WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Видновской СОШ № 2 Т.А. Самохина от «01» сентября 2014 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ» 8 класс (Базовый уровень) Составитель: учитель ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Видновской СОШ № 2

Т.А. Самохина

от «01» сентября 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«ГЕОГРАФИЯ РОССИИ»

8 класс

(Базовый уровень) Составитель: учитель географии МБОУ Видновской СОШ № 2 Кислякова Екатерина Геннадьевна 2014 год г. Видное

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и авторской программой основного общего образования, по географии И.И.Бариновой, В.П.Дронова «География России»

(Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы.

— М.: Дрофа, 2010).

Рабочая программа рассчитана на 68 ч. в год, из расчета 2 учебных часа в неделю, предусмотренных программой, носят тренировочный и обучающий характер. Основное содержание авторской программы отражено в данной программе. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Рабочая программа реализует задачи образовательной программы школы.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»

международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Организуя учебный процесс по географии в основной школе, особое внимание обращается на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (1 час) Изучение географии как один из способов познания окружающего мира. Главная задача географии - выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей средой и заменяют ее. Уникальность географических объектов.

Разнообразие территории России. География и краеведение. Географический взгляд на мир.

Выделены крупные разделы, на которые отводится определенное количество часов.

Россия на карте мира (11 часов).

Географическое положение России (4 часа) Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Экономикои транспортно- географическое положение России. Геополитеческое, этнокультурное и эколого- географическое положение России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Границы и административно-территориальное устройство России (7 часов) Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов.

Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практическая работа. Характеристика географического положения (ГП) России.

Сравнение ГП России с ГП других стран. Определение поясного времени для различных населенных пунктов.

Природа России (42 часа) Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (7 часов) Геологическая история и геологическое строение территории России. Рельеф России. Как и почему изменяется рельеф России. Стихийные природные явления в литосфере. Человек и литосфера.

Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и местоположений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Климат и климатические ресурсы (7 часов) Факторы, определяющие климат России. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Сезонность климата. Типы климатов России. Комфортность ( дискомфортность) климатических условий. Климат и человек.

Практическая работа. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.

Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения Внутренние воды и водные ресурсы (8 часов) Разнообразие внутренних вод России. Реки. Озера, подземные воды, болота, ледники, многолетняя мерзлота. Водные ресурсы и человек.

Практическая работа. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

Почвы и почвенные ресурсы (4 часа) Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России.

Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 часа) Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Природное районирование (12 часов) Разнообразие природных комплексов. Природно- хозяйственные зоны России.

Арктические пустыни, тундра и лесотундра. Леса. Лесостепи, степи и полупустыни.

Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.

Население России (10 часов) Численность населения России (2часа) Численность населения России. Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

Национальный состав (2 часа).

Этнический, языковый и религиозный состав населения.

Городское и сельское население (3 часа).

Городское и сельское население. Размещение населения.

Миграции (1 час).

Миграции населения в России.

Трудовые ресурсы (2 часа).

Люди и труд.

Хозяйство России (1 час) Что такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство. Состав первичного сектора экономики. Природно- ресурсный потенциал. Богата ли Россия ресурсами.

Сельское хозяйство. Земледелие и животноводство. Лесное хозяйство. Охота. Рыбное хозяйство. Географический фактор в развитии общества.

Резерв 3 часа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик должен Называть и (или) показывать предмет изучения географии России; основные средства и методы получения географической информации; субъекты Российской Федерации;

пограничные государства; особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России; границы часовых поясов; основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

климатообразующие факторы, особенности по годы в циклонах и антициклонах; распределение рек страны по бассейнам океанов;

основные области современного оледенения и крупные ледники; зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах; субъекты Российской Федерации; пограничные государства; особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

границы часовых поясов; основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории; климатообразующие факторы, особенности по годы в циклонах и антициклонах; распределение рек страны по бассейнам океанов;

основные области современного оледенения и крупные ледники; зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах; основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры:

промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные; народы, наиболее распространенные языки, религии; примеры рационального и нерационального размещения производства; объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО); районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т.

д.); экологически неблагополучные районы России; маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

Определять (измерять): географическое положение объектов; разницу в поясном времени территорий; погоду по синоптической карте; параметры природных и социально- экономических объектов и явлений по различным источникам.

Описывать: географическое положение страны, отдельные регионов и географических объектов, его виды (экономико- географическое, геополитическое и т.

д.); образы природно-хозяйственных объектов, том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства; особенности быта и религий отдельных народов.

Объяснять: роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны; влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России; образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды образование смога; влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; как составляют прогноз погоды; распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон; причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны; разнообразие природных комплексов на территории страны; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения; особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития; роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ; уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов; особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях; объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация»; «агломерация»;

«мегаполис»; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование»;

«комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, районирование», «географическое положение»

,«природные ресурсы», «экологический кризис».

Оценивать и прогнозировать: природно-ресурсный потенциал страны, региона;

экологическую ситуацию в стране, регионе; изменения природных и социальноэкономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Преобладающей формой учебного процесса является комбинированный урок. Особое место в преподавании географии в 8 классе уделяется формированию новых знаний, обобщению и систематизации имеющихся знаний учащихся.

Календарно-тематическое планирование уроков географии в 8 классах.

