WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кичигинской средней общеобразовательной школы имени В.П.Кибальника Увельского района Челябинской ...»

-- [ Страница 1 ] --

Утверждено:

__________________________

«____»___________________2012г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения

Кичигинской средней общеобразовательной

школы имени В.П.Кибальника

Увельского района Челябинской области

с.Кичигино,

2012г.

Виды образовательных программ



Наименование Уровень (степень), Нормативный срок направленность освоения (возраст) Основные программы Общеобразовательный 1-2 классы Начальное образование Общеобразовательный 3-4 классы Начальное образование Общеобразовательный 5-9 классы Основное образование Среднее (полное) общее Общеобразовательный 10-11 классы образование

1. Сведения об образовательном учреждении Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кичигинская средняя общеобразовательная школа имени В.П.Кибальника зарегистрировано постановлением Главы Увельского района 20.06.2000г. за № 600. Однако, школа существует с 1871 года, в этом году ей исполняется 140 лет.

Школа расположена в с.Кичигино Увельского района Челябинской области, по ул. Крылова, 6; телефон 266 – 41 – 1 – 66; 266 – 41 - 1 –67.

Режим функционирования – дневной, форма образования - очная, по желанию обучающегося и его родителей школа содействует освоению общеобразовательных программ в форме семейного образования, самообразования или экстерната. Возраст принимаемых в общеобразовательное учреждение – 6,5 лет.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования.

I ступень – начальное общее образование ( нормативный срок освоения года).

II cтупень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет).

Ш ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Объем максимальной нагрузки составляет в начальной школе – 25 часов, в основной школе – 36 часа, в средней школе – 37 часов. На базе школы был открыт эстетический центр, через его объединения прошли 612 человек.

Население с.Кичигино составляет 2523 жителя. В основном население русскоязычное, но за последние 5-10 лет появились беженцы из Казахстана и Армении. Возникла проблема общения и обучения детей армянской национальности в коллективах русских детей.

С 2001 года в Кичигинской школе наблюдается снижение численности детей с 344 человек до 222 человек в 2010 году, происходит сокращение классов-комплектов. В связи с эти встает проблема обеспечения педагогических кадров нагрузкой. Приток беженцев из Казахстана прекратился.

В начальном и среднем звене обучается 6-13% учащихся армянской национальности, в среднем по школе этот показатель составляет 6%. На уровне общения, понимания проблемы нет, так как семьи проживают в с.Кичигино уже в течение 7-10 лет. Но при изучении русского языка возникают сложности, обусловленные отсутствием некоторых звуков в родном для детей языке.

оличество учащихся к 2012 году немного увеличилось, численность детей в школе составляет 233 человека. Средняя наполняемость классов – 17-18 человек.

Изучая социум, можно сказать, что увеличился процент родителей, не имеющих постоянной работы, неработающих. Состав семей:

неполных: 42 ребенка, 40 семей;

Многодетных: 45 детей, 25 семей;

Малообеспеченных: 81 ребенок, 51 семья;

Неблагополучных: 3, Опекаемых: 10 детей, сирот нет.

Около 37% учащихся живут в малообеспеченных семьях, 19%-в неполных, 12% детей из социального приюта. Эти факты говорят о напряженности социально-экономической ситуации в селе.

Образовательную деятельность школа строит на основе изучения потребностей детей и их родителей. В настоящее время большое внимание уделяется интеграции основного и дополнительного образования детей в школе. Дополнительное образование осуществляется через центр эстетического воспитания – преемника 40-летней традиции коллективов художественной самодеятельности. Разрешение на начало инновационной деятельности было дано Администрацией Увельского района, а программа развития эстетической культуры учащихся Кичигинской школы была разработана с Челябинской Академией Культуры (научный руководитель – Русанова В.С.). По Постановлению Главы были введены ставки аккомпаниатора, концертмейстера, хореографа, руководителя ИЗО-студии. В настоящее время в эстетическом центре трудятся 8 педагогов, все имеют специальное образование. Центр представлен художественно-эстетическими объединениями и спортивными, в которых 12 коллективов. Мы стараемся, как можно больше занять детей, чтоб отвлечь их от улицы. Охват детей объединениями дополнительного образования составляет 98-100%.





Нормативно-правовая база образовательных программ:

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.92г.

№3266-1 в редакции от 22.08.04г. №122-ФЗ.;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Устав МОУ Кичигинской СОШ;

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 04от 16 июня 2011г «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год; СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Введены в действие Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 № 189.

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-60 от 19.01.2012Г «Об организации изучения основ религиозной культуры и светской этики в образовательных учреждениях Челябинской области».

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/5135 от 10.07.2012г «Об особенностях преподавания учебных предметов в ОУ Челябинской области в 2012 – 2013 учебном году».

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24от 24.02.2012 г «О внесении изменений в ОБУП начального общего образования ОУ Челябинской области на 2012-2013 учебный год».

2. Характеристика социального заказа.

Ожидаемый результат образовательной деятельности — востребованность школы учащимися, их родителями, государством, обществом.

Образовательные программы направлены на удовлетворение запросов и интересов потребителей:

1. Учащихся:

в получении знаний и учебных компетенций, необходимых для продолжения образования в вузах;

в предоставлении образовательных услуг, стимулирующих развитие интеллектуальных и творческих способностей;

в создании условий, способствующих формированию ключевых компетенций для успешной социализации в современном обществе;

2. Родителей:

• в обеспечении комфортных условий пребывания детей в гимназии;

• в сохранении здоровья и психологической устойчивости детей;

• в создании условий для получения знаний высокого качества;

• в гарантиях для продолжения образования;,..

