WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие сведения 1.1 Полное наименование, контактная информация в соответствии с уставом. 3 1.2 Стратегия развития, миссия вуза 1.3 Структура университета, система ...»

-- [ Страница 2 ] --

1.1 – Количество направлений/специальностей подготовки по ГОС 2013/2014 учебный год 2014/2015 учебный год Количество направлений

–  –  –

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год Динамика количества направлений/специальностей подготовки с учетом профилей/специализаций представлена на рисунке 2.2.1.5.

–  –  –

Рисунок 2.2.



1.6 – Динамика успеваемости студентов по очной, очно-заочной и заочной формам обучения Итоги промежуточной аттестации по реализуемым образовательным программам в разрезе форм обучения показывают следующие результаты.

Абсолютная успеваемость студентов по очной форме обучения составляет 64,22%, что говорит о хорошем усвоении учебного материала и объективности полученных оценок. По очно-заочной форме обучения абсолютная успеваемость составляет 59,44%, что ниже успеваемости студентов очной формы обучения на 4,7%. Высокий процент абсолютной успеваемости по заочной форме обучения (72,25%) обусловлен структурой контингента: 80% обучающихся на заочной форме – студенты старших курсов (3-6 курсы), кроме того, порядка 30 % составляют студенты, имеющие профессиональное образование. В то же время, процент обучающихся, сдавших экзаменационную сессию «на отлично», значительно выше на очной форме обучения.

Промежуточная аттестация показывает высокий уровень успеваемости студентов по всем формам обучения (рисунок 2.2.1.7).

4.8 4.7 4.7

–  –  –

Рисунок 2.2.

1.7 – Средний балл успеваемости студентов Результаты подготовки студентов университета оцениваются в период государственной итоговой аттестации (далее – ГИА) выпускников, проводимых Государственными экзаменационными комиссиями (далее – ГЭК), которые

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

работали в соответствии с графиком учебного процесса по специально составленному расписанию.

Порядок проведения ГИА регламентируется внутренним документом – Положением о государственной итоговой аттестации выпускников СПбГЭУ.

ГЭК создаются ежегодно из числа наиболее квалифицированных профессоров и доцентов университета по каждой основной профессиональнообразовательной программе. Председателями ГЭК по направлениям и специальностям назначаются высококвалифицированные специалисты, занимающие ответственные должности в различных секторах экономики, как правило – доктора или кандидаты наук, кандидатуры которых утверждаются Департаментом государственной политики в сфере высшего образования Министерства образования и науки РФ. Квалификация членов Государственных экзаменационных комиссий в полной мере соответствует задачам проведения государственных экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ. Научные интересы членов комиссии охватывают весь круг теоретических и прикладных проблем по перечню вопросов, выносимых на государственные экзамены, и по тематике защищаемых выпускных квалификационных работ, в соответствии с требованиями образовательных стандартов, научной проблематикой, особенностями региона, учреждений и организаций. Состав ГЭК утверждаются приказом ректора университета.

В 2014 г. университет осуществил выпуск студентов по 39 специальностям в количестве более 7000 чел. Степень бакалавра получили более 800 студентов, наибольшее количество из которых обучались по направлению «Экономика».

Из числа обучающихся, допущенных к государственной итоговой аттестации, 99% выпускников подтвердили соответствие подготовки требованиям государственных образовательных стандартов.

По результатам защиты выпускных квалификационных работ 10,5% выпускников было рекомендовано поступление в аспирантуру. Дипломы с отличием получили 10,2% выпускников по всем формам и уровням обучения.

Выпускающие кафедры сотрудничают с предприятиями и организациями, потенциальными работодателями, которые корректируют перечень тем выпускных квалификационных работ, предлагаемых студентам – выпускникам, исходя из требований рынка. Таким образом, большинство дипломных работ представляют интерес как для науки, так и для практики.

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год





Анализ отчетов председателей ГЭК позволяет сделать вывод, что значительное количество работ обладают элементами научной новизны, практической значимости и являются результатом научного поиска или серьезных обобщений специализированных литературных источников и практического материала.

С 2003 года университет участвует в конкурсе выпускных квалификационных работ «Студенты – городу» Комитета по науке и высшей школе Санкт-Петербурга, выполненных по заявкам исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга. В 2014 г. 12 студентов университета выиграли конкурс на соискание премии Правительства СанктПетербурга за выполнение дипломных проектов по заданию исполнительных органов власти Санкт-Петербурга. Работы выполнялись для профильных комитетов и администраций районов и были отмечены, как имеющие практическое значение для совершенствования развития и регулирования процессов, влияющих на качество жизни населения Санкт-Петербурга.

Оценивая общий уровень подготовки студентов университета, следует отметить, что выпускники показывают хорошую теоретическую подготовку, свободное владение материалом, умение использовать накопленные за годы обучения теоретические знания для анализа практической деятельности, формулирования самостоятельных выводов и рекомендаций, а также разработки и реализации соответствующих решений и проектов.

Все более широкое распространение в рамках текущего и итогового контроля и контроля самостоятельной работы студентов приобретают тесты. В университете до 01 февраля 2015 года работал Центр тестирования, обеспечивающий сопровождение контроля качества на всех уровнях подготовки студентов и создание собственной базы тестовых заданий, предназначенной для проверки входного, модульного, промежуточного контроля, а также остаточных знаний по пройденным дисциплинам.

В СПбГЭУ используется несколько процедур работы студентов и преподавателей в тестовом режиме. В качестве инструментальной среды для создания программно-педагогических тестов и оценки успешности освоения дисциплины студентом используется Адаптивная Среда Тестирования – АСТТест, которая обеспечивает: объективную оценку знаний, умений, навыков;

создание программно-дидактических тестов для различных областей знаний;

автоматическое определение и коррекцию качественных показателей тестов и тестовых заданий и т.д. С целью повышения объективности результатов

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

тестирования данная процедура в СПбГЭУ проводится в режиме on-line.

Одновременно можно протестировать до 200 студентов.

Сводные данные по количеству студентов, принявших участие в тестировании по технологии АСТ-Тест в период с апреля 2014 года по март 2015 года представлены в таблице 2.2.1.3.

