WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа ...»

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

____________А.А. Александров

«___»_______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины



«Социальная экология»

для студентов направления 39.03.02 «Социальная работа»

для очно-заочной формы обучения Москва 2015 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2015 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № от 2015 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро Научный руководитель программы _______________ М.Ф. Глухова

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной Начальник учебно-методического отдела информации и электронной библиотеки ________________________А.В.Бударина __________________М.Б.Полякова «______» ________________ 201 г. «______» ________________ 201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения учебной дисциплины «Социальная экология» – анализ процессов, отношений и взаимодействия, складывающихся в системе «человек-обществоприрода» с целью определения возможностей создания модели оптимального взаимодействия элементов данной системы; определение места в этом процессе социальной работы, а также роли и участия в нем профессиональных социальных работников.

Цель изучения курса – формирование у будущих профессиональных социальных работников понимания существующих и развивающихся взаимосвязей в системе «человек-общество-природа», в которой общество и природа рассматриваются в качестве среды обитания человека и определяют развитие человека как биосоциального существа.

Курс ориентирован на формирование у студентов знаний, навыков и умений, позволяющих на основе экологического знания выработать навыки экологического мышления, понимания взаимосвязи и взаимообусловленности процессов, протекающих в системе «человек-общество-природа», а также экологически грамотного поведения, и использование полученных знаний в процессе будущей профессиональной деятельности.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Социальная экология» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа» и относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины является освоение основ экологического мышления как условия принятия адаптационной модели жизнедеятельности в природных и искусственных условиях среды проживания человека на основе изучения основных закономерностей взаимодействия в системе «человек-общество-природа» и создания оптимальной модели взаимодействия элементов в ней.

По результатам освоения дисциплины студент должен:

знать:

- историю возникновения и закономерности развития экологии;

- основной понятийно-категориальный аппарат социальной экологии как науки;

- современные экологические проблемы;

- понятие окружающей среды, основных ее элементов и их характеристик;

- причины и последствия экологического кризиса;

- взаимосвязь и взаимное влияние окружающей среды и здоровья населения;

- закономерности и принципы формирования экологического мышления и экологической культуры;

- принципы экологической безопасности;

- экологические проблемы социальной работы;

- принципы экологической этики.

уметь:

пользоваться системой понятий и показателей социальной экологии;

использовать различные источники информации для получения знаний по социальной экологии (в том числе современные информационные средства);





обосновывать теоретические положения социальной экологии данными экспериментальных исследований в данной области;

использовать экологические данные, экологические правовые и культурные нормы при разработке социальных проектов и программ;

пользоваться навыками экологической интерпретации различных аспектов социальной сферы, ситуаций практической деятельности при осуществлении будущей профессиональной деятельности.

владеть навыками:

- анализа природных и искусственных условий среды проживания и деятельности населения;

- изучения и анализа региональных особенностей взаимодействия с природной и искусственной средой;

- изучения региональной культурно-экологической системы;

- применения технологий сохранения и поддержания стабильности существования природной и/или социокультурной систем различных уровней.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Социальная экология» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК-10 Использует в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ОК-15Владеет основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ОК-16 Владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

ПК-5 Способен к созданию социально и психологически благоприятной среды в организациях и службах системы социальной защиты населения.

ПК -17 Готов к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья.

1.4 Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет, который проводится в форме итогового тестирования.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются следующие формы текущего контроля:

1. Контрольное работа №1 (рубежный контроль по темам №№ 1-4)

2. Контрольная работа №2 (рубежный контроль по темам 5-8).

3. Проверка домашних заданий (по всем темам дисциплины).

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме все задания, а также получившие оценку «неудовлетворительно» по итогам рубежного контроля и контрольным работам, к сдаче зачета не допускаются.

Учебная дисциплина «Социальная экология» читается в четвертом семестре.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы, 108 академических часов.

–  –  –

Самостоятельная работа Написание контрольных работ (2) Внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка презентаций по предложенным преподавателем темам) Самоподготовка: самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к семинарам и практическим занятиям, текущему и промежуточному контролю Контрольные работы (2) Виды текущего контроля

–  –  –

ФОРМА КОНТРОЛЯ 2 2 ИТОГО ПО КУРСУ 108 32 12 8 12 76

2. 3. Содержание дисциплины Тема 1. Возникновение и развитие экологии как науки Происхождение и фазы развития экологии. Экология как наука, комплекс наук, мировоззрение и идеология. Уровни комплексной экологии: биоэкология, глобальная экология, социальная экология, экология человека. Противоречия социальноэкологического развития мировой и локальных цивилизаций. Природа как "живое" существо. Экология как форма самосознания цивилизации.

Исторические формы и этапы социоприродных отношений. Генезис теоретических представлений о характере и специфике взаимодействия человека, общества и природы.