• в предоставлении возможностей для максимальной адаптации в социуме.

3. Государства:

в выполнении государственных образовательных стандартов;

• в обеспечении качества, гуманизма и демократизма образования, гарантирующего гуманистическую ориентацию личности, способной к продуктивной деятельности в сфере науки, культуры, производства и общественных отношений.

4. Общества:

• в воспитании законопослушных граждан;

• в развитии подрастающего поколения готового воспринять, осознать, ценить, сохранять, и развивать культурное наследие и традиции общества;

5. ВУЗов:

в притоке интеллектуально развитой, широко образованной молодёжи, обладающей сформированными общеучебными компетенциями и высоким уровнем познавательной готовности к освоению программ высшего профессионального образования.

Планируемые результаты Главным ожидаемым результатом овладения образовательными программами являются:

• выполнение учащимися Федерального образовательного стандарта;

• выполнение учащимися школьного компонента образовательного стандарта;

• предметные ожидаемые результаты зафиксированы в текстах учебных программ.

–  –  –

Классификация общеучебных компетенций учащихся МБОУ Кичигинской СОШ Общеучебные компетенции - универсальные интегративные способы учебной деятельности, получения и применения знаний.

• Учебно-логические компетенции обеспечивают четкую структуру анализ содержания познавательного процесса, постановку и решение, учебных задач;

• Учебно-информационные компетенции обеспечивают нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач;

• Исследовательские компетенции обеспечивают:

- умение выдвинуть и сформулировать гипотезу в исследовательском поиске;

- умение намечать пути проверки гипотезы;

- умение накапливать базу данных к исследуемой проблеме (факторов, наблюдений, доказательств).

• Коммуникативные компетенции позволяют осуществлять разного рода контакты между участниками совместной деятельности;

обычно используется устная речевая деятельность, дополняемая жестами, мимикой.

• Учебно-управленческие компетенции обеспечивают целеполагание, планирование, организацию, контроль, регулирование деятельности.

Ключевые компетенции учащихся МБОУ Кичигинской СОШ (умения самоопределяться Ценностно-смысловая компетенция критически мыслить, принимать решения в ситуации выбора и нести ответственность за нравственно-ценный выбор средств);

Общекультурная компетенция (умения работать с информацией и ее различными источниками, умения в самообразовании и духовнокультурном развитии);

Коммуникативная компетенция (умение осуществлять разного рода контакты между участниками совместной деятельности);

(готовность к Социально-практическая компетенция профессиональному выбору, умение решать задачи, связанные с выполнением определенной социальной роли (потребитель, работник, пользователь, избиратель, житель мегаполиса и т.д.);

Валеологическая компетенция (умение и потребность вести здоровый образ жизни, умения в области безопасности жизнедеятельности).

Ожидаемый эффект от внедрения данной программы – повышение конкурентоспособности выпускников школы.

С социальным заказом педагогический коллектив школы справляется.

Выпускники каждой ступени успешно осваивают образовательные программы, переходя на следующую ступень образования. Выпускники 9, 11 классов успешно сдают ГИА и ЕГЭ, поступают в различные учебные заведения (В том числе и на бюджетную основу обучения).

3. Цели образовательного процесса. Модель выпускника.

Стратегическими целями реализации образовательной программы являются:

обеспечение условий для получения школьниками доступного и качественного образования, необходимого и достаточного для продолжения обучения;

создание условий для формирования толерантного сознания как важнейшей составляющей единого общеевропейского культурного пространства и освоение ценностей диалогического мышления;

развитие способностей каждого ученика и воспитанника, индивидуальное сопровождение ребенка, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, способной жить и созидать в современном мире;

социализация личности;

воспитание в духе патриотизма и уважения к традициям и истории родного края;

создание условий для адаптации в условиях современной жизни, воспитание информационной, экономической, правовой культуры, формирование гражданственности и уважения к правам и свободам человека;

создание условий для достижения нового качества образования, соответствующего требованиям информационно меняющегося общества на основе повышения эффективности и результативности образовательного процесса;

Основная содержательная особенность Программы, идея развития школы в 2012-13 гг– обеспечение доступности, качества и эффективности овладения информационной культурой.

Тактические цели:

обеспечение образовательной деятельности школы как социокультурного центра села;

создать пакет документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения;

сохранить и развить материально-техническую базу;

разработать новые подходы к организации образовательной среды в начальной, основной и средней школе;

сохранить и развить единую эмоционально привлекательную воспитывающую среду в условиях социокультурного центра;

сформировать коллектив высококлассных учителей, педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основах принципов Педагогики Успеха в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.

Оперативные цели:

разработать новую редакцию образовательной программы школы с учетом основных положений Концепции модернизации российского образования;

совместно с учредителем школы разработать основные подходы к оформлению учредительных документов с учетом задач, стоящих перед новым образовательным учреждением;

провести лицензирование нового образовательного учреждения;

провести аккредитацию;

организовать ремонтные работы; создать новые интерьеры учебных кабинетов и помещений.

Главными принципами, лежащими в основе работы школы являются следующие:

Принцип гуманизации - наибольшей ценностью является человек.

Личность ребенка требует уважения со стороны окружающих. Все участники образовательного процесса заслуживают уважительного отношения к собственной личности. Задачи самопознания и развития личности учащегося ставится в центр педагогической системы школы.

Принцип толерантности - нормой поведения участников педагогического процесса является уважительное отношение к неповторимости и индивидуальности каждого, чужому мнению, другим традициям и обычаям. Достижение поставленных целей совместной деятельности невозможно без поиска путей взаимопонимания одного человека другим. Уважение других является основой для развития самоуважения.