Таблица 2.2.

1.3 – Сводные данные по количеству студентов, принявших участие в тестировании по технологии АСТ № Наименование факультета Количество студентов, п/п участвовавших в тестировании Факультет экономики и финансов Гуманитарный факультет Юридический факультет Факультет информатики и прикладной математики

–  –  –

Всего участие в тестировании приняли 5877 студентов, что на 55,5% ниже по сравнению с аналогичным периодом 2013/2014 учебного года (рисунок 2.2.1.8).

–  –  –

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год В настоящее время функции тестирования расширены за счет возможности преподавателя самостоятельного управлять процессом. Эти функции реализованы в системе дистанционного обучения СПбГЭУ.

Результаты дистанционного тестирования студентов по факультетам представлены в таблице 2.2.1.5.

Таблица 2.2.

1.5 – Сводные данные по количеству студентов, принявших участие в тестировании в системе дистанционного обучения № Количество студентов, Наименование факультета п/п участвовавших в тестировании Факультет экономики и финансов Гуманитарный факультет Юридический факультет Факультет информатики и прикладной математики

–  –  –

В 2014 году был организован новый сайт дистанционного образования объединенного университета «de.unecon.ru», осуществлена разработка и экспертиза электронных учебно-методических комплексов по дисциплинам РУП по направлению «Менеджмент», «Туризм», разработаны методические рекомендации по использованию технологии «Виртуальная фирма».

В отчетном периоде начата работа по созданию библиотеки электронных образовательных ресурсов для использования в рамках программ дистанционного обучения для отдельных электронных учебно-методических комплексов (далее – ЭУМК):

Создана библиотека конкретных ситуаций, подготовленных по материалам российских и зарубежных компаний (case-study).

Разработана методика использования ресурсов библиотеки case-study в учебном процессе с использованием дистанционной формы обучения.

Осуществляется постоянное обновление и пополнение библиотеки конкретных ситуаций.

В отчетном периоде была разработана программа повышения квалификации ППС «Методика разработки электронных учебно-методических комплексов дисциплин и организационно-технологическое обеспечение дистанционного обучения студентов» (72 часа); организованы и проведены

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

курсы повышение квалификации (обучающие семинары в два этапа – май-июнь 2014 г., ноябрь-декабрь 2014 г.) для преподавателей и сотрудников университета по подготовке и разработке ЭУМК. Повышение квалификации прошло 49 человек.

Хорошая техническая база и, прежде всего, мультисервисная инфраструктура виртуальной образовательной среды университета, позволяют широко использовать в учебном процессе инновационные методы. За 2014 г.

подготовлено более 50 УМКД в формате, необходимом для дистанционной технологии обучения.

В целях расширения возможностей использования дистанционных форм обучения в 2014 году завершены работы по модернизации телекоммуникационной и информационной инфраструктуры университета, начатые в 2013 г. Работы были нацелены на модернизацию локальной вычислительной сети на площадке Седова, 15, и достигнуты следующие результаты: увеличена скорость передачи данных по сети за счет замены сетевого оборудования; увеличено количество подключенных АРМ и ЛВС;

увеличена скорость передачи данных по сети за счет оптимизации структуры ЛМС; проведена унификация и стандартизация оборудования ЛМС.

2.2.2 Высшее образование – магистратура В настоящее время институт магистратуры СПбГЭУ осуществляет подготовку магистров по широкому спектру направлений подготовки соответствующих современным тенденциям развития образования и отвечающих потребностям экономики. В 2014/2015 учебном году СПбГЭУ реализует ООП магистратуры по 11 укрупненным группам направлений, в рамках которых подготовка магистров ведется по 22 направлениям.

Динамика роста количества направлений магистратуры и ООП в 2014 году была обусловлена процессом реорганизации.

По состоянию на 01.04.2015 года в Институте магистратуры всего обучается, по всем формам и основам обучения – 1636 человек (таблица 2.2.2.1).

Таблица 2.2.

2.1 – Общая численность студентов магистратуры на 01.04.2015 год Курс Институт магистратуры Итого

–  –  –

Рисунок 2.2.

2.1 – Соотношение студентов по укрупненным группам направлений подготовки на 2014 год Из рисунка 2.2.2.1 видно, что значительное число магистрантов обучаются по направлениям подготовки в сфере экономики и управления – 77%, что обусловлено потребностями рынка труда и увеличением количества бюджетных мест по направлениям подготовки. Также можно отметить интерес магистрантов к направлениям подготовки сферы обслуживания (13,1%), и сфере гуманитарных наук (4,2%). В современных условиях развития

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

информационных технологий, появляется интерес абитуриентов к сферам информатики и вычислительной техники, и физико-математическим наукам.

ООП магистратуры имеют направленность, характеризующую их ориентацию на конкретные области знания и виды деятельности, определяющую ее предметно-тематическое содержание и требования к результатам ее освоения. Формулировка целей ООП, как в области воспитания, так и в области обучения, даётся с учетом специфики конкретной ООП, характеристики групп обучающихся, а также особенностей научных школ университета и потребностей рынка труда. Дисциплинарный пакет ООП магистратуры адаптирован к изменениям, происходящим в экономике страны, а также к изменениям потребностей компаний в высококомпетентных специалистах и менеджерах.

Учебные планы подготовки магистров включают все дисциплины, предусмотренные ФГОС, и корректируются с учетом современной науки и практики, а также меняющейся экономической ситуации в России и в мире.

Согласно принципу построения учебных планов образовательных программ магистратуры в течение первого семестра студенты обучаются по базовым дисциплинам направления, а уже со второго семестра начинают реализовываться дисциплины специфические для той, или иной магистерской программы. Образовательный процесс по ООП магистратуры организуется по модулям, выделяемым в рамках срока семестра (2 модуля в рамках 1 семестра – итого 8 модулей за весь период обучения).

Единообразие графиков учебных планов позволяет построить в Институте магистратуры учебный процесс таким образом, чтобы магистранты всех направлений подготовки, могли одновременно вести активную учебную, самостоятельную и научно-исследовательскую работу: посещать гостевые лекции представителей бизнес сообщества и органов государственной власти, а также научно-исследовательские семинары, круглые столы.

