WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Персональный менеджмент (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Кемеровский государственный университет» в

г. Прокопьевске

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Персональный менеджмент

(Наименование дисциплины (модуля))



Направление подготовки

080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 14 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы……………………………………………………………………… 4

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата……………………… 6

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся…………………………………………………………… 6

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)…………………………………………………………………… …...

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий……………………………………………………….... 7

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)…………………………………

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)……………………………………….………………………. 8

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)………………………………

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)……………………………………. 13

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)………………………………………………………………… …….

6.2 Типовые контрольные задания или иные

–  –  –

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)………………………………………………………………………..

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)…………………………………………………….. 2

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)……………….

12. Иные сведения и (или) материалы……………………………………….. 21

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)………………………………………………………………… …….. 21

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы статистика В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Персональный менеджмент» относится к вариативной части профессионального цикла ООП, дисциплины по выбору направления Управление персонала (Б3.В.ДВ.5.1).

Дисциплина (модуль) изучается на 3 курсе в 6 семестре.

Изучение персонального менеджмента базируется на знаниях, полученных студентами ранее в области следующих учебных дисциплин:

психология, Экономика организации (предприятия), теория менеджмента, и др., а именно: – основных понятий и методов влияния на персонал, экономические показатели работы предприятия, методы и стили управления персоналом, мотивация.организация, планирование и контроль работы менеджеров на предприятии (организации).

Дисциплина «Персональный менеджмент» формирует базовые знания и навыки, необходимые для последующего освоения таких профессиональных дисциплин как лидерство, корпоративная социальная ответственность.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 5 зачетных единиц (ЗЕ), 180 академических часов.





–  –  –

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) для очной формы обучения

–  –  –

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по персональному менеджменту. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литератур. Самостоятельная работа позволяет студенту разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе.

Самостоятельная работа по дисциплине «Персональный менеджмент»

включает в себя:

– подготовку к опросу на семинарах;

– разбор различных ситуаций;

– подготовку к контрольной работе;

– подготовку к тестам.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Формы контроля знаний: Тесты, задачи, контрольные работы по группам тем, итоговый экзамен.

Для студентов – заочников – итоговый экзамен.

Итоговый экзамен проводится по тестовым зданиям. Тестовые задания разработаны в соответствии с программой дисциплины «Персональный менеджмент». Они оказывают помощь при изучении учебного материала по следующим направлениям:

- позволяют достаточно точно и в полном объеме проконтролировать степень усвоения материала;

- акцентируют внимание на отдельных важных аспектах изучаемой проблемы;

- выделяют из общей массы ряд проблемных вопросов именно в том звучании, которое является основным;

- формируют навыки выделения важных моментов в большом объеме нового материала;

- позволяют вновь возвращаться к изученному материалу для четкого усвоения и закрепления.

Предлагаемые тестовые задания построены по строгому принципу:

- формулировка вопроса;

- 3 (а; б; в;) варианта ответа на выбор;

- наличие только одного правильного ответа.

Степень усвоения должна быть такой, что на одно задание в рамках каждого теста должно уходить не более 1-2 минут, т.е., если перед студентом тест с 20-ю вопросами, и решить их надо примерно за 20-40 минут. Именно в этом случае можно утверждать, что обучаемый усваивает материал. Сами тестовые задания в рамках одного теста расположены именно так, как они обычно рассматриваются в лекции или в соответствующих разделах учебников. Следовательно, отвечать на них желательно в той последовательности, как они сформулированы.

Критерии оценки следующие :

90 % и более правильных ответов – «отлично»;

70 % и более правильных ответов – «хорошо»;

40 % и более правильных ответов – «удовлетворительно»;

менее 40 % правильных ответов – «неудовлетворительно».

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен

а) Примерные вопросы подготовки к экзамену

1. Основные этапы становления научной организации труда в России и за рубежом.

2. Сущность и значение рациональной организации управленческого труда.

3. Основные принципы поиска резервов в управлении.

4. Основные качества, необходимые современному менеджеру. Понятие "персональный менеджмент".

5. Функции персонального менеджмента.