Принцип опоры на положительные качества личности - в каждом человеке обязательно есть социально ценные положительные качества, для раскрытия которых необходимо изучение личности ребенка, создание ситуации успеха. Педагогическая деятельность взрослых опирается на лучшие, качества личности ребенка.

Принцип личностной ориентации - в школе каждый должен найти свое место, не зависимо от «стартовых возможностей». Школа должна стать своей для каждого, пришедшего сюда ученика. Обучение носит развивающий характер, и каждый ученик в процессе обучения должен оказаться в таких условиях, чтобы его задатки смогли быть реализованы в различных видах учебной деятельности Принцип культуросообразности - школа должна стать для ученика частью собственного мира, а не вступать в конфликт с ним.

Принцип природосообразности и научности - школьное образование основывается на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовывается с общими законами природы и человеческого общества, при этом содержание, формы и методы образования и воспитания должны соответствовать возрастным, половым и личностным особенностям учащихся.

Принцип практической ориентации — только в деятельности, причем в разнообразных ее видах, может происходить, с одной стороны реализация заложенных возможностей и особенностей личности, с другой ее - развитие и приобретение нового опыта, знании и умений. Задачей школы является организация развивающей учеников деятельности.

Принцип практической направленности - школа должна сформировать не только систему знаний, а систему применения их в реальных жизненных условиях, способность активно противостоять негативному влиянию окружающей среды.

Принцип непрерывности образования - школа для большинства учеников - это вторая ступень в системе ОУ после детского сада, она обеспечивает преемственность в системе образования и развития личности, позволяет плавно переходить с одной ступени школьного образования на другую. Формирует у участников образовательного процесса положительную мотивацию для учебной деятельности, культуру умственного труда и потребность в продолжения образования.

Принцип системности - школа не является изолированной звеном

образования, воспитания и развития, а, входит в сложную систему взаимодействующих друг с другом звеньев. Целостную личность, можно воспитать, только учитывая это взаимодействие.

Образованность личности определяется не набором знаний, а степенью сформированности мировоззрения, в основе которого лежит освоенный личностью опыт цивилизации.

Модель выпускника.

Портрет выпускника начальной школы Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

• освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);

• овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

Познавательное развитие

- Инициативность в познавательной деятельности;

— Элементарная грамотность;

— Наблюдательность;

— Склонность искать причины увиденного;

— Склонность искать место данному событию среди подобных явлений;

— Свободное владение наиболее употребительными знаниями и их использование в практической жизни;

— Допустимость нескольких разных ответов на один вопрос;

— доброжелательность к другой точке зрения;

— Склонность к размышлению;

— Склонность пользоваться книгами и другими источниками знаний при поиске ответа на вопрос;

— Аргументация своего мнения

Показателями познавательного развития являются:

— умение обнаружить недостаточность своих знаний для решения учебной задачи нового типа;

— умение выдвигать и проверять гипотезы о неизвестном (обращаться к учителю, учебной и справочной литературе), находить средства для проверки этих гипотез;

— работать с моделями и схемами;

— оценивать и контролировать свои учебные действия и действия сверстников.

Социально-личностное развитие — Искренность, отсутствие боязни обнаружить свою индивидуальность (дети разные);

— Любопытство и любознательность;

— Вовлечение окружающих (родителей и друзей) в собственную интеллектуальную жизнь;

— Склонность рассказывать об увиденном и услышанном, пересказывать прочитанное приятелям и взрослым;

— Умение слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, работать вместе (заинтересованность в общем успехе);

Социально-личностное развитие младшего школьника характеризуется явлением достаточно осознанной системы представлений о самом себе, о нравственно-эстетических нормах, на основе которых строятся отношения со взрослыми и сверстниками. Социально-личностное развитие предполагает также владение нравственными нормами поведения в природе, общественных учреждениях; осознание ответственность за самого себя, других людей (близких, сверстников и др.).

Физическое развитие — Формирование осознанного отношения к физической культуре.

Художественно-эстетическое развитие — Младшие школьники приобретают опыт понимания доступных произведений разных видов искусства и авторских оценок, в них заключённых.

Модель выпускника 9-го класса

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

• Овладеть знаниями, предметными и общеучебными компетенциями;

предусмотренными государственными образовательными стандартами.

• Овладеть системой общеучебных умений (сравнение, oценивание, анализ, синтез, уметь определять и объяснять законы и понятия;

систематизировать и классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, выявлять закономерности, выделять главное, делать выводы);

• Приобрести необходимые знания и навыки жизни В обществе, овладеть средствами коммуникации;

• Овладеть основами компьютерной грамотности (при условии, что информатика преподается в 8-9 классах);

• Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать; уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и других людей.

• Уметь проводить анализ и оценку своей деятельности, соотносить цели познавательной деятельности задачам, средствам их решения, источникам информации и способам оформления результатов;

• Уметь работать в паре, группе, выразить и аргументировать собственное мнение и быть терпимым к иному мнению;

• Владеть разными способами получения информации и её обработки;

• Обладать способностью к ведению диалога в разных ситуациях;

• Осознавать необходимость продолжения образовательного маршрута.

• Иметь устойчивый интерес к получению знаний и творческой деятельности;

• Миеть ценностные ориентиры: жизнь и здоровье человека, честь и достоинство;

• Иметь направленность на уважение к правам и свободам граждан.

• Быть склонным к размышлению, осмыслению происходящего в обществе;

• Осознавать необходимость законопослушания;

• Быть готовым выполнять нравственные правила и требования современного информационного общества;

• Ориентироваться в политической жизни общества;

• Понимать простейшие экономические закономерности: владеть культурой потребителя;

• Ориентироваться в ценностях отечественной и мировой культуры;

• Овладеть умением расширения образовательной среды и, прежде всего, за счёт использования культурных возможностей нашего региона;

• Овладеть основами физической культуры.

