WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«1 Общие положения..3 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование.3 3 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Издание 1 страница 1 из 33

ОГЛАВЛЕНИЕ

1 Общие положения ………………………………………………………………………..3

2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по

направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование....3

3 Требования к результатам освоения основной образовательной программы по

направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование.....4

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению подготовки магистров 20.



04.01 Природообуйстройство и водопользование…………………………….…..…………..……..…6 5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование…..…......…………………….6 6 Используемые образовательные технологии …………….…………………………….7 7 Система оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование…….…………….7 Приложение 1 Рабочий учебный план Приложение 2 Аннотации дисциплин Издание 1 страница 2 из 33 1 Общие положения

1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая ФГБОУ ВПО Башкирский ГАУ по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование (далее - ООП ВПО) представляет собой систему документов, разработанную университетом и утвержденную ректором с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Российской Федерации от «09» ноября 2009 г. № 549, а также с учетом примерной образовательной программы, рекомендованной профильным учебнометодическим объединением.

1.2 Характеристика ООП по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование.

Основная образовательная программа по направлению подготовки магистров 110800 Агроинженерия и программе подготовки Технические системы и технологии в агробизнесе является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 2 года.

Квалификация выпускника в соответствии с ФГОС ВПО «Магистр».

2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по направлению подготовки 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает:

- мелиорацию земель различнрого назначения: сельскохозяйственных, лесного и водного фонда, поселений, индустриального, рекреационного;

- рекультивацию земель, нарушенных или загрязненных в процессе природопользования;

- охрану земель различного назначения;

- создание водохозяйственных систем комплексного назначения;

- охрану и восстановление водных объектов;

- водоснабжение сельских поселений, отвод и очистку сточных вод, обводнение территорий;

- природоохранное обустройство территорий, создание экологической инфраструктуры на землях различного назначения, борьбу с природными стихиями (наводнениями, подтоплением земель, размывом берегов, оползнями, селями, водной и ветровой эрозией).

Издание 1 страница 3 из 33

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника являются:

- геосистемы различного ранга и их компоненты: почвы, грунты, поверхностные и подземные воды, воздушные массы тропосферы, растительный и животный мир;

- природно-техногенные комплексы: мелиоративные системы, инженерноэкологические системы, системы рекультивации земель, природоохранные комплексы, водохозяйственные системы и другие природнор-техногенные комплексы, повышающие полезность компонентов природы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

- проектно-изыскательская;

- производственно-управленческая;

- научно-исследовательская;

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника сводятся к решению следующих профессиональных задач.

проектно-изыскательская деятельность:

- руководство проектированием объектов природообуйстройства и водопользования, разработкой проектов восстановления природных объектов;





- контроль выполнения правил разработки проектной и рабочей технической документации, соответствия её стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

- разработка и руководство осуществлением инновационных проектов реконструкции объектов природообуйстройства и водопользования;

- руководство изысканиями по оценке состояния природных и природноклиматических условий;

производственно-управленческая деятельность:

- организация процессов проектирования, создания и эксплуатации объектов природообустройства, водопользования и обводнения территорий, обеспечение качества этих процессов;

- разработка программы мероприятий по снижению негативных последствий деятельности, связанной с природопользованием и другой антропогенной деятельностью, и руководство ее выполнением;

- разработка программы мониторинга объектов природообустройства и водопользования для оценки их воздействия на окружающую среду и руководство ее выполнением;

научно-исследовательская деятельность:

- планирование и организация исследований антропогенного воздействия на компоненты природной среды;

- анализ опыта работ по природообустройству и водопользованию с целью использования результатов для совершенствования деятельности в этой области.

3 Требования к результатам освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование Магистр в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по направлению по подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование должен обладать следующими компетенциями:

Издание 1 страница 4 из 33

а) общекультурными (ОК):

Общекультурные компетенции ОК способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекульОК-1 турный уровень;

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и умения, обучаться новым методам исследования и использовать ОК-2 их в практической деятельности, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

способностью оформлять, представлять, докладывать, обсуждать и распространять ОК-3 результаты профессиональной деятельности;

способностью к поддержанию конструктивного взаимодействия в процессе межличностного и делового общения, свободно пользоваться русским и иностранными язы- ОК-4 ками, как средством делового общения;

способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, находить и принимать управленческие решения, формировать цели команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в ОК-5 нужном для достижения целей направления, оценивать качество результатов деятельности;

способностью анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельОК-6 ность, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией;

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя ОК-7 всю полноту ответственности.

