WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочую программу составил: к.псх.н., доц. Дунайцева Н.В. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1 Цели и задачи производственной практики ...»

Рабочая программа по дисциплине «Производственная практика» составлена в соответствии

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего

образования по направлению 37.03.01 «Психология» и относится к блоку Б2 «Практики»

Б2.П Производственная практика

Шифр дисциплины по учебному плану Б2.П.1

Рабочая программа составлена на основании:

1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, утв.



приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 №946

2. Учебного плана ЮРГИ, утв. 29.06.2015, ПУС ЮРГИ №5

Рабочую программу составил:

к.псх.н., доц. Дунайцева Н.В.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ, ЕЕ МЕСТО В

УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1 Цели и задачи производственной практики Целью производственной практики является преобразование приобретенных теоретических знаний в систему навыков и умений бакалавра психологии, а так же систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у студентов навыков ведения самостоятельной научной работы. Кроме того производственная практика нацелена на интеграцию и закрепление в практической исследовательской деятельности знаний о методологии научного психологического исследования и навыков его проведения.

Задачи производственной практики:

изучение структуры учреждения и особенностей деятельности практического 1.

психолога в данном учреждении;

овладение специальными методами и приемами психологического воздействия в 2.

работе с клиентами данного учреждения, а также оформление документации, необходимой для написания отчета по практике;

изучение основных видов работы психолога и психологического инструментария;

3.

изучение правового пространства деятельности специалиста – психолога;

4.

развитие собственных профессионально – значимых качеств, эмпатии, рефлексии, 5.

внимания, наблюдательности и др.;

приобретение навыков и умений работы с клиентами (консультативная беседа, 6.

психодиагностика, психопрофилактика, психокоррекция, психотренинг и др.) приобретение навыков и умений сбора, обработки, интерпретации информации и 7.

анализ коррекционных, развивающих программ;

приобретение навыков и умений взаимодействия с коллегами для решения проблем 8.

клиентов (участие в супервизионных группах или работа с супервизором);

формирование профессиональной эрудиции;

9.

приобретение навыков и умений ведения проф. документации 10.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРАКТИКИ,

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные функционалы практической деятельности психолога (в зависимости от учреждения);

-систему категорий и методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, необходимых для решения типовых задач в различных областях;

- организацию психологической работы служб практической психологии учреждений, предприятий и фирм;

- методы психодиагностики, психокоррекции, психотерапии, психологической поддержки и сопровождения;

- способы обработки данных; методы анализа информации; приемы проведения диагностики;

- компьютерные методы поиска, сбора, хранения и обработки психологической информации;

- особенности психологической диагностики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.

- методы математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных.

уметь:

-проводить обследование и консультировать сотрудников учреждений и организаций по вопросам психологии личности и психологии групп: социально-психологическим особенностей; характеру проявления групповых явлений и их учету в повседневной деятельности;

-подготавливать психологические рекомендации по улучшению социальнопсихологического климата, профессиональному обучению и развитию сотрудников, обеспечению комфортной психологической среды саморазвития личности, профилактике социальных отклонений и деструктивных конфликтов в поведении личности и группы;





- исследовать эффективность взаимодействия и общения в группе на различных уровнях;

- реализовывать стандартные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

-отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов, с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией;

-осуществлять набор стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;

-вести дневник производственной практики и составлять отчет по производственной практике;

-оформлять профессиональную документацию психолога.

владеть:

- навыками формулирования задач индивидуальной и совместной деятельности, кооперации с коллегами по работе в интересах решения задач психологической работы;

- методами психокоррекции, психотерапии, психологической поддержки и сопровождения, профориентации и профотбора;

- критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик;

- навыками использования автоматизированного рабочего места (АРМ) психолога, компьютерных методов поиска, сбора, хранения и обработки психологической информации;

-методами психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп;

- навыками анализа своей собственной деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации данной деятельности.