Модель выпускника школы

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это всесторонне образованная, социально зрелая, саморазвивающаяся личность, это человек, который:

• освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана; имеет общеучебные и социальные ключевые компетенции, потребность в самообразовании и самосовершенствовании;

• овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;

• знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей; ему присуща гражданская позиция, патриотизм;

• обладает сформированными базовыми ценностями культурного, нравственно устойчивого цивилизованного человека, отражающими отношения к себе, окружающим, способам жизнедеятельности;

• имеет представление о современной картине мира, знание базовых понятий, теорий, концепций, принципов и законов;

• имеет профессиональную ориентированность, осознанность выбора для последующего освоения образовательных программ профессионального образования;

• готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования; владеет умениями и навыками самообразования и самовоспитания;

• умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

• способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

• ведет здоровый образ жизни, обладает физической выносливостью и здоровьем, достаточными для преодоления больших умственных и нервных нагрузок в условиях конкуренции на рынке труда.

4. Учебный план и его обоснование.

При конструировании учебного плана МБОУ Кичигинской СОШ учтена необходимая нормативная база: Закон РФ «Об образовании» ст.1 5п.1,2, Устав школы, Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением правительства РФ № 196 от 19.03.2001 г., Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 04-997 от 16 июля 2011г «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год; СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Введены в действие Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 № 189.

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-60 от 19.01.2012Г «Об организации изучения основ религиозной культуры и светской этики в образовательных учреждениях Челябинской области».

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/5135 от 10.07.2012г «Об особенностях преподавания учебных предметов в ОУ Челябинской области в 2012 – 2013 учебном году».

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24-370 от 24.02.2012 г «О внесении изменений в ОБУП начального общего образования ОУ Челябинской области на 2012-2013 учебный год».

Целью разработки учебного плана школы является создание необходимых предпосылок для получения всеми желающими среднего (полного) общего образования, реализация прав учащихся (их родителей) на получение доступного качественного образования. принимать на себя определенные обязательства, связанные с получением качественного образования.

В процессе разработки учебного плана школа ориентируется на социальный заказ, определяемый всеми социальными институтами, заинтересованными в деятельности школы: семьей, государством, высшей школой, учреждениями культуры и др.

Задачей учебного плана школы является предоставление возможностей учащимся осознанно подойти к необходимости получения профессионального образования или подготовиться к профессиональной деятельности на основе оценок рынка труда и реализации своих интересов, индивидуальных возможностей.

Учебный план реализуется на основе проводимых мониторингов, изучения спроса родителей учащихся как заказчика образовательной услуги.

Принципы построения учебного плана:

1.Учебный план ОУ является нормативным документом

2.ОУ самостоятельно формирует учебный план на основе мониторинга социального заказа учащихся и их родителей

3.Учебный план состоит из 2-х частей: инвариантная часть (Федеральный компонент); вариативная часть (Региональный компонент и КОУ);

4. Компонент образовательного учреждения обеспечивает предпрофильное и обучение в 9 классе, социальный заказ учащихся и их родителей на разных ступенях обучения.

Закономерности формирования учебного плана:

1.Тип образовательной программы определяет основные направления распределения регионального и КОУ учебного плана.2. Наполнение учебного плана зависит от социального заказа школе, Программы развития школы, квалификации и профессиональной компетентности педагогических кадров.

Образовательная программа начального образования (общеобразовательная) 1. обеспечение образовательного процесса,

Целевое назначение:

предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта.

Учитывает ожидания обучающихся и их родителей, связанные с развитием творческих способностей учащихся. ОП создает условия для достижения учащимися начальной школы уровня элементарной грамотности.

2. Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1. Возраст 6,5 - 7 лет.

2.2. Уровень готовности к освоению программы: уровень школьной зрелости, предполагающий фактическое освоение программы первого класса по чтению.

2.3. Состояние здоровья: 1-2 группы здоровья, отсутствие указанного критерия не является основанием для отказа в приёме обучающихся.

2.4. Продолжительность обучения 4 года.

3. Технология комплектования классов:

3.1. Информация для учащихся и родителей о наборе в 1-й класс (родительская конференция, родительское собрание, выступление администрации школы);

3.2. Изучение интересов родителей будущих первоклассников;

3.3. Индивидуальные консультации родителей будущих первоклассников;

3.4. Собрание для родителей по процедуре формирования 1-х классов (март);

3.5.Индивидуальная педагогическая консультация для родителей будущих первоклассников;

3.6. Анализ состояния здоровья детей

3.7. Окончательное комплектование классов по данной программе (апрель май).

3.8. Документы необходимые для поступления в школу:

- заявление родителей (законных представителей);

- копия свидетельства о рождении ребёнка;

- медицинская карта ребенка;

- справка о регистрации проживания в с.Кичигино или иной соответствующий документ; отсутствие указанного документа не является основанием для отказа в приёме обучающихся;

- личное дело (при поступлении во 2 – 4 класс).

4. Ожидаемый результат:

4.1. К обязательным результатам относятся:

освоение учащимися государственного образовательного стандарта, предполагающего достижение обязательного минимума содержания начального общего образования;

сформированность общеучебных умений и навыков в объеме начальной школы;

достижение уровня элементарной грамотности;

формирование познавательной базы для развития интеллектуальных и творческих способностей;

сформированность положительной мотивации к обучению, готовность к совершенствованию себя как ученика.

5.Учебный план.

