WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УТВЕРЖДАЮ Директор ПФ КемГУ А.П. Картавцева 20 г Рабочая программа дисциплины Введение в специальность Направление подготовки 040700.62 Организация работы с молодежью Профиль подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Кемеровский государственный университет»

в г.Прокопьевске

(ПФ КемГУ)

УТВЕРЖДАЮ

Директор ПФ КемГУ

__________А.П. Картавцева

"___"_______________20__ г

Рабочая программа дисциплины

Введение в специальность Направление подготовки 040700.62 Организация работы с молодежью Профиль подготовки Социально-психологическая работа с молодежью Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Прокопьевск



1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины - формирование у студентов общего представления о профессии специалиста по работе с молодежью на основе систематизации научного знания о молодежи; ознакомление с основными этапами возникновения и развития молодежного движения и молодежной политики современного общества, проблемами молодежи и принципами государственной молодежной политики в России. Успешное достижение этой цели является основой для последующего систематического обучения, ведет к пониманию принципов работы с молодежью и обеспечивает, в дальнейшем, более мотивированное и эффективное усвоение материалов других дисциплин в рамках специальности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Организация работы с молодежью».

«Введение в специальность» представляет собой дисциплину, которая занимает важное место в системе подготовки студентов в сфере организации работы с молодежью.

Дисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе».

В результате изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции (ОК – 5; ПК – 1).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- особенности предмета и методов организации работы с молодежью, существующие теоретические подходы;

- Особенностей молодежи как социальной группы;

- основные направления политики государства применительно к молодежной социальной группе;

- Основных направлений работы с молодёжью.

–  –  –

4. Структура и содержание дисциплины «Введение в специальность»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 32 зачетных единиц 108 часов.

4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах) 4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом

–  –  –

Методы устного изложения знаний: Особенности развития российской объяснение, лекция, презентация. молодежи в различные исторические периоды.

Методы закрепления изучаемого материала: беседа. Практическая организация работы с молодежью.

Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков: повседневное Особенности развития российской наблюдение за работой студентов: молодежи в различные исторические устный опрос (индивидуальный, периоды.

фронтальный, уплотненный), выставление поурочного балла, проверка домашних работ.

При проведении семинарских занятий используются следующие формы обучения:

–  –  –

Молодежные общественные объединения и движения в России.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.1 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Основная цель самостоятельной работы студента при изучении дисциплины – закрепить теоретические знания, полученные в ходе лекционных занятий, а также сформировать практические навыки в области экономики труда.

Самостоятельная работа студента в процессе освоения дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе» включает в себя:

1. освоение дополнительных тем, не вошедших в лекционный материал, но обязательных согласно учебной программе дисциплины;





2. подготовка к проблемным лекциям;

3. проработка пройденных лекционных материалов по конспекту лекций, учебникам и пособиям на основании вопросов, подготовленных преподавателем, подготовка к текущему контролю

4. подготовка к лабораторным занятиям;

5. подготовка к промежуточному, рубежному и итоговому контролю;

6. подготовка докладов, выступлений;

7. изучение основной и дополнительной литературы по курсу.

Преподаватель, проводящий лабораторные занятия, дает более подробные задания для самостоятельной работы студентов, учитывая специфику их научных и деловых интересов.

На самостоятельную работу студентов отводится 93 ч. учебного времени.

6.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

КРИТЕРИИ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм аудиторной и внеаудиторной работы.

Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной аттестации (1 или 2 балла) в течение семестра.

Студент допускается к зачету, если все виды работ (участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В случае неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации (0 баллов), преподаватель имеет право назначить комиссионный прием экзамена без права пересдачи.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Итоговая оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если:

знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

студент свободно владеет научными понятиями;

студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета;

логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;

студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если:

знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы:

в ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

недостаточно логично построено изложение вопроса;

ответ прозвучал недостаточно уверенно;

студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

программные материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

ответ носит репродуктивный характер;

студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части общей психологии;

допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется, дать ответ или не дает верных ответов.

Вопросы к зачету по дисциплине Организация работы с молодежью как вид профессиональной 1.

деятельности.

Характеристика молодежи как социально-демографической группы.

2.

Сфера деятельности специалиста по организации работы с 3.

молодежью.

Структура и содержание деятельности служб работающих с 4.

молодежью.

Методы и технологии организации работы с молодежью.

5.

Российские традиции и история организации работы с молодежью.

6.

Социальные проблемы российской молодежи.

7.

Изменение духовного мира российской молодежи в ХХ веке.

8.

Молодежные движения и организации в истории России.

9.

Молодежная культура и субкультура.

10.

Деятельность пионерских и комсомольских организаций.

11.

Возникновение неформальных молодежных объединений и 12.

организаций: причины и типология.

Отклоняющееся поведение: причины возникновения и виды в 13.

современной России.

Молодежный экстремизм в современной России.

14.

Социальный контроль и профилактика девиантного и деликвентного 15.

поведения молодежи.

Особенности работы с разными категориями молодежи.

16.

Основные направления работы Центров социальнопсихологической помощи молодежи по месту жительства.

Каковы цели и методы работы с молодежью по месту работы?

18.

Особенности работы с молодежью по месту учебы и работы.

19.

Основные направления работы с молодежью по месту отдыха.

20.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) Основная литература

1. Шмелева, Н.Б. Введение в профессию «Социальная работа»: учебник. - М.:

Дашков и К°, 2012. - 224 с.

2. Павленок, П.Д. Введение в специальность "Социальная работа": Учебное пособие / П.Д. Павленок. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2007. - 128 c.

3. Тетерский, С.В. Введение в социальную работу: Учеб. пособие / С.В.

Тетерский. - М.: Академический проект, 2004. - 495 c.

б) Дополнительная литература Актуальные проблемы социальной работы с молодежью в 1.

современной России //Матер. Всеросс. Научно-практ. Конференции – 21 окт.2003/ Отв. Ред. проф. Ю.В.Манько. Спб.

Асоциальные молодежные формирования. // Дети улиц: Сб.

2.

матер./Городской Центр профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних. Спб. 2001.

Афанасьев В.С., Гилинский Я.И. Девиантное поведение и 3.

социальный контроль в условиях кризиса российского общества. /В.С.Афанасьев Спб. 1997.

Васильев И.Г. Социальное развитие молодежи и социальный 4.

контроль.//Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000 №4.

Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко 5.

В.Т. Практикум по социологии молодежи. М., 2000.

Российская молодежь: проблемы и решения. М., 2005.

6.

Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социальнопсихологический анализ. Спб.1974.

Кон И.С. Юность как социальная проблема//Общество и молодежь.е изд. Доп. И перераб., М., 1973.

Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой 9.

реальности. Профессиональные ориентации российских старшеклассников 90-х годов: планы и их реализации. М., 2000.

10. Лисовский В. Т. Социология молодежи. Спб. 1996.

11. Положение молодежи в РФ и государственная политика – М.1998.

12. Иванов О.И. Введение в социологию социальных проблем. СПб.:

Издательство СПбГУ, 2003. - 87 с.

13. Иванов О.И. Методология социологии. Спб.: Издательство СПбГУ, 2003. – 97 с.

14. Косарецкая, С.В. Неформальные объединения молодежи:

профