WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ КГТиТ №41 Кулаков А.В. «» 2015 г. Дополнительная общеразвивающая программа кружок «Английский язык. Практический курс речевого общения» Разработчик: педагог ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Центр дополнительного образования и творческого развития

детей и подростков «Дар»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ КГТиТ №41

______________Кулаков А.В.

«» 2015 г.

Дополнительная общеразвивающая программа кружок «Английский язык. Практический курс речевого общения»

Разработчик:

педагог дополнительного образования Хренова Татьяна Вячеславовна Уровень – базовый Возраст обучающихся – 8-9 лет Срок реализации – 1 год

Направленность программы:

Социально-педагогическая Москва, 2015 1    Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………….3 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………………..6 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………7 СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА……………………………………...13 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ …………………………………………..16 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..19 2    Пояснительная записка Данная программа рассчитана на учащихся 8-9 лет, уже знакомых с английским языком и продолжающих его изучение на начальном этапе. Программа направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося посредством игровых упражнений, его творческой самореализации.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что в реальном мире знания об английском языке, полученные школьниками в системе общего образования, сильно отличаются от знаний, необходимых им для настоящей, натуральной коммуникации и возможного будущего использования языка как второго (создание бикультурной и билингвальной личности). То есть учащиеся оказываются в ситуации, что в школе они изучают одно, а в жизни им требуются совсем другие знания. Конечно, невозможно охватить весь английский язык, с его богатой историей и культурой одной лишь образовательной программой (тем более, программой дополнительного образования), но можно показать учащимся, что английский язык не однополярен; что в нем есть не только грамматические правила, неправильные глаголы, артикли, звуки, сложные вопросы и т.п., но что английский язык – это, прежде всего, отражение великой культуры. Именно дополнительное образование призвано привить учащимся желание познать эту культуру, что приведет и к естественному овладению языком, а также способствует становлению разносторонне образованной и толерантной личности. Данная программа разработана с учетом этой цели, а также особенностей, характерных для дополнительного образования детей.

Новизна данной программы состоит в том, что она не только включает в себя изучение традиционных грамматических и фонетических правил и лексического материала, но совмещает их со страноведческим аспектом, реализуясь в игровом методе обучения. Таким образом, учащиеся не только получают информацию, которая непосредственно пригодится им в школе (строй языка, основные правила, произношение, лексика и т.п.), но и узнают много нового о стране изучаемого языка, традициях и обычаях ее народа, "погружаются" в естественную среду. Ведь язык неразрывно связан с культурой, и невозможно освоить язык, не зная культуры народа, говорящего на этой языке. Так как возраст обучаемых – 8-9 лет, это возраст повышенной познавательной и творческой активности, то оптимальной формой для получения знаний для них является игровая форма.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что для практического владения языком на ранних ступенях обучения требуется увеличение

–  –  –

4    Расспросить кого-либо о любимом занятии и ответить на соответствующие вопросы;

Уметь поддерживать несложный диалог (5-6 реплик по теме);

Понимать и выражать требования, реагировать на команды;

Понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе, реагировать на них;

Понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально на их содержание – уметь высказать мнение (нравится/не нравится);

Понимать короткие сообщения, в основном монологического характера (5-6 предложений), построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Читать простые аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, реагировать на нее (пересказ, ответ на вопросы);





Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации (ответ на вопросы).

Писать правильно буквы английского алфавита;

Списывать простые фразы;

Составлять простые предложения (2-3).

учащиеся должны знать Географическое положение, административно-политическое устройство Великобритании, ее крупные города;

Основные традиции и праздники;

Столицу Великобритании, ее достопримечательности и любимые места посещений британцев;

Известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов.

Формы контроля в течение года: игры, беседы, интервью (описание внешности, хобби, семьи), тесты, письменные задания (написать транскрипцию, алфавит, составить предложение, правильно употребить глагол и т.п.), конкурсы (цвета, буквы, пройденный лексико-грамматический материал), викторины ("Великобритания", "Праздники и традиции", "Дома у англичанина" и т.п).

Итоговый контроль: итоговая контрольная работа.