В учебном плане общеобразовательной программы (1,2-ые классы) учтены:

ориентация школьного образования на обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение федерального государственного образовательного стандарта. Учитывает ожидания обучающихся и их родителей, связанные с развитием творческих способностей учащихся. ОП создает условия для достижения учащимися начальной школы уровня элементарной грамотности. Образовательная программа предполагает:

развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся;

представление всех предметных направлений учебно-познавательной деятельности учащихся.

Образовательная программа начального общего образования соответствует государственным требованиям, предъявляемым к содержанию образования, а именно: федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089); программам по учебным предметам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации, с условием соблюдения преемственности и непрерывности.

Начальное общее образование реализуется по модели четырехлетней школы.

Содержание образования строится на основе государственных программ.

Часы школьного компонента учебного плана используются для обеспечения государственных образовательных стандартов, всестороннего развития учащихся и реализации их интересов, формирования желания и умения учиться; воспитания нравственных и эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; освоения системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охраны и укрепления физического и психического здоровья детей; сохранения и поддержки индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебнопознавательной, практической, социальной, поэтому особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Начальное общее образование устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Музыка, ИЗО, Труд, Физическая культура.

Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка. В связи с этим часы школьного компонента отводятся на предметы: Музыка, ИЗО, Ритмика.

В связи с приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г.

№373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО и письма Министерства образования и науки Челябинской области от 18 июля 2011г.

№103/4286 «О введении ФГОС НОО в образовательных учреждения Челябинской области в 2011-2012 учебном году». Письмо министерства образования и науки Челябинской области о внесении изменений в основную образовательную программу начального общего образования ОУ Челябинской области.

С 1 сентября 2011года приём детей в 1 класс осуществлялся на основе ФГОС НОО и организована внеурочная деятельность для учащихся 1-х классов по направлениям:

- спортивно-оздоровительному;

- духовно-нравственному;

- социальному;

- обще-интеллектуальному;

- обще-культурному.

Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки, оканчивающие начальную школу), продолжают обучение на ступени основного общего образования.

Типы образовательных программ:

1. Общеобразовательная программа начального общего образования (1,2 классы) – см. отдельно.

«Планета знаний» (соответствует ФГОС ), Учебный план 1,2 классов прилагается.

2. Общеобразовательная программа начального общего образования (3-4 классы).

Пояснительная записка

–  –  –

Формы организации обучения: классно-урочная система, внеурочная деятельность, индивидуальные консультации.

Образовательные технологии: традиционные (рассказ, обучающая беседа, лекция, вопросно – ответный контроль знаний), развивающее обучение (проблемные задания, моделирование), информационные технологии (разработка алгоритмов, памяток), технология учебного проектирования, личностно-ориентированная технология.

8. Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся:

текущая успеваемость;

срезовые контрольные работы, контрольные работы по окончании четвертей, полугодий, итоговые контрольные работы;

промежуточная аттестация;

итоговая аттестация;

анализ внеучебной активности школьников ( конкурсах, олимпиадах).

9. Личностные достижения и формы их учета: Участие в:

- классных и школьных праздниках; КВНах, смотрах, выставках, соревнованиях, предметных олимпиадах (класс, школа, район );

- игры по станциям; наличие творческих работ.

Формы учета:

- похвальные грамоты; портфолио.

Образовательная программа основного образования (в 5-9 классах).

1. Целевое назначение: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта.

ОП закладывает познавательную базу для достижения учащимися школы уровня функциональной грамотности на следующей ступени обучения. ОП реализуется на основе концепции предпрофильного обучения.

2. Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1. Возраст 10-14 лет.

2.2. Уровень готовности к освоению программы: достижение обучающимися государственного образовательного стандарта начального обучения.

2.3. Состояние здоровья: 1-2 группы здоровья, отсутствие указанного критерия не является основанием для отказа в приёме обучающихся.

2.4. Продолжительность обучения: 5лет.

3. Технология выбора образовательного маршрута:

- доведение до сведения родителей информации о реализуемой на предстоящем этапе обучения образовательной программы и основания для выбора программы;

- сбор информации на его основе анализа успешности учебной деятельности (учитывается итоговая успеваемость, результаты контрольных работ по русскому языку, математике, технике чтения);

- сбор информации и на его основе анализ сформированности познавательных интересов и мотивации к учению (анкетирование, опрос, диагностика в 9-х классах на тему: «Выбор предметов, необходимых для продолжения обучения»);

- изучение образовательных потребностей родителей (опросы, анкетирования проводятся в течение учебного года);

- проведение малых педсоветов по определению уровня освоения образовательной программы (ноябрь, февраль, май);

- коррекционная работа с учащимися и родителями;

4. Ожидаемый результат:

К обязательным результатам относятся:

- освоение учащимися содержания образования предметов учебного плана 5-9 классов, предусмотренного стандартом;

- сформированность общеучебных умений и навыков в объеме 5-9 классов;

- сформированность познавательной базы для достижения учащимися функциональной грамотности.

5. Учебный план II ступень обучения – основная школа Тип образовательной программы: общеобразовательная программа основного общего образования (5-9 классы).

Режим функционирования Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2. 1178–02, п. 2.9, Уставом образовательного учреждения, Правилами внутреннего распорядка ОУ;

Продолжительность учебного года и каникулярного времени регламентируется нормативными документами;

Продолжительность учебной недели для 5-9 классов 6 дней.

Обучение осуществляется в одну смену;

Начало уроков в 8 часов;

Продолжительность уроков в 5–9 классах составляет 45 минут;

Предусматривается проведение гимнастики и физкультминуток на уроках в 5-х классах;

Учебный год, в соответствии с Уставом ОУ, делится на четверти, являющиеся периодами, по итогам которых в 5–9 классах выставляются отметки;

Кружки в школе проводятся во второй половине дня через час после окончания занятий.

