WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«ХРАНИТЕЛИ ПРИРОДЫ Отчет за зиму 2010 г. Калининград, 2010 Издательство «Новые электронные технологии» Составители: Д.П. Филиппенко С.М. Гуцол Издание осуществлено при поддержке ...»

-- [ Страница 1 ] --

Отдел экологии и охраны природы

Калининградского областного детскоюношеского центра экологии,

краеведения и туризма

ХРАНИТЕЛИ

ПРИРОДЫ

Отчет за зиму 2010 г.

Калининград, 2010

Издательство «Новые электронные технологии»

Составители:

Д.П. Филиппенко

С.М. Гуцол

Издание осуществлено при поддержке Министерства

образования в рамках целевой программы Калининградской области «Развитие образования на 2007-2011 гг.»



Хранители Природы: отчет за зиму 2010 г. / КОДЮЦЭКТ. – Калининград:

изд-во НЭТ, 2010. – 160 с.

В сборнике представлены отчеты образовательных учреждений, работающих по направлению «Биоразнообразие и его сохранение» Программы экологического образования учащихся «Хранители Природы» за зиму 2010 г. В отчетах представлен опыт организации творческой и природоохранной работы с учащимися по тематическим направлениям: «Операция «Следы на снегу», «Поможем зимующим птицам», «Биоиндикация качества атмосферного воздуха», «Книга Природы: зима», «Среднезимние учеты водоплавающих птиц».

© Авторы отчетов, 2010 © Отдел экологии и охраны природы, 2010 Содержание сборника Операция «Следы на снегу»………………………………………………………………………….. 5 «Поможем зимующим птицам»……………………………………………………………………… 15 «Биоиндикация качества атмосферного воздуха»…………………………………….. 22 «Среднезимние учеты водоплавающих птиц»……………………………………………. 56 «Книга Природы: зима»………………………………………………………………………………… 120

ОПЕРАЦИЯ «СЛЕДЫ НА СНЕГУ»

Количество участвовавших учреждений:

1. ДДТ г. Балтийска

2. СОШ № 1 г. Гурьевска

3. СОШ п. Озерки Гвардейского района

4. СОШ п. Большое Исаково

5. Гимназия № 6 г. Гусева

6. СОШ п. Железнодорожный Правдинского района

7. Замковская СОШ Нестеровского района

8. СОШ п. Славинск Гвардейского района

9. СОШ № 6 с УИП г. Калининграда

10.Лицей № 18 г. Калининграда

11.СОШ № 26 г. Калининграда

12.СОШ № 39 г. Калининграда

13.Школа-интернат лицей-интернат г. Калининграда

14.Привольненская СОШ Черняховского района

15.Тимирязевская СОШ Славского района / ДДТ г. Славска

16.СОШ г. Мамоново

17.Побединская СОШ Нестеровского района

18.Низовская СОШ Гурьевского района

19.Петровская СОШ Гурьевского района

20.СОШ г. Правдинска

21.ДДТ г. Свтелый / СОШ № 3 г. Светлый

22.СОШ № 4 г. Советска

23.Гимназия № 2 г. Черняховска

24.СОШ № 1 г. Черняховска

25.СОШ № 5 г. Черняховска

26.СОШ № 8 г. Черняховска

27.Ясновская СОШ Славского района / ДДТ г. Славска

28.СОШ п. Пятидорожное Багратионовского района

29.СОШ № 2 г. Гвардейска

30.Маршальская СОШ Гурьевского района

31.СОШ п. Железнодорожный Правдинского раойна Общее количество участников – 1029 человек Дом детского тв

–  –  –

В МОУ ДОД Доме детского творчества г. Балтийска этот год не стал исключением в проведении акции «Следы на снегу». Объединение: «Юные натуралисты», руководитель-Тимофеева Галина Ивановна; принимали, активное участие в походах на природу для подкормки зимующих птиц в городском парке, на территории Дома детского творчества и вблизи жилых домов, где живут учащиеся.

Одновременно мы наблюдали «Следы на снегу»

Зима 2009-2010 года была настоящая с морозами и снегом. Радость детям побродить по заснеженным дорожкам и поваляться в снегу и сделать «взмахи крыльев птиц» на снегу.

Были проведены конкурсы среди школьников объединений на темы:

«Самый внимательный...», «Самый сообразительный...», «Кто же это …?»

Многие дети рисовали наблюдаемые следы на своих альбомных листах. А так же придумывали разные истории, которые рождались в процессе наблюдения.

Нам повезло, и мы видели следы зайца. Дети радостно следовали по ним в сторону моря (отличительные признаки – две удлиненные точки и две точки поочередно).

Очень хорошо различали птичьи следы (воробьев, голубей) кошек и собак – это по размерам отпечатков следа.

Следы от машин они тоже пытались определить каких именно.

Из личного опыта детских наблюдений я слышала, какие они фантазеры, очень интересно мыслят о жизни животных в лесу.

Большого многообразия следов в наших местах нет, но одни и те же следы в разном направлении заводили детей в стороны от центра наших наблюдений, и они удивленно кричали радостно, как же они шли внимательно, прямо по следам … В парке мы видели очень красивых разных птиц, как они лакомились ягодами рябины, калины, синицы лакомились подвешенным на ветках салом. Следы от разгрызенных (взбодренных) шишек сосны им были загадкой, а кто же это их погрыз? (Белки, птицы или мыши).





Белки и птицы приносят огромную пользу и радость всем. Наблюдать за ними одно удовольствие. Многие ребята рисовали птиц, белок, а потом сравнивали с определителем.

На ходу сочиняли сказки о птицах, белках, зайцах и о дружбе их с людьми.

Результат таких мероприятий будет один - родители и дети не останутся равнодушными и в будущем будут помогать пережить зимние холода птицам.

СОШ № 1 г. Гурьевска Руководитель Гофман Валерия Николаевна Количество участников 100 человек Зима выдалась снежная, долгая. Перед зимними каникулами инициативная группа экологического кружка проводит экологические занятия по классам. В 3-5 классах рассказываем о зимних наблюдениях в природе (используем презентацию экоцентра), показываем презентацию «Звери Калининградской области», сделанную нашими ребятами, объявляем зимние конкурсы, просим малышей после каникул принести карнавальные маски зверей. Многие ребята рассказывают, где и когда видели зверей. На Куршской косе видели и лис, и кабанов. На дачах и огородах видели зайцев, крыс, мышей, землероек, кротов. Те дети, которые живут в деревнях видели ласок.

Не раз мы побывали и на экскурсиях. Нам удалось найти следы зайца, вели они в районы дач Гурьевска. Сначала он двигался короткими прыжками, видно по ровненьким следочкам. Затем припустился бегом, следы всех четырех лапок вытянуты почти в прямую линию. Сколько зайчих следов. Но, скорее всего здесь побывал один заяц, он и запутал свои следы. Много следов оставляют собаки. Следы собак иногда пересекались с зайчими. Здесь была погоня. Но, к сожалению, выйти по следам на зверя нам не удалось. Изучив путь зайца-русака отправились дальше.

Видели мы и следы мышей, в глубине леса, рядом с какими-то кустарниками и мелкими семенами растений. Ребята, изучая следы, не сразу догадываются, что, убегая, заяц оставляет впереди задние лапы, а потом видны передние. Увидели прямо возле тропки норку мышки, а рядом ее следы, экскременты. Вырытая ямка под деревом, видны коготки небольшой птицы, решили, что здесь побывала куропатка.