б) профессиональными (ПК):

способностью определять исходные данные для проектирования объектов природообустройства и водопользования, руководить изысканиями по оценке состояния ПК-1 природных и природно-техногенных объектов;

способностью использовать знания методики проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, методики инженерных расчетов, необходиПК-2 мых для проектирования систем, объектов и сооружений для природообустройства и водопользования ;

Готовностью к изучению, анализу и сопоставлению отечественного и зарубежного опыта по разработке и реализации проектов природообустройства и водопользова- ПК-3 ния;

способностью использовать знания методов принятия решений при формировании структуры природно-техногенных комплексов, методов анализа экологоэкономической и технологической эффективности при проектировании и реализа- ПК-4 ции проектов природообустройства и водопользования, проектов восстановления природного состояния водных и других природных объектов;

способностью обеспечивать соответствие качества проектов природообустройства и ПК-5 водопользования международным и государственным нормам и стандартам ;

способностью принять профессиональные решения на основе знания технологических процессов природообустройства и водопользования при строительстве и экс- ПК-6 плуатации объектов природообустройства и водопользования;

способностью использовать знания водного и земельного законодательства и правил охраны водных и земельных ресурсов для проверки их соблюдения при водопользо- ПК-7 вании, землепользовании и обустройстве природной среды;

способностью обеспечивать высокое качество работы при строительстве и эксплуаПК-8 тации объектов природообустройства и водопользования;

способностью формулировать цели и задачи исследований, применять знания о меПК-9 тодах исследования при изучении природных процессов, при обследовании, эксперИздание 1 страница 5 из 33 тизе, и мониторинге состояния природных объектов, объектов прирдообустройства и водопользования и влияния на окружающую среду антропогенной деятельности;

способностью разрабатывать и вести базы экспериментальных данных, производить поиск и выбор методов и моделей для решения научно-исследовательских задач, ПК-10 проводить сравнение и анализ полученных результатов исследований, выполнять математическое моделирование природных процессов;

способностью профессионально использовать современное и техническое оборудоПК-11 вание и приборы, а также профессиональные компьютерные программные средства;

cпособностью собирать, обобщать и анализировать экспериментальную и техническую информацию, делать выводы, формулировать заключения и рекомендации, ПК-12 внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности;

способностью проводить поиск, получение, обработку и анализ данных полевых и лабораторных исследований, обследований, экспертизы и мониторинга объектов ПК-13 природообустройства, водопользования.

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению подготовки подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование

4.1 Рабочий учебный план подготовки бакалавров по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование составленный по циклам дисциплин включает в себя базовую и вариативную части, перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения, а также график учебного процесса (Приложение 1).

4.2 Аннотация рабочих программ дисциплин рабочего учебного плана (Приложение 2).

5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки магистров 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлекаются не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь 12% преподавателей.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной программы.

Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального Издание 1 страница 6 из 33 циклов, изданными за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональными базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

6 Используемые образовательные технологии При реализации компетентностного подхода предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т.п.) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития профессиональных навыков, обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки магистра 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование.

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

7 Система оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки магистра 20.04.01 Природообуйстройство и водопользование В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки магистра и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП ВПО должны быть созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, которые должны включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических (лабораторных) занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ (проектов), рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить уровень компетенций обучающихся, сформированных в процессе обучения.

–  –  –

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 часов)

Цели и задачи дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Философские вопросы науки и техники» являются:

формирование у обучаемых методологической культуры проведения научно-исследовательских работ, знание особенностей и проблем развития науки и техники, основных парадигм и методов научного исследования.

Задачами изучения дисциплины являются:

– создание у обучаемых общего представления об эволюции техники и научного знания, научных школах и направлениях;

– усвоение главных принципов научного исследования, его форм, средств и методов;

– умение применять философскую и общенаучную методологию для решения задач, возникающих в деятельности специалиста в области водопользования и природообустройства.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Философия науки.

2. Философия техники.

3. Методология решения задач в области природообустройства и водопользования.

Место дисциплины в структуре ООП Входит в базовую часть общенаучного цикла и связана с дисциплинами: методология науки, организация научных исследований, современные методики исследований.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью оформлять, представлять, докладывать, обсуждать и распространять результаты профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-6).

В результате изучения дисциплины магистрант должен знать:

сущность науки и техники как социально-культурных феноменов и видов познавательной и творческой деятельности человека;

проблемы современной науки и научно-технического прогресса;

методы современной науки и способы формирования научных теорий и гипотез;

вопросы взаимодействия науки и техники с другими областями культуры.

уметь:

анализировать возникающие в научном исследовании мировоззренческие проблемы с точки зрения современных научных парадигм и последствий их реализации на практике;

осмысливать и делать мировоззренческие выводы из происходящих в мире глобальных событий, из новой научной и учебной литературы;

вести дискуссию, аргументированно отстаивать свою позицию, ориентируясь на существующие философские подходы к решению научных и технических проблем;

находить эффективные методологии и методики исследования в сфере деятельности, связанной с решением проблем природообустройства и водопользования.

владеть:

понятийным аппаратом философии науки и техники в рамках изучаемого курса, наИздание 1 страница 12 из 33 выками научного анализа проблем, возникающих в сфере деятельности специалиста в области природообустройства и водопользования;

основными методами определения применяемой в конкретной научной области парадигмы исследования, оценки ее эффективности;

методологией и методикой применения философского знания в научноисследовательской и практической деятельности в области водопользования и природообустройства.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельное изучение дисциплины, тестирование, подготовка и защита реферата.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

АННОТАЦИЯ

дисциплины «Математическое моделирование процессов в компонентах природы»для подготовки магистров по направлению 20.04.01 «Природообустройство и водопользование»

Цели освоения дисциплины Основной целью преподавания дисциплины «Математическое моделирование химических и физико-химических процессов в компонентах природы» является ознакомление студентов с методами математического моделирования физико-химических процессов, что позволит глубже понять их суть Задачей курса является приобретение студентами навыка проведения исследований в области природообустройства, с помощью методов математического моделирования и освоение основных пакетов прикладных программ. Практические и теоретические методы основываются на знании наук федерального компонента: математики, информатики, физики и химии, а так же на базе региональных компонентов, таких как: математического моделирования гидродинамических процессов и др.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы, 144 часа.

