WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Образование в Ямало-Ненецком автономном округе: состояние и тенденции развития (публичный доклад) Салехард 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ: Современная образовательная среда: строительство..... ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

Ямало-Ненецкого автономного округа

Образование в Ямало-Ненецком автономном округе:

состояние и тенденции развития

(публичный доклад)

Салехард 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

Современная образовательная среда: строительство...................... 5

Современная образовательная среда: «умная школа»..................... 9

Работа с одарёнными и талантливыми детьми......................... 13 Воспитание и дополнительное образование детей....................... 17 Кадровый потенциал.......................................... 21 Дошкольное образование...................................... 27 Общее образование.......................................... 31 Профессиональное образование.................................. 35 Результаты качества обучения................................... 39 Региональная система оценки качества образования..................... 43 Этнокультурное образование.................................... 47 Образование детей с ограниченными возможностями здоровья.................................................. 53 Сохранение и укрепление здоровья школьников........................ 59 Поддержка детей-сирот........................................ 63 Ямальское образование: следующий шаг............................. 67 Дорогие друзья В 2015 году завершается реализация окружной долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы».

Наступило время «собирать камни» и обсуждать результаты.

За пять лет в ямальском образовании произошли значительные изменения. Инвестиции в человеческий капитал повышают стартовые возможности и жизненные шансы жителей Ямала.

Мы можем с гордостью говорить об успешно завершённых проектах и строить стратегические планы на будущее.

С целью более качественного анализа состояния образовательной системы автономного округа к работе привлечены ведущие российские учёные. Их экспертные мнения, приведённые в тексте, не только высвечивают наши достижения, раскрывают ключевые проблемы, но и предлагают рекомендации по их разрешению на основе международного и российского опыта.

Приглашаем вас к обсуждению публичного доклада. Мнения ямальцев о степени эффективности современного образования и приоритетных направлениях его развития дадут импульс к поиску новых идей и конструктивных ответов.

Мы убеждены, что лишь открытость и коллегиальность в принятии решений могут положительно повлиять на то, чтобы наше образование было доступным и качественным.

–  –  –

77% 57%

СОВРЕМЕННАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

СРЕДА: «УМНАЯ» ШКОЛА Реализация проектов «1 ученик: 1компьютер», «Школа Ямала – территория Wi-Fi» позволили значительно опередить большинство регионов Российской Федерации по оснащению общеобразовательных организаций компьютерным оборудованием и локальными сетями.

–  –  –

Благодаря модели «1 ученик: 1 компьютер» обучение становится личностно-ориентированным, а программное обеспечение и технологии – доступными в любое время. Новый способ использования технологий в образовании открывает совершенно новые возможности для обучения, позволяя достичь не только более глубокого понимания и изучения материала, но и новых образовательных результатов, сформировать у учащихся и педагогов умения и навыки 21 века, помочь профессиональному развитию педагогических кадров.

–  –  –

8,6 7, 4,4 2,85 2, http://netregion.r tsoko.ru «Сетевой регион» является площадкой сетевого обучения и общения обучающихся и педагогов. Для решения образовательных задач в «Сетевом регионе. Образование» создан репозиторий электронных образовательных ресурсов для системы дистанционного обучения.

На базе виртуальной площадки обучающиеся начальной и основной школы с 2013 года получают возможность заниматься с учебно-методическими комплексами по 23 предметам (http://netregion.rtsoko.ru/).

За четыре года доля школьников, охваченных современными условиями обучения, достигла практически 100 %, что вывело округ в лидеры среди субъектов Российской Федерации.

100% 80%

РАБОТА

С ОДАРЕННЫМИ

И ТАЛАНТЛИВЫМИ

ДЕТЬМИ

–  –  –

ВОСПИТАНИЕ

И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

ДЕТЕЙ Дополнительное образование – это та область педагогики, которая, в первую очередь, может определить успех или неуспех нашего государства в противостоянии вызовам современности.

Именно дополнительное образование, как институциональное направление педагогической науки, способно сформировать стержневую основу, которая наполнит кадровым потенциалом всю деятельность российского общества на пути преодоления периода неопределенности и нестабильности.

–  –  –

72% научно-техническое.

Все более популярным становится техническое творчество: робототехника, конструирование, мототехника, моделирование, компьютерный дизайн и др. За последние три года количество кружков данного направления достигло 296. Доля охвата детей техническим творчеством возросла на 16 %.

Сегодня успешно работают технопарки в г. Муравленко и Надымском районе. Ребятами разработано более

МНОГООБРАЗИЕ ПРАКТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

КАДРОВЫЙ

ПОТЕНЦИАЛ

Проект «Новый учитель Ямала» является одним из самых удачных. Он содержит целый комплекс мер, позволяющий привлечь и сохранить в школах молодых учителей, в том числе непрофессиональных педагогов из числа ученых и предпринимателей, которые могут расширить палитру возможностей, предоставляемых детям. Вносит значительный вклад в развитие кадрового потенциала и полностью отвечает своему предназначению, а также может служить примером для других регионов Российской Федерации, испытывающих аналогичные проблемы.

Разработка моделей дополнительных профессиональных квалификаций учителей - проблема, которую впервые в России поставило и приняло к разработке руководство образованием ЯНАО. Такая тенденция совпадает, а в ряде стран и предвосхищает направления развития педагогических кадров мира. В некоторых странах, таких, например, как Великобритания, Финляндия, Сингапур уже существуют векторы карьеры учителя, которые позволяют ему осваивать дополнительную специализацию, востребованную в его собственной школе или в других школах страны. Спектр таких дополнительных специализаций достаточно широк, и руководство ЯНАО первым начало разрабатывать некоторые из них.

–  –  –

Особая роль в сохранении общенациональных цен- высшей школе социально-экономических наук, Акаденостей, в обеспечении качественной подготовки моло- мии государственной службы и народного хозяйства дого поколения к взрослой жизни принадлежит учи- при Президенте Российской Федерации. За три года тельству. Это неоднократно подчёркивал Президент 156 человек прошли обучение.

России Владимир Владимирович Путин. Региональным институтом развития образования проС 2010 года в округе проводится системная работа по ведена диверсификация системы повышения квалифиповышению заработной платы педагогических работ- кации: реализуется каскадная (для педагогических раников. За истекшие 5 лет заработная плата педагогов ботников) и фасеточная (для менеджеров образования) выросла в два раза. Если в 2011 году разрыв заработ- модель повышения квалификации с использованием ной платы учителей со средней заработной платой по Интернет-ресурсов и тьюторского сопровождения.

экономике региона составлял 40%, то в 2015 году зар- Форма обучения стала более практико-ориентироплата учителей сравнялась со средней заработной пла- ванной, осуществлён переход к деятельностному остой по округу (82,4 тыс. рублей). воению современных методик и технологий обучения В регионе создаются условия для развития профес- (практические семинары, интенсивные стажировки, сионального мастерства педагогов и руководителей, интерактивные занятия). Таким образом, ежегодно все расширения палитры профессиональных компетенций. категории педагогических работников округа охвачеПедагоги Ямала обучаются у практиков, добившихся ны курсовой подготовкой, многие – неоднократно.

наиболее качественных результатов: работают школы В 2014 году дан старт региональному проекту по апроинновационного педагогического опыта по разным на- бации модели педагогического статуса «Учитель-исправлениям. следователь», «Учитель-наставник», «Учитель-метоВ рамках проекта «Менеджер образования» органи- дист» с целью формирования мотивации непрерывности зовано обучение руководителей учреждений в лучших профессионального роста педагогов, поддержки и вузах России – Высшей школе экономики, Московской материального стимулирования инновационного движения талантливых, творчески работающих учителей, распространения их успешного опыта.

ЗАРПЛАТА УЧИТЕЛЕЙ Триста тридцать два наставника, готовых и способных передавать накопленный опыт молодым специалистам, возглавили сетевые команды по естественнонаучной грамотности, историческому образованию.

На системной основе с участием ведущих учёных

–  –  –

Апробирована практика проведения компетентност- лями региона за высокие достижения в педагогиченых олимпиад для педагогов. Более 700 учителей мате- ской деятельности. Двадцать шесть победителей поматики, русского языка, информатики, физики приняли лучают премию регионального уровня (100 тыс. рублей), в них участие. 5 – федерального (200 тыс. рублей).

