WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО Директор СОШ№ Зам директора по УМР на заседании м/о Протокол №_от «»г. «»_г. «_»г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА _по английскому языку уроков на 2013-2014 у. г ...»

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО

Директор СОШ№ Зам директора по УМР на заседании м/о

Протокол №___от

«__»__________г. «__»_______________г.

«___»__________г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА _по английскому языку

уроков ______________________ на 2013-2014 у. г

Класс: 10-11

Учитель: Борисова К.М.

Количество часов в неделю: __3__, на год: _102___;

Плановых контрольных уроков: __4_, зачетов _____, тестов _____, Административных к/р________,_______________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________________________

Планирование составлено на основе: УМК Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др.

___________________________________________________________________________________________________

Составил: Борисова К.М Пояснительная записка Программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе

-Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

- Программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК «English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авт. В.П.

Кузовлев и др.2008г).

Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю) УМК “English 10-11”

• создан в соответствии с базисным учебным планом;

• ориентирован на государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку.

• разработан на основе методической концепции коммуникативного иноязычного образования, что обеспечивает:

познание культуры англоязычных стран в ее диалоге с родной культурой;

o развитие ученика как индивидуальности;

o воспитание нравственной, духовной личности;

o овладение иностранным языком как средством общения через систему упражнений в говорении, чтении, аудировании и o письме.

Учебно-методическое обеспечение курса

1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2009

2.Рабочая тетрадь (Activity Book)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2009

3.Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2009 • 4.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2009

5.Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2009 Особенности обучения ИЯ на старшей ступени После окончания основной школы учащиеся достигают допорогового (A2 по общеевропейской шкале) уровня коммуникативного владения английским языком при выполнении основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который дает им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной средней школе, используя английский язык как инструмент общения и познания. В 8-9 классах учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интенсивному использованию иноязычных Интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в нем.

Степень сформированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных умений у школьников в 10-11 классах на базовом уровне изучения английского языка создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей школьников в его использовании при изучении других школьных предметов, а также в самообразовательных целях в интересующих их областях знаний и сферах человеческой деятельности (включая и их профессиональные ориентации и намерения). В связи с этим возрастает важность межпредметных связей английского языка с другими школьными предметами.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

Цели обучения английскому языку Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной):





-речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

-языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчета 3-х учебных часов в неделю в 10-11 классах.

Основное содержание Unit1.How Different the World Is!

Unit2. Western Democracies.

Are They Democratic?

Unit3.What Is Hot with the Young Generation?

Unit4.Is It Easy to Be Young?

Unit5. Is the System of Social Welfare Fair?

Unit6.What Helps You to Enjoy Yourselves?

Unit 7. Inventions That Shook the World Социально-бытовая сфера.

Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. (50 часов).

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его Страна/страны изучаемого языка, их культурные планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научнотехнический прогресс. (90 часов).

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. (50 часов).

Грамматический материал

–  –  –

Календарно-тематическое планирование для 10-го класса полностью обеспечено методически. В состав УДК для 10-го класса входят :

1. Кузовлев В.П. «Английский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение», 2005 г.

2. Кузовлев В.П. «Английский язык. Книга для чтения к учебнику для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение», 2006 г.

3. Кузовлев В.П. «Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение», 2004 г.

4. Кузовлев В.П. «Английский язык. Книга для учителя к учебнику для 9-го класса общеобразовательных учреждений», М., г.

«Просвещение», 2001

5. Аудиоматериалы Основными целями обучения в 10-ом классе является закрепить, обобщить и систематизировать приобретенные учащимися ранее знания, умения и навыки, сформировать новые и подготовить учащихся к последнему году обучения и обеспечить гармоничный переход к старшему этапу обучения с учетом требований государственного стандарта к базовому уровню владения иностранным языком, а также продолжить обучение иноязычной культуре и обучение владению всеми аспектами иноязычной компетенции /ИК/: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта - всеми видами речевой деятельности : чтением, говорением, аудированием, письмом. Доминирующими аспектами в 10-ом классе являются познавательный и учебный аспекты, а среди видов речевой деятельности на первый план выдвигаются чтение и говорение.

В течение учебного года регулярно проводится проверка сформированности знаний, умений и навыков по аудированию / время звучания текста - 1,5 – 2 минуты /, монологу /объем монологического высказывания - до 12 фраз/, диалогу /объем диалога - не менее пяти - семи реплик с каждой стороны / и беспереводному чтению, а также проводятся словарные диктанты и лексико – грамматические тесты.

Календарно-тематическое планирование для 11-го класса составлено по учебнику : Кузовлев В.П. «Английский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение», 2005 г.

–  –  –

Основными целями обучения в 11-ом классе является закрепить, обобщить и систематизировать приобретенные учащимися ранее знания, умения и навыки, сформировать новые и подготовить учащихся к последнему году обучения и обеспечить гармоничный переход к старшему этапу обучения с учетом требований государственного стандарта к базовому уровню владения иностранным языком, а также продолжить обучение иноязычной культуре и обучение владению всеми аспектами иноязычной компетенции /ИК/: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта - всеми видами речевой деятельности : чтением, говорением, аудированием, письмом. Доминирующими аспектами в 11-ом классе являются познавательный и учебный аспекты, а среди видов речевой деятельности на первый план выдвигаются чтение и говорение.

В течение учебного года регулярно проводится проверка сформированности знаний, умений и навыков по аудированию / время звучания текста - 1,5 – 2 минуты /, монологу /объем монологического высказывания - до 12 фраз/, диалогу /объем диалога - не менее пяти - семи реплик с каждой стороны / и беспереводному чтению, а также проводятся словарные диктанты и лексико – грамматические тесты.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса знать/понимать:

-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);

беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсдневной жизни:

-для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

–  –  –

знать/понимать:

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

–  –  –

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);

беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (ин тервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

–  –  –

В предметное содержание рабочей программы внесены темы федерального стандарта образования. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипередметных связей.

В предметном содержании для учащихся 11 класса изучаются следующие темы федерального стандарта:

Социально-бытовая сфера. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме / коттедже в сельской местности. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Проблема выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.

Социально-культурная сфера. Научно-технический прогресс.

Социально-культурная сфера. Природа и экология.

Требования к уровню достижений обучающихся

В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать:

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь говорение вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);

беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (ин тервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

-получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях.

Требования к уровню усвоения иностранного языка.

Оценка 5 ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если:

• Объем высказывания не менее 8-10 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок. Темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке.

• Высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.

Оценка 4 ставится в том случае, если:

• Объем высказывания не менее 8-10 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен.

• Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения.

Оценка 3 ставится, если:

• Объем высказывания соответствует этапу обучения, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт коммуникации нарушен частично.

• Логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не соответствует нормам.

Оценка 2 ставится, если:

• Объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности.

• Языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

–  –  –

Оценка 5 ставится, если:

Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном

• заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.

Оценка 4 ставится, если:

• коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.

Оценка 3 ставится, если:

• коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Оценка 2 ставится, если:

• коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.

Календарно – тематическое планирование уроков

1. Учитель Борисова К.М.

2. Класс: 10

3. Программа по иностранному языку для среднего общего образования,2008

4. Учебные материалы УМК Кузовлев В.П. и др. «Английский язык» учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений М., «Просвещение» 2006 г.

5. Методическое обеспечение учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения,СД –диск;

«Дидактические материалы. Английский язык. Клементьева Т.Б., Шэннон Д, Диск- «Уроки английского языка в электронной версии – Изучаем английский язык через игру»;

6. Количество часов по программе 102 (3 часа в неделю)

7. Форма контроля: контрольные работы -_4_ 10 класс

–  –  –

1. Учитель Борисова К.М.

2. Класс: 11

3. Программа по иностранному языку для среднего общего образования,2008

4. Учебные материалы УМК Кузовлев В.П. и др. «Английский язык» учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений М., «Просвещение» 2006 г.