Содержание дисциплины В результате изучения курса математического моделирования химических и физикохимических процессов в компонентах природы студент должен знать:

классификацию методов математического моделирования, основные методы использующиеся при математическом моделировании процессов протекающих в компонентах природы, иметь ясное представление об основных элементах физической картины мира, как основы других естественнонаучных дисциплин, владеть в совершенстве основными пакетами прикладных программ, уметь пользоваться научной литературой.

уметь:

применять ЭВМ и методы математического моделирования в исследованиях природы и ее компонентов, решать инженерные задачи с помощью математического моделирования, использовать современную компьютерную технику при решении профессиональных задач, осуществлять вычислительный эксперимент основанный на применении прикладной математики и ЭВМ, пользоваться нормативной и правовой литературой, использовать статистическую и картографическую информацию при решении задач природообустройства территорий.

–  –  –

решения задач в пакетах прикладных программ типа MathCAD, MathLab и др.

элементарного программирования, в области экологической этики.

Перечень общеобразовательных дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения математического моделирования химических и физико-химических процессов в компонентах природы: физика, математика, информатика, химия, биология, экология, метеорология и гидрология.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины «Экономика природопользования” Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов Цель дисциплины - выработка системного представления о взаимодействии окружающей природной среды и социально - экономической сфер жизни человека, проблемах этого взаимодействия и способах разрешения как с точки зрения категорий экономической теории, так и практики управления природопользованием в России и за рубежом.

Задачи дисциплины: В учебном курсе рассмотрены следующие вопросы: основные проблемы в области природообустройства и водопользования; принципы исследования систем природообустройства и водопользования, разработки проектов их реконструкции; методы обоснования необходимости природообустройства на основе прогноза изменения природных процессов с учетом вероятностного характера внешних воздействий; методами исследования объектов природообустройства и водопользования; методы выбора варианта инженерных решений на основе многокритериального анализа с учетом социальных и экологических факторов, руководящие и нормативные материалы, касающиеся направления развития работ по природообустройству и водопользованию, передовой отечественный и зарубежный опыт;

Основные дидактические единицы (разделы):

- изучить взаимодействие экономики и окружающей природной среды с учетом социальнополитических влияний и последствий;

- получить представление об эволюции и современном состоянии эколого-экономического знания;

- владеть методологическим аппаратом экономической теории, описывающим проблемы взаимодействия экономики и окружающей среды и способы их решения;

- знать принципы оценки стоимости экологических благ и природных ресурсов;

- знать методы регулирования рационального использования природных ресурсов и ООС на микро - и макроуровне;

- анализировать особенности природоохранной и ресурсной политики в России;

- характеризовать глобальные экологические проблемы и их стратегические и политические последствия;

- получить представление о развитии аналитических и политических инструментов решения эколого-экономических проблем в мире;

- соотносить теоретические и прикладные аспекты устойчивого развития.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части (федеральная компонента) профессионального цикла М.2 и обеспечивает взаимосвязь дисциплин цикла Б.3 общенаучного цикла М.1 соответствующего профиля подготовки с научно-исследовательской работой и подготовкой магистерской диссертацией.

В результате изучения дисциплины Исследование систем природообустройства и водопользования» магистр должен:

знать:

- отображение общих законов развития природы, общества и мышления в сфере природопользования и состояние теоретического знания о нем;

- методологические подходы к исследованиям в области экономики природопользования.

уметь:

- анализировать степень изученности эколого-экономических проблем на основе обзора Издание 1 страница 14 из 33 существующих публикаций;

- структурировать задачи для самостоятельной работы в рамках курса, выделять, формулировать, и решать самостоятельные подзадачи как необходимые этапы решения задачи в целом;

- находить и эффективно использовать информацию из различных источников, необходимую для решения задач, поставленных преподавателем, руководителем или самостоятельно;

- реализовывать решения, принятые в разных ситуациях по месту трудовой деятельности с учетом особенностей природопользования, существующего отечественного и зарубежного опыта в данной области;

- понимать и воспринимать критические замечания и соответствующим образом модифицировать свою позицию в случае их обоснованности;

- изложить и предоставить результаты проведенных исследований в соответствии с общепринятыми требованиями.