За четыре года 1 032 педагога прошли курсы для ра- Победители ежегодных региональных конкурсов боты с детьми с ограниченными возможностями здоро- «Учитель года Ямала», «Воспитатель Ямала», «Мастер вья и детьми-инвалидами. производственного обучения Ямала» привлекаются к Для руководства колледжей проведены интенсивные проведению мастер-классов, они являются экспертастажировки по управлению образовательным процес- ми-практиками деятельности профессионального сосом и реализации государственных образовательных общества.

стандартов. Особое место в региональном образовании занимает На сайте Регионального института развития образо- проект «Новый учитель Ямала», за счёт которого с 2012 вания работают 13 тематических сетевых сообществ пе- года в школы автономного округа привлечено 88 модагогов, нацеленных на командное профессиональное лодых учителей. Более 40 школам округа, получившим развитие. право трудоустройства грантополучателей, предоВ автономном округе реализуются новые способы ставлена единовременная субсидия (300 тыс. рублей) стимулирования профессионального роста педагоги- с целью приобретения оборудования и материалов для ческих работников, внедрения инновационного педа- реализации индивидуального проекта молодого педагогического опыта. Начала действовать новая форма гога, направленного на внедрение инновационных меаттестации, усовершенствован инструментарий по тодов и технологий повышения эффективности образооценке результативности деятельности педагогов, в вательного процесса.

качестве экспертов привлечены представители обще- Благодаря проекту школы округа пополнились 5-8 ственности. Как результат – 65 % учителей прошли ат- молодыми специалистами (школы № 3, № 16 и № 17 г.

тестацию в новой форме и получили первую или высшую Новый Уренгой, Обдорская гимназия и школа № 1 г. Саквалификационные категории. лехарда).

Изменилась и идеология проведения конкурсов про- Сложилась система социальной поддержки молодых фессионального мастерства: объективности оценочных специалистов: выплачивается единовременное посопроцедур способствует широкое участие представите- бие при устройстве на работу и ежемесячное пособие лей общественных организаций разного уровня, про- в течение первых трёх лет работы.

В рамках проекта фсоюза, средств массовой информации, родителей. «Учительская ипотека» 20 ямальских педагогов улучТак, ежегодно более 60 педагогов участвуют в отборе шили свои жилищные условия (объём средств – 8 млн.

на получение денежного поощрения лучшими учите- 421 тыс. рублей).

ПОРТРЕТ ЯМАЛЬСКОГО УЧИТЕЛЯ

ПРОЕКТ «НОВЫЙ УЧИТЕЛЬ ЯМАЛА»

ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

С 2010 года число детей в возрасте от 1 до 7 лет, получающих услуги дошкольного образования, постоянно увеличивается. Идёт строительство новых и реконструкция уже существующих зданий. Так, с 2010 по 2014 годы в автономном округе построено и реконструировано 24 детских сада на 4075 мест, в 2014 году введены в эксплуатацию четыре новых здания на 640 мест. Таким образом, количество мест в дошкольных образовательных организациях в расчёте на 1000 детей увеличилось на 24 %. Почти три четверти детей в возрасте 1 года до 7 лет охвачены услугами дошкольного образования.

–  –  –

СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

НА УЧЕБНЫЕ РАСХОДЫ

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Проект «Школа ступеней» отвечает объективной потребности перехода к иной образовательной системе, ценностными основами которой являются: образование как право; развитие возможностей учащихся как субъектов деятельности, способных принимать самостоятельные и ответственные решения, как смысл образования; образование как фактор решения проблем, значимых для детей «здесь и сейчас», образование как фактор развития всех участников образовательного процесса.

–  –  –

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

Модернизация системы подготовки кадров для инновационной экономики Ямала позволила создать точки роста в региональной системе профессионального образования и запустить инновационные процессы в соответствии с требованиями федеральных образовательной политики в области профессионального образования.

Осуществленная концентрация ресурсов (управленческих, финансовых, имущественных, кадровых, программных, инфраструктурных) позволяет обеспечить требования качества, доступности и конкурентоспособности.

–  –  –

В логике федеральной и региональной политики проводится работа по повышению престижа рабочих 35% профессий с учётом стратегии социально-экономического развития округа.

Подготовка кадров осуществляется на базе шести многопрофильных и многоуровневых центров, отличающихся высокой гибкостью программ и способностью быстро менять содержание образования. За последние четыре года введены 17 новых профессий и 17 специальностей.

Около 5,4 тысяч студентов осваивают профессии и 39% специальности среднего профессионального образования согласно новым государственным стандартам.