–  –  –

12    Содержание программы учебного курса Тема № 1. Введение. Страна изучаемого языка. Символы.

Учащиеся должны знать название страны-родины английского языка;

уметь поздороваться-попрощаться на английском языке; представиться, назвать свой возраст и узнать имя и возраст другого человека; знать разницу в общении со взрослым человеком и сверстником; на слух понимать простые фразы и реагировать на них, знать лексику по теме.

знать символику государства (гимн, флаг).

Тема № 2. Мир звуков, букв, цветов и чисел. Активизация имеющихся знаний.

Учащиеся должны знать буквы английского алфавита, их последовательность;

уметь произносить, писать буквы под диктовку (на слух) и по памяти.

знать звуки английского языка и уметь их правильно произносить, знать счет до 100, знать основные цвета.

Тема № 3. Что такое Великобритания? Основные города, административнополитическое устройство.

Учащиеся должны знать административно-политического устройство (в общих чертах), знать крупнейшие города, знать достопримечательности, знать природу и ландшафт, знать климат, владеть лексикой по теме "Погода", знать глаголы like, to be, have got, can; оборот there is, there are.

Тема № 4. Праздники, обычаи и традиции страны изучаемого языка.

Учащиеся должны основные праздники, самые важные обычаи и традиции, народные игры английских детей, лексику по теме семья, притяжательные местоимения Тема № 5. Лондон – столица Великобритании Учащиеся должны знать основные достопримечательности Лондона;

13    знать другие столицы, понимать, что такое столица, лексику по теме "Дом", уметь описать свой дом, лексику по теме "Путешествие Тема № 6. Известные британцы.

Учащиеся должны знать самых известных людей, родившихся в Великобритании (поэтов, писателей, актеров и т.п.) знать их произведения, владеть лексикой по теме "Внешность", уметь описывать, знать время Present Continuous.

Тема № 7. В гостях у англичан.

Учащиеся должны знать быт англичан, устройство их дома, семьи, знать школьные предметы, досуг английских детей, владеть знаниями о музыке, которую слушают в Великобритании, иметь представление об английском театре и кино, знать время Present Simple, знать слова Who-What, знать названия школьных принадлежностей, знать названия месяцев, времен года; даты, знать лексику по теме "Еда", иметь представление о традиции английского чаепития.

Тема № 8. Где еще говорят по-английски?.

Учащиеся должны знать, в каких еще странах говорят на английском языке, уметь показать эти страны и назвать по-английски (самые основные).

Содержание обучения включает в себя следующие составляющие:

1) Лингвистический компонент (новые для обучаемого языковые средства: фонетические, орфографические, лексические, связанные с темами, сферами и ситуациями общения);

2) Психологический компонент (включает формируемые навыки и умения, обеспечивающие учащимся использование изучаемого языка в процессе общения);

3) Социолингвистический компонент предполагает развитие способностей осуществлять разные виды речемыслительной деятельности и выбирать лингвистические средства, адекватные условиям ситуации общения, целям, социальным и функциональным ролям 14    партнеров по общению (а также развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации).

15   

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Важное значение для успешной реализации программы дополнительного   образования имеет методическое обеспечение. Оно облегчает восприятие информации, способствует использованию всех типов памяти (зрительного, слухового, двигательного, смешанного), повышает мотивацию и интерес к изучению иностранного языка, а также является незаменимым помощником учителя в процессе подачи и контроля материала.

Данная программа рассчитана на изучение английского языка на материале:

учебника, различных игр, стихотворений, рассказов, мультфильмов.

Содержание программы реализуется на основе следующих методов:

Интерактивный метод (игровой метод, работа в малых группах), Наглядно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации), Метод эмоционального стимулирования учебной деятельности, Проблемно-поисковый,

Реализуются следующие виды и формы занятий:

1. Занятие-викторина. Викторина составляется так, чтобы обучающиеся показали знание и понимание терминов, событий, процессов, норм, правил, дат, фамилий, сведений. Викторина проводится по изученному заранее материалу (например, викторина по теме "Цвета").

2. Комбинированное занятие

Фазы комбинированного занятия:

1. Организационно – психологический момент – улыбка, шутка, игровое начало, бодрость.