Структура учебного плана Учебный план основной школы для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ. Учебный план 5-8 классов рассчитан на 35 учебных недель, 9-х классов на 34 учебные недели.

Максимально допустимая аудиторная нагрузка учащихся при 6-дневной неделе:

в 5-х классах – 32 час.

в 6-х классах - 33 час.

в 7-х классах - 35 час.

в 8- х классах - 36 час.

в 9-х классах - 36 час.

Пояснительная записка

В учебном плане общеобразовательной программы учтены:

ориентация школьного образования на обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта. Учитывает ожидания обучающихся и их родителей, связанные с развитием интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Закладывает познавательную базу для достижения учащимися функциональной грамотности на следующей ступени обучения. Образовательная программа предполагает:

развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся;

представление всех предметных направлений учебно-познавательной деятельности учащихся.

Основное общее образование – вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы:

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Алгебра, Геометрия, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, Природоведение, География, Краеведение, Физика, Химия, Биология, Музыка, ИЗО, МХК, Физическая культура, ОБЖ, Технология, Черчение.

Основное общее образование призвано расширить условия развития способностей каждого ученика. Для этого вариативная часть ШУП представлена факультативами и элективными курсами «Речевой этикет», «Русская словесность», «Стохастика», «Решение текстовых задач», «Из истории чисел и вычислений», «Решение прикладных задач», «Избранные вопросы алгебры», «Индивидуальная работа по физике», «Химия для всех», «Ритмика», «Мой выбор», «Основы черчения», «Вокруг тебя мир».

Содержание образования строится на основе государственных программ.

Образование направлено на реализацию следующих основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Учебный план 9 класса предусматривает проведение предпрофильной подготовки обучающихся, которая делится на информационную работу и профильную ориентацию.

В основной школе обучающиеся должны научиться: самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Продолжительность учебного года: 34 учебные недели.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.

В учебных планах основной школы представлены 3 компонента:

федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения.

Базовый уровень образования обеспечивает федеральный компонент и является обязательным для изучения.

Инвариантная часть учебного плана основана на требованиях ФБУП-2004 и рекомендациях по формированию примерного учебного плана для образовательных учреждений.

Вариативная часть учебного плана сформирована образовательным учреждением самостоятельно с учетом специфики, кадрового и материально-технического потенциала, а также пожеланий обучающихся и их родителей. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения являются обязательными для освоения.

Федеральный компонент. Инвариантная часть учебного плана 1.

реализуется по государственным программам. Часы, выделяемые на предмет «История», делятся на курсы «История России» и «Всеобщая история».

В 5-7 классах основной

2. Региональный компонент представлен:

школы программа по ОБЖ интегрируется с часами физкультуры, в 8-х классах ОБЖ проводится как самостоятельная дисциплина.

3. Компонент образовательного учреждения. За счет школьного компонента вводится изучение элективных курсов в образовательной области «Математика»: «Стохастика» в 5 классе 0, 5 часа, в 6 классе 1 час. Вводится 0,5 часа на «Решение прикладных задач по математике» в 8 классе, 0,5 часа в 6 классе на «Решение текстовых задач», 1 час в 7 классе на элективный курс «Из истории чисел и вычислений». В 8 классе выделен 1 час на «Основы черчения», 0,5 часа на «Речевой этикет» по русскому языку, 0,5 часа на «Химию для всех». Отведено 0,5 часа индивидуальной работе по физике в 7 классе.

В образовательной области «Филология» для реализации курса «Вокруг тебя мир» в качестве регионального компонента в 5-8 классах выделено по 0,5 часа.

и 0,5 часа на элективный курс «Русская словесность» в 9 классе.

В образовательной области «Обществознание» для реализации РНК вводится изучение «Краеведения» в объеме 1 час в неделю в 6,7 и в вариативной части 1 час в 8 классе В рамках предпрофильной подготовки на элективные курсы выделены в 9 классе 2 часа. Программы предпрофильной подготовки помогут учащимся правильно выбрать будущий профиль, необходимые предметы для продолжения обучения и способствуют освоить технологии проектной деятельности. Выделено по 0,5 часа на «Мой выбор», и «Русскую словесность», 1 час на курс «Избранные вопросы алгебры». В целях соблюдения преемственности выделено по часу на предметы ОБЖ и черчение.

Профориентационная работа с учащимися ведется посредством программы внеклассных мероприятий и классных часов.

Учебный план 5-9 классов

–  –  –

6. Учебные программы ( см раздел5).

7. Организационно-педагогические условия:

Режим шестидневной недели для 5- 9-х классов. Продолжительность уроков 45 минут. Наполняемость классов по нормативу не более 25 человек.

Предусматривается деление класса на группы при проведении занятий по технологии, иностранному языку при наполняемости класса более 20 человек

8. Формы организации обучения: классно-урочная система, система элективных курсов, индивидуальные консультации.

9. Образовательные технологии: развивающее обучение, личностноориентированная технология, элементы технологии коллективных способов обучения, технология учебного проектирования, использование компьютерных технологий и др..

10. Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся:

текущая успеваемость;

срезовые контрольные работы (нулевой срез, контрольная работа по окончании четвертей;

промежуточная аттестация;

итоговая аттестация в 9-х классах по русскому языку, математике, экзамен по выбору (в соответствии с положением об итоговой аттестации);

формы аттестации: экзамен в новой форме, традиционный экзамен, защита проектов, защита рефератов;

Анализ внеучебной активности учащихся (участие в конкурсах, олимпиадах).