Проводится общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ.

В созданных трех научно-образовательных комплек

–  –  –

60% = 5% 24%

–  –  –

29% 33% 57,6 62,3 42 42,4 98,8% 99,9% 98,4% 99,4%

РЕГИОНАЛЬНАЯ

СИСТЕМА ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Ямало-Ненецкий автономный округ следует отнести к числу российских регионов, в которых система оценки качества активно развивается с использованием современных инструментов оценки образовательных достижений учащихся. В числе таких регионов могут быть названы Красноярский край, Новосибирская область, Орловская область, Псковская область, Томская область, Республика Татарстан, Хабаровский край, Чувашская Республика.

–  –  –

ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

Организация работы групп кратковременного пребывания детей, ведущих с родителями кочевой образ жизни, а также предшкольной подготовки в летний период существенно облегчает адаптацию детей при поступлении в школу-интернат и способствует большей успешности учеников в первые месяцы обучения в школе.

–  –  –

48 За последние годы в автономном округе проведена оленеводству и рыболовству в совхозах, оленеводчебольшая работа по социальной поддержке детей из ских бригадах и рыболовецких общинах.

числа коренных малочисленных народов Севера, вов- В целях сохранения психологического баланса, прилечению их в различные формы образовательной дея- родосообразности детей апробировано и внедряется тельности. в деятельность школ-интернатов использование пеС целью максимального учёта социокультурных осо- реносного жилища (чума) в качестве учебного помебенностей детей из числа коренных малочисленных щения на практических занятиях по домоводству и народов Севера, раскрытия их талантов и способно- внеурочных мероприятиях (проведение национальных стей разработаны и реализуются программы развития праздников, воспитательных часов), для приёма родишкол-интернатов до 2020 года. телей.

В учебные планы школ региона включены предметы Наряду с традиционными, хорошо себя зарекоменэтнокультурной направленности, в школах-интерна- довавшими формами работы в виде интернатов сетах преподаются такие курсы, как: «Оленеводство», мейного типа, реализуется региональный проект «КоХозяйка чума», «Рыболовство», «Малая техника Се- чевая школа», направленный на то, чтобы приблизить вера» «Основы национального шитья» и др. В учебных формы предоставления образовательных услуг для мастерских воспитанников готовят к труду по профес- этой категории детей к условиям их проживания, сресиям, распространённым в регионах тундры и лесотун- ды обитания.

дры, учат изготовлению меховой одежды и обуви, би- Полномасштабная реализация проекта «Кочевая сероплетению, резьбе по кости и т. п. Также создаются школа» началась после внесения изменений в региоусловия для прохождения подростками практики по нальную законодательную базу, в которой определены права родителей на выбор образовательной организа- издано свыше 15 наименований учебно-методических ции, формы организации образовательного процесса, пособий, реализуется план работы по методическоустановлен повышающий коэффициент за разъездной му сопровождению образовательной деятельности в характер работы педагогическим работникам, обучаю- рамках кочевого образования в форме выездных сещим детей, ведущих кочевой образ жизни. минаров.

В настоящее время на территории Ямало-Ненецко- Открыты 2 региональные инновационные площадки, го автономного округа предоставляют образование ориентированные на апробацию вариативных моделей в местах кочевий 14 образовательных организаций: непрерывного образования детей из числа коренных 9 детских садов, 1 школа-сад, 3 школы. Дошкольным малочисленных народов Севера. В Пуровском районе образованием охвачено 106 чел., начальным общим работает окружная стажировочная площадка по реобразованием – 77 чел. Образовательный процесс ве- шению проблем кочевого образования.

дут 24 «кочевых» педагога. В 2013 году из средств окружной долгосрочной целеВ Ямальском многопрофильном колледже организо- вой программы «Развитие системы образования Ямавана подготовка кочевых учителей и воспитателей. В ло-Ненецкого автономного округа на 2011–2015 годы»

2014 году состоялся первый выпуск из 7 студентов, ко- осуществлялась закупка 2 модульных кочевых школ торые получили диплом учителя начальных классов с (д. Лаборовая, ст. Паюта Приуральского района), выдедополнительной специализацией «Кочевой учитель». лены субсидии на приобретение 3 комплектов оборуПродолжено обучение группы из 25 студентов по дования «Кочевой учитель» в размере 2550 тыс. руб. и специальности «Дошкольное образование» с допол- закупку снегоходов для кочевых школ Приуральского, нительной подготовкой – кочевой воспитатель. Тазовского и Пуровского районов в размере 990 тыс.