–  –  –

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. «География России». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений под редакцией В.П. Дронова, И.И. Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе - М.: Дрофа, 2011

2. Евдокимов М.Ю., Сиротин В.И, Терещенкова В.Г. «География России. Методическое пособие к учебнику «География России» под редакцией А.И.Алексеева. – М.: Дрофа, 2004

Майерова Н.Ю. «Уроки географии. 8-9 классы» Методическое пособие для учителя. – М.:

Дрофа, 2004

3. В.Я.Ром, В.П.Дронов «Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс» - М.: Дрофа, 1999

4. География. И.И.Баринова, В.П.Дронов «География России» (Сборник: География.

Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2010).

учебно-лабораторного оборудования:

Карты Российской Федерации:

1. Агроклиматические ресурсы

2. Агропромышленный комплекс

3. Административная

4. Водные ресурсы

5. Геологическая

6. Земельные ресурсы

7. Климатическая

8. Народы

9. Плотность населения

10. Почвенная

11. Природные зоны и биологические ресурсы

12. Растительности

13. Социально-экономическая

14. Тектоника и минеральные ресурсы

15. Черная и цветная металлургия

16. Экологические проблемы

Таблицы демонстрационные:

1. Богатство морей России

2. Способы добычи полезных ископаемых

3. Воды суши

4. Календарь наблюдений за погодой

5. Климат России

6. Основные зональные типы почв земного шара

7. Основные зональные типы почв России

8. Полезные ископаемые и их использование

9. Растительный мир материков

10. Рельеф и геологическое строение Земли

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей естественно-научного цикла От 28.08.2014 г. №1 Руководитель ШМО О.И. Заворотько

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР И.В. Сидорова 28.08.2014 г




Похожие работы:

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 230400.68 «Информационные системы и технологии» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки не предусмотрен (наименование профиля /...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГу) ПРИКАЗ SLOffJMlf № Об утверждении новой редакции Приложения к приказу от 11.02.2014 № 409/1 «Об утверждении новой редакции Положения о выпускной квалификационной (дипломной) работе студентов» В целях совершенствования процесса проведения Итоговой государственной аттестации обучающихся по основным...»

«Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.1.1. Пояснительная записка 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положени 1.2.2. Структура планируемых результатов 1.2.3. Личностные результаты освоения ООП... 1.2.4.Метапредметные результаты освоения...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная щкола №2 городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Директор МОУ СОШ №2 на МС школы на МО учителей нач. кл. /Ю.Г. Ярыгина/ Протокол №_ от 2015г. Протокол №_ Руководитель МС от2015 г. /С.В.Туева/ Руководитель МО _/Е.И.Молчанова/ Рабочая учебная программа по технологии, 1-4 классы на 2015-2019 учебные годы Программу составила:...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя школа № 85»РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 85 Протокол № _ С.В Лезина _М.Ю.Селезнёв от « » _2015 г. Руководитель ШМО _Емелина И.Н. Рабочая программа по предмету «География России. Население и хозяйство» (базовый уровень) для учащихся 9 классов 70 часов на 2015-2016 учебный год Составитель: учитель высшей квалификационной категории Курамшина Т.А. Рабочая...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ HSP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ HSP/GC/24/5 Совет управляющих Distr.: General 31 January 2013 Программы Организации Объединенных Наций по Russian населенным пунктам Original: English Двадцать четвертая сессия Найроби, 15-19 апреля 2013 года Пункт 7 предварительной повестки дня* Программа работы Программы Организации Объединенных Наций по населенным пунктам и бюджет Фонда Организации Объединенных Наций для Хабитат и населенных пунктов на двухгодичный период 2014-2015 годов Предлагаемые...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД «Анализ работы государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы Посольства России в Республике Куба за 2013-2014 учебный год» Содержание Общая Цель и задачи школы на 2013-2014 учебный год 3 характеристика Основные позиции программы развития школы 3 школы Положительные результаты деятельности школы в 2013-2014 5 учебном году Характеристика контингента школы 5 Социальный статус и позиция семей обучающихся 6 Структура управления школой 6...»

«О развитии Болонского процесса в Российской Федерации Горбашко Е.А., проректор по качеству СПбГЭУ, д.э.н., профессор, Член рабочей группы по Болонскому процессу Минобрнауки РФ, российский эксперт программы Erasmus + Болонский процесс направлен на формирование единого европейского образовательного пространства путем гармонизации национальных систем высшего образования стран Европы Болонская декларация подписана в г.Болонье (Италия) в 1999 году 29 европейскими странами В настоящее время...»

«Доклад о деятельности Уполномоченного по правам ребёнка в Ленинградской области в реализации прав детей в основных сферах их жизнедеятельности в 2013 году. (в соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребёнка) Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему...»

«ДОБРО «УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ИТ-ЧЕМПИОНЫ ИЗ БРАЗИЛЬСКИЙ ПОЖАЛОВАТЬ КОНСАЛТИНГ» ФИНУНИВЕРСИТЕТА ВОЯЖ В МИР ФИНАНСОВ! Совместная магистерская Студенты и преподаватели На Первом открытом программа кафедр Финансового университета чемпионате РЭУ 19 июня в Финансовом КПМГ и стратегического приняли участие в им. Г.В.Плеханова университете официально и антикризисного обучающей программе в по компьютерному началась кампания по менеджмента Финансового рамках Международной многоборью наша команда приему...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.