Характеристика основных сфер взаимодействия человека, общества и природы:

антропосфера, социосфера, техносфера, ноосфера.

Проблемы разработки социальной теории окружающей среды. Экологическая оценка современных теорий общественного развития. Социально-экологические аспекты фундаментальных альтернатив общественного развития.

Развитие представлений о взаимодействии человека и природы. Возникновение экологии как качественно нового этапа отношения человека к природе.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар (1 час.) Тема 2. Окружающая среда. Экологический кризис Окружающая среда. Понятие и элементы окружающей среды.

Экологические проблемы России.

Основные этапы развития охраны окружающей среды.

Роль особоохраняемых территорий. Заповедники. Эколого-просветительская и научная работа заповедников. Музеи и визит-центры для посетителей. Развитие концепции биосферных резерватов.

Основные теории охраны окружающей среды (бентамиста, мальтузианства, постоянного состояния, уровня жизни, экономического оптимизма, замкнутого круга, географического подхода, постиндустриальной эпохи, децентрализации общественной системы, концептуальной модели биосферы).

Социологический аспект охраны окружающей среды.

Природоохранные меры (правовые, технические, образовательные, политические).

Природоохранные организации (государственные и общественные).

Ресурсы и их ограниченность. Энергетическое обеспечение технологического развития и проблема обеспечения качества жизнедеятельности. Виды загрязнений.

Экологический кризис и возможности его решения. Региональные и глобальные проявления экологического кризиса, степень опасности для человека. Регион экологического неблагополучия.

Понятие и причины, основные составляющие экологического кризиса.

Пути преодоления экологического кризиса. Различные подходы к выходу из экологического кризиса для современного общества.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (1 час.) Практическое занятие (4 час.) Тема 3. Социальная экология как наука и учебная дисциплина Этапы развития экологии и выделение социальной экологии как интегрированного научного направления.

Понятие «социальная экология». Основные понятия и категории социальной экологии. Общество как объект природных воздействий. Формы отношения человека к природе. Система "общество-природа" как объект изучения социальной экологии. Законы соответствия общества и природы.

Основные подходы к структуре социальной экологии. Характеристика и границы действия основных и смежных направлений социальной экологии: экологической социологии, факторной экологии, социобиологии, экологической демографии, эконологии, организационной экологии.

Место социальной экологии в системе наук. Современные точки зрения на предмет изучения социальной экологии.

Основные категории социальной экологии.

Методы социальной экологии.

Современные экологические проблемы и их связь с другими глобальными проблемами.

Форма проведения занятия: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар-учебная конференция (2 час.) Тема 4. Экология окружающей среды Значение сохранения биоразнообразия на Земле.

Оптимальные условия существования и стабильного воспроизводства.

Лимитирующие факторы.

Естественное состояние и функционирование экосистем.

Качество жизни и качество окружающей среды. Природная, урбанистическая, техническая и социальная среда обитания человека.

Экологически опасные факторы (химические, физические, биологические, механические, комплексные). Маркерные характеристики для различных типов загрязнения.

Обобщенные показатели качества жизни. Система экологических показателей, характеризующих качество жизни. Город как среда обитания: социальные и экологические условия и проблемы жизнедеятельности.

Экологические проблемы России.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (1 час.) Практическое занятие ( 2 час.) Тема 5. Экологические аспекты здоровья Сложность определения понятия здоровья.

Здоровье как индивидуальная и социальная ценность.

Здоровье человека и здоровье социума. Здоровье как возможность реализации человеческого потенциала.

Наиболее значимые характеристики организма при определении зависимости здоровья от качества жизни. Устойчивость организма на разных этапах развития к экологическим факторам.

Критерии социального здоровья детей и подростков (адаптация в референтных группах, овладение ведущими и другими видами деятельности, овладение нормативным, правилосообразным поведением, выработка индивидуального стиля поведения, наличие самоконтроля и саморегуляции поведения в зависимости от обстоятельств, общая средовая адаптация).

Тенденции в динамике ценности здоровья в современных условиях.

Экологические вопросы эргономики.

Экожилье. Экопоселения (экологические деревни, экообщины).

Социальные болезни.

Ценностные параметры здоровья общества.

Депривация социальной среды. Рискогенность социальной среды.

Социальные болезни как результат неблагоприятного влияния социальных условий.

Исторические аспекты распространения социальных болезней (туберкулёз, венерические заболевания, алкоголизм, наркомании, курение, рахит, авитаминозы и др. болезни недостаточного питания, некоторые профессиональные заболевания). Роль поведенческого фактора в развитии социальных болезней в современном обществе.

Социопатия и социофобия как нарушения адекватного взаимодействия человека с обществом (расстройство личности и тревожное расстройство).

Основные симптомы социофобий.

Проблемы распространения социопатий.