2. Диагностика успешности, разнообразие форм и приемов, дифференцированный подход, использование микрогрупповых форм работы.

3. Педагог организует познавательную деятельность и активность обучающихся в связи с использованием нового материала, использует закрепляющие микрозадания. Дискуссия. Стимулирование поиска воспитанниками опережающих идей и решений и т.д.

4. Позволяет обсудить главные, основные. Наиболее интересные линии и направления изученного - опирается не на аппарат памяти, а предполагает

–  –  –

1. УМК Round Up 0 Virginia Evans, Jenny Dooley, Pearson Education Limited, 2011.

2. УМК Round Up 1 Virginia Evans, Jenny Dooley, Pearson Education Limited, 2011.

3. Дж. Стайнберг «110 игр на уроке английского языка», Астель, 2004.

4. Е. Г. Воронова «Тесты английский язык. Дидактические материалы», Айрис Пресс, 2013.

5. Н. К. Малышева «Секреты английских звуков», Дрофа, 2006.

6. УМК Round Up 0 Virginia Evans книга для учителя, Jenny Dooley, Pearson Education Limited, 2011.

7. Интернет-поддержка учебников и дополнительные материалы на сайте bilingual.ru, видео и музыка на сайте Youtube.

8. Мультфильм "Magic English".

9. Мультфильм "Muzzy".

10. Печатные пособия (алфавит, таблицы, карточки, фотографии).

11. Игровые компьютерные программы (например, “Muzzy”).

12. Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г.

13. Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.

14. Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.

15. Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 1990 г.

16. Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.

       

–  –  –

1. Прочитай и переведи текст.

Hi, my name is Meg. I am from America. I am not a teacher. I am a pupil. I have got a mother.

Her name is Abby. She isn’t an engineer. She is a teacher. And I have got a father. His name is Mike. He is a doctor. I have got a brother. He is a driver. And I have got a friend. Her name is Peg. She is a pupil too.

2. Скажи по-английски.

1. один красный мяч _____________________________________________________

2. два коричневых щенка _________________________________________________

3. три жёлтых птички ____________________________________________________

4. четыре синих игрушки _________________________________________________

5. пять чёрных кошек _____________________________________________________

3. Напиши английский алфавит по порядку.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Подойди к учителю и ответь на его вопросы.

5. Напиши 5 гласных звуков, 7 согласных, 3 дифтонга.

Гласные __________________________________________

Согласные ________________________________________

Дифтонги ________________________________________

6. Подойди к учителю и прочитай быстро скороговорку:

Swan swam over the sea. Swim, swan, swim!

21   

7. Напиши ответы на вопросы.

1) What’s the name of the country we are talking about? _______________________

2) What’s the name of the British hymn? ___________________________________

3) What’s the name of the British flag? _____________________________________

4) Who is the ruler of the country? _________________________________________

5) How many parts are there in the UK? ____________________________________

–  –  –

9. Напиши, как по-английски будет.

Тридцать четыре __________________________________________________

Девяносто семь ___________________________________________________

Тринадцать _______________________________________________________

Шестьдесят два ____________________________________________________

–  –  –

2. Прочитай и выпиши слова в столбики bird, policeman, ball, seven, pilot, yellow, monkey, one, three, elephant, four, bear, black, brown, six, puppy, white, kitten, duck, red, five, green, cat, dog, blue, orange, cosmonaut, teacher, grey, doctor, two, toy, doll 23   

3. Скажи по-английски

1. Меня зовут Helen. _____________________________________________________

2. Как тебя зовут? ________________________________________________________

3. У меня есть подруга____________________________________________________

4. Моему папе 30 лет______________________________________________________

5. У меня есть игрушки____________________________________________________

6. Каждый день я читаю книги _____________________________________________

7. Я не люблю плавать_____________________________________________________

8. Ты часто катаешься на велосипеде? _______________________________________

4. Творческое задание Раскрась и напиши, какие цвета ты использовал. Постарайся использовать как можно больше цветов.

