WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ИССЛЕДОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ПРИНЦИПОВ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМ РАЗВИТИЕМ РЕГИОНОВ RESEARCH AND WORKING OUT OF THE PRINCIPLES OF INNOVATIVE DEVELOPMENT OF REGIONS Харин А.А. Д-р техн. ...»

ИССЛЕДОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ПРИНЦИПОВ УПРАВЛЕНИЯ

ИННОВАЦИОННЫМ РАЗВИТИЕМ РЕГИОНОВ

RESEARCH AND WORKING OUT OF THE PRINCIPLES OF

INNOVATIVE DEVELOPMENT OF REGIONS

Харин А.А.

Д-р техн. наук, проф. ФГБУ ВПО «МАТИ – Российский государственный

технологический университет имени К.Э. Циолковского»



Рождественский А.В.,

Д-р экон. наук, проф., ректор ФГБУ ВПО «МАТИ – Российский государственный технологический университет имени К.Э. Циолковского»

Коленский И.Л., Ведущий инженер ФГБУ ВПО «МАТИ – Российский государственный технологический университет имени К.Э. Циолковского»

Харин А.А.

Д-р экон. наук, проф. ФГБУ ВПО «СТАНКИН – Московский государственный технологический университет»

Kharin A.A.

Doctor of Technical Sciences, Professor, MATI - Russian State Technological University named after K.E. Tsiolkovsky Rozhdestvenskiy A.V.

Doctor of Economics, Professor, Rector, MATI - Russian State Technological University named after K.E. Tsiolkovsky Kolenskiy I.L.

Leading Engineer, MATI - Russian State Technological University named after K.E. Tsiolkovsky Kharin A.A.

Doctor of Economics, Professor, STANKIN - Moscow State Technological University Аннотация. Рассмотрены вопросы оптимизации организации и управления инновационной деятельностью в России на региональном уровне путем использования опыта ведущих вузов в этой сфере, накопленного ими за время их участия в работе по межвузовским инновационным научно-техническим программам и межведомственной программе активизации инновационной деятельности в научнотехнической сфере России. Выдвинута идея формирования университетских центров содействия развитию научно-технического предпринимательства в субъектах Федерации. Уделено внимание информационному обеспечению таких центров, рассмотрены вопросы их нормативно-правового и методического обеспечения, описана технология работы при выполнении центром функций координатора работ по научнотехническим программам.

Ключевые слова: инновационная деятельность, региональный уровень, программы, университетские центры, координация работ по программам, информационное обеспечение.

Abstract. Questions of optimization of the organization and management of innovative activity in Russia at the regional level by making use of the experience of leading universities in this field are reviewed, gained by them during their participation in the work of inter-university innovative scientific and technical programs and interagency program foster innovation in science and technology in Russia. It puts forward the idea of formation of university centers to promote the development of scientific and technological entrepreneurship in the regions. The attention is paid to information support of such centers, the issues of regulatory and methodological support are considered, the technology of work is described when the center performs the function of the focal point of work on the scientific and technical programs.

Keywords: innovative activity, the regional level, the program, university centers, coordination of programs, information support.

Ориентация российских экономических реформ на ускоренное создание слоя частных собственников, формирование рыночных структур без должного наполнения их экономическим содержанием, по сути, исключили из действий хозяйствующих субъектов научно-техническую и инновационную составляющую, которая в XXI в. является основным фактором, определяющим социально-экономическое развитие любой страны.

Результатом подобной ориентации рыночной трансформации российской экономики стало беспрецедентное сокращение производства, инвестиций, критическое обострение ситуации в наукоемких отраслях, науке, образовании.

Социально-экономическая ситуация в современной России отражает переломный, переходный характер переживаемой эпохи. С одной стороны, разрушены социальные и технологические структуры, системы управления, характерные для социалистического общества и плановой экономики. С другой стороны, не созданы прозрачные, эффективные рыночные структуры и соответствующая система отношений. Многие либеральные проекты последнего десятилетия ставят под сомнение судьбу будущих реформ. Произошедшее социальное расслоение, исключительно высокий уровень социальной, региональной, отраслевой дифференциации, типичный для колониальных, а не для развитых стран, также осложняет ситуацию.





Мировая практика показывает, что в современной рыночной экономике не стихия рынка, а целенаправленная эффективная государственная научно-техническая политика способствует активизации инновационной деятельности на всех уровнях общественного хозяйства, в результате чего научно-технические достижения находят быструю практическую реализацию, обеспечивая конкурентоспособность продукции как на внутреннем, так и на мировом рынках.

