WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.3.4 Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности Направление подготовки (специальность) 44.03.02 «Психолого-педагогическое ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии

Кафедра общей и дошкольной педагогики и психологии

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Б3.Б.3.4 Профессиональная этика в психолого-педагогической



деятельности Направление подготовки (специальность) 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»

Направленность (профиль) подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования»

Уровень бакалавр Форма обучения очная, заочная Новокузнецк 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»…………………….. 4

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата…………………………

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся…

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)……...

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий……………………………………………………………………………………

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)……………………………………………………….. 6

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)………………………………………………………………………………… 8

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)……………………………………………….. 14

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)…………………………………

6.1.

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата Данная дисциплина входит в профессиональный цикл ООП и является частью обязательных дисциплин по выбору модуля (Б3.В.ОД) дисциплин подготовки студентов по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

Профессиональная этика является отраслью прикладной этики и выступает как конкретизация общечеловеческих моральных норм и принципов применительно к данным ситуациям, для отдельных групп людей, с учетом специфики их жизнедеятельности.

Профессиональная этика – совокупность норм и правил, регулирующих поведение специалиста на основе общечеловеческих моральных ценностей, с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации.

Профессиональная этика занимает важное место в системе этического знания и образования, выступая неотъемлемой частью подготовки и деятельности бакалавра.

Цель дисциплины: освоение студентами сущности профессиональнопедагогической культуры педагога; подготовка будущих специалистов к профессиональному, компетентностному вхождению в современный рынок труда.

Для освоения дисциплины «Профессиональная этика в психологопедагогической деятельности» студенты используют знания, умения и навыки, полученные ими в процессе изучения следующих дисциплин: «Философия», «Русский язык и культура речи», «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире», «Практикум по основам речевой коммуникации», «Культура звучащего слова», «Культурология», «Практикум по риторике, «Риторика», «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся».

Дисциплина предшествует освоению таких дисциплин как: «Педагогика и технологии подготовки специалиста ДОУ», «Практикум профессиональной самоактуализации», «Практикум: «Организация педагогического процесса в ДОУ», «Психология труда», «Финансово-хозяйственная деятельность ДОУ», «Маркетинговые исследования в ДОУ», «Организация делопроизводства в ДОУ».

Дисциплина изучается на 3 курсе в 4 семестре (ах) на очной форме обучения.

Дисциплина изучается на 2 курсе в 3 семестре на заочной форме обучения.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 2 зачетных единиц (ЗЕТ), 72 академических часов.



–  –  –

Самостоятельная работа реализуется:

1. Непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, практических и семинарских занятиях.

2. В контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.

3. В библиотеке, дома, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач.

–  –  –

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) № Контролируемые разделы Код контролируемой наименование п/п (темы) дисциплины компетенции* (или её части) оценочного (результаты по разделам) / и ее формулировка – по средства желанию Профессиональная этика в ОК-3, ОПК-8, ОПК-9 Терминологисистеме прикладного ческийдиктант этического знания.

Специфика деятельности ОК-3, ОПК-8, ОПК-9 собеседование 2.

педагога и нравственные основы его отношения к своему труду Этика отношений в системе ОК-3, ОПК-8, ОПК-9 собеседование 3.

«педагог-ребенок».

Этика отношений в системе ОК-3, ОПК-8, ОПК-9 собеседование 4.

«педагог-педагог».

Этика и культура ОК-3, ОПК-8, ОПК-9 собеседование 5.

межличностного общения педагога Этикет в профессиональной ОК-3, ОПК-8, ОПК-9 Собеседование, 6.

культуре педагога кейс-метод

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Недифференцированный ьзачет

Вопросы:

1. Профессиональная этика в системе прикладного этического знания.

2. Профессиональная этика как способ регуляции поведения в конкретных видах профессиональной деятельности. Общие принципы профессиональной этики:

профессиональный долг и особая форма ответственности, профессиональная солидарность и корпоративность. Частные принципы профессиональной этики.

