WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю. МО учителей предметников с зам. директора по УВР Директор МБОУ «БринПротокол № от..2014г.. Выручаева Л.В. Наволоцкая СОШ» Руководитель ...»

МБОУ «Брин-Наволоцкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю.

МО учителей предметников с зам. директора по УВР Директор МБОУ «БринПротокол № от..2014г. ……............ Выручаева Л.В. Наволоцкая СОШ»

Руководитель МО …………… _____________ Юркина С.В.

Приказ № от..2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии для 7 класса Попова Анастасия Александровна, учитель технологии МОУ «Брин-Наволоцкая СОШ»



2014– 2015 учебный год Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе:

Федерального государственного стандарта, 2004г.

Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», 2004 г.

Региональный компонент общего образования Архангельской области (технология). - Архангельск, 2006 г.

Учебного плана на 2014-2015 учебный год МБОУ «Брин-Наволоцкая средняя общеобразовательная школа».

Федерального перечня учебников.

Место учебного предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Технология. Обслуживающий труд. 7 класс» на этапе основного общего образования.

Согласно базисному учебному плану МБОУ «Брин-Наволоцкая СОШ» на изучение технологии отводится 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Цели и задачи

Цели изучения технологии:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне по направлению «Технология. Обслуживающий труд».

Содержанием предусматривается изучение программы по следующим направлениям.

Кулинария:

- технология приготовления пищи;

- физиология питания, заготовка продуктов.

Технология ведения дома.

Электротехнические работы.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:

1. ручные работы - роспись по дереву;

2. рукоделие - вязание крючком;

3. элементы материаловедения;

4. элементы машиноведения;

5. конструирование и моделирование швейных изделий;

6. технология изготовления швейных изделий;

Творческие проектные работы.

Используемый УМК Технология. Обслуживающий труд : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [Н.В. Синица, О.В. Табурчак, О.А Кожина и др.] ; под ред.В.Д.Симоненко. – 3-е изд., перераб. – М. Вентана-Граф, 2010. - 176с.:

ил.

–  –  –

Часы из резервного времени добавлены в раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» на изучение промыслов, распространенных в Архангельской области – 4 часа; в раздел «Кулинария» на изучение и приготовление блюда северной кухни - 2 часа. В рабочую программу включено региональное содержание – 8 часов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/ понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.





Уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Кулинария Знать/понимать влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;

соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий;

сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

Технологии ведения дома Знать/понимать Понятие об экологии жилища, характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтноотделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;

основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Электротехнические работы Знать/понимать Общее понятие об электрическом токе, назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники;

пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии;

оказать первую помощь при поражении электрическим током.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов Знать/понимать

• назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов.

Уметь

• выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека;

строить чертежи простых плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Творческие проектные работы Уметь Самостоятельно выполнять творческий проект.

–  –  –

Примерные темы проектов:

- Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

- Оформление интерьера декоративными растениями.

- Блюда северной кухни.

- Оформление кухни.

–  –  –

Примерные нормы оценок знаний и умений обучающихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью освоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Примерные нормы оценок выполнения обучающимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

отказывается выполнять задание.

–  –  –

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста обучающихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

Критерии оценки проекта:

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия;

использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7. Информационные критерии (стандартность проектной документации;

использование дополнительной информации).

Список литературы

1. Баженов В.И. Материаловедение швейного производства. М.: Легкая Индустрия.

1972.

2. Бушелева В. В. Поговорим о воспитании. Петрозаводск, «Карелия», 1991.

3. Бушелева Б. В. Поговорим о воспитанности. М., 1989.

4. Гирич В. П. 1000 уроков вязания крючком. М., Легпромбытиздат, 1981.

5. Двадцать уроков вязания на спицах для начинающих. М., 1990.

6. Дунцова К. Г. Этикет за столом. М., 1990.

7. Егорова Р. И. Учись шить. М., 1989.

8. Екшурская Т. Н. Модное платье. СПб., 1992.

9. Ерзенкова II. В. Искусство красиво одеваться. Рига, 1992.

10. Ерзенкова Н.В. Шьем-перешиваем Пенза, «Ваш дом». 1992

11. Еременко Т. И. Иголка-волшебница. М.: 1988

12. История костюма. Ростов н/Д, 1993.

13. Каминская Н. М. История костюма. М., 1986.

14. Кашкарова Е.Д. Руководство по рукоделию. М., 1993.

15. Киреева Е. В. История костюма. М., 1976.