–  –  –

1) What is the capital of Great Britain? ____________________________________________

2) What are the coloures of the British flag? ________________________________________

3) What’s the Queen’s name? ____________________________________________________

4) Name two big British cities. ___________________________________________________

5) Name 2 famous British persons. ________________________________________________

6) What is the other English-speaking country? ______________________________________

6. Прочитай и переведи текст I have got a friend. Her name is Jane. She hasn’t got a ball. She has got a doll. Jane hasn’t got a sister. She has got a brother. His name is Mike. They are from Great Britain. They like toys. And have you got a toy?

7. Подойди к учителю и побеседуй с ним на одну из тем по выбору:

1) My room

2) My family

3) Weather

4) Food

5) School

6) Holidays

7) Travelling

–  –  –

25   





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.3.1 Инженерная гидрология Код направления подготовки / 08.03.01 специальности Направление подготовки / Строительство специальность Строительство инженерных, Наименование ОПОП энергетических, гидротехнических и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Гидравлика C2.Б.17 Код направления подготовки / 08.05.0 специальности Строительство уникальных зданий и Направление подготовки / специальность сооружений Строительство гидротехнических сооружений Наименование ОПОП...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.Б.22 Гидравлика Код направления подготовки 23.03.0 Наземные транспортно-технологические Направление подготовки комплексы Подъемно-транспортные, строительные, дорожНаименование ОПОП ные машины и оборудование (профиль)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) «Теоретические основы механики грунтов. Б1.В.ДВ.3.3 Механика скальных грунтов» Код направления подготовки 08.03.01 Направление подготовки Строительство Строительство инженерных, энергетических, Наименование ОПОП...»

«Прочность и надежность конструкций кораблей, судов и объектов морской техники 2012–2013 гг. Оглавление Введение 1. Работы по федеральным целевым программам 2. Работы по договорам с отечественными и зарубежными заказчиками 3. Обеспечение проектирования и строительства судов, кораблей и подводных лодок 4. Экспериментальное обеспечение работ 5. Доклады, выступления, публикации Виды деятельности • Создание научно-технического задела • Нормирование • Экспертиза • Инжиниринг • Консалтинг Направления...»

«ОБЗОР СОБЫТИЙ ЗА НЕДЕЛЮ В С Ф Е Р Е Г О С УД А Р С Т В Е Н Н О Ч А С Т Н О Г О П А Р Т Н Е Р С Т В А 2–6 ФЕВРАЛЯ www.PPPI.RU Куда текут инвестиции в ЖКХ К общероссийскому форуму «Частные операторы коммунальной инфраструктуры», который состоялся в Москве 11-12 ноября 2014 году, подготовлен специальный выпуск ГЧП Журнала, посвященный вопросам привлечения частных инвестиций в развитие коммунальной инфраструктуры. Приветственное слово читателям ГЧП Журнала предоставил министр строительства и ЖКХ РФ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.Б.3 «Введение в научную специальность» Код направления подготовки 08.06.01 Направление подготовки Строительство Наименование ОПОП Механика грунтов и геотехника (профиль) Год начала подготовки 2014-2015 Уровень...»

«Заказчик: администрация МО р.п. Станционно-Ояшинский Мошковского района Новосибирской области СХЕМА ВОДОСНАБЖЕНИЯ П. РАДУГА МОШКОВСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2013-2017 Г.Г. И НА ПЕРИОД ДО 2023 Г. Директор С. А. Заусаев Начальник отдела инженерных Н. А. Трофимова коммуникаций Новосибирск Список основных исполнителей Начальник отдела инженерных коммуникаций Трофимова Н.А. Инженер Хабарова Ю. В. Экономист Некипелова Е.А. Специалист-градостроитель III категории Оськина Е.В....»

«ООП ВПО Федеральное государственное бюджетное образовательное 35.03.10 Ландшафтная учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный аграрный университет» архитектура ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура Профиль подготовки садово-парковое и ландшафтное строительство Квалификация бакалавр Форма обучения очная, заочная Уфа 2014 Издание 1 страница 1 из 62 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 Общие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шифр Наименование дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.5.2 Гидромеханика жидкостей и газов Код направления подготовки 15.03.0 Автоматизация технологических процессов и Направление подготовки производств Автоматизация инженерных систем и строиНаименование ОПОП...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.