Помимо следов мы обращали внимание на кору деревьев. На коре – царапины и закусы зверей. Треснула ветка, но никого не видно, гдето вдалеке стучит дятел, обнаружили кузницу дятла на расщелине большого дерева.

В парке у воды увидели хатки бобров. Пара семиклассников лазали по деревьям, все хотели найти белок или спящих летучих мышей.

В конце экскурсий ребята заполняют минианкеты, отмечая крестиком, какие следы видели, и какую работу они проведут после каникул.

Затем горячий чай с бутербродами и домой!

После каникул в первую неделю собираем задания, обдумываем проведение игр, конкурсов. В конкурсе на лучший рассказ «Звери в зимнем лесу» победил Кулешов Слава, 5 «А» и Адамаки Стела, 9 «А». Ребята написали небольшие очерки о лисьих и зайчьих следах. В номинации «Самая дружная семья» отличились семьи Туевой Ани и Грищука Сергея, семиклассников, которые со своими родными не раз выезжали в зимний лес. Их фотографии и мини очерки на первом месте. Во 2-3 классах провели импровизированные постановки по рассказам Бианки. В 4-5 классах – зимние викторины.

Но самый популярный в школе конкурс «Следы невиданных зверей». В этом конкурсе ребята придумывают невиданного зверя и рисуют его след, пишут небольшой рассказ. Плазмозавр, рогозуб, камнежуйка, пижимот, крылохвостик и другие невиданные звери, сколько ребячьей фантазии! Победители конкурса:

Попов Костя, 4«Б», Шлатгауэр Артур и Миронова Кристина, 5«Б».

СОШ п. Озерки Гвардейского района Руководитель Белоконь Светлана Николаевна Количество участников 23 человека В этом году в Калининградской области настоящая морозная и снежная зима.

Мы замечательно провели зимние каникулы: катались на санках с горки, ходили с родителями на замршее озеро. На снегу видели чьи-то следы.

На уроке окружающего мира мы знакомились со следами некоторых животных:

мышки, зайца, сороки. Следы на снегу были не знакомыми. Эти следы мы запомнили, а потом зарисовали. Сразу после каникул мы попросили нашу учительницу Светлану Николаевну рассказать об этих следах: кому принадлежат, что зверь мог делать у озера.

На следующий день Светлана Николаевна принесла нам фотографию животного, похожего на маленького оленя. Это косуля. Следы этого животного мы

–  –  –

Шли мы по просеке около километра. Немного устали, но увидели столько интересного! Вдоль дороги, по которой мы шли, тянулись небольшие канавы. Вода в них замрзла. В канаве справа мы увидели множество мышиных следов и ходы в норки. Мы старались не беспокоить зверьков и не топтать их дорожки. Справа вдоль всей канавы тянулся странный слет: густая дорожка маленьких лапок с перепонками. Следы тянулись очень долго, у небольшой замршей лужицы остановились. Здесь мы увидели три отверстия во льду, грязные и кровяные пятна.

Вера Александровна объяснила нам, что это место охоты. Зверк - норка искала спящих лягушек и нашла. Жалко лягушек, но лес живт по своим законам.

Дальше мы видели чткие следы зайца, который переск нам путь. Встретилось много следов птиц, они клевали семена трав и оставили шелуху.

И вот, наконец, заросли тростника. Это значит, что мы выходим на водом. Нас предупредили, как себя вести: хоть вода и замрзла, но надо быть внимательными.

Тростник закончился, и нам открылся замечательный вид: ровная гладь водома, слегка прикрытая снегом, кое-где видны небольшие кустики. И вдруг в глаза бросились две большие кучи брвен. Что это? Зачем люди здесь складывают деревья?

С этими вопросами мы побежали к взрослым. Оказывается это бобровая хатка – дом бобра. Мы стали смотреть внимательно и обнаружили много интересного.

Неподалку было много надгрызенных деревьев. Некоторые были уже повалены и бобры начали разделывать их на части. Одно толстое дерево лежало довольно высоко, но на нем были следы зубов бобра. Значит, стоя на задних лапах этот зверь ростом почти с нас. На земле лежало много стружки причудливой формы: бобры снимали кору с поваленных деревьев. Затем мы обнаружили слегка замршую полынью – вход в дом бобра. Брвна подо льдом рассказывают о том, что бобры хотели укрепить свой дом, но не успели из-за морозов. Сама хатка очень большая: выше взрослого человека, входа снаружи нет, только под водой. Каждое брвнышко плотно уложено, щели замазаны илом. Вокруг хатки мы обнаружили следы, похожие на собачьи. Это приходила лиса, но ушла ни с чем.

На обратном пути мы рассматривали вс вокруг, учились быть более внимательными и наблюдательными. Кто-то заметил дупло без жильцов на уровне глаз, кто-то увидел сержки на дереве – это приготовился цвести орешник, а рядом ольха. На стволах зеленел мох, а из-под снега выглядывала зелная травка.

Оказывается, природа не спит зимой, она готовится к приходу весны. Девочки раскопали снег и обнаружили слой прошлогодних листьев, а в них прятались какието жучки. Мы сразу укрыли их двумя одеялами: из листьев и снега. Пусть набираются сил до весны.

Третья часть экскурсии – это поход к норам барсука. Мы отправились в обратный путь к 22 кварталу. По пути на 72 квартале видели кормушку с сеном.

Автобус остановился у 21 квартала, дальше пешком. Часть учеников устали и остались в автобусе. А самые выносливые и любознательные отправились в путь. В лесу мы обнаружили небольшую возвышенность, ширина и длина которой более 20 метров. Здесь нам показали первую нору. Это глубокое и широкое отверстие в земле. Чуть дальше такая же нора, вход в которую под корнями деревьев. Всего в этом месте было более 10 нор – это барсучий городок. Барсук ещ с осени подготовил себе место для зимней спячки: навел идеальный порядок, сделал необходимые запасы. Сейчас он сладко спит. Рядом с норами много мышиных следов. У одной норы, мы обнаружили уже знакомые нам следы лисы.

В этот день мы пробыли в лесу 2 часа. Узнали много интересного. Дома делились впечатлениями с родителями и готовили сообщения о тех животных, следы которых встретили в лесу. Жаль, что не удалось встретить самих животных. Но нас было много, и мы вели себя шумно. А Кристина с бабушкой ще раз отправились в лес, они вели себя очень тихо, и им удалось сделать фотографии косуль, лисы, снегирей, дятла, дрозда. В предыдущие зимы им удалось обнаружить сброшенные рога лося, косули, оленя.

К сожалению, Кристина и Вера Александровна обнаружили и другие следы.

Недалеко от кормушки лежала окровавленная шкурка косули, а под елью место, где е ждали и отдыхали браконьеры. Они убили беззащитного зверя, которой пришел к людям за помощью в холодную и голодную зиму. Об этом происшествии сразу сообщили егерям.

Мы решили подготовить акцию в защиту животных. Посильное участие принимал весь класс. Сделали плакаты на тему: как вести себя в лесу. Подготовили рассказ о том, что мы – ученики можем сделать для защиты животных. Мы провели акцию в первых классах и выпустили общешкольную газету, подготовили и повесили кормушки для птиц, готовим с родителями скворечники.