Итоговая аттестация магистров на 100 % обеспечена документами по ее организации. Качественное содержание ФОС итоговой государственной аттестации соответствует современному уровню развития науки, культуры, экономики, технологий магистерских диссертаций. Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС.

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики, и выполнения научноисследовательской работы. Тематика магистерских диссертаций направлена на

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

конкретные виды деятельности ООП магистратуры. Программа итогового государственного экзамена направлена на выявление объективной оценки компетенций выпускника, тематика экзаменационных вопросов и заданий носит комплексный характер, и соответствует разделам различных учебных циклов ООП, формирующих конкретные компетенции. Квалификационный экзамен по направлению подготовки носит комплексный, междисциплинарный характер и проводится по программе, охватывающей весь спектр основных вопросов ООП магистратуры.

2.2.3 Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура) Подготовка аспирантов в 2014 году осуществлялась по 14 научным направлениям. Общая численность аспирантов составила 950 человек (очная форма обучения – 661 чел., заочная форма обучения – 289 чел.).

Распределение численности аспирантов по образовательным программам подготовки научно-педагогических кадров в рамках научных направлений представлено в таблице 2.2.3.1.

Таблица 2.2.

3.1 – Распределение численности аспирантов университета по научным направлениям подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации № Наименование направления подготовки Код Численность п/п направления аспирантов подготовки (чел.)

–  –  –

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год Процесс обучения аспирантов по программам подготовки научнопедагогических кадров осуществлялся на бюджетной и договорной основах.

Численность аспирантов, обучающихся за счет средств федерального бюджета, составляла 752 чел. (79,2% от общей численности аспирантов).

–  –  –

Рисунок 2.2.

3.2 – Квалификационный состав научных руководителей аспирантов Как видно из рисунка 2.2.3.2, научное руководство подготовкой аспирантов в университете осуществлял высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав.

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год В отчетном периоде контрольные цифры приема на очную форму обучения выполнены в полном объеме. Значительную долю среди поступивших на программы подготовки кадров высшей квалификации на бюджетной основе составили выпускники университета отчетного года (69,6%).

2.2.4 Среднее профессиональное образование Подготовка специалистов среднего звена осуществляется в структурных подразделениях СПбГЭУ:

Политехнический техникум был открыт 15 сентября 1945 года.

Техникум пищевой промышленности был открыт 2 сентября 1945 года.

Колледж «Станкоэлектрон» был создан 3 ноября 1945 года.

Факультет среднего профессионального образования был создан в ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» 27 апреля 2010 года.

Миссия подразделений среднего профессионального образования (далее СПО) – повышение эффективности и качества системы подготовки специалистов среднего звена на основе сочетания инноваций и лучших традиций российского образования в соответствии с требованиями личности, общества и государства; гарантия качественного, открытого, доступного профессионального образования.

Основная цель деятельности подразделений СПО – создание условий для качественного, открытого, доступного профессионального образования для граждан всех категорий, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивающих для всех участников образовательного процесса возможность реализации индивидуального профессионального маршрута, карьерного роста и достойного положения в обществе, максимально полного удовлетворения потребностей заказчиков (работодателей, социальных партнеров) в получении качественных образовательных услуг.

Основные задачи деятельности:

1) Реализация основных профессиональных образовательных программ СПО по подготовке квалифицированных специалистов среднего звена для рынка труда Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

2) Расширение и обновление спектра программ обучения с учетом изменений, происходящих на региональном рынке труда.

3) Повышение научно-методического уровня образовательного процесса и квалификации педагогических работников и специалистов.

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

4) Формирование творческой личности, конкурентоспособного специалиста, достойного гражданина России.

5) Внедрение в учебный процесс современных педагогических и инновационных технологий.

6) Совершенствование учебно-материальной базы подразделений СПО.

7) Создание условий для развития способностей и профессионального самоопределения выпускников.

Цель стратегического развития системы СПО – создание условий для реализации современной инновационной модели образовательной организации СПО – центра непрерывного образования, использующего новейшие образовательные программы и инновационные технологии, использующие образовательные, технологические, промышленные и кадровые ресурсы, обеспечивающие доступное качественное образование без ограничения возможностей.

В 2014-2015 учебном году в подразделениях СПО осуществляется подготовка специалистов по 13 специальностям по очной и заочной формам обучения, контингент студентов на 1.10.2014 года составляет 1417 человек.

–  –  –

Рисунок 2.2.

4.1 – Соотношение обучающихся по формам обучения и основе обучения (чел.) Подразделениями СПО подготовлены и реализуются образовательные программы по учебным планам, разработанным в соответствии с ФГОС СПО 2014 года.

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год Таблица 2.2.

4.1 – Реализуемые программы подготовки квалифицированных специалистов среднего звена № Код Наименование специальности п/п специальности Теплоснабжение и теплотехническое оборудование 1 13.02.02 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) 2 15.02.07 Технология машиностроения 3 15.02.08 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий 3 19.02.03 Технология бродильных производств и виноделие 4 19.02.05 Технология продукции общественного питания 5 19.02.10 Земельно-имущественные отношения 6 21.05.02 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 7 23.02.03 Техническое регулирование и управление качеством 8 27.02.02 Операционная деятельность в логистике 9 38.02.03 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 10 38.02.01 Коммерция (по отраслям) 11 38.02.04 Туризм 12 43.02.10 Гостиничный сервис 13 43.02.11 Главными задачами совершенствования учебного процесса по программам СПО в текущем учебном году являются:

разработка и внедрение контрольно-оценочных средств по профессиональным модулям ОПОП;

формирование учебно-программного и учебно-методического обеспечения дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с ФГОС нового поколения;

освоение новых технологий обучения (информационных, модульных, личностно-ориентированных и др.).

Рабочие учебные планы, разработанные на основе ФГОС СПО содержат полный набор дисциплин федерального компонента и вариативную часть, в которой отражаются актуальные проблемы региональной экономики по данным направлениям подготовки и осуществляется расширение кругозора обучающихся.

Количество семинарских, практических и лабораторных занятий составляет около 50% от общего количества часов, что достаточно для овладения практическими умениями и навыками.