6. Техника персонального менеджмента: "приемы", методы.

7. Сущность и значение постановки целей.

8. Технология поиска целей. Последовательность определения, утверждение, приведение в действие цели.

9. Самомаркетинг. Функции самомаркетинга.

10. Стадии деловой жизни человека.

11. Классификация индивидуальных признаков, имеющих значение при выборе карьеры.

12. Адаптация в коллективе: сущность, цели, задачи.

13. Этапы, правила процесса активной адаптации.

14. Руководитель и время: сущность, значение.

15. Методы изучения процессов управления и затрат рабочего времени.

16. Эффективное использование времени. Матрица управления временем.

17. Понятие организации рабочего места. Принципы планировки рабочего места.

18. Требования к рациональной планировке рабочего места.

19. Мероприятия по совершенствованию условий труда.

20. Способы управления собеседником.

21. Основные правила в искусстве убеждения.

22. Методы и виды убеждения.

23. Сущность и значение делового общения.

24. Подготовка и проведение деловой беседы. Правила проведения переговоров.

25. Целесообразность проведения деловых совещаний. Виды собраний и совещаний.

26. Понятие имиджа менеджера. Составляющие части имиджа.

27. Правила внешней привлекательности.

28. Понятие делового этикета. Правила делового этикета.

29. Сущность, значение организации презентаций. Правила проведения презентаций.

30. Контроль как функция персонального менеджмента: цели, задачи.

Понятие контроля.

31. Принципы контроля.

32. Самоконтроль: сущность и значение.

33. Метод "пяти пальцев".

34. Метод экспертных оценок.

35. Сущность, значение управленческого труда.

36. Комплексная оценка управленческого труда.

в) критерии оценивания компетенций (результатов) При оценке знаний учитывается правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий дисциплины.

Оценка «Отлично» ставится при условии полного изложения материала, четкого правильного определения основных понятий, верно использованы термины, полностью владеет формулами для решения задач..

Оценка «Хорошо» ставится при условии частичного изложения основного материала, в целом даны правильно определения. Допущены незначительные нарушения в последовательности изложения, небольшие неточности в формулировке терминов и применении знаний на практике.

Оценка «Удовлетворительно» ставится, если усвоено основное содержание, но изложено фрагментарно. Определения понятий не всегда четкие и последовательные в изложении. Допущены ошибки и неточности в изложении и применении материала.

Оценка «Неудовлетворительно» ставится студенту, если основное содержание материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя. Допущены грубые ошибки при изложении материала.

6.2.2 Наименование оценочного средства

а) типовые задания (вопросы) – образец Подготовка к опросу на практических занятиях/семинарах. Опрос теоретического материала производится на каждом практическом занятии согласно вопросам, указанным в п. 4.2 данной рабочей программы.

На семинарских занятиях также заслушиваются и обсуждаются доклады, подготовленные студентами в процессе самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов предполагает, в основном, изучение рекомендованных литературных источников и основополагающих нормативно-правовых актов, выполнение домашнего задания, подготовку докладов к семинарским занятиям, написание эссе по проблемным вопросам в рамках дисциплины.

Тесты проводятся по темам программы, в тесте 10 заданий и задача.

Примерные вопросы теста:

1.НОТ – это:

а) новая организация труда

б) научная организация труда

в) научная оптимизация труда

2.Характеристика эффективной работы –

–  –  –

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Согласно разработанным критериям оценки на практических занятиях ответы оцениваются по шкале раздела 6.2.1 пункта «в»

в) описание шкалы оценивания При оценке знаний учитывается правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий дисциплины.

Оценка «Отлично» ставится при условии полного изложения материала, четкого правильного определения основных понятий, верно использованы термины.

Оценка «Хорошо» ставится при условии частичного изложения основного материала, в целом даны правильно определения. Допущены незначительные нарушения в последовательности изложения, небольшие неточности в формулировке терминов и применении знаний на практике.

Оценка «Удовлетворительно» ставится, если усвоено основное содержание, но изложено фрагментарно. Определения понятий не всегда четкие и последовательные в изложении. Допущены ошибки и неточности в изложении и применении материала.