В результате изучения дисциплины у студентов должны быть сформированы такие профессиональные компетенции, как:

–  –  –

3. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОП БАКАЛАВРИАТА

Студенты-практиканты приобретают опыт практической (диагностической и консультативной) деятельности, в процессе которой формируют и тренируют навыки диагностической и консультативной, коррекционной деятельности практического психолога, которыми необходимо овладеть бакалаврам.

Студенты самостоятельно осуществляют основные виды практической деятельности психолога:

Основными видами работ, выполняемых студентами в период практики, являются:

психодиагностическая работа;

психокоррекционная работа;

консультативная работа;

социально-психологический тренинг;

супервизионная работа.

Участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях по практике, подготовка отчетной документации по итогам практики.

«Производственная практика» входит в состав блока Б 2 «Практики Б2.П Производственная практика», является обязательной и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

«Производственная практика» в этой части является логическим продолжением практик, входящих в учебный план направления 37.03.01 «Психология». Базовой дисциплиной для этой практики является курс «Психодиагностика», «Основы СПТ и психотерапии», «Практическая психология» и т.д.

4. СПОСОБЫ И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Способ проведения практики – стационарная, выездная, дискретная.

Форма проведения практики – по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

Практика проводится на кафедрах, в организациях и учреждениях по профилю подготовки студента, обладающих необходимым кадровым и научным потенциалом.

Перед началом производственной практики студент обязан прибыть в соответствующую организацию, к ее руководителю и специалисту по персоналу, согласовать с ними тему и место прохождения производственной практики

5. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности проводится на производственных предприятиях, в научноисследовательских организациях, образовательных организациях, государственных психологических службах под кураторством опытных психологов, в организациях и учреждениях по профилю подготовки (в соответствии с заключенными договорами).

Ответственный за проведение практики – кафедра общей и дифференциальной психологии.

Конечные результаты освоения предполагают умение студентами анализировать деятельность психологической службы, отдельного психолога на предмет соответствия клиентской задаче, этическим требованиям, специфике учреждения, организационноправовому оформлению.

6. ОБЪЕМ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В ЧАСАХ ПО ВИДАМ

ЗАНЯТИЙ

–  –  –

7.2. Наименование этапов производственной практики, их содержание Производственная практика (практическая часть) организуется и проводится для студентов 3 курса 6 семестра на базе предприятий-баз практик, с которыми АФ ЮРГИ заключены соответствующие договора. Она представляет собой практическое осуществление студентами основных видов деятельности психолога. Практика проводится на протяжении 4 недель.

Деятельность студента на базе практики предусматривает несколько этапов:

1. Организационно-подготовительный этап производственной практики предполагает:

участие студента в работе конференции, знакомство с целями, задачами, организацией практики, составление индивидуального плана практики.

2. Практический (рабочий) этап производственной практики предполагает проведение студентами самостоятельного диагностического обследования первокурсников ЮжноРоссийского Гуманитарного Института по определенной программе.

Цель рабочего этапа практики: освоение процедуры обследования, развитие умений анализа психологических явлений и интерпретации полученных данных по результатам обследования.

Задачи рабочего этапа практики:

1. Ознакомление студентов-практикантов с основными объектами и методами психодиагностики в рамках психологической службы организации.

2. Обучение студентов отбору комплекса психодиагностических методик, адекватных цели и объекту исследования.

3. Освоение студентами-практикантами процедуры группового обследования.

4. Освоение математико-статистических методов обработки результатов.

5. Овладение методами оценки, анализа полученных данных и составления на их основе психологических портретов респондентов.

6. Выявление «группы риска» и направленной консультативной и коррекционной практической работы с персоналом организации.

Основное содержание рабочего этапа практики:

1. Знакомство студентов с основными направлениями работы психологической службы (психолога) организации.

7. Проведение практикантами группового психодиагностического обследования сотрудников организации по определенной программе.

8. Анализ и интерпретация данных психологического обследования по программе обследования.

9. Выявление сотрудников, нуждающихся в коррекционной работе.

10. Разработка программы психокоррекционных тренинговых мероприятий самостоятельное определения целей и постановка задач психокоррекционных тренинговых мероприятий; планирование тренинговых занятий в соответствии с поставленными целями;

составления детального конкретизированного временного плана проведения занятий.