Активная инновационная деятельность в стране становится особенно необходимой в условиях глобализации мировой экономики, подталкивающей страны к рациональному использованию ресурсов и своих конкурентных преимуществ.

В настоящее время решающее значение для экономической динамики приобретают интенсивные факторы, отдача от которых, в свою очередь, определяется степенью использования в производстве новейших достижений науки и техники. Вклад научно-технического прогресса в прирост валового внутреннего продукта наиболее развитых стран составляет, по различным оценкам, от 75 до 100%.

Повышение эффективности современной экономики невозможно без генерации новых идей, распространения и использования знаний и информации. При этом речь идет о знаниях, сосредоточенных как в кадровом потенциале («человеческий капитал»), так и в самых различных технологиях. Следовательно, современная экономика должна быть наукоемкой и технологически ориентированной.

В этом причина того внимания к научно-техническому прогрессу и инновационной деятельности, которое проявляется сегодня на всех уровнях экономики – национальном, региональном, внутрифирменном.

Роль инноваций как фактора именно регионального развития определяется их способностью преодолеть ограниченность природных, географических, демографических ресурсов, найти свою нишу каждому из хозяйствующих субъектов. Кроме того, ставка на использование инновационного потенциала переносит центр тяжести усилий государства с прямой поддержки на оказание помощи в мобилизации внутренних резервов. Тем самым достигаются как экономические, так и политические цели – снижение нагрузки на федеральный бюджет, усиление экономической самостоятельности регионов, децентрализация управления.

Инновационная деятельность в научно-технической сфере России переживает сегодня не лучшие времена, инновационная деятельность развивается недостаточно. Основными причинами такого положения являются не только нескоординированность усилий федеральных ведомств, недостаточность инвестиционных ресурсов и нехватка бюджетных средств для финансирования принятых научно-технических программ, но и неразвитость отечественного рынка научно-технической продукции, все еще не сложившаяся система коммерциализации научных разработок и технологий, несоответствие степени развития инфраструктуры инновационной деятельности как на федеральном, так и на региональном уровнях.

Выходом из создавшегося положения для обеспечения масштабного, динамичного и устойчивого протекания инновационных процессов является проведение сильной государственной инновационной политики, направленной на концентрацию финансовых ресурсов и государственное участие в развитии региональной инфраструктуры инновационной деятельности, создание системы информационного обеспечения всех этапов инновационного цикла, создание условий тесного взаимодействия науки и промышленности, промышленности и рынка, создание правовой системы и формирование среды для коммерциализации технологий с обязательным протекционизмом отечественных научно-технических разработок, создание условий привлечения частных инвестиций в инновационную деятельность.

Сейчас становится очевидным, что технический прогресс и инновации являются результатом сложной схемы взаимодействия между всеми участниками, вовлеченными в процесс получения, распространения и практического применения различных знаний и технологий.

Единая система страны, обеспечивающая бесперебойную и эффективную деятельность по генерации новых идей, распространению и использованию новых знаний и технологий, созданных на их базе, может быть названа национальной инновационной системой.

Способность экономики страны и других сфер человеческой деятельности генерировать новые идеи, распространять и применять новые знания для разработки новых технологий и удовлетворения потребности населения в новых товарах может называться национальной инновационной способностью страны.

Одним из важнейших признаков национальной инновационной системы является наличие сети взаимодействий между всеми ее элементами. Если взаимосвязи между элементами системы слабые, к тому же отсутствует ряд таких элементов, то мы имеем дело с неэффективной национальной инновационной системой, что обусловливает низкую национальную инновационную способность экономики страны.

Концепция национальной инновационной системы основывается на предпосылке, что понимание характера взаимосвязей между участниками инновационной деятельности является одним из главных факторов в совершенствовании и повышении эффективности технологического развития страны.

Особое место в составе формирующейся национальной инновационной системы занимает инновационная система высшей школы.

Ряд признаков определяет это положение.

Высшая школа относится к числу государственных институтов, которые представлены практически на всей территории России, в самых отдаленных ее уголках, порой в небольших городах и поселках. В значительной части случаев на территории, где расположены вузы, только они могут служить базой для предоставления инновационных ресурсов и формирования инновационного потенциала региона.

