава 2 Микроволновый СВЧ датчик Микроволновый доплеровский датчик 2.1 Принцип работы датчика 2.2 Исследование технических характеристик датчика 2.3 Проникающая способность излучения датчика 2.4 Резюме 2.5 Глава 3...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комиссии Е.А. Ваганов 2 марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру в форме письменного экзамена Направление 27.04.01 «Стандартизация и метрология» Магистерская программа 27.04.01.01 «Стандартизация и метрология в инновационной сфере» (политехнический...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ Дубровин С.Ю. «_» _ 20 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки уголовно-правовой Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения: очная, заочная Нормативный срок...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ _ Руководитель ООП Зав.кафедрой Э Э Э по направлению 13.03.02 проф. А.Е. Козярук зав. кафедрой Э Э Э «» _ 2015 г. проф. А.Е. Козярук «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩАЯ ЭНЕРГЕТИКА» Направление...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Глава 1 Уральский государственный лесотехнический университет Глава 2 Институт экономики и управления 620100 Екатеринбург, Сибирский тракт, 37, оф. 1-136 Тел. +7 (343) 261-52-70 Сайт: http://itim-usfeu.ru/ Утверждаю: Директор ИЭУ В.П. Часовских 01 сентября 2014 г.Утверждаю: И.О. зав. кафедрой ИТиМ М.П. Воронов 01 сентября 2014 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Филиал ТюмГНГУ в г. Ялуторовске УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР и ИР Майер В.В. «_» 2013 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта код, наименование Директор филиала...»

«СРГ ПДООС ПРЕДЛАГАЕМАЯ СИСТЕМА СТАНДАРТОВ КАЧЕСТВА ПОВЕРХНОСТНЫХ ВОД ДЛЯ МОЛДОВЫ: Технический доклад (сокращенная версия, без приложений) Настоящий доклад подготовлен Полом Бяусом (Нидерланды) и Кармен Тоадер (Румыния) для Секретариата СРГ ПДООС/ОЭСР в рамках проекта «Содействие сближению со стандартами качества воды ЕС в Молдове». Финансовую поддержку проекту оказывает DEFRA (Соединенное Королевство). За дополнительной информацией просьба обращаться к Евгению Мазуру, руководителю проекта в...»

«Приглашение к подаче тезисов докладов XXVI МИРОВОЙ ГАЗОВЫЙ КОНГРЕСС ПАРИЖ, ФРАНЦИЯ 1–5 июня 2015 г. СПОНСОРЫ TOTAL GDF SUEZ СОДЕРЖАНИЕ Международный газовый союз Трехлетняя рабочая программа 2012–2015 Обзор Технической программы Исполнительные органы МГС на 2012–2015 Введение к Приглашению к подаче тезисов Обзор тем докладов Формат тезисов и правила их подачи ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Место проведения Экспоцентр Paris Expo, Porte de Versailles Период проведения 1–5 июня 2015 г. Контактное лицо Кэрри...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «_«Химии» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.7 «Химия» направления подготовки (16.03.01) 223200.62 Техническая физика Профиль «Физико-химическое материаловедение» форма обучения – дневная курс – 1 семестр – 1 зачетных единиц – 5 часов в неделю – 5 всего часов – 180 в том числе: лекции – 36 коллоквиумы – лабораторные занятия –...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и внешнеэкономической деятельности предприятия Одобрена: Утверждаю: -и кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия, протокол № 1 от 2 сентября 2015г. Директор ИЭУ... В.П. Часовских Зав. Кафедрой —— — В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 1 от 9 сентября 2015г....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.