WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Аннотация учебной дисциплины «Организационная психология» Характеристика и целевая установка учебной дисциплины Настоящий курс развивает содержание таких дисциплин федерального и ...»

Аннотация

учебной дисциплины «Организационная психология»

Характеристика и целевая установка учебной дисциплины

Настоящий курс развивает содержание таких дисциплин федерального и

национально-регионального (вузовского) компонента, как «Введение в профессию», «Социальная психология», «Методологические основы психологии», что в

свою очередь закладывает основу для изучения таких дисциплин, как «Организационное консультирование», «Практикум по организационной психологии и психологическому консультированию» и др.



Цель: с позиций системного, деятельностного и личностного подходов раскрыть структурно-функциональную характеристику социально-психологических аспектов организации;

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- ознакомить студентов с современными проблемами организационной психологии, сформировать основу организационного мышления и подготовить к практической работе психолога в фирмах и организациях;

- дать студентам представление о месте категорий организация, организационная культура и поведение в системе категорий психологической науки и о соотношении психологической теории организаций и психологической практики.

- сопоставить теоретическое понимание организации в различных зарубежных и отечественных психологических школах и направлениях, а также в философии и социологии;

- раскрыть содержание организации с точки зрения теории и практики взаимодействия людей в разных социальных группах, а также раскрыть значение и содержание динамики развития организации и ролевого поведения персонала в организациях;

- развитие способностей к взаимодействию с персоналом организаций и формирование умений, отражающих формы и методы работы организационного психолога.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них ( ОК-8);

способностью и готовностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности ( ПК-1);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы ( ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий ( ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам ( ПК-5);

способностью и готовностью к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики ( ПК-9);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научнопрактических областях психологии ( ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии ( ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях ( ПК-13);

способностью и готовностью к анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах ( ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса ( ПК-22).

–  –  –

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

"ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИИ"

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ

–  –  –

Организация как междисциплинарный объект исследования. Естественнонаучный и биологический подходы (организация: организм или конструкция). Организация как естественный и как искусственный объект.

Социально-экономические и научно-технические преобразования Европы XIX века. Формирование и развитие промышленного производства в Германии конца XIX и начала XX века. Роль и значение работ Г. Мюнстерберга. Преобразования промышленного производства в США. Зарождение НОТ (научной организации труда). Роль и значение работ Тейлора. Индустриальная психология.





Отношение к НОТ в СССР. Роль и значение работ А.А.Богданова - Тектология: всеобщая организационная наука (1925). Психология труда и педагогическая психология как области исследований производственных (рабочий коллектив, бригада) и учебных (учебный коллектив, класс) организованностей.

Оформление организационной психологии в самостоятельную научную дисциплину. Влияние успехов американских, европейских и японских компаний на развитие организационной психологии.

Тема 2. Эволюция организаций в истории общественного развития

Генезис групповых форм поведения человека. Приспособление и разделение труда как механизм первичных форм социальной организации. Миф как первая форма группового сознания. Переход от замкнутых форм организации к открытым и активным формам поведения. Власть как механизм вертикальной иерархизации социальной организации. Государство как форма институализации социальной организации общества. Идеология как форма общественного сознания.

Войны, торговля, путешествия как механизмы трансляции и ассимиляции организационных форм и культур.

Социальные и научно-технические революции как источник порождения новых организационных форм и организаций как социальных систем. Переход от потребительских и ассимилятивных организаций к производящим Наука как средство производства идеальных объектов организаций. Монополизация средств и расширение производства как механизм порождения разнообразных социотехнических организаций.

Технологизация и глобализация как источник усложнения содержания социотехнических организаций. Информатизация как условие перестройки традиционных организаций. Научная рефлексия истории и практики как механизм производства и внедрения различных проектов организаций.

Тема 3. Организация как объект научного исследования "Классические" теории организации: "научное управление" Ф.

Тейлора (механистический подход). Школы "научного менеджента" Ф. и Л. Гилбрет, Х. Эмерсон, Х. Хэлтуэй, С. Томпсон. Школа "социальной организации" А. Файоля. Организационная теория Л. Гьюлика - Л. Урвика.

Общенаучная концепция организаций в работах А.А.Богданова.

"Бюрократическая" концепция организации М. Вебера.

