WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа ...»

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

______________Александров А.А.

«___»______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Лидерство и командообразование в социальных учреждениях»

для направления подготовки 040400.62 (39.03.02) «Социальная работа»

очно-заочной формы обучения Москва Программа дисциплины одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2015 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 1 от 26 августа 2015 г.

Заведующий кафедрой __________________К.И. Вайсеро Научный руководитель программы___________М.Ф. Глухова

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации и Начальник учебно-методического отдела электронной библиотеки ________________________М.Б.Полякова ______________________А.В.Бударина «______» ________________ 2015 г. «______» ________________ 2015 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения учебной дисциплины – лидерство и командообразование как специфические феномены функционирования современной социальной организации, деятельность которой осуществляется в сфере социальной работы.

Цель изучения курса – формирование у студентов представлений о теоретических аспектах социального лидерства, сущности реализации лидерских позиций в условиях современных подходов к функционированию социальной организации. При этом особое внимание уделяется специфике реализации технологии командообразования в рамках задач сервисной социальной работы.

Курс ориентирован на формирование у студентов профессиональных компетенций, необходимых для выполнения специальных функций в рамках профессионального стандарта, на воспитание у них соответствующих профессиональных и личностных качеств, необходимых для осуществления деятельности в системе социальной защиты населения.

В программе курса учтена специфика предстоящей профессиональной деятельности студентов в области социальной защиты населения.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 040400.62 (39.03.02) «Социальная работа».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

Место дисциплины в образовательной программе 1.1.

«Лидерство и командообразование в социальных учреждениях» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 (39.03.02) «Социальная работа» и входит в число дисциплин факультативного цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

– познакомить студентов с сущностными характеристиками социального лидерства и особенностями его проявления в управленческой деятельности в социальной сфере;

– научить студентов разбираться в функциях, стилях и моделях лидерства, способах выявления лидерских качеств, а также применять полученные знания в практике управления социальной работой.

Студент должен:

знать:

теории и типологии социального лидерства;

сущность и проявления социального лидерства в социальной среде;

особенности формирования лидерских качеств и специфику их проявления в управленческой деятельности в социальной сфере;

основы разработки и использования условий и методов развития и поддержки социального лидерства в управленческой деятельности.

уметь:

определять стиль лидерства, выявляя в данном контексте специфические черты руководителя;

устанавливать взаимосвязи между лидерством и руководством в сфере социальной работы.

владеть навыками:

распознавания особенностей лидерских качеств у руководителей социальной сферы;

формирования лидерских качеств в управленческой деятельности.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Лидерство и командообразование в социальных учреждениях» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные ОК-8 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности профессиональные ПК-22 – владеет высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны ПК-25 – способен к организационно-управленческой деятельности в подразделениях социальных учреждений и служб ПК-27 – способен к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи ПК-29 – способен разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет, который проводится в устной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются 3 вида промежуточного и текущего контроля, в том числе тестирование, подготовка эссе, представление презентаций, собеседование по вопросам отдельных тем дисциплины.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов, что предусмотрено рабочей программой учебной дисциплины.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы, 72 академических часов.

–  –  –

социальных Самостоятельная работа учреждениях работе Внеаудиторные самостоятельные работы Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к семинарам, текущему контролю и т.д.)

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Сущность социального лидерства как базового элемента групповой организации Определение дефиниции «лидер», ее отличие от понятий «руководитель» и «управленец». Понятие, черты, функции, уровни лидерства. Классификации лидеров. Типология лидеров в зависимости от выполняемых ими функций и доминирующего мотива деятельности. Понятие и классификации типов лидерства.

Объективные и субъективные факторы, влияющие на формирование стиля и типа лидерства.

Лекция, семинар по теме: «Сущность социального лидерства как базового элемента групповой организации»

Тема 2. Ролевые функции и типологические характеристики лидерства Понятие власти, руководства и лидерства и их соотношение.

Теории лидерства. Теория черт, поведенческий подход, ситуационный подход, теория адаптивного руководства.