Владеть навыками:

- навыками оценки вариантов решения проблем эколого-экономических взаимодействий с учетом существующих теоретических и институциональных ограничений;

- способностью выделять особенности различных ситуаций природопользования (отраслевых, региональных и т. д.) и учитывать их в анализе и принятии решений;

- способностью формулировать собственную позицию относительно проблем экологоэкономического взаимодействия;

- навыками критического анализа идей, рассуждений и логических построений, представленные в экономических публикациях и общественных дискуссиях на эколого-экономическую тематику;

- способностью воспринимать экспертов из областей, связанных с окружающей природной средой, ее охраной, природными ресурсами и охраной жизни и здоровья человека и эффективно взаимодействовать с ними;

- навыками эффективной работы в команде, способностью реализовывать свою роль, свой потенциал.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия, РГР, Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация дисциплины «Геоинформационные системы»

по направлению 20.04.01 Природообустройство и водопользование Квалификация (степень) выпускника: магистр Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 зачетных единиц), 28 часов аудиторных (6 ч. лекций, 22 ч. лабораторных занятий), самостоятельных 80 часов (10 ч. подготовка к лабораторным занятиям, 60 ч. расчетно-графическая работа, 10 ч. самостоятельное изучение теоретического материала).

1.Цели и задачи учебной дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Геоинформационные системы» являются обеспечение студентов необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками по использованию географических и других специализированных информационных систем в землеустройстве, земельном, городском кадастре, геодезии и природообустройстве.

Дисциплина основана на знаниях математики, картографии, информатики, инженерной графики, геодезии, основ землеустройства и земельного кадастра.

Для наиболее полного усвоения учебного материала и активизации учебного процесса предусматривается использовать на практических занятиях производственные варианты картографических и текстовых земельно-кадастровых документов, современную специальную литературу, технические средства обучения, персональные компьютеры и специальное программное обеспечение к ним.

Задачи изучения дисциплины вытекают из требований ГОС и квалифицированной характеристики выпускника соответствующих направлений и специальностей.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Данная учебная дисциплина входит в базовую (общенаучную) часть цикла профессиональных дисциплин (М.1) и в вариативную часть (В.1) ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Природообустройство и водопользование». Для изучения курса студентам достаточно знаний полученных в процессе обучения по дисциплинам «Картография», «Информационные технологии», «Геодезия», «Компьютерная графика», «Фотограмметрия», «Агроэкология», «Математика».

Издание 1 страница 15 из 33

3. В результате изучения дисциплины «Геоинформационные системы» студент должен знать:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурными (ОК):

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и умения, обучаться новым методам исследования и использовать их в практической деятельности, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-2);

В процессе обучения и по завершении курса студент должен:

Знать:

- основные понятия и определения из геоинформатики, картографии, компьютерной графики;

- технологические схемы создания тематических карт природных (земельных) ресурсов, технологические вопросы взаимодействия различных подсистем ГИС;

- основные географические информационные системы, их структуру, состав, функциональные возможности и требования, предъявляемые к ГИС;

- место и роль географических информационных систем в процессе создания планов и карт.

Уметь:

-использовать на практике возможности географических информационных систем при создании тематических карт природных (земельных) ресурсов.

Владеть:

- навыками практического использования наиболее распространенных в мировой и отечественной практике ГИС по созданию фрагментов тематических карт, используемых при проведении работ по землеустройству и земельному кадастру.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

Изучение дисциплины заканчивается: зачетом и выполнением расчетно-графической работой.

Аннотация дисциплины «Деловой иностранный язык»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения иностранного языка в курсе магистерской подготовки является развитие у обучаемых иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности в формате профессионального и научного общения;

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с темами и ситуациями научной и профессиональной деятельности магистрантов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Язык сферы бытового общения Язык специальности Язык сферы научного и профессионального общения Язык сферы делового общения

Место дисциплины в структуре ООП:

«Деловой иностранный язык» в агроинженерии является дисциплиной общенаучного цикла. С целью раскрытия дисциплины в программе представлены: содержание разделов дисциплины, разделы дисциплины и виды занятий, тематика лабораторных занятий, ее учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение, методические рекомендации по изучению дисциплины и формы контроля полученных магистрантами знаний.

В результате изучения дисциплины магистр должен: – знать иностранный язык в объеме, необходимом для повседневного, научного, профессионального общения в устной и письменной форме; – уметь получать и передавать на иностранном языке информацию профессиональной и научной направленности; – владеть всеми видами речевой деятельности на иностранном языке Виды учебной работы: лабораторные занятия, реферат, самостоятельная работа.

Издание 1 страница 16 из 33 Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «История и методология природообустройства»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 108 часа.

Цели и задачи дисциилииы:

Цель дисциплины - сформировать представление об истории и методологии природобустройства.

Задачи дисциплины: дать знания по современным направлениям и инновационной сущности природообустройства; истории и методологии водных мелиораций на водосборах; стратегии водных мелиораций; концепции развития методологии водных мелиораций. Освоить системный подход в природообустройстве, а также историю создания направления природообустройства.

Основные дидактические единицы (разделы):

- системное изучение комплексной природоохранной деятельности;

- геосистемные и катенарные подходы в мелиорации и природообустройстве;

- геоморфологический анализ и морфометрическая схематизация водосборов.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части общенаучного цикла М.1. ДВ 1 и обеспечивает взаимосвязь дисциплин профессионального цикла В.3. общенаучною цикла M.I соответствующего профиля подготовки с научно-исследовательской работой и подготовкой магистерской диссертацией.

Материал дисциплины основывается на знаниях, полученных обучающимися в объеме курсов вариативной части профессионального цикла В.1., подготовки бакалавров соответствующего профиля.

