WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««Наука и образование: новое время» № 5, 2014 Закирова Елена Юрьевна, преподаватель авиационно-технического колледжа, аспирант Института педагогики и психологии, г. Казань МОДУЛЬНАЯ ...»

«Наука и образование: новое время» № 5, 2014

Закирова Елена Юрьевна,

преподаватель авиационно-технического колледжа,

аспирант Института педагогики и психологии, г. Казань

МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМ

ДИСЦИПЛИНАМ СТУДЕНТОВ-ТЕХНИКОВ

Аннотация. Статья посвящена проблемам проектирования и реализации

профессиональных модулей на основе модульно-компетентностного подхода. В

ней раскрыты основные моменты технологии проектирования профессиональных модулей на содержательном, процессуальном и результативном уровнях.

Приведен пример системы оценивания результатов освоения профессиональных компетенций.

Ключевые слова: проектирование профессионального модуля; ФГОС СПО, контрольно-оценочные системы, критерии оценивания, реализация профессионального модуля Качество образования в условиях модернизации педагогической системы становится ключевой категорией российской образовательной политики.

Подготовить востребованного специалиста можно только при условии тщательного изучения соотношения между рынком труда и рынком образовательных услуг. На современном производстве от работника требуется владение широким спектром знаний не только технологической, но и педагогической, психологической, экономической и иной направленности [1,с.

587; 2, с. 100; 3, с. 31].

Нивелировать разрыв между потребностями рынка труда и теорией профессионального образования были призваны Федеральные Государственные образовательные стандарты (ФГОС). Основной упор в стандартах был сделан на профессиональные модули.

Проектирование профессиональных модулей – сложный, трудоемкий процесс, который состоит из нескольких этапов. Каждый этап, в свою очередь, включают в себя несколько компонентов, в рамках которых мы выполняем определенные действия (Таблица 1). Эти действия помогают нам правильно сформировать содержательный, процессуальный и результативный компонент будущей программы профессионального модуля.

На содержательном уровне профессиональный модуль должен соответствовать требованиям ФГОС СПО в части определения вида деятельности.

Так, в соответствии со стандартом для специальности 160108 «Производство летательных аппаратов» одним из видов деятельности техника является организация и управление работой структурного подразделения. Данный вид деятельности должен быть ориентирован на условия организационной работы конкретного предприятия отрасли или региональные особенности.

Поэтому обучение организации и управлению работой структурного подразделения, помимо ФГОС СПО, основывается на требованиях Объединенной, Авиационной Корпорации, включающей в себя основные авиационные предприятия нашей страны (ОАО «Казанское авиационное производственное объединение им. С.П. Горбунова», ОАО «Нижегородский авиастроительный завод «Сокол» и т.д.) - см. рис. 1.

Перечень профессиональных компетенций и требования ФГОС СПО в части обеспечения ориентации образовательного процесса на производство, развитие поисково-аналитических и творческих способностей студентов, ориентация на самостоятельную деятельность студентов определяет подбор современных технологий, методов и форм обучения формирующих процессуальный компонент профессиональной программы модуля.

–  –  –

Основными педагогическими технологиями при организации занятий в рамках профессионального модуля являются:

1) технология проблемного обучения;

2) теория проектного обучения;

3) игровые технологии.

–  –  –

Рис. 1. Модель компетенций ОАК Методиками работы при проведении теоретических и практических занятий являются:

1) методика погружения студента в искусственно созданную профессиональную среду,

2) метод проектов,

3) методика организации групповой работы

4) активные методы обучения [4,5].

При оценивании сформированности компетенций используется трехуровневая интегрированная система оценивания. Эта система является основой результативного компонента, который формируется с учетом требований ФГОС СПО в части определения вида деятельности. (разрабатывается в соответствии с содержательным компонентом).

Система диагностики формирования экономических профессиональных компетенций построена на основе интегрированной уровневой системы оценивания студентов-техников.





Система имеет разные уровни сформированности компетенций (ознакомительный – компетенция сформирована на 10–30%; репродуктивный – компетенция сформирована 40–60%; продуктивный – компетенция сформирована 70–100%).

Критериями оценки результативности подготовки техников по программе организационно-управленческого профессионального модуля служат: критерии обученности (степень освоения знаний, умений, овладения навыком);

деятельностно-личностные критерии учебно-производсвенной деятельности (умение рассчитывать, умение анализировать и т.п.); деятельностно-личностные критерии профессиональной деятельности (трудоустройство – не менее 70% выпускников, закрепляемость на предприятии и т.д.) (Таблицы 2,3,4).