Инновационная система высшей школы – это сеть высших учебных заведений, научно-исследовательских институтов, конструкторских бюро, экспериментальных заводов и опытных производств, опытных хозяйств, клиник, библиотек, университетских технопарков, инкубаторов технологического бизнеса, инновационно-технологических центров, институтов повышения квалификации, малых и средних инновационных предприятий, фондов, центров, сервисных фирм и других организаций высшей школы России, чья деятельность и взаимосвязи которых способствуют созданию, разработке, модификации и распространению новых технологий на базе коммерциализации научных знаний, открытий, изобретений, и трансфер этих знаний и новых технологий из высшей школы в экономику и социальную сферу страны.

Для повышения эффективности инновационной системы высшей школы, а также регионов и страны в целом следует признать важным создание университетских центров содействия развитию научнотехническому предпринимательству на базе ведущих вузов, научных центров и НИИ, технопарков, инновационно-технологических центров, инкубаторов технологий, деятельность которых ориентирована на проведение НИОКР по приоритетным направлениям развития науки, техники и критическим технологиям федерального уровня и передачу этих технологий в промышленность. Благодаря этому обеспечивается также и доступ предприятий, компаний и фирм к сетям научно-технической информации вузов и научных центров, необходимых для их инновационной деятельности.

Объективно следует отметить, что российская инновационная система в целом, региональные и вузовские инновационные системы в частности характеризуются недостаточным взаимодействием между всеми возможными элементами этих систем; несовершенством функционирования структур, обеспечивающих технологический трансфер знаний и технологий из науки в промышленность; недостаточностью объема научно-технической информации и слабой способностью предприятий к освоению и применению новых технологий. Все это является факторами, которые препятствуют развитию инновационной деятельности в России, отрицательно сказываются на функционировании ее инновационной системы и на инновационной способности.

Поэтому должна быть разработана программа действий, ориентированная на:

• исследование, формирование и развитие как инновационной системы высшей школы, так и национальной инновационной системы;

• исследование и формирование взаимных связей между всеми участниками инновационной системы высшей школы;

• разработку механизмов, обеспечивающих повышение уровня инновационной способности предприятий, фирм и промышленности в целом;

• создание и совершенствование механизмов, структур в среде, способствующих коммерциализации научных знаний ученых, студентов и специалистов высшей школы и технологическому трансферу этих знаний в промышленность.

Можно утверждать, что такая направленность будет способствовать созданию и развитию инновационных сетей и формированию технологических потоков из вузов в экономику России, организации технологического сотрудничества между вузами, НИИ, промышленными предприятиями, компаниями и фирмами, что в итоге приведет к значительному повышению эффективности инновационной деятельности в высшей школе и в стране в целом. Результаты будут полезны не только для системы образования, но и для отдельных предприятий, компаний и фирм, целых промышленных групп и промышленных отраслей страны.

Следует отметить, что инновационная деятельность в сфере науки и научного обслуживания является важнейшей отличительной чертой современной высшей школы. Деятельность вузов и организаций Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках инновационных программ в течение последних лет прошлого века обеспечила:

формирование основ системы коммерциализации технологий и других научно-технических результатов, полученных в вузах, и позволяющей им зарабатывать средства для материально-технического обеспечения учебного процесса и научных исследований;

формирование новой, дополнительной, основанной на использовании мирового опыта в области инноваций, образовательной среды, позволяющей вузам реализовывать подготовку и переподготовку кадров, способных в рыночных условиях доводить интеллектуальную собственность до товарной продукции;

стимулирование развития приоритетных научно-технических направлений;

сохранение и развитие научных коллективов высшей школы в самое тяжелое время (инфляция и разрушение системы производства и сбыта научно-технической продукции);

создание методического обеспечения инновационной деятельности (с оказанием сильнейшего влияния, как лидера, на другие отрасли экономики страны, а также на инновационную политику в регионах);

реальный выпуск и реализацию научно-технической продукции;

создание, развитие и апробацию в новых экономических условиях принципиально новой инфраструктуры инновационной деятельности и новых экономических структур (технопарки, инновационнотехнологические центры, фонды и т.д.), обеспечивающих цивилизованные способы коммерциализации технологий и включения объектов интеллектуальной собственности в хозяйственный оборот;

начало работ по формированию региональных инновационных центров на основе двусторонних соглашений с администрацией.

Реализация программ позволила существенно продвинуться на пути развития инновационной деятельности в высшей школе.

Университетская среда, благодаря своим особенностям, оказалась наиболее благоприятной для разработки и формирования основных звеньев региональной научно-инновационной инфраструктуры.

