WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»_2012 г. Основная профессиональная образовательная программа ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю

______________________

Проректор по научной работе

и развитию интеллектуального

потенциала университета профессор З.А. Заврумов «___»___________2012 г.

Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре по специальности 10.02.04 Германские языки Кафедра теории и практики перевода Заведующий кафедрой: канд. филол. наук, доцент Л.А. Горохова Контактный телефон: +7 928 366 64 59 E-mail: perfak@pglu.ru Пятигорск, 20 Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования аспирантов по специальности 10.02.04 Германские языки разработана в соответствии с действующей Номенклатурой специальностей научных работников, паспортом специальности, программой кандидатского экзамена и приказом Минобрнауки России от 16.03.11 г. № 1365 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре», зарегистрированных в Министерстве юстиции Российской Федерации 10.05.2011г. №20700.

Требования к поступающим в аспирантуру:

- наличие высшего образования (диплом магистра или специалиста по профильному направлению;

- для юридических специальностей обязательно профильное образование;

при наличии диплома о высшем образовании иностранного государства - копия свидетельства о признании уровня образования (в случае необходимости);

- наличие научных публикаций (данное требование является преимуществом при конкурсном отборе).

Программа нацелена на подготовку высококвалифицированных специалистов, на формирование и развитие их компетенций в соответствии с профессиональным стандартом.

Общие профессиональные компетенции в соответствии с уровнем образования, включающие в себя способность:

способность совершенствовать и развивать свой научный уровень и исследовательский потенциал;

способность порождать новые идеи (креативность);

способность адаптировать новое знание в узкопрофессиональной и междисциплинарной деятельности;

владение приёмами и методами научной дискуссии и коммуникативной деятельности в условиях профессионального сообщества;

способность проводить самостоятельные научные исследования и участвовать в коллективном научном исследовании, в т.ч. финансируемом из внешних источников;

владение культурой научного исследования, включая правила соблюдения авторских прав.

Профессиональные компетенции отрасли науки:

способность применять, углублять и демонстрировать полученные знания в профессиональной деятельности;

способность к самостоятельной постановке и решению сложных теоретических и прикладных задач в данной отрасли науки;

способность к самостоятельному построению и аргументированному представлению научной гипотезы;

свободное владение смежными разделами науки, умение ориентироваться в разнообразии методологических подходов;

владение методологией исследований отрасли науки и способность к разработке новых методов и методик и их применению в научно-исследовательской деятельности.

Трудоёмкость освоения программы

Общий объём нагрузки – 7560 часов, или 210 зачетных единиц (ЗЕТ), в т.ч.:

972 часа (27 ЗЕТ) – образовательная составляющая, 108 часов (3 ЗЕТ) – кандидатские экзамены, 6588 часов (183 ЗЕТ) – исследовательская составляющая.

При увеличении срока обучения по отдельным специальностям в очной аспирантуре до 4-х лет (в заочной аспирантуре до 5-ти лет) трудоемкость освоения программы увеличивается на 55 зачетных единиц в части научно-исследовательской работы.

–  –  –

Образовательная составляющая ОД.А.00 Обязательные дисциплины (11 ЗЕТ) Данный раздел включает историю и философию науки, иностранный язык, специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности «Германские языки», в том числе по выбору аспиранта.

По итогам освоения обязательных дисциплин аспирант сдаёт кандидатские экзамены: историю и философию науки (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по данной отрасли науки), иностранный язык (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык») и специальность (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по специальности 10.02.04 Германские языки).

Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности осваивается аспирантом в рамках дисциплины ОД.А.03, дополнительная программа ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» формируется на основе дисциплин по выбору аспиранта ОД.А.04 (1; 2 и т.д.).

В качестве дисциплин по выбору могут быть предложены дисциплины, углубляющие знания аспирантов в избранной ими научной проблеме и соответствующие дополнительной программе кандидатского экзамена, утверждаемой Ученым советом ФГБОУ ВПО «ПГЛУ». Дисциплины по выбору включают в себя: «Когнитивная лингвистика», «Современные теории перевода (германские языки – русский язык)». Трудоёмкость дисциплин по выбору 5 ЗЕТ.

Распределение зачетных единиц трудоемкости может быть детерминировано теоретической (3 ЗЕТ) или прикладной (2 ЗЕТ) направленностью курса.

ФД.А.00 Факультативные дисциплины (13 ЗЕТ)

В качестве факультативных дисциплин предлагаются:

- профильные дисциплины, углубляющие знания обучающегося в избранной им научной проблеме Лингвистика и прагматика текста и дискурса (7 ЗЕТ);

- профильные дисциплины, углубляющие знания обучающегося в избранной им научной проблеме Психолингвистика (6 ЗЕТ).

П.А.00 Практика (3 ЗЕТ) ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» определил целесообразность проведения практики, её вид (педагогическая), сроки и форму прохождения, а также форму контроля и отчетности по ней.

Педагогическая практика (3 ЗЕТ, 108 час.) подразделяется на 1-ом курсе ассистентская (1,5 ЗЕТ, 54 часа); на 2-ом курсе доцентская (1,5 ЗЕТ, 54 часа) – подготовка и проведение занятий со студентами образовательного учреждения ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» по профилю подготовки под руководством руководителя педагогической практики/научного руководителя.

К.А.00 Кандидатские экзамены (3 ЗЕТ) Кандидатские экзамены являются составной частью программы. Цель экзаменов установить глубину профессиональных знаний аспиранта, его готовность к самостоятельной научно-исследовательской работе. Сдача кандидатских экзаменов обязательна для подтверждения уровня образования и присуждения ученой степени кандидата наук. Комиссия по приему кандидатских экзаменов оценивает знания аспиранта на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Исследовательская составляющая НИР.А.00 Научно-исследовательская работа и выполнение диссертации Объем данного раздела программы по специальности аспирантуры составляет 5940 часов, или 165 ЗЕТ. При увеличении срока обучения по отдельным специальностям в очной аспирантуре до 4-х лет (в заочной аспирантуре до 5-ти лет) трудоемкость НИР аспиранта и выполнение диссертации (НИР.А.00) увеличиваются на 1980 часов, или 55 ЗЕТ.

