WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

_______________ Александров А.А.

«____» ______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Технологии самообразования»



для направления подготовки бакалавриата 38.03.04 "Государственное и муниципальное управление" профиль "Управление городским хозяйством" очной формы обучения Москва 2015 Программа одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № ___от ___ __________ 2015 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 14 от 30 сентября 2015г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро (подпись) Научный руководитель программы __________________ О.А. Гаранова (подпись)

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации Начальник учебно-методического отдела и электронной библиотеки __________________ М.Б.Полякова __________________ А.В.Бударина (подпись) (подпись) «____»___________________201 г. «_____»___________________201 г.

АННОТАЦИЯ

Предметом изучения дисциплины «Технологии самообразования» являются научные представления о сущности самообразования как целенаправленной, особым образом организованной познавательной деятельности, управляемой самой личностью, с целью приобретения систематических знаний в области своей профессиональной деятельности, направленной на всестороннее развитие личности и повышение собственной социокультурной активности человека в современном информационном обществе.

Цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов знаний, умений и навыков в области управления процессом самообразования, освоения современных технологий саморазвития личности в целях обеспечения оптимальных условий для повышения эффективности своей профессиональной деятельности, уровня и качества других сфер своей жизни и деятельности.

Содержательная часть дисциплины. Курс содержит сведения о научных основах процесса подготовки профессионалов для сферы социально-культурной деятельности, культуре учебного труда студента, научной организации работы обучаемых с информационными источниками, сущности, специфике и основных задачах учебной и внеучебной научно-исследовательской работы студентов, особенностях формирования профессиональной карьеры в сфере социально-культурной деятельности.

Программа дисциплины «Технологии самообразования» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.03.04 "Государственное и муниципальное управление", профиль "Управление городским хозяйством".

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе Учебная дисциплина «Технологии самообразования» является составной частью образовательной программы по направлению подготовки 38.03.04 "Государственное и муниципальное управление", профиль "Управление социально-культурным развитием мегаполиса" и представляет собой самостоятельную дисциплину базовой части дисциплиной.

1.2. Цели дисциплины

Основной целью дисциплины «Технологии самообразования» является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

знать:

- сущность, целевые установки, способы организации, содержание и основные направления учебной и внеучебной научно-исследовательской работы студентов;

- базисные компоненты культуры самостоятельной учебной деятельности по овладению профессиональными знаниями;

- современные информационные ресурсы и особенности их использования в процессе освоения знаний, выработки профессиональных навыков и умений;

уметь:

- рационально планировать свою профессиональную карьеру;

- целенаправленно формировать у себя профессионально-важные качества;

- планомерно внедрять научную организацию труда в процесс своей учебной деятельности;

- эффективно реализовывать на практике своей учебной деятельности основы научной организации работы с традиционными и современными информационными источниками;





владеть:

навыками конспектирования, изучения и осмысления лекционного материала, рекомендованной литературы и использования полученных знаний в своей профессиональной деятельности;

навыками использования изученных основ теории и технологии социальнокультурной деятельности при организации своей учебной деятельности и в ходе самостоятельного овладения профессией менеджера социально-культурной деятельности во внеучебное время;

навыками успешного решения познавательных и профессиональных задач, требующих высокой степени интеллектуального развития и нестандартного, творческого подхода к решению актуальных проблем;

навыками постоянного и поступательного развития своей ценностно-смысловой сферы будущего профессионала в области социально-культурной деятельности.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Технологии самообразования» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные ОК-6 – способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

ОК-7 - способностью к самоорганизации и самообразованию;

общепрофессиональные ОПК-4 - способностью осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации.

1.4. Контроль по дисциплине.

Итоговый контроль Для контроля усвоения содержания программы данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет в конце 4 семестра, который проводится в устной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются три контрольные работы: 1) Личный план самообразования студента на период обучения в университете; 2) Основные технологии, формы и методы реализации «Личного плана самообразования студента на период обучения в университете»; 3) Современные инновационные технологии самообразования и возможности их реализации в процессе реализации персональных задач по саморазвитию и самообразованию личности студента.

Выполнение всех контрольных работ является обязательным для всех студентов и служит допуском к зачету.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы, 72 академических часа.

–  –  –

Итого по дисциплине с зачетом:

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Культура учебного труда студента Содержание и структура работы университета по формированию профессиональной компетентности студентов. Культура учебного труда как особая сфера деятельности человека, связанная с его способностью решать познавательные задачи, требующие высокой степени интеллектуального развития и творчества. Основные признаки культуры учебного труда и их связь с последовательностью движения мысли, с мышлением категориями, с четким выражением нравственных позиций личности.

Интеллект как умственное начало и мыслительная способность человека, факторы, влияющие на развитие умственных способностей студента. Роль вербальной информации в повышении интеллекта. Место различных источников вербальной информации в интеллектуальном росте студента.

Повышение умственных и творческих способностей студента на основе овладения искусством чтения, повышения эффективности восприятия информации, развития памяти и мышления. Особенности процесса чтения и его основные трудности. Основные недостатки, снижающие скорость чтения. Способы чтения в зависимости от целей чтения, сложности текста, его новизны и значимости и их применение в учебном процессе.