За время реализации программ в регионах наряду с выполнением финансируемых инновационных проектов происходило формирование инфраструктуры наукоемкого бизнеса. С одной стороны, процесс создания этой инфраструктуры происходил под давлением потребностей фирм и организаций, работающих в сфере наукоемкого бизнеса, а с другой – шел в тесном взаимодействии с местными администрациями и региональными структурами. В реализации концептуальных задач прослеживается взаимосвязь всех направлений программ и их влияние на развитие региональной инфраструктуры наукоемкого бизнеса.

Однако это пока не решило главную проблему – полномасштабную реализацию роли высшей школы как важнейшего ресурса социальноэкономического развития региона. Сегодня действующие на базе крупных вузов инновационные структуры – технопарки, инновационнотехнологические центры, бизнес-инкубаторы – могут стать базой формирования инновационной инфраструктуры в масштабах всего региона.

Тем не менее следует отметить, что в настоящее время взаимодействие региональных органов власти с расположенными на территориях регионов вузами, их организационная и финансовая поддержка недостаточны, а сами вузы еще не задействовали все свои резервы, способные сделать их инвестиционно привлекательными.

Поэтому является важным построение среды взаимодействия «вузы региона – регион», которая обеспечила бы повышение заинтересованности регионов в развитии находящихся на их территориях вузов и, следовательно, их поддержку в части формирования новых экономических моделей и схем привлечения дополнительных источников финансирования сферы образования в регионах.

Оптимальным путем решения этой задачи представляется создание в федеральных округах региональных университетских центров содействия развитию научно-технического предпринимательства в субъектах Федерации как основы развития существующей стратегии поддержки инновационной деятельности в регионах, обеспечивающих, с одной стороны, развитие инновационной деятельности вузов региона, направленной на решение приоритетных задач высшей школы, а с другой

– поддержку реализации социально-экономической политики регионов.

Сеть региональных университетских центров следует располагать в каждом из федеральных округов Российской Федерации, ориентируясь, в первую очередь, на регионы, обладающие относительно высокоразвитой промышленностью, инвестиционной привлекательностью и структурами с достаточно высоким опытом ведения инновационной деятельности.

В качестве базы для создания центров целесообразно использовать ведущие вузы регионов, имеющие хорошо отлаженные связи с региональными органами власти, местными предприятиями, организациями и учреждениями Учитывая задачи университетских центров, чрезвычайно актуальной и экономически эффективной явилась бы их работа по созданию комплексного инструмента для продвижения инноваций, проектов и идей на российский и мировой рынки. Таким инструментом может стать биржа интеллектуальной собственности, предназначенная для сбора и продвижения всех видов интеллектуальной собственности (инновационные проекты, патенты, бизнес-планы, идеи), ориентированная на целевую аудиторию, из которой выделяются поставщики (образовательные учреждения, вузы, инновационные структуры высшей школы, инновационно-технологические центры, промышленные предприятия) и покупатели (российские и зарубежные инвестиционные фонды и компании, а также зарубежные партнерские системы).

Планируемая к созданию сеть университетских центров должна обеспечивать эффективную работу с субъектами инновационной деятельности на территории России, реализацию региональной политики в рамках Федеральной программы развития образования, активизацию инновационной деятельности высшей школы, направленную на решение приоритетных задач государственной инновационной политики.

В основу информационного обеспечения университетских центров содействия развитию научно-технического предпринимательства может быть положена созданная в рамках выполнения межвузовской инновационной научно-технической программы «Малое предпринимательство в науке и научном обслуживании высшей школы»

корпоративная сеть региональных информационно-аналитических центров, функционирующих в качестве базовых опорных узлов в рамках концепции «островной» информатизации для внедрения информационных технологий в сеть университетских центров и развития процессов информатизации каждого региона.

Корпоративная информационная сеть относится к классу больших информационных систем и включает: полносвязную организационную структуру информационно-аналитических центров, коммуникационную инфраструктуру сбора и распределения информации в регионах;

информационные ресурсы в виде баз данных по научно-техническим разработкам, структурам малого бизнеса, инновационным проектам и коммерческим предложениям; в ряде регионов единые информационные сети административных, образовательных и научных учреждений.

Можно утверждать, что в ситуации, сложившейся в настоящий момент, необходимо создание инновационных инфраструктур, обеспечивающих гибкую координацию деятельности всех участников инновационного процесса и концентрацию их усилий на создании, производстве и продвижении результатов тех инновационных проектов и развитии тех производителей научно-технической продукции, которые способны достигнуть гарантированного результата в короткие сроки.