В учебных планах предусмотрены курсовые работы или проекты по профессиональному циклу. Выполнение курсовых работ или проектов относится к наиболее активным и продуктивным формам практического обучения студентов.

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

Система контроля знаний при подготовке специалистов реализуется в виде текущего, промежуточного и итогового контроля. Каждый учебный план включает не более 4 экзаменов в учебном году, что предусмотрено стандартом, и не более 10 зачетов. Обучение завершается государственной итоговой аттестацией, в виде защиты выпускных квалификационных работ.

В учебных планах предусматривается самостоятельная работа студентов, которая направлена на формирование навыков и умений специалистов.

Количество часов самостоятельной работы студентов зависит от важности дисциплины, выбора формы организации учебного процесса и методов обучения.

Формы самостоятельной работы планируются и выбираются преподавателями.

Реализация компетентностного подхода в ППССЗ по ФГОС предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий.

Консультации для студентов СПО предусматриваются в объеме 100 часов на учебную группу для каждого года обучения.

При разработке рабочих учебных планов учтено, что объем обязательных (аудиторных) учебных занятий студентов в период теоретического обучения не должен превышать 36 часов в неделю. Максимальная нагрузка студента в период теоретического обучения не превышает 54 часов в неделю и включает все виды учебной работы студента в образовательном учреждении и вне его:

факультативные занятия, консультации, выполнение домашних заданий, самостоятельную работу и т.д.

Образовательная программа по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» реализуется с использованием системы дистанционного обучения. По данной образовательной программе в 2014/2015 учебном году обучается 13 студентов с ограниченными возможностями.

В структурных подразделениях СПО университета постоянно осуществляется контроль качества подготовки обучающихся через систему контроля качества подготовки обучающихся, определяющую роль в которой играет контроль эффективности освоения студентами материала. Одним из основных направлений является контроль успеваемости: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль успеваемости осуществляется на основе регулярных проверок уровня знаний и практических навыков, обучающихся по видам аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы. Применяются Анализ промежуточных аттестаций студентов также свидетельствует, что качество знаний студентов, освоивших программы СПО, соответствует уровню требований ФГОС.

Итоги государственной аттестации свидетельствуют о высоком уровне теоретической подготовки выпускников.

Содержание экзаменационных заданий, процедура и форма проведения, критерии оценки соответствуют заявленному виду аттестации по каждой специальности.

По результатам отчетов председателей ГЭК ежегодно на объединенных заседаниях советов отделений и цикловых комиссий, разрабатываются мероприятия по совершенствованию обучения.

2.2.5 Дополнительные профессиональные программы – программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки В 2014 г. Институт дополнительного профессионального образования – «Высшая экономическая школа» (далее – ИДПО – «ВЭШ») успешно продолжил работу по продвижению на рынок образовательных услуг и проведению программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации, реализации новых проектов и расширению связей с корпоративными клиентами, укреплению методической и материальнотехнической базы.

В течение 2014 года в ИДПО – «ВЭШ» реализованы 116 программ, в том числе Мастер делового администрирования-МВА, программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Это самый широкий спектр программ среди бизнес-школ Санкт-Петербурга. По данным Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год Успешно развивается сотрудничество с крупнейшими корпоративными заказчиками по программам МВА и повышения квалификации: с ОАО «Газпром» (статус опорного вуза с 2011 г.), ОАО «Сбербанк России», ОАО «РИРВ», ООО «ОМЗ «Спецсталь», ОАО «Электросила», ОАО «Техприбор», ОАО «Компания Усть-Луга», ОАО «ПК Балтика», ООО «КИНЕФ», Госкорпорацией «Росатом» и др.

В 2014 г. были разработаны и успешно реализуются следующие программы для ОАО «Газпром» и его дочерних обществ, в рамках которых обучено более 400 руководителей и специалистов:

МВА «Управление нефтегазовой корпорацией в глобальной среде» для руководителей высшего звена ДО ОАО «Газпром»;

МВА «Устойчивое развитие и управление социальной сферой компании» для руководителей МПО ОАО «Газпром»;

Mини-МВА «Современные подходы к управлению нефтегазовой компанией» для руководителей высшего звена МПО ОАО «Газпром», «Современные подходы и методы управления человеческими ресурсами» для руководителей кадровой службы Филиала «Северо-Западное межрегиональное управление охраны ОАО «Газпром».

Продолжая практику подготовки и предложения на рынок новых программ профессиональной переподготовки, ИДПО – «ВЭШ» в 2014 году разработаны и реализуются программы MBA «Стратегии устойчивого развития бизнеса» для выпускников Президентской программы, «Управление девелопментом недвижимости», «Оценка стоимости интеллектуальной собственности и нематериальных активов»; подготовлены к реализации в 2015 г. программы: «Эффективное управление агентством недвижимости», «Управление куплей-продажей бизнеса (Бизнес-брокер)», «Эффективный менеджмент в ЖКХ».

ИДПО – «ВЭШ» активно участвует в Федеральной программе подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства (Президентской программе). В 2014 году в рамках Президентской программы успешно завершили обучение 272 чел. по следующим программам: «Маркетинг – Эффективное рыночное управление» (тип А), «Менеджмент – Управление стоимостью бизнеса» (тип А), «Менеджмент» (тип В), «Финансы и кредит»

(тип В), «Маркетинг» (тип В), «Менеджмент» (тип В).

В 2014 году ИДПО – «ВЭШ» прошел дополнительный конкурсный отбор в рамках Президентской программы на обучение по двум проектноориентированным программам типа «А», на которых в 2014/2015 учебном году

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

обучается 63 слушателя: «Стратегическое управление проектами в производственной сфере» (тип А); «Стратегическое управление финансами»

(тип А).

В 2014 году был продолжен опыт проведения Президентской программы в корпоративном формате при полном финансировании проекта из бюджета Ленинградской области для 20 руководителей и специалистов ОАО «Компания Усть-Луга». В 2014/15 учебном году по программе «Стратегическое управление проектами в производственной сфере» обучаются 26 руководителей и специалистов ООО «Киришинефтеоргсинтез».