Кафедра теории и практики перевода организует и создает условия для следующих видов деятельности аспирантов:

научно-исследовательская работа по избранной тематике;

подготовка научных публикаций в соответствии с требованиями ВАК Минобрнауки РФ;

участие в профильных научных конференциях, семинарах, круглых столах;

работа над текстом диссертационного исследования и написание автореферата.

ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук Подготовка к защите диссертации (540 час. или 15 ЗЕТ) на соискание ученой степени кандидата наук включает оформление диссертационной работы и автореферата и их представление на кафедру и/или в диссертационный совет.

Оценка освоения аспирантом исследовательской составляющей предполагает получение рекомендации кафедры/подразделения о представлении диссертационного исследования к защите, опубликование результатов исследований аспиранта в научных изданиях, в том числе в изданиях, включенных в перечень, определяемый Высшей аттестационной комиссией Минобрнауки России, а также в материалах профильных научных конференций.

Итоговая оценка степени освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности отражается в удостоверении о сдачи кандидатских экзаменов установленной формы.

Аннотации дисциплин по специальности по специальности 10.02.04 Германские языки Аннотация обязательной дисциплины ОД.А.01 «История и философия науки»

Программа по «Истории и философии науки» для аспирантов и соискателей построена таким образом, чтобы философская подготовка служила формированию творческого мышления будущих ученых, осознанию ими современных тенденций научных поисков, а знания философских идей стали бы своеобразным эвристическим решением сложных научных, социокультурных, гуманитарных проблем конкретных наук.

Целью курса является ознакомление аспирантов с содержанием основных методов современной науки, принципами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий, формирование и понимание сущности научного познания и соотношение науки с другими областями культуры, создание философского образа современной науки, подготовка к восприятию материала различных наук для использования в конкретной области исследования.

Задачами курса являются:

- изучение основных разделов философии науки;

- освещение истории науки, общие закономерности возникновения и развития науки;

- приобретение навыков самостоятельного философского анализа содержания научных проблем, познавательной и социокультурной сущности достижений и затруднений в развитии науки;

- обеспечение базы для усвоения современных научных знаний;

- знакомство с основными современными концепциями науки.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 7 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия – 18 часов, практические – 18 часов, 36 часов самостоятельной работы аспиранта.

Аннотация обязательной дисциплины ОД.А.02 «Иностранный язык»

Дисциплина «Иностранный язык» входит в цикл обязательных дисциплин подготовки аспирантов по направлению10.02.04 Германские языки. Тематическое наполнение дисциплины непосредственно связано с дисциплинами естественнонаучного и гуманитарного цикла. Дисциплина опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.

Основной целью обучения иностранному языку и изучения его аспирантами (соискателями) является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для осуществления научной и профессиональной деятельности и позволяющей им использовать иностранный язык в научной работе:

- лингвистическая (языковая) компетенция, т.е. владение языковым материалом для его использования в виде речевых высказываний, а также для самостоятельной работы с технической литературой профильного характера;

- дискурсивная (речевая) компетенция, т.е. способность понимать и достигать связности в восприятии и порождении отдельных высказываний в рамках коммуникативно-значимых речевых образований;

- социолингвистическая компетенция, т.е. способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения;

- социально-культурная компетенция, т.е. знакомство с социально-культурным контекстом функционирования языка, знание о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка;

- «стратегическая» компетенция, т.е. способность компенсировать вербальными и невербальными средствами недостатки во владении языком;

- социальная компетенция, т.е. способность и готовность к общению.

Достижение цели обучения обусловлено реализацией следующих задач:

- поддержание ранее приобретённых навыков и умений иноязычного общения и их использование как базы для развития коммуникативной компетенции в сфере научной и профессиональной деятельности;

- расширение словарного запаса, необходимого для осуществления аспирантами (соискателями) научной и профессиональной деятельности в соответствии с их специализацией и направлениями научной деятельности с использованием иностранного языка;

- развитие профессионально значимых умений и опыта иноязычного общения во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо) в условиях научного и профессионального общения;

- развитие у аспирантов (соискателей) умений и опыта осуществления самостоятельной работы по повышению уровня владения иностранным языком, а также осуществления научной и профессиональной деятельности с использованием изучаемого языка;

- реализация приобретённых речевых умений в процессе поиска, отбора и использования материала на иностранном языке для написания научной работы (научной статьи, диссертации) и устного представления исследования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 часа). Программой дисциплины предусмотрены практические занятия в количестве 36 часов, 36 часов отводится аспиранту на самостоятельную работу.

Аннотация специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности ОД.А. 03 «Актуальные проблемы германского языкознания»

Дисциплина «Актуальные проблемы германского языкознания» выступает в качестве одной из базовых в рамках основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.04 Германские языки.

Основной материал курса отбирается и подается в соответствии с принципами системности и последовательности обучения и направлен на обеспечение поставленных целей и задач.

Литература курса предполагает разностороннее ознакомление аспирантов с методикой современных лингвистических исследований в рамках отечественных и зарубежных школ и направлений. Подобный подход важен для расширения базовой лингвистической компетенции, формирования целостной концептуальной системы и функционального терминологического аппарата. В ходе освоения курса аспирант обязан ознакомиться с рядом отечественных и зарубежных исследований, посвященных актуальным проблемам германского языкознания, правильно применять полученные теоретические знания и тщательно проработать методики лингвистических исследований.