Распространение социальных патологий в современной России. Профилактика социальных патологий.

Принципы повышения ценности здоровья общества (целостность, историзм, преемственность, сочетание общечеловеческого и национального, принцип главного звена и др.). Экологизация социальной среды.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар-круглый стол (2 час.) Тема 6. Экологическая безопасность Принципы экологической безопасности.

Экологическая информация как основа принятия экономических решений.

Экологический мониторинг как информационная система наблюдений, оценки и прогноза изменений в состоянии окружающей среды, созданная с целью выделения антропогенной составляющей этих изменений на фоне природных процессов.

Экологический контроль, его задачи.

Экологическая экспертиза (методы, нормы, проблемы). Общественная экологическая экспертиза. Правовое и экономическое регулирование экологической безопасности.

Экологическая информация и принципы работы с ней. Источники экологической информации.

Меры наказания за экологические преступления в различных странах мира.

Экологические налоги. Возможности налоговой политики в совершенствовании природопользования.

Экологическое страхование.

Программа экологической безопасности России.

Экологическая политика: понятие, характеристика. Критерии, принципы, ограничения, приоритеты и основные направления современной социальноэкологической политики.

Экологическая политика различных стран.

Экологические конфликты. Ресурсные конфликты.

Стратегии существования и развития цивилизации.

Система экологического права. Источники и принципы международного права охраны окружающей среды. Международная ответственность за экологические правонарушения.

Международное сотрудничество в области природоохранной деятельности.

Формирование общеевропейской экологической сети.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (1 час.) Практическое занятие – решение ситуационных задач (2 час.) Тема 7. Экологическая культура Экологическая культура как совокупность норм, взглядов и установок, характеризующих отношение общества, его социальных групп и личности к природе.

Социальные аспекты формирования экологической культуры.

Проблема формирования массового экологического мировоззрения. Экологическая грамотность.

Принципы экологической культуры. Становление экологической этики.

Ноосферное мышление. Экологическое общество.

Экологические аспекты культуры народов мира.

Культурный ландшафт. Системы традиционного природопользования.

Экологические традиции. Российские модели природопользования. Подходы к природопользованию в Красноярском крае (городское сообщество, сельское сообщество, субкультура столбистов, старожильческое сообщество, этнические сообщества приенисейской территории). Вандализм в природе и меры его предупреждения.

Основные положения концепции сбалансированного (устойчивого) экологически безопасного развития и трудности в ее практической реализации.

Особенности разработки и проблемы реализации концепции устойчивого развития в России.

Экологическое сознание.

Развитие экологического сознания в процессе социогенеза.

Содержание экологического сознания.

Параметры экологического сознания. Основные элементы экологического сознания (знание, эмоциональное отношение, поведение, оценка).

Уровни формирования экологического сознания.

Типы экологического сознания.

Диагностика экологического сознания.

Способы формирования экологического сознания.

Понятие и цели экологического образования.

Концепция непрерывного экологического образования. Экологическое образование как часть естественнонаучной области знания. Ориентация на мировоззренческий характер экологических проблем. Идея гуманизации, воспитания человека с развитой системой ценностных ориентаций как основа современного экологического образования.

Экологическое просвещение.

Содержание программ экологического образования.

Роль общественности в обеспечении здоровой среды обитания.

Вклад общественных организаций в экологическое образование, просвещение, воспитание. Общественные природоохранные организации России.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (2 час.) Семинар (1 час.) Тема 8. Экологические подходы в социальной работе Возникновение экологического подхода в социальной работе. Экосистемный подход как стратегия комплексного управления ресурсами.

Принципы экосистемного подхода.

Экологический подход в социальной работе, психологии, педагогики и медицине.

Экологизированность целей работы с населением.

Программы формирования личности (генетическая, социальная, адаптационная).

Социально-экологическая точка зрения в практике социальной работы.

9 Социальная работа и качество социальной среды обитания человека. Роль социальной работы в формировании благоприятных для человека характеристик социальной среды обитания.

Обеспечение права человека на благоприятную экосоциальную среду.

Экологические аспекты социальной работы на современном этапе развития российского общества.

Использование экологического (экосистемного) подхода на современном этапе развития социальной работы.

Экологическая карта (экокарта) как инструмент технологии социальной работы в экосистемном подходе.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (1 час.) Практическое занятие (4 час.)

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания по подготовке к семинарским и практическим занятиям Основным методом изучения курса является лекционно-практический, сочетающий лекции, семинары и самостоятельную работу студентов с учебной, научной и другой рекомендуемой преподавателем литературой.

Лекционные занятия носят проблемно-объяснительный и дискуссионный характер.

Студенты должны хорошо усвоить содержание лекций и ознакомиться с рекомендованной литературой.