Региональным институтом развития образования руб.

50 В конкурсе инновационных проектов на получение воспитании ребёнка, особенно если речь идёт о детях, грантов в системе образования Ямало-Ненецкого ав- проживающих в местах, где отсутствуют не только деттономного округа объявлены номинации «Кочевая ские сады, но и другие социокультурные центры;

школа – начальная школа» и «Кочевая школа – дет- – организация работы групп кратковременного преский сад». В 2014 году 4 образовательные организации бывания детей, ведущих с родителями кочевой образ приступили к реализации грантовых проектов на сум- жизни, а также предшкольной подготовки в летний му 3 млн руб. период существенно облегчает адаптацию детей при В целом промежуточные итоги реализации проекта поступлении в школу-интернат и способствует повыКочевая школа» позволяют сделать вывод о положи- шению школьной мотивации, большей успешности тельных эффектах его реализации: учеников в первые месяцы обучения в школе.

– на практике реализуется индивидуальный подход в

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙС ОГРАНИЧЕННЫМИВОЗМОЖНОСТЯМИЗДОРОВЬЯ

В региональной системе образования создаются условия для получения образования более 5,2 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья: обучение по специальным образовательным программам, бесплатное обеспечение специальной учебной и справочной литературой, организация проведения экзаменов в щадящем режиме, бесплатное питание, приобретение специального реабилитационного оборудования. В учебные планы этих детей включены специфические интегрированные занятия, имеющие коррекционную направленность.

62 образовательные организации имеют универсальную или частично созданную безбарьерную среду, позволяющую обеспечить обучение детей с особыми потребностями.

–  –  –

стоянной психологической помощи проводятся очные и on-line-консультации. Кроме преподавания учебных предметов, реализуются дополнительные образовательные программы: «Конструирование и робототехника», «Цифровая графика», «Я – исследователь» и др.

(гг. Надым, Новый Уренгой, Ноябрьск).

Для 322 детей-инвалидов, обучающихся на дому, создаются условия для частичной инклюзии. Обучающиеся посещают образовательные учреждения, находятся в группе сверстников, осваивают учебный материал не только в ходе индивидуальной работы, но и включены в учебный процесс по отдельным предметам вместе с другими детьми.

В связи с затруднениями, испытываемыми в кадровом резерве для сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, обучены 98 родителей, которые сегодня в качестве тьюторов участвуют в сопровождении своего ребенка.

Создаются условия для предпрофильной подготовки и профильного обучения детей данной категории. Охват дополнительным образованием детей с ОВЗ составляет 82 %, детей-инвалидов – 64 %.

Созданы правовые основания для использования детьми-инвалидами компьютерного оборудования в получении профессионального дистанционного образования после завершения обучения в школе.

СОХРАНЕНИЕ И

УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ

ШКОЛЬНИКОВ

100% 75% С целью сохранения и укрепления здоровья детей с Используются новые формы в организации обслужигода осуществляются программные мероприя- вания школьников – обеды по заказу (гг. Муравленко, тия по совершенствованию организации школьного Новый Уренгой, Губкинский), витаминный стол (гг. Сапитания. Горячим питанием охвачено более 65 тысяч лехард, Надым, Новый Уренгой, Ноябрьск, Лабытнаншкольников округа, из них двухразовое горячее пита- ги, Губкинский и Ямальский район).

ние (завтрак и обед) получают почти 25 тысяч детей. Медицинские кабинеты практически во всех школах Каждые восемь из десяти школ региона имеют ос- округа имеют лицензию. Выделены дополнительные нащённые современным оборудованием пищеблоки. площади под процедурные кабинеты, проведён каВ 23 школах Нового Уренгоя и Губкинского запущена чественный ремонт. Ежегодно почти все ямальские и успешно функционирует современная модель орга- школьники проходят медицинские осмотры.

низации питания, обеспечивающая гарантированное С целью качественного подбора образовательной качество пищи и сохранение полезных свойств про- программы, адекватной возможностям ученика, осудуктов. Школьные столовые переведены на комплекс- ществляется предварительное обследование доное снабжение полуфабрикатами высокой степени школьников, индивидуальное консультирование роготовности, введены новые технологии приготовления дителей.