Кроме того, он должен получить необходимые навыки работы с конкретным лингвистическим материалом, используя адекватные приемы его вычленения, систематизации и анализа.

Содержание программы предполагает, что при подготовке соискатель самостоятельно изучает труды основоположников языкознания, знакомится с новейшими достижениями в области германистики и свободно ориентируется в понятийной системе основных ее направлений.

В структуре основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.04 – Германские языки дисциплина «Актуальные проблемы германского языкознания» относится к разделу «Обязательные дисциплины» и обозначается индексом ОД.А.03.

Настоящая программа является основным документом, определяющим цели, содержание и структуру курса «Актуальные проблемы германского языкознания».

Данная рабочая программа предназначена для аспирантов, проходящих обучение в рамках основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.04 - Германские языки (английский, немецкий).

Дисциплина «Актуальные проблемы германского языкознания» выступает в качестве одной из базовых в рамках основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.04 - Германские языки (английский).

В ходе освоения курса аспирант обязан ознакомиться с современным состоянием отечественных и зарубежных исследований, посвященных актуальным проблемам германистики. Учебный материал курса отбирается и подается в соответствии с принципами системности и последовательности обучения и направлен на разностороннее ознакомление аспирантов с проблематикой и методикой современных лингвистических исследований в рамках отечественных и зарубежных школ и направлений и обеспечение поставленных целей и задач.

Данный курс предусматривает 18 часов лекционных занятий и 18 часов семинарских занятий. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа. Количество часов, отводимых на самостоятельную работу – 36 часов. Программа построена таким образом, чтобы подготовка по данной дисциплине способствовала формированию творческого мышления будущих ученых, осознанию ими современных тенденций научных поисков, а знания идей и концепций германского языкознания стали бы надежным фундаментом для решения сложных научных проблем в областях разных лингвистических дисциплин.

Аннотация дисциплины по выбору ОД.А.04 «Когнитивная лингвистика»

Дисциплина «Когнитивная лингвистика» выступает в качестве одной из дисциплин по выбору аспиранта в рамках программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.04 Германские языки (английский).

Основной материал курса отбирается и подается в соответствии с принципами системности и последовательности обучения и направлен на обеспечение поставленных целей и задач. Литература курса предполагает разностороннее ознакомление аспирантов с проблематикой и методикой современных когнитивно-лингвистических исследований в рамках отечественных и зарубежных школ и направлений.

В качестве материала для самостоятельной работы предлагается изучение важнейших трудов отечественных и зарубежных исследователей, отражающих актуальные направления исследований в отдельных областях когнитивной лингвистики.

Основная цель курса «Когнитивная лингвистика» заключается в том, чтобы сформировать эрудированного, компетентного специалиста в области германской филологии, разбирающегося в различных тенденциях и направлениях современной лингвистики, способного оценить актуальность лингвистической проблематики, разрабатываемой в разных направлениях исследований, и подготовить его к успешной сдаче экзамена кандидатского минимума по специальности 10.02.04 – Германские языки.

Когнитивная лингвистика характеризуется значительным разнообразием направлений и подходов. Целью курса «Когнитивной лингвистики» является:

- разностороннее ознакомление аспирантов с эволюцией научных идей, стимулировавших познавательной деятельности, когниции человека в непосредственной связи с изучением его языка, с проблематикой и методикой современных когнитивнолингвистических исследований в рамках отечественных и зарубежных школ и направлений;

- освещение истории возникновения когнитивной лингвистики как новой парадигмы развития лингвистических идей во второй половине 20 – начале 21-го века;

- рассмотрение состояния современной когнитивной лингвистики в свете теории смены научных парадигм;

- освоение аспирантами и соискателями достижений когнитивной лингвистики в областях категорий и категоризации, концептов и концептуализации, метафоры и метафоризации, денотации, номинации и референции, информационных аспектов речевой деятельности и ментального языка;

- обеспечение методологической основы и теоретической базы для усвоения и критического анализа современного состояния научного знания в исследуемой области.

Данный курс предусматривает 10 часов лекционных занятий и 8 часов лабораторных занятий. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов. На самостоятельную работу отводится 162 часа. Программа построена таким образом, чтобы подготовка по данной дисциплине способствовала формированию творческого мышления будущих ученых, осознанию ими современных тенденций объективной оценке достижений когнитивной науки с точки зрения ее предметного места в уровневой системе языка.

Аннотация дисциплины по выбору ОД.А.04 «Современные теории перевода»

Настоящая рабочая программа предназначена для аспирантуры по специальности 10.02.04 Германские языки; отрасль науки: 10.00.00 – филологические науки и выступает в качестве одной из дисциплин по выбору аспиранта.

Программа построена таким образом, чтобы подготовка по данной дисциплине способствовала формированию творческого мышления будущих ученых, осознанию ими тенденций развития и объективной оценке современных достижений науки о переводе.

Основной материал курса отбирается и подается в соответствии с принципами системности и последовательности обучения и направлен на обеспечение поставленных целей и задач. Литература курса предполагает разностороннее ознакомление аспирантов с проблематикой и методикой современных переводоведческих исследований в рамках отечественных и зарубежных школ и направлений.

В качестве материала для самостоятельной работы предлагается изучение важнейших трудов отечественных и зарубежных исследователей, отражающих актуальные направления исследований в отдельных областях теории перевода.

Цель дисциплины по выбору «Современные теории перевода» заключается в том, чтобы:

- ознакомить аспирантов с современным состоянием науки о переводе;

- подготовить специалистов, обладающих специальными знаниями в области современного отечественного и зарубежного переводоведения, умениями осуществлять критический анализ переводов текстов с германских языков на русский и навыком перевода и редактирования текстов разных жанров и дискурсов.