В результате изучения дисциплины «История и методология природообустройства» магистр должен:

знать:

- проблемы мелиорации и природообустройства, методологию освоения обустраиваемых водосборов, применения электронных средств и информационных технологий;

- методы научных исследований в области методологии природообустройства и комплексного обустройства водосборов при природоохранном обустройстве территорий;

уметь:

- формировать и оптимизировать методологические подходы комплексного обустройства с учетом природоохранных требований;

- проводить системный анализ объектов природообустройства; планировать.многофакторный эксперимент по выбору оптимальной методологической основы; оценивать экологическую эффективность природоохранной деятельности;

владеть навыками:

- современными методологиями проведения анализа и проектирования природоохранных систем и технологий;

- эффективными методологиями решения природоохранных задач.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия, реферат, самостоятельная работа. • Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Геоэкология и гидрогеология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетных единиц

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является приобретение магистрами теоретических знаний и освоение практических решений в области геологии и гидрогеологии необходимых инженеру по обустройству территорий при проектировании, строительстве, эксплуатации и реконструкции природоохранных, гидротехнических сооружений и объектов сельскохозяйственного водоснабжения и обводнения.

Задача изучения курса вытекают из требований ГОС и квалификационной характеристики выпускника, который должен уметь определять наиболее распространенные породообразующие минералы и горные породы. Строить геологические, гидрогеологические и инженерно-геологические разИздание 1 страница 17 из 33 резы. Составлять и читать геологические, гидрогеологические и инженерно-геологические карты.

Оценивать элементы геологического строения, гидрогеологических и инженерно-геологических условий территорий расположения инженерных сооружений и систем по картам и разрезам. Производить простейшие гидрогеологические расчеты и использовать их результаты. Производить некоторые простейшие виды гидрогеологических и инженерно-геологических исследований.

Основные дидактические единицы (разделы):

Глобальные и региональные модели водопользования, причины и факторы изменения водноэкологической ситуации, системы мониторинга.

Методы ландшафтно-гидрологического анализа и оценки качества вод территории на глобальном, локальном уровнях.

Гидрометрические работы и гидрологические расчеты, гидрохимические анализы и гидробиологические тесты.

Структура водного хозяйства и виды водопользования, состав входящих в них форм деятельности и предприятий, специфике их воздействия на окружающую природную среду.

Современные проблемы экологии и природопользования, ориентирован в международном и национальном экологическом законодательстве, законом с методологией экологии и природопользования.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла М1 и обеспечивает взаимосвязь дисциплин профессионального цикла М1.ДВ2 общенаучного цикла М1 соответствующего профиля подготовки с научно-исследовательской работой и подготовкой магистерской диссертацией.

В результате изучения дисциплины «Геоэкология и гидрогеология» магистр должен знать:

строение, основные свойства земной коры, геохронологию;

вещественный состав земной коры - породообразующие минералы, горные породы, их происхождение, состав, возраст, условия залегания и распространения;

геологические и инженерно-геологические процессы и явления, причины их возникновения и мероприятия по их предупреждению и устранению;

виды воды в горных породах. Происхождения, условия залегания, состав, свойства и распространение подземных вод в земной коре;

закономерности движения подземных вод, их режим, баланс, запасы и ресурсы, использование и вопросы охраны подземных вод;

формирование химического состава подземных вод, способы выражения и изображения;

основные свойства горных пород, как грунтов, показатели свойств и методы их определения, классификация и характеристики грунтов;

основные виды гидрогеологических и инженерно-геологических исследований при проектировании, строительстве, эксплуатации и реконструкции природоохранных и других водохозяйственных объектов;

содержание, методику построения и чтения геологических и инженерно-геологических карт и разрезов.

уметь:

определять породообразующие минералы и горные породы по их свойствам;

составлять и читать геологические, гидрогеологические и инженерно-геологические карты и разрезы. Давать оценку инженерно-геологических и гидрогеологических условий по картам и разрезам;

производить гидрогеологические и инженерно-геологические расчеты и использовать их результаты;

определять основные гидрогеологические параметры: выполнять расчет притока воды к водозаборным сооружениям;

обрабатывать результаты химических анализов подземных вод и давать оценку их качества для различных целей;

производить некоторые виды гидрогеологических и инженерно-геологических исследований по определению геологического строения, гидрогеологических и инженерно

–  –  –

После изучения геологии и гидрогеологии студент должен иметь представление:

о гидрогеологических и инженерно-геологических исследованиях при проектировании гидромелиоративных систем;

о гидрогеологических и инженерно-геологических исследованиях для проектирования гидротехнических сооружений;

о гидрогеологических и инженерно-геологических работах для целей водоснабжения;

о порядке планирования, финансирования и окончательной оплаты гидрогеологических и инженерно-геологических работ;

о порядке представления отчетных материалов по проведению гидрогеологических и инженерно-геологических работ.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия (семинары), самостоятельная работа студента

– расчетно-графическая работа Изучение дисциплины заканчивается зачетом

–  –  –

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетных единиц

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является приобретение магистрами теоретических знаний и освоение практических решений в области геологии и гидрогеологии необходимых инженеру по обустройству территорий при проектировании, строительстве, эксплуатации и реконструкции природоохранных, гидротехнических сооружений и объектов сельскохозяйственного водоснабжения и обводнения.