Семинар/практическое занятие как форма учебного процесса предоставляет широкие возможности для решения познавательных и воспитательных задач. Семинар как одна из активных форм обучения требует от студента глубокой самостоятельной подготовки по вопросам, предлагаемым для обсуждения на семинаре.

Тематика семинарских занятий соответствует разделам и темам программы.

Основой для подготовки к семинарским занятиям служит план семинарского занятия, содержащий выносимые на обсуждение вопросы и рекомендуемую для подготовки литературу, который содержится в разделе 3. Рабочей программы дисциплины.

При подготовке к семинарскому и практическому занятию студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника. Для подготовки развернутых ответов по поставленным вопросам необходимо использовать дополнительную литературу, в том числе периодические научные издания, например, научные журналы, такие как «Экология и жизнь», «Экологические системы» и др. Кроме того, целесообразно использовать и электронные ресурсы.

По ряду тем дисциплины в качестве вопросов, рассматриваемых на семинарских занятиях, могут быть выбраны из программы и такие, которые не получили детального освещения в лекционном курсе. В этом случае студентам необходимо обратить самое серьезное внимание на самостоятельную проработку литературы по данным вопросам, которая приведена к каждому семинарскому занятию.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару.

1. Внимательное изучение плана и выносимых на обсуждение вопросов семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение и доработка конспекта лекций, прочитанных преподавателем по темам семинарского занятия.

10

4. Изучение вопросов темы по основному учебнику.

5.Изучение дополнительной литературы, поиск электронных ресурсов, соответствующих вопросам семинара.

В итоге у студента должен быть развернутый план выступления по каждому вопросу семинарского занятия.

Для активизации познавательных способностей студентов и развития их творческого мышления на семинарах по дисциплине «Социальная экология» широко используется метод малых полемических групп, предполагающий активное, заинтересованное и проблемно-диалоговое рассмотрение теоретических проблем. Этот метод реализуется посредством таких организационно-методических форм проведения семинара как семинар-диспут, семинар-дискуссия и другие.

В ходе практических занятий для студентов, объединенных в группы по 3-4 человека, преподаватель дает индивидуальное задание, которое необходимо выполнить в ходе занятия и по его завершении – представить полученные результаты преподавателю и всей студенческой группе.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 3.2.1 Рекомендуемые темы контрольных работ

Темы контрольной работы №1:

1. Экология как наука: история возникновения и развития, предмет, цель, задачи, методы.

2. Понятие и проблемы глобальной экологии.

3. Окружающая среда, понятие, структура и характеристика.

4. Природные ресурсы: понятие, виды и их характеристика.

5. Экологический кризис: понятие, причины, меры профилактики и преодоления.

6. Жизненная среда человека: понятие, составляющие и их характеристика.

7. Элементы жизненной среды человека и их характеристика.

8. Взаимодействие человека с элементами его жизненной среды.

9. Охрана окружающей среды: понятие, направления, нормативная правовая база, организация.

Темы контрольной работы №2:

1. Социальная экология: предмет, цель, задачи, место среди экологических наук.

2. Экологическая безопасность: понятие, проблемы и пути их решения.

3. Экологический мониторинг: понятие, цель и задачи.

4. Экологическая культура: понятие, принципы, пути формирования.

5. Экологическое воспитание личности. Роль профессионального социального работника.

6. Экологический подход в социальной работе: понятие, характеристика.

7. Социально-экологическая точка зрения в практике социальной работы.

Методические рекомендации по подготовке к контрольной работе Контрольная работа является формой рубежного контроля уровня знаний студента по темам отдельных разделов изучаемой дисциплине. Она проводится в письменной форме в специально отведенное время на аудиторном занятии. На выполнение контрольной работы отводится не более 30 минут.

Перечень тем контрольных работ содержится в разделе 3.2.1 Рабочей программы дисциплины, и заранее сообщаются студентам. Студенты выполняют контрольную работу по индивидуальной теме, выбранной преподавателем для каждого студента из Перечня контрольных работ.

При подготовке к контрольной работе студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника (учебного пособия), а также дополнительной литературой из Списка литературы, предложенного в Рабочей программе дисциплины. Кроме этого студенту следует использовать записи, произведенные на семинарских занятиях, а также при выполнении домашних заданий.

Оценка выполнения контрольной работы проводится по пятибалльной системе.

Оценкой «отлично» оценивается контрольная работа, содержащая исчерпывающую развернутую информацию по заданной теме. Оценка «хорошо» выставляется за контрольную работу, содержащую неполную информацию по отдельным разделам (вопросам) контрольной работы, при этом смысл содержащейся информации не искажен.

Оценкой «удовлетворительно» оцениваются работа, содержащая поверхностную и неполную информацию по заданной теме. Оценкой «неудовлетворительно» оценивается работа, содержащая искаженную и неполную информацию по заданной темы. Работа, оцененная неудовлетворительно, должна быть выполнена студентом повторно во внеаудиторное время.