Стили руководства. Авторитарно-либеральный континуум стилей руководства. «Теория X» и «теория Y» Дугласа Мак Грегора. Четыре стиля лидерства по Р. Лайкерту. Пять стилей руководства, предложенных Робертом Блейком и Джейн Моутонон («управленческая решетка»).

Суть ситуационного и адаптивного стилей руководства и лидерства в условиях социальных трансформаций.

Лекция, семинар по теме: «Ролевые функции и типологические характеристики лидерства»

Тема 3. Личностный ресурс и основные компетенции в реализации лидерской позиции Компоненты личностного ресурса лидерской позиции: мотивационноценностный, интеллектуально-когнитивный, эмоциональный, коммуникативноповеденческий.

Модели компетенций. Основные типы компетенций. Лидерские компетенции. Мотивация к достижению. Внутреннее стремление к саморазвитию.

Креативность. Работоспособность. Умение вдохновлять, заражать идеями.

Эмоциональная компетентность. Управленческая компетенция. Понятие о социальной ответственности лидера.

Современная технология лидерства: понятие, особенности и детерминанты.

Семинар по теме: «Личностный ресурс и основные компетенции в реализации лидерской позиции»

Тема 4. Командообразование как ключевая задача лидеровруководителей Команда как особый тип организации.

Теории формирования команд.

Диалектика отношений лидера и последователей в процессе развития команды.

Классификаций ролей в команде. Мыслитель, исследователь ресурсов, оценивающий, коллективист, доводящий до конца, действующий, председатель.

Лидер, руководитель команды.

Эффективно действующая команда. Оценка личностных качеств персонала, их творческого потенциала, рефлексивная оценка собственных индивидуальнопсихологических и личностных характеристик.

Семинар по теме: «Командообразование как ключевая задача лидеровруководителей»

Тема 5. Социальные конфликты в команде и управление ими Понятие конфликта.

Разновидности конфликтов: внутриличностные, межличностные, конфликты между личностью и группой, межгрупповые.

Объективная и субъективная составляющие конфликта. Анализ системы межличностных отношений, возникающих в социальной группе в связи с совместной деятельностью. Игровые, взрывные и лавинообразные конфликты.

Анализ избранных стратегий поведения в конфликтной ситуации. Проектирование переговорного процесса.

Лекция, семинар по теме: «Социальные конфликты в команде и управление ими»

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Перечень тем для самостоятельной работы

1. Лидерство и социальное лидерство.

2. Лидерство и социальные характеристики личности.

3. Индивидуально-типологические особенности лидерства в современном российском обществе.

4. Женщины в бизнесе.

5. Женщины в политике.

6. Женщины в науке.

7. Лидерство, власть и управление в современном обществе.

8. Лидерство и аутсайдерство.

9. Влияние социальных трансформаций на формирование лидерства.

10. Типичное и специфичное в лидерстве.

11. Взаимодействие в группе и коллективе: проблема организационного поведения лидера.

12. Коммуникативная компетентность лидера: характеристики и основные проявления.

13. Мотивационные особенности формирования лидерской позиции.

14. Мотиваторы и демотиваторы формирования лидерской позиции.

15. Социальное лидерство и гендерные особенности.

16. Понятие о реальной команде и ее базовых признаках.

17. Жизненный цикл команды.

18. Причины возникновения социальных конфликтов в организации.

19. Технология преодоления социальных конфликтов.

20. Методы управления конфликтами в организации.

Краткие методические рекомендации для выполнения контрольных работ В период подготовки к контрольной работе студент вновь обращается к учебно-методическому материалу и закрепляет промежуточные знания. При подготовке к контрольной работе студентам целесообразно использовать материалы лекций, учебно-методические комплексы, нормативные документы, основную и дополнительную литературу.

Контрольная работа проводится в тестовой форме. Преподаватель составляет тестовые задания, каждое из которых включает 25 тестовых упражнений.

На подготовку тестового задания отводится 2 аудиторных часа. Результат выражается оценками – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» выставляется, если студент правильно решил от 21 до 25 тестовых заданий.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент правильно решил от 17 до 20 тестовых заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент правильно решил от 13 до 16 тестовых заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент правильно решил менее 13 тестовых заданий.

3.2. Перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Лидерство как социальная характеристика современной личности.