сбалансированной пищи. В остальных муниципалите- В каждой школе работает служба психолого-педаготах продолжают работать школьные столовые полного гического сопровождения, которая координирует социкла. циально-педагогическую профилактику, диагностику 43% и коррекцию социального и психологического здоро- водятся спортивные «Президентские состязания» и вья детей. В округе работают 295 психологов, 236 со- «Президентские спортивные игры», реализуется обциальных педагогов. щероссийский проект «Мини-футбол – в школу». ОрВ школах введены практико-ориентированные учеб- ганизовано поэтапное введение Всероссийского физные курсы и программы, направленные на формирова- культурно-спортивного комплекса ГТО. Более тысячи ние навыков здорового образа жизни, саморегуляции, школьников приняли участие в его апробации.

ответственного поведения, технологии коррекцион- Каждая вторая школа привлекает обучающихся с но-развивающего обучения, биологической обратной ограниченными возможностями здоровья к занятиям связи (БОС). физической культурой. В 178 специальных группах фиСохраняется положительная динамика охвата детей зического воспитания занимаются более 1300 детей.

организованным отдыхом в летних лагерях дневного Все учителя организуют уроки в соответствии с трепребывания и на пришкольных площадках, обеспечи- бованиями санитарных норм и правил, дозируют довающих организацию досуга и оздоровление (фитоте- машнее задание, почти три четверти школ имеют в рапия, ЛФК, УФО, магнитотерапия, массаж, физиопро- учебном расписании динамический час.

цедуры).

Сегодня все школьники региона включены в физкультурно-спортивную деятельность. В округе проПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ-СИРОТ

ДОЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ, УСТРОЕННЫХ В СЕМЬИ

92% 79% В округе ведется планомерная работа в части профилактики социального сиротства, улучшения положения детей, оставшихся без попечения родителей, обеспечения права жить и воспитываться в семье.

Органы опеки и попечительства подробно разъясняют населению вопросы, касающиеся всестороннего обеспечения различных форм семейного устройства детей.

173 ребёнка состоят на учёте в региональном банке данных детей-сирот. На Интернет-сайтах органов управления образованием, учреждений для детей-сирот, в средствах массовой информации ведётся кампания, на- тов оплаты коммунальных услуг. Данные меры повышацеленная на их скорейшее определение в семью. ют престиж статуса приёмной семьи – выросло число На Ямале 207 приемных семей, в которых воспитыва- граждан, желающих принять ребёнка на воспитание в ются 470 детей. Приёмные семьи получают единовре- семью.

менную выплату (50 тыс. руб., для детей с ОВЗ – 75 тыс. «Школы опекунов» осуществляют подготовку кандируб.), ежемесячное вознаграждение (2011 год – 27,8 тыс. датов в опекуны и приёмные родители к приёму ребёнка руб., 2015 год – 50, 6 тыс. руб.), а также пособия на детей в семью. За 5 лет около тысячи граждан прошли данные (11, 5 тыс. руб.). Предоставляются жилые помещения из курсы. Организовано сопровождение 160 замещающих специализированного фонда и возмещение 30 процен- семей, в том числе усыновителей.

–  –  –

УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ-СИРОТ

ЯМАЛЬСКОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ:

СЛЕДУЮЩИЙ ШАГ

Необходимым условием эффективного управления такой сложной социальной системой как образование является умение своевременно распознавать нарождающиеся и происходящие в ней изменения.

–  –  –

За прошедшие пять лет ямальская система образования сделала значительный шаг по реализации государственной и региональной политики в области образования. Это стало возможным благодаря последовательной и целенаправленной работе всех заинтересованных сторон от органов законодательной и исполнительной власти до педагогов и общественности.

При проектировании основных векторов развития ямальской системы образования на ближайший период с учётом региональной специфики определены основные цели, задачи и мероприятия, закреплённые в принятых ранее федеральных программно-целевых документах: государственной программе Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы», Федеральной целевой программе развития образования на 2016–2020 годы, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Плане мероприятий («дорожной карте») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

Государственной программой автономного округа «Развитие образования до 2020 года» определены основные цели, задачи и мероприятия по дальнейшему развитию образования.

К 2020 году все дети в возрасте от 3 до 7 лет должны получать дошкольное образование.