Теперь мы планируем весеннюю экскурсию. Мы хотим больше знать о наших лесных меньших братьях и оказывать им посильную помощь. Мы уже знаем, что они настоящие хозяева леса, а мы гости. Будем вести себя в гостях воспитанно.

СОШ п. Большое Исаково Гурьевского района Руководитель Букина Светлана Степановна Количество участников 13 человек В этом году наша зимушка- проказница по баловала своим сказочно белым убором. И как обычно с учениками мы отправились читать снежный протокол.

Первыми увидели птичьи следы, следы кошек, и собак, след мышей. А еще мощные следы коршуна и перья птицы остаток от его трапезы. Многие из учеников обьявили эту птицу вредной. Назвали «птицей-разбойник». Пришлось рассказать, что орнитологи считают что пищей коршуна являются грызуны. А грызуны враги сельского хозяйства. В среднем один грызун уничтожает килограмм зерна, эти килограммы можно сложить в тонны. И сделать вывод какую пользу приносят хищные птицы. Могут поймать и птицу зимой пищи мало. В настоящее время коршуны стали менее боязливой птицей и поселяются ближе к человеческому жилью. Поэтому могут схватить и мелкую курицу. Ничем не брезгуют.

Следующей задачей которую мы должны были решить это задача знают ли звери, какая зима их ждет. Например, взять хотя бы кротов. В этом году не было видно свежевырытых кротовин. Они чувствовали что зима будет суровой и прокопали новые ходы глубоко под землей, да и насекомые спрятались по глубже от холодной зимы. Прогноз они оправдали зима в этом году суровая, снежная и холодная.

Вернулись счастливые и довольные, с яркими впечатлениями.

Гимназия № 6 г. Гусева Руководитель Гринева Марина Юрьевна Количество участников 62 человека Изучение следов жизнедеятельности зверей, птиц и других животных, производимое в природе – одно из древнейших занятий и умений человека. На охоте он пользовался приемами следопытства при поисках и преследовании зверя, по следам он искал пропавший скот, обнаруживал хищника или врага-человека.

Следопытство играет большую роль в развитии интеллектуальных возможностей человека, поскольку оно требует наблюдательности, воображения, логического мышления, хорошей памяти.

Зачем нужно изучать следы жизнедеятельности животных?

Животные — одна из наиболее существенных составных частей природной среды. Они чрезвычайно разнообразны. Отношение человека к разным животным неодинаково. Одних мы считаем вредными, других — полезными. Все животные играют какую-нибудь роль в природе и оказываются в общем взаимосвязанном ее организме необходимой частью. Дикие промысловые животные добываются человеком ради мяса, меха, служат источником лекарственных веществ, сырьем для промышленности.

В современном мире повышается эстетическое значение животного мира.

Людям уже трудно жить, чтобы не видеть порхающих бабочек или стрекоз, чтобы не услышать белку, стремительно взлетающую по стволу высокого дерева. Картины живой природы доставляют человеку огромную радость и удовольствие. Особенно трогают они сердца детей и подростков, способствуют гармоничному развитию их личности. Перед человечеством встает важная задача — сохранить животный мир и приумножить его богатства в условиях ускоряющегося технического прогресса.

Выполнение этой задачи требует хорошего знания животных и животного мира в целом, тщательного их изучения.

Но изучать животных трудно по той причине, что они подвижны, в большинстве случаев избегают присутствия человека и встречи с ним. Звери и птицы имеют часто более совершенные, чем у человека, органы чувств. По этой причине мало кто из людей может рассказать о том, как он наблюдал в природе лисицу, барсука, оленя или волка, эта большая удача перепадет только опытным натуралистам или любителям природы. Время посещения животными и человеком одного и того же места чаще всего не совпадает: когда сюда пришел человек, животное это место уже покинуло, однако, как правило, остаются различного рода следы. По ним можно установить не только то, что здесь было животное, но и какое и что оно здесь делало.

В гимназии №6 города Гусева прошла акция «Следы на снегу». В акции приняло участие 62 человека. Были привлечены родители учащихся и их родственники.

Зима 2009 – 2010 года была снежной, поэтому наблюдать за следами на снегу – одно удовольствие.

Учителем географии Орешковой В.В. с учащимися 5 «б» класса была проведена экскурсия. Местом проведения экскурсии был выбран Грессовский лес рядом с городом. Ребята с огромным любопытством искали и рассматривали найденные следы. На экскурсии удалось обнаружить следы птиц, мышки, зайца, лисицы. Чаще всего встречались следы зайца. Ребята приняли участие в конкурсе следопытов (кто найдт самый большой и самый маленький след). Самым маленьким оказался следы воробья и мыши, а самым большим – след собаки, его нашла Москаленко Дарья. По следам удалось определить, что птицы добывали корм у растений, так как семена были рассыпаны рядом на снегу. След мышки уходил под лочку, возможно, там е жиль. А лисица шла скорее всего на охоту. Дома ребята составляли мини-отчеты с фотографиями по результатам наблюдений.

–  –  –

Мы с родителями и маленьким братиком ездили в деревню Ольховатка недалеко от Гусева. В поисках следов пришлось выйти в поле. Были найдены следы зайца. Нас удивили большие, нечеткие следы копытного зверя, может, это был олень. Рядом с ближайшим леском стояло небольшое наклоннное дерево – и на нм мы обнаружили неизвестные следы, похожие на следы рыси.

Шатун Аня, 13 лет Перед зимними каникулами учащиеся получили задание побывать с родителями на природе и понаблюдать за жизнью животных в лесу. По результатам отчетов ребят была создана «Лесная газета» - исследовательская работа учащихся. Очень интересным и увлекательным оказалось для учащихся заниматься изучением по литературным источникам следов птиц и зверей с последующим сравнением их с фотографиями найденных следов. Ребята написали рассказы «Один день лесного зверя». Лучшие из них были опубликованы в школьной газете «Юниор».

Учащихся 3 «а» и 3 «б» классов в январе приняли участие в увлекательнопознавательной игре «Брейн-ринг». Команды померялись силами в распознавании различных следов на снегу в предложенной презентации, узнали много нового о жизни животных в зимнее время, о способах их подкормки.

Следопытство удовлетворяет любознательность, доставляет удовольствие, воспитывается уважительное отношение к „братьям нашим меньшим", чувство покровительства над ними, заботы и ответственности за их судьбу.

Мы надеемся, что в следующем году наша работа по экологическому воспитанию продолжится, и мы сможем привлечь к акции «Следы на снегу» ещ большее количество учащихся.

СОШ пос. Железнодорожный Правдинского района Руководитель Симутина Светлана Станиславовна Количество участников 10 человек В нашем поселке Железнодорожный есть красивый парк. Этой зимой наш класс решил принять участие в наблюдениях за жизнью животных зимой. Зима в этом году удалась на славу, и мы смогли увидеть разные следы животных, обитающих в нашем парке.

