WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина: «Дифференциальная психология» Автор-составитель: к.м.н., доцент Смирнова С.А. Для студентов специальности 030301 «Психология» курс - 3 форма обучения - ...»

В ОЛ Ж С К И Й ГУ М А Н И Т А Р НЫ Й И Н С Т ИТ У Т

(филиал)

государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

Кафедра «Философии и психологии»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина: «Дифференциальная психология»



Автор-составитель: к.м.н., доцент Смирнова С.А.

Для студентов специальности 030301 «Психология»

курс - 3 форма обучения - заочная форма контроля- зачет Волжский 2010 г.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030301 Психология.

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин в составе учебного плана основной образовательной программы по специальности 030301 Психология, утвержденного решением Ученого совета ВГИ (филиала) Вол ГУ 25 февраля 2010 г., протокол № 3.

Раздел 1 Цели и задачи учебной дисциплины

1.1 Цели преподавания дисциплины 1.1.1. Дать представление о дифференциальной психологии (психологии индивидуальных различий) как отдельной области психологического знания, показать ее значение для исследовательской и практической работы специалистов.

1.1.2. Обучение студентов знанию основных теорий личности в дифференциальной психологии.

1.1.3. Формирование у студентов умений анализа и сопоставления подходов к исследованию индивидуальных различий личности в разных школах и направлениях.

1.1.4. Обучение студентов знанию основных биологически и социально обусловленных особенностей личности.

Задачи изучения дисциплины 1.2 1.2.1. Раскрыть основные понятия и категории дифференциальной психологии, соотнести ее предмет с предметами общей, возрастной, этнической психологии.

1.2.2. Наделить студентов знаниями об источниках и проявлениях индивидуальных различий психики человека.

1.2.3. Обеспечить овладение студентами знаниями основных теорий личности в дифференциальной психологии.

1.2.4. Сформировать у студентов умения и навыки анализа и сопоставления подходов к исследованию индивидуальных различий личности в разных школах и направлениях.

Студент должен знать:

- основные понятия и теории психологии индивидуальных различий;

- основные проблемы личности в дифференциальной психологии;

- филогенетическое происхождение индивидуальных различий личности;

- возрастно-половые индивидные свойства человека.

Студент должен уметь:

-самостоятельно анализироватьсодержание понятий психологии индивидуальных различий;

- использовать индивидуальные особенности личности на практике;

- выявлять структурные компоненты личности;

- проводить сравнительный анализ теорий индивидуальных различий личности.

1.3 Взаимосвязь учебных дисциплин.

Усвоение содержания данной дисциплины наиболее эффективно при условии предварительного или параллельного изучения курса «Психология индивидуальных различий», а также вопросов о структуре личности, рассматриваемых по дисциплине «Общая психология».

Раздел 1 Цели и задачи учебной дисциплины Цели преподавания дисциплины 1.1 1.1.1 Дать представление о дифференциальной психологии (психологии индивидуальных различий) как отдельной области психологического знания, показать ее значение для исследовательской и практической работы специалистов.

1.1.2 Обучение студентов знанию основных теорий личности в дифференциальной психологии.

1.1.3 Формирование у студентов умений анализа и сопоставления подходов к исследованию индивидуальных различий личности в разных школах и направлениях.

1.1.4 Обучение студентов знанию основных биологически и социально обусловленных особенностей личности.

Задачи изучения дисциплины 1.2 1.2.1 Раскрыть основные понятия и категории дифференциальной психологии, соотнести ее предмет с предметами общей, возрастной, этнической психологии.

1.2.2 Наделить студентов знаниями об источниках и проявлениях индивидуальных различий психики человека.

1.2.3 Обеспечить овладение студентами знаниями основных теорий личности в дифференциальной психологии.





1.2.4 Сформировать у студентов умения и навыки анализа и сопоставления подходов к исследованию индивидуальных различий личности в разных школах и направлениях.

Студент должен знать:

- основные понятия и теории психологии индивидуальных различий;

- основные проблемы личности в дифференциальной психологии;

- филогенетическое происхождение индивидуальных различий личности;

- возрастно-половые индивидные свойства человека.

Студент должен уметь:

-самостоятельно анализировать содержание понятий психологии индивидуальных различий;

- использовать индивидуальные особенности личности на практике;

- выявлять структурные компоненты личности;

- проводить сравнительный анализ теорий индивидуальных различий личности.

Взаимосвязь учебных дисциплин.

1.3 Усвоение содержания данной дисциплины наиболее эффективно при условии предварительного или параллельного изучения курса «Психология индивидуальных различий», а также вопросов о структуре личности, рассматриваемых по дисциплине «Общая психология».

–  –  –

индивидуальности.

2.3.2 Психология характера в работах А.Ф. Лазурского. Типология Г.Хейманса – Р.ЛеСенна.

2.3.3 Формирование характера.

4. Психология способностей.

2.4.1 Способности в структуре индивидуальности. Структура и характеристики способностей.