Студенты, не выполнившие контрольные работы, к зачету по дисциплине не допускаются.

3.2 Перечень вопросов для подготовки к зачету.

1. Предмет и задачи социальной экологии.

2. История развития экологии как науки.

3. Отношение социальной экологии к другим наукам.

4. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.

5. Понятие и проблемы глобальной экологии.

6. Потребности как источник активности личности.

7. Элементы жизненной среды человека и их характеристика.

8. Взаимодействие человека с элементами его жизненной среды.

9. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.

10. Природа как ценность.

11. Социально-экологическое взаимодействие, его основные характеристика.

12. Характеристика экологических потребностей человека.

13. Экологический кризис: понятие, причины и последствия.

14. Характеристика различных подходов к преодолению экологического кризиса.

15. Антропогенное воздействие на природу и его последствия.

16. Социоприродные экосистемы.

17. Безотходные технологии.

18. Основные этапы становления взаимоотношений природы и общества.

19. Автомобильный транспорт и состояние окружающей среды.

20. Химическое загрязнение почвы и пути решения проблемы.

21. Бактериальное загрязнение почвы и пути решения проблемы.

22. Деятельность международных организаций по защите окружающей среды.

23. Деятельность российских общественных организаций по защите окружающей среды.

24. Проблема парникового эффекта и пути решения.

25. Озоновый экран как глобальная проблема.

26. НТР и экологический кризис.

27. Городские и промышленные экосистемы.

28. Военные конфликты и окружающая среда.

29. Концепция устойчивого развития.

30. Экология и культура.

31. Влияние космоса на биосферные процессы и жизнь человека.

32. Понятие ноосферы.

33. Климат и его значение для здоровья человека.

34. Окружающая среда и здоровье человека.

35. Социальные болезни: понятие, характеристика, профилактика.

36. Социопатии и социофобии: понятие, характеристика, меры профилактика.

37. Экологическая безопасность: понятие, проблемы и пути их решения.

38. Экологический мониторинг: понятие, цель и задачи.

39. Экологический контроль: цель, задачи, механизмы.

40. Экологическая культура: понятие, принципы, пути формирования.

41. Предмет, цели и задачи экологического воспитания.

42. Экологическое воспитание личности.

43. Роль профессионального социального работника в экологическом воспитании населения.

44. Концепция непрерывного экологического образования.

45. Экологический подход в социальной работе: понятие, характеристика.

46. Социально-экологическая точка зрения в практике социальной работы.

47. Обеспечение права человека на благоприятную экосоциальную среду.

48. Использование экологического (экосистемного) подхода на современном этапе развития социальной работы.

49. Экологическая карта (экокарта) как инструмент технологии социальной работы в экосистемном подходе.

50. Значение социальной экологии для профессиональной деятельности социального работника.

Методические рекомендации по подготовке к зачету по дисциплине Зачет является формой итогового контроля знаний и умений студентов по данной дисциплине, полученных на лекциях, семинарах, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы.

В период подготовки к зачету студенты вновь обращаются к учебно-методическому материалу и закрепляют полученные знания, умения и навыки.

Подготовка студента к зачету включат в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

- повторение и уточнение материалов по всем темам дисциплины в течение семестра;

- непосредственная подготовка в дни, предшествующие зачету, по вопросам из предложенного Перечня вопросов для подготовки к зачету.

При подготовке к экзамену студентам целесообразно использовать материалы лекций, нормативно-правовые документы, основную и дополнительную литературу.

На зачет выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины.

Зачет проводится в форме итогового тестирования.

На выполнение тестовых заданий студенту отводится не менее 30 минут.

Результат зачета оценивается по системе «зачтено» - «не зачтено».

Оценка «зачтено» выставляется, если студент правильно ответил не менее чем на 70% тестовых заданий. Правильные ответы, составляющие менее 70% тестовых заданий, оцениваются « не зачтено».

Для прохождения зачета студенту необходимо иметь при себе зачетную книжку и письменные принадлежности.

За нарушение дисциплины и порядка студенты могут быть удалены с зачета.

–  –  –

1. Конституция Российской Федерации. // Режим доступа: КонсультантПлюс

2. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ. // Режим доступа: КонсультантПлюс

3. ФЗ РФ «Об энергосбережении» от 23 ноября 2009 года № 261-ФЗ. // Режим доступа: КонсультантПлюс

4. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ. // Режим доступа: КонсультантПлюс

5. ФЗ РФ «Об охране окружающей среды» № 7 от 10.01.2002. // Режим доступа:

КонсультантПлюс

6. ФЗ РФ «О питьевой воде и питьевом водоснабжении» № 12 от 15.06. 2004. // Режим доступа: КонсультантПлюс

7. Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 2 января 2000 г. № 29-ФЗ. // Режим доступа: КонсультантПлюс

8. Проект ФЗ РФ «О зонах экологического бедствия (о статусе зон экологического бедствия и регулировании хозяйственной и иной деятельности на их территории).