Программа психологического тестирования включает в себя тестирование следующих сфер личности:

- индивидуально-типологические особенности личности (методика ИТО, Л.Н.Собчик);

- Методика для диагностики учебной мотивации (А.А.Реан и В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой);

- мотивационно-оценочная сфера личности (анкета, рисуночный тест «Несуществующее животное»);

- Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ).

Анализ и интерпретация полученных данных Анализ следует давать по выбранной программе тестирования. Сначала проводится анализ каждой методики по каждому испытуемому.

3. Итоговый, аналитический этап производственной практики предполагает самооценку результативности практики, обобщение полученных на практике результатов. Оформление отчета и дневника по итогам практики.

Отчетные документы

Представляются:

1. Направление на практику.

2. Дневник производственной практики.

3. Отчет по производственной практике с психодиагностическим заключением и аналитическим заключением по итогам консультирования (по необходимости), а также основанные на них практические рекомендации;

4. Отзыв руководителя практики Правила составления отчета по производственной практике Характеристики на тестируемых на основе анализа проведенных методик. На каждого тестируемого пишется характеристика со ссылками на результаты конкретных методик. К характеристике прилагаются все протоколы обследования с подсчитанными результатами.

Практические рекомендации.

Отчет содержит одобренный план тренинговых занятий.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ

–  –  –

Дополнительная

1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2012.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2009.

3. Волков Б. С., Волкова Н. В., Губанов А. В. Методология и методы психологического исследования. М. : Мир: Акад.Проект, 2011.

4. Двинин А. П, Романченко И. А. Современная психодиагностика: учебно – практическое руководство. – СПб.: Речь, 2012.

5. Кочунас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия.– М.:

Академический проект,2010.

6. Немов Р. С.Психологическое консультирование: учебное пособ. – М.: Юрайт, 2012.

7. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.

8. Романова Е.С. Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. СПб. Речь, 2010.

9. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2009.

10. Рыбаков Ф.Е. Атлас для экспериментально-психологического исследования личности. СПб. : Издательство "КАРО",2008.

11. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М.: Академия,2011.

12. Хухлаева О.В., Хухлаев О. Е. Психологическое консультирование и психологическая коррекция.- М.: Юрайт, 2013.

Периодические издания

1. Болсуновская Н.А., Беспалова Л.В. Возможности использования офисной программы Microsoft Excel в деятельности педагогов-психологов // Вестник практической психологии образования. 2007. №2. – C. 112-119.

2. Куравский Л.С., Мармалюк П.А., Алхимов В.И., Юрьев Г.А. Математические основы нового подхода к построению процедур тестирования // Экспериментальная психология. 2012. №4. – C. 75-98.

3. Топольская Т.А. О понятии «диалог» в психологических исследованиях общения и консультативной практике // Консультативная психология и психотерапия. 2012.

№1. – C. 34-63.

4. Чупров Л.Ф. Психологическая диагностика в работе практического психолога // Вестник практической психологии образования. 2009. №4. – C. 124-127.

5. Ясвин В.А. Опыт супервизии и подготовки ведущих социально-психологического тренинга // Социальная психология и общество. 2011. №3. – C. 96-113.

Электронные ресурсы Электронно-библиотечная система IPRbooks Гусев А.Н., Уточкин 1.

И.С.Психологические измерения: Теория. Методы: Учебное пособие для студентов вузов.М.:Аспект-Пресс,2011.

Электронно-библиотечная система IPRbooks Носс И.Н. Введение в практику 2.

психологического эксперимента.- М.:ПЭР СЭ,2012.

Электронно-библиотечная система IPRbooks Основыне методы сбора данных в 3.

психологии. Учебн. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс,2012.

Электронно-библиотечная система IPRbooks Семенова О.В. Психологическое 4.

консультирование: Конспект лекций.М.:А-Приор,2010.

Калита В.В., Волкова М.Н. Практикум по экспериментальной психологии:

5.