16. Козлова Т. В. Моделирование и художественное офор мление женской и детской одежды. М., 1990.

17. Кулинария для всех. Сост. Т. В. Корелива. СПб., 1992. Ляховская Л. П.

18. Кулинарные секреты. Л., Лениздат, 1988.

19. Ковалев Н.И. Русская кухня. Ленинград, «ИМА-пресс» 1991

20. Ковалев, В. М., Могильный, Н. П. Рецепты русской кухни. -М.: Мир, 1991.

21. Кришталева В. С. Вязание уроков крючком. М., 1987.

22. Лин Ж. Техника кроя. Ростов н/Д, 1991.

23. Лукьянова Т. В. Перешиваем, шьем и вышиваем. М., 1993.

24. Лыба С. Прием гостей. Липецк, 1992.

25. Максимова М.В. Азбука вязания. М.: Легпром-бытиздат. 1992

26. Максимова М. Вышивка. Первые шаги. М., 1997.

27. Михайлов, В. С, Фатеева, Е. М. Добрая каша семьи не пор тит. - М.: Физкультура и спорт, 1991

28. Метод проектов в технологическом образовании школьников (методические рекомендации) / авт. – сост. Е.Н. Кравцова, А.И. Шкирман, - Белгород: изд-во БРИПКиППС, 2008.

29. Они И. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте. Л., Лениз дат— «Человек», 1991.

30. Панкеев, И. А. Обычаи и традиции русского народа. - 2-е изд. -М: ОМА-пресс,

31. Пимонова Т.И. Практическое руководство по шитью и рукоделию.

Белгород, Крестьянское дело, 1994.

32. Практическая энциклопедия русской кухни. – Челябинск: Изд-во Василия Курбацких, 2005.

33. Правила хорошего тона. Сост. И. М. Лом. СПб.., «Ари ель», 1993.

34. Правила этикета - Краткий справочник под ред. Л. Васильевой-Гангус. М., ДельтаМКС, 1992.

35. Современная технология обработки юбки и блузки / авторы-составители: Л.М.

Дашкевич, Н.Е. Можгиль. - Ростов-н/Д: изд-во «Феникс», 2001.

36. Скопцова М.Й Технология: Учебное пособие по обслуживающему труду для учениц 5-8-х классов. – Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1997.

37. Технология. 6 класс (для девочек) : Поурочные планы / Авт.- сост. И.В. Бобунова, Волгоград: Учитель, 2003.

38. Технология. 6-8 классы. Русские традиции при изготовлении различных изделий:

конспекты занятий / авт. – сост. И.Г. Норенко. Волгоград: Учитель, 2007.

39. Технология. 6 кл.: поуроч. планы по учеб. под ред. В. Д. Си моненко / авт.-сост. О.

В. Павлова, Г. П. Попова. - Волгоград: Учи тель, 2007.

40. Труханова А.Т. Технология женской и детской одежды: учебник для проф. учеб.

Заведений. – 3-е изд., стер. М.: Высш. Шк., Изд. центр «Академия», 2001.

41. Труханова Т. Иллюстрированное пособие по техноло гии легкой одежды. М.:

Высш. шк., 2000.

42. Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком. М.: Просвещение1992

43. Ханус С. Как шить? М.: Легпром-бытиздат. 1991

44. Ханус С. Секреты кроя и шитья. М.: «Легкая и пищевая промышл». 1984.

45. Шаффер Клер Б. Энциклопедия быстрого шитья. М.: Аквариум, 1994.

46. Шитье для женщин. М.: ООО «Фирма» изд-во ACT, 2000.

47. Шитье и рукоделие: энциклопедия. - М.: БСЭ, 1994.

48. Энциклопедия русской и европейской кухни (в трех кни гах). Сост. Криворосов Р.

В., Алешхевич В. И. СПб., 1993.

49. Журнал «Школа и производство» 2000 - 2010

50. Журнал «Бурда»



 
Похожие работы:

«Рабочая программа по литературе 7 класс 2014-2015 уч.год (68 часов) Составлена на основе УМК под ред. под ред. УМК под ред. В.Я. Коровиной Учитель русского языка и литературы Трофимовой Г.А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, Н.В.Беляева); под редакцией В.Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2011. Данная...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 июня 2010 г. N 379 О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ СУБСИДИИ НА ВОЗМЕЩЕНИЕ СУБЪЕКТАМ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ЗАТРАТ НА УПЛАТУ ПЕРВОГО ВЗНОСА ПРИ ЗАКЛЮЧЕНИИ ДОГОВОРА ЛИЗИНГА ОБОРУДОВАНИЯ (в ред. постановления Правительства Нижегородской области от 12.03.2012 N 127) В соответствии с Комплексной целевой программой развития малого и среднего предпринимательства в Нижегородской области на 2011 2015 годы, утвержденной постановлением Правительства...»