Поведенческая школа, теория "человеческих отношений" Э.Мэйо. Теория "управление по целям" Д.МакГрегора. Концепции "организационного развития" К. Арджириса. Организационная система Р.Лайкерта, Современные подходы к анализу организаций. Организация как "открытая система" (Д.Катц, Р.Кан). Ситуационные теории организации: роль внешних условий и ситуаций (П Лоуренс, Дж. Лорш, Ф.Каст и др.). Роль технологии в организации: исследование Дж. Вудворд, Т. Бернса и Дж. Сталкера. Исследование П.

Лоуренса и Дж. Лорша.

Концепция социотехнической организации (Э.Трист и др.). Организациия как система центров принятия решений (Г Саймон, Дж. Марч, Р Сайерт).

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ

–  –  –

Предметное поле социально-организационной психологии. Социальнопсихологические идеи и основные положения организационной психологии. Область и предмет исследования организационной психологии. Организация как искусственный институциональный объект, как деятельность и как продукт (социально - психологическая система) деятельности социальной группы.

Природа организаций. Организованность и организация. Общая характеристика организации. Организация как открытая система. Классификация организаций (Э. Хьюз). Субъекты и уровни анализа организации. Ключевые элементы организации (оргкультура, иерархия взаимодействия, цели, группа, ролевое поведение).

Метапсихологические особенности организации: цельность, устойчивость, производительность, сложность, дисциплина, текучесть кадров, направленность, активность.

Организационная среда (ясная миссия, принимаемое всеми видение; поддерживающая культура; система мотивации, вознаграждающая за достижение цели;

информация и обратная связь; обучение и консультации; технологические, материальные и социально-психологические ресурсы).

Групповая структура (горизонтальная дифференциация и вертикальная иерархия, цели и мотивирующие задачи, определенные роли, групповая культура и нормы). Групповой процесс (решение проблем, принятие решений, конфликты, коммуникационная сеть и каналы).

Принципы и общие методы исследований в организационной психологии. Эмпирические: наблюдение и описание критических ситуаций, анализ документов и контент-анализ, интервью.

Тема 5. Организация как развивающаяся система

Концепция организационного развития. Организационное развитие как целенаправленная деятельность по совершенствованию организации. Изменения организационной культуры как фокус и результат организационного развития.

Оргструктура и их типы: формальная и неформальная, "техническая" и социальная. Формальная оргструктура: механистические и органические организационные структуры; линейная структура; функциональная структура; линейнофункциональная структура; матричная структура; матрично-штабная структура Организация как социальная группа. Типы структур организации. Функции организации. Показатели эффективности организации.

Социально-психологические особенности малых групп в организации. Классификация групп в организации. Структура группы. Групповые процессы: групповое давление и конформность, сплоченность и совместимость.

Стадии развития группы. "Расбалансировка" координации организационного поведения. Переменные, влияющие на индивидуальное и групповое поведение.

Социально-психологические особенности развития организации. Организационные цели. Влияние среды. Централизация власти. Формализация организационного поведения. Охват контролем. Цикл трансформационного изменения. Организационные изменения. Сопротивление изменениям. Способы преодоления сопротивления.

Жизненный цикл организации. Подходы к выделению стадий, фаз, этапов развития организаций. Теория жизненного цикла организации И. Адизеса.

Тема 6. Социально-психологические особенности персонала организаций

Человек в организационной системе. Система координат: задача-работа- ответственность; власть-поведение-контроль; мотивация-ожидание- распределение.

Антропологические факторы, влияющие на организационное поведение индивида: возраст и возрастные изменения; половые различия; семейное положение;

продолжительность работы в организации. Культурно-этнические различия и факторы (нормы, традиции, ритуалы, установки). Индивидуальнопсихологические различия: темперамент; характер, способности. Индивидуальный стиль деятельности. Уровень компетентности и способности. Способности и их соответствие требованиям организации Личность и организация. Эмпирическое описание человека: теория личностных черт. Теории личности: фрейдизм; аналитическая психология К.Юнга; бихевиоризм; структурные теории личности. Культурно-историческая концепция.

Личностные факторы и различия (убеждения, установки, концепция-Я, образ мира, мотивы).