Специфика и разновидности профессиональной этики. Профессиональные деонтологии и моральные кодексы.

3. Специфика деятельности педагога и нравственные основы его отношения к своему труду. Специфика педагогической деятельности.

4. Моральные нормы отношения педагога к своему труду как отражение специфики педагогической деятельности.

5. Этика отношений в системе «педагог-ребенок».

6. Отношения в системе «педагог-ребенок»: общение «по вертикали». Переход от субъект –объектных к субъект-субъектным отношениям в общении педагога и ребенка в условиях демократизации общества и гуманизации образования.

7. Специфика и «барьеры» общения «по вертикали». «Противоположность»

установок педагога и учащихся. Необходимость учета различий взаимодействующих сторон (особенностей возрастной психологии, интересов и потребностей, уровня культуры).

8. Принципы гуманизма и демократизма как основа общения в системе «педагогребенок».Нормы и требования к общению в системе «педагог-ребенок».

9. Этика отношений в системе «педагог-педагог».

10. Общие морально-психологические основы профессионально- делового общения.

11. Структура коллектива.

12. Культура делового общения. Профессионально-деловые отношения в педагогическом коллективе. Этика общения в педагогическом коллективе «по горизонтали». Специфика взаимоотношений в педагогическом коллективе.

13. Отношения «по вертикали» - административные отношения управления и подчинения в педагогическом коллективе.

14. Этикет делового общения.

15. Этика гражданственности как нравственное основание политической культуры учащихся. Политическая культура педагога.

16. Нормативный характер этики гражданственности.

17. Основные понятия этики гражданственности: гражданское общество, гражданин, гражданственность. Права и обязанности, свободы и ответственность гражданина. Понятия нравственности и справедливости, чести и достоинства гражданина. Патриотизм и космополитизм. Политическая культура гражданина.

18. Экологическая этика как нравственное основание формирования экологической культуры учащихся. Экологическая культура педагога.

19. Нормативный характер экологической этики; её основные проблемы.

Современная экологическая ситуация в обществе. Глобальность моральной ответственности личности за экологическую ситуацию на планете. Новое экологическое мышление. Формирование энвайронментальной этики.

«Нравственно-понимающее» отношение к природе. «Этика благоговения перед жизнью»: сущность и парадоксы.

20. Этика и культура межличностного общения педагога.

21. Общение как нравственная ценность.

22. Нравственные основания общения.

23. Психоэмоциональные основания общения.

24. Культура общения.

25. Роль педагога в формировании культуры общения детей.

26. Формирование культуры общения учащихся и роль педагога в этом процессе.

27. Проблемное поле молодежной субкультуры: особенности, этика взаимопонимания и общения. Проблемы общения в современном технизированном мире. Виртуальное общение: перспективы и опасности.

28. Этикет в профессиональной культуре педагога.

29. Понятие и предназначение этикета. Основные требования этикета.

30. Общие принципы и нормы этикетной культуры. Этикет в речевой деятельности.

31. Простейшие правила поведения в общественных местах.

32. Этикет официальных и неофициальных мероприятий.

а) критерии оценивания компетенций (результатов) «не зачтено» - в ответе студента допущены существенные фактические ошибки, которые не смог исправить; на большую часть дополнительных вопросов студент не ответил или дал неверный ответ.

Студент не ориентируется в основных понятиях курса, демонстрирует отсутствие умений применить знания в процессе решения задач.

«зачтено» - студент осознанно и логично раскрывает проблемы, современные подходы в ее изучении; выделяет сущность и специфические особенности разработки и реализации проблемы в теории и практике дошкольного образования; при необходимости раскрывает проблемы с позиции частных методик; способен к адаптации знаний к условиям конкретной ситуации демонстрирует способность к интеграции знаний по проблеме, структурированию ответа, анализу существующих позиций в теории и практике.

б) описание шкалы оценивания «не зачтено» - рейтинговая оценка работы в процессе изучения учебной дисциплины – ниже 55 баллов.

