WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа краткосрочного повышения квалификации по профилю направления (специальности) «Психология»: «Нейролингвистическое программирование в деятельности ...»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа краткосрочного повышения квалификации по профилю направления (специальности)

«Психология»: «Нейролингвистическое программирование в деятельности психолога» разработана для

тематического обучения практикующих специалистов–психологов, педагогов, медицинских работников,

социальных педагогов.

Актуальность:

Нейролингвистическое программирование (далее - НЛП) - новое и очень эффективное направление деятельности психолога-практика, связанное с решением сложных жизненных ситуаций и проблем, как личного, так и профессионального уровня.


НЛП – это ясно сформулированная модель жизненного и профессионального опыта и коммуникаций. С помощью принципов и техник НЛП детально описывается любая человеческая деятельность (в том числе и профессиональная деятельность успешного психолога). Знание техник, технологий НЛП позволит психологу, используя различного рода опыт, быстро и легко решать множество профессиональных задачи.

Цель курса:

формирование системных знаний в области психологии успешной коммуникаций, решение профессиональных психолого-педагогических задач с помощью техник нейролингвистического программирования.

Задачи курса:

дать систему теоретических знаний и представлений о специфике межличностного общения, об эффективном и успешном взаимодействии;

дать систему представлений о способах восприятия информации из окружающего мира;

сформировать знания и умения постановки выполнимых целей и жизненных задач, более успешных стратегий поведения;

сформировать навыки управления конфликтами и извлечения из них пользы и личной выгоды;

развить представления о внутренних ресурсах человека и доступа к его ресурсам, умения преодолевать вредные привычки, избавляться от страхов, внутренних противоречий, тревожащих воспоминаний и всего того, что мешает двигаться вперед;

сформировать умения создавать образ привлекательного будущего и двигаться к нему, становиться более уверенным и невербально влиять на ход коммуникации.

Формы и методы работы:

Реализация содержания курса осуществляется посредством как групповых, так и индивидуальных форм обучения, основанных на активном обучении, самостоятельной работе, организованной преподавателем.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН краткосрочного повышения квалификации по профилю направления (специальности) «Психология»:

«Нейролингвистическое программирование в деятельности психолога»

Цель: формирование системных знаний в области психологии успешной коммуникаций, решение профессиональных психолого-педагогических задач с помощью техник нейролингвистического программирования.

Категория слушателей: практикующие специалисты - психологи, педагоги, медицинские работники, социальные педагоги.

Форма обучения: без отрыва от работы / с частичным отрывом от работы Срок обучения: 72 часа.

–  –  –

3. ПРОГРАММА КУРСА Тема 1. Базовые предпосылки НЛП.

История возникновения. Основатели и основные представители НЛП: Д. Гриндер, Р., Бендлер, Р. Дилтс, Л. Камерон-Бендлер, Э. Роббинс, А. Джеймс, Рассел, Н. Хомский и др. Области применения.

Перспективы развития. Базовые постулаты НЛП: карта не соответствует местности, опыт имеет свою структуру, если один человек может что-то сделать, каждый может научиться этому, разум и тело — элементы одной и той же системы., люди обладают полным, необходимым им потенциалом, невозможно не общаться и т.д. Ресурсная самодостаточность – как базовое положение НЛП.

Внутренние и внешние ресурсы человека. Действия при поиске ресурсов (Л. Деркс и Я. Холландер).

Тема 2. Репрезентативные системы.

Репрезентативные системы как модели восприятия. Характеристика визуальной, аудиальной, кинестетической и дигитальной (дискретной) репрезентативных систем. Проявление репрезентативных систем в жизни людей Репрезентативные системы НЛП – коммуникации. Определение ведущей репрезентативной системы по «ключам доступа» : словоупотреблению, физиологическим признакам и типу паттернов движения глаз. Положение глаз и динамика работы репрезентативных систем.

Использование паттернов движения глаз для повышения эффективности взаимодействия с партнером.

Понятие ВАК – стратегий.

Тема 3. Глазодвигательные паттерны.