2. Понятие лидерства в теориях менеджмента.

3. Социальные характеристики черт и проявлений лидеров.

4. Типология лидерства.

5. Понятие о стилях лидерства: основные классификации.

6. Лидерство и управление в современном обществе.

7. Общие подходы к типологизации лидерства.

8. Объективные и субъективные факторы, влияющие на формирование стиля и типа лидерства.

9. Теории лидерства.

10. Взаимодействие в группе и коллективе: проблема организационного поведения лидера.

11. Понятие ситуационного и адаптивного лидерства: специфика современного содержания.

12. Профессионализм и личностные характеристики лидера.

13. Лидерство и власть: общее и специфичное.

14. Личностный ресурс современного лидера.

15. Гендерный аспект социального лидерства.

16. Проблема формирования лидерства в государственных, общественных и коммерческих структурах.

17. Пол, возраст, темперамент, характер, профессионализм, жизненный опыт – специфика влияния на формирование лидерства в современной организации.

18. Основные типы компетенций лидера.

19. Этика лидера: особенности формирования и реализации.

20. Понятие о современной технологии лидерства.

21. Команда как особый тип организации: характеристики и условия формирования.

22. Особенности командообразования в современной социальной организации.

23. Теории формирования команд.

24. Диалектика взаимоотношений лидера и команды.

25. Понятие социального конфликта, его виды.

26. Роль лидера в управлении социальными конфликтами.

27. Объективная и субъективная составляющие социального конфликта в организации.

28. Стратегии поведения личности в социальном конфликте.

29. Социология управления о роли лидера в современной организации.

30. Социальная психология о лидерстве и лидерах.

Методические рекомендации по подготовке к зачету и проведению зачета по дисциплине Зачет в VIII-м семестре является формой итогового контроля знаний и умений студентов по данной дисциплине, полученных на лекциях, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы.

В период подготовки к зачету студенты вновь обращаются к учебнометодическому материалу и закрепляют промежуточные знания.

Подготовка студента к зачету включат в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

- непосредственная подготовка в дни, предшествующие зачету по темам курса;

- подготовка к ответу на зачетные вопросы.

При подготовке к зачету студентам целесообразно использовать материалы лекций, нормативные правовые документы, основную и дополнительную литературу.

На зачет выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины за семестр. Зачет проводится в устной форме или форме компьютерного тестирования (форма зачета утверждается на заседании кафедры по представлению преподавателя, читающего данную учебную дисциплину.

При проведении зачета в устной форме ведущий преподаватель составляет зачетные билеты, которые утверждаются на заседании кафедры и включают в себя два вопроса. Формулировка вопросов совпадает с формулировкой перечня зачетных вопросов (см. п. 3.2. рабочей программы), доведенного до сведения студентов накануне зачетной сессии. Содержание вопросов одного билета относится к различным разделам программы с тем, чтобы более полно охватить материал учебной дисциплины.

В аудитории, где проводится устный зачет, должно одновременно находиться не более шести студентов на одного преподавателя, принимающего зачет.

На подготовку билета на зачет отводится 20 минут.

Результат устного зачета выражается оценками «зачтено», «незачтено».

Оценка «зачтено» выставляется, если студент показал при ответе на зачетные вопросы знание основных положений учебной дисциплины, допустил отдельные погрешности и сумел устранить их с помощью преподавателя; знаком с основной литературой, рекомендованной рабочей программой.

Оценка «незачтено» выставляется, если при ответе на зачетные вопросы выявились существенные пробелы в знании основных положений учебной дисциплины, неумение студента даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на вопросы билета.

При проведении зачета в форме компьютерного тестирования ведущий преподаватель готовит варианты ответов на каждый из зачетных вопросов согласно их перечню (см. п. 3.2 рабочей программы), а также ключ ответов (перечень номеров правильных ответов на зачетные вопросы).

По каждому зачетному вопросу должно быть не менее 3-х вариантов ответов.

Перечень зачетных вопросов, варианты ответов и ключ ответов ведущий преподаватель представляет в Информационное управление МГУУ Правительства Москвы для подготовки базы компьютерного тестирования.