Социально-психологические различия. Статусно-ролевые факторы, влияющие на организационное поведение индивида: авторитаризм; макиавеллизм; локус контроля; ориентация на достижения; склонность к риску; догматизм.

Тема 7. Социально-психологические основы организационной культуры Понятие организационной культуры.

Соотношение национальной и организационной культур. Типология организационных культур. Структура организационной культуры. Содержание организационной культуры.

Влияние культуры на организационную эффективность: модель В. Сате; модель Т. Питерса; Р. Уотермана; модель Т. Парсонса. Взаимодействие между культурами: модель Г. Хофштеде; модель У. Оучи.

Изменение организационной культуры. Организационное развитие. Типы организационного развития. Формирование организационной культуры. Планирование организационного развития. Методы организационного развития: процессуальные; тренинга; опросы работников; консультирование; формирование команд.

Ценности организации и ценности персонала. Ценности. Ценностные и технические аспекты организационной деятельности. Ценности и организационное поведение. Источники ценностных представлений. Виды ценностей: классификация Г. Олпорта; ценностно-поведенческая классификация; классификация Рокича (терминальные и инструментальные ценности). Динамика ценностных ориентаций. Формирование ценностных ориентаций.

Ценности менеджера и организации. Ценности общества и стратегия организации Аттитюды. Формирование аттитюдов и их типы. Неоднородность аттитюдов.

Теория когнитивного диссонанса. Взаимосвязь между аттитюдами и поведением.

Удовлетворенность трудом.

Социально-психологический климат организации. Значение климата на поведение персонала в организации и жизнедеятельность индивида вне организации.

Показатели социально-психологического климата (распределение полномочий, информированность, ответственность, сплоченность, организованность, уровень развития группы, ожидание и оплата труда). Факторы формирования социально-психологического климата.

Тема 8. Групповая динамика в организациях

Формальные и неформальные группы в организациях. Типы формальных групп. Развитие неформальных групп и их характеристики (социальный контроль, сплоченность, неформальное лидерство). Взаимодействие формальных и неформальных групп в организации.

Общение (коммуникация) в организации. Структура коммуникативного акта и средства коммуникации. Регулятивная функция общения и стиль управления.

Система организационного общения: нисходящий информационный поток;

восходящий информационный поток; горизонтальные информационные потоки.

Типы коммуникационных сетей.

Виды организационного общения. Межличностное, ролевое, и ритуальное общение. Общение и понимание. Барьеры эффективного общения. Пути повышения эффективности общения в организации Организационное поведение. Индивид в группе: идентификация и деперсонализация. Статус и роли. Ролевая идентификация; групповые (ролевые) ожидания;

ролевой конфликт (эксперимент Зимбардо).

Мотив и мотивация. Содержательные теории мотивации: теория мотивации

А. Маслоу; теория мотивации К. Альдерфера; теория "Х-У" Д. МакГрегора; двухфакторная теория мотивации Ф. Херцберга. Процессуальные теории мотивации:

теория подкрепления мотивов; теория ожидания; целевая теория мотивации.

Мотивы и потребности людей в организациях: потребности в безопасности;

потребности в аффилиации; потребности в уважении; потребности в независимости и самостоятельности; потребности достижения; потребности во власти. Взаимосвязи между потребностями и их суммарный эффект.

Групповые нормы. Групповые санкции. Нормы в организации. Формирование групповых норм.

Ситуационные переменные, влияющие на групповое поведение: место и условия, размер группы; неоднородность группы. Индивидуальные особенности членов группы. Личностные переменные: цель, стереотипы, восприятие, общение, интерпретация, мотивация, "облачение в роль", выработка позиции и действия.

Типы поведения. Стереотипное и инновационное. Сотрудничество, избегание, компромиссное, приспособление, соперничество. "Поведение" организации: конкурентное, агрессивное, соучастное (участие в совместных проектах), пассивное, нейтральное, инновационное.

Межгрупповые проблемы в организациях. Межгрупповое соревнование. Социально-психологическое содержание понятия «конфликт». Классификации конфликтов. Социально-психологическое содержание конфликтов, различающихся по объему взаимодействия: межгрупповой конфликт, внутригрупповой конфликт, межличностный конфликт. Основные стадии конфликта. Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций. Управление конфликтом.