Основные правила (алгоритмы) обработки текстов, определяющие последовательность организации процесса чтения с целью повышения его эффективности.

Характеристика интегрального алгоритма, объединяющего совокупность действий, отраженных в семи блоках и помогающего выделить из текста основную, содержательную часть. Характеристика дифференциального алгоритма, состоящего из трех этапов и предполагающего выделение смысловых опорных сигналов для придания информации другой наиболее понятной формы. Влияние формы представления информации на ее восприятие. Роль подсознательных и эмоциональных факторов на искажение информации.

Роль памяти в повышении эффективности умственного труда. Уровни памяти и их функции. Внимание, группировка и правильная организация запоминания как основные факторы развития памяти и основа развития мышления.

Методика конспектирования лекционного материала и рекомендованной литературы. Основные требования, предъявляемые к конспектированию лекций и первоисточников. Правила рациональной организации текста в конспекте с использованием различных приемов его выделения и разграничения. Использование первоисточников и конспектов лекций при подготовке материалов для докладов и выступлений на семинарских и практических занятиях. Особенности представления изученного учебного материала в ходе выступлений на семинарских и практических занятиях.

Форма проведения: Лекция - смысловое погружение. Практическое занятие.

Тема 2. Научная организация работы студента с информационными источниками Библиографическая культура как составной элемент научной организации труда студента.

Знание системы каталогов – необходимое условие плодотворного использования фонда библиотеки МГУУ Правительства Москвы и других библиотек столицы. Основные виды каталогов по способам группировки библиографических описаний, целевому назначению, видам изданий, охвату фондов. Алфавитный каталог его структура, достоинства и недостатки. Правила пользования алфавитным каталогом. Систематический и предметный каталоги, основы их построения и характерные особенности.

Целесообразность использования этих каталогов, их преимущества и недостатки.

Электронно-библиотечная система вуза. Особенности работы и доступа к электронно-библиотечной системе вуза. Организация работы библиотеки МГУУ Правительства Москвы и возможности использования фондов других библиотек Москвы.

Проблемы формирования у студентов навыков самостоятельной работы с книгой от выбора необходимой литературы до культуры чтения. Требования к формированию навыков работы с книгой, предполагающих переход от усвоения чужого умственного достояния, изложенного в учебниках к освоению как творческой переработке полученных знаний для создания навыков и умений исследовательского порядка, выработке у студента умения самостоятельно размышлять о предмете изучения.

Информационная культура студента как составной элемент его научной организации труда. Современные информационные источники и ресурсы и особенности их использования студентом в процессе освоения знаний, выработки профессиональных навыков и умений.

Форма проведения: Лекция - смысловое погружение. Практическое занятие.

Тема 3. Научно-исследовательская работа студента Сущность, целевые установки и способы организации научно-исследовательской работы студентов.

Определение и раскрытие основных форм и задач научноисследовательской работы студентов. Содержание и основные направления учебной и внеучебной научно-исследовательской работы студентов.

Требования к подготовке и написанию рефератов. Особенности выбора темы реферата, подбора литературы, определения структуры логики и методов исследования.

Характеристика рабочего плана и типовой структуры реферата. Основные положения каждого из разделов реферата (введение, основная часть, заключение, список использованной литературы, приложения) и их раскрытие по существу. Раскрытие положений, определяющих требования к оформлению реферата, качеству его исполнения и сроков сдачи на кафедру.

Курсовая работа студента и общие требования к написанию курсовой работы.

Выбор темы курсовой работы, ее структура и объем. Основные положения, требующие своего раскрытия во введении, разделах, раскрывающих основы изучаемой проблемы, анализ эффективности социально-культурной деятельности в контексте изучаемой проблемы и разработка предложений и рекомендаций, направленных на совершенствование деятельности менеджера социально-культурной деятельности и социальных институтов по решению исследуемой проблемы, заключении, списке использованной литературы, приложениях.

Порядок оформления курсовой работы студента, культура ее исполнения.

Взаимоотношения и взаимодействие руководителя и студента в процессе написания и подготовки к защите курсовой работы. Защита курсовой работы, характеристика основных элементов ее защиты и критерии оценки.

Научно-исследовательская практика обучающегося как обязательный компонент учебного плана, часть основной образовательной программы по подготовке бакалавров направления "Государственное и муниципальное управление", профиля "Управление социально-культурным развитием мегаполиса". Цели, задачи, содержание, формы и особенности прохождения практики, сроки и продолжительность, порядок организации и прохождения.

Базы научно-исследовательской практики. Содержание индивидуального задания и алгоритм его выполнения. Руководство научно-исследовательской работой обучаемых.

Контроль результатов проведения исследовательской работы и содержание отчета студента по выполнению плана научно-исследовательской практики.

Форма проведения: Лекция - смысловое погружение. Практическое занятие.

Тема 4. Современные инновационные технологии самообразования Сущность понятий «образование», «обучение», «воспитание», «самообразование», «самообучение», «самовоспитание», «технологии».

Технологии как социальный феномен.

Классификации технологий. Промышленные и социальные технологии. Технологии образования, технологии обучения, технологии воспитания. Технологии самообразования, технологии самообучения, технологии самовоспитания.

Формирование и развитие у студентов навыков самостоятельного образования (самообучения, самовоспитания). Технология эффективной работы на лекции и практическом занятии. Технология эффективной работы над докладом, рефератом, контрольной работой. Технология оформления научно-исследовательских работ.

Основные принципы самообразования: непрерывность, целенаправленность, интегративность (ориентация на формирование целостной картины), единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность (постоянный процесс развития) перехода от низкой ступени к высшей, вариативность и др.

Основные формы организации самообразования: курсовая подготовка в институтах повышения квалификации; получение второго высшего образования или второй специальности; дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы; сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования, обмен опытом в сети практиков; индивидуальная работа по самообразованию.

Типы работоспособности, биоритмы человека и научная организация повседневной жизни и деятельности менеджера социально-культурной деятельности. Тайм-менеджмент как система эффективного планирования рабочего времени. Хронофаги и фундаментальные правила эффективного планирования времени. Селф-менеджмент как система эффективного управления личностным развитием. Учет «законов» Паркинсона, Мёрфи, Лаборита, принципа Паретто в достижении поставленных целей. Учет правил «80:20», «60:40», матрицы Эйзенхауэра, АВС-анализа в познавательной и профессиональной деятельности менеджера социально-культурной деятельности.

Технологии работы по самообразованию. Формулировка цели и задач самообразования. Составление плана самообразования. Алгоритм работы над индивидуальной темой личного развития в процессе реализации плана самообразования.

Форма проведения: Лекция - смысловое погружение. Практическое занятие.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Цель изучения дисциплины «Технологии самообразования» состоит в формировании у обучаемых современных фундаментальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих им возможность управления процессом своего собственного развития в целях обеспечения оптимальных условий для повышения эффективности своей профессиональной деятельности, уровня и качества других сфер своей жизни и деятельности.

Предметом изучения дисциплины «Технологии самообразования» являются научные представления о сущности самообразования как целенаправленной, особым образом организованной познавательной деятельности, управляемой самой личностью, с целью приобретения систематических знаний в области своей профессиональной деятельности, направленной на всестороннее развитие личности и повышение собственной социокультурной активности человека в современном информационном обществе.

Содержательная часть дисциплины. Курс содержит сведения о научных основах процесса подготовки профессионалов для сферы социально-культурной деятельности, культуре учебного труда студента, научной организации работы обучаемых с информационными источниками, сущности, специфике и основных задачах учебной и внеучебной научно-исследовательской работы студентов, особенностях формирования профессиональной карьеры в сфере социально-культурной деятельности.

Учебной целью лекционных занятий является получение обучаемыми современных знаний, необходимых менеджеру управленцу городским хозяйством в сфере разработки и реализации технологий управления процессом самообразования, освоения современных технологий саморазвития личности в целях обеспечения оптимальных условий для повышения эффективности своей профессиональной деятельности и качества других сфер своей жизнедеятельности.

Учебной целью практических занятий является знакомство обучаемых с практикой реализации полученных знаний, позволяющих успешно решать образовательные задачи в интересах организации и эффективного проведения мероприятий в сфере культуры и искусства и в области социально-культурной деятельности. Тематика практических занятий соответствует темам программы. Как одна из активных форм обучения практические занятия требуют от студента самостоятельной внеаудиторной подготовки по вопросам, предлагаемым для отработки и решения в ходе аудиторных занятий.

Основой для подготовки к практическим занятиям служат планы практических занятий, содержащие основные практические вопросы и рекомендуемую для подготовки литературу.

При подготовке к практическим занятиям студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базовых учебников. Для подготовки развернутых ответов по поставленным вопросам необходимо использовать дополнительную литературу, в том числе периодические научные издания и электронные ресурсы.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к практическим занятиям:

1. Внимательное изучение плана и основных, выносимых на практическое занятие, вопросов, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение вопросов темы по основному учебнику.

4. Изучению дополнительной литературы, поиск электронных ресурсов, соответствующих вопросам практического занятия.

В итоге у студента должен быть развернутый план его работы по каждому вопросу.

Самостоятельная работа обучаемых предоставляет им широкие возможности для решения познавательных и воспитательных задач, направленных на всестороннее развитие личности и повышение собственной активности студента в реализации своей программы самообразования.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 3.2.1. Перечень тем контрольной работы № 1 Контрольная работа № 1 разрабатывается по теме: «Личный план самообразования студента на период обучения в университете».

3.2.2. Перечень тем контрольной работы № 2 Контрольная работа № 2 разрабатывается по теме: «Основные технологии, формы и методы реализации «Личного плана самообразования студента на период обучения в университете».

3.2.3. Перечень тем контрольной работы № 3 Контрольная работа № 3 разрабатывается по теме: «Современные инновационные технологии самообразования и возможности их реализации в процессе реализации персональных задач по саморазвитию и самообразованию личности студента».

Методические рекомендации по подготовке к контрольной работе Контрольная работа является формой контроля уровня знаний студентов по отдельным темам дисциплины.