«зачтено» - рейтинговая оценка работы в процессе изучения учебной дисциплины выше 55 баллов.

6.2.2 Наименование оценочного средства

а) типовые задания (вопросы)

Примерная тематика рефератов к семинарским занятиям:

Профессиональная этика педагога

1. Свобода и ответственность в деятельности педагога.

2. Педагог – профессия творческая?

3. Консерватизм – добро или зло в педагогической профессии?

4. Уважение и унижение ребенка – в чем они проявляются?

Экологическая этика Проблема жизни и смерти как центральная нравственная проблема.

1.

Этические проблемы генной инженерии и клонирования.

2.

Нравственные проблемы эвтаназии: гуманность и врачебный долг.

3.

Хосписы – готовы ли мы к ним?

4.

Этика и культура общения

1. Творчество в общении и общение в творчестве.

2. Общение: искусство или наука?

3. Проблема понимания в общении.

4. Одиночество – альтернатива в общении.

5. Симпатия и антипатия в общении.

6. Толерантность в общении: значение, границы, мера.

7. «Барьеры» в общении и их преодоление.

8. Общение и юмор.

9. Дружба как высшая нравственная ценность.

10. Любовь как отношение и влечение.

11. Любовь и еепарадоксы.

12. Любовь, секс, эротика.

13. Любовьмужчины и женщины.

14. Отношение к женщине как показатель уровня культуры личности.

15. Реферат по книге Ю.Рюрикова «Три влечения».

16. Реферат по книге Э. Фромма «Искусство любви»

17. Реферат по книге «Русский эрос» (раздел по выбору).

Этикет и егонормы Этикет: исторические корни и современный смысл.

1.

Этикет народов мира.

2.

Роль этикета в деловом общении.

3.

Светский этикет.

4.

Мода и этикет.

5.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) При подготовке реферата необходимо проанализировать рекомендованную литературу, обратиться к материалам периодической печати и тематических изданий, Интернет-ресурсам.

Объем реферата - 5-7 машинописных листов (13000 16000 символов).

Критерии оценки:

1. логика изложения материала

2. обоснованность выводов, опора на факты

3. количество используемых источников

4. представление реферата, не превышающего указанный объем, в обозначенные сроки.

5. речевая культура

6. Умение владеть вниманием аудитории.

в) описание шкалы оценивания

Критерии оценки:

1. логика изложения материала – 2 балла

2. обоснованность выводов, опора на факты - 2 балла

3. количество используемых источников - 1балл

4. представление реферата, не превышающего указанный объем, в обозначенные сроки -1балл

5. Речевая культура – 2 балла

6. Умение владеть вниманием аудитории – 2 балла

Критерии оценивания:

9-10 баллов – высокий уровень 7-8 баллов – хороший уровень 5-6 баллов – средний уровень 1-4 баллов – низкий уровень

Терминологический диктант:

«не зачтено» - студент не ориентируется в основных понятиях курса.

«зачтено» - студент ориентируется в основных понятиях курса.

Кейс-задание

Критерии оценивания компетенций:

знание программного материала;

владение методическими терминами и понятиями;

умение логически мыслить;

умение сравнивать, сопоставлять, обобщать данные, информацию.

Шкала оценивания:

Правильные ответы, % 85-100 - отлично;

70-85 - хорошо;

55-70 - удовлетворительно;

до 55 - неудовлетворитель

–  –  –

педагогов дошкольных образовательных учреждений. Выбор темы определяется самостоятельно студентом в рамках проблемы изучения профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности.

На основе изучения материалов, 10 размещенных в средствам массовой информации, из опыта общения со сверстниками, педагогами и т.п., подготовить пакет ситуаций, для анализа культуры общения современного педагога.

Подготовить реферат на следующие 10 темы:

Профессиональная этика педагога

1. Свобода и ответственность в деятельности педагога.

2. Педагог – профессия творческая?

3. Консерватизм – добро или зло в педагогической профессии?