Таким образом, актуальной является задача организации партнерской сети функционального взаимодействия инвесторов, инновационно-выставочных центров (ИВЦ) и малых предприятий, что позволяет создать системный концентратор инкубации проектов и продвижения научно-технической продукции.

Создание партнерской сети обеспечивает взаимодействие с производителями и покупателями научно-технической продукции в различных регионах России и за рубежом. Это взаимодействие основано на использовании корпоративной информационной сети, в которой реализуется единая стратегия продвижения научно-технической продукции и созданы основы единого документарного оборота.

ИВЦ может быть создан при наличии в регионе ряда благоприятствующих факторов. Условно эти факторы можно подразделить на две группы – внешние и внутренние факторы.

К группе внешних факторов отнесем следующие: благоприятная рыночная ситуация; региональная политика, реализуемая на практике;

возможность привлечения внешних ресурсов.

К группе внутренних факторов можно отнести: системный подход к созданию и развитию ИВЦ; наличие команды; наличие внутренних ресурсов для создания ИВЦ.

Региональная политика – политика региональных властей, благоприятствующая созданию региональных ИВЦ, должна быть направлена, прежде всего, на развитие малого предпринимательства в научно-технической сфере региона и подкреплена соответствующими программными и нормативными документами, практическими действиями.

Возможность привлечения внешних ресурсов может оцениваться как благоприятная, если в регионе действуют авторитетные структуры, имеющие опыт в работе с федеральными и региональными бюджетными средствами (для привлечения средств федерального и регионального бюджетов), а также если регион в целом имеет благоприятный инвестиционный климат (для привлечения средств внешних, в том числе зарубежных инвесторов).

Системный подход к созданию и развитию ИВЦ означает соответствие этой задаче стратегии развития структуры, создающей ИВЦ.

Как благоприятный фактор для создания ИВЦ системный подход оценивается потому, что он предполагает взаимоувязку создания ИВЦ с организационными и ресурсными возможностями структуры, планируемыми на определенный период. Наличие внутренних ресурсов для создания ИВЦ предполагает возможность структуры, создающей ИВЦ, внести собственные материально-технические, финансовые и интеллектуальные ресурсы на этапе его становления.

Наличие команды означает возможность привлечения к созданию ИВЦ квалифицированных и опытных специалистов, обладающих богатым практическим опытом в работе с малыми предприятиями, работающими в научно-технической сфере, владеющих ситуацией на региональных рынках и навыками по товаропродвижению НТП.

Выбор организационно-правовой формы ИВЦ зависит от многих факторов, в частности, от целей создания, наличия ресурсов, возможностей развития и т.д.

Правовое положение некоммерческих организаций определяется:

• Гражданским кодексом РФ (далее – ГКРФ);

• Федеральным законом «О некоммерческих организациях» (далее – ФЗ).

Этот закон занимает как бы промежуточное положение между ГК РФ и специальными законами, регулирующими отдельные виды некоммерческих организаций. До издания специальных законов ФЗ является основным законом, определяющим правовое положение интересующих нас некоммерческих организаций, таких как некоммерческое партнерство, автономная некоммерческая организация и фонд.

Правовое положение коммерческих организаций определяется:

• Гражданским кодексом РФ;

• Федеральным законом «Об акционерных обществах» (далее – АО) и рядом других законов.

Реальным обоснованием концепции создания и развития ИВЦ является получение постоянной во времени финансовой прибыли и оказание услуг внешним организациям, которые в будущем могут привести к получению прибыли (установление перспективных контактов, решение текущих вопросов экономической и политической конъюнктуры, социальные вопросы и т.д.).

Выполнение инновационных проектов будет способствовать совершенствованию учебного процесса благодаря внедрению в него результатов инновационной деятельности и укреплению материальной базы вузов.

Повышение эффективности инновационной деятельности вузовской науки определится созданием единой взаимосвязанной системы инновационных комплексов вузов (технопарков, инновационнотехнологических и бизнес-инновационных центров, бизнесинновационных инкубаторов, фондов, производственных предприятий и т.д.).

Предусматриваемые в рамках этой системы создание информационно-аналитических центров, обмен базами данных по проектам родственной тематики на различных стадиях инновационного цикла создадут единое информационное пространство инновационной деятельности высшей школы. Использование информационных сетей позволит интегрироваться в международные системы и установить международное сотрудничество с зарубежными учеными.

Координация деятельности университетских центров позволит сконцентрировать финансовые и материально-технические ресурсы, будет содействовать развитию и расширению межвузовских связей.