Учебное пособие. - Владивосток: Мор. гос. ун-т им. адмирала Г.И. Невельского, 2004.

http://window.edu.ru/resource/697/61697 Психодиагностика и психокоррекция / под ред. Под редакцией А. А.

6.

Александрова. СПб, «Питер»,2008. http://bookfi.org/book/760803 Этика профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие / авт.сост. Т. А. Прокофьева. Самара: Самар.гуманит.акад.,2009.

http://window.edu.ru/resource/950/74950

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

9.

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Ресурсы сети «Интернет»

http://psylist.net/praktikum/ Психодиагностический практикум: Структура 1.

темперамента Русалова. Свойства темперамента Стреляу. Акцентуации характера ШмишекаЛеонгарда. ПДО Личко-Иванова и МПДО.

СМИЛ Собчик. Опросники Айзенка EPI, EPQ и Самооценка психических состояний.

2.

САН. Диагностика эмпатии. Эмоциональное выгорание. Опросники тревожности Тейлор и Спилбергера. Оценка школьной тревожности Филлипса. Оценка речевых навыков и речевых притязаний. Мотивация к успеху и избеганию неудач Элерса. Готовность к риску Шуберта.

Адаптированность ребенка к школе и мотивация учения. Биографический метод.

Психогеометрические типологии. Ценностные ориентации Рокича. Уровень притязаний Хоппе.

http://psylist.net/promet/ Проективные методики: Тест Роршаха. Тест Сонди. «Дерево».

3.

«Дом-Дерево-Человек». «Рисунок семьи». Тест Руки (Hand-test). «Три дерева». Тест тревожности Тэмпл. Незаконченные предложения. PAT. «Несуществующее животное». Фильм-тест Р. Жиля и другие методики. Проведение рисуночных тестов.

http://www.bitnet.ru/psycho/ Тесты в режиме on-line: Оксфордский тест способностей 4.

личности. 16 PF Кеттелла. Диагностика межличностных отношений Лири-Собчик. Темперамент.

Характер. Уверенность в себе.

http://www.psychology.ru/tests/ Психодиагностическая лаборатория: возможность 5.

тестирования по различным психодиагностическим методикам.

http://www.childpsy.ru/index.php/item/3115/ Психодиагностический инструментарий 6.

сайта «Детский психолог». В рубрике представлены методики, тесты, опросники в виде карточек, составленных по каждой отдельной методике, содержащих информацию об изучаемых психологических характеристиках, возрастные особенности испытуемых. Карточки включают описание методик и рекомендации по их использованию, рецензии ведущих специалистов, описание преимущества или недостатков тех или иных диагностических методик, а также перечень рекомендованной научной литературы и авторов методик с соответствующими ссылками.

http://psiholognew.com/cont.html/ В помощь психологу. Диагностические тесты и 7.

методики для дошкольного и школьного возраста. Материал сайта включает психологические методики, подобранные для каждой возрастной группы с учетом ее особенностей, а также игры и упражнения •на развитие внимания, памяти, мышления и коррекцию эмоциональной сферы, личности, нарушений общения, научные и популярные статьи, книги, ссылки на полезные ресурсы по психологии.

http://www.ht.ru/ HR-Лаборатория «Гуманитарные технологии» (Human Technologies) 8.

– области создания и внедрения компьютерных психологических методов и инструментальных систем для решения задач в области кадрового менеджмента. Профессиональное психологическое тестирование. Бесплатные тесты в режиме on-line: Тест устойчивой работоспособности. Тест диагностики интеллектуальных способностей. Стиль вождения. Страховой агент. Тест жизненных установок. Тест интеллектуальной и жизненной зрелости. Работоспособность.

http://www.imaton.com/ Фирма «ИМАТОН». На страницах сайта представлена 9.

информация о разработке и методической поддержке психологического инструментария http://www.sobchik.newmail.ru/Apilns/metod.html/ Институт прикладной психологии 10.

Л.Н. Собчик. Методические разработки по психологическому тестированию.

www.psydiag.yaroslavl.ru/ Научно-производственный центр «Психодиагностика».