Национальный аккредитационный совет делового образования (НАСДОБР) в 2014 году провел мониторинг образовательных программ, реализуемых в рамках Государственного плана подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации в 2013/2014 («Менеджмент – Управление стоимостью бизнеса» (тип А);

«Маркетинг – Эффективное рыночное управление» (тип А); «Менеджмент»

(тип В); «Маркетинг» (тип В); «Финансы и кредит» (тип В)), отметив высокое качество реализуемых программ.

Совместно с Администрацией Губернатора Санкт-Петербурга в СПб ГБУ «Ресурсный центр» в рамках реализации Государственного плана подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ состоялся конкурс среди вузов Петербурга по отбору наиболее перспективных проектов среди слушателей Президентской программы 2013/2014 учебного года. Лучшие выпускные работы, которые отвечают таким характеристикам, как актуальность проекта, его инвестиционная привлекательность, финансовые характеристики проекта, выдвигаются региональным отделением комиссии на конкурс «Лучший проект выпускника Президентской программы». Среди победителей конкурса – 7 выпускников ИДПО – «ВЭШ» СПбГЭУ, завершивших в 2014 г. обучение по программам «Эффективное рыночное управление» (тип А), «Менеджмент» (Тип Б).

Наиболее востребованные в 2014 г. программы профессиональной переподготовки:

«Бухгалтерский и налоговый учет, анализ и аудит», «Корпоративные финансы», «Оценка стоимости предприятия (бизнеса)», «Менеджмент организации», «Управление персоналом»;

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

повышения квалификации в сфере менеджмента, финансов, логистики, управления персоналом и маркетинга:

«Финансовый менеджмент» (совместно с IFCM), «Стратегический финансовый менеджмент» (совместно с IFCM), «МСФО» (совместно с IFA), «Управленческий учет и контроллинг» (совместно с IFCM), «Финансовый анализ в коммерческой организации», «Бухгалтерский и налоговый учет», «Главный-бухгалтер экономист», «Mini MBA «Управление компанией – стратегическое маркетинговое управление», «Маркетинговые технологии: управление продажами и брендами», «Логистика и управление цепями поставок», «Управление государственными и муниципальными закупками».

Для проведения программ привлекаются опытные преподаватели – эксперты, которые имеют постоянный опыт консультирования предприятий Санкт-Петербурга, Северо-Западного региона.

В целом, программы ДПО, реализуемые на базе ИДПО – «ВЭШ» на 70% обеспечиваются собственным кадровым составом из числа преподавателей СПбГЭУ (из них: в программах профессиональной переподготовки участвуют более 250 чел., в программах повышения квалификации – более 130 чел.).

Регулярно проводятся мастер-классы, открытые лекции с участием руководителей и специалистов российских и зарубежных компаний. В частности, за отчётный период перед слушателями выступали преподаватели Гренобльской школы менеджмента (Франция), Университета Пьер-Мендес Франс, г. Гренобль (Франция), Университета Висконсин Парксайд (США), Школы менеджмента им. Густава Эйфеля (Франция), Университета Восточного Парижа (Франция), эксперты консалтинговой компании «CIATT», ОАО «Газпром», ООО «Газпром экспорт», «Шнайдер Электрик», «Sanofi», «Johnson&Johnson» и др.

За 2013-2014 учебный год сотрудниками ИДПО – «ВЭШ» были выполнены следующие НИР:

«Комплексная оценка эффективности санаторно-курортных учреждений («Голубая горка» и «Приокские дали») и разработка направлений их развития на период до 2020 года» для ООО «Газпром трансгаз Москва»;

«Оценка воздействия объектов социальной инфраструктуры на результаты работы дочерних обществ ОАО «Газпром»;

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

«Разработка стратегии развития новых направлений деятельности ГУП ТЭК».

ИДПО – «ВЭШ» принимает активное участие в профессиональных сообществах, ассоциациях, союзах и других организациях. В 2014-2015 учебном году ведется совместный проект с НИУ ИТМО «Маркетинг в инновациях, образовании и науке» «Marketing to Innovation, Education, Science Business Network» M2IES. ВЭШ является коллективным членом Российской ассоциации бизнес-образования (РАБО), Союза предпринимателей СанктПетербурга; сотрудничает с Федеральным ресурсным центром по организации подготовки управленческих кадров, Торгово-промышленной палатой СанктПетербурга, IT-кластером (НП «РУССОФТ»), Полимерным кластером СанктПетербурга, Ассоциацией предприятий радиоэлектроники, приборостроения, средств связи и инфокоммуникаций, ОАО «Технопарк Санкт-Петербурга», Бизнес-инкубатором «Ингрия» и многими др.

В апреле-мае 2014 г. ИДПО – «ВЭШ» совместно с Лондонской школой бизнеса и финансов организовала двухнедельный курс повышения квалификации для 6 преподавателей английского языка СПбГЭУ, обеспечивающих обучение в рамках ДПП. В ходе стажировки преподаватели ознакомились с новейшими тенденциями в методике преподавания и использования современных технологий при обучении деловому и профессиональному английскому языку. Курс сочетает в себе как изучение теоретических аспектов преподавания английского языка для специальных целей, так и практическое применение новейших учебных материалов в аудитории; преподаватели посетили занятия по деловому английскому языку британских коллег и обменялись опытом преподавания с применением различных методических систем.

В целях реализации Государственных контрактов на оказание образовательных услуг по повышению квалификации ответственных лиц за энергосбережение и повышение энергетической эффективности в организациях и учреждениях бюджетной сферы, реализованных в рамках Государственной подпрограммы № 2446-р «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности на период до 2020 года» и государственной программы Российской Федерации «Энергоэффективность и развитие энергетики», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2013 года № 512-р, было проведено обучение преподавателей и сотрудников СПбГЭУ и его филиалов. Удостоверения о повышении квалификации получили 36 человек. Также ИДПО – «ВЭШ» был организован

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

ряд важных мероприятий, которые получили широкое освещение в СМИ и сети Интернет с целью освещения вопросов энергосбережения с вовлечением сотрудников предприятий и различных групп населения в качестве участников.