5. Методическое обеспечение учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения,СД –диск;

«Дидактические материалы. Английский язык. Клементьева Т.Б., Шэннон Д, Диск- «Уроки английского языка в электронной версии – Изучаем английский язык через игру»;

6. Количество часов по программе 102 (3 часа в неделю)

7. Форма контроля: контрольные работы -_4_ 11 класс

–  –  –



Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения..1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 23.03.01 «Технология транспортных процессов».. 4 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 23.03.01 «Технология транспортных процессов». 5 1.3 Общая характеристика вузовской основной профессиональной образовательной программы высшего образования (бакалавриат). 5 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения...»

«Источник: ИС ПАРАГРАФ, 27.06.2014 12:34:02 Утверждены постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499 Типовые правила деятельности организаций высшего и послевузовского образования 1. Общие положения 1. Настоящие Типовые правила деятельности организаций высшего и послевузовского образования (далее Правила) определяют порядок деятельности организаций образования, реализующих образовательные программы высшего и послевузовского образования Республики Казахстан,...»

«Опубликовано при поддержке Глобального Фонда для борьбы со СПИДом, туберкулезом и малярией Полноправные люди. Устойчивые страны. БЮЛЛЕТЕНЬ ГРАНТЫ ПО ВИЧ, ТУБЕРКУЛЁЗУ И МАЛЯРИИ март 2014 Отчет ПРООН о достигнутых результатах по реализации грантов Глобального Фонда в Кыргызской Республике за 2013 год. Бишкек, 18 марта 2014 года состоялась презентация годового отчета ПРООН о достигнутых результатах по реализации грантов Глобального Фонда для борьбы со СПИДом, туберкулезом и малярией в Кыргызской...»

«УДК 628 Ладожское озеро – перспективный водоисточник для субъектов Северо-Западного региона Лопатин С.А., Терентьев В.И., Терентьев А.В. waterspb@vodokanaleng.ru Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий, ОАО «Водоканал-инжиниринг», Санкт-Петербург Северо-Западный регион нуждается в долгосрочных программах, направленных на улучшение инфраструктуры, что будет способствовать дальнейшему повышению качества жизни населения. Среди стратегических планов...»

«С.А. Козлова, А.Г. Рубин ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА» 5–9-й классы Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–9-го классов авторов С.А. Козловой, А.Г. Рубина, В.А. Гусева, П.В. Чулкова, В.Н. Гераськина, Р.А. Осипова. I. Пояснительная записка Математика является одним из основных, системообразующих предметов школьного образования. Такое место математики среди школьных предметов...»

«I.Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования (Приказ МО России от 05.03.2004 №1089) на основе авторской программы «Обществознание».5-7 классы. А.И.Кравченко, И.С.Хромова. – М., «Русское слово», 2006 г. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также реализует компетентностный подход к образованию Обществознание в основной школе является относительно...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организация труда руководителя (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УФИМСКАЯ ШКОЛА ПО ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ-КИНОЛОГОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального обучения (профессиональной подготовки) лиц рядового состава и младшего начальствующего состава сотрудников полиции, впервые принимаемых на службу в органы внутренних дел, для выполнения обязанностей с использованием служебных собак по направлению специальных мероприятий: обнаружение и обозначение целевых объектов по запаху взрывчатых веществ и взрывных...»

