WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ( С ИЗМЕНЕНИЯМИ) (СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 4 ГОДА) 2011-2015ГГ. П. УВЕЛЬСКИЙ 2012Г. СОДЕРЖАНИЕ Разделы основной образовательной ...»

-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УВЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

( С ИЗМЕНЕНИЯМИ)



(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 4 ГОДА)

2011-2015ГГ.

П. УВЕЛЬСКИЙ 2012Г.

СОДЕРЖАНИЕ

Разделы основной образовательной программы начального общего образования Стр.

I. Целевой раздел.

Пояснительная записка Стр. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися Стр.1 основной образовательной программы начального общего образования Система оценки достижения планируемых результатов Стр. 229 освоения основной образовательной программы начального общего образования Стр. 249 II. Содержательный раздел.

Программа формирования универсальных учебных Стр.249 действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программы отдельных учебных предметов, курсов и Стр.271 курсов внеурочной деятельности Программа духовно-нравственного развития и Стр.278 воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Программа формирования экологической культуры, Стр.307 здорового и безопасного образа жизни Программа коррекционной работы Стр.32 Стр. 332 III. Организационный раздел.

Учебный план начального общего образования Стр.332 План внеурочной деятельности Стр.385 Система условий реализации основной образовательной Стр. 413 программы в соответствии с требованиями Стандарта Приложение

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Увельская средняя общеобразовательная школа № 1 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373), в соответствиии с приказом МинобрнаукиРосии от 22.09.2011 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г.», на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МБОУ Увельской СОШ № 1.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МБОУ Увельской СОШ № 1.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МБОУ Увельской СОШ № 1 в соответствии с основными принципами государственной политики РФв области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.





Всоответствии с требованиями ФГОС Основная образовательная программа начального общего образования содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

- пояснительную записку;

- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

- систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

- программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

- программы отдельных учебных, курсов и курсов внеурочной деятельности;

- программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

- программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

- программу коррекционной работы.

Организационный раздел включает:

- учебный план начального общего образования;

- план внеурочной деятельности;

- систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учебный план начального общего образования и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования:

1) УМК «Перспектива» 2) УМК «Школа России»3) УМК «Планета Знаний»

Целью реализации образовательной программы МБОУ Увельской

СОШ № 1является:

создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК.

Задачи реализации образовательной программыМБОУ Увельской

СОШ № 1:

Достижение личностных результатов учащихся:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

o сформированность мотивации к обучению и познанию;

o осмысление и принятие основных базовых ценностей.

o

Достижение метапредметных результатов обучающихся:

освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении.

1.1 Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом и лицензией Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Увельская средняя общеобразовательная школа № 1

1.2. Местонахождения Посёлок Увельский Челябинской области

1.3 Юридический и фактический адрес школы:

457000, Челябинская область, Увельский район, п. Увельский, ул. Пионерская, 4; Кирова, 10а.

Телефоны (835166) 20149, (835166) 20142, (835166) 20107

1.4. Учредитель Администрация Увельского муниципального района Челябинской области. Юридический адрес: 457000, п. Увельский, ул. Советская, 26.

1.5. Место и дата регистрации Устава образовательного учреждения Утвержден постановлением Администрации Увельского муниципального района Челябинской области от 13 декабря 2011г. №1592.

1.6. Лицензия Серия А № 0002134 дата выдачи 13 февраля 2012 г. выдана Министерством образования и науки Челябинской области. Рег.

номер №9126.

Лицензия действительна бессрочно.

1.7.Свидетельство о государственной аккредитации Серия 74А01 № 0000267, выдано Министерством образования и науки Челябинской области. Рег. номер № 1658 от 19апреля 2013 г. Свидетельство действительно до 19апреля 2025.

Образовательная среда МБОУ Увельской СОШ № 1 представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:

«Районный краеведческий ДЮСШ музей»

–  –  –

развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.

Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и

–  –  –

Родине, к ее природе, истории, культуре.

Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

Ведущие целевые установки УМК «Планета Знаний»

УМК «Планета Знаний» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественнополиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию

ФГОС и способствуют:

— формированию основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил;

— эффективному личностному и познавательному развитию учащегося на основе формирования умения учиться;

— подготовке учащихся к успешному обучению в средней школе;

— сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей путем включения в учебный процесс разнообразных видов деятельности и построения для учащегося индивидуальных траектории развития;

— реализации личностно-ориентированной педагогики, где ребенок субъект учебного процесса и ему создаются условия для выбора деятельности;

— формированию, развитию и сохранению у учащихся интереса к учению;

— ориентации учебного процесса на воспитание нравственности ребенка, патриотических убеждений, освоение основных социальных ролей, норм и правил.

Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний»

обеспечивается его целостностью: единство структуры учебников по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий;

единство подходов.

Дидактическая система УМК «Планета знаний» реализует ряд положений работ Л.С. Выгодского, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, В.И.

Слободчикова, И.С. Якиманской в части развивающего образования, системно-деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и коммуникативного подходов к обучению.

В комплекте всё подчинено:

— формированию системы опорных базовых знаний, умений и универсальных учебных действий, составляющих основу при последующем обучении;

— созданию образовательного пространства, в рамках которого возможен учет индивидуального темпа развития ребенка и построение его личной траектории движения, отвечающей его интересам, потребностям и возможностям.

Организация учебной деятельности учащихся строится на основе системно- деятельностного подхода, который предполагает:

ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

— проблемно-диалогическую технологию, — технологию мини-исследования, — технологию организации проектной деятельности, — технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

В содержание УМК «Планета Знаний» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России».Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формированиебазовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Планета Знаний» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Так, например, учебники русского языка несут особое отношение к слову, к языку своего народа, его колориту и мудрости. Литературное чтение содержит литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит интеллектуальное познание и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт.

Разработанная основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Увельской СОШ № 1 предусматривает:

- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

МБОУ Увельская СОШ № 1 обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогов как участников образовательного процесса:

- с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

- с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется общеобразовательным учреждением и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельность в рамках реализации стандарта следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты и др.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Для реализации программы внеурочной деятельности школой выбрана оптимизационная модель, которая заключается в оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения и предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения.

Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебновспомогательным персоналом образовательного учреждения;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении.

Основная образовательная программа МБОУ Увельской СОШ №1 состоит из трех разделов:

1. Целевой:

определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Содержательный:

определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Содержательный раздел включает:

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

• программу коррекционной работы;

3. Организационный:

Определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

• базисный учебный план МБОУ Увельской СОШ №1;

• план внеурочной деятельности;

• систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социо - культурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план МБОУ Увельской СОШ №1, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно – полезные практики и т. д.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, реализация которых должна сопровождаться поддержкой тьютора образовательного учреждения.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

МБОУ Увельская СОШ №1, реализующая основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом МБОУ Увельской СОШ №1.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются механизмом реализации Требований к результатам освоения основной образовательной программы, изложенным в федеральном государственном образовательном стандарте начального Общего образования. Данный раздел является основой для разработки основной образовательной программы начального общего образования.

Планируемые результаты - система обобщённых личностно ориентированных целей образования, составленная с учётом целей и задач работы школы с углублённым изучением математики.

Планируемые результаты обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Планируемые результаты составляют основу для проектирования программы формирования универсальных учебных действий, а также конкретизируют требования к результатам освоения основной образовательной программы длякаждою учебного предмета с учётом ведущих целевых установок изучения данного предмета и возраста обучающихся.

Планируемые результаты являются основой для разработки рабочих при грамм учебных предметов, а также критериальной и содержательной основой для системы оценки достижения планируемых результатов ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

Планируемые результаты разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта и методических материалов обеспечивающих его введение: Фундаментального ядра содержания общего образования, Планируемых результатов начального общего образования, Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (раздел ООП НОО МБОУ Увельской СОШ № 1), с учетом предметных программ учебнометодического комплекса «Перспектива», «Планета знаний», «Школа России».

Планируемые результаты представлены в основной образовательной программе начального общего образования в обобщённой форме, что соответствует нормативному уровню их представления, и адресованы учителям, обучающимся и их родителям.

Обобщённая форма описания планируемых результатов освоения предметных программ позволяет детализировать ожидаемые личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные и метапредметные результаты структурируются в соответствии с видами универсальных учебных действий, представленными в фундаментальном ядре содержания общего образования. В соответствии с представленной структурой описываются и типовыезадачи формирования универсальных учебных действий в четвертом разделе ООП НОО.

По каждому учебному предмету, в каждой параллели выделяются:

цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данного учебного предмета;

цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала — «ученик (1, 2, 3 класса) научится»;

«выпускник научится»;

пропедевтические результаты изучения учебных предметов;

цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, способов действий, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета - «ученик (1, 2, 3 класса) получит возможность научиться»; «выпускник получит возможность научиться».

Оценка планируемых результатов группы «выпускник научится»

осуществляется с помощью заданий базового уровня и служит единственным основанием для перехода обучающихся на следующую ступень обучения.

Оценка планируемых результатов группы «выпускник получит возможность научиться» осуществляется с помощью заданий, углубляющих и расширяющих базовую систему знаний обучающихся.

Структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

- определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;

- определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;

- выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

С этой целью в структуре планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания.

Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос о смысле изучения данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающихся. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной программы. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится»к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников.

Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством обучающихся, как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся. Иными словами, в эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, вопервых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы). Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведётся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, соответствующих зоне ближайшего развития, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей.

В повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий для обучающихся, так и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. Оценка достижения этих целей ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения этой группы планируемых результатов, могут включаться в материалы итогового контроля.

Основные цели такого включения — предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев учёт достижения планируемых результатов этой группы целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксировать посредством накопительной системы оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.

Подобная структура представления планируемых результатов подчёркивает тот факт, что при организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

·междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности учащихся»;

·программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивациик обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные планируемые результаты

–  –  –

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

–  –  –

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального Предметные результаты включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению,а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

ФИЛОЛОГИЯ

Русский язык формирование первоначальных представлений о единстве и 1) многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

понимание обучающимися того, что язык представляет собой 2) явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

сформированность позитивного отношения к правильной устной 3) и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

овладение первоначальными представлениями о нормах русского 4) и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

овладение учебными действиями с языковыми единицами и 5) умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Предметные планируемые результаты по русскому языку 1 класс

–  –  –

нивать правильность выполнения учебной задачи:

соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельн о создаваемых текстов);

собл • юдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms- сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи) Предметные планируемые результаты по русскому языку 2 класс

–  –  –

Литературное чтение понимание литературы как явления национальной и мировой 1) культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития;

2) формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;

формирование потребности в систематическом чтении;

понимание роли чтения, использование разных видов чтения 3) (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

достижение необходимого для продолжения образования 4) уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е.

овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научнопопулярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

5) пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Предметные планируемые результаты по литературному чтению 1 класс

–  –  –

иентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственным и нормами;

ори • ентироваться в построении научнопопулярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

исп • ользовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:

устанавливать причинноследствен ные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

исп • ользовать различные формы интерпретации содержания текстов:

интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять(поясня ть) их, соотнеся с общей идеей и содержанием текста, формулировать, основываясь на тексте, простые выводы;

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;

перед • авать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов;

передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

колле • ктивно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт, ориен •

–  –  –

ьзовать простейшие приемы анализа различных видов текстов:

устанавливать причинноследственны е связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их;

составлять простой план;

находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

исп • ользовать различные формы интерпретации содержания текстов:

интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения;

устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую;

объяснять(пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы, понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;

переда • вать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научнопопулярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного), коллек • тивно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

ориен •

–  –  –

нтироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами, орие • нтироваться в построении научнопопулярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

испо • льзовать простейшие приемы анализа различных видов текстов:

устанавливать причинноследствен ные связи и определять главную мысль произведения;

делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

находить различные средства выразительност и (сравнение, оли-цетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

испо • льзовать различные формы интерпретации содержания текстов:

интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения;

устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять(поясн ять) их,соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;

пере • давать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики на- учнопопулярного, учебного и художественного текстов;

передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

колл • ективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

орие •

–  –  –

рать из словесной ткани произведения отдельные детали и объединять их для создания целостного художественног о образа;

читать по ролям литературное произведение;

• использовать различные способы работы с деформированным текстом.

–  –  –

иентироваться в учебной книге, находить в ней произведение по его названию и фамилии автора, объединять произведения на определённую тему;

раз •

–  –  –

одить книгу из рекомендуемог о списка литературы;

литератур ное произведение;

• использовать различные способы работы с деформированным текстом.

сам • остоятельно пользоваться вопросами и заданиями при анализе текста.

Предметные планируемые результаты по литературному чтению 4 класс

–  –  –

давать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научнопопулярного, учебного и художественного текстов;

передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

колл • ективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

орие •

–  –  –

тоятельно подбирать средства художественной выразительности для текстов с пропусками в художественном описании природы или какого-либо предмета.

сравн • ивать и объяснять разницу между народной и литературной сказкой.

Иностранный язык (английский) приобретение начальных навыков общения в устной и 1) письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, 2) необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение кругозора;

сформированность дружелюбного отношения и толерантности 3) к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Предметные планируемые результаты по английскому языку 2 класс

–  –  –

оставлять небольшие монологические высказыван ие: рассказ о себе, семье, друге, о своих игрушках, своём питомце;

С •

–  –  –

ользоваться основными типами речи:

описание, сообщение, рассказ по изучаемым темам(увлече ние и занятия спортом, друзья, самые памятные дни в начальной школе, города России, планы на будущее, каникулы, погода, путешествие, о дне города, любимые герои сказок И т. д.) Раздел Раздел Раздел Р •

–  –  –

использование начальных математических знаний для 1) описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

овладение основами логического и алгоритмического 2) мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

приобретение начального опыта применения математических 3) знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

умение выполнять устно и письменно арифметические 4) действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

приобретение первоначальных представлений о компьютерной 5) грамотности.