При подготовке к контрольной работе студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника (учебного пособия), а также дополнительной литературой.

При решении студентами контрольной работы необходимо обратиться к материалам лекций, являющихся научно-методической базой для их решения, и к материалам практических занятий. Преподавателю нужно сориентировать студентов по списку источников, которые помогут успешно решить поставленные в содержании контрольных работ задания.

Контрольная работа оформляется на бумажном носителе, а также в виде презентации и выносится на защиту на практическом занятии. Рекомендованный объем презентации – 10 слайдов, время защиты – не более 10 минут.

Выполнение контрольной работы оценивается по четырёхбалльной шкале.

Оценкой «отлично» оценивается контрольная работа, содержащая исчерпывающую развернутую информацию по заданной теме.

Оценка «хорошо» выставляется за контрольную работу, содержащую неполную информацию по отдельным разделам (вопросам) работы, при этом смысл содержащейся информации не искажен.

Оценкой «удовлетворительно» оценивается работа, содержащая поверхностную и неполную информацию по заданной теме.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за работу, содержащую недостоверную и неполную информацию по заданной теме. Работа, оцененная на «неудовлетворительно», должна быть выполнена студентов повторно.

Студенты, не выполнившие контрольные работы, к зачету по дисциплине не допускаются.

3.2.4. Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине

1. Целенаправленный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в интересах человека, общества и государства – это...

а) технология образования;

б) образование;

в) самообучение;

г) технология самообразования;

д) деятельность учителя (преподавателя).

2. Процесс овладения ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями – это...

а) воспитание;

б) образование;

в) обучение;

г) самообучение;

д) самовоспитание.

3. Процесс формирования социальных и духовных отношений личности – это...

а) воспитание;

б) образование;

в) обучение;

г) самообучение;

д) самовоспитание.

4. Процесс самостоятельного овладения ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями – это...

а) самовоспитание;

б) самообразование;

в) самообучение;

г) технология самообучения;

д) технология самовоспитания.

5. Процесс самостоятельного формирования социальных и духовных отношений личности – это...

а) самовоспитание;

б) самообразование;

в) самообучение;

г) технология самообразования;

д) технология самовоспитания.

6. Процесс самостоятельного овладения ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями, а также самостоятельного формирования социальных и духовных отношений личности – это...

а) самовоспитание;

б) самообразование;

в) самообучение;

г) технология самообразования;

д) технология самовоспитания.

7. Некоторые последовательность и набор действий (операций), правильное выполнение которых гарантирует достижение запланированного результата – это...

а) социальная технология;

б) промышленная технология;

в) технология;

г) технология образования;

д) технология самообучения.

8. Строгие последовательность и набор действий (операций) по переработке сырья (материала), правильное выполнение которых гарантирует получение запланированного продукта (результата) – это...

а) социальная технология;

б) промышленная технология;

в) технология самовоспитания;

г) технология образования;

д) технология самообучения.

9. Нестрогие последовательность и набор действий (операций), правильное выполнение которых гарантирует достижение запланированного результата – это...

а) социальная технология;

б) промышленная технология;

в) технология воспитания;

г) технология самообразования;

д) технология обучения.

10. Нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями – это...

а) технология обучения;

б) технология воспитания;

в) технология образования;

г) технология самовоспитания;

д) технология самообразования;

е) технология самообучения.

11. Нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на формирование социальных и духовных отношений личности – это...

а) технология обучения;

б) технология воспитания;

в) технология образования;

г) технология самовоспитания;

д) технология самообразования;

е) технология самообучения.

12. Нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями, а также на формирование социальных и духовных отношений личности – это...

а) технология обучения;

б) технология воспитания;

в) технология образования;

г) технология самовоспитания;

д) технология самообразования;

е) технология самообучения.

13. Нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на самостоятельное овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями – это...

а) технология обучения;

б) технология воспитания;

в) технология образования;

г) технология самовоспитания;

д) технология самообразования;

е) технология самообучения.

14. Нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на самостоятельное формирование социальных и духовных отношений личности – это...

а) технология обучения;

б) технология воспитания;

в) технология образования;

г) технология самовоспитания;

д) технология самообразования;

е) технология самообучения.

15. Нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на самостоятельное овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческим и нравственными идеями, а также на самостоятельное формирование социальных и духовных отношений личности – это…

а) технология обучения;

б) технология воспитания;

в) технология образования;

г) технология самовоспитания;

д) технология самообразования;

е) технология самообучения.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Модель профессиональной деятельности управленца городским хозяйством.

2. Содержание структурно-логической схемы модели профессиональной деятельности управленца городским хозяйством.

3. Кадровый и творческий ресурс управления городским хозяйством.

4. Современный статус бакалавра управленца городским хозяйством.

5. Характеристика критериев оценки статуса бакалавра управленца городским хозяйством.

6. Сущность профессионального мастерства бакалавра управленца городским хозяйством.

7. Профессионализм – ведущее слагаемое управленца городским хозяйством. Основные виды профессиональной деятельности бакалавра управленца городским хозяйством.