Среди мероприятий следует выделить Круглый стол «Кадровый потенциал региональных программ энергоэффективности и энергосбережения», прошедший 19 июня 2014 г. в рамках II Российского международного энергетического форума; серию региональных ENES 2014 в форме круглых столов «Энергоэффективная Россия: развитие кадрового потенциала» на всех обучающих площадках в СЗФО, ЮФО, ДВФО; чемпионат по кейсам на тему энергосбережения среди студентов; конкурс на лучший агитационный наглядный материал по вопросам энергоэффективности и энергосбережения в СЗФО, ЮФО и ДВФО.

С 2012 г. по 2014 г. ИДПО – «ВЭШ» СПбГЭУ принимал участие в реализации российско-финского проекта ENPI 2011-045-SE490 “Moving Towards Wellbeing” («Движение к благополучию»). Успешно завершенный проект, целью которого являлось развитие приграничного сотрудничества предпринимателей и университетов в социальной сфере, финансировался совместно Европейским Союзом, Финляндией и Россией при софинансировании университетов-партнеров в рамках программы South-East Finland-Russia ENPI CBC 2007-2013.

В 2014 г. проведена работа по обновлению нормативной базы ИДПО – «ВЭШ» по дополнительному профессиональному образованию и учебнометодической документации в соответствии с требованиями федерального и отраслевого законодательства:

разработаны и введены в действие положения и регламенты о порядке проектирования и реализации дополнительных профессиональных программ, о проведении промежуточной и итоговой аттестации, об обучении слушателей по индивидуальному учебному плану и др.;

установлены единые требования к структуре, содержанию, оформлению, результатам обучения, учебно-методическому и информационному обеспечению по реализуемым программам с учетом профессиональных стандартов;

обновлены учебные планы, учебно-методические комплексы по 24 программам МВА и профессиональной переподготовки в соответствии с установленными требованиями.

По всем образовательным программам разработаны оценочные средства:

тестовые материалы, контрольные вопросы к экзаменам и зачетам, комплекты

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

контрольных заданий и др. Значительная часть занятий проводится в интерактивной форме (практикумы, тренинги, деловые игры, дискуссии и т.д.).

Контроль качества реализации программ проводится на основе анализа результатов промежуточной и итоговой аттестации, анкетирования слушателей, опросов организаций-заказчиков программ.

Отдел деловой информации – библиотека ВЭШ является структурным подразделением библиотеки СПбГЭУ. Он актуализирует и поддерживает:

электронный каталог книг (свыше 6800 библиографических записей), картотеку статей (свыше 30000 библиографических записей после 2005 г.), картотеку аттестационных работ слушателей ВЭШ. Сформирован библиотечный фонд, соответствующий профилю института, запросам слушателей и преподавателей.

Особое внимание уделяется формированию электронных ресурсов. Этот процесс является сегодня одним из приоритетных направлений.

Основными ресурсами являются Электронные библиотечные системы (ЭБС), к отличительным особенностям которых относятся:

специализированный контент; доступ к системе через Интернет;

специализированные сервисы, облегчающие поиск документов и работу с ними. Для директоров программ, преподавателей, слушателей и сотрудников обеспечен доступ к ЭБС. Полный перечень электронных ресурсов доступен на сайте ВЭШ: http://www.hes.spb.ru. С 2015 г. доступна АБД «СПАРК». Доступ к электронным ресурсам предоставляется с компьютеров СПбГЭУ, ОДИбиблиотеки, компьютеров ВЭШ, к отдельным ресурсам имеется возможность удаленного доступа с домашних компьютеров.

В ИДПО – «ВЭШ» оборудованы и используются 22 аудитории на 730 посадочных мест, из них: 19 лекционных, 2 компьютерные, 1 тренинговая аудитории, оснащенные стационарным или переносным проекционным оборудованием (мульти-медиа проекторы) и интерактивной доской;

необходимым программным обеспечением. В 2014 г. были отремонтированы аудитории на 59 посадочных мест для обучения корпоративных клиентов.

В течение последних 3 лет осуществляется реорганизация ИДПО – «ВЭШ», в рамках которой в 2014 г. проведена оптимизация численности АУП на 14 %.

2.2.6. Дополнительные общеобразовательные программы – подготовка к поступлению в вуз.

Программа подготовки к поступлению в вуз Продолжительность 7 месяцев

–  –  –

В условиях перехода на выпускные и вступительные испытания в форме сдачи ЕГЭ потребовалось изменить формат организации работы подготовительных курсов. В 2014/2015 учебном году учащимся 11 класса были предложены долгосрочные программы по подготовке к ЕГЭ по следующим предметам:

Математика Русский язык Обществознание История России Каждый слушатель мог выбрать свой вариант учебного плана из трех предметов, в зависимости от набора предметов, которые предполагается сдавать в форме ЕГЭ. Занятия проводились в группах численностью не более 20 человек. Для контроля знаний широко использовались тесты. Всего по данной программе прошли обучение 35 человек.

Дополнительно были предложены семимесячные курсы по одному предмету, на которых прошли обучение 50 человек.

Подготовительные курсы Продолжительность 3 месяца Для желающих проверить свои знания перед сдачей ЕГЭ были предложены 3-х месячные подготовительные курсы по следующим предметам:

Математика;

Русский язык;

Обществознание;

История России.

Каждый слушатель мог выбирать свой вариант учебного плана, в зависимости от набора предметов, которые предполагается сдавать в форме ЕГЭ. Занятия проводились в группах численностью не более 20 человек. Для контроля знаний широко использовались тесты. Всего по данной программе прошли обучение 33 человека.

Школа абитуриента В 2014/2015 учебном году в рамках Школы абитуриента были открыты три профориентационные программы и проведен набор на три ступени:

1-ая ступень – 9 класс;

2-ая ступень – 10 класс.

3-я ступень – 11 класс Школа абитуриента (1-ая ступень – 9 класс)

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

Программа для школьников 9 класса была открыта в 2009-2010 учебном году. В 2014/2015 учебном году на программу было принято 12 школьников из разных школ, в том числе из базовых школ университета.

Основная задача программы Школа абитуриента данного уровня – профориентация школьников при изучении базовых предметов учебного плана:

математика, русский язык и литература, а также формирование мотивации у обучающегося к изучению экономических дисциплин.