Особенности связи восприятия и понимания проблемы. Модальности восприятия. Нейролингвистические уровни восприятия. Способы классификации запроса клиента. Принципы подбора техники НЛП под запрос клиента. Техники трансформации способностей и возможностей клиента. Изменение убеждений.

Тема 4. Раппорт и способы его установления. Присоединение и ведение. Калибровка.

Прямая и зеркальная подстройка под позу и движения партнера. Классификация жестов, выражающих внутреннее состояние партнера в практике делового взаимодействия. Жесты открытости, подозрительности и скрытности, защиты, размышления и оценки, неуверенности и нервозности, жесты, свидетельствующие о лжи. Анализ и интерпретация мимических реакций партнера (по А.А. Романову) Визуальный контакт в практике делового общения. Характеристика элементов подстройки под дыхание.

Понятия акцент дыхания тип дыхания и тон голоса. Влияние силы, высоты голоса и характерные сигналы звуковых повторов на эффективность коммуникации (А.А. Романов, И. Атватер).

Целостная система голосового анализа.

Тема 5. Нейрологические уровни восприятия.

Понятие метапрограмм и возможность их изменения. Виды метапрограмм: общий - частный, активный

– пассивный, позитивист – негативист, сам – другой, к чему-либо – от чего-либо, сходство – различие, либерал – консерватор, рецепт – выбор, рациональный – эмоциональный. Техника изменения метапрограмм. Диагностика «врат сортировки» партнера.

Использование метапрограмм и «врат сортировки» в работе с персоналом.

Тема 6. Искусство убеждать (эффективные переговоры).

Задачи, которые мы достигаем на первой фазе деловой беседы.

Примеры «правильных дебютов» и «самоубийственного начала», применяемых в первой фазе общения.

Применение реплик в контексте беседы. Общие правила ответа на вопросы и реплики. Основные типы вопросов, которые рассмотрены в классификации Н. Энкельмана и П. Мицича. Аргументация. Техника аргументации и манипулятивныеприемы. Тактика аргументации. Влияние психологического типа собеседника на тактику аргументации. Техника и тактика нейтрализации замечаний. Принятие решений, тактические тонкости, которые могут быть полезны в ходе заключительного этапа проведения деловой беседы.

Тема 7. Определение, постановка и принятие целей.

Изменение своего личного баланса («Колесо жизни»). Постановка и принятие целей. Техники : оценки желаний и ожиданий, логического квадрата, приоритета целей. Техника планирования жизни по М.

Шлепецкому. Планирование достижения целей и создание эффективной мотивации (техника К.

Тернера).

Техника согласования деятельности Ф. Фанча.

Тема 8. Система логических уровней изменений, ее применение.

Краткая теория логических уровней. Заполнение логических уровней. Применение системы логических уровней в рамках психотерапии и тренинга личностного роста. Применение системы логических уровней в рекламе. Приемы привлечения внимания к рекламному сообщению. Прикладная мифология политической рекламы. Локальные миф-акции с позиций НЛП. Типы клиентов с позиции логических уровней. Тестинг логических уровней для создания рекламы. Типы рекламных сообщений с позиции логических уровней. Применение логических уровней в рамках создания команды.

Тестинг логических уровней для создания команды.

Тема 9. Использование техники «установка якоря» для активизации необходимых внутренних ресурсов.

Техника «якорение». Условия эффективного якорения. Расширенное описание теории якорения.

Техника постановки ресурсных якорей. Многократное ресурсирование. Создание аудиальных, визуальных и кинестетических якорей, особенности их применения. Использование техники установки якоря в рамках деловых переговоров.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Тема 4. Раппорт и способы его установления. Присоединение и ведение. Калибровка.

1. Выписать правила установления контакта и раппорта с клиентом.

2. Выделить техники присоединения.

3. Подготовить словарь терминов по теме.

Тема 8. Система логических уровней изменений, ее применение.

1. Определить основную группу знаний, умений и навыков психолога-консультанта, работающего с техниками НЛП.