В течение всей зимы мы наблюдали различные следы животных в парке и фотографировали их, делать это было несложно, так как дорога в школу проходит через наш парк. Когда фотографий набралось достаточное количество, мы с классным руководителем Симутиной Светланой Станиславовной выбрали нужные снимки и узнали, какие животные обитают в нашем парке. Самые маленькие животные – это мыши. Нам удалось увидеть не только следы, но и норку. Самыми крупными обитателями нашего парка являются бобры. Они построили несколько хаток, которые мы видели. Нам также удалось сфотографировать иву, которую они погрызли. В нашем парке есть зайцы, их следы мы тоже сфотографировали. По следам было видно, что зайцы стараются обходить тропинки, по которым часто ходят люди.

Еще в нашем парке живут куницы, их следы нам также удалось заметить.

Куницы не боялись подходить близко к жилью людей. Изучать животных по следам оказалось довольно интересно, мы узнали - какие животные обитают в нашем парке, какой образ жизни они ведут, чем питаются и как трудно им пережить суровую зиму.

–  –  –

Природа – как музыка! Она привлекает наше внимание, и мы любуемся е красотой.

Зима в этом году удалась на славу.

За « чудесами», всем классом мы отправились в плодовый сад.

И как только мы свернули с дороги на территорию сада, перед нами сразу стали открываться тайны природы.

На краю поля были обнаружены следы зайца – русака. (Длина тела 57 – 58 см;

масса 4 – 6 кг, редко до 7 кг.) Телосложение хрупкое. Внешне русак отличается от беляка более длинными ушами (9,4-14см), длинным клиновидным хвостом(7,2см), глаза красновато – коричневые, задние конечности длиннее, чем у беляка.

Зимой, в отличие от беляка, он продолжает кормиться семенами и ветошью трав, озимыми, остатками огородных культур, выкапывая из под снега. Они очень интересные - два отпечатка лап впереди и два одиночных друг за другом сзади.

Пройдя по полю, мы заметили, что поле посетили несколько зайцев. К такому выводу ребята пришли, увидев заячьи следы, несвязанные между собой в разных участках сада.

Продолжая свои наблюдения, ребята увидели следы мышей полвок. Это были отпечатки маленьких лапок и хвостика. По ним видно, что мыши выходят из маленьких норок на поверхность, кружат вокруг сухой травянистой растительности и прячутся в норы.

Зайдя в глубь, мы наткнулись на множество следов. Приглядевшись, мы узнали в них следы собаки. Ребята догадались, что собака пришла в поле на охоту. Ведь в поле огромное множество заячьих следов. Вот она и отрабатывает свои охотничьи инстинкты.

Следы собаки шли то ровной дорожкой, то кружились на одном месте, то петляли замысловатым узором.

Ещ нас остановило то, что большой урожай яблок к зиме оказался на земле.

Под яблоней пировали птицы. Увидев нас, они взлетели, и, усевшись на деревьях, терпеливо ждали, когда нежданные гости пройдут мимо.

Незабываемые впечатления остались у ребят. Радость, счастье и веселье сопровождали нас. Мы радовались тому, что не встретили ни одной петли, в которую мог бы угодить заяц, тому что, животным было и есть чем питаться.

Всем нам понравилась проведнная операция под названием «Следы на снегу».

–  –  –

8 февраля 2010 года наше экологическое объединение Чистые пруды отправилось в увлекательное путешествие в лес п. Прибрежного Московского района г. Калининграда для проведения акции Следы на снегу. Нас было 10 человек, под руководством учителя географии Амвросьевой Л.В.

Лес сменил свой золотой осенний наряд, на белый торжественный. Этим тихим морозным днм температура воздуха была -9 градусов по Цельсию.

На экскурсии ребят окружали массивные ели и сосны, что придавало этому лесу ещ большую загадочность. Дело не заставило нас ждать, уже в начале маршрута нами были обнаружены многочисленные следы животных. Первые нам попались следы белки.

Ребята впервые участвующие в операции «Следы на снегу», долго сверяли следы по определителю. И не могли поверить, что недалеко от городской черты так много обитателей леса. Следы долго путали ребят, но вскоре оборвались у высокой ели. Ребята приготовили лесным обитателям гостинца и поспешили угостить ими белок. Пройдя вглубь леса, мы обнаружили следы косули, но провести тропление было сложно, так как перед нашим визитом в лес прошел снег. Чем дальше мы проходили в лес, тем больше было следов. Так, к примеру, мы нашли следы лисы, гнавшейся за зайцем. Проводя исследования, мы пришли к мнению, что лиса была не одна, возможно, с ней был лиснок. Наше внимание привлекли пунктирные линии на снегу. Позже, по определению, мы выяснили, что это была мышь-полвка, проползавшая под снегом.

Ребят удивило обилие следов косуль, зайцев, белок. Повадки животных нас увлекли, представлялось, как заяц запутывает свои следы на снегу, чтобы удрать от лисы. К радости капканов мы не обнаружили, свалки с ТБО были засыпаны снегом. Так что создавалась идеальная картина чистого леса. А может быть, это лес будущего?!

В конце нашего захватывающего путешествия мы вышли к карьеру около дачного сообщества Мечта. Встретив закат, мы отправились домой с хорошим настроением, не смотря на мороз. Наша замечательная акция удалась на славу!

–  –  –

06 февраля 2010 года мы выезжали на экскурсию в лес для проведения операции «Следы на снегу» в Гвардейский район послок Ольховку. Нашим проводником стал местный житель дядя Лня.

Так выглядит окраина послка, в котором мы стали изучать не только следы, но и повадки животных.

За населнным пунктом мы увидели снежную равнину, которая выстилала нам дорогу в лес. Расстояние от окраины до леса небольшое. Чем дальше мы отходили от послка, тем тревожнее нам становилось. На снегу мы не видели никаких следов и уже отчаялись, что мы вообще сможем выполнить сво задание. Когда до леса оставалось метров пятьдесят, тогда мы увидели следы, впервые попавшиеся на нашем пути.

Снег — великолепный «альбом» следов с чистой белой «бумагой». Но состояние снега, как известно, неодинаково, поэтому и следы, оставляемые на нем, могут быть, то четкими, то расплывчатыми, то едва заметными. Потепления, чередующиеся с морозами, приводят к образованию наста — твердой или даже ледяной корочки большей или меньшей толщины. Наст образуется иногда в результате уплотнения снежного покрова ветром. Лапы небольших зверьков и птиц на насте не отпечатываются, звери среднего размера могут оставлять следы твердых или плотных частей ног. Тяжелые звери проламывают наст, ноги их увязают в снегу, тогда след представляет собой ряд глубоких ям с угловатыми краями разломанного настового слоя.

В нескольких шагах от леса мы увидели место возможной трагедии, весь снег был истоптан переплетающимися шагами, взрыхлн, настовый слой на этом периметре отсутствовал. Было очень трудно разобрать, кому принадлежат следы.

В лесу нас ждал сюрприз, мы увидели то, что так долго искали… Это следы представителя вороновых - вороны, чтко прослеживается, что второй и третий пальцы поврнуты в сторону, что свидетельствует о принадлежности следа вороне. Если отпечатки ног, лап имеют большое значение для определения видовой принадлежности оставивших их животных, то для изучения поведения самих животных важнее следовая дорожка. По следовой дорожке можно определить, где животное кормилось или убегало от опасности, совершало целенаправленный переход их одного места в другое, строило убежище, наш след говорит о том, что она занималась вопросами пропитания.

Наши исследователи пришли к заключению, что следы принадлежат волку.