–  –  –

Обществознание и естествознание (Окружающий мир) понимание особой роли России в мировой истории, 1) воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

сформированность уважительного отношения к России, 2) родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

осознание целостности окружающего мира, освоение основ 3) экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

освоение доступных способов изучения природы и общества 4) (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Предметные планируемые результаты по обществознанию и естествознанию (окружающему миру) 1 класс

–  –  –

ивать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;

использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе, определя • ть характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека, •

–  –  –

уживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
Похожие работы:

«Кафедре «Вычислительная техника и программирование» – 50 лет #11-12 от 19.05.2011 Кафедра была создана в ХПИ в 1961 году в соответствии с приказом Министерства высшего и среднего специального образования УССР № 64 от 9 февраля 1961 г. как кафедра «Математические и счетно-решающие приборы и устройства» (МСРПиУ). Её первым заведующим стал доцент В. Г. Васильев, который возглавлял кафедру в 1961–1962 гг. и в 1965–1974 гг., потом был доцент В. А. Зверев (c 1962 по 1964 гг.). С 1974 г. заведующий...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО «Дагестанский теологический институт им. Саида Афанди» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Гафуров К.А. «» 2014г. Учебная программа Учебной дисциплины «Корановедение» цикла Б направления 48.03.01 «Теология» Квалификация (степень) Бакалавр Чиркей МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО «Дагестанский теологический институт им. Саида Афанди» РАБОЧАЯ Учебная программа ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.13 Корановедение (индекс...»

«Ежегодный Доклад Landmine Monitor 2003: На пути ко всеобщему запрещению мин Краткое изложение Рабочая группа Landmine Monitor Human Rights Watch · Handicap International Belgium · Kenya Coalition Against Landmines · Mines Action Canada· Norwegian People’s Aid Copyright © Август 2003 Human Rights Watch Все права защищены. Отпечатано в Соединённых Штатах Америки Этот доклад отпечатан типографской растительной краской на бумаге, поддающейся повторной переработке. ISBN: 1-56432-287-4 Библиотека...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Понятие основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» 1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» 1.3.1 Миссия, цели и задачи ООП бакалавриата по направлению 080200.62 «Менеджмент. 1.3.2 Срок...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Развитие социальной сферы города Москвы» для студентов направления 040400.62 «Социальная работа» Очно-заочной (вечерней) формы обучения...»

«Аннотация к рабочей программе по литературному чтению Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП НОО МБОУ КСОШ №1 и авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России).Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей: — овладение осознанным, правильным,...»

«8 МАРТА НОВОСТИ 10.04.13 г. “День здоровья”: 9:00 – «Веселые старты» для 1-3 классов 10:00 – «Полоса препятствий» для 4-5 классов 15 апреля – 5 июня 2013 г. 7 марта прекрасными «Дни защиты населения от экологической стихами, душевными песнями, опасности на территории г.о. Тольятти»: великолепными танцами ребята 1. Проведение классных часов (20.04.12) 2. 1-4 классы Акция «Встречай любовно стаи поздравили своих учителей, мам, птичьи.» бабушек с 8 Марта. 3. 5-9 классы Фотоконкурс «Птичья галерея»...»

«ОФ «Академия проектного менеджмента» г. Алматы, ул. Толе Би 109, здание АГТУ Тел./факс (327) 292 59 00 (вн.107) e-mail: pmi@nursat.kz Предложение от ОФ «Академия проектного менеджмента» БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ – КОНСАЛТИНГ АУТСОРСИНГ Подготовка проектных менеджеров к международной сертификации по стандартам PMI, IPMA, Prince2, P2M и AIPM Стратегическое управление и развитие организаций проектный менеджмент как инструмент реализации стратегических решений Инновационный менеджмент (управление...»