11.

Информация и продажа методик.

http://www.cogito.msk.ru/ Психодиагностическое издательство «Когитоцентр». Выпуск 12.

сертифицированного психодиагностического инструментария.

www.effecton.ru/ Компьютерный комплекс психологических тестов и коррекционных 13.

программ, с предложением их приобрести.

http://tests.pp.ru/constructor/ Конструктор тестов предназначен для создания 14.

интерактивных тестов любой тематики, включая психологические тесты или тесты для проверки знаний по каким-либо предметам.

http://practice.smysl.ru/ Профессиональная психодиагностическая система «Практик»

15.

(разработка тестов и их использование). Система конструирования и автоматизации тестовых методик.

http://cept.spb.ru/ Центр эргономических и психологических технологий. Пакет 16.

прикладных программ «Автоматизированная система психологического сопровождения деятельности» (для любых областей прикладной психологии).

http://dll.botik.ru/educ/PSYCHOLOGY/welcome.ru.html/ Психология личностных 17.

конструктов Келли. Собран весь возможный материал об использовании личностных конструктов Дж. Келли.

http://www.ipat.com – сайт Института тестирования личности и способностей (Р.

18.

Кеттелла).

www.keirsey.com – Тест Кейрси.

19.

http://www.rozmisel.irk.ru/ Индикатор типов личности по Майерс-Бриггс MBTI.

20.

http://www.gesher.org/Myers-Driggs/GW_Test.html/ Индикатор типов личности МайерсБриггс MBTI.

www.lusher-color.com – авторизованный сайт Макса Люшера. www.lusher.ru Институт Макса Люшера (Москва).

http://www.phil.gu.se/fu/ro.html/ Классический Роршах. Сайт, посвященный Г.

23.

Роршаху.

Материально-техническое обеспечение производственной практики Для материально-технического обеспечения практики используются: компьютерный класс с возможностью доступа к справочно-поисковым системам информационно-правового обеспечения (ПК используется при составлении документов); специализированная аудитория с ПК и компьютерным проектором; библиотечно-информационные ресурсы, материально-техническое обеспечение Психологической службы «Акме», класс с аудио и видео техникой, мультимедиа класс, психологическая лаборатория, тренинговый зал, а так же программное обеспечение баз практик по договоренности.

Материально-техническое обеспечение практики должно быть достаточным для достижения целей практики и соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ. Обучающимся должна быть обеспечена возможность доступа к информации, необходимой для выполнения задания по практике и написанию отчета.

Информационно-методические и технические средства обеспечения прохождения практики

- Методические разработки к организации и проведению практики

- Психодиагностические компьютерные методики.

- Аппаратно-диагностические комплексы.

–  –  –

10. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ И НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРАКТИКЕ

Во время прохождения практики используются следующие технологии:

- установочные лекции руководителя практики в вузе;

- ознакомительные беседы с руководителем практики по месту прохождения об организации работы психологов и психологической службы в целом, а также ознакомление с порядком делопроизводства.

- информационные лекции с элементами анализа различных аспектов психологической деятельности;

- эвристические беседы о вопросах и методах современной психологии;

- наблюдение за приемом граждан психологом;

- наблюдение за сеансом работы психолога;

- анализ методов и методик работы психолога.

- анализ конкретных ситуаций при выполнении заданий программы практики;

- мастер-класс руководителя практики по месту ее прохождения (или другого практического работника) по решению сложных вопросов, возникающих в ходе проведения психологических консультаций;

В зависимости от характера выполняемой работы студент также должен использовать научно-исследовательские и научно-производственные технологии, связанные с поиском и обработкой правовых источников в сети Интернет.

11. ОБУЧЕНИЕ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья необходимо использование альтернативных устройств и способов приема – передачи учебной информации. В частности, рекомендуется использовать специальные возможности операционной системы Windows, таких как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши.

Занятия при наличии студентов с нарушением слуха должны проводиться в учебной аудитории (компьютерном классе), оборудованной компьютерной техникой, аудиотехникой и видеотехникой.