Основная литература 1. Прохоров Б.Б. Социальная экология. М.: Академия, 2005. - 416 с.

Дополнительная литература

2. Бганба В.Р. Социальная экология. - М., 2005. - 308 с.

3. Вернадский В.И. Начало и вечность жизни: Сб. / В.И. Вернадский.

М.: Сов. Россия, 1989. - 702 с.

4. Владимиров В.В. Урбоэкология. - М.: МНЭПУ, 2006. - 240 с.

5. Горелов А.А. Социальная экология: Учебное пособие / А.А. Горелов. М., 2004. с.

6. Гор А. Неудобная правда: глобальное потепление.- М., 2005. - 280 с.

7. Гостева С.С. Современное экологическое сознание: формирование и социализация / С.С. Гостева, В.М. Попов, Г.Г. Провадкин. М.: Изд-во МГСУ "Союз", 2008. - 176 с.

8. Дончева А.В., Дьяконов К.Н. Экологическое проектирование и экспертиза. М., Аспект-Пресс, 2005. - 384 с.

9. Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. М., 1999. - 310 с.

10. Захаров В.М. Здоровье среды: практика оценки / В.М. Захаров. М.: Центр экологической политики России, 2000. - 316с.

11. Козлов О.В. Задачник по экологии- Р/н/Дону: Феникс, 2006.

12. Лохницкий И.А. Основы социальной экологии. - М., 2007. - 170 с.

13. Малофеев В.И. Социальная экология. - М.: Маркетинг, 2006.- 260 с.

14. Малофеев В.И. Взаимодействие социальной экологии и социальной работы. / в кн.

Проблемы теории и методологии социальной работы. – М., 2000

15. Прохоров Б.Б. Социальная экология. - М.: Академия, 2007. - 416 с.

16. Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания. В 4 кн. М.: Мир, 1995.

17. Селиванов А.О. Природа, история, культура: экологические аспекты культуры народов мира. М., ГЕОС, 2002. - 322 с.

18. Социальная экология и социальная работа / Социальная работа для студентов вузов. – Р/н.Д., 1999

19. Сынзыныс Б.И. Экологический риск. М.: Логос, 2005. - 168 с.

20. Тюрикова Г.Н.Социальная экология: учебник для студентов учреждений высш.

проф. образования / Г.Н. Тюрикова, Г.Г. Ладнова, Ю.Б. Тюриковам. – М.: Изд. дом «Академия», 2011. – 208 с.

21. Ушаков И.В. Экологический лабиринт. Социально-экономические аспекты природопользования в Китае. - М., 2008. - 176 с.

22. Хрестоматия по общей экологии: развитие идей / Сост. Н.А. Кузнецова. М.:

МНЭПУ, 2001. – 292 с.

23..Экологическое состояние территории России / под ред. С.А. Ушакова. М.:

Академия, 2004. - 128 с.

24. Экологические аспекты духовной культуры. Под ред. В.И. Козлова, А.Н. Ямскова.

М.: ИЭА РАН, 2005.

25. Журнал «Экологические системы» 2010-2014 гг.

26. Журнал «Экология и жизнь» 2010-2014 г.

Интернет-ресурсы

1.Организация Объединенных Наций // электронный ресурс доступа:

http://www.un.org/russian/

2.Всемирная организация здравоохранения // электронный ресурс доступа:

http://www.who.int/ru

3.Министерство здравоохранения Российской Федерации // электронный ресурс доступа: http://www.roszdrav.ru

4.Агентство социальной информации // электронный ресурс доступа:

http://www.asi.org.ru

5.Киотский протокол к рамочной конвенции ООН об изменении климата // elegas.narod.ru/archive/kyoto.html

6.Гринпис в России // www.greenpeace.org/russia/ru

7.Всемирный фонд дикой природы http:/www.wwf.ru

8.Российская экологическая партия «Зеленые» http:/www.greenparty.ru

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

Интерактивная доска, видеопроектор; ноутбук; электронная указка; экран.

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов При использовании электронных изданий МГУУ Правительства Москвы обеспечивает каждого студента, обучающегося по дисциплине «Социальная экология» во время лекционных и практических занятий, а также в ходе внеаудиторной самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемой дисциплины.