В половине школ и в каждом третьем колледже должна быть создана универсальная безбарьерная среда для инклюзивного образования детей-инвалидов.

С целью повышения качества общего образования практически все первоклассники будут получать предшкольную подготовку.

Каждый десятый школьник получит возможность пройти обучение в предметных, интенсивных школах.

Будет построено 25 зданий школ и детских садов, более трети школ будут обеспечены оборудованием для школ «ступеней».

В приёмные семьи, на усыновление, под опеку будут переданы практически все дети-сироты.

100 % учителей пройдут повышение квалификации в новых формах.

К 2020 году каждый третий талантливый школьник получит поощре-ние.

50 тысяч детей и подростков будут охвачены общественными проектами.

Таким образом, задачей ямальской системы образования является создание условий для доступного качественного образования всем детям, независимо от места проживания, социально-экономических условий семьи, способностей и особенностей развития ребёнка.

Важно правильно определить шаги по достижению приоритетов дальнейшего развития, и сделать это мы должны вместе, поскольку результаты движения во многом определят будущее Ямала, скажутся на благосостоянии каждого его жителя, повлияют на качество жизни молодого поколения и его подготовки к социально направленной деятельности.

Контактная информация департамента образования автономного округа:

Совхозная ул., д. 14, корп.1, г. Салехард, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629008, телефон (34922) 4-01-51, факс (34922) 4-01-04, адрес электронной почты: yamaledu@do.yanao.ru

• Информационные ресурсы в сети Интернет:

Официальный сайт департамента образования ЯНАО:

http://www.yamaledu.org/

• Сайт «Образовательные бренды Ямала»:

http://praktiki.yamaledu.org/

• Электронный журнал «Образование Ямала»:

http://yamal-obr.ru/

• Навигатор профессий «Ямал-Профи»:

http://www.yamaledu.org/activity/vocational_education/

• Навигатор по дополнительному образования детей «Ямал-территория открытого образования!»:

http://www.yamaledu.org/activity/additional_education/

• Образовательная карта Ямала:

http://www.yamaledu.org/ou_map/

• Сетевой регион. Образование:

http://netregion.rtsoko.ru/

• Электронные услуги. Образование:

https://e-uslugi.rtsoko.ru/




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины Б1.В.ДВ.5.2 Расчеты стержневых систем Код направления подготовки 08.03.0 Строительство Направление подготовки Гидротехническое строительство Наименование ОПОП (прикладной бакалавриат) (профиль) Год начала подготовки 2013;20...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.1.1 «Введение в геотехническое строительство» Код направления подготовки 08.03.01 Направление подготовки Строительство Промышленное и гражданское строительство Наименование ОПОП (ИГЭС) (профиль) (прикладной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Шифр Наименование учебной практики Б2.У.2 Изыскательская геологическая практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в области геологических изысканий) 08.03.01 Код направления подготовки Направление подготовки Строительство...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.1.1 «Введение в геотехническое строительство» Код направления подготовки 08.03.01 Направление подготовки Строительство Промышленное и гражданское строительство Наименование ОПОП (ИГЭС) (профиль) (академический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.В.ОД.6 «Основания, фундаменты зданий и сооружений» Код направления подготовки 08.03.01 Направление подготовки Строительство Строительство инженерных, энергетических, Наименование ОПОП гидротехнических и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Планирование эксперимента и оптимизация Б1.В.ОД. гидротехнических сооружений Код направления подготовки 08.04.0 Направление подготовки Строительство Наименование ОПОП Гидротехническое строительство (профиль) Год начала...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) «Теоретические основы механики грунтов. Б1.В.ДВ.3.3 Механика скальных грунтов» Код направления подготовки 08.03.01 Направление подготовки Строительство Строительство инженерных, энергетических, Наименование ОПОП...»