«Международный инструмент по борьбе с распространением фальшивых документов об образовании, с недобросовестным приобретением квалификаций и функционированием «фабрик дипломов» Скоробогатова В.И., к.ю.н, руководитель ФГБУ «Главэкспертцентр» Лукичев Г.А., к.э.н., директор Национального информационного центра по академическому признанию и мобильности, Российский университет дружбы народов 1. Форум «К Общеевропейской платформе по этике, прозрачности и честности в образовании» Седьмой Пражский форум...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ВАЛЮТНЫЙ ФОНД И МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКА УЗБЕКИСТАН Промежуточный документ по Стратегии повышения благосостояния населения Совместная консультативная записка персонала Подготовлена сотрудниками Международного валютного фонда (МВФ) и Международной ассоциации развития (МАР) Одобрено Шигео Катсу (МАР) Джулианом Беренгаутом и Доналом Донованом (МВФ) 28 апреля 2005 г. Содержание I. КОНТЕКСТ И ОБЗОР СТРАНЫ II. ХАРАКТЕРИСТИКИ П-ДСПБ А. ПОДГОТОВКА П-ДСПБ И ПРОЦЕСС...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru УТВЕРЖДЕНА СОГЛАСОВАНО приказом МОАУ СОШ № 1 Заместитель директора по УВР от 31.08.2015 № 223-од Е.П.Земскова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии 7 класс Учитель: технологии Бурнос Михаил Андреевич, высшая квалификационная категория г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка. 1.1 Обоснование выбора программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.5 Лексикология (первый иностранный язык – японский) (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя школа № 85»РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 85 Протокол № _ С.В Лезина _М.Ю.Селезнёв от « » _2015 г. Руководитель ШМО _Емелина И.Н. Рабочая программа по предмету «География России. Население и хозяйство» (базовый уровень) для учащихся 9 классов 70 часов на 2015-2016 учебный год Составитель: учитель высшей квалификационной категории Курамшина Т.А. Рабочая...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1 Пояснительная записка..1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования..1 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Приоритетные направления деятельности ДО по реализации Программы..1 2.2. Особенности осуществления образовательного процесса.17 2.3. Формы организации образовательной деятельности.18 2.4. Модель организации образовательной деятельности ДО в соответствии с направлениями развития..19 2.5. Содержание образовательной...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе / Н.А.Бондарчук/ “ 1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ для специальности: 09.02.02 (230111) «Компьютерные сети»...»

«Министерство здравоохранения российской федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА» ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России Факультет Стоматологический Кафедра Кожных и венерических болезней УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.Т. Сохов «» _ 20_г. М. П. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дерматовенерология Название дисциплины Название модуля...»

«ПРЕДСТАВЛЯЕТ ПРОГРАММУ Вы всё ещё используете несколько программных продуктов ? Необходим экспорт и импорт файлов в формате XML и In4 ? Вам необходимо объединить все имеющиеся данные в одну базу данных и работать в сетевом режиме одновременно нескольким пользователям ? Требуется разграничить права доступа для разных пользователей и иметь возможность оперативно анализировать данные ? Всё это и многое другое позволяет программа Геодезическая Информационная Система 6. Пользователями программы ГИС...»

«РЕЗЮМЕ GEO-3 Глобальная экологическая перспектива Прошлое, настоящее и перспективы на будущее ЮНЕП ЮНЕП Издание Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде Авторские права © 2002, Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде Данная публикация может воспроизводиться полностью или частично в любой форме в просветительских или некоммерческих целях без специального разрешения обладателя авторских прав при условии ссылки на источник. ЮНЕП будет признательна за...»

«1С-Битрикс: Управление сайтом Учебный курс «Компоненты 2.0»Содержание: Описание курса Введение Основные понятия Понятие компонента Основные особенности компонентов 2.0 Виды компонентов Простые компоненты Комплексные компоненты Физическое размещение и именование Физическое размещение компонентов Именование Структура папки компонента Управление параметрами компонента Панель компонентов в визуальном редакторе Размещение и настройка компонентов в визуальном редакторе Управление компонентами в...»

«XI научно-практическая конференция «ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ» Специализированная выставка оборудования и новых технологий для жилищно-коммунального хозяйства «ЖКХ. ИННОВАЦИИ» Москва XI научно-практическая конференция «ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ» Специализированная выставка оборудования и новых технологий для жилищно-коммунального хозяйства «ЖКХ. ИННОВАЦИИ» ДАТА проведения: 27–28 сентября 2007 г. МЕСТО проведения: Российская Академия Государственной службы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.