Задача изучения курса вытекают из требований ГОС и квалификационной характеристики выпускника, который должен уметь определять наиболее распространенные породообразующие минералы и горные породы. Строить геологические, гидрогеологические и инженерно-геологические разрезы. Составлять и читать геологические, гидрогеологические и инженерно-геологические карты.

Оценивать элементы геологического строения, гидрогеологических и инженерно-геологических условий территорий расположения инженерных сооружений и систем по картам и разрезам. Производить простейшие гидрогеологические расчеты и использовать их результаты. Производить некоторые простейшие виды гидрогеологических и инженерно-геологических исследований.

Основные дидактические единицы (разделы):

Глобальные и региональные модели водопользования, причины и факторы изменения водноэкологической ситуации, системы мониторинга.

Методы ландшафтно-гидрологического анализа и оценки качества вод территории на глобальном, локальном уровнях.

Гидрометрические работы и гидрологические расчеты, гидрохимические анализы и гидробиологические тесты.

Структура водного хозяйства и виды водопользования, состав входящих в них форм деятельности и предприятий, специфике их воздействия на окружающую природную среду.

Современные проблемы экологии и природопользования, ориентирован в международном и национальном экологическом законодательстве, законом с методологией экологии и природопользования.

Издание 1 страница 19 из 33

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла М1 и обеспечивает взаимосвязь дисциплин профессионального цикла М1.ДВ2 общенаучного цикла М1 соответствующего профиля подготовки с научно-исследовательской работой и подготовкой магистерской диссертацией.

В результате изучения дисциплины «Геологические процессы в природообустройстве» магистр должен знать:

строение, основные свойства земной коры, геохронологию;

вещественный состав земной коры - породообразующие минералы, горные породы, их происхождение, состав, возраст, условия залегания и распространения;

геологические и инженерно-геологические процессы и явления, причины их возникновения и мероприятия по их предупреждению и устранению;

виды воды в горных породах. Происхождения, условия залегания, состав, свойства и распространение подземных вод в земной коре;

закономерности движения подземных вод, их режим, баланс, запасы и ресурсы, использование и вопросы охраны подземных вод;

формирование химического состава подземных вод, способы выражения и изображения;

основные свойства горных пород, как грунтов, показатели свойств и методы их определения, классификация и характеристики грунтов;

основные виды гидрогеологических и инженерно-геологических исследований при проектировании, строительстве, эксплуатации и реконструкции природоохранных и других водохозяйственных объектов;

содержание, методику построения и чтения геологических и инженерно-геологических карт и разрезов.

уметь:

определять породообразующие минералы и горные породы по их свойствам;

составлять и читать геологические, гидрогеологические и инженерно-геологические карты и разрезы. Давать оценку инженерно-геологических и гидрогеологических условий по картам и разрезам;

производить гидрогеологические и инженерно-геологические расчеты и использовать их результаты;

определять основные гидрогеологические параметры: выполнять расчет притока воды к водозаборным сооружениям;

обрабатывать результаты химических анализов подземных вод и давать оценку их качества для различных целей;

производить некоторые виды гидрогеологических и инженерно-геологических исследований по определению геологического строения, гидрогеологических и инженерногеологических условий исследуемой территории;

изучить режим, определять элементы баланса грунтовых вод и использовать результаты при оценке состояния земель, урбанизированных территорий и др.;

обрабатывать, оценивать, творчески использовать материалы гидрогеологических и инженерно-геологических исследований при проектировании, реконструкции и эксплуатации гидромелиоративных систем, гидротехнических сооружений, объектов сельскохозяйственного водоснабжения и обводнения.

После изучения геологии и гидрогеологии студент должен иметь представление:

о гидрогеологических и инженерно-геологических исследованиях при проектировании гидромелиоративных систем;

о гидрогеологических и инженерно-геологических исследованиях для проектирования гидротехнических сооружений;

о гидрогеологических и инженерно-геологических работах для целей водоснабжения;

о порядке планирования, финансирования и окончательной оплаты гидрогеологических и инженерно-геологических работ;

о порядке представления отчетных материалов по проведению гидрогеологических и инженерно-геологических работ.

–  –  –

Аннотация дисциплины «Управление природно-техногенными комплексами»

Квалификация (степень) выпускника: магистр Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы, 144 часов.

Цели и задачи дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Управление природно-техногенными комплексами» (ПТК) являются получение знаний об особенностях функционирования природно-техногенных комплексов, взаимодействия антропогенных сооружений, встроенных в компоненты природной среды с природными процессами, управлении природно-техногенными комплексами.

Задачами изучения дисциплины являются владения основными закономерностями взаимодействия антропогенных сооружений с компонентами природной среды, изучение основных видов природно-техногенных комплексов и методов управления ими, принципов мониторинга природнотехногенных комплексов.

Основные дидактические единицы (разделы):

- основные виды ПТК. ПТК – разновидность техноприродных систем и геосистем;

- общие закономерности взаимодействия антропогенных в составе ПТК с окружающей средой;

- функциональный состав техногенного блока ПТК в системах природообустройства;

- этапы создания и функционирования ПТК;

- моделирование негативных процессов в ПТК и задачи управления;

- типичные ПТК.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: входит в структуру профессионального цикла дисциплин (М2) и связана с дисциплинами: «Современные проблемы природообустройства», «Математическое моделирование химических и физико-химических процессов в компонентах природы», «Мониторинг окружающей среды», «Геоэкология», «Управление качеством окружающей среды», «Обследование и оценка экологической безопасности природоохранных сооружений».