«БИЗНЕС–ПЛАН СТРОИТЕЛЬСТВА МИНИ-ЗАВОДА ПО ПРОИЗВОДСТВУ ТЕПЛОИЗОЛЯЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ НА ОСНОВЕ ПЕНОСТЕКЛА THE BUSINESS PLAN OF BUILDING OF MINIFACTORY ON PRODUCTION MATERIALS ON THE BASIS OF THE FOAMGLASS Плешакова Н.Н. Тывинский государственный университет Кызыл, Россия Pleshakova N.N. Tuvinian state university Kyzyl, Russia РЕЗЮМЕ Мини-завод по производству теплоизоляционного материала на основе пеностекла организует малое инновационное предприятие ООО инновационные технологии» «Строительные...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41» (ГБПОУ КГТиТ № 41) Центр дополнительного образования и творческого развития детей и подростков «Дар» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ КГТиТ №4 Кулаков А.В. «» 2015 г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Творческая студия «Мастерская чудес» Разработчики: педагоги дополнительного образования Ружникова...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Программа итоговой государственной аттестации Направление подготовки 080504 «Государственное и муниципальное управление» Квалификация выпускника Менеджер Тюмень, 2013 г. I. Общие положения Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в соответствии с...»

«Приложение к постановлению Правительства Ивановской области от _ 2010 № -п Подпрограмма «Комплексное освоение и развитие территорий в целях жилищного строительства» долгосрочной целевой программы Ивановской области «Жилище» на 2011-2015 годы 1. Паспорт подпрограммы «Комплексное освоение и развитие территорий в целях жилищного строительства» долгосрочной целевой программы Ивановской области «Жилище» на 2011 2015 годы (далее Подпрограмма) Таблица Наименование «Комплексное освоение и развитие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Шифр Наименование учебной практики Б2.У.2 Изыскательская геологическая практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в области геологических изысканий) 08.03.01 Код направления подготовки Направление подготовки Строительство...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Шифр Наименование учебной/производственной /педагогической/преддипломной практики/НИР Изыскательская гидрологическая практика Б2.У.3 (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в области гидрологических изысканий) Код направления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет» факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, Водоснабжения и водоотведения Рабочая программа дисциплины М2.Б.2 Исследование систем природообустройства и водопользования Наименование магистерской программы Мелиорация, рекультивация и охрана земель Направление подготовки 20.04.02 «Природообустройство и водопользование» Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.В.ОД.7 Теория упругости Код направления подготовки 01.03.0 Прикладная математика Направление подготовки Применение математических методов к Наименование ОПОП решению инженерных и экономических задач (профиль) Год...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ СТРОИТЕЛЬНО-ИНТЕРЬЕРНАЯ ВЫСТАВКА ОТЧЕТ О ВЫСТАВКЕ 31 марта 3 апреля МВЦ «Крокус Экспо» г. Москва ОРГАНИЗАТОРЫ ОТЧЕТ О ВЫСТАВКЕ 2 Содержание: О выставке BATIMAT RUSSIA 2015 Статистика посетителей Отзывы участников Деловая программа Архитекторы и дизайнеры Архитектурный конкурс BATIMAT INSIDE 2015 Конкурс «Инновации 2015» Конкурсы партнеров Рекламная кампания Официальная поддержка Сотрудничество с ассоциациями МВЦ «Крокус Экспо» Благодарности партнерам ОТЧЕТ О ВЫСТАВКЕ 3 О выставке...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) С3.В.ОД.1 «Основания и фундаменты уникальных зданий и сооружений» Код направления подготовки 08.05.01 Направление подготовки Строительство уникальных зданий и сооружений Наименование ОПОП Строительство высотных и...»

«Паспорт программы инновационного развития ОАО «Научно-производственная корпорация «Уралвагонзавод». (версия 02.03.12) ОАО «Научно-производственная корпорация «Уралвагонзавод» (далее Корпорация) является многопрофильным машиностроительным холдингом, выпускающим широкую номенклатуру продукции военного назначения, железнодорожную, дорожно-строительную и промышленную технику. Результаты проведенного в 2010 году технологического аудита в сравнении с мировыми компаниями, выпускающими аналогичные виды...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины Б1.В.ОД.2 Социальная экология Код направления подготовки 20.03.0 Техносферная безопасность Направление подготовки Инженерная защита окружающей среды Наименование ОПОП Год начала подготовки 20 бакалавриат Уровень образования...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт лесопромышленного бизнеса и дорожного строительства Кафедра транспорта и дорожного строительства Одобрено: Утверждаю Кафедрой ТиДС Директор ИЛБиДС Протокол от _ _2014 г. № _ _Герц Э.Ф. Зав. кафедрой Булдаков С.И. _ 2014 г. Методической комиссией ЛИФа Протокол от _ _2014 г.№_ Председатель Чижов А.А. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.2.Б.8 Инженерное обеспечение строительства (Геология;...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.