Программа построена таким образом, чтобы подготовка по данной дисциплине способствовала:

постижению теоретических основ и методологии разных теорий и концепций в науке о переводе;

осознанию целей и задач переводоведения одной из дисциплин гуманитарного цикла, исследующих языковой/речевой механизм и модели перевода в разных ситуациях и сферах коммуникации;

ознакомлению с современными достижениями, тенденциями развития науки о переводе и ее актуальными проблемами;

использованию знания концептуального базиса лингвистических и лингвокультурологичеких теорий перевода для решения практических задач.

В задачи дисциплины входит:

освещение истории возникновения науки о переводе и развития идей теоретиков перевода во второй половине 20 – начале 21-го века;

рассмотрение состояния современного переводоведения в свете теории смены научных парадигм;

обеспечение методологической основы и теоретической базы для усвоения и критического анализа современного состояния научного знания в исследуемой области;

изучение достижений науки о переводе в разных научных школах и направлениях;

приобретение умений и навыков перевода, исследования практического материала и оценки переводов в соответствии с современными методами, методиками и приемами переводоведения.

Общая трудоемкость освоения курса составляет 180 часов в течение 1 семестра на 1-м курсе аспирантуры в цикле специальных дисциплин отрасли науки и научной специальности. Объем аудиторных занятий составляет 18 часов, 162 часа отводится на самостоятельную работу аспирантов. ЗЕТ составляет 36 часов (2 зачетные единицы).

Аннотация факультативной дисциплины ФД.А.01 «Лингвистика и прагматика текста и дискурса»

Дисциплина «Лингвистика и прагматика текста и дискурса» входит в цикл дисциплин теоретической лингвистики и является для специальности 10.02.04 Германские языки факультативной. В ходе изучения курса рассматриваются механизмы формирования и понимания текста и дискурса как коммуникативного события, коммуникативные стратегии и тактики, освещается влияние на этот процесс экстралингвистических факторов и коммуникативной ситуации. Также изучаются проблемы лингвистического анализа дискурса.

Основная цель курса «Лингвистика и прагматика текста и дискурса» заключается в том, чтобы сформировать эрудированного, компетентного специалиста в области германской филологии, готового к успешной сдаче экзамена кандидатского минимума по специальности, разбирающегося в различных тенденциях и направлениях современной лингвистики и прагматики текста и дискурса, способного осуществлять самостоятельные научные исследования в избранной области

Задачи курса:

дать аспирантам теоретические и практические знания о структуре, семантике и функционировании дискурса и текста:

охарактеризовать предмет и объект лингвистики текста и прагмалингвистики с их специфическими характеристиками;

ознакомить аспирантов с методологией и методами исследований в данной области, с новейшими достижениями и актуальными направлениями в теории текста и теории дискурса;

научить применению в исследуемых областях специальных исследовательских приемов и использованию объективных критериев оценки результатов.

Изучение дисциплины «Лингвистика и прагматика текста и дискурса» аспирантами служит задаче формирования их научного мировоззрения, развития их интеллекта, эрудиции, расширяет общелингвистический кругозор, подводит к пониманию базовых закономерностей функционирования языка.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции – 14 часов, 12 часов практических занятий. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 7 зачетных единиц. Практические занятия по курсу «Лингвистика и прагматика текста и дискурса» включают отработку теории и заслушивание докладов, подготовленных на основе самостоятельно изученных публикаций ведущих ученых по актуальным прагмалингвистическим проблемам. Программой дисциплины предусмотрено всего 226 часов самостоятельной работы аспиранта.

Аннотация факультативной дисциплины ФД.А.02 «Психолингвистика»

Факультативная дисциплина «Психолингвистика» относится к циклу лингвистических дисциплин. Наиболее тесно в научном аспекте связана с общей психологией, психологией личности и когнитивной психологией; в своем прикладном аспекте – со всеми прикладными областями психологии.

Данный курс опирается на инновационный креативный подход, который предполагает развитие аналитического мышления и лингвистической эрудиции аспирантов (соискателей).

Лекции по дисциплине «Психолингвистика» имеют интерактивный характер и предполагают активное участие аспирантов в постановке проблем, выработке решений и формулировании выводов. Учитывая сложность и многоплановость рассматриваемых явлений, программа курса включает обширный дополнительный материал для самостоятельной работы.

В курсе лекций по психолингвистике учитываются как наиболее известные и оправдавшие себя теории и взгляды, так и новые разработки отечественных и зарубежных исследователей. Курс выстроен таким образом, что те навыки и умения, которые приобретают аспиранты в области психолингвистики, позволяют осознанно и глубоко понять процессы и общие тенденции как прошлого, так и настоящего и будущего лингвистической науки. Лекционный курс построен по принципу концентрического расположения материала. Материал подобран таким образом, что достигается развитие и поддержание исследовательского интереса, сопричастность к научному познанию, непосредственное участие в самостоятельном раскрытии смысла аспирантами.

Главной задачей обучения данному предмету является развитие у аспирантов креативного мышления, развитие умений приобретать на основании лингвистического анализа необходимые для практических целей знания.

Цель факультативного курса «Психолингвистика» заключается в ознакомлении аспирантов с эволюцией научных идей, стимулировавших изучение в психолингвистике мышления и познавательной деятельности в непосредственной связи с изучением языка.

Программа построена таким образом, чтобы подготовка по данной дисциплине способствовала:

постижению теоретической основой и методологии психолингвистики;

осознанию ее целей и задач как одной из дисциплин гуманитарного цикла, исследующих языковое сознание, языковой/речевой механизм и модели порождения и восприятия речи;

ознакомлению с современными тенденциями развития психолингвистики и актуальными проблемами;

использованию знания концептуального базиса психолингвистических теорий для решения практических задач лингвистического исследования.