Лисий след ведт к норе, след собачий - к конуре, белкин след ведт к дуплу, мышкин – к дырке на полу. Жаль, что к речке, на воде, нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь. Птичка, птичка, где ты спишь?

Наши следопыты решили, что эти следы принадлежат парнокопытному млекопитающему, семейству оленей - лосю.

А эти следы ввели наших исследователей в тупик, к единому мнению пока ещ не пришли, сколько участников столько и мнений по поводу принадлежности этих следов той или иной птице. Одно радует, что класс вс-таки определн – класс позвоночных птицы.

На протяжении всего нашего исследования мы не встречали капканов, никаких признаков охоты мы не видели и не слышали. В лесу стояла тишина, и только скрип деревьев и снега е нарушал.

Отпечатки копыт самки любого животного по сравнению с отпечатками копыт самца имеют свои особенности. Размер отпечатков копыт самки меньше, каждое копыто уже и острее, следовая дорожка самки уже, отпечатки копыт повернуты в стороны заметно слабее, чем у самца, шаг короче.

К сожалению, фотоаппарат у нас разрядился, и мы не смогли зафиксировать следы дикого кабана, но мы не растерялись, взяли альбом, простой карандаш и сделали несколько зарисовок.

Рядом с лесом находится озеро, там нас поджидал приятный сюрприз.

По следовой дорожке, невооружнным глазом было видно, что здесь следы оставили семейство водоплавающих, и судя по истоптанности данного участка местности, здесь была не одна утка.

Так как зимой зверям очень тяжело найти себе пропитание, мы немного их подкормили, при выходе из леса мы оставили съестные припасы, прихваченные нами заранее. Домой мы вернулись с чувством глубокого удовлетворения.

–  –  –

Из рассказов В. Бианки.

Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь как гладкие чистые страницы какой-то гигантской книги.

У мышей почерк хоть и мелкий, а тоже простой, разборчивый. Получаются длинные строчки двоеточий.

Под снегом куда теплее, чем на его поверхности. Сюда не достат леденящий ветер. Толстый слой сухой воды не пропускает к земле большего мороза. Многие мышки – норушки строят себе зимние гнзда прямо на земле под снегом.

Набродили, наследили звери на снегу.

Около дерева начинается заячий след. От задних лап следок вытянутый, длинный; от передних – круглый, маленький.

След ровный, неторопливый: спокойно шл заяц, беды за собой не чуял.

Сразу видно: вот тут белка с дерева спустилась, поскакала по снегу, опять на дерево прыгнула. Мышь из- под снега выскочила, побегала, покружилась – и опять под снег.»

Прежде, чем мы отправились в лес, пришлось почитать книги. И здесь первый урок по изучению следов животных в лесу ребятам дал известный русский писатель

– натуралист Виталий Бианки. Его «Синичкин календарь», «Лесная газета» и другие рассказы о животных – прекрасный путеводитель по лесу и лугу… На информационной консультации ребята познакомились с изображениями зимующих птиц и зверей средней полосы России, их следами с помощью специальных карточек – определителей. А затем получили задания по проведению наблюдений в рамках акции «Следы на снегу». Одна из групп отправилась в пос.

Ульяновка. Папа Кати Убель взял девочек 6 «а» класса на экскурсию в лес в окрестностях этого послка. Вот как описывает это путешествие сама Катя.

«…Стоял хмурый зимний денк. Я, папа, моя подруга Катя и ещ две наших одноклассницы поехали в Ульяновский лес, чтобы понаблюдать за птицами и животными. В лесу было холодно. По снегу пробираться было трудно.

Вокруг тихо, лишь деревья поскрипывали на ветру.

Холодный ветер колол щки и нос. Повсюду было очень красиво. Все деревья и кустарники покрыты пушистым снегом. Жизнь в зимнем лесу не замирает.

Мы шли по лесу осторожно, стараясь не пропустить ни одного следа. И вот нам улыбнулась удача. Мы увидели следы зайца. Эти следы встречались чаще всего. Мы сфотографировали их и пошли дальше.

Уже около пятнадцати минут мы ходим по лесу и не находим других признаков животных. Но около куста вдруг замечаем лисьи следы. Они были запутаны, скорее всего, лиса гналась за зайцем.

Рядом с нами к дереву прошмыгнула белка. Среди белого снега е шубка ярко выделялась. Наверное, белка спустилась с дерева за кормом. Белкин почерк легко и просто разобрать и запомнить: она по снегу прыгает – как в чехарду играет.

Короткими передними лапками обопртся, - длинные задние далеко вперд выносит, широко их расставит. От передних лапок след у не маленький. Две точки отпечатаны, обе рядом. От задних – след длинный, вытянутый, как от крошечной ручки с тонкими пальцами.

Они обитают в хвойных и смешанных лесах. Белки живут в гнздах, расположенных среди ветвей. Зимой большинство белок меняют рыжую шубку на серую. В холодное время года белки питаются летними запасами и зрнами еловых шишек.

Не отходя далеко, в чаще леса мы встретили большой муравейник, покрытый снегом. Он был похож на небольшой холмик. Зимой муравьи прячутся в свом домике, потому что, если они выползут на холод, то замрзнут. Муравьи - самые лучшие санитары леса. Их нужно оберегать и сохранять муравейники.

Мы пошли дальше. Иногда от ветра деревья так стонали и выли на весь лес, что можно было подумать, будто плачет потерявшийся ребнок. Рядом с сосной на снегу мы обнаружили маленькую норку. Она была очень маленькая, туда мог бы пролезть зверк чуть больше грецкого ореха. Папа сказал, что это норка лесной мышовки.

Зимой мышки делают норы в снегу. Иногда перебегая от норки к норке, оставляя крошечные следы. Лесные мыши служат кормом для лис, сов и других лесных хищников.

В лесу мы также видели чрного дрозда, чрного дятла и сойку.

Когда мы посмотрели на дерево, то на верхушке увидели чрного дрозда. Птица перелетала с ветки на ветку. Мы решили не пугать птицу и пошли дальше.

По снегу шла сойка. Мы хотели подойти поближе, но она улетела. Сойки жители лесов. Распознать сойку легко по е характерному хриплому крику и ярким краскам в оперении. Они всеядны.

Где-то вдали был слышен глухой стук. Мы пошли на звук. На пригорке стоял старый пень. Чрный дятел долбил его, наверное, искал жучков. Но как только он нас заметил, - быстро улетел. Чрные дятлы обитают в хвойных, смешанных и лиственных лесах Евразии. Оперение чрное. Питаются дятлы древесными насекомыми и некоторыми видами муравьв. Длинный клейкий язык позволяет слизывать насекомых.

День подходил к концу. Пора было возвращаться домой. Сильный ветер не позволил нам услышать голоса других птиц, да и новых следов мы уже не встречали.

На этом наша прогулка по лесу закончилась. Домой мы возвращались в приподнятом настроении, веслые, с большим количеством новых впечатлений и знаний и с мыслями о том, что животные – большие и маленькие, те, кого мы считаем полезными для себя, и те, кого мы называем вредителями, - все они имеют право жить на нашей планете. Не один вид животных исчез с лица Земли по вине человека. Наш долг – сохранить то, что осталось.»