2. Выделить наиболее эффективные техники в личной работе.

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Письменно ответьте на следующие вопросы:

как быстро устанавливать доверительные взаимоотношения даже с незнакомым человеком?

как люди создают собственную реальность и как соотносятся реальности разных людей?

из каких составляющих организуется наш опыт и как эта организация проявляется в нашем поведении?

как достаточно быстро определить различие между поступками, действиями людей и их истинными намерениями, которые скрываются за этим поведением?

как глубже понять индивидуальные особенности каждого человека - и, следовательно, строить свое общение на более тонком уровне, учитывая индивидуальные личностные особенности другого?

как научиться управлять своими состояниями?

как негативные переживания трансформировать в полезный опыт?

как учитывать различные логические уровни ценностной информации в процессе общения?

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.

–  –  –

1. Андреас К. Измените свое мышление и воспользуйтесь результатами. Новейшие субмодальные вмешательства НЛП. /К. Андреас, С. Андреас – М.: «КСП+», 1999.

2. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ непосвященных. - С-Пб., 1991.

3. Бедлер Р. Семейная терапия и НЛП./Р. Бедлер, Д. Гриндер, В. Сатир – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 1999.

4. Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. Неролингвистическое программирование./Р. Бэндлер, Д. Гриндер – Екатиринбург, 1998.

5. Горин С. НЛП – техники россыпью./С. Горин – М.: «КСП+», 1999.

6. Дилтс Р. Изменение убеждений с помощью НЛП. /Р. Дилтс – М.: «Класс», 1997

7. МиллсД. Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка./Д. Миллс, Р. Кроули. М., «Класс», 1996.

8. Общая психодиагностика. /под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М., 1987.

9. Психология./под ред. Немова, М. Просв., 1996.

10. Психотерапия /под ред. Б.Д. Карвасарского. С-Пб., Питер, 2000.

–  –  –

1. Котлячков А. Оружие – слово. Оборона и нападение с помощью…/А. Котлячков, С. Горин – М.:

«КСП+», 2001.

2. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом) /Научн. Ред. Деркача А.А. – М., 1996.

3. Рейнезотер Д. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. - М., 1992.

4. Эриксон М. Гипнотические реальности: Наведение клинического гипноза и формы косвенного внушения./ М. Эриксон, Э. Росси, Ш. Росси – М.: «Класс», 1999.

–  –  –

К ЛИЦЕНЗИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

–  –  –

ПРОЦЕССА

–  –  –

8. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБОРУДОВАННЫМИ УЧЕБНЫМИ

КАБИНЕТАМИ, ОБЪЕКТАМИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ЗАЯВЛЕННЫМ К

ЛИЦЕНЗИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

–  –  –

Тренинговый зал: ноутбуки 4 шт., TV моноблок (TW -15ХQ5), видеокамера– Sony DCR –TRV27E, штатив Glottos. ул. Комсомольская, д. 63, каб. 206А Компакт-диски: 1) Антистресс: Визуальный психологический тест состояния. – М:Инф.-психол центр «TabulaRasa»,1997; 2) Белянин В. П. Психолингвистика – 1 :Проективный литературный тест.– М: Тривола, 2000. – (Softbook: Вып. 7); 3) Бизнес– семинары Сергея Ребрика: «Быть или не быть...»: 16 типов людей в бизнесе: Тест Майерс-Бриггс 70 с автомат, подсчетом. – М.’ Тривола, 1999; 4) Встреча с целителем Транс-медитативный сеанс/Ананьев В. А – СП6.:ИМАТОН, 2002; 5) Жизнестойкость, ее диагностика и тренинг: Видеозапись авторского семинара с русским переводом, проведенный в Москве 16 июня 2002г.: На 2 CD/Мадди С., Хошаба-Мадди Д. – М.:

Институт экзистенциальной психологии и жизнетворчества, 2002; 6)Занимательная психология: Сборник психологических тестов. – М.,2003; 7) Обучающая система «Практика» по курсу «Общий психологический практикум»: Компьтер. программы. – М.:Синторг, 2001; 8) Психология успеха: Бизнес-тренинги по искусству продаж:

Тест Майерс-Ериггс70 – М. Равновесие– Медиа: ИРИК Тривола,2000; 9) Психолог. Рабочее место психолога: Тесты, книги, словари, примеры практического применения психологии. – М., 2002; 10) Психолог-3 Профессиональная психология: Тесты. – М., 2002; 11) Психологические тесты: Электронный сборник– М.,2002; 12) Язык жестов в деловом общении: Мультимедиа обуч. программа – М.: Медиа паблишинг, 1997 Видеоматериалы 1) Михайлова Е. «Говорите!»; Мастер-класс телефонного общения Кас. 1, 2. – М.:Класс, 2001; 2) Как помочь детям с эмоциональными проблемами; Популярная психология для родителей, педагогов, психологов.– М.: Катарсис, 2000; 3) Лицо человека: Документальный сериал: В 2 ч./ВВС – М.:Союз-Видео, 2002 Компьютерные программы Профориентационная система ПРОФИ-3, Блок психологических тестов «Диагностика родительства»; Тест Э. Ландольта.

–  –  –

10. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ИНЫМИ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫМИ

РЕСУРСАМИ И СРЕДСТВАМИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, НЕОБХОДИМЫМИ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ЗАЯВЛЕННЫХ К ЛИЦЕНЗИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

№№ Уровень, ступень образования, вид образовательной Наименование и краткая характеристика Количество экземпляров, п.п. программы (основная/дополнительная), библиотечно-информационных ресурсов и средств точек доступа специальность, направление подготовки, профессия, обеспечения образовательного процесса, в том числе наименование предмета, дисциплины (модуля) в электронных образовательных ресурсов (электронных изданий соответствии с учебным планом и информационных баз данных)

–  –  –



Похожие работы:

«МОСКОВСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ XXVІІ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: ТЕОРЕТИЕСКИЕ И ПРАКТИЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ НАУК» (25.10.2014 Г.) г. Москва – 201 © Московский научный центр психологии и педагогики УДК 159 ББК Ю8 ISSN: 0869-2321 Сборник публикаций Московского научного центра психологии и педагогики: «Психология и педагогика: теоретиеские и практиеские аспекты...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет» Факультет управления и психологии Кафедра государственного и муниципального управления Кафедра организация и планирования местного развития Кафедра государственной политики и государственного управления. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ по направлению подготовки 38.03.04 Государственное...»

«Доценко Е.Л. Современные тенденции в психологии личности: Учебнометодический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013, 24 стр. Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержанию и уровню подготовки специалистов по направлению «Психология». Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ:...»

«В ПОМОЩЬ НАРКОЗАВИСИМОМУ: РЕАБИЛИТАЦИЯ Пермь 2010 Издание подготовлено специалистами некоммерческого партнерства «Антинаркотические программы» в рамках проекта, реализуемого в рамках программы Управления Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности «Расширение доступа к программам профилактики и ухода при ВИЧ/СПИДе среди потребителей инъекционных наркотиков и местах лишения свободы в Российской Федерации». Проект реализуется совместно с ГУВД по Пермскому краю. Издание...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Руководитель ООП «Психология» Рабочая программа дисциrumны (модуля) (с аннотацией) ПР АКТИКУМ ПО ПСИХОДНАГНОСТИКЕ Направление подготовки психология 37.03.01 Профиль подготовки ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ Для студентов курса, очная форма обучения Уровень высшего образования БАКАЛАВРПАТ Составитель: к.психол.н., доцент Е. С. Ребрилова г. I. Аннотация 1. Цель и задачи дисциплины (модуля)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.3.2 Психология делового общения (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и наименование...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Итоговый экзамен слушателя, окончившего курсы профессиональной переподготовки, предназначен для комплексной оценки уровня знаний слушателей с учетом целей обучения, вида дополнительной профессиональной образовательной программы, установленных требований к содержанию программы обучения; для установления соответствия уровня знаний слушателя квалификационным требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.