4. Уважение и унижение ребенка – в чем они проявляются?

Экологическая этика Проблема жизни и смерти как 1.

центральная нравственная проблема.

Этические проблемы генной 2.

инженерии и клонирования.

Нравственные проблемы эвтаназии:

3.

гуманность и врачебный долг.

Хосписы – готовы ли мы к ним?

4.

Этика и культура общения

1. Творчество в общении и общение в творчестве.

2. Общение: искусство или наука?

3. Проблема понимания в общении.

4. Одиночество – альтернатива в общении.

5. Симпатия и антипатия в общении.

6. Толерантность в общении: значение, границы, мера.

7. «Барьеры» в общении и их преодоление.

8. Общение и юмор.

9. Дружба как высшая нравственная ценность.

10. Любовь как отношение и влечение.

11. Любовь и еепарадоксы.

12. Любовь, секс, эротика.

–  –  –

4. Объективные и субъективные факторы, определяющие специфику отношений в педагогическом коллективе.

5. Профессиональные «ловушки» и стереотипы в нравственной регуляции поведения педагога.

6. Проблема субординации в педагогическом коллективе. Отношения «по вертикали» - административные отношения управления и подчинения.

7. Служебный этикет, манеры поведения и внешний вид педагога.

Этика и культура межличностного общения педагога.

Вопросы для обсуждения:

1. Общение в профессиональной деятельности педагога.

2. Нравственные основания общения. Моральные принципы и нормы общения.

3. Психоэмоциональные основания общения. Знание себя и другого как психологическая основа общения.

4. Культура общения: понятие, признаки, структура.

5. Диалог как основная форма общения. Умение слушать и вести диалог как признаки профессионализма педагога.

6. Антикультура в общении. «Дефектные уровни» и «барьеры» общения.

«Открытые» проблемы современной культуры общения.

Вопросы для обсуждения:

1. Формирование культуры общения учащихся и роль педагога в этом процессе.

2. Проблемное поле молодежной субкультуры: особенности, этика взаимопонимания и общения.

3. Проблемы общения в современном технизированном мире. Виртуальное общение: перспективы и опасности.

Понятие, предназначение и основные требования этикета.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и предназначение этикета.

Этикет как внешнее проявление внутренней культуры личности. Этика и этикет.

Условно-согласительный характер этикета.

Отражение в этикете социокультурных и национальных особенностей общества.

2. Основные требования этикета: вежливость, тактичность, обязательность, скромность, деликатность, корректность. Уважение к людям, почтительность, любезность как показатели культуры поведения человека в обществе.

Этикет в профессиональной культуре педагога.

Общие принципы и нормы этикетной культуры. Этикет в речевой деятельности.

Простейшие правила поведения в общественных местах.

Вопросы для обсуждения:

1. Общие принципы и нормы этикетной культуры. Правила этикета в конкретных ситуациях. Приветствия, обращение, знакомство. Манеры, жесты, мимика, позы.

2. Этикет в речевой деятельности. Культура речи и речевой этикет. Этикет ведения беседы. Этикет телефонного общения.

3. Простейшие правила поведения в общественных местах: на улице, в транспорте, кино, театре, дискотеке; в деловой обстановке – на занятиях и на работе.

Этикет в профессиональной культуре педагога.

Этикет официальных и неофициальных мероприятий.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Введенская, Л.А. Риторика и культура речи [Текст]: учебное пособие для вузов. - Изд.10-е. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. - 538 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 533-534. - ISBN 9785222150320



2. Корепанова М. В.Основы педагогического мастерства [Текст]: учебное пособие для вузов / М. В. Корепанова, О. В. Гончарова, И. А. Лавринец. Москва: Академия, 2010. - 239 с. - (Высшее профессиональное образование).

- ISBN 9785769559488.

3. Круглова, Н.Р. Профессиональная этика и этикет [Электронный ресурс]:

учебное пособие / Н. Р. Круглова; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск:

НГПУ, 2012. - 206 с. - Библиогр.: с. 204-205. - Словарь: c. 200-203. - Режим доступа: Межвузовская электронная библиотека, локальный.

