WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«В программе особое внимание уделено общей психопатологии, без чего невозможно изучение отдельных нозологических форм психических расстройств. Изучение психопатологических симптомов и ...»

АННОТАЦИЯ

Рабочей программы дисциплины

«ПСИХИАТРИЯ, МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

(лечебный факультет)

Рабочая программа составлена в соответствии Федеральным

государственным образовательным стандартом высшего профессионального

образования по специальности 060101 –Лечебное дело, утвержденным

Министерством образования Российской Федерации (2010 год), Учебным планом



по специальности Педиатрия, утвержденным ученым советом ГБОУ ВПО Амурская ГМА Минздрава России «22» апреля 2014г., Протокол № 17.

Программ включает 180 часов в виде лекционных, практических занятий и самостоятельной работы студентов.

Настоящая программа по психиатрии и медицинской психологии составлена для студентов высших медицинских учебных заведений с учетом основных практических задач (компетенций), стоящих перед будущими врачами различного профиля, поскольку в своей деятельности им придется в том или ином объеме иметь дело с лечебными, диагностическими или организационными вопросами психиатрии и медицинской психологии.

В программе особое внимание уделено общей психопатологии, без чего невозможно изучение отдельных нозологических форм психических расстройств.

Изучение психопатологических симптомов и синдромов должно увязываться с клинической картиной болезни, сущность которой составляют не только нарушения психической деятельности, но и соматической сферы. Следует подчеркнуть, что до установления нозологического диагноза, точное определение ведущего синдрома является основой тактики врача и должно быть использовано для формирования плана лечения и дальнейшего обследования больного. Такт же программа ставит целью познакомить студентов педиатрического факультета с основными понятиями медицинской психологии, с основными экспериментальными методами и направлениями психокоррекции в медицинской психологии. Студенты получают так же знания об основных видах нарушения высших психических функций у человека (восприятия, памяти, эмоций, мышления) и личности в целом при различных как психических, так и соматических заболеваниях. В структуру любого заболевания входит как физический компонент (непосредственное проявление болезни) так и психический компонент (отношение человека к своему заболеванию). В этой связи предмет медицинской психологии на сегодняшний ч день является одним из актуальных в программе профессиональной подготовки будущих врачей. Данный курс тесно связан с курсом «Психология и педагогика» и предполагается, что студенты приступают к изучению медицинской психологии после освоения курса «Психология и педагогика».

Особое внимание следует уделить. соматоформным проявлениям психических заболеваний в детском возрасте, поскольку больные с такими расстройствами обращаются в первую очередь к врачам общей практики.

Рабочая программа дисциплины состоит из двух разделов: раздел 1 –, психиатрия. раздел 2 – медицинская психология Занятия проходят в VII: 96 часов практических занятий и 28 часов лекций.

Занятия проходят по цикловой системе. В VII семестре проводится экзамен (итоговый контроль знаний).

Цель преподавания дисциплины - Научить студентов умению обследования психически больных пациентов и выявлению психопатологических симптомов, умению объединять симптомы в синдромы и ставить диагноз, планировать обследование и лечение пациентов в психиатрической клинике.

Учебные задачи дисциплины:

Дать студентам современные знания об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении и профилактике основных психических и наркологических заболеваний.

Сформировать у студента клиническое психиатрическое мышление, способность самостоятельно устанавливать диагноз наиболее часто встречающихся психических и наркологических расстройств у детей и подростков, провести лечение неотложных психопатологических состояний и профилактику психических заболеваний Показать психологические аспекты работы с больными клиники и их с целью формирования более благоприятных условий для лечения и профилактики как психических расстройств так и соматических расстройств.

Сформировать у студентов понимание особенностей медицинской психологии, е роль в психиатрической и соматической клинике Содержание компетенций (или их части), формируемые в результате освоения дисциплины ОК 1 Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.





- ПК 1 Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками.

- ПК 3 Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности.

ПК 5 Способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного.

ПК 6. Способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп ПК 9 Способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач.

ПК 11. Способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по гигиеническим вопросам.

ПК 15. Способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом.

ПК 16. Способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.

ПК 17. Способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний.