Создание таких центров обеспечит также активное развитие финансово-кредитной системы рискового финансирования как одного из основных условий поддержки и развития малого инновационного бизнеса;

представление в составе университетских комплексов инновационных составляющих; разработку экономического механизма инновационной деятельности в системе образования; эффективное управление собственностью при решении инновационных задач; привлечение средств отечественных и зарубежных фондов для поддержки инноваций, разработку и формирование специализированной телекоммуникационной сети поддержки инновационной деятельности высшей школы.

Реализация предлагаемой концепции будет способствовать повышению научно-технического потенциала высшей школы за счет координации работ по инновационным проектам, создания системы взаимосвязанных инновационных структур вузов.

С другой стороны, достижение целей концепции позволит в полной мере использовать научно-технический потенциал высшей школы в интересах регионов для создания цивилизованного рынка наукоемких услуг и интеллектуального капитала, активного взаимодействия с другими министерствами и ведомствами, финансовыми структурами регионов.

Итогом данного многолетнего исследования стали многочисленные работы коллектива ученых [1–19], в том числе монография «Управление развитием инновационной деятельности в регионах России».

ЛИТЕРАТУРА

1. Харин А.А., Коленский И.Л. О развитии работ по научнотехнической программе «Инновации высшей школы и введение интеллектуальной собственности в хозяйственный оборот» [Текст] // Инновации: новые технологии, маркетинг, инвестиции, внедрение СПб.: Трансфер, 2000. № 1–2 (28–29). С. 16–19.

2. Харин А.А., Пущенко Н.Н. Инновационная деятельность как важнейшая составляющая региональной научно-технической политики высшей школы [Текст] // Сб. трудов Международного симпозиума «Новые технологии в образовании» (Кипр, ноябрь, 2001). М.: Информационно-издательский центр Всемирного технологического университета, 2001.

3. Коленский И.Л., Зарайская Е.С. Состояние проблемы и пути развития инновационной деятельности в области науки и образования в высшей школе России [Текст] // Сб. материалов VI Международной научно-методической конференции «Университетское образование» (МКУО – 2002), г. Пенза, 10–11 апреля 2002 г. Пенза: Изд-во ПГУ, 2002. С. 435–438.

4. Харин А.А., Коленский И.Л. Основные направления инновационной деятельности высшей школы России [Текст] // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Социальноэкономическое развитие России в XXI веке», г. Пенза, июль 2002 г.

Пенза: изд-во Приволжского Дома знаний, 2002.

5. Харин А.А. Вузы и инновации [Текст] // Материалы совещания научно-педагогической общественности системы образования России. Специальный выпуск. 20–21 марта 2003 г., г. СанктПетербург. Тверь: Тверской Инноцентр, 2003.

6. Майборода В.П., Харин А.А. Экономический анализ роли высшей школы в создании инновационной среды [Текст] // Сб. материалов II Всероссийской научно-практической конференции «Развитие инновационного потенциала отечественных предприятий и формирование направлений его стратегического развития», Пенза, ноябрь 2004 г.. Пенза: изд-во ПГСХА, 2004.

7. Майборода В.П., Харин А.А. Высшее образование и новые возможности ресурсов развития инновационной экономики [Текст] // Сб. материалов II Всероссийской научно-практической конференции «Развитие инновационного потенциала отечественных предприятий и формирование направлений его стратегического развития», Пенза, ноябрь 2004 г. Пенза: Изд-во ПГСХА, 2004.

8. Елисеев Ю.С., Малинецкий Г.Г., Медведев А.А., Харин А.А.

Инновационный императив [Текст] // Вестник национального комитета «Интеллектуальные ресурсы России». М., 2004. № 2. С.

61–70.

9. Коленский И.Л., Харин А.А. Учебно-научно-иннвационные комплексы и инновационное развитие регионов [Текст] // Сб. статей IV Международной научно-практической конференции «Опыт и проблемы социально-экономических преобразований в условиях трансформации общества: регион, город, предприятие». Ч. I. Пенза:

МНИЦ ПГСХА, 2006.

10.Горюнов В.А., Гринев Е.М., Кургузова Н.Б., Харин А.А. Модель экономического развития на базе инновационных центров и корпораций субъектов Российской Федерации [Текст] // Сб. статей IV Международной научно-практической конференции «Опыт и проблемы социально-экономических преобразований в условиях трансформации общества: регион, город, предприятие». Ч. I. Пенза:

МНИЦ ПГСХА, 2006.