В задачи курса «Психолингвистика» входит:

освещение истории возникновения психолингвистики и развития психолингвистических идей во второй половине 20 – начале 21-го века;

рассмотрение состояния современной психолингвистики в свете теории смены научных парадигм;

обеспечение методологической основы и теоретической базы для усвоения и критического анализа современного состояния научного знания в исследуемой области германского языкознания;

изучение достижений психолингвистики в областях информационных аспектов речевой деятельности и ментального языка;

приобретение умений и навыков самостоятельного исследования практического материала в соответствии с современными методами, методиками и приемами когнитивно-лингвистических исследований.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов, из которых на лекции приходится 12 часов, на семинарские занятия – 10 часов и на самостоятельную работу

– 194 часа.

Аннотация программы по педагогической практике (П.А.01) Настоящая программа предназначена для аспирантов кафедры английской филологии по специальности 10.02.04 Германские языки (английский) ФГБОУ ВПО «ПГЛУ», проходящих педагогическую ассистентскую (1 год обучения) и доцентскую (2 год обучения) практику. Педагогическая практика в системе послевузовского образования является компонентом профессиональной подготовки к научнопедагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

Ассистентская практика представляет собой планирование, подготовку аспирантами очной и заочной форм и проведение практических и семинарских занятий, в русле избранной ими научной специальности по программам дисциплин кафедры английской филологии. Ассистентская практика предусматривает 54 часа (1,5 зачетных единиц) и осуществляется в первый год обучения в аспирантуре.

Доцентская практика реализуется на втором году обучения в аспирантуре и предполагает разработку и проведение аспирантами лекционных занятий. Составляет 54 часа (1,5 зачетных единиц).

Сроки прохождения практики и ее программа устанавливаются согласно индивидуальному плану аспиранта, согласуется научным руководителем и утверждается заведующим кафедрой.

Сроки проведения научно-педагогической практики устанавливаются с учетом теоретической подготовленности аспирантов и в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.

Аспирантам, ведущим занятия с обучающимися студентами в рамках трудовой деятельности (по трудовым договорам) в системе высшего профессионального образования, учебная нагрузка засчитывается в качестве педагогической практики, при этом аспиранты предоставляют на кафедру соответствующие подтверждающие документы.

Целью педагогической практики является изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедры английской филологии ИМСТиИЯ ФГБОУ ВПО «ПГЛУ».

В процессе прохождения педагогической практики аспирант должен овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приемами составления упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями.

В ходе практической деятельности по ведению учебных занятий аспирантом должны быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов; диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности.

В ходе посещения занятий, проводимых преподавателями соответствующих дисциплин, аспиранты должны познакомиться с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными способами и приемами оценки учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

Основная задача педагогической практики - показать результаты комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационнотехнологической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности.

Обсуждено и утверждено на заседании кафедры теории и практики перевода ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» «28»

июня 2012 г., протокол № 10 Заведующий кафедрой теории и практики перевода: канд. филол. наук, доцент Л.А. Горохова Начальник отдела аспирантуры и докторантуры ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»

Е.А. Вартанова Директор института интегрированных программ высшего и послевузовского образования ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» В.Н. Тарасенко Приложение 1. Рабочая программа обязательной дисциплины ОД.А.01 История и философия науки на 36 л.

Приложение 2. Программа кандидатского экзамена КЭ.А.01 по Истории и философии науки на 24 л.

Приложение 3. Рабочая программа обязательной дисциплины ОД.А.02 Иностранный язык на 15 л.

Приложение 4. Программа кандидатского экзамена КЭ.А.02 по Иностранному языку на 12 л.

Приложение 5. Рабочие программы специальных дисциплин отрасли науки и научной специальности ОД.А.03 Актуальные проблемы германского языкознания на 12 л.

Приложение 6. Программа кандидатского экзамена по специальной дисциплине КЭ.А.03 в соответствии с темой диссертации на соискание учёной степени кандидата наук на 5 л.

Приложение 7А-7Б. Рабочие программы дисциплин по выбору ОД.А.00:

ОД.А.04 Когнитивная лингвистика на 9 л.

ОД.А.04 Современные теории перевода (германские языки – русский язык)на 15 л.

Приложение 8А-8Б. Рабочие программы факультативных дисциплин ФД.А.00:

ФД.А.01 Лингвистика и прагматика текста и дискурса на 9 л.

ФД.А.02 Психолингвистика на 8 л.

Приложение 9. Программа практики на 6 л.

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

Аспирантура по специальности 10.02.04 Германские языки (английский) отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра философии, культурологии и этнологии Дисциплина: История и философия науки Статус дисциплины: [ОД.А.01] ЗЕТ: [2] Руководитель дисциплины: д-р филос. наук, профессор Л.А. Волова Контактный телефон: +7 879 3 400 158 E-mail: filosofpglu@mail.ru Пятигорск, 20 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» предназначена для аспирантов и соискателей, обучающихся по специальности 10.02.04 Германские языки (английский). Она содержит материал по общим проблемам философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии.

Рассматриваются классические и современные философско-методологические проблемы, возникающие как внутри самих наук, так и при погружении научного знания в междисциплинарный и социокультурный контексты. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. В рамках курса выделена эпистемология, изучающая структуру и рост научного знания. Кроме этого, рассматривается методология науки, которая содержит методы получения нового научного знания и критерии его обоснования. Особое внимание также уделено взаимосвязи между традициями и новаторством в науке, а также характеристике особенностей развития современной науки и научной деятельности.

Целью курса является ознакомление аспирантов с содержанием основных методов современной науки, принципами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий, формирование и понимание сущности научного познания и соотношение науки с другими областями культуры, создание философского образа современной науки, подготовка к восприятию материала различных наук для использования в конкретной области исследования.

Задачами курса являются:

- изучение основных разделов истории и философии науки;

- освещение истории науки, общие закономерности возникновения и развития науки;

- приобретение навыков самостоятельного философского анализа содержания научных проблем, познавательной и социокультурной сущности достижений и затруднений в развитии науки;

- обеспечение базы для усвоения современных научных знаний;

- знакомство с основными современными концепциями науки.

Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.

–  –  –

Рабочая программа обязательной дисциплины «История и философия науки»

рассчитана на 2 ЗЕТ (72 час.), из них 50% составляют аудиторные занятия.

Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

–  –  –

5. Перспективы НТП. Наука как социальный институт 8 2 2 4

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

1. Общетеоретические подходы. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

Субъект социально-гуманитарного познания. 8 2 2 4 Природа ценностей и их роль в социальногуманитарном познании

2. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.

Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках

3. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. Основные исследовательские программы 8 2 2 4 социально-гуманитарных наук. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки. «Общество знания»

4. Дисциплинарная структура и роль социальногуманитарных наук в процессе социальных 8 2 2 4 трансформаций Итого: 72 18 18 36 * Л - лекции; ПЗ - практические занятия; С/р - самостоятельная работа

I. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Содержание теоретического курса

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Введение Программа ориентирует начинающих лингвистов на творческое усвоение общих методологических проблем, стоящих перед языкознанием как фундаментальной наукой, а также основных этапов развития лингвистической мысли.

Программа предполагает углубленное знакомство аспирантов с первоисточниками — работами выдающихся лингвистов и философов, писавших о языке.

Тема 1. Предпосылки возникновения науки о языке Необходимость фиксации культурно значимых текстов.

Устная традиция.

Возникновение письменности. Вопрос о зависимости типа письменности от системы языка. Лингвистические проблемы разработки фонографических и идеографических систем письменности.

Неизменность записанного текста как культурная проблема. Необходимость комментирования ранее написанных текстов. Зарождение филологии.

Язык в мифологической картине мира (происхождение языка, многоязычие, органическая взаимосвязь слов и вещей). Зарождение философии языка.

Тема 2. Развитие науки о языке в классической древности Спор о «правильности» имен и его интерпретация в диалоге «Кратил».

Учение Платона об идеях и об отношении идей к чувственным вещам.

Концепция языка и категории у Аристотеля («Категории», «Об истолковании»).

Стоики (учение об этимоне, разработка грамматики). Развитие филологии в эллинистическую эпоху. Спор об аналогии и аномалии. Осмысление грамматической системы в Александрийской школе («Грамматика» Дионисия Фракийца, синтаксическая теория Аполлония Дискола).

Стоическая и александрийская традиции в Риме. Трактат Варрона «О латинском языке». Разработка латинской грамматики и формирование латинской грамматической терминологии (Реммий Палемон, Донат, Присциан).

Язык в риторической традиции античности.

Тема 3. Лингвистические учения древнего и средневекового Востока Древнеиндийская языковедческая традиция: ранние древнеиндийские лингвистические труды — фонетические трактаты пратишакья (первая пол.

I тыс. до н. э.).

Грамматика Панини «Восьмикнижие»: упорядоченные списки фонем с вариантами, корней со значениями, наречий, служебных слов, аффиксов и правила порождения словоформ. Понятия и термины, восходящие к древнеиндийской лингвистической традиции: сандхи, бахуврихи, татпуруша, двандва, кармадхарая, гуна, врддхи.

Многоязычие и диалектная раздробленность в Арабском халифате.

Возникновение арабского языкознания из практической потребности сохранить в неизменном виде язык Корана. Индийские и греческие истоки арабского языкознания.

Сибавейхи и его «ал-Китаб» («Книга») как образец грамматики, построенной на структуральных принципах. «Диван тюркских языков» Махмуда ал-Кашгари» — первый в истории языкознания опыт сравнительной грамматики языков одной семьи.

Основные морфологические идеи арабской грамматики: понятие трехсогласного корня (специфичного для семитских языков) и его противопоставление понятию аффикса («добавляемого» к корню). Арабская научная лексикография.

Китайская языковедческая традиция: диалектный словарь «Фан янь» («Местные слова») — первый словарь диалектной лексики; Сюй Шэнь и его словарь «Шо вэнь»

(«Толкование письмен») — первый в мире полный толковый словарь. Китайская фонетическая традиция: классификация слогов, инициаль и финаль. Выделение тонов.

Китайская грамматическая традиция: «полные» и «пустые» слова.

Тема 4. Развитие представлений о системе языка:

лингвистические учения средневековой Европы Распространение письменности в средневековой Европе. Латинский язык как культурный язык католической Европы. Место лингвистических знаний в системе тривиума. Позднелатинские грамматики Доната и Присциана и их средневековые переработки. Грамматика и теология.

Знаковая теория блаженного Августина. Логика и грамматика, учение Петра Испанского о суппозициях. Спор об универсалиях. Номиналисты и реалисты (Эриугена, Ансельм Кентерберийский, Росцеллин, Абеляр, Фома Аквинский).

Логико-грамматические теории позднего Средневековья. Актуализация наследия Аристотеля. Модисты.

Тема 5. Языкознание эпохи Возрождения Развитие новых европейских литературных языков и его теоретическое осмысление у Данте (трактат «О народном красноречии») и у представителей Плеяды (Ронсар и Дю Белле).

Первые грамматики новых языков. Общие закономерности и специфические черты формирования национальных грамматических традиций в Западной и Восточной Европе.

Гуманистическая филология как основа научного подхода к языку. Освоение античного наследия, изучение древнегреческого и еврейского языков.

Миссионерская деятельность и расширение эмпирической базы языкознания.

Традиция языкового коллекционирования. Поиски «гармонии языков» (И.Ю.Скалигер, Э.Гуттер).

Тема 6. Лингвистика XVII – XVIII вв.