В результате изучения дисциплины «Управление ПТК» магистр должен знать:

- виды природно-техногенных комплексов (ПТК);

- компоненты окружающей природной среды (ОПС);

- взаимодействие антропогенных сооружений, встроенных в природную среду, с компонентами ОПС;

- изменения в ОПС вследствие строительства и эксплуатации природно-техногенных комплексов;

- систему мониторинга состояния ПТК;

- принципы управления ПТК;

уметь:

- оценивать состояние компонентов природной среды;

- оценивать взаимодействие антропогенных сооружений и компонетов природной среды в ПТК;

- применять методы управления ПТК.

владеть:



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Консультативные программы IFC в Европе и Центральной Азии Public Disclosure Authorized Программа по стимулированию инвестиций в ресурсоэффективность ОТХОДЫ В РОССИИ: Public Disclosure Authorized МУСОР ИЛИ ЦЕННЫЙ РЕСУРС? СЦЕНАРИИ РАЗВИТИЯ СЕКТОРА ОБРАЩЕНИЯ С ТВЕРДЫМИ КОММУНАЛЬНЫМИ ОТХОДАМИ Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Материал подготовлен Международной финансовой корпорацией (IFC, Группа Всемирного банка). Мнения и выводы, содержащиеся в настоящем отчете,...»

«Генеральная Ассамблея A/69/5/Add.12 Официальные отчеты Шестьдесят девятая сессия Дополнение № 5L [Start1] Структура Организации Объединенных Наций по вопросам гендерного равенства и расширения прав и возможностей женщин Финансовый доклад и проверенные финансовые ведомости за год, закончившийся 31 декабря 2013 года, и Доклад Комиссии ревизоров Организация Объединенных Наций • Нью-Йорк, 2014 Примечание Условные обозначения документов Организации Объединенных Наций состоят из прописных букв и...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВА» Кафедра английского языка, теоретической и прикладной лингвистики «УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор, Проректор по учебной работе «»2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «Практический курс иностранного (английского) языка» Дополнительная к высшему образованию программа «Переводчик английского языка в сфере профессиональной коммуникации» Саратов 2011...»

«?изнес-решения Применение VBA и макросов в Microsoft® Excel ?usiness solutions VBA and Macros for Microsoft® Excel Bill Jelen, Mr. Excel Tracy Syrstad 800 East 96th Street Indianapolis, Indiana 46240 ?изнес-решения Применение VBA и макросов в Microsoft® Excel Билл Джелен, “Мистер Excel” Трейси Сирстад Москва • Санкт-Петербург • Киев ББК 32.973.26 018.2.75 Д40 УДК 681.3.07 Издательский дом ‘‘Вильямс” Главный редактор С.Н. Тригуб Зав. редакцией В.Р. Гинзбург Перевод с английского и редакция А.В....»

«Всемирная организация здравоохранения ШЕСТЬДЕСЯТ ВОСЬМАЯ СЕССИЯ ВСЕМИРНОЙ АССАМБЛЕИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ A68/ Пункт 12.1 предварительной повестки дня 8 мая 2015 г. Исполнение Программного бюджета на 2014-2015 гг.: среднесрочный обзор Доклад Секретариата Среднесрочный обзор за 2014-2015 гг. представляет собой первое мероприятие по 1. мониторингу, которое будет проведено в соответствии с Двенадцатой общей программой работы на 2014-2019 гг. и Программным бюджетом на 2014-2015 годы. Оба этих документа...»

«ЭКСПЕРТНЫЙ КАНАЛ – СПЕЦИАЛЬНО ДЛЯ WWW.BUDGET.KZ МИНИСТЕРСТВО ФИНАНСОВ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАК ОРГАН, ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА ОБЕСПЧЕНИЕ БЮДЖЕТНОЙ ПОДОТЧЕТНОСТИ Санжар Абдрахманов sanzharabdrakhmanov@gmail.com Функционирование и развитие любой системы государственных финансов невозможно представить без присутствия уполномоченного органа, который бы выполнял распределительную и перераспределительную, регулирующую и стимулирующую, контрольную и социальную функции для обеспечения работы всей системы...»

«Пояснительная записка программы «МАТЕМАТИКА-10» профильный уровень Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, с учетом Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 44» г. Кемерово и реализуется на основе следующих документов:1. Стандарт основного общего образования по математике. Стандарт основного общего образования по математике...»

«Приложение № 5 Справка по итогам работы Государственного казенного учреждения Пермского края Межведомственный центр помощи детям за 2014 год 1. Общая информация об организации:ГКУ ПК МЦПД имеет два учредителя: Министерство социального развития Пермского края, Министерство здравоохранения Пермского края. Основная цель работы учреждения жизнеустройство детей – сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей. Учреждение расположено в шести зданиях: основное (г. Пермь, ул. Шишкина, 14) филиал...»