Оценка «Неудовлетворительно» ставится студенту, если основное содержание материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя. Допущены грубые ошибки при изложении материала.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля)

а) для текущей успеваемости: контрольные работы;

б) для самоконтроля обучающихся тестирование;

в) для промежуточной аттестации: экзамен При оценке знаний учитывается правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий дисциплины.

экзамен оценивается при условии полного изложения материала, четкого правильного определения основных понятий, верно использованы термины, полностью владеет материалом курса.

Не аттестация ставится студенту, если основное содержание материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя.

Допущены грубые ошибки при изложении материала или выполнения теста.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Волкова Л.П. Управление персоналом [Электронный ресурс]: учебник /Л.П. Волкова – М,: Инфра-М, 2010. 432с.

2. Резник С.Д. Персональный менеджмент. Учебник / С.Д. Резник, Ф.Е.

Удалов, С.Н. Соколов, В.В. Бондаренко - Пенза: Изд-во ПГАСА, 2012. 564 с.

3. Соколов В.В. Персональный менеджмент. Тесты и конкретные ситуации, учеб. Пособие – 2 издю, доп. / С.Н. Соколов, В.В. Бондаренко, С.Д.

Резник – М.: Инфра-М, 2010. 388с.

б) дополнительная учебная литература:

4. Андреева В.И. Делопроизводство. / В.И. Андреева - М.: АО «Бизнесшкола», 2010. 466с.

5. Бойделл Т. Как улучшить управление организацией: Пособие для руководителя. / Т.Бойделл - М.: Инфра-М, 2009. 384с.

6. Вершигора Е.Е. Менеджмент: Учеб. пособие. / Е.Е. Вершигора - М.:

Инфра-М, 2003. 298с.

7. Глущенко Е.В. Теория управления: Учеб. курс. / Е.В. Глущенко - М.:

Вестник, 2009.486с.

8. Хроленко А.Т. Самоменеджмент./ А.Т. Хроленко - М.: Экономика,

2009. 386с.

9. Шипилина.А. Технология саморазвития менеджера: Учеб. пособие./ А. Шипилина - Омск, 2009. 436с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) Компьютеры с доступом в интернет 19

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Представленные в «содержании курса лекций практических и лабораторных занятий» знания и умения не могут передаваться (транслироваться) от преподавателя к студентам. Они должны стать предметом самоорганизации совместно с преподавателями порождаемого знания о педагогической деятельности. Студент становится субъектом образования, включаясь в совместную с преподавателем работу по изменению содержания изучаемого материала, присутствующего в фактах, предметах, явлениях, символах, моделях, научных коллизиях - во всем, что изучается не только для количественного накопления знаний, но и для придания им качественных, т.е. личностных смыслов.

Учебные материалы дисциплины «Персональный менеджмент»

предназначенные для изучения на третьем курсе представлены в виде разделов, отражающих сущность содержания персонального менеджмента, научную организацию труда руководителя, планирование рабочего времени руководителя делегирование полномочий и организация рабочего места, самоменеджмент.

Для удобства пользования в методических материалах собрана информация, которая разбирается на лекциях практических и лабораторных занятиях, а так же информация для самостоятельного изучения.

В информационном потоке учебно-методического материала сложно выделить наиболее значимые части информации, поэтому для удобства усвоения материала наиболее важные части текста выделены жирным шрифтом. Это не означает, что другая информация в учебно-методических материалах не имеет значения. Перечень вопросов для самоподготовки к семинарским занятиям, вопросы тестовых заданий и экзаменационные вопросы итоговой аттестации показывает важность и невыделенной шрифтом информации.

Для закрепления полученных в процессе самоподготовки знаний в конце каждой темы раздела даются примерные вопросы для самоконтроля. Ответив на эти вопросы, вы можете определить степень своей подготовленности.

Не всегда перечень представленной информации в учебно-методических материалах дисциплины позволяет удовлетворить интерес к рассматриваемому направлению статистики. Поэтому для более серьезной и глубокой подготовки по разделу предлагается список литературы для самостоятельного изучения.