Другая группа учащихся посетила парк «Балтийский». Парк встретил нас тишиной. Даже синиц слышно не было. Потом мы увидели двух голубей, которые шли по аллейке парка в поисках съедобного. На снегу были видны следы кошки и собак (рядом с парком расположены жилые дома, в самом парке жители прогуливают своих домашних любимцев). Никаких следов деятельности птиц тоже не встретилось. Но вс – равно мы не считаем время потерянным зря, так как мы попробовали определить породы деревьев по внешнему виду почек, стеблей, кроны дерева. Для ребят это тоже оказалось интересным делом.

После экскурсий ребята обменялись своими наблюдениями в лесу и парке, составили картотеку следов встреченных животных. Самыми большими были следы лисы и зайца, а самыми маленькими – следы птиц на пне. Конечно, все, кто не смог побывать в лесу, завидовал девчонкам из 6 «а»: ведь в парке мы не встретили такого разнообразия жизни, как в лесу, хотя вс - равно было интересно понаблюдать за теми следами жизни, которые могли встретиться там. В результате обсуждения результатов наблюдения ребята пришли к выводу, что и в лесу животным не всегда сытно бывает. Не зря же охотоведы подкармливают зверей зимой сеном и другими кормами. Именно от голода птицы часто откочвывают в зимнее время ближе к городам, ближе к жилью человека, как бы прося защиты и поддержки у нас. Значит, мы обязательно должны ответить на это доверие животных добротой и отзывчивостью. Хочется выразить благодарность папе Кати Убель Петру Ивановичу (кстати, нашему бывшему ученику), за доставленное ребятам удовольствие - совершить прекрасную прогулку по зимнему лесу.

А 20 марта мы проведм праздник «День диких зверей», на котором ребята представят свои рассказы «Один день из жизни лесного зверя», пройдутся по страницам «Лесной газеты», примут участие в викторине «Знаете ли вы?..», расскажут, как они готовятся к встрече перелтных птиц.

–  –  –

В этом году зима выдалась на славу; пушистый снег, лгкий мороз, солнышко.

Лицеисты как настоящие следопыты изучали следы разных животных. Многие дети проживают в области, у них была прекрасная возможность пронаблюдать отпечатки,

–  –  –

В январе 2010 года руководитель и члены историко-краеведческого общества «Белый Ворон» из поселков Привольное и Загорское совершили поход выходного дня в Майско-Краснополянский заказник с целью изучения следов зверей и их жизнедеятельности.

На термометре 15 градусов мороза, освежающий встречный ветер и дорога протяженностью в десять километров – это могло отпугнуть любого, но не нас.

Хорошая компания, прекрасное настроение, горячий чай в термосе и бутерброды, а также яркое зимнее солнце – все, что надо для удачного дня… Сво путешествие мы начали с поймы реки Инструч. Ровное снежное покрывало поймы – как страницы книги, на которых вместо букв четкие отпечатки лап животных. В качестве иллюстраций выступали то заросшие тростником берега реки, то непроходимый кустарник, то невесть откуда взявшиеся промоины, то вздыбленные к небу огромные льдины. Мы долго шли вдоль Инструча, любуясь застывшими во льду картинами, и впервые увидели «ледяные иглы» Инструча. Складывалось такое ощущение, будто реке стало холодно, и она оделась в песцовую шубу.

Пройдя немного вперд, кто-то из нас остановился и показал остальным следы кабана. Некоторые увидели их впервые. Не остались без внимания и следы мышиполвки: ранее еле заметные, теперь они ожидали нас почти на каждом шагу.

Чем дальше мы уходили от поселка, тем большее количество следов покрывало снежную равнину. Здесь заяц лакомился корой молоденькой яблоньки,

–  –  –

Тимирязевская СОШ Славского района Дом детского творчества г. Славска Руководитель Антропова Елена Михайловна Буткевичене Галина Альбертовна Количество участников 17 человек Снег, мороз, картина сказочная!

Этой зимой нам удалось несколько раз выйти на экскурсию «По следам», так как погода стояла снежная и морозная, довольно, долго.

Мы, прежде, чем идти на практику изучали зверей и птиц зимующих у нас, какие следы передвижения и жизнедеятельности оставляют. А затем все это мы увидели на экскурсии.

Звери и птицы зимой стараются приблизиться к жилью человека в поисках пищи. Поэтому на первой же экскурсии мы увидели многочисленные следы зайца русака, лисиц, грызунов, много птичьих следов.

Ребята рассказывали, что зайцы и лисы заходили к ним во двор, сад. Иногда не только следы, но и самих рыжих красавиц и косых удавалось увидеть.

На зимних каникулах трое ребят из нашей школы Скосарева О.,Антропов Н., Молчанов В. участвовали в полевой практике вместе с экологами из Исаковской, Заповедненской, Храбровской школ. Практика проходила на турбазе под Калининградом на берегу Калининградского залива. Очень интересные теоретические и практические занятия по изучению зимних обитателей проводили Дорушина Н.Н., Нигматулин И.Ч., Голубицкий А.В., Бадьина Т.М., Антропова Е.М., Молотов В.Д.. Завершилась практика представлением каждой группой своей небольшой исследовательской работы.

Не забываемые впечатления о совместной работе, общении увезли мы с этой практики.

В конце января мы собрались на экскурсию в зимний лес. Взяли с собой блокноты, бинокли, санки и хорошее настроение. День выдался солнечный и морозный. Сначала мы ходили и наблюдали следы зверей и птиц, растения зимующие под снегом с зелеными листьями, а потом пили горячий чай и весело катались с холмов на санках.

«…В лесу было очень тихо, только снег скрипел под ногами. И, вдруг, мы вышли на полянку. Она была вся усыпана следами. Мы присмотрелись и узнали на снегу заячьи следы. Они как - будто целой стаей носились на полянке, играли в свои заячьи игры.

И я подумала – это настоящая заячья полянка!»

Борисова Таисия. 6 класс.

«… На экскурсии в лесу мы рассматривали следы зайца. Где-то в верхушках деревьев прятались маленькие желтоватые птички. И тут мы заметили столовую дятла… Это было сломанное дерево, в расщелине которого торчала потрепанная шишка сосны. Дятел хорошо поработал в своей «кузнице».»

Буткевичус Юлиана. 6 класс.

–  –  –

В этом году учащиеся нашей школы во второй раз приняли участие в работе по теме областной программы «Хранители природы» «Следы на снегу». Мы поставили перед собой такие цели и задачи:

1. Изучение видового разнообразия живых организмов в зимний период.

2. Ознакомление учащихся школы с многообразием жизни зимой.

3. Проведение ознакомительных экскурсий в парковой зоне города.

Учащиеся школы совместно со своими классными руководителями приняли участие в разгадывании запутанных следов. Самыми активными оказались ребята 6класса (классный руководитель – Никулина Светлана Николаевна) и учащиеся 5-1 класса (классный руководитель Кокоулина Наталья Геннадьевна). Во время проведения экскурсий ребята с большим интересом рассматривали необычные рисунки созданные неизвестными художниками на белоснежном полотне. В этом году снежный покров у нас появился в декабре и продержался до конца февраля.

Поэтому для юных следопытов было раздолье, чтобы в полной мере заняться расследованиями тайн природы.