ПК 18. Способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебномедицинской экспертизы.

ПК 19. Способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия.

ПК 20. Способностью и готовностью назначать больным адекватное терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов.

ПК 21. Способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации.

ПК 22. Способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения.

ПК 23. Способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний.

ПК 24. Способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении взрослого населения и подростков.

- ПК 26. Способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек.

- ПК 27. Способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций.

- ПК 30. Способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной), оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков.

- ПК 31. Способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.

- ПК 32. Способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований В результате освоения дисциплины обучающийся должен

1.Знать:

- история развития науки психиатрия и взглядов выдающихся ученых, внесших вклад в развитие психиатрии;

- основы законодательства РФ – Закон о психиатрической помощи;

- основные проблемы психиатрии, их место и роль в современном мире; основные отрасли этой науки, возможности их применения на практике;

- основы применения методов доказательной медицины при оценке состояния психического здоровья детей, подростков и взрослых;

- санитарно-гигиенические требования к устройству детских отделений психиатрических стационаров;

- основы организации амбулаторно-поликлинической и стационарной психиатрической помощи детям, подросткам и взрослому населению;

- этиологию, патогенез, диагностику и профилактику психических расстройств среди детского и взрослого населения;

принципы и методы оказания неотложной медикопсихиатрической помощи;

особенности лечения психотропными препаратами;

основные принципы социальной реабилитации после прохождения лечения в психиатрическом стационаре;

истоки медицинской психологии в медицине. Влияние на развитие медицинской психологии выдающихся ученых;

методики исследования внимания, памяти, мышления, интеллекта, эмоционального состояния, личности;

особенности психики больных в клинике внутренних болезней ;

психологию больных при гинекологических заболеваниях, психологию больных с дефектами тела;

проблемы психического здоровья, психологию больных с психиатрическими заболеваниями;

показания к применению методов психотерапевтического воздействия

2.Уметь:

осознанно и самостоятельно апеллировать психолого- психиатрическими понятиями;

анализировать научную литературу и ориентироваться в потоке психиатрической литературы;

анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние психического здоровья детского населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, биологических и организации психиатрической помощи;

участвовать в организации психиатрической и реабилитационной помощи детям, подросткам и взрослому населению;

собрать анамнез, провести опрос, провести обследование, оформить психический статус, направить пациента для дальнейшего обследования и лечения;

интерпретировать результаты обследования, поставить предварительный диагноз, наметить объм дополнительных обследований для уточнения диагноза; сформулировать клинический диагноз;

разработать больному план лечения с учтом течения болезни, использовать немедикаментозные методы лечения, провести реабилитационные мероприятия;

проводить с пациентами и их родственниками профилактические мероприятия и беседы по предотвращению усугубления или развития психических расстройств;

- осознанно и самостоятельно оперировать психологическими понятиями;

- анализировать научную литературу и ориентироваться в потоке психологической литературы;

- определить формы и механизмы психологической защиты, типы реакций личности на болезнь, дифференцировать соматическую патологию и истерконверсионную симптоматику;

- использовать психодиагностические методы, обрабатывать их и интерпретировать полученные данные;

- уметь самостоятельно использовать результаты психологических исследований в решении практических проблем возникающих во врачебной деятельности и общении;

- уметь пользоваться основными приемами психологического взаимодействия в общении, в деятельности;

- проводить клиническую беседу с ребнком и родителями, давать психологическую оценку жалоб, оценивать анамнестические данные, наблюдать за больным во время его пребывания в лечебном учреждении, назначать мероприятия по проведению психогигиены и психопрофилактики.

3.Владеть:

- - методами психиатрических исследований у детей и подростков;

- - оценками состояния психического здоровья населения и различных возратно-половых групп;

интерпретацией результатов психолого-психиатрических,

-инструментальных и аппаратных методов исследования;

- - алгоритмом постановки предварительного диагноза детям и подросткам с последующим направлением их на дополнительное обследование и лечение, алгоритмом постановки разврнутого клинического диагноза больным;

- - алгоритмом выполнения основных обще-врачебных и врачебнопсихиатрических диагностических, лечебных мероприятий по оказанию помощи пациентам;

- - методами психологических исследований;

- - приемами анализа и оценки уровня развития своих управленческих возможностей;

- - способами использования полученных знаний по клинической психологии в разнообразных сферах жизнедеятельности.