8. Сущность и содержание социально-технологической составляющей деятельности бакалавра управленца городским хозяйством.

9. Сущность и содержание организационно-управленческой составляющей деятельности бакалавра управленца городским хозяйством.

10. Сущность и содержание исследовательской составляющей деятельности бакалавра управленца городским хозяйством.

11. Сущность и содержание социально-проектной составляющей деятельности бакалавра управленца городским хозяйством.

12. Профессиограмма бакалавра управленца городским хозяйством.

13. Профессиональные качества, которыми должен обладать бакалавр управленца городским хозяйством.

14. Научная организация учебной деятельности студента и ее особенности.

15. Студент как субъект учебной деятельности и его основные характеристики.

16. Понятие культуры учебного труда студента.

17. Основные пути повышения культуры учебного труда студента.

18. Роль вербальной информации в повышении культуры умственного труда студента.

19. Память и ее роль в повышении эффективности умственного труда студента.

20. Культура библиографической работы студента.

21. Методика изучения и конспектирования первоисточников.

22. Учебно-исследовательская деятельность студента, ее основные характеристики и пути повышения эффективности.

23. Основные виды, формы и задачи научной работы в университете.

24. Научно-исследовательская деятельность студента, ее основные характеристики и пути повышения эффективности.

25. Сущность, цели, задачи и способы организации научно-исследовательской работы студентов.

26. Цели, задачи, порядок организации и прохождения научно-исследовательской практики студента.

27. Основные требования к студентам по подготовке и написанию реферата, эссе, научного доклада и сообщения.

28. Курсовая работа: основные требования, методика разработки, написания и защиты.

29. Типы работоспособности, биоритмы человека и научная организация повседневной жизни и деятельности бакалавра управленца городским хозяйством.

30. Тайм-менеджмент как система эффективного планирования рабочего времени.

31. Хронофаги и фундаментальные правила эффективного планирования времени.

32. Селф-менеджмент как система эффективного управления личностным развитием.

33. Учет «законов» Паркинсона, Мёрфи, Лаборита, принципа Паретто в достижении поставленных целей.

34. Учет правил «80:20», «60:40», матрицы Эйзенхауэра, АВС-анализа в профессиональной деятельности бакалавра социально-культурной деятельности.

35. Информационная культура студента: технологии работы с современными источниками информации.

Методические рекомендации по подготовке к зачету Зачет является формой итогового контроля знаний и умений студентов по данной дисциплине, полученных на лекциях, практических занятиях и в процессе их самостоятельной работы.

К сдаче зачета допускаются только те студенты, которые работали успешно, посетили необходимое количество лекций и практических занятий, и обеспечили необходимый уровень знаний и умений.

При подготовке к зачету и экзамену необходимо изучить теоретические и научнометодические источники, рекомендованные преподавателем, создать портфолио организатора - управленца городским хозяйством, в которой должны быть практические примеры всех видов мероприятий, изучаемых в рамках курса (портфолио студенты пополняют на протяжении всего срока изучения дисциплины).

Подготовка к зачету предполагает изучение рекомендуемой литературы, актуализацию информации, полученной в процессе лекций и практических занятий по дисциплине.

Подготовка студента к зачету включает в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

- повторение и уточнение материалов по всем темам дисциплины в течение семестра;

- непосредственная подготовка в дни, предшествующие зачету по вопросам из предложенного перечня (см. п. 3.3. рабочей программы).

Непосредственно перед зачетом следует повторить лекционный материал, а также материалы практических занятий. Быть готовым в ходе зачета самостоятельно разработать краткий творческий проект социально-культурного мероприятия.

Итоговый зачет проводится в устной форме по билетам (форма зачета утверждается на заседании кафедры по представлению преподавателя, читающего данную учебную дисциплину (далее – ведущего преподавателя). На зачет выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины за семестр.

Для проведения зачета ведущий преподаватель составляет билеты, которые утверждаются на заседании кафедры и включают в себя два вопроса. Формулировка вопросов совпадает с формулировкой перечня зачетных вопросов (см. п. 3.3. рабочей программы), доведенного до сведения студентов накануне сессии. Содержание вопросов одного билета относится к различным разделам программы с тем, чтобы более полно охватить материал учебной дисциплины.

В аудитории, где проводится устный зачет, должно одновременно находиться не более пяти студентов на одного преподавателя, принимающего зачет. На подготовку ответов на вопросы билета на зачете отводится 20 минут.

Результат устного зачета выражается оценками «зачтено», «незачтено».

Оценка «зачтено» выставляется, если студент показал глубокое и полное знание материала учебной дисциплины, усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной рабочей программой учебной дисциплины.

Оценка «незачтено» выставляется, если при ответе, в котором обнаружено незнание основных проблем и категорий предмета согласно учебной программы, содержание основного материала не усвоено, обобщений и выводов нет, выявились существенные пробелы в знании основных положений учебной дисциплины, неумение студента даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на вопросы билета.

Для прохождения зачета студенту необходимо иметь при себе зачетную книжку и письменные принадлежности. За нарушение дисциплины и процедуры проведения итогового контроля студенты могут быть удалены с зачета с выставлением оценки «незачтено».