На экскурсиях в солнечные зимние деньки вместе с Гнаяновой Светланой Николаевной побывали учащиеся младших и средних классов. Они исследовали территорию городского парка, а также пришкольный участок. Были проведены конкурсы: самый большой и самый маленький след, самые запутанные следы. По нашим наблюдениям получилось, что больше всего следов оставили птицы и мышки.

Ребята рассматривали следы и удивлялись тому, что так можно много узнать о том, что происходит вокруг тебя, просто смотря под ноги и вокруг себя.

–  –  –

Зима в этом году на редкость суровая и снежная, поэтому в этом учебном году можно было поучаствовать в акции «Следы на снегу», не уходя далеко от дома.

Работа по изучению следов проводилась в нескольких направлениях:

1. Беседы о животных зимой.

2. Творческие задания о животных.

3. Обнаружение следов в природе.

С учащимися 9 класса на классном часе была проведена беседа о млекопитающих Калининградской области и о следах жизнедеятельности животных.

Речь шла не только о следах и следовых дорожках, но и о способах запасания животными кормов на зиму. Наймушин Владимир – ученик 9 класса – вдруг признался, что сам наблюдал зайцев на одном из огородов рядом с домом.

В этом году зайцев действительно можно было увидеть вечером, не выходя из дома. Они облюбовали садовые участки и огороды с остатками неубранной осенью капусты. К таким «столовым» эти животные проложили настоящие тропы. Они без опаски подходили прямо к подъездам домов, и их можно было увидеть даже из окна, а ранним утром очень чтко были видны следы. Большое количество заячьих следов и следов других животных было обнаружено нами недалеко от проезжей части, вблизи зарослей кустарников. Там сейчас находится свалка, поэтому животные могут найти там так необходимую им зимой пищу.

Нами были обнаружены следовые дорожки бурозубки и рыжей полвки. Рядом с курятниками часто наблюдались следы куницы. Кроме того, по дороге домой и в школу учащиеся обнаруживали большое количество следов собак и кошек.

Пеньков Георгий в п. Чапаево обнаружил следы лисицы и нашл е тельце возле сельскохозяйственных построек.

Учащиеся 5-х классов изобразили несуществующих животных и их следы.

Низовская СОШ Гурьевского района Руководитель Швыркина Лариса Александровна Количество участников 22 человек Удивительная, сказочная, снежная, настоящая зима пришла в этом году на Калининградскую землю! Снег держится уже два месяца. Снежный покров местами достигает 30-40 см. Трудно животным и птицам в этот период.

Наш класс проводил наблюдения в сосновом бору, возле поселка Ушаково, на близлежащем поле около школы.

Оказывается очень интересно и доступно вести наблюдения на снегу. Очень много можно узнать, если «прочитать» снежные страницы.

Вот заячьи следы, их можно узнать по характерным признакам: два маленьких отпечатка впереди, два больших позади. Следы зайцев мы наблюдали возле школы, на близлежащем поле. Зайца видели вечером и в поселке: он не торопясь шел по дороге, не пугаясь уличного освещения, и собак! Мы сделали вывод, что трудно животным сейчас в лесу, вот они и переместились поближе к жилью человека!

Но вернемся в лес. А там тишина! Но нет, что это? Кто это стучит? Да, это же конечно дятел! Дробь раздается по всему лесу! Подходим поближе, и, конечно же, находим много расклеванных шишек под сосной на снегу. Это «кормушка» дятла.

Шишку, обработанную дятлом, не спутаешь с беличьей.

Белка шишки потрошит тоже на дереве, в расщелине меж ветвей или в трещине коры. Вылущит-выбросит. У дятла шишка остается с чешуйками, а белка почти все сгрызает, и от шишки почти ничего не остается.

Громко стучит в своих владениях дятел, а вокруг него вьется стайка синиц.

Знают: где работает дятел, и для них обязательно корм найдется. Вот и оставляют они на снегу замысловатые узоры!

Ну и, конечно же, в каком лесу не проживает рыжая красавица-лиса! И мы нашли тропинку лисьих следов. Они тянулись из непроходимых зарослей кустарников и выводили на поле. Наверное, в чаще лисьи норы: безопасно и удобно! Вышла из дома и сразу на охоту!

Вот так мы сумели прочитать страницы книги природы «Зима»!

Петровская СОШ Гурьевского района Руководитель Виноградова Людмила Владимировна Количество участников 16 человек В этом году наша работа началась практически с появлением первого снега.

Ученики 2 класса были на экскурсии: слушали зимние голоса (скрип снега, шорох ветвей и т.д.), замеряли глубину снежного покрова (устанавливали причину разной глубины и влияние на жизнедеятельность живой природы), наблюдали за следами на снегу ( дети выдвигали свои предположения).

Далее детям вместе с родителями было предложено собрать загадки о животных, а учитель сделал электронный альбом загадок.

Была проведена викторина «Животные зимой» для 2 – 4 классов. Она включала в себя следующие вопросы:

1.Почему воробьи и другие мелкие птицы зимой взъерошивают перья?

2. Почему снегирю дано «снежное имя»?

3. Для чего тетереву гребнка на лапе?

4. Почему заяц – беляк не вязнет, «не тонет» в глубоком лесном снегу?

5.Почему на пушных зверей охотятся зимой, а не летом?

6. На следу, каких хищных зверей нет отпечатков когтей? Объясните.

В этом этапе принимало участие 15 детей. Из них мы можем выделить Кодинцева Сергея, Волкову Анастасию, Филистович Елену, Наргис, Лишенко Романа, Груздова Даниила, Умедова, Васковскую Ксению. Молодцы!

Руководитель Козлова Валентина Алексеевна Количество участников 11 человек Мы, ученики 3- го класса участвовали в «Неделе экологии».

Были на экскурсии, цель которой была: посмотреть, что же происходит в жизни животного и растительного мира зимой. Девиз экскурсии: «Люблю вс живое, живых люблю».

Нашли много следов птиц, особенно около тех растений, где остались висеть плоды (боярышник, рябина).

Видели дятла, который из–под коры старых деревьев доставал спрятавшихся насекомых.

В беседе дети рассказали, что много птиц зимой видят около жилья человека.

По проведнному мероприятию был сделан вывод: «Следы на снегу – это как книга, в которой можно много узнать о животном мире».

Детьми нашего класса были написаны сочинения, которые мы прилагаем к отчту.

Участвовали в викторине, в которой можно выделить следующих учеников Наргис, Лишенко Романа, Груздова Даниила, Умедова..



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
Похожие работы:

«Лаборатория №4 Нанотехнологии композиционных материалов и тонкопленочных структур Заведующий лабораторией к.т.н., доц. Рыжиков Илья Анатольевич Задачи Исследования и разработки в области создания новых тонкоплёночных материалов с многоуровневой структурой. Исследование фундаментальных основ создания наноструктурированных и наноразмерных систем, функционирующих в широком диапазоне электромагнитного излучения. Разработка специальных материалов и покрытий для элементов конструкции летательных...»