Студентов с ограниченными возможностями здоровья необходимо обеспечить техническими средствами индивидуального пользования и возможностями пользованием ЭБС с оказанием технической помощи ассистентом.

Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе.

Форма проведения текущей, промежуточной аттестации для студентов инвалидов устанавливаются с учетом индивидуальных психофизических особенностей. При необходимости студенту - инвалиду предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете или экзамене от 30 до 1ч 30мин.

12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Организация практики Перед началом практики на курсе проводится установочное собрание, где студентов знакомят с целями, задачами и содержанием практики, учреждениями, в которых будет проводиться практика, формой отчта.

По окончании практики студентом в течение недели сдатся отчт по заданиям, указанным в отчте, отзыв руководителя о прохождении студентом практики.

По результатам практики после проверки отчта проводится подведение итогов практики, анализу реализации задач и возникших в период практики проблем, формированию представлений о зоне ближайшего профессионального развития студентов, осознанию актуальных возможностей, обмену опытом.

Руководство практикой За организацию практики отвечает как непосредственный руководитель на месте прохождения практики, так и преподаватели кафедры общей и дифференциальной психологии в соответствии с их учебной нагрузкой.

Обязанности студентов Обязанности студентов, проходящих производственную практику, заключаются в следующем: студент при прохождении практики получает от руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается о выполняемой работе в соответствии с графиком проведения практики.

Студент:

- проводит исследование по утвержденной теме в соответствии с графиком практики и режимом работы подразделения – места прохождения практики;

- получает от руководителя практики указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики;

- отчитывается о выполненной работе в соответствии с установленным графиком.

13. УЧЁТ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ

По результатам практики выставляется оценка на основании отзыва руководителя практики и по совокупности успешного выполнения всех видов указанных работ.

Отзыв руководителя практики должен содержать:

Оценку процедуры проведения психодиагностического обследования по индивидуальному заданию;

Оценку правильности обработки результатов обследования и интерпретации данных;

Анализ характеристик, составленных на тестируемых;

Оценку по рекомендациям;

Оценку плана тренинговых занятий.

Оценка «отлично» выставляется студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объм работы, проявил самостоятельность, творческий подход, общую и профессиональную культуру.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, который полностью выполнил весь намеченный объм работы, проявил инициативу, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребность в творческом росте.

Оценка «удовлетворительно» выставляется магистранту, который выполнил программу практики, но не показал глубоких теоретических знаний и умений применения их на практике, допускал ошибки при планировании и в практической деятельности.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется магистранту, который не выполнил программу практики, обнаружил слабые теоретические знания, практические умения.

Студенты, получившие «неудовлетворительно», проходят практику вторично.

Снижаются оценки за нарушение сроков сдачи отчта, за необоснованные пропуски либо отказы от выполнения каких-либо заданий, за небрежное ведение дневника.

Приложения

–  –  –

НАПРАВЛЕНИЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУ

Астраханский филиал частного учреждения высшего образования «Южно-Российский гуманитарный институт» направляет студента (ку) ________________________________________________________________________________

____________________________________________________

–  –  –

НАПРАВЛЕНИЕ 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ Для прохождения производственной практики __________________ с____по_____

ЗАДАНИЕ:

1.Ознакомление с основными направлениями работы психологической службы ЮРГИ.

2.Обучение отбору комплекса психодиагностических методик, адекватных цели и объекту исследования.

3. Проведение практикантами группового психодиагностического обследования по определенной программе

4. Овладение методами оценки, анализа полученных данных и составления на их основе психологических портретов респондентов.

6.Выявление «группы риска» и направленной консультативной и коррекционной практической работы

7. Разработка программы психокоррекционных тренинговых мероприятий.

