WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«030300 – Психология Аннотация рабочей учебной программы дисциплины «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» 1.Цель изучения дисциплины. Целью учебной ...»

030300 – Психология

Аннотация

рабочей учебной программы дисциплины

«Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного

образования»

1.Цель изучения дисциплины.

Целью учебной дисциплины является формирование у студентов

теоретических знаний по методике преподавания психологии, а также

умений и навыков проектирования учебной деятельности в ходе

преподавания психологии в высшей школе и системе дополнительного

образования.



2.Общая трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет три зачетных единиц.

3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.

Тема 1. Психологическое образование: история и современность История преподавания психологии в высшей школе.

Преподавание психологии в XVIII-XIX веках. Преподавание психологии в первой половине XX века. Преподавание психологии во второй половине XX века.

Современное психологическое образование. Основные тенденции современного психологического образования в мире. Базовое психологическое образование. Преподавание психологии студентам других специальностей. Последипломное психологическое образование.

Нормативно-правовое обеспечение образования, цели и принципы обучения психологии в современном вузе. Профессиональные образовательные программы и преподавание психологии. Учебный план и программы преподавания психологии. Цели и принципы преподавания психологии.

Тема 2. Организация и виды учебных занятий по психологии в вузе и системе дополнительного образования Содержание психологического образования.

Психология как научная и учебная дисциплина. Отрасли психологии как научной дисциплины.

Учебные дисциплины по психологии. Основные тенденции развития психологии в мире и психологическое образование.

Организация обучения и виды учебных занятий по психологии.

Организация учебных занятий по психологии в высших учебных заведениях.

Лекции по психологии: основные функции лекции. Психологические условия, определяющие эффективность лекции. Принципы отбора материала для лекции. Методика чтения лекции: формирование понятий, доказательность и проблемность изложения.

Семинарские занятия по психологии. Практические и лабораторные занятия по психологии. Самостоятельное изучение литературы, подготовка студентов к занятиям по психологии. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии. Практика студентов по психологии.

Контроль и коррекция учебной деятельности студентов. Факторы организации учебной деятельности, оптимизирующие перестройку функций контроля: изменение характера задач; переход от индивидуальной к совместной деятельности. Методические приемы обеспечения эффективности текущего контроля знаний студентов. Типология ошибок Д.

Толлингеровой (громадная и единичная ошибка, необходимая и случайная ошибка, «умная» ошибка). Оценка результатов учебной деятельности студентов.

Тема 3. Методы обучения психологии Формы познавательной деятельности.

Классификация разумной деятельности (Х. Дрейфус) и анализ психологического познания.

Современные активные методы обучения.

Методы программированного обучения. Разработка методов программированного обучения Б.Ф. Скиннером. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина с позиций программированного обучения. Схема ориентировочной основы действий и набор учебных задач как основные методические средства программированного обучения. Типы учебных задач в программированном обучении: предметные, логические, психологические.

Методы проблемного обучения. Разработка методов проблемного обучения (А.М. Матюшкин, Т.В. Кудрявцев, И.Я. Лернер). Проблемная задача, проблемный вопрос, проблемное задание, проблемность как принцип обучения.

Методы интерактивного обучения. Превращение совместной учебной деятельности студента и преподавателя в модель социального общения личностей в реальной продуктивной деятельности. Эвристическая беседа, метод дискуссии, «мозговая атака», метод «круглого стола», метод «деловой игры», тренинг.

4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных компетенций (ОК):

способностью и готовностью к:





совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственно и физического развития личности (ОК-1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК-6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).

Профессиональных компетенций (ПК):

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

модификации и адаптации существующих технологий научноисследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11).

Практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПКПроектно-инновационная деятельность:

способностью и готовностью к:

проведению психологических исследовании на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24).

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26);

проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);

обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров (ПК-29);

руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30);

участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32).

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);

установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПКподготовке служенных документов и ведению деловой переписки (ПК-39).

использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).

5.Разработчик.

Екатерина Александровна Тетерлева, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии института психологии УрГПУ



Похожие работы:

«Н.М. Швалева Ингегративное психологическое консультирование: средовой, развивающий, субъектный подход (аналитика результатов программы научно-исследовательской работы) В настоящее время психологическая практика превратилась в самостоятельную сферу человеческой деятельности – деятельности по решению проблем людей психологическими методами. Разработан «Проект Закона о психологической помощи в РФ», особую значимость приобретает создание новых психологических технологий, ориентированных на оказание...»

«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ МОСКВА — 2010 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА «Московский институт стали и сплавов» (НИТУ «МИСиС») ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ СБОРНИК СТАТЕЙ Под научной редакцией...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б.3.В.ДВ.4.1 Социально-психологическая реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями (Наименование дисциплины...»

«ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: ЛОГОПЕДИЯ ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ВВЕДЕНИЕ Целью изучения учебной дисциплины «Специальная психология» является формирование у студентов базовых представлений о методологических основах и структуре специальной психологии как самостоятельной науки, основ системного видения специалистом проблем в психическом развитии ребенка. Задачи: Формирование представлений о сущности феномена отклоняющегося развития, его структуре и свойствах;...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Перинатальная психология» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Аннотация к рабочей программе дисциплины БЗ.В.ДВ.4.1 Лидерство Цель курса обучение студентов теоретическим и методологическим основам управления персоЦель и задачи дисциплины нала.Задачи курса: способствовать развитию основ научного мировоззрения;сформировать представления об особенностях системы организации труда персонала;оказать содействие в развитии гуманистических начал в мировоззрении менеджера по управлению персоналом организации. способствовать формированию личности студента. Тема 1....»

«Наталья Курчакова -Наталья Курчакова студентка специализации «Социальная психология» факультета психологии СПбГУ habbenula@yandex.ru ФОРМЫ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ В БЛОГЕ On the Internet, nobody Knows You're a Dog2 Как ни парадоксально это звучит, за последние пятнадцать лет виртуальный мир интернета стал неотъемлемой частью реальной жизни. С увеличением «населения» этого мира возникают и новые способы существования в нем. Очевидно, что разные сервисы, такие как электронная почта, чаты, форумы,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.