Тема 9. Психологические основы управления организацией

Управление организацией. Управление организацией: искусство или технология. Роль и место психолога в организации. Профессиональная компетентность организационного психолога.

Ресурсы управления: административные, экономические, социальнопсихологические, личностные. Оперативное и стратегическое управление развитием. Управление ресурсами. Управление по целям. Управление коммуникациями. Управление проектами.

Основные виды работ по управлению персоналом в организациях: набор, отбор, адаптация, обучение и развитие персонала, аттестация кадров. Этапы: отбор, расстановка кадров, обучение и развитие персонала, формирование команд, планирование, стимулирование и контроль, саморазвитие руководителя. Технология оценки. Планирование и развитие карьеры.

Программы и методы стимулирования эффективной деятельности работников:

программы материального стимулирования (надбавки за усердие, квалификацию, стаж работы и т.д.); индивидуальный бонус (премия) и групповой бонус за работу. Система Скенлона. Система Раккера. Перепроектирование заданий и функций персонала («расширение» труда; ротация кадров; «обогащение» труда).

Руководство и лидерство в организации. Влияние и власть. Теории руководства: Поведенческие теории и стиль руководства; Традиционные (нормативные) подходы: теории К. Левина, Р.Лайкерта, двумерная теория Университета

Огайо, "управленческая решетка" Р.Блейка и Дж. Мутон. Ситуационные подходы:

вероятностная модель эффективности руководства Ф.Фидлера, теория жизненного цикла П.Херси и К.Бланшара, модель принятия решений руководителем В.Врума и Ф.Иеттона. Факторы эффективности стилей руководства. Адаптивное руководство. Критерии оценки эффективного руководства. Теории личностных черт. Личность руководителя.

Феномен лидерства. Причины порождение лидера и когда лидерство излишне.

Лидерство и руководство. Лидерство и организационная власть. Теории лидерства. Подход с позиции личных качеств. Структурные теории. Ситуационный подход (ситуационная модель лидерства Ф.Фидлера, ситуационная теория ХерсиБланшара). РМ-теория лидерства Д. Мисуми. Нормативная модель лидерства Врума-Йеттона-Яго.

Психология принятия решений. Природа процесса принятия решения. Особенности видов процесса принятия решений. По стилю (демократический, авторитарный, либеральный). По направленности (в отношение персонала, средств производства, внешней среды организации, конкурентов). По средствам (непосредственное и опосредованное). По длительности (оперативное и долговременное). По глубине проработки (тактическое и стратегическое) Факторы, влияющие на процесс принятия решения: социально- экономические, производственные, информационные, личностные, социально- психологические. Методы принятия решений (интуитивный, матричный, древовидный, прогностический, моделирующий, коллегиальный). Содержание индивидуального и группового процесса принятия решений.

–  –  –

Системный анализ организаций. Анализ внутреннего пространства организации (социальные, эргономические, экономические, технические и экологические факторы).

Место, роль и возможности психолога – практика в организации. Ролевое кольцо (клиент, спонсор, заказчик, посредник, подрядчик, исполнитель). Позиции практического психолога в организации (эксперт, учитель, консультант).

Стратегии работы психолога (мессианская, менторская, советник). Предметная, феноменальная и комплексная стратегии. Основные формы и методы работы психолога. Психологическое обследование, диагностика и коррекция. Тренинг, межгрупповая дискуссия, деловая игра.

Отбор персонала. Центр оценки кадров. Цели и задачи профессионального отбора. Методы отбора: анализ биографических данных; рекомендательные письма и телефонный запрос сведений о соискателе; файл биографической информации (ФБИ) Оценочное интервью; оценка деятельности; оценки сослуживцев и руководителей; тестирование (стандартизация; нормы; надежность; валидность).

Типы тестов, используемых в профотборе: интеллектуальные тесты; тесты способностей; психомоторные тесты; личностные тесты и тесты интересов; проективные тесты. Достоинства и недостатки тестирования в организациях.

Тема 11. Направления работы практического психолога в организации Методологические и психологические основы консультирования.

Взаимоотношения “консультант – клиент”. Индивидуальное и групповое консультирование. Окно Джогари. Подходы и содержание консультирования, основанные на глубинной психологии (З.Фрейд); аналитическойц психологии (К.Юнг); бихевиористические направления (социальное научение); когнитивная психология;

гештальттерапия (Р.Перлз); клиенториентированная терапия (К.Роджерс); логотерапия (В. Франкл).