Авторы программы Ассистент кафедры, нервных болезней, психиатрии и наркологии.

Браш Н.Г. _____________



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФИЛИАЛ ГОУ ВПО КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ филиал в г. Анжеро-Судженске Кафедра психологии и педагогики «УТВЕРЖДАЮ» Ахмерова Д.Ф. _ «31» августа 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОБРАЗОВАНИИ Для специальности 050706 «Педагогика и психология» очное обучение заочное обучение факультет ПП факультет ПП курс 4 курс 2 семестр 7,8 семестр 3,4 лекции35(часов) лекции-16-часов семинарских35_(часов) семинарские – 2 часа самост....»

«Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Технологии разрешения социально психологических проблем развития детей «группы риска» УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС САНКТ – ПЕТЕРБУРГ ИЗДАТЕЛЬСТВО РГПУ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА Печатается по решению редакционно-издательского совета РГПУ им. А. И. Герцена. Печатается за счет средств инновационной образовательной программы РГПУ им. А. И. Герцена на 2007-2008 годы. «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области...»

«Публичный отчет муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования детей Детского оздоровительно-образовательного (психолого-медико-социального) центра г. Сочи за 2013-2014 учебный год В соответствии с содержанием плана работы ПМС-центра на текущий год деятельность центра велась по следующим направлениям:1. Образовательная деятельность Педагоги дополнительного образования в течение 2013-2014 учебного года реализовывали дополнительные образовательные программы...»

«ПСИХОТЕРАПИЯ СИНДРОМА ТРЕВОЖНОГО ОЖИДАНИЯ СЕКСУАЛЬНОЙ НЕУДАЧИ: ТРАДИЦИОННЫЕ, НОВЫЕ И НОВЕЙШИЕ ТЕХНИКИ КОЧАРЯН Г.С. д.м.н., профессор, зам. директора НИИ сексологии и мед. психологии по научной работе, профессор кафедры сексологии и мед. психологии Харьковской медицинской академии последипломного образования МЗ Украины Описывается ряд психотерапевтических техник, которые используются для устранения тревожного опасения /страха сексуальной неудачи. Среди них разработанные автором «система...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Факультет педагогики и психологии Кафедра психологии Б3.1. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки Направленность «Педагогическая психология» Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь. Форма обучения очная Сургут 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б.3.В.ДВ.4.2 Организация работы с различными категориями молодежи (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки...»

«Программа государственного экзамена по Психологии основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология» (шифры образовательной программы СВ.0203.* «Психология», СВ.0059* «Психология», СВ.7009* «Психология») Содержание 1 Предмет и методы психологии 1.1 Понятие психики. Специфические особенности психических явлений. Свойства психического отражения (по JI. М. Веккеру): проективность, субъектность, спонтанная активность, чувственная недоступность. 1.2 Предмет...»

«УДК 159.99 Рожников Василий Андреевич Rozhnikov Vasily Andreevich ПСИХОЛОГИЯ PSYCHOLOGY OF COMPUTER ПРОГРАММИРОВАНИЯ: PROGRAMMING: PURPOSES, ЦЕЛИ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ ISSUES, PERSPECTIVES Аннотация: Summary: В статье описано текущее состояние одного из This article describes the current state of one of the направлений психологии – психологии программиareas of psychology – the psychology of programрования. Дано краткое изложение истории данming. The author provides a brief account of the...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология семейных отношений» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Программа государственного экзамена по Психологии основной образовательной программы специалитета по специальности 030302 «Клиническая психология» (шифры образовательных программ СМ.0056.* «Клиническая психология», СМ.0057.* «Клиническая психология») Содержание 1 Предмет и методы психологии 1.1 Понятие психики. Специфические особенности психических явлений. Свойства психического отражения (по J1. М. Веккеру): проективность, субъектность, спонтанная активность, чувственная недоступность. 1.2...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.