Зачет принимает преподаватель, читавший учебную дисциплину в данном учебном потоке (группе). Допускается участие в приеме зачета других преподавателей по указанию заведующего кафедрой.

3.4. Список нормативных правовых документов 1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 №7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Консультант плюс.

2. Закон РФ от 9.10.1992 № 3612-1 (ред. от 21.07.2014) «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Консультант плюс.

3. Закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Консультант плюс.

4. Федеральный закон «О библиотечном деле» от 29.12.1994 № 78-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 08.06.2015). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Консультант плюс.

5. Распоряжение Правительства РФ от 25 августа 2008 г. N 1244-р (ред. от 08.09.2010) "О Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 - 2015 годы" (с изменениями и дополнениями). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Консультант плюс.

6. Государственная программа города Москвы на среднесрочный период "Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")" на 2012-2018 гг.". - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Официальный сервер Правительства Москвы:

http://www.mos.ru.

3.5. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернет-источников

Основная литература:

7. Даутова, О. Б. Организация самостоятельной работы студентов высшей школы [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие для преподавателей высшей школы / Даутова О. Б. - Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2011. - 110 с. - Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.

8. Ибрагимов, Г. И. Теория обучения [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ибрагимов Г. И. - Москва : Владос, 2011. - 383 с. – Режим доступа: ЭБС Ай Пи Ар Букс.

9. Воробьева, В. Л. Педагогика [Электронный ресурс] : учебное пособие / Воробьева В. Л. - Москва : Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2011. - 220 с. - Режим доступа: ЭБС Ай Пи Ар Букс.

10. Низиков, М. А. Профессиональная педагогика [Текст] : учебное пособие / М. А.

Низиков. - М, : Издательство МГОУ, 2010. - 375 с.

11. Санина, Е. И. Оптимизация самообразования средствами коммуникативных и информационных технологий [Электронный ресурс] : монография / Санина Е. И. Москва : Российский университет дружбы народов, 2012. - 168 с. - Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.

Дополнительная литература:

12. Брунер Дж. Культура образования, М.: Просвещение, 2006.

13. Владимирская О.Д. Самообразование: пять шагов. СПб: НОУ «Экспресс», 2006.

14. Владимирская О.Д. Портфолио. Портфолио? Портфолио! - СПб: НОУ «Экспресс», 2009.

15. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. – М.: Издательская корпорация «Логос», 2000.

16. Змеёв, С. И. Андрагогика. Основы теории, истории и технологии обучения взрослых [Текст] : монография / Змеёв С. И. - Москва : Пер Сэ, 2012. - 272 с. ISBN

17. Как учить учиться. Методическое пособие для педагогов.- СПб: НОУ «Экспресс», 2012.

18. Калиновский Ю.И. Философия образовательной политики. – М., 2000.

19. Кауфман Дж. Сам себе MBA. Самообразование на 100%. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.

20. Козлова А.Г., Роботова А.С. Проблемы воспитания молодого поколения в эпоху информационного общества. В двух томах. Том 1. Монография. СПб.: ООО «АСТЕРИОН», 2010.

21. Козлова А.Г., Роботова А.С. Смыслообразующие факторы становления воспитанности учащейся молодежи/ Книга II. Монография //Материалы Отчета по Проекту: Динамика смыслообразующих факторов воспитанности учащейся молодежи в современном российском обществе за 2009 год. - /Под ред. Козловой А.Г., Роботовой А.С. - СПб.: ООО «Нестор-История», издательство Санкт-Петербургского института истории РАН, 2009.

22. Кови С.Р. - 7 навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности. М.: Альпина Паблишерз, 2011.

23. Ладанов И.Д. и др. Техника быстрого чтения. – М.: Педагогика, 2002.

24. Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству / Изд. 2-е, исправленное – М.: МГАУ, 2002.

25. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения. Первое издание 2009.

26. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - 3-е изд., доп. - М.: Смысл, 2007.

27. Майстрович Т.В. Электронный документ в библиотеке: научно-методическое пособие / Т.В. Майстрович. – М.: Либерея-Бибинформ, 2007.

28. Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования.XX век. – СПб.: РХГИ, 2004.

29. Практический интеллект /Р.Дж. Стернберг, Дж.Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. – СПб.: Питер, 2002.

30. Равен Д. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2002.

31. Селевко Г.К. Научи себя учиться. Учебное пособие. М., 2009.

32. Силинг М.И. Как учиться с толком для карьеры и удовольствием для себя. М.: Издательство: Логос, Университетская книга, 2006.

33. Философия человека и современное образование. – СПб.: Изд-во РХГА, 2006.

34. Фуллан М. Новое понимание реформ в образовании. Пер. Е.Л. Фруминой – М.:

Просвещение, 2006.

35. Эмметт Р. Книга для лентяя, или Как научиться не откладывать все на потом. М.:

Амфора, 2008.

Интернет-источники:

36. Борисова А.А. Как организовать работу по теме самообразования. Режим доступа:

http://nsportal.ru/metodicheskoe-obedinenie-uchiteley-gumanitarnogo-cikla-0/ samoobrazovanie-uchitelya.