Формирование эффективных команд. Роль командной работы в организации.

Понятие команды (наличие общей цели, информационная взаимозависимость, деловая взаимодополняемость, индивидуальная результативность и ответственность). Типы команд. Определение необходимости создания команд. Алгоритм создания (миссия, цели, задачи, роли, нормы, ритуал) и реализации.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет гуманитарный Кафедра общей и прикладной психологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан И.П. Басалаева _ «15» _апреля_2015 г....»

«Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников {Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов). М.: «Ось-89», 2006. Содержание Предисловие автора к третьему изданию Предисловие автора ко второму изданию Раздел I О развивающей программе для младших школьников «Уроки психологического развития» Психологическое развитие школьников как путь гуманизации современного образовательного процесса Краткая характеристика развивающей программы «Уроки...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»ПЛАН РАБОТЫ ОТЧЕТ О РАБОТЕ УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Директор института Директор института Н.Ю. Флотская Н.Ю. Флотская «_» 2014 г. «_» 2015 г. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Начальник управления Начальник управления организации учебного процесса организации учебного процесса _...»

««Согласовано » «Согласовано» «Утверждаю» на заседании МО Приказ № _ от «» 20г. Протокол № от«_» 20_г. «»_ 20г. «_» 20Г. Руководитель МО зам. директора по НМР директор МБОУ лицея № /Овчинникова Н.В. _Меркулова И.Н. _/./ «Хочу быть успешным!» рабочая программа по формированию психологического здоровья младших школьников педагог – психолог Чернышева Марина Викторовна г. Данков Пояснительная записка Цель курса психологических занятий: формирование и сохранение психологического здоровья младших...»

«Филиал образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский психолого-социальный университет» в г.Уварово Тамбовской области ОТЧЕТ о результатах самообследования Филиала ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» в г.Уварово Тамбовской области Уварово,2015 Содержание 1. Общие сведения об образовательной организации 1.1. Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности.1.2. Система управления образовательным учреждением. 2....»

«sovetidamam.ru MEDIA KIT sovetidamam.ru О проекте — видео-портал для женщин, где можно не только получить рекомендацию или совет от лучших психологов, врачей, косметологов, имиджмейкеров или других пользователей, но и самой почувствовать себя экспертом. Общение, обмен ценным опытом, уникальный видео-контент, мнения экспертов — это то, что гарантированно найдет любая женщина на Портал разработан и поддерживается группой высоко профессиональных дизайнеров и программистов, которые уже не первый...»

«СВЕТЛОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ ННОУ ВПО «ИНСТИТУТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ КАВКАЗА» Гуманитарный факультет Кафедра гуманитарных, психолого-педагогических и общеюридических дисциплин Утверждаю: Ректор ИДНК _Т.С. Ледович « 04 » октября 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Этническая картина Северного Кавказа для специальности 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит Ставрополь 2012 ББК 66 Э 91 Рабочая программа дисциплины «Этническая картина Северного Кавказа» разработана: Н.В.Калашниковой Программа...»

«Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»УТВЕРЖДАЮ: Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова» _ К.М. Бондаренко _ 20г. Регистрационный № УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Психология труда и эргономика» специальности переподготовки 1-23 01 71 Психология квалификация: Психолог. Преподаватель психологии в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 14.07.2010 г. рег.№ 25-17/211 Могилев, 2011г. Разработчик(и) программы: И.Т. Кушнер, старший...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология общения 2013 г. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего...»

«Россия в окружающем мире: 2004 ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА И УГРОЗА ЗДОРОВЬЮ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ1 Б. А. Ревич «Начав, хотя и ненамеренно, глобаль ный “климатический” эксперимент, мы не можем ждать десятилетия, пока накопится достаточно эмпирических обоснований для действий, так как это может быть свя зано с неоправданно высоким риском для будущего наших детей». Д р Гру Харлем Брундтланд, Генеральный директор ВОЗ, 2002 г. ВВЕДЕНИЕ Вторая половина ХХ в. характеризуется различными экстремальными природны ми...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.