«PROEJKT NR 13/2014/ADM2014: Opracowanie zaoe i wytycznych technicznych do modernizacji i aktualizacji baz danych topograficznych, produkcji materiaw kartograficznych, systemw odniesie przestrzennych oraz standaryzacji opracowa geodezyjnych Dziaanie II Materiay merytoryczne Warsztaty szkoleniowe 29-31.10.2014 Warszawa Projekt wspfinansowany w ramach programu polskiej wsppracy rozwojowej \Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP Этот проект софинансирован в рамках программы польского сотрудничества...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе _ Н.А. Бондарчук “_1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИНФОРМАЦИИ для специальности: 09.02.02 (230111) «Компьютерные сети» среднего...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 17.05.2012 № 415 г. Ростов-на-Дону Об утверждении отчета о ходе работ по Областной долгосрочной целевой программе «Развитие и использование информационных и телекоммуникационных технологий в Ростовской области на 2010 – 2014 годы» по результатам за 2011 год В соответствии с постановлением Правительства Ростовской области от 23.12.2011 № 270 «О Порядке принятия решения о разработке областных долгосрочных целевых программ, их формирования и...»

«R CDIP/14/13/PROV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 9 ФЕВРАЛЯ 2015 Г. Комитет по развитию и интеллектуальной собственности (КРИС) Четырнадцатая сессия Женева, 10 14 ноября 2014 г.ПРОЕКТ ОТЧЕТА подготовлен Секретариатом Четырнадцатая сессия КРИС состоялась с 10 по 14 ноября 2014 г. 1. На сессии были представлены следующие государства: Афганистан, Алжир, 2. Ангола, Аргентина, Армения, Австралия, Австрия, Беларусь, Босния и Герцеговина, Ботсвана, Бразилия, Буркина-Фасо, Камерун, Канада, Чили, Китай,...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1 «Принято» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора школы Директор школы _О.В.Горохова по УВР _И.Н. Павлов Т. П. Ступина Протокол № _ от «»2014г. «»2014г. Приказ № _ от «_»2014г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учителя географии Кретининой Надежды Константиновны (первая квалификационная категория) по учебному курсу « Юный фенолог-метеоролог» 5 класс Базовый уровень Рецензент –...»

«Положение о Магистерской подготовке (Магистратуре) в Российско-Армянском (Славянском) университете (Редакция для публикации на неофициальном сайте РАУ – rau.do.am) 1. Общие положения 1.1. Магистерская подготовка (магистратура) реализует второй уровень высшего профессионального образования (ВПО).1.2. Магистерская образовательная программа (МОП) открывается, как правило, по направлениям подготовки бакалавров в РАУ. МОП осуществляются на основе лицензий, выданных Федеральной Службой по надзору в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра Государственной службы УТВЕРЖДАЮ Директор Северо-Западного института управления – филиала РАНХиГС В.А. Шамахов «_» _ 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Государственная и муниципальная служба» по направлению: 081100.«Государственное и...»

«Руководство пользователя Alfa FX 1. ОПИСАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ. 1.1. Основное назначение. Рабочее место Пользователя предназначено для формирования и обмена электронными документами с программным обеспечением Альфа-Банка, обеспечивающими заключение между Пользователем и Альфа-Банком конверсионных валютных сделок. Для клиентов, работающих с Банком на условиях margin trading также предусмотрен мониторинг состояния торгово-залогового счета в режиме on-line. 1.1.1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ Центр оценки качества образования РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию результатов международного исследования читательской грамотности в начальной школе (4 класс) PIRLS-201 Содержание 1. Краткие результаты международного исследования читательской грамотности PIRLS-2011...2 2. Рекомендации по использованию результатов международного исследования PIRLS-2011 для совершенствования...»

«Бюллетень Счетного комитета по контролю за исполнением республиканского бюджета № 28 II квартал 2011 года Содержание ПАНОРАМА СОБЫТИЙ РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ Итоги контроля Конституционного Совета Республики Казахстан. 9 Турехан Косжанов, член Счетного комитета Итоги контроля АО «НУХ «КазАгро».. 10 Молдагали Саткалиев, член Счетного комитета.. Итоги контроля эффективности реализации Государственной программы развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы. 15 Кайырбек...»

«Выполнение Декларации о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом (UNGASS) Страновой отчет Отчетный период: январь 2006 -декабрь 2007 гг. КЫРГЫЗСКАЯ РЕСПУБЛИКА СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ВИЧ вирус иммунодефицита человека ВГС вирусный гепатит С ВОЗ Всемирная организация здравоохранения ГККН Государственная комиссия по контролю наркотиков ГФСТМ – Глобальный фонд по борьбе со СПИДом, туберкулезом и малярией ДКТ добровольное консультирование и тестирование ДУМК Духовное Управление мусульман Кыргызстана ДЭН...»

«Региональная научно-практическая интернет конференция «Формирование предметных компетенций учащихся учреждений общего среднего образования» (01.10-15.10.2015 года, г. Могилев) Секция № Пути реализации компетентностного подхода в процессе изучения предметов учебного плана учреждений общего среднего образования Атрошенко И.П. УО «Могилёвский государственный областной институт развития образования» ОСОБЕННОСТИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ НА I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.