37. Всемирная декларация о высшем образовании для ХХ1 века: подходы и практические меры //Всемирная конференция ЮНЕСКО «Высшее образование в ХХ1 веке:

подходы и практические меры». Париж. 5-9 октября 1998. http://pedagogmo.ru.swtest.ru/ru/home/normativno-pravovaya-baza/mezhdunarodnoepravo/dokumenty-yunesko/item/69-vsemirnaya-deklaratsiya-o-vysshem-obrazovaniidlya-xxi-veka-podkhody-i-prakticheskie-mery.

38. Всемирный Форум по образованию. Речь генерального директора ЮНЕСКО. Дакар, Сенегал, 26 - 28 апреля 2000 года http://www.unesco.org/education.

39. Информкультура (ведущий научно-информационный центр России по вопросам культуры и искусства) // http://infoculture.rsl.ru/NIKLib/althome/_sitenav/ root_ frm.htm

40. Информационный портал по образованию в социально-культурной сфере // http://kultura-socio.ru

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

компьютер, мультимедийный проектор, экран видеоматериалы, аудиозаписи

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей:

- Мультимедийные презентации в программе Power Point.

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ОП ВПО по направлению подготовки 38.03.04 "Государственное и муниципальное управление", профиль "Управление городским хозяйством".

Программу дисциплины разработал:

Хоменко В.И., кандидат педагогических наук, профессор

Рецензент:

Вайсеро К.И., доктор психологических наук, профессор



 
Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ, ПОТРЕБНОСТИ, ЖИЗНЕННЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ ТВОРЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ для учителей СОШ и преподавателей СПО г. Москвы и Московской области СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ Москва Российский университет дружбы народов Утверждено РИС Ученого совета Российского университета дружбы народов Издание подготовлено в рамках реализации Программы...»

«СОДЕРЖАНИЕ раздел наименование раздела стр. п/п ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи 1.2 Принципы и подходы к формированию программы 1.3 Возрастные и индивидуальные особенности детей среднего дошкольного 1.4 возраста Возрастные и индивидуальные особенности детей конкретной группы 1.5 11 Планируемые результаты освоения рабочей программы детьми среднего 1.6 1 возраста (целевые ориентиры) СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Содержание образовательных областей 2.1 15 Проектирование...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области Согласовано: Утверждена приказом и.о. директора МБОУ СОШ №2 Председатель МС от 29.08.2014 № 63-од _Аверина М.И. протокол №1 от 29.08.2014 Рабочая программа курсов: «Обучение грамоте», «Ребенок и окружающий мир», «Формирование элементарных математических представлений», «Развитие речи», «Уроки здоровья», «Художественное развитие». для ГКП...»

«РОСЖЕЛДОР Ф едеральное государственное бю дж етное образовательное учреж дение вы сш его проф ессионального образования «Р остовский государственны й университет путей сообщ ения» (Ф ГЬО У BIIO РГУ П С ) Кафедра «Локомотивы и локомотивное хозяйство» УТВЕРЖДАЮ I Троректрр Ф1ЪОУ ВПО PIУ ПС А.Е. Богославский «^ / » О Я _ 2015 г. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ (РЕМОНТ'НО-ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ) Специальность: 23.05.03 “ П одвижной состав ж елезны х дор ог” Специализация: “Л оком оти вы ” Квалификация (степень)...»

«ПРОЕКТ Утверждаю Министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий В.А. Пучков _ «_»2012г. МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ (МЧС РОССИИ) ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ВЕДОМСТВА Номер целевой программы ведомства: Наименование целевой программы ведомства: «Развитие военизированных горноспасательных частей МЧС России» Москва 2....»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании М/С на заседании М/О Директор ГБОУ СОШ № Протокол № _ от Протокол № от «»_2015 г. «_»2015 Т.Ю. Щипкова г. Приказ № _от «»_2015 г. Образовательная программа по внеурочной деятельности «Мой друг-компьютер» 3 КЛАСС (класс) 2015-2016 учебный год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы «Мой друг – компьютер» по математике _ _ Горячева А. В. Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева....»

«СОДЕРЖАНИЕ I АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. 3 2 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1 Организация приема и профориентационная работа 2.2 Структура и качество подготовки обучающихся 2.3 Организация выпуска специалистов и трудоустройства выпускников. 26 2.4 Содержание подготовки выпускников и соответствие профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям ГОС и ФГОС 2.5 Внедрение новых форм и методов обучения 2.6...»

«УТВЕРЖДЕНО Правлением Свердловского областного фонда поддержки предпринимательства Протокол №25 от 11 августа 2014г. ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства на компенсацию затрат, связанных с приобретением оборудования в целях создания и (или) развития и (или) модернизации производства товаров, на 2014 год 1. Общие положения 1.1. Положение о предоставлении субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства на компенсацию затрат, связанных с...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану АНО ОСШ «Город Солнца» на 2014-2015 учебный год. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1.1. Учебный план АНО ОСШ «Город Солнца» на 2014/2015 учебный год разработан на основе: Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов...»