11. Личностные достижения и формы их учета:

Участие в:

- классных и школьных праздниках;

КВНах, смотрах, выставках, соревнованиях, предметных олимпиадах (класс, школа, район );

- игры по станциям;

- наличие творческих работ, рефератов, проектов;

- участие в научно-практических конференциях.

Формы учета:

- мониторинг успеваемости класса;

- портфолио;

- похвальные грамоты;

(см. «Модель выпускника 9-го класса») Образовательная программа среднего полного (общего) образования (10-11 классы).

обеспечение образовательного процесса,

1. Целевое назначение:

предусмотренного учебным планом. Достижение обучающимися государственного образовательного стандарта. Учитывает ожидания обучающихся и родителей, связанные с самоопределением, в т.ч. поступлением в ВУЗы. Принимаются дети, окончившие 9-й класс, имеющие соответствующие документы, проживающие в микрорайоне школы. На вакантные места принимаются дети из других микрорайонов.

2. Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1. Возраст 15-17 лет.

2.2. Уровень готовности к освоению программы:

Успешное овладение образовательной программой основной школы;



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«ГО СУД АР СТ В ЕНН ОЕ БЮД Ж ЕТ НОЕ ОБ ЩЕ ОБ Р АЗ ОВ АТ Е ЛЬ НОЕ УЧР Е ЖД ЕН ИЕ ЛИЦЕЙ № 410 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Конкурс между образовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные программы ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОЙ ШКОЛЕ» Направление Стратегии «Петербургская школа 2020»: «Эффективная школа» Санкт-Петербург 1. Общая информация об образовательном учреждении...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов» Аграрный факультет Принято Ученым советом «Утверждаю» АГРАРНОГО факультета Ректор РУДН В.М. Филиппов от 2011 г. протокол № _ _ 2011 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 560 200 (110200) «Агрономия» утверждено приказом Минобрнауки России от 2009 г. № _ (постановлением Правительства РФ от...»

«  ДАЙДЖЕСТ НОВОСТЕЙ В РОССИЙСКИХ СМИ Аудит 24 мая 2010 года (обзор подготовлен пресс-службой компании «РУФАУДИТ») Е.А.Шаповал К. ю. н., юрист ПЕРЕХОДЯЩИЕ С 2009 НА 2010 ГОД ДЕКРЕТНЫЕ Нужно ли их пересчитывать и как определить доплату С этого года изменились правила расчета пособий по беременности и родам, по уходу за ребенком, выплачиваемых за счет средств ФСС РФ. И если в вашей организации есть работницы, у которых отпуск по беременности и родам (декретный отпуск) или отпуск по уходу за...»

«от 12 ноября 2012 года № 278-у О внесении изменений в республиканскую программу «Модернизация здравоохранения Республики Алтай на 2011-2012 годы»Правительство Республики Алтай п о с т а н о в л я е т: Внести изменения в республиканскую программу «Модернизация здравоохранения Республики Алтай на 2011-2012 годы», утвержденную постановлением Правительства Республики Алтай от 14 марта 2011 года № 45 (Сборник законодательства Республики Алтай, 2011, № 75(81), № 76(82), № 82(88), № 84(90); 2012, №...»

«ФГБОУ ВПО «НГПУ им.К.Минина» Инструкция пользователя модуля РПД программы ПЛАНЫ 2014 г Содержание: С чего начать? 1. Как заполнить вкладку «Содержание»? 2. Что делать, если не сохраняет? 3. Что делать опасно, и как себя подстраховать? 4. Как перенести данные из существующей РПД в новую? 5. Как работать одновременно с несколькими РПД? 6. Как заведующему кафедрой сформировать отчет? 7. Что делать после обновления учебного плана, на основании которого 8. уже существует РПД? 9. Как распечатать...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра международного права и международных отношений УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе О.А. Бучневым 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» для студентов направления 080200.68 «Менеджмент» магистерской программы...»

«Детский сад комбинированного вида второй категории № 312 Первомайского района города Ростова-на-Дону Согласовано: Утверждаю: Старший воспитатель МБДОУ № 312 Заведующий МБДОУ № 312 Сулейманова И.В. Кузьмина С.В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Второй младшей группы №4 НА 2014–2015 УЧЕБНЫЙ ГОД ВОСПИТАТЕЛИ: Гусейнова Н. И. Ибрагимова Н. А. Ростов-на-Дону 2014–2015 I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА Рабочая программа по развитию детей группы от 3 до 4лет (далее Программа) разработана в...»

«I.Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир»» для 3 класса (базовый уровень) составлена на основе авторской программы курса «Окружающего мира» Н.Ф.Виноградовой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп.– М.: Вентана-Граф, 2010. – 176с.). Руководитель проекта – член-корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова. Рабочая программа по Окружающему миру для 3 класса (базовый уровень) предназначена для обучения на дому...»