Эмпиризм и рационализм в философии и науке XVII в. Их отражение в истории языкознания. Эмпирико-практическая (Ф.Бэкон, Дж. Уоллис, Дж. Локк) и рационалистическая (Декарт, Грамматика Пор-Рояля) трактовка языка. Индуктивный и дедуктивный подходы. Система и узус. Телеологическая трактовка языковых явлений.

Роль грамматики Пор-Рояля в истории языкознания. Традиция универсальной философской грамматики в XVIII в.

Синтез эмпиризма и рационализма в философской концепции Г.В. Лейбница и его лингвистическая деятельность (программа собирания материала и сравнительного изучения языков мира, диалектологические опыты, универсальный язык).

Языковое конструирование в XVII – XVIII вв. (Декарт, Лейбниц, Ньютон, Уилкинз, Сравнительное изучение языков мира в XVII – XVIII вв. (П. Сюв, Г.В. Лейбниц, Ю. Ире, А. Сильвестр де Саси). Многоязычные словари и своды информации о языках мира (словарь П.С. Палласа, «Каталог» Л. Эрваса и Пандуро, «Митридат»

И.Х. Аделунга и И.С.Фатера).

Тема 7. Проблемы происхождения и сущности языка в философии и лингвистике XVIII – начала XIX вв.

Глоттогенетические концепции Э.Б. Кондильяка, Ш. де Бросса, Ж.Ж. Руссо, И.Г.

Гердера, И.П. Зюсмильха и др. Формирование идеи историзма (Дж. Вико, энциклопедисты, Г.В. Ф. Гегель, немецкие романтики).

Зарождение типологического подхода к языкам мира (бр. А. и Ф. Шлегели).

Тема 8. Философия языка В.

фон Гумбольдта Предшественники Гумбольдта (И. Г. Гаманн, И. Д. Михаэлис, И. Г.Гердер).

Язык как деятельность. Внутренняя форма языка. Стадии языкового развития:

изолированные корни, формирование флексий, развитие агглютинации (включая инкорпорацию). Языковая картина мира. Язык как связующее звено между социумом («общественностью») и человеком, антиномия «языка в человеке» и «языка вне человека». Стадиальная типология Гумбольдта.

Гумбольдтовская линия в развитии лингвистики (Х. Штейнталь, А.А. Потебня, Г.Г. Шпет, К. Фосслер, Л. Вайсгербер, антропологическая лингвистика XX в.).

Тема 9. Возникновение и развитие сравнительно-исторического языкознания Знакомство с санскритом и индийской грамматической традицией (У.

Джонс, Ф. Шлегель). Первые сопоставления индоевропейских языков. Сравнительный метод Ф. Боппа и Р. Раска. Возникновение понятия «звуковой закон» (Я. Гримм) Сравнительно-исторический метод в применении к отдельным ветвям индоевропейской семьи языков.

Теория дивергентного развития языков (теория родословного древа индоевропейских языков). Влияние идей эволюционизма на сравнительноисторическое языкознание (А. Шлейхер, М. Мюллер, В. Шрадер). Задача реконструкции праязыка. Лингвистическая палеонтология. Критика натурализма.

Тема 10. Младограмматики и их роль в историческом языкознании Лейпцигская школа (Г.

Остгоф, К. Бругманн, Г. Пауль, А. Лескин). Язык как индивидуальная психофизическая деятельность. Лингвистика как история языка.

Главные факторы языковой эволюции (звуковые законы, аналогия).

Младограмматическая трактовка звуковых законов как основа сравнительноисторических исследований.

Распространение младограмматической концепции сравнительно-исторического метода в мировой науке (К.Вернер, М. Бреаль, Д. Уитни, Ф.Ф. Фортунатов, Критика младограмматизма и поиски новых путей. Школа «Слова и вещи»

(Г. Шухардт), лингвистическая география (Г.И. Асколи), И.А. Бодуэн де Куртенэ и Казанская лингвистическая школа.

Тема 11. Специфические черты развития языкознания в России до конца XVIII в.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

Похожие работы:

«Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 N 26 САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 I. Общие положения и область применения 1.1. Настоящие...»

«ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1947 (ГБОУ СОШ № 1947) Ул. Щербаковская, д. 36, Москва, 105187 Тел. 366-68-00 ОКПО 46432710 ОГРН 1027700481654 ИНН/КПП 7719157998/77190100 Утверждаю Директор школы: Голованова Л.Е. «29» августа 2012 г ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА на 2012-2017 год Рассмотрена на заседании педсовета ГБОУ СОШ №1947, протокол № 1 от...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» Северо-западный институт Рекомендовано для использования в учебном процессе Этнография [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Северо-западный институт; авт. Г. Н....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева МАТЕМАТИКА рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой: Математического анализа Учебный план: направления 05.03.02 05.03.02. География (профиль: Рекреационная география и туризм) Часов по ГОСу (из РУП): Часов по рабочему учебному плану:по рабочей программе: Общая трудоемкость...»

«02.04.2015 В Ленобласти индексируют социальные выплаты Комитету по социальной защите Ленинградской области направлены 300 млн. рублей на индексацию отдельных мер социальной поддержки населения с учетом фактического уровня инфляции. Это стало очередным этапом реализации Программы эффективного рубля. Как сообщает пресс-служба губернатора и правительства Ленобласти, поправки были учтены в рамках мартовской корректировки областного бюджета-2015. До внесения изменений индексация отдельных мер...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ТЕХНОЛОГИЙ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ для студентов всех форм обучения по специальности 080507 – Менеджмент организации Калуга 2013 Рекомендовано к изданию решением заседания кафедры «Менеджмент» (протокол № от года). Елгаев А.Г., Алексеева Е.В. Программа преддипломной практики для студентов всех форм обучения по специальности 080507 – Менеджмент организации / Сост. А.Г....»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ 1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности и направлению подготовки дипломированного специалиста 660200 – «Агрономия», утвержденного «17» марта 2000 г. (регистрационный номер 143 с/пс);2. Примерной программы дисциплины «Животноводство», утвержденной «09» июля 1985 г.;3. Рабочего учебного плана по специальности 110202.65 – «Плодоовощеводство и виноградарство», утвержденного «_22» _042013 г.,...»