Университет обеспечивает доступность обучающимся к сетям типа Интернет из расчета не менее 1 входа на 50 пользователей. При этом должно в обязательном порядке выполняться условие обеспечения МГУУ Правительства Москвы необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа»

Программу дисциплины разработала Воробцова Елена Сайдзяновна, к.м.н., доцент Рецензент: Задорожная Ирина Игоревна, к.с.н., доцент



 
Похожие работы:

«Содержание раздел стр. наименование раздела п/п Целевой раздел Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи 1.2 3 Принципы и подходы к формированию программы 1.3 4 Возрастные и индивидуальные особенности детей раннего дошкольного 1.4 возраста Возрастные и индивидуальные особенности детей конкретной группы 1.5 6 Планируемые результаты освоения детьми рабочей программы 1.6 8 Содержательный раздел Содержание образовательных областей 2.1 10 Проектирование образовательного процесса 2.2 13 Планирование...»

«Рабочая программа воспитателя группы кратковременного пребывания компенсирующей направленности № 6 «Особый ребенок», № 14 «Лекотека» на 2015-2016 учебный год Москва 2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГАОУ ШКОЛА «ШИК 16» ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ № 1 «УМКА» Группа кратковременного пребывания № 6 «Особый ребенок» компенсирующая Группа кратковременного пребывания №14 «Лекотека» компенсирующая РАЗРАБОТАНА В СООТВЕТСТВИИ С: • Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» • Федеральным...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЕОРГИЕВСКАЯ ГИМНАЗИЯ» УТВЕРЖДЕНО приказом директора школы от «» _2012 №_ _ В.Ю. Жиденькова Основная образовательная программа НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ №_ дата, номер в журнале регистрации локальных актов г. Егорьевск Оглавление Введение. 1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ. 1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.3.СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Согласованно Согласованно Согласованно Руководитель РМО Заместитель директора Директор МБОУ _Вялых Е.Е. по УВР МБОУ «Прелестненская СОШ» Протокол №от «Прелестненская В.Ю.Бузанаков «_»_2014г СОШ» Приказ №от Бузанакова «_»_2014г Г.В. «_»2014г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету литературное чтение ступень обучения (класс) начальное общее, 1-4 класс количество часов 540 ч уровень базовый Программу...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 г.НЕМАНА Основная общеобразовательная программа основного общего образования г. Неман, 2015 г. г. Неман, 2015 г.Оглавление: 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 4 1.1. Пояснительная записка.. 1.1.1.Цели и задачи реализации ООП основного общего образования. 4 1.1.2.Принципы и подходы к формированию ООП основного общего образования.. 5 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной...»

«M 14 t4CT FtPCl' BO C tii't F,CKO t-O X O3ff t4CT BA POCC UtAC KO t4 (f)U/l E PA t U.4 H t,l (POCCr4i,rCKI4r4 r'OCyl{APCTBFrFrrIblii }Til4BI,]PCI4T'F]]'AI'PAPHbII4 MCXA HNrcrru K.A.'tl4MI4 :]FlllA,, |'}fl (OI'B Oy BO PI' Ay M CXA HM enn K.A.l' r r vur pnr ena) KAJIY}KCKUN@VJIUA,JI Oaryls'rer' 3KoFI Hr-tecKr,t oM t4 yqera KaQeTlpa6yxrall:r'epcKolo.A. Iipr,rrren 2014r. OTIIET IIO CAMOOECTEAOI}A}IH}O 080I 00.62(3KOHOM I,lKA), IrailpaBrreHr,rn rpoQrlJrb(6yxraJrlepcKuii yve'r, atrairrd3 ayllu'r))...»

«ДОКЛАД ЭКСПЕРТА КОМИТЕТА 6 МЕЖДУНАРОДНЫЙ МОЛОДЕЖНЫЙ САММИТ ЦЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 2015 Доклад эксперта комитета 6 Цель развития тысячелетия 6: Борьба с ВИЧ/СПИДом, малярией, вирусом Эбола и другими заболеваниями Оглавление Введение Актуальность проблемы Меры, осуществленные по борьбе с ВИЧ, СПИДом Меры, осуществленные по борьбе с лихорадкой Эбола Основные аспекты и задачи Задача 1 Задача 2 Задача 3 Международное сотрудничество в достижении цели Международные организации, участвующие в...»

«_ ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА» ЗА 2014 ГОД г. Абакан, 2014 СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения об учреждении Деятельность, направленная на повышение инвестиционной 1. привлекательности Республики Хакасия Адресное оказание субъектам предпринимательства комплекса 2. методических, информационных, консультационных, образовательных услуг. 10 Содействие в реализации региональных программ, проектов, 3. направленных на поддержку и...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ ^ Начальник МКУ «Отдел образования Директор: J Сраснокамский район Г.Г.Башарова lll/l/ / / А.А.Горбачев -if/ ;'/ v 4 V д X '. *•-;•/. ' ПРОГРАММА лагеря труда и отдыха МБОУ Школа интернат с.Новокабаново «Зеленая Планета» 2015 год ш 0*. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА Наименование «ЗЕЛЕНАЯ ПЛАНЕТА» программы Разработчики Салимова Л.Г., Садыков P.M. программы Территория, РБ, Краснокамский район, с.Новокабаново, ул.Школьная -38 предоставившая программу Участники программы Обучающиеся...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б1.В.ДВ.1.3. Региональные подсистемы современных международных отношений в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе: программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы)/, опубликованной в сборнике нормативных документов «География: Федеральный компонент государственного стандарта» –М.: Дрофа, 2009; программы по географии для общеобразовательных учреждений. Автор И. В. Душина, М: Дрофа, 2011 Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем...»