Собственно компьютерное тестирование проводится ведущим преподавателем в компьютерном классе, при технической и консультативной поддержке работника Информационного управления МГУУ Правительства Москвы. Для ответов на зачетные вопросы в режиме «on-lain» студенту дается 40 минут учебного времени.

Результат зачета в форме компьютерного тестирования выражается оценками «зачтено» или «незачтено».

Оценка «зачтено» выставляется при наличии 70 % правильных ответов на зачетные вопросы компьютерного тестирования, оценка «незачтено» – при наличии менее 70 % правильных ответов.

Для прохождения зачета студенту необходимо иметь при себе зачетную книжку и письменные принадлежности.

Зачет принимает преподаватель, читавший учебную дисциплину в данной группе. Допускается участие в приеме зачета других преподавателей по указанию заведующего кафедрой.

За нарушение дисциплины и порядка студенты могут быть удалены с зачета.

3.3. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернет-источников Основная литература (рекомендуемая)

1. Вернигорова, Т. П. Социальное лидерство [Текст]: учебное наглядное пособие для направлений 081100.62 "Государственное и муниципальное управление", 081100.68 "Государственное и муниципальное управление" / Т.

П. Вернигорова, В. С. Нечипоренко, В. В. Черечукин. - М.: МГУУ ПМ, 2013.

- 100 с.

2. Ильин, В. А. Психология лидерства [Текст]: учебник для бакалавриата и магистратуры. Гриф УМО / В. А. Ильин. - [Б. м. : б. и.], 2015. - 311 с.

Дополнительная литература 10

3. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник. – М.: Аспект Пресс, 2009. – 363 с.

4. Грей К. Организации. Теории, конфликты, менеджеры: пер. с англ. – М.:

Экономика, 2008. – 231 с.

5. Доблаев В.Л. Организационное поведение: учебное пособие. – М.: Дело и Сервис, 2006. – 357 с.

6. Бабосов Е.М. Социология управления: учебное пособие. – Минск:

ТетраСистемс, 2010. – 272 с.

7. Граждан В.Д. Социология управления: учебное пособие. – М.: Кнорус, 2009.

– 512 с.

8. Зайцев Д.В. Организация, управление и администрирование в социальной работе: учебное пособие. – М.: Дашков и К, 2011. – 264 с.

9. Ильин Г.Л. Социология и психология управления: учебное пособие. – М.:

Академия, 2010. – 192 c.

10. Лукин Ю.Ф. Конфликтология: управление конфликтами (Management of the Conflicts): учебник. – М.: Трикста, 2007. – 798 с.

11. Тавокин Е.П. Социология. Социальное управления. Социология управления:

учебное пособие. – М.: Либроком, 2010. – 256 с.

12. Тощенко Ж.Т. Социология: учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 640 с.

13. Умнее, быстрее, лучше. Стратегии эффективного и успешного лидерства:

пер. с англ. / Карлин Слоун. – М.: Юрайт, 2009. – 295 с.

Интернет-источники

14. Журнал исследований социальной политики http://www.jsps.ru

15. Социологические исследования http://www.isras.ru/socis.html

16. Человек и труд http://www. chelt.ru

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования Интерактивная доска, видеопроектор; ноутбук; электронная указка; экран.

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов

1. Справочные информационно-правовые системы: «Консультант плюс», «Гарант»

2. Официальный сайт Департамента социальной защиты населения города Москвы http://www.dszn.ru

3. Официальный сайт Департамента семейной и молодежной политики города Москвы http://www.dsmp.mos.ru

4. Официальный сайт Департамента труда и занятости населения города Москвы http://www.labor.ru

5. Официальный сайт Комитета общественных связей города Москвы http://www.kosmoskva.ru

6. Официальный сайт Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по городу Москве http://www.moscow.gks.ru

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки «Социальная работа»

Программу дисциплины разработала Глухова Марина Федоровна, доктор социологических наук, доцент Рецензент: Попова Алла Викторовна, доцент кафедры государственного управления и кадровой политики, кандидат психологических наук, доцент




Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Российская академия космонавтики им. К.Э.Циолковского Федерация космонавтики России Международный фонд попечителей Московского государственного авиационного технологического университета им. К.Э.Циолковского «МАТИ» Российский государственный технологический университет им. К.Э.Циолковского XXXVI Гагаринские чтения Международная молодежная научная конференция Научные труды в 8 томах Том 4 Москва 2010 XXXVI ГАГАРИНСКИЕ ЧТЕНИЯ. Научные труды Международной...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. Программа Организации GENERAL Объединенных Наций по UNEP/OzL.Pro/ExCom/72/ окружающей среде 17 April 201 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ МНОГОСТОРОННЕГО ФОНДА ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ МОНРЕАЛЬСКОГО ПРОТОКОЛА Семьдесят второе совещание Монреаль, 12-16 мая 2014 года ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЕКРЕТАРИАТА Введение 1. Настоящий доклад содержит описание деятельности секретариата в период после 71-го совещания Исполнительного комитета. Во исполнение решения 71/1...»

«ОДОБРЕНА решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВВЕДЕНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи Программы 9 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.2. Планируемые результаты Целевые ориентиры в младенческом возрасте 13 Целевые ориентиры в раннем возрасте Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы 1.3....»

«Комитет по образованию г. Барнаула муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 114 с углубленным изучением отдельных предметов (математики)» Индустриального района г.Барнаула ПРИНЯТО Согласовано Утверждаю На заседании ШМО Заместитель директора Директор Точных Наук по УВР Смокотина О.Ю. Т.В.Коробкина рук. Гриценко И.В. _ _ Протокол Приказ от№_ от_14 мая_2014_№_5 (дата) Рабочая программа по математике для 5-х классов на 2014/2015 учебный год...»

«**********   АННОТИРОВАННЫЙ УКАЗАТЕЛЬ НАУЧНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ АВТОРАМИ НА I-XX ВСЕРОССИЙСКИХ ВЫСТАВКАХ, ПРОВОДИМЫХ АКАДЕМИЕЙ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ http://rae.ru/ru/chronicle/ Материалы для экспозиции на Московском международном Салоне Образования. Москва, ЦВК ЭКСПОЦЕНТР 7-9 октября 2014 г. К-М Москва ИД «Академия Естествознания» ********** Аннотированный указатель научной и учебно-методической литературы, представленной авторами на I-XX Всероссийских выставках,...»

«СОДЕРЖАНИЕ I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ..1.Пояснительная записка..3 1.1 Цели и задачи реализации программы..1.2 Принципы формирования программы..1.3 Возрастные особенности.. 1.3.1. Возрастные особенности детей 2-3 лет.9 1.3.2. Возрастные особенности детей 3-4 лет.1 1.3.3. Возрастные особенности детей 4-5 лет.1 1.3.4. Возрастные особенности детей 5-6 лет.14 1.3.5. Возрастные особенности детей 6-7 лет.1 2. Планируемые результаты освоения..18 II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ..20 2.1.Содержание работы с детьми...»

«•Ежегодно проводится до 30 циклов усовершенствования • Ежегодно обучается на кафедре до 1000 курсантов, до 100 студентов, до 30 ординаторов, интернов, аспирантов, докторантов •Циклы усовершенствования проводятся согласно унифицированной программе Месячный (сертификационный) цикл для главных специалистов лабораторной службы. В программе вопросы организации лабораторной службы, менеджмента, финансирования, организации контроля качества, подготовки и обучения персонала, а также обзорные лекции по...»

«Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 N 26 САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 I. Общие положения и область применения 1.1. Настоящие...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины ИННОВАЦИОННЫЙ МАРКЕТИНГ Цели и задачи дисциплины Цель освоения дисциплины формирование знаний, умений и навыков в области нового типа управления инновационного маркетинга.Задачи курса: изучение инноваций на основных этапах жизненного цикла уже существующего товара; изучение трансформации систем управления при переходе на новые маркетинговые принципы; уяснение роли инновационного маркетинга в современной концепции управления инновациями; овладение...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) Кафедра кадастра и территориального планирования УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _В.И. Обиденко «_» 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 21.03.02. Землеустройство и кадастры Профиль подготовки Кадастр недвижимости Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.