Срок сдачи студентом отчета по производственной практике________________________

Руководитель практики:_____________________________

–  –  –

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

студента____ курса_________________________________________________

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество) НАПРАВЛЕНИЕ 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ Сроки прохождения практики ________________________________________

–  –  –



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БЕЛОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК Утверждаю Директор БИФ КемГУ, д.п.н., проф. Адакин Е.Е. «_»2008 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По Психологии социального познания Для специальности 030301 «Психология» Курс V Семестр IX-X Лекции 16 Пр. занятия 4 Самост. занятия 110 Всего часов 130 Зачет 5 Экзамен Составитель: асс. Серый Н.А. Белово 2008 Print to PDF without this message by purchasing novaPDF...»

«НОУВПО ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ направлений подготовки – 030300 Психология профиль Социальная психология квалификация (степень) – бакалавр формы обучения – очная Разработчики: Зотова О.Ю., доктор психологических наук, доцент Екатеринбург УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета социальной психологии Е.Б. Перелыгина 25февраля 20 ПРИНЯТО: Ученым советом Факультета социальной психологии РЕКОМЕНДОВАНО К ПЕЧАТИ: Решением кафедры Социальной...»

«отметить, что информацию на данном стенде в течении учебного года необходимо регулярно обновлять для поддержания интереса целевой аудитории к размещенным материалам.1. Работа с учениками. Выделяют следующие цели организации психологического сопровождения учеников в рамках психологической подготовки к ГИА :ознакомление с процедурой проведения экзамена;формирование адекватного реалистичного мнения о ГИА ;формирование конструктивной стратегии деятельности на экзамене; развитие основных навыков,...»

«Направление 38.06.01 «Экономика» Направленность «Математические и инструментальные методы экономики» РПД Б1.В.ОД.1 «Педагогика и психология высшей школы» Приложение З. РПД Б1.В.ОД. Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» в г. Смоленске РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление: 38.06.01 Экономика Направленность: Математические и...»

««Методы психологической саморегуляции» Составители аннотации: Беганцова И.С. Кафедра общей и педагогической психологии изучения – содействовать формированию у студентов целостного Цели представления по проблеме психических состояний личности; дисциплины:– освоение умений и навыков по разработке программ (психологических технологий), направленных на обучение приемам психической саморегуляции;– сформировать способность к освоению основных методов и приемов саморегуляции. Краткая Раздел I....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной педагогики Быков Сергей Александрович НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной и заочной...»

«НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Наталья Данилов ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА КАК МЕТОД ЭКОЛОГООЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Бакалаврская работа Научный руководитель: О.Н. Лаврова (Кnd) Нарва 2015 Olen koostanud t iseseisvalt. Kik t koostamisel kasutatud teiste autorite td, phimttelised seisukohad, kirjandusallikatest ja mujalt prinevad andmed on viidatud. /t autori allkiri Lihtlitsents lput reprodutseerimiseks ja lput ldsusele kttesaadavaks...»

«К. С. Лисецкий Психокосметология. «Тайм.-реверс» эффект ПСИХОКОСМЕТОЛОГИЯ новое направление в психологии, которое быстро развивается и распространяется в нашей стране и за рубежом. Она изучает эффекты и закономерности психического и телесного взаимодействия в человеческом организме, которые имеют прямое отношение к внешности человека, к его эмоциональной сфере, к самочувствию и настроению. На Психологическом факультете СамГУ и в ЦПК «УЛИСС» создана авторская программа и профессиональная...»

«www.koob.ru К.Г. ЮНГ. АРХЕТИП И СИМВОЛ Серия СТРАНИЦЫ МИРОВОЙ ФИЛОСОФИИ Творческое наследие швейцарского ученого, основателя аналитической психологии Карла Густава Юнга вызывает в нашей стране все возрастающий интерес. Данный однотомник сочинений этого автора издательство Ренессанс выпустило в серии Страницы мировой философии. Эту книгу мы рассматриваем как пролог Собрания сочинений К.Г. Юнга. к работе над которым наше издательств о уже приступило. Предполагается опубликовать 12 томов, куда...»

«Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научно-исследовательский институт психического здоровья» АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХИАТРИИ И НАРКОЛОГИИ Сборник тезисов XVII научная отчетная сессия НИИ психического здоровья (Томск, 6 октября 2015 г.) II Российско-китайская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы биопсихосоциальной реабилитации пациентов с аффективными расстройствами» (Томск, 7 октября 2015 г.) под редакцией члена-корреспондента РАН Н. А. Бохана Выпуск 17...»