«АННОТАЦИИ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБОУ «ЛИЦЕЙ №1» РУССКИЙ ЯЗЫК Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Разработана на основе авторской «Рабочей программы по русскому языку (5 класс)» под ред. Разумовской М.М. (М., «Дрофа», 2009), в соответствии с государственными образовательными стандартами, образовательной программой и учебным планом МБОУ «Лицей №1» на 2014-15 учебный год. Учебная литература: 1. Русский язык. 5 кл.: учеб. для...»

««Креативность заразна.» – Альберт Эйнштейн. Огромная благодарность всем сотрудникам и волонтёрам ВАДГДС и Всемирных центров за то, что обеспечивают распространение нашего творчества среди всех девочек-гайдов и девочек-скаутов в мире. Авторы Нефели Темели & Анди Верховен Дизайн Андрианы Нассу Перевод на русский язык Ассоциации гайдов Украины © WAGGGS, 2014 2 | World Thinking Day 2015 Содержание Вступление 4 Всемирный День размышлений 2015: Как играть в Игру! 6 Вопросы и задания 11 Всемирные...»

«МБОУ Ельнинская средняя школа №2 им. К.И.Ракутина Рассмотрено Принято Утверждаю на заседании ШМО учителей На заседании Директор естественно-математического педсовета школы_ цикла Протокол №1 Протокол №1 от от Г.Н.Иванова Руководитель ШМО Приказ № Н.А.Семенова от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии в 8-9 классах классах на 2015-2016 уч.гг. Автор-составитель: Семенова Н.А учитель географии, высшая квалификационная категория Ельня,2015г География Смоленской области. Региональный курс. Программа для...»

«МЕЖДУНАРОДНОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ ДЕЙСТВИЙ «ВОДА ДЛЯ ЖИЗНИ», 2005-2015 ERENCE O ONF AL C N TH ION E IM AT P RN LE TE ME IN L NTA EVE TION HIGH L OF THE INTE 05-2 RN WATER FOR LIFE AT 2005 2015 E”, IO LIF N AL 9-11 June 2015, Dushanbe R D FO EC TE R A DE F OR ACTION “WA МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ПО МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ПО ИТОГАМ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖДУНАРОДНОГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ ИТОГАМ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖДУНАРОДНОГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ ДЕЙСТВИЙ «ВОДА ДЛЯ ЖИЗНИ», 2005-2015гг. ДЕЙСТВИЙ «ВОДА...»

«Системноинженерное мышление TechInvestLab, 2 апреля 2015 1 Системноинженерное мышление Книга А.Левенчука “Системноинженерное мышление” — это вторая редакция учебника, первая редакция которого использовалась как в магистерских программах ВУЗов (семестровый курс 2014 года для пятикурсников межфакультетской кафедры технологического предпринимательства МФТИ в весеннем семестре 2014г., интенсивный курс магистратуры Высшей школы инжиниринга УрФУ в осеннем семестре 2014г.), так и в системах повышения...»

«Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. Содержание Предисловие 5 Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. 7 Указатель Схематическое описание 37 Предисловие Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. была принята на Третьей Всемирной конференции в Сендае (Япония) 18 марта 2015 г. Она является результатом консультаций с...»

«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОНТАКТНЫЙ ЦЕНТР «ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА, ВКЛЮЧАЯ ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА» Пущинский государственный естественно-научный институт, 142290, Московская область, г. Пущино, просп. Науки, д. 3 ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО №4 29.12.2014 г. XV Международная конференция молодых учёных «Леса Евразии – Большой Алтай» XV Международной НКТ-Эко выступает одним из организаторов конференции молодых учёных «Леса Евразии – Большой Алтай» на базе Алтайского государственного аграрного университета (г....»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей«Детская музыкальная школа г. Абинска» муниципального образования Абинский район (МБОУ ДОД «ДМШ г. Абинска») Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности «Отделение народных инструментов» Программа по учебному предмету «Предмет по выбору. Концертная практика» для учащихся V-VII классов (со сроком обучения – 7 лет) срок реализации – 3 года Абинск 2015 г. Составитель:...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.