«Аннотация к рабочей программе дошкольного образования детей старшей группы Программа – это учебно-методическая документация, включающая учебный план, расписание непрерывной образовательной деятельности, определяющая основное содержание дошкольного образования, рекомендуемый объем и планируемые результаты освоения образовательной программы. Программа является неотъемлемой частью основной образовательной программы дошкольного образования. Программа разработана в соответствии с требованиями...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор НОУ ВПО САФБД Н.В. Фадейкина «_» 20 г. Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 38.04.02 / 080200 МЕНЕДЖМЕНТ Магистерская программа Управление персоналом Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная Новосибирск 2014 Для подписей рецензентов ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая НОУ ВПО САФБД по направлению подготовки 38.04.02 / 080200 Менеджмент, магистерская программа...»

«Отчет о самообследовании ГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ К ОТЧЕТУ О САМООБСЛЕДОВАНИИ 1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1.1 Полное наименование и контактная информация об университете 1.2 Цель, миссия и стратегические задачи деятельности 1.3 Система управления университетом 1.4 Планируемые результаты деятельности 2 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1 Реализуемые образовательные программы 2.2 Оценка содержания образовательных программ 2.3 Качество подготовки...»

«Государственный комитет по науке и технологиям Республики Беларусь Национальная академия наук Беларуси О сОстОянии и перспективах развития науки в республике беларусь пО итОгам 2010 гОда и за периОд 2006–2010 гОдОв Аналитический доклад Минск УДК 001(476)(042.3) ББК 72(4Беи)я431 О 11 Коллектив авторов: И. В. Войтов, Л. В. Демидов, А. Л. Топольцев, М. И. Артюхин, Н. Н. Костюкович, И. А. Хартоник, А. П. Чечко Под общей редакцией: И. В. Войтова, А. М. Русецкого В подготовке доклада принимали...»

«Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 2020 годы Указ Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 В целях реализации Указа Президента Республики Казахстан от 1 февраля 2010 года № 922 О Стратегическом плане развития Республики Казахстан до 2020 года ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Утвердить прилагаемую Государственную программу развития образования Республики Казахстан на 2011 2020 годы (далее Программа). 2. Правительству Республики...»

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Межшкольный учебный комбинат» ЦЕНТР ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ Рассмотрена и принята Утверждена приказом на заседании методического совета, от 29.08.2014 г. № 268 от _ протокол №_ Директор МАУДО «МУК» Председатель МС Е.О.Набокова _ С.Н.Абросимова Образовательная программа профессиональной подготовки по специальности «Повар» Количество часов: 25 Категория слушателей: 15-18 лет Срок реализации: 2 года Составитель: мастер п/о _...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, авторской программы Л.А.Ефросинина, Литературное чтение–М:. Вентана-Граф, 20 Цели и задачи обучения литературному чтению Основная цель курса литературного чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читательских умений...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Понятие основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки бакалавра 100700.62 «Торговое дело» 1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра 100700.62 «Торговое дело» 1.3.1 Цель (миссия) ООП ВПО 1.3.2 Срок освоения ООП ВПО 1.3.3 Трудоемкость ООП ВПО 1.4 Требования к уровню...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 98» Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом ШМО _ с зам.директора по УВР директора школы Пр. №_ «»2014 г. пр.№ «_»2014г _ «»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 6 класс Т.И.Кузьминых, учитель географии, высшая категория г.Железногорск 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Статус документа Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии. Начальный курс географии...»

«Об итогах работы Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации в 2012 году и задачах на 2013 год СОДЕРЖАНИЕ Введение I. Улучшение демографической ситуации 10 II. Повышение уровня жизни 19 2.1. Оплата труда 2.2. Пенсионное обеспечение и пенсионное страхование 33 2.3. Обязательное социальное страхование работающих 50 граждан 2.4. Государственная поддержка граждан, нуждающихся в 60 социальной защите, усиление адресности социальной помощи, оказываемой субъектами...»

«  ДАЙДЖЕСТ НОВОСТЕЙ В РОССИЙСКИХ СМИ Аудит 24 мая 2010 года (обзор подготовлен пресс-службой компании «РУФАУДИТ») Е.А.Шаповал К. ю. н., юрист ПЕРЕХОДЯЩИЕ С 2009 НА 2010 ГОД ДЕКРЕТНЫЕ Нужно ли их пересчитывать и как определить доплату С этого года изменились правила расчета пособий по беременности и родам, по уходу за ребенком, выплачиваемых за счет средств ФСС РФ. И если в вашей организации есть работницы, у которых отпуск по беременности и родам (декретный отпуск) или отпуск по уходу за...»

«ст–ца Октябрьская МО Крыловский район Краснодарского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № имени Юрия Васильевича Кондратюка УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № от 31.08.2015 года Председатель педсовета _ подпись руководителя ОУ Ф.И.О РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру Уровень обучения (класс) начальное общее образование, 1-4 классы Количество часов Составители: Проценко Е.Л. Программа разработана на основе авторской программы...»

«СОДЕРЖАНИЕ Содержание Паспорт программы развития 4 Введение 6 1.РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. Анализ потенциала развития школы №644 в динамике за три года 7 1.1.Результаты реализации предыдущей Программы развития проблемы, цель и задачи Программы и степень их выполнения 1.2. Качество образовательного процесса в ГБОУ школе №644 в динамике за 3 года 8 1.2.1. Реализуемые программы и их специфика (реализация ФГОС) 8 1.2.2. Динамика количества обучающихся за 3 года 9 1.2.3. Динамика результатов ЕГЭ за 3 года 9...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.