«XIII ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НЕЙРОКОМПЬЮТЕРЫ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ» 17 марта 2015 года ПРОГРАММА МОСКВА XIII Всероссийская научная конференция «Нейрокомпьютеры и их применение». Программа. – М: МГППУ, 2015. – 41 с. Печатается по решению организационного и программного комитетов XIII Всероссийской научной конференции «Нейрокомпьютеры и их применение» Издание материалов конференции осуществлено под редакцией д.т.н., профессора Л.С. Куравского, д.т.н., профессора А.И. Галушкина, д.ф.-м.н.,...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Кафедра общей и социальной педагогики О.В. Огороднова ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ (С ПРАКТИКУМОМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ КОНСТРУИРОВАНИЮ) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 02.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология труда Для направления: 37.03.01 Психология Кафедра: Психологии и педагогики Разработчик программы: к.п.н. О.В.Журавлева СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Л.П. Бочкарва 02.09.2015 Пенза ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целями изучения...»

«Осуществление работы по программе подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, «Школа приемных родителей» ГКОУ СО «Екатеринбургский детский дом № 5» проходит в соответствии с договором № 98 от 30.12.2011 г. «О передаче полномочия органа опеки и попечительства детскому дому по подбору и подготовке граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан, либо принять детей, оставшихся без попечения...»

«ИРИНА АРАНЮШ – де – КРУПЕ.ОСОБЫЕ ДЕТИ ПРИШЛИ! ( из личного опыта работы с аутичными детьми и детьми с аутичными чертами.) Я благодарю свою судьбу за то, что она дала мне возможность осветить жизненный путь детей, которые в самом начале этого пути оказались в ситуации полного одиночества, и которых мне удалось вырвать из этой бездны, чтобы помочь им найти свое место в нашей, такой непонятной для них, жизни. Ирина Аранюш-деКрупе. Тем родителям, на долю которых выпало трудное испытание, растить и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 030300.68 – «Психология» Магистерская программа «Психология управления и кадрового менеджмента» Квалификация (степень): магистр Рассмотрено и утверждено на заседании Ученого совета Института человековедения 19 «сентября» 2013 г. Пятигорск...»

«УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № от20_года Председатель педсовета _ подпись руководителя ОУ Ф.И Внеурочная программа курса «Занимательная психология» 1,2 классы Педагог-психолог МКОУ «Порецкая СОШ» Котлова Елена Юрьевна 2012 год 1. Пояснительная записка Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере психологического общения обусловлена необходимостью профилактики психологического здоровья школьников. По данным Всемирной Организации...»

«волжский ГУ МАНИТАР НЫ Й ИНСТИТУ Т (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК Кафедра «Философии и психологии » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА антропология » Дисциплина: «Философская Авторсоставитель: М.Д.Головятинская, доцент, к. ф. н. Для студентов специальности 030301 «Психология» курс 2 форма обучения заочная форма контроля зачет Волжский 2009г. Рабочая программа составлена в...»

«Министерство образования и науки Ро ссийской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет» в г.Славянске-на-Кубани Факультет педагогики и психологии Кафедра общей и профессиональной педагогики Кафедра психологии ПРОГРАММА итоговой государственной аттестации выпускников КубГУ филиала в г. Славянске-на-Кубани по направлению 050700.62 Педагогика, степени (квалификации) «Бакалавр...»

«Потапова Анастасия Александровна Воспитатель, педагог-психолог 1-й категории МКДОУ «Детский сад комбинированного вида № 133» города Кирова vpiga@mail.ru МАТЕРИАЛЫ КОНКУРСА «Современный детский сад – 2014» «Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями воспитанников по формированию у выпускников мотивационной готовности к школе». Пояснительная записка. В работе приведено содержание программы взаимодействия воспитателей и психолога ДОУ с родителями воспитанников, направленной на формирование у детей...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.