4. Пряжникова, Е. Ю. Профориентация [Текст]: учебное пособие для вузов / Е.

Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. - Изд. 5-е; испр. и доп. - Москва:

Академия, 2010. - 494 с. - (Высшее профессиональное образование). Библиогр.: с. 484-490. - ISBN9785769570582.

б) дополнительная учебная литература:

1. Мишаткина, Т.В. Педагогическая этика [Текст]: учебное пособие/ Серия Высшее образование. – Ростов н /Д, 2004. 304 с

2. Введение в педагогическую деятельность / Под ред. А.С. Роботова, и др. – М.: Академия, 2004.

3. Занина Л.В. Основы пед.мастерства[Текст]: учебник для вузов / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова.-Ростов н/Д.:Феникс, 2003.

4. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом [Текст]: учебник для вузов / Г.И. Кругликов. - М.: Академия,2005.

5. Климов Е.А. Введение в психологию труда [Текст]: Учебное пособие для вузов. - М.: Академия, 2004.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Электронная библиотечная система «Знаниум» - http://znanium.com

2. Электронная библиотечная система издательства «Лань» http://e.lanbook.com

3. Электронная библиотечная система «Юрайт» - http://biblio-online.ru

4. Электронная библиотечная система «Университетская библиотека» http://biblioclub.ru

5. Университетская справочно-информационная полнотекстовая база данных периодических изданий -http://ivis.ru

6. Сайт Научной библиотеки НФИ КемГУ - http://library.nkfi.ru

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Изучение основных тем курса происходит через общение с преподавателем в ходе лекционных и практических занятий.

Особое внимание уделяется выполнению всего объема заданий, рекомендованных к практическим занятиям (написание рефератов, подготовка к дискуссиям и проблемным диалогам по предложенным темам, активное участие в ролевых играх и др.), а также выполнению заданий для самостоятельной работы (составление терминологического словаря, проведение диагностических исследований и др.) К зачету, вопросы которого приводятся выше, допускаются студенты, успешно выполнившие весь объем предложенных заданий, изучившие теоретические вопросы курса.

Подготовка к выполнению кейс-задания предполагает изучение материалов лекций, конспектов рекомендованных источников, подготовленных студентами к практическим занятиям, учебной литературы. Кейс – задание выполняется на бумажных носителях. Комплект кейс-задания включает задания разной степени сложности. Результаты выполнения кейс-задания оцениваются в баллах.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Объем аудиторной работы в интерактивных формах № Раздел, тема дисциплины Формы работы по видам занятий (час.) п/п Лекц. Практич Лабор.

Раздел V. Этика и культура межличностного общения педагога.

1. Тема 5.1. Творческие

–  –  –

Для глухих и слабослышащих студентов:

разрешается пользоваться специальными техническими средствами (звукоусиливающей аппаратурой);

используется разнообразный наглядный материал (схемы, таблицы, мультимедийные презентации);

в работе с мало мобильными обучающимися предусматривается возможность консультаций посредством электронной почты и программы Skype;

все устные задания предоставляются в письменном виде.

Студентам с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата:

предоставляются мультимедийные материалы по изучаемым дисциплинам;

разрешается использование собственных компьютерных средств;

в работе с маломо бильными обучающимися предусматривается возможность консультаций посредством электронной почты и программы Skype.