2.4.2 Исследования интеллектуальных способностей.

2.4.3 Теории множественности интеллектов. Источники вариативности интеллектов.

2.4.4 Понятия одаренности и гениальности. Предпосылки гениальности в работах В.П. Эфроимсона.

5. Типологический подход к изучению личности и характера.

2.5.1 Классификация как научный метод.

2.5.2 Психологические типы, выделяемые К.-Г. Юнгом.

Клинико-экзистенциальная 2.5.3 типология характера.

2.5.4 Психоаналитическая диагностика Нэнси Мак-Вильямса.

Предметно-содержате-льные 6.

характеристики: психология черт личности.

2.6.1 Черты как психологическая категория.

–  –  –

проблемы дифференцальнопсихологического знания.

Итого: 31 Основная и дополнительная литература 3.4 3.4.1 Основная литература

1. Либин А.В. Дифференциальная психология на пересечении европейских, российских и американских традиций. – 2-е изд., перераб. – М.: Смысл: Per Se, 2009.

2. Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуальности: Избранные психологические труды / Под ред. А.В.Брушлинского, Т.Н.Ушаковой. – М. - Воронеж:

Моск. психолого-соц. ин-т; НПО «МОДЭК», 2006.

3. Ротанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальности / Академия Педагог. и социал. наук; Моск. психолого-социал. ин-т. – М.; Воронеж: Изд-во МПСИ;

Изд-во НПО « МОДЭК», 2005 3.4.2 Дополнительная литература

4. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды / Под ред. М.Г.Ярошевского; Акад. педагог. и соц. наук; Моск. психолого-соц. ин-т.- М. – Воронеж: Изд-во ИПП; Изд-во НПО «МОДЭК», 1998.

5. Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / Под ред.

Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: ЧеРо, 2000.

6. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии: Избранные психологические труды. – М.- Воронеж: Ин-т практ. психологии; НПО «МОДЭК», 1998.

7. Колесов Д.В. Биология и психология пола / Академия педпгог. и социал. наук;

Моск. психолого-социал. ин-т. – М.: Моск. психолого-соци ин-т: Флинта, 2000.

8. Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / Под ред.

Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000.

–  –  –



Похожие работы:

«1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» является формирование у аспирантов навыков психолого-педагогического мышления, умений целостного представления о профессиональнопедагогической деятельности для обеспечения ее успешности в будущем, а также развитие у аспирантов гуманистического мировоззрения и творческого отношения к профессионально-педагогической деятельности.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Дисциплина «Психология и педагогика...»

«Содержание 1. Паспорт программы.2. Аналитическое обоснование программы. Цели и задачи программы.3. Информационная карта образовательного учреждения.4. Миссия ГБОУ ЦО №1601 5. Анализ результативности деятельности ГБОУ ЦО №1601 за 2011-2012 учебный год 6. Концептуальные основы образовательного процесса 7. Воспитательная система образовательного учреждения.8. Содержание образования. Особенности образовательных программ на каждой ступени. 9. Особенности организации образовательного процесса. 10....»

«Учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования» УТВЕРЖДЕНО Проректор по учебной работе Е.Л. Касьяник 28.10. 2015 г. ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ АТТЕСТАЦИИ НА ПРИСВОЕНИЕ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ педагог-психолог Минск, 2015 Разработчики программы: Т.Н. Карпович, заведующий кафедрой психологии профессионального образования И.М. Павлова, доцент кафедры психологии профессионального образования, кандидат психологических наук, доцент...»

«Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Калужский государственный университет имени К.Э. Циолковского» (КГУ имени К.Э. Циолковского) Учебно-методический комплекс подготовки психологов по специальности 030301.65 на основе ГОС ВПО 1. Общая характеристика 1.1. Разработана на основе государственного образовательного стандарта второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 02....»

«1.1.Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является: формирование системы знаний о специфике организации психокоррекционной работы в дошкольных образовательных учреждениях и консультирования практическим психологом по проблемам развития детей дошкольного возраста;формирование целостного представления о современных направлениях психологического консультирования, формах, методах и этапах групповой и индивидуальной консультационной и коррекционной работы с детьми в образовательных учреждениях....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММЫ ТВОРЧЕСКИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ в Курский государственный университет в 2015 году Курск Программы испытаний творческой и профессиональной направленности в Курский государственный университет утверждены решением приёмной комиссии (протокол № 61-1 от 30.09.2014) Зам. председателя...»

«Сентябрьский семинар в Анапе! Измени прошлое! Управляй настоящим ! Создавай будущее! Приглашаем на семинары: психологов, педагогов, воспитателей, родителей и всех тех, кто хочет научиться восстанавливать потенциал своего организма.Ведущие семинара: Светлана Костарева -психолог, кинезиолог, Действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги России, Консультативный член ассоциации профессиональных кинезиологов, Международный сертифицированный инструктор РЕЗЕТ-1, РЕЗЕТ-2 Международный...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.