WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12» ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании методического совета Директор МБОУ «СШ№12» протокол №1 от «31» августа 2015г. ...»

Рабочая программа учебного курса окружающий мир

Школа I ступени обучения

ФГОС нового поколения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №12»

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании методического совета Директор МБОУ «СШ№12»

протокол №1 от «31» августа 2015г. ___________ И.В. Смирнова

ДОПУЩЕНО:

Зам. директора по УР ___________ «28» августа 2015г.



Рабочая программа учебного курса окружающего мира, 1 д класса на 2015 -2016 учебный год Учитель начальных классов Чебыкова Надежда Михайловна г. Нижневартовск, 2015 год Рабочая программа учебного курса окружающий мир Школа I ступени обучения ФГОС нового поколения

1. Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Концепции стандарта второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

В начальной школе изучение окружающего мира имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

1.1. Цель и задачи учебного предмета.

Целью предмета «Окружающий мир» является формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного)

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;

- умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

1.2. Общая характеристика учебного предмета.

В процессе изучения курса «Мир вокруг нас» в первом классе осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине. Материал первого класса нацелен на формирование бережного отношения к богатству природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде.

Содержание курса в первом классе охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формирование у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека. Уже в первом классе раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи, существующие в природе и общественной жизни. Идея связей как бы цементирует разнообразные элементы содержания курса, значительно усиливая его воспитательный и развивающий потенциал.

Обучение окружающего мира строится с учтом ведущих принципов обучения в младших классах:

- учет возрастных особенностей обучающихся,

- сочетание обучения и воспитания,

- усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей,

- практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков.

1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане В учебном плане школы на изучение окружающего мира в 1 классе отводится 2 часа в неделю, всего - 66 часов. Основное содержание обучения в рабочей программе представлено крупными блоками. Такое построение рабочей программы позволило распределить разными способами учебный материал и время для его изучения.

1.4. Ценностные ориентиры содержания образования.

Особенность предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, географические, обществоведческие, исторические и другие знания и дает обучающемуся возможность ознакомления с естественными и социальными науками. Это обеспечивает целостное и системное видение мира в его важнейших взаимосвязях.





Рабочая программа учебного курса окружающий мир Школа I ступени обучения ФГОС нового поколения

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения окружающего мира

2.1. Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

- осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях;

- осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;

- установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

2.2.Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

- способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

2.3. Предметные результаты изучения предмета «Окружающий мир» :

Ученик 1 класса научится:

- различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

- проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

Ученик 1 класса получит возможность научиться:

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;

- пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

3. Содержание учебного предмета.

В 1 классе ещ не выделяются и не структурируются в самостоятельные разделы программы те или иные предметные области действительности (например, живая природа, техника и т.д.) Ребнок в этом возрасте – первооткрыватель мира, и его интересует все. Целостный мир окружающего формируется через»мозаику» компонентов в процессе поиска ответов на детские вопросы: Что? Кто? Как? Когда? Зачем? Почему? и др. Первоклассники учатся задавать вопросы об окружающем мире и искать в доступной им форме ответы на них.

Первый круг вопросов, сгруппированных в теме «Что и кто?», обеспечивает формирование у детей представлений об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах. Предпочтение отдатся самому близкому, тому, что доступно непосредственному чувственному опыту детей.

Второй круг вопросов «Как, откуда и зачем?» - это познание учащимися различных процессов, явлений окружающего мира, как естественных, так и связанных с деятельностью людей.

Третий круг вопросов «Где и когда?» - развивает представление детей о пространстве и времени.

Рабочая программа учебного курса окружающий мир Школа I ступени обучения ФГОС нового поколения Четвртый, «Почему и зачем?», обеспечивает опыт причинного объяснения явлений окружающего мира, определения целей и смысла той или иной человеческой деятельности.

Учебное содержание в каждой теме выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных людьми предметов; наше здоровье и безопасность; экология. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения.

–  –  –

5. Учебно-методический комплект, материально-техническое обеспечение образовательного процесса (материал из документа «Обеспечение»)

5.1. Учебно-методические комплект:

- «Мир вокруг нас». Учебник для 1 класса. А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2012 – 3-е изд.

- «Мир вокруг нас». Рабочая тетрадь на печатной основе. А.А.Плешаков. – М.: Просвещение,2008.

- «Мир вокруг нас». Тесты к учебнику для 1 класса. А.А.Плешаков, Н.Н.Гара, З.Д.Назарова. – М.:

Просвещение, 2006 – 2-е изд.

- Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» + Азбука природы в подвижных играх. 1 класс. Е.П.Фефилова, Е.А.Поторочина, О.И.Дмитриева. – М.: ВАКО, 2008.

5.2. Печатные пособия:

- Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения).

- Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.).

- Методические пособия для учителя.

- Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения.

5.3. Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

- магнитная доска;

- интерактивная доска;

- видеомагнитофон;

- телевизор;

- персональный компьютер;

- мультимедийный проектор.

5.4. Демонстрационные материалы

- Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

- Термометр медицинский.

- Лупа.

- Компас.

- Часы с синхронизированными стрелками.

- Микроскоп (по возможности цифровой).

- Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения:

Рабочая программа учебного курса окружающий мир Школа I ступени обучения ФГОС нового поколения

- для измерения веса (весы рычажные, весы пружинные, наборы разновесов и т. д.);

- изучения свойств звука (камертоны, наушники и т. д.),

- проведения наблюдений за погодой (флюгер, компас и т. д.),

- по экологии (фильтры, красители пищевые и т. д.),

- измерительные приборы (в том числе цифровые) и т. п.

Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными.

- Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг).

- Модель «Торс человека с внутренними органами».

- Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.

- Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения.

- Макеты архитектурных сооружений, исторических памятников и т. п.

- Коллекции полезных ископаемых.

- Коллекции плодов и семян растений.

- Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения).

- Живые объекты (комнатные растения, животные).

5.5. Игры

- настольные развивающие игры по тематике предмета (лото, игры-путешествия и т.д.);

- наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по темам: дом зоопарк, ферма, транспорт, магазин и др.);

- наборы карандашей, красок, альбомов для рисования.



 
Похожие работы:

«Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды VI Всероссийский гидрологический съезд 28 сентября —1 октября 2004 г. Санкт-Петербург ТЕЗИСЫ доквдов СЕКЦИЯ 1. СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ГИДРОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ Санкт-Петербург ГИДРОМЕТЕОИЗДАТ Тезисы докладов VI Всероссийского гидрологического съезда 28 сентября—1 октября 2004 г. Санкт-Петербург Секция 1 СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ГИДРОЛОГИЧЕСКИХ...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ №149» г. Омск-119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск -80, проспект Мира, 5 тел.65-07-0 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н. Д. Иконникова _ А. Я. Слободина «29» августа 2015 г. «29» августа 2015 г. Рабочая программа по предмету «География» 71,72,73,74 _ классы учитель Панкова Жанна Петровна Омск Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа по географии 7 класса разработана в соответствии с...»

«Финансовые ведомости Агентства за 2013 год ^ GC(58)/ GC(58)/ Стр. i Доклад Совета управляющих В соответствии с положением 11.03 (b) [1] Финансовых положений Совет управляющих настоящим препровождает членам Агентства доклад Контролера со стороны о финансовых ведомостях Агентства за 2013 год. Совет рассмотрел доклад Контролера со стороны и доклад Генерального директора о финансовых ведомостях, а также сами финансовые ведомости и представляет на рассмотрение Генеральной конференции следующий...»

«Организация Объединенных Наций (UNFPA/WP.GTM.1) Последующая деятельность Distr.: General в связи с осуществлением 10 May 2013 Программы действий Russian Original: English Международной конференции по народонаселению и развитию на период после 2014 года Балийский глобальный молодежный форум Бали, Индонезия, 4–6 декабря 2012 года Декларация Балийского глобального молодежного форума1 Заключительные рекомендации тематического заседания 1 «Сохранение здоровья» 1.1 Обеспечение подотчетности,...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Иностранный язык в профессиональной деятельности (немецкий) Для специальности/ направления / профиля подготовки: 05.03.06 (022000.62) Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик(и)...»

«Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized 89737-BY Доклад №. 89737-BY Республика Беларусь: Государственные расходы и финансовая подотчетность (ГРФП) Отчет об эффективности управления государственными финансами Июнь 2014 года Регион Европы и Центральной Азии ДЕНЕЖНЫЕ ЕДИНИЦЫ И ИХ ЭКВИВАЛЕНТЫ (Обменный курс по состоянию на 3 июня 2014 года) Денежная единица = белорусский рубль (бел. руб.) 1 доллар США = 10 100 бел. руб. 1...»

«ДОКУМЕНТ НЕ ОТРЕДАКТИРОВАН. ЗАМЕЧАНИЯ МОЖНО ПОМЕСТИТЬ НА ПОЛЯХ ДОКУМЕНТА (ФУНКЦИЯ «СОЗДАТЬ ПРИМЕЧАНИЕ») ИЛИ НАПРАВИТЬ ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ ПО АДРЕСУ: epmm@who.int (ЛПМ ) Введение По мере приближения 2015 года и сроков, поставленных для достижения Целей тысячелетия в области развития, показатели предотвратимой материнской смертности остаются на недопустимо высоком уровне, что представляет собой одну из наиболее острых проблем в мире, несмотря на достигнутые за последнее десятилетие успехи....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.