На практических и лабораторных занятиях происходит закрепление лекционного материала, а так же материала, предназначенного для самостоятельного изучения. Это происходит благодаря использованию опроса студентов по теме в форме беседы, проверки знаний с помощью тестовых материалов в форме анкетирования, разбор ситуаций по темам дисциплины.

Результаты работы студентов оценивается по индивидуальным тестам и выполненным заданиям в форме контрольных работ.

Те, кто по уважительной причине не смог посещать занятия имеют 20 возможность взять индивидуальные задания на дом, чтобы повысить свои знания.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Для преподавания дисциплины не требуется специальных материальнотехнических средств (лабораторного оборудования, компьютерных классов и т.п.).

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Используется аудитория на 72 посадочных мест, наборы тестов, описание индивидуальных заданий.

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) При изучении дисциплины «Персональный менеджмент» применяются активные и интерактивные формы проведения учебных занятий в объеме 16 часов, что составляет более 20% аудиторных занятий и определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП.

–  –  –



Похожие работы:

«Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области Семинар-совещание «Об итогах тарифного регулирования на 2015 год в сферах теплоснабжения и горячего водоснабжения и перспективах регулирования на 2016 год» 31 марта 2015 г. Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области «Об итогах тарифного регулирования на тепловую энергию на 2015 год и перспективах регулирования на 2016 год» Заместитель директора департамента Новоселова Мария Сергеевна Информация о средневзвешенных...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8» п. Спирово УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ №8 _Хисматулина Е.В. Программа деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся Здоровое питание в школе П. Спирово 2015 г.1. Паспорт программы совершенствования организации питания «Здоровое питание в школе» Наименование Программы Программа совершенствования организации питания «Здоровое питание» на период с 2014 года по 2017 года. Основание для разработки...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЕТ № 05/19 о результатах комплексного контрольного мероприятия «Проверка соблюдения законодательства при использовании в 2014 году средств субвенции на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получении общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях» г. Иркутск 18.06.2015 Рассмотрен на коллегии КСП области 11.06.2015 (постановление от 11.06.2015 № 6(210)/3-КСП) и утвержден...»

«Оператор системы добровольной сертификации на базе российских и международных стандартов в области проектного управления (ISO PM) ПРОЕКТНЫЙ ОФИС ПО СЕРВИСНОЙ МОДЕЛИ www.isopm.ru +7 (495) 532-49-33 info@isopm.ru ЕЖЕГОДНЫЙ КОНКУРС «ПРОЕКТНЫЙ ОЛИМП» 2 Конкурс систем управления проектами в государственном секторе 100 УЧАСТНИКОВ 70 ОТЧЕТОВ 30 ФИНАЛИСТОВ http://pmolimp.ru/ Большая доля организаций создали свои Проектные офисы у 77% победителей 100 участников есть подали заявки проектные офисы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления: 28.03.01 Нанотехнологии и микросистемная техника Очной формы обучения Тюменский государственный университет Жеребятьева...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 13»СОГЛАСОВАНО на КМС УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УВР Директор МБОУ ООШ №13 Васильева Л.Ю. _ Протокол № от « » г. «» августа _ г. ПРОГРАММА КУРСА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» Быковой Кристины Андреевны учителя начальных классов 4 «а» КЛАСС 2015 2016 учебный год г. Чайковский Программа курса «Занимательная математика» Пояснительная записка Программа составлена на основе...»

«МБОУ Сосновская СОШ № ПРОЕКТ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ п. Сосновское Содержание 1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190100.62 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация)...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100100.62 «Сервис» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Сервис на транспорте (железнодорожный)» (наименование профиля /...»

«Обществознание 5 – 9 классы Рабочая программа Автор Е.С. Королькова Пояснительная записка Курс обществознания в основной школе призван дать учащимся младшего и среднего подросткового возраста первичные научные знания о человеке, различных сторонах общественной жизни, о неразрывной связи человека с окружающим его миром людей, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека, вооружить их умениями использовать эти знания в решении своих жизненных проблем. Особенностью отличающей...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.