Таблица 2 Шкала оценки образовательных достижений и их соответствия шкале сформированности компетенций (на примере теста)

–  –  –

www.articulus-info.ru «Наука и образование: новое время» № 5, 2014 Из 90,2% трудоустроившихся 19,3% продолжили обучение по специальности в высших учебных заведениях на очно-заочной форме обучения, за счет средств работодателя. Закрепляемость на предприятии после 1 года работы в экспериментальной группе 91%.

Это наглядно показывает эффективность модульного обучения экономическим дисциплинам по предлагаемой технологии.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

1. Закирова, Е.Ю. Модель технико–экономической подготовки студентов ССУЗ в контексте Федеральных образовательных стандартов среднего профессионального образования / Е.Ю.

Закирова // Казанский педагогический журнал - № 2 2013г. – с. 98-103 (0.5 п.л.) - 1000 экз.

2. Закирова, Е.Ю. Тенденции современного профессионального образования / Закирова Е.Ю.// Фундаментальные исследования 2014 - № 6 (3) стр. 585 – 590 (0.5 п.л.) – 1000 экз.

3. Кузнецов, В.В. Корпоративное образование: учебное пособие /В.В. Кузнецов.- Екатеринбург:

Изд-во Росгоспрофпед. ун-та, 2010. – 227 с.

4. Кузьмина, Н.В. Основы общей и прикладной акмеологии: учебное пособие / Н.В. Кузьмина – М.:

Высшая школа, 1995. – 57 с.

5. Скибицкий, Э.Г. Методика профессионального обучения: учеб. пособие / Э.Г. Скибицкий, И.Э.

Толстова, В.Г. Шефель. Новосибирск: НГАУ, 2008. 166 с.

MODULAR TECHNOLOGY OF TRAINING IN ECONOMIC DISCIPLINES OF

STUDENTS TECHNICIANS

Zakirova Elena Yurevna teacher of aerotechnical college, graduate student of Institute of pedagogics and psychology, Kazan Abcnract. Article is devoted to problems of design and realization of professional modules on the basis of modular and competence-based approach. In it highlights of technology of design of professional modules at substantial, procedural and productive levels are opened. The example of system of estimation of results of development of professional competences is given.

Keywords: design of the professional module; FGOS SPO, control and estimated systems, criteria of estimation, realization of the professional module.

–  –  –



 


Похожие работы:

«Приложение № 9 к приказу Министерства образования Российской Федерации от 23.04.2001 №1800 Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и материально-техническом оснащении Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет путей сообщения» Томский техникум железнодорожного транспорта 08.02.10 Строительство железных дорог, путь и...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Доклад на Научно-техническом совете СПбПУ: «Организация научноисследовательской работы в Инженерно-экономическом институте: опыт и решения» Директор ИЭИ В.А. Левенцов 17 ноября 2014 Структура доклада Первая часть. Результаты НИР ИЭИ за период 2013 г. – окт. 2014 г.: Вторая часть. Научная деятельность ИЭИ в рамках Программы «5-100-2020»: Третья часть. Результаты научно-исследовательской работы...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Неделя Науки СПбГПу Материалы научно-практической конференции с международным участием 2–7 декабря 2013 года ИнстИтут международных образовательных программ Санкт-Петербург•2014 УДК 009 ББК 6/8 Н 42 Неделя науки СПбГПУ : материалы научно-практической конференции c международным участием. Институт международных образовательных программ СПбГПУ. – СПб. : Изд-во Политехн. ун-та,...»

«ТЕПЛОФИЗИКА-2015 НАУЧНО-ТЕХНИЧЕКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ТЕПЛОФИЗИКА РЕАКТОРОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ Программа 06 – 09 октября 2015 года ФОРУМ НЕЙТРОНИКА 2015 ТЕПЛОФИЗИКА 2015 Обнинск, Россия Научно-техническая конференция «Теплофизика реакторов нового поколения (Теплофизика – 2015)» проводится в соответствии с «Планом проведения научных и научнотехнических конференций, совещаний, семинаров и школ предприятиями и организациями Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» на 2015 год» (приказ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «СИБИРСКИЙ УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комиссии Е.А. Ваганов 2 марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру в форме письменного экзамена Направление 27.04.02 «Управление качеством» Магистерская программа 27.04.02.01 «Управление качеством в производственно-технологических системах»...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области метрологии, стандартизации и технических измерений для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». 1. Цель и задачи дисциплины...»

«Отчет о результатах самообследования муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 27» за 20142015 учебный год Содержание: 1.Цель самообследования.2. Общие сведения об учреждении 3. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.4. Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ 5. Территория ДОУ.6. Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации 7. Содержание жизнедеятельности МБДОУ 8. Система...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.