Составитель (и): Зырянова Р.С., старший преподаватель кафедры общей и дошкольной педагогики и психологии






Похожие работы:

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 85» Утверждено приказом директора МАОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №85» №286 28. 08. 2015 г. Рабочая учебная программа по окружающему миру 1 – 4 классы (система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова) г. Нижний Новгород 2015 г. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, на...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 868-1 (05.05.2015) Основы педагогического взаимодействия с тренингом социальноДисциплина: психологической компетентности 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 Учебный план: месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Автор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Этика» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Психология развития и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.201 Рег. номер: 853-1 (05.05.2015) Дисциплина:Основы патопсихологии Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Богданова Мария Владимировна Автор: Богданова Мария Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«Департамент образования и науки Кемеровской области Центр дистанционного образования детей-инвалидов Кемеровской области Кемеровский государственный университет Кузбасский региональный центр психологопедагогического, социального и медицинского сопровождения «Здоровье и развитие личности» Невский институт управления и дизайна, г. Санкт-Петербург II ВСЕРОССИЙСКАЯ ЗАОЧНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Теория и практика дистанционного обучения учащихся и молодёжи с ограниченными возможностями...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт психологии и образования Кафедра педагогики Е.В.АСАФОВА СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Конспект лекций Казань – 2014 Направление подготовки: 040100.62: Социология (профиль: «Социолог») (бакалавриат, очное обучение) Учебный план: Социология (очное, 2011) Шифр и название дисциплины: Б3 «Социальная педагогика», 4 курс, 7 семестр; форма контроля – дифференцированный зачет Количество часов: 72 ч (в том числе: 18 –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.16 Региональная и муниципальная молодежная политика (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.3/ 040700.62 Организация работы с молодежью (шифр, название...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.19 Психология социальной работы (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 390302 / 040400.62 Социальная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе ФГБОУ ВПО МГЛУ доктор психологических наук, профессор, академик РАО ( ученая степень и/или ученое звание) Н.Н. Нечаев (подпись) (инициалы и фамилия) « »_ 20 г. АННОТАЦИЯ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе _д.и.н., профессор Т.Б. Смирнова «» 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ Квалификация (степень) БАКАЛАВР Основной вид профессиональной деятельности научно-исследовательская Тип...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Академия психологии и педагогики Кафедра начального образования УТВЕРЖДАЮ Директор Академии психологии и педагогики _Ермаков П.Н. (подпись) (Ф.И.О.) «_»_2015г. ПРОГРАММА «Вступительного экзамена в магистратуру» Направление подготовки 44.04.01. Педагогическое образование. Теории и технологии начального образования Уровень образования магистратура Форма обучения...»

«1.Целевой раздел 1. Общая пояснительная записка. В условиях модернизации образования на основании инструктивного письма от 02.06.1998 года № 89/34 – 16 «О реализации права дошкольного образовательного учреждения на выбор программ и педагогических технологий» коллективу педагогов дана возможность выбора программ, технологий, методик, а также их интеграция или объединение. Но часто это проводится случайно, без учета специфики детского коллектива. Для правильного определения и обоснования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.Б.21 Педагогическая психология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 37.03.01. Психология (шифр,...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Первый проректор _/Дубицкий В.В./ _ 2014 г. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ИГРЫ (с практикумом по игротехнике) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной и заочной форм...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт психологии, социологии и социальных отношений Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 37.04.01 «Психология» Программа подготовки «Семейная психология и семейное консультирование» Москва Оглавление: 1. Пояснительная записка 2. Форма проведения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ФГАОУ ВПО «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» III Международная научно-практическая конференция «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ, ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ» 24-26 июня 2015 года Программа Москва 2015 Страница на замену дизайнеру Организаторы: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 85 с углубленным изучением отдельных предметов г.Н. Новгорода Утверждаю: Исполняющий обязанности директора школы _/Т.Н. Мацкевич 30. 08.2014 г. Рабочая учебная программа по литературному чтению 4 класс РО (система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова) Программу составили: Никифорова Н.А. Макарова Е.В. г.Нижний Новгород 2014г Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федерального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.8 Реклама и связи с общественностью в работе с молодежью (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 39.03.03/040700.62 Организация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет гуманитарный Кафедра общей и прикладной психологии Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.5(2) Имиджелогия Код,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Образовательное право (ГСЭ.В.2) Для направления 050700.62 Педагогика Профиль подготовки: «Практическая психология в образовании», факультет Педагогического образования курс4 экзамен_ (семестр) семестр8...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.