Исходя из этого, была разработана программа обучения, включающая в себя изучение трех предметов: математика, русский язык и литература. Общее количество часов в неделю – 7 часов. Продолжительность обучения 7 месяцев.

Программы по математике, русскому языку и литературе были ориентированы на следующие ключевые аспекты:

сформировать базовые знания по предмету;

подготовить к успешной сдаче пробного ЕГЭ в 9 классе;

показать связь данных предметов с экономикой, и, таким образом, сформировать системное мышление;

развить компетенции, связанные с умением оперировать межпредметными связями.

Для реализации этих задач широко использовались активные методы обучения, был создан и успешно работал «Экономический театр», в рамках которого школьники разыгрывали экономические ситуации по мотивам известных литературных произведений.

Школа абитуриента (2-ая ступень – 10 класс) В 2014/2015 учебном году в Школе абитуриента на 2-ую ступень было принято 28 учеников 10 классов из учебных заведений Санкт-Петербурга и Ленобласти.

Основная задача данной ступени Школы абитуриента заключалась в том, чтобы сформировать у обучающихся 10-го класса представление о своей будущей профессии и создать устойчивую мотивацию к поступлению в университет. Для этого была разработана программа обучения, включающая в себя изучение математики и экономики. Общее количество часов в неделю – 7 часов. Продолжительность обучения 8 месяцев.

Программа по математике была ориентирована на следующие ключевые аспекты:

сформировать базовые знания по предмету;

дать экономико-математические разделы в рамках учебной программы, ориентированные на олимпиадный уровень решения задач;

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

показать связь математики с экономикой, сформировать системное мышление, развивать компетенции, связанные с умением оперировать межпредметными связями.

Программа по экономике была реализована на базе инновационной образовательной технологии «Учебная фирма».

Школа абитуриента (3-ая ступень – 11 класс) В 2014/2015 учебном году в Школе абитуриента был организован набор на 3-ю ступень для учащихся 11 классов. Всего поступило на программу 87 школьников из 35 учебных заведений Санкт-Петербурга и Ленобласти.

Основная задача заключалась в том, чтобы расширить учащимся 11-го класса возможности как для подготовки к сдаче ЕГЭ, так и для участия в проводимых университетом конкурсах и олимпиадах. Тем самым, выявить наиболее талантливых и творческих школьников и поддержать их мотивацию на поступление в университет.

Исходя из этого была, разработана программа обучения, включающая в себя три предмета: математику, обществознание и экономику.

Общее количество часов в неделю – 8 часов, продолжительность обучения 7 месяцев.

Программы по математике и обществознанию были ориентированы на следующие ключевые аспекты:

сформировать базовые знания по предмету, необходимые для успешной подготовки и сдаче ЕГЭ;

дать разделы курса повышенного уровня сложности, необходимые для подготовки к олимпиадам по профильным предметам, проводимым в СанктПетербурге;

показать связь данных предметов с экономикой, и, таким образом, формировать системное мышление, развивать компетенции, связанные с умением оперировать межпредметными связями.

Программа по экономике была построена на основе университетской программы, реализуемой в базовых школах Университета. Тем самым, с одной стороны, обеспечивалась преемственность обучения экономике на базе университета, а, с другой стороны, учащиеся школ Санкт-Петербурга получили дополнительную возможность получить базовые знания по данному предмету.

Пробное тестирование В 2014/2015 учебном году абитуриентам была предложена краткосрочная 8-ми часовая программа подготовки к олимпиаде – «Пробное тестирование» по направлениям:

Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год

Математика;

Экономика;

Обществознание.

За период с декабря 2014 года по март 2015 года по данной программе прошло обучение 120 человек.

Программа носит репетиционный характер и позволяет слушателям не только проверить свои знания по предмету, но и определить те разделы программы, которые требуют дополнительного изучения. Данная программа эффективна как дополнение к самостоятельной подготовке абитуриентов к участию в олимпиадах и рассчитана на уровень подготовки абитуриента выше среднего.

2.3 Качество учебно-методического обеспечения реализуемых ООП Повышению качества подготовки студентов способствует методическая работа в Университете, представляющая собой комплекс мероприятий по разработке средств методического обеспечения и сопровождения образовательных программ, внедрению инновационных методов обучения, формированию методической компетентности преподавателей.

Анализ учебно-методического обеспечения ООП показал, что учебнометодическая документация разрабатывается для всех видов учебной деятельности и соответствует требованиям ГОС, ФГОС ВПО и ФГОС ВО.

В целях совершенствования учебно-методической документации кафедр в университете разработаны нормативная база, регламентирующая учебнометодическую деятельность, учебные и учебно-методические материалы по всем формам аудиторной и внеаудиторной работы студентов. Обеспеченность учебных дисциплин рабочими программами и учебно-методическими комплексами составляет 100% (Таблица 2.3.1.).

Таблица 2.3.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
Похожие работы:

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление 05.04.05 «Прикладная гидрометеорология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Метеорология и климатология» в магистратуру по направлению подготовки «Прикладная...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки специальности «Менеджмент». Цель и задачи дисциплины 1. Цель дисциплины: освоение теоретических основ бизнес-планирования, понимание его сущности, а также изучение структуры и содержания бизнесплана: анализ конкурентов; производственный план; организационный план; план маркетинга;...»

«Частное учреждение образовательная организация «Татьянинская школа» «Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено директор ЧУОО зам.директора по УВР на заседании МО Полякова Т.В. Рыбакова Е.А. протокол № _ _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 2014 – 2015 уч.год Класс: 7 Учитель: Савинова Е.А. Количество часов: всего – 68, в неделю 2ч. Планирование составлено на основе программы по географии «Классическая линия» для общеобразовательных учреждений. Тор Душина И.В. Изд. Дрофа 2010г. Пояснительная записка...»

«Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании методического объединеПриказ №_ ния учителей _. от 25 августа 2014 г. Протокол № 1от Директор школы-интерната № 1 им. 25 августа 2014 г. 25 августа 2014 г. К.К.Грота Зам....»

«Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. Просвещение, 2009 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ № 149» г. Омск – 119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск – 80, проспект Мира, 5 тел. 65-07-09 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н.Д. Иконникова А. Я. Слободина _ 29 августа 2015 г 31 августа 2015 г Рабочая программа по предмету геометрия класс 8 учитель высшей квалификационной категории Спирина Вера Николаевна Омск 2015 г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Рабочая программа основного общего образования по...»

«ОТЧЕТ ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ УПРАВЛЕНИЯ ПО РЕГУЛИРОВАНИЮ ТАРИФОВ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2015 ГОДА В сфере ценообразования на лекарственные средства, транспортные и коммунальные услуги Коммунальные услуги. Федеральным законом от 07.12.2011 №416-ФЗ «О водоснабжении и водоотведении» установлены основы регулирования тарифов организаций коммунального комплекса, обеспечивающих водоснабжение и водоотведение. В соответствии с указанным выше законом и Положением об Управлении за...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Становое Рассмотрено: Согласовано:Утверждаю На заседании МО зам. директора по УВР Директор школы Протокол № _ от_ приказ №от_ _ _ Руководитель МО /Стрельников А.Б./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА во внеурочной деятельности « Я и мой край» Учитель: Петрищева Ирина Ивановна КЛАСС Количество часов в неделю в год 1в 1 33 2014-2015 уч. год Пояснительная записка Данная программа составлена на основе авторской С.Л. Посмитной...»

«ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РУССКАЯ ХРИСТИАНСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК на основные образовательные программы бакалавриата Санкт-Петербург ~1~ ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РУССКАЯ ХРИСТИАНСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа вступительных испытаний по дисциплине «Иностранный язык» учитывает обязательный минимум содержания иноязычного образования,...»

«R A/48/2 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 29 СЕНТЯБРЯ 2010 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Сорок восьмая серия заседаний Женева, 20 – 29 сентября 20 ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ Пункты ВВЕДЕНИЕ ПУНКТЫ ОБЪЕДИНЕННОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ (см. документ A/48/1) Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ СЕГМЕНТ ЗАСЕДАНИЙ ВЫСОКОГО УРОВНЯ Пункт 4: ВЫСТУПЛЕНИЕ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА ВЫСТУПЛЕНИЕ Г-НА СТИВИ УАНДЕРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ A/48/26 стр....»

«ПРОЕКТ Утверждаю Министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий В.А. Пучков _ «_»2012г. МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ (МЧС РОССИИ) ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ВЕДОМСТВА Номер целевой программы ведомства: Наименование целевой программы ведомства: «Развитие военизированных горноспасательных частей МЧС России» Москва 2....»

«Специализированное структурное образовательное подразделение Генерального консульства РФ в Бонне, ФРГ средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка «Согласовано» «Согласовано» Утверждаю Руководитель МО Заместитель Директор школы _И.И. Ивашёва руководителя по УВР Т.С. Петрова Протокол № 1 от М.Ю. Медведев Приказ №16а 30 августа 2014 года 30 августа 2014 года 31 августа 2014 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА География 6 – 10 классы Учитель географии: Петрова Т.С. 2014 – 2015...»

«Технология разработки и реализации социальных значимых проектов, выполняемых физическими лицами и социально ориентированными некоммерческими организациями 25 февраля 2015 г.Менеджер программ МОФ СЦПОИ: Гребенник Кира Васильевна Тел. 8(383)254-0024, 254-0025 E-mail: kgrebennik@scisc.ru Объявление о конкурсе Конкурс социально значимых проектов, выполняемых гражданами и социально ориентированными некоммерческими организациями, для предоставления грантов в форме субсидий из областного бюджета...»

«Ассоциация «ТППП АПК» Отчет за 2014 год АССОЦИАЦИЯ «Технологическая платформа «Технологии пищевой и перерабатывающей промышленности АПК – продукты здорового питания» пр. Революции 19, 394036, г. Воронеж, Россия 19 RevolutionAvenue, 394036,Voronezh, Russia тел/факс 8-(473) 255-55-57; платформа-апк.рф E-mail: platforma-apk@mail.ru; exp.platforma-apk@mail.ru УТВЕРЖДЕНО решением Правления Ассоциации «Технологическая платформа «Технологии пищевой и перерабатывающей промышленносАПК – продукты...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ БГУ Аналитический обзор № 19 «Стратегическое планирование в современном университете: модели, тренды, проблемы и перспективы» МИНСК – 201 Центр проблем развития образования Аналитический обзор № 19 Аналитику осуществили сотрудники Центра проблем развития образования БГУ: Телефон для связи с Центром: 209-59-65; e-mail: edc@bsu.by Аналитический обзор № 19 СОДЕРЖАНИЕ I АНАЛИЗ СИТУАЦИИ. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТСКОГО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б.2.В.ОД.2 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ И МАТЕМАТИЧКСАЯ СТАТИСТИКА (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название...»

«На пути к созданию совместной системы экологической информации Проект ENPI-SEIS Бюллетень ВЫП У СК 7 Опубликована региональная оценка Лето 2014 г. «Горизонт 2020» Согласно недавно опубликованной оценке, странам, граничащим с югом и В номере востоком Средиземноморья, необходимо постоянно улучшить многие аспекты 1 экологического управления с целью снижения уровня загрязнённости моря. Средиземноморский «Средиземноморский отчёт «Горизонт 2020» на пути к созданию совместной отчёт «Горизонт 2020»...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ) УТВЕРЖДЕНО Ученым советом университета _. _. _, протокол № _ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 33.02.01 Фармация Специальность Фармация Квалификация: фармацевт Срок обучения 3г.10 мес. Белгород, 2014 СОДЕРЖАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ 1.1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИИ» ВТОРАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ «ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГЛАЗАМИ МОЛОДЕЖИ» (02 – 04 декабря 2014 г.) СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МОСКВА 2014 УДК 009 Проблемы современного гуманитарного образования глазами молодежи: сборник материалов Второй...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТУШИНСКОГО РАЙОНА Петушинского района от г. Петушки № _ Об утверждении программы Петушинского района «Развитие системы образования муниципального образования «Петушинский район» на 2014-2020 годы В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, распоряжением Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 2020 годы»,...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.