«ии ти ег с ат но тр ль С те я стов де иви кт а а туп х дос ана ю ени в стр р ши ВГС им рас ию н ред по чен с ле им и ода к изк м дох с н не ров 15 у 0 ь2 рал Фев н апла К арин К Стратегии деятельности активистов по расширению доступа к лечению ВГС в странах с низким и средним уровнем дохода Мы надеемся, что настоящее пособие, созданное благодаря многим активистам, чью целеустремленную работу оно описывает, будет полезным для людей, разрабатывающих кампании и программы по расширению доступа к...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования: приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уровню обучения на основе авторской программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГБОУ ВПО «САМАРСКАЯ ОБЛАСНАЯ АКАДЕМИЯ (НАЯНОВОЙ)» КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПЕРЕПОДГОТОВКЕ «Экологическое воспитание в детском саду в условиях реализации кружковой работы» РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА: ЛЕВИЦКАЯ МАРИЯ ДМИТРИЕВНА ВОСПИТАТЕЛЬ ГБОУ СОШ ПОС.ПРОСВЕТ СП «ДЕТСКИЙ САД «МИШУТКА» САМАРА 2015. ЦЕЛЬ КУРСОВОЙ РАБОТЫ. Цель: Обобщение и систематизация опыта по экологическому воспитанию. Задачи: Изучить литературу по проблеме кружковой работы и экологическому воспитанию....»

«Министерство образования и науки РБ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бурятский лесопромышленный колледж» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Проведение работ по лесоустройству и таксации 2015 г.Рассмотрено: Утверждаю: Цикловая комиссия ЛХ и ТЛ Зам.Директора по УР Председатель ЦК Середина Л.В._ Рупышева Л.Н._ «_»_2015г «_»_2015г Одобрена Экспертной комиссией ГБПОУ «Бурятский лесопромышленный колледж» Протокол №_ от «» _2015г Члены экспертной комиссии:...»

«ПАСПОРТ муниципальной программы «Управление финансами Муниципального образования Муниципальный округ Озеро Долгое на 2014-2016 годы» Ответственный исполнитель Местная администрация Муниципального образования муниципальной программы Муниципальный округ Озеро Долгое Сроки реализации муниципальной 01.01.2014 – 31.12.2016 программы Цель муниципальной программы Обеспечение долгосрочной сбалансированности и устойчивости бюджета МО МО Озеро Долгое, повышение эффективности управления муниципальными...»

«Об утверждении региональной программы капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах, расположенных на территории Республики Саха (Якутия) В соответствии с Жилищным кодексом Российской Федерации, Законом Республики Саха (Якутия) от 24 июня 2013 г. 1201-З № 1329-IV «Об организации проведения капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах на территории Республики Саха (Якутия)» п о с т а н о в л я ю:1. Утвердить региональную программу капитального ремонта общего...»

«Комитет образования администрации Заводоуковского городского округа Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Колесниковская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского СоюзаП.Е. Фёдорова» (МАОУ Колесниковская СОШ) Утверждаю: директор школы Л.П.Тараканова «_» _ 2012Г. Воспитательная программа МАОУ Колесниковской СОШ «Мы – будущее поколение России» Срок реализации: 5 лет (2013-2017 г.) Максименко Алла Кирилловна – заместитель директора школы по воспитательной работе...»

«. Охрана и защита животных Факультативный курс гуманного образования BigHeartsFoundation 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ЖИВОТНЫЕ ВОКРУГ НАС» (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ) ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА. ОХРАНА ЖИВОТНЫХ» (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ) ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ. ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ» (10-11 КЛАССЫ) ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ30 Животные-рекордсмены (или...»

«Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр» Итоги опытно-экспериментальной работы «Воспитание любви к родному городу как одно из условий реализации гражданско-патриотического воспитания» на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 15 «Теремок» г. Котовска Тамбовской области Котовск СОДЕРЖАНИЕ: Введение........... I. Актуальность опытно-экспериментальной работы..... II. Цели, задачи исследования, гипотеза....... 6 III....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ, ЛИЦЕЙ № 6 ИМЕНИ АКАДЕМИКА Г.Н. ФЛЕРОВА МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК г. Дубна Лицей № 6 имени академика Г.Н. Флёрова МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ, ЛИЦЕЙ № 6 ИМЕНИ АКАДЕМИКА Г.Н. ФЛЕРОВА МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК Ежегодный научно-методический журнал Печатный орган научно-методической службы Лицея № Издается с 2010 года Редакционная коллегия Совета по развитию лицея 141980, г. Дубна, Московская...»

«Институт мировой литературы им. А. М. Горького РАН Воронежский государственный университет Литературный институт им. А. М. Горького VIII Международная научная конференция, посвященная 115-летию со дня рождения А. П. Платонова 23–25 сентября 2014 г. Москва, 2014 Приглашаем Вас принять участие в VIII Международной Платоновской конференции Тема конференции: «АНДРЕЙ ПЛАТОНОВ И ЕГО СОВРЕМЕННИКИ» ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 22 сентября 2014 г. 15.00. Посещение могилы А. П. Платонова 23 сентября 2014 г....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 166 Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по « ГЕОГРАФИИ» 9 класс Москва 2014 Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «География России» для параллелей 8–9-ых классов составлена на...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.