11.Рождественский А.В., Харин А.А. О некоторых проблемах региональной научно-технической и инновационной политики [Текст] // Сб. статей IV Международной научно-практической конференции «Опыт и проблемы социально-экономических преобразований в условиях трансформации общества: регион, город, предприятие». Ч. II. Пенза: МНИЦ ПГСХА, 2006.

12.Рождественский А.В., Харин А.А. О государственной поддержке инновационной экономики [Текст] // Сб. статей IV Международной научно-практической конференции «Опыт и проблемы социальноэкономических преобразований в условиях трансформации общества: регион, город, предприятие». Ч. II. Пенза: МНИЦ ПГСХА, 2006.

13.Рождественский А.В., Симонов В.Б. Исследование инфраструктуры научно-технической и инновационной деятельности высшей школы [Текст] / А.В. Рождественский, В.Б. Симонов. – Москва: ВНТИЦ, 2006.

14.Тебекин А.В. Анализ процессов инновационного развития образовательных платформ в системе непрерывного образования [Текст] // Инновации. 2014. № 5(187). С. 68–72.

15.Харин А.А., Коленский И.Л., Зарайская Е.С., Харин А.А., Рождественский А.В., Коленский И.Л., Харин А.А. (младший).

Высшая школа России и национальная инновационная система [Текст] / А.А. Харин, И.Л. Коленский, Е.С. Зарайская, А.А. Харин,

А.В. Рождественский, И.Л. Коленский, А.А. Харин (младший). – М.:

РГУИТП, 2008.

16.Харин А.А., Рождественский А.В., Коленский И.Л., Харин А.А.

(младший). Введение в инновации: учебное пособие. В 2-х ч. Ч. 1.

Словарь терминов в области инноваций [Текст] / А.А. Харин, А.В.

Рождественский, И.Л. Коленский, А.А. Харин (младший). – М.:

РГУИТП, 2008.

17.Харин А.А., Рождественский А.В., Коленский И.Л., Харин А.А.

(младший). Введение в инновации [Текст]: учебное пособие для вузов. В 2-х ч. Ч. 2: Программные документы и нормативнозаконодательное обеспечение инновационной деятельности / А.А.

Харин, А.В. Рождественский, И.Л. Коленский, А.А. Харин (младший). – М.: РГУИТП, 2008.

18.Харин А.А. Комментарий к проекту «Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу» [Текст] // Инновации. 2011.

№ 9 (55–56), 2011.

19.Харин А.А. Смирнова В.Р., Зарайская И.М. Управление интеллектуальной собственностью в инновационной деятельности [Текст] // Инновации. 2011. № 5. С. 41–47.

20.Харин А.А., Рождественский А.В., Коленский И.Л. Управление развитием инновационной деятельности в регионах России [Текст] / А.А. Харин, А.В. Рождественский, И.Л. Коленский. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015.



Похожие работы:

«МИHИсTЕPCTBO oБPA3oB^HИЯ И F{AУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ Фе.Цrpa.пьнor Гocy.цapсTBеннor yrpехrдrние бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬI{oо вЬIcIIIrгoпpoфrссиollaЛьнoГo oбpaзoвaния кTЮMЕH СКИЙ ГOCУДAPCTBЕHHЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) Филиыl ФГБoУ BПo кTroменский Гoсy.цapстBrнньIй yI{иBеpсиTеT) Г. Иlлимe B. кУТBЕP)КДAIO: Зaм. лиpектopaпo нay.rнoйpaбoте.,/Л.B.Bедеpникoвa./ lts.,az22/и-z_ 2012 r..//I{OBAЯ vIСT oPИЯ BЕЛикOБPиTAIIии L,. Б1.B.ДB.2.2. Учебнo-меTo.IIический кoмплекс. Paбoчaя llpoГpaМMa.цЛяaспиpaнToB...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы организации труда (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании методического объединеПриказ №_ ния учителей русского и иностранного от 25 августа 2014 г. языка и литературы Директор школы-интерната № 1 им. Протокол № 1от 25 августа 2014...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 17 с углубленным изучением английского языка» МАОУ «Школа № 17» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор МАОУ «Школа № 17» УВР МАОУ «Школа № 17» О.П. Шубарева _/Войтешонок С.В. Г.К. Власова Протокол № от «_»_2014 г. «_»_2014 г. Приказ № _от «_»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ОБЖ» для 9 класса на 2014-2015 учебный год Составитель: Цайтлер Евгений Васильевич,...»