«УК «АБЛАСНАЯ БІБЛІЯТЭКА імя М. ГОРКАГА» АДДЗЕЛ БІБЛІЯТЭКАЗНАЎСТВА БIБЛIЯПАНАРАМА ВЫПУСК 15 БРЭСТ, 2011 УДК 02 ББК 78.3(4 Бел) Алесь Разанаў НА ГЭТАЙ ЗЯМЛІ* Хто пытаецца ў мяне дарогу на ўсход, хто – дарогу на захад. Нібы раздарожжа, я паказваю ўсім, куды ісці, а сам застаюся на месцы – на гэтай зямлі, пад гэтым небам, занадта лёгкі для глыбіні, занадта цяжкі для вышыні, занадта цэласны, каб падавацца ў які-небудзь бок. Вось мая левая рука, вось – правая. Я кладу зерне ў дол – і яно вырастае ў...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ гОСУДАРСТВЕННыЙ гУМАНИТАРНыЙ УНИВЕРСИТЕТ» DIES ACADEMICUS 2014/2015 ИтогИ Москва 2015 ББК 74.5 И93 Dies academicus: Итоги 2014/2015 учебного года / РггУ, УчебИ93 ное управление, Управление по координации вузовских проектов и программ. М.: РггУ, 2015. 539 с. Двадцать второй выпуск университетского отчета (издается с 1993 г.)...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «БЕЖАНИЦКИЙ РАЙОН» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕЖАНИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» Согласована на Утверждаю методическом совете директор школы протокол №1 от 27.08.2014г / С.К. Михеев приказ № 71 от 29.08.2014г рабочая программа по учебному предмету ЛИТЕРАТУРА среднее общее образование, 10 класс на 2014 – 2015 учебный год ФГОС СОО Учитель русского языка и литературы Бежаницы 2014 г Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета литература...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 ег. номер: 1831-1 (05.06.2015) исциплина: Специализированные пакеты прикладных программ чебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО ид УМК: Электронное издание нициатор: Татосов Алексей Викторович втор: Татосов Алексей Викторович афедра: Кафедра математического моделирования МК: Институт математики и компьютерных наук ата заседания УМК: 30.03.2015 ротокол заседания №6 МК: Согласующие ФИО Дата получения Дата согласования Результат...»

«Документ WSIS-05/TUNIS/DOC/9(Rev.1)-R 26 января 2006 года Оригинал: английский Исполнительный секретариат ВВУИО Отчет о Тунисском этапе Всемирной встречи на высшем уровне по вопросам информационного общества, Тунис, Kram Palexpo, 1618 ноября 2005 года Содержание Стр. Глава I – Резолюции, принятые Встречей на высшем уровне (Тунисский этап) Глава II – Участники и организация работы Глава III – Общие прения Глава IV – Круглые столы и Группа высокого уровня Глава V – Отчет Комитета по проверке...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОБРИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рассмотрено Согласовано Принято Утверждаю на заседании МО зам. директора по УВР на педсовете Директор школы Протокол № 1 А.Н. Журавлева Протокол № 1 Т.Ф. Киселева от 27.08. 2014 г. 28.08. 2014 г. от 28.08. 2014 г. Приказ № 39 от 01.09.2014 г. Рабочая программа кружка «Русские народные игры» 1-3 класс Силаева Галина Михайловна учитель 2014 /2015 учебный год Пояснительная записка Программа разработана...»

«Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с умеренной и глубокой умственной отсталостью Оглавление ГЛАВА 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ АООП НОО ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЁЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ГЛАВА 2. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ АООП НОО ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЁЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ГЛАВА 3. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ И КУРСОВ АООП НОО ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И...»

«Центр экспертизы по вопросам ВТО 109028, Москва, Покровский бульвар, д. 8, стр. 1 Тел. 7 495 725 30 73 Факс 7 495 725 30 70 доб. 5905 www.wto.ru ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ №7, ИЮНЬ 2015 ЦЕНТР ЭКСПЕРТИЗЫ ПО ВОПРОСАМ ВТО Оглавление От редактора 3 О ходе многосторонних переговоров в рамках Доха раунда _ 4 «Пост-Бали»: О подготовке рабочей программы к 10-й Министерской конференции в Найроби 10 О субсидировании товаров и отраслей торговыми партнерами России _ 13 О торговых мерах стран «Большой...»

«МИHИсTЕPCTBO oБPA3oB^HИЯ И F{AУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ Фе.Цrpa.пьнor Гocy.цapсTBеннor yrpехrдrние бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬI{oо вЬIcIIIrгoпpoфrссиollaЛьнoГo oбpaзoвaния кTЮMЕH СКИЙ ГOCУДAPCTBЕHHЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) Филиыl ФГБoУ BПo кTroменский Гoсy.цapстBrнньIй yI{иBеpсиTеT) Г. Иlлимe B. кУТBЕP)КДAIO: Зaм. лиpектopaпo нay.rнoйpaбoте.,/Л.B.Bедеpникoвa./ lts.,az22/и-z_ 2012 r..//I{OBAЯ vIСT oPИЯ BЕЛикOБPиTAIIии L,. Б1.B.ДB.2.2. Учебнo-меTo.IIический кoмплекс. Paбoчaя llpoГpaМMa.цЛяaспиpaнToB...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ОТЧЕТ о деятельности Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (1 полугодие 2015 года) Астана, 2015 В Академии работают 80 сотрудников, из них 63 являются научными сотрудниками, что составляет 79% от общего числа штатного персонала, 20 человек имеют ученые степени и звания (5 докторов и 15 кандидатов наук), что составляет 32% остепенённости. Основные направления деятельности...»

«Исполнительный совет 187 EX/   Сто восемьдесят седьмая сессия Part I Париж, 26 августа 2011 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад имеет целью проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией. В Части I доклада дается всестороннее аналитическое изложение хода выполнения...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ ДОД «СДЮСШОР НВР» _ К.С. Березин «»_2015 г. ПРОГРАММА летнего отдыха и оздоровления детей и подростков МАОУ ДОД «СДЮСШОР НВР» Автор инструктор-методист спортивной школы Чижик Екатерина Александровна пгт. Излучинск 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение..3 стр. Актуальность программы..5 стр. Информационная карта..9 стр. Пояснительная записка..12 стр. Цели, задачи, принципы программы.14 стр. Направления и виды деятельности.16 стр. Основные этапы реализации программы.17 стр....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.