«  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» ОТЧЕТ ПО ДОГОВОРУ №12.741.36.0013 О ФИНАНСИРОВАНИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФГБОУ ВПО НИУ МЭИ на 2010-2019 г. за 2011 г. Руководитель программы развития университета, ректор НИУ МЭИ _(С.В. Серебрянников) мп «24» января 2012 г.   СОДЕРЖАНИЕ I. Пояснительная записка II....»

«Программа инновационного развития ОАО «ФСК ЕЭС» до 2016 года с перспективой до 2020 года Утверждена Советом директоров ОАО «ФСК ЕЭС» (протокол от 07.04.2011 № 128) Москва, 2011 год Оглавление ПАСПОРТ ВВЕДЕНИЕ ОЦЕНКА СУЩЕСТВУЮЩЕГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИННОВАЦИОННОГО 1. УРОВНЯ ОАО «ФСК ЕЭС» В СРАВНЕНИИ С ЗАРУБЕЖНЫМИ КОМПАНИЯМИАНАЛОГАМИ Методические подходы к оценке 1.1. Выбор перечня компаний для проведения сравнительного анализа 1.2. Оценка технологического уровня 1.3. 1.4. Оценка существующих и...»

«Приложение № 10 УТВЕРЖДАЮ и.о. руководителя Курчатовского НБИКС-Центра _ Р.Г. Василов М.П. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЦКП «КОМПЛЕКС МОДЕЛИРОВАНИЯ И ОБРАБОТКИ ДАННЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК МЕГАКЛАССА» НА 2014-2015 ГОДЫ Раздел 1. Характеристика ЦКП ЦКП представляет собой совокупность двух ресурсных центров: Многоцелевой аппаратно-программный комплекс (далее АПК) включающий ряд вычислительных ресурсов, Ресурсный центр вычислений с высокой пропускной способностью на базе центров Tier-1 и Tier-2 АПК...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 7 г. Балтийска Принята на НМС «Утверждаю» Директор МБОУ гимназия №7 г. Балтийска Протокол №1 от 28.08.15г. 31.08.15 г. Е.Н. Макарова _Н.И. Федорова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НАГЛЯДНОЙ ГЕОМЕТРИИ. 5 6 КЛАСС ПРОГРАММА: МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ под редакцией В.И.Жохов, Москва, «Мнемозина»,2011г. УЧЕБНИК: Шарыгин, И.Ф. Наглядная геометрия. 5-6 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений / И.Ф.Шарыгин, Л.Н....»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/Env.Law/MTV4/MR/1/ Distr.: General 13 July 2015 Russian Программа Организации Original: English Объединенных Наций по окружающей среде Совещание старших правительственных должностных лиц-экспертов в области права окружающей среды по среднесрочному обзору четвертой Программы по развитию и периодическому обзору права окружающей среды (Программа «Монтевидео-IV») Монтевидео, 7-11 сентября 2015 года Доклад об осуществлении четвертой Программы по развитию и...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования • Планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий». Планируемые метапредметные результаты • Планируемые результаты междисциплинарной программы «Чтение. Работа с текстом» • Планируемые результаты освоения отдельных учебных предметов, курсов 1.3. Система оценки достижения...»

«14.06.2015 wsoftw.net телефон 8-800-555-14-89 888@wsoftw.net Гранд-Смета Содержание Гранд-Смета (1) Поставка программы Гранд-Смета (1.1) Обучение Гранд-Смета (1.2) Обновление программы Гранд-Смета (1.3) Нормативные базы, индексы, ССЦ для Гранд-Смета (1.4) ФСНБ-2014 (ГЭСН и ФЕР) и базовый комплект для Гранд-Смета и Гранд-СтройИнфо (1.4.1) Укрупненные нормативы для Гранд-Смета (1.4.2) Адыгея Республика для Гранд-Смета (1.4.3) Алтай Республика для Гранд-Смета (1.4.4) Алтайский край для Гранд-Смета...»

«План основных мероприятий, проводимых в Чувашской Республике в рамках всероссийского праздника «День семьи, любви и верности» в 2015 году № Наименование мероприятия Дата, время Место проведения п/п Минобразования Чувашии, Минздравсоцразвития Чувашии 8 июля в 13.30 Дворец детского (юношеского) творчества, III республиканский форум замещающих семей 1. г. Чебоксары Алатырский район Утренник «Моя семья – мой дом», фотовыставка «Семейный 1-8 июля дошкольные образовательные организации 1. портрет»,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций УТВЕРЖДАЮ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ / БОНДАРЧУК Н.А./ “1_” _сентября_ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МАТЕМАТИКА для специальности: 11.02.12 (210801) Почтовая связь среднего профессионального...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Роль и место дисциплины в образовательном процессе Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при...»

«1.Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины «Современные ландшафты мира» состоит в формировании у студентов концепции современных ландшафтов как результата совместного действия природных и антропогенных факторов, знаний о многообразии и размещении антропогенно обусловленных ландшафтов, что необходимо для планирования и организации работ по оптимизации природной среды изучаемых территорий.В задачи курса входит: изучение факторов антропогенной трансформации ландшафтных...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.