«оДе е ПеД ГоГ Дет коГо Д ко Плек е П оГ Истоки Детский сад — Дом радости На крыльях детства П л е П оГ Математические ступеньки Развиваем речь Синяя птица Конструирование. Будь здоров, дошкольник!. 23 Ребенок в мире поиска Музыкальные шедевры Вместе с музыкой Дорогою добра о о тел П оГ ДоУ Модули программы ДОУ Растим детей здоровыми к Г Дл о П т теле ДоУ Библиотека современного детского сада Детский сад с любовью Новый детский сад с любовью Библиотека Воспитателя Рабочие журналы сотрудников...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Оржицкая основная общеобразовательная школа «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» на заседании ШМО учителей заместитель директора по УВР приказ № _217_ Н.А.Колюхова_ /Н.И.Коноплева/ от «_29_ »_08._2014г. _ директор Протокол № _1 «_28_»_08._2014г. _/С.В.Шевчук/ от «28»08_2014г. Рабочая программа по технологии для 1-4 классов на 2014 2015 учебный год Учителя: Колюхова Надежда Алексеевна Спирина Ольга Александровна Яблокова Антонина Павловна...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства СОДЕРЖАНИЕ Перечень планируемых результатов обучения по 1. междисциплинарному курсу (МДК), соотнесенных с планируемыми результатами освоения программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО. Перечень планируемых результатов обучения программы 1.1. подготовки специалистов среднего звена по междисциплинарному курсу. Планируемые результаты освоения программы подготовки 1.2. специалистов среднего звена. Место...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный горный университет» (ФГБОУ ВПО «УГГУ») УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Уральский государственный горный университет» Н. П. Косарев» 29 сентября 2014г. ПРАВИЛА ПРИЕМА на 2015/2016 учебный год в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный горный университет» для обучения...»

«Государственная программа города Москвы «Охрана окружающей среды» на 2012–2016 годы Государственная программа города Москвы «Охрана окружающей среды» на 2012–2016 годы Город Москва: основные природные и антропогенные характеристики* Население Москвы — 2,3 тыс. предприятий 11 551 900 человек 3,7 млн. единиц транспортных средств Площадь Москвы — 1081 км2 Суммарный выброс загрязняющих веществ в атмосферный воздух — более 140 рек и ручьев 1 млн. тонн/год и более 400 прудов Общий объем сточных вод —...»

«Федеральное государственное унитарное предприятие «Всероссийский научноисследовательский геологический институт им. А.П. Карпинского» (ФГУП «ВСЕГЕИ») Коллектив авторов, участников конференции «Уникальные геологические объекты России: сохранение и рекреационный потенциал» МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ТЕЗИСЫ 27–29 июня 2013 года © ФГУП «ВСЕГЕИ» САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, ФГУП «ВСЕГЕИ» Федеральное государственное унитарное предприятие «Всероссийский научноисследовательский геологический институт им. А.П....»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Приемной комиссии Ректор МГИМО (У) МИД России академик РАН А.В.ТОРКУНОВ Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру МГИМО (У) МИД России по направлению «Международные отношения» МОСКВА 2015 ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА 1. Экзамен проводится в письменной форме с...»

«ОБЩЕРОССИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ СТРЕЛЬБЫ ИЗ ЛУКА» ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ СТРЕЛЬБЫ ИЗ ЛУКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2020 ГОДА» Президент Российской Федерации стрельбы из лука _В.Н.Ешеев « » 2014 г. Москва – 2014 СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 3 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ СТРЕЛЬБЫ ИЗ ЛУКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2020 ГОДА». 1 АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ СТРЕЛЬБЫ ИЗ ЛУКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И МИРЕ. 1.1 Спорт высших достижений. 1 1.2 Паралимпийский спорт. 23 1.3 Подготовка...»

«R A/54/6_REV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 29 СЕНТЯБРЯ 2014 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят четвертая серия заседаний Женева, 22 – 30 сентября 2014 г. ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2012-2013 ГГ. представлен Генеральным директором Настоящий документ содержит Отчет о реализации программы за 2012-2013 гг., 1. который был передан Комитету по программе и бюджету ВОИС (КПБ) для рассмотрения на его двадцать второй сессии (1-5 сентября 2014 г.). После внесения изменений на этой сессии (в...»

«Рабочая программа по географии для 7 класса на 2014-2015 учебный год 1.Пояснительная записка Данная программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004года примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004года. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,2004г.2.Структура документа Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (МИ (филиал) ВлГУ) Кафедра УПД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Криминалистика 030900.62 (40.03.01) Юриспруденция Направление подготовки Профиль подготовки бакалавр Квалификация (степень)выпускника очная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» у твер: Ректор Б.А. Жигалев «_30_»_ января _2015 Номер внутривузовской пр. УС № 6 от 30.01.2015 г Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 42.03.02 Журналистика (уровень бакалавриата) Квалификация (степень)...»

«КГПУ им. В.П. Астафьева ПРОТОКОЛ заседания научно-методического совета университета №4 18.12.2014 Председатель – Галкина Е.А. Секретарь – Чупрова О.Е.Присутствовали: из 45 членов совета 24, в том числе: 1. Ананьева Лариса Анатольевна 2. Бочарова Юлия Юрьевна 3. Бортновский Сергей Витальевич 4. Галкина Елена Александровна 5. Гордиенко Елена Викторовна 6. Дубовик Евгения Юрьевна 7. Дудина Светлана Павловна 8. Ковалев Александр Сергеевич 9. Кондратюк Татьяна Александровна 10.Лобода Нина Георгиевна...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.6.2 Мировая литература Направление подготовки 41.03.01 Зарубежное регионоведение Профиль подготовки Регионы Евразии Квалификация (степень) – «бакалавр» Форма обучения – очная...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы 2. Вид государственной итоговой аттестации 3. Тематика дипломных проектов 4. Материалы для дипломного проектирования 5. Организация дипломного проектирования 6. Рецензирование дипломных проектов 7. Защита дипломных проектов. 8. Критерии выставления оценок при защите дипломного проекта ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ А ПРИЛОЖЕНИЕ Б ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии с Законом Российской...»

«Восьмая открытая Всероссийская конференция Современные проблемы диСтанционного зондирования земли из коСмоСа Физические основы, методы и технологии мониторинга окружающей среды, потенциально опасных явлений и объектов тезиСы докладов Москва ИКИ РАН 15–19 ноября 2010 г. В сборник включены тезисы докладов специалистов из более чем 150 институтов и организаций, активно ведущих разработку новых методов и систем дистанционного зондирования Земли из космоса. Представлены результаты экспериментальных...»

«СПРАВКА по итогам реализации первого этапа Национальной стратегии действий в интересах детей за период 2012-2014 годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»1. Итоги реализации первого этапа региональной стратегии действий в интересах детей в Алтайском крае. Работа по выполнению Указа Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Утверждаю учебной работе Г.А. Шабанов 2015 г. f\ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент Направленность (профиль) «Логистика и управление цепями поставок» Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры менеджмента «12» октября 2015 года, протокол № Москва 201 СОДЕРЖАНИЕ 1. ВИД ПРАКТИКИ, СПОСОБ И ФОРМЫ ЕЕ ПРОВЕДЕНИЯ 2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ...»

«Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Геологический факультет ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25.00.05 МИНЕРАЛОГИЯ И КРИСТАЛЛОГРАФИЯ МОСКВА 2014 Геометрическая кристаллография Пространственная решетка как фундамент геометрической теории строения кристаллов. Основные законы кристаллографии в свете решетчатого строения кристаллов. Операции и элементы симметрии I и II-родов. Осевая теорема Эйлера, ее обобщенное представление и частные случаи,...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.