««Утверждаю» Директор НОЧУ ДПО «Альфa Профи» Николаев А.В. « 29 » августа 2014 г. М.П. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации руководителей частных охранных организаций г. Дзержинский 2014 год Пояснительная записка к программе повышения квалификации руководителей частных охранных организаций Общие положения Программа предусматривает повышение квалификации руководителей частных охранных предприятий. В ней определены дисциплины, в результате изучения которых слушатели...»

«Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. Просвещение, 2009 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (КемГУ) ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-НАУЧНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ФГБОУ ВПО «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (КемГУ) В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ Кемерово АББРЕВИАТУРА АС Административный совет (ректорат) БО База отдыха «Подъяково» БР Бюро расписаний Вита Санаторий-профилакторий Вита ВО Высшее образование ДисС Диссертационные советы ОНП Отдел...»

«УТВЕРЖ ДАЮ Председатель Правления О.М.Личман 20.11.2015 ПРОТОКОЛ № 171-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 20.11.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Начальник отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Организации надлежащим образом извещены о дате и...»

«Положение о деятельности ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина» ПД – программа развития образования Система менеджмента качества обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на период 2014-2018 гг. Лист 1 СМК 04-272-2014 Всего листов 20 УТВЕРЖДАЮ Ректор академии _Дозоров А.В. «11» марта 2014 г. Программа развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на период 2014-2018гг. (Утверждено решением Учёного совета Протокол № 7 от 11 марта 2014 г.) Учт.экз.№_ г. Ульяновск...»

«АЛТАЙСКАЯ КРАЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕРОССИЙСКОГО ПРОФСОЮЗА ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ ПРОФСОЮЗ НАЧИНАЕТСЯ С ЛИДЕРА Барнаул 2015 Служба информации Алтайской краевой организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ благодарит председателей местных и первичных организаций Алтайской краевой, Саратовской и Новосибирской областных и Удмуртской республиканской организаций Профсоюза за активное и творческое сотрудничество в подготовке данного сборника. на обложке: Галина Киселёва,...»

«МБОУ «Лицей № 48» города Калуги «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора Директор МБОУ «Лицей №48» МБОУ «Лицей № 48» г. Калуги г. Калуги /_/ /_/ ФИО ФИО Приказ № «_» _2014 г от «_» 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Технология (предмет) ДЛЯ КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Ларькова Г.В. Учитель технологии высшей категории Калуга Пояснительная записка Общая характеристика программы Программа по технологии для основной школы предназначена для учащихся 6 классов МБОУ «Лицей №48», изучающих предмет...»

«КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (ПРОТОКОЛЫ ЛЕЧЕНИЯ) ПРИ ДИАГНОЗЕ ГИНГИВИТ Утверждены Постановлением № 15 Совета Ассоциации общественных объединений «Стоматологическая Ассоциация России» от 30 сентября 2014 года Клинические рекомендации (протоколы лечения) «Гингивит» разработаны Московским Государственным медико-стоматологическим университетом им. А.И.Евдокимова Минздрава РФ (Янушевич О.О., Кузьмина Э.М., Максимовский Ю.М., Малый А.Ю., Дмитриева Л.А., Ревазова З.Э, Почтаренко В.А., Эктова А.И.) и...»

«MI{HIICTEPCTBO CEJIbCKOIO Xo3.flfi CTBA POCCUftCKOft OEAEPAIU4II @EqEPAnbHoE yrrpEXAEHr{E EIoTxETHoE oBpA3oBATEJrbHoE Bbrcurio ospesoBAHr4Jr Iocv.{APcTBEHHoE (POCCUIUCKIilI IOCYAAPCTBEHHbNI ATPAPIIbIIZ VTMNPCUiNh MCXA rrMeHrr K.A. TUMIPfl3EBA) MCXA r;rMenrr (OIEOy BO PIAy K.A. Tuunpnrena) KAJIYXCKI,Ifr OI4JII{AJI @axylrrer gKoHoMuqecKrafi Ka@eapa6yxranrepcKoro ) rera.A. Epulen 2014r. dt' oTrrET rro CAMOOECJIEAOBAHUIO crrErIuAJrbHo cTvr 08 I 09. (EyXTAJITEP KUIZyqE T, 0 65 C AHAJIII3rr AyAIT...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.