«Содержание Паспорт программы 2 стр. Пояснительная записка 5 стр. Учебно-тематический план 10 стр. Содержание программы 11 стр. Требования к результатам освоения программы 25 стр. Методическое обеспечение дополнительной 32 стр. образовательной программы Список литературы 37 стр. I. Паспорт программы Программа познавательно-речевой направленности по Наименование дополнительной программы коррекции звукопроизношения у детей «Говори правильно» Организация исполнитель Муниципальное бюджетное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А ЛИМНОЛОГИЯ учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 « География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Лимнология. Учебно-методический комплекс....»

«МБОУ Сосновская СОШ № ПРОЕКТ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ п. Сосновское Содержание 1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной...»

«Оператор системы добровольной сертификации на базе российских и международных стандартов в области проектного управления (ISO PM) ПРОЕКТНЫЙ ОФИС ПО СЕРВИСНОЙ МОДЕЛИ www.isopm.ru +7 (495) 532-49-33 info@isopm.ru ЕЖЕГОДНЫЙ КОНКУРС «ПРОЕКТНЫЙ ОЛИМП» 2 Конкурс систем управления проектами в государственном секторе 100 УЧАСТНИКОВ 70 ОТЧЕТОВ 30 ФИНАЛИСТОВ http://pmolimp.ru/ Большая доля организаций создали свои Проектные офисы у 77% победителей 100 участников есть подали заявки проектные офисы...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (железнодорожный транспорт)» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль (специализация) подготовки...»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2014 г. ОТЧЁТ о результатах независимой оценки основной профессиональной образовательной программы высшего образования 040400.62 «Социальная работа» ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет» Разработано Менеджер проекта: _/ Н.О. Авдеенко Эксперты: _/ Т.С. Иванова, к.п. н. _/ Е. К. Воропай _/ С. Ю. Миронова Москва – 2014 Оглавление ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВУЗЕ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ...»

«ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ В ОБЛАСТИ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА ПО ОТРАСЛЯМ ПИЩЕВОЙ И ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Достижение цели и решения задач Программы в области научноисследовательской деятельности осуществляется путем скоординированного выполнения комплекса взаимоувязанных по ресурсам и результатам проектов: Проект 1. Разработка и внедрение технологий переработки крахмалосодержащего для производства натуральных сахаристых веществ совместно с ВНИИ сырья...»

«ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 1468 УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ЦО № 1468 _И.Е.Белухина «01» сентября 2014 г. Рабочая программа внеурочной деятельности «Будь здоров!» 1-2 классы 2014-2015 учебный год Пояснительная записка. Программа «Будь здоров!» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности в 1-2 классе в соответствии с Федеральным...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 3 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.68 Юриспруденция. 1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 030900 Юриспруденция. 3 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 030900 Юриспруденция. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной...»

«Поль Чаппиус Брэгг Патриция Брэгг Здоровая нервная система. Лекарство от уныния, усталости и стресса Издательский EPUB http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10329506 «Здоровая нервная система»: Попурри; Минск; 2015 ISBN 978-985-15-2536-8 Аннотация Вы постоянно чувствуете усталость? Ваш энтузиазм стремится к нулю? Трудно справляться с повседневными стрессами? Поглощенные стремительным темпом современной жизни и материальными ценностями, мы не уделяем должного внимания своему моральному...»

«1. Цели освоения учебной практики (по получению первичных профессиональных умений и навыков) Учебная практика направлена на обеспечение непрерывности, последовательности и всесторонности овладения обучающимися профессиональной деятельностью, позволяет им получить практические знания и навыки работы по специальности, содействует закреплению теоретических знаний.Целями учебной практики являются: углубление и закрепление теоретических знаний, умений и навыков, полученных в ходе обучения;...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология» очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Физическая...»

«Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании методического объединеПриказ №_ ния учителей _. от 25 августа 2014 г. Протокол № 1от Директор школы-интерната № 1 им. 25 августа 2014 г. 25 августа 2014 г. К.К.Грота Зам....»

«№ 10 (214)                                БЮЛЛЕТЕНЬ  2015 год                                    Счетной палаты                                                    Российской Федерации        Содержание  Трибуна аудитора    Отчет  о  результатах  контрольного  мероприятия  «Аудит  расходова ния  Министерством  Российской  Федерации  по  делам  гражданской  обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий сти хийных  бедствий  и  субъектами  Российской  Федерации  средств,  направленных ...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 190401.65 «Эксплуатация железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) специализация «Грузовая и коммерческая работа» (специализации /...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления: 28.03.01 Нанотехнологии и микросистемная техника Очной формы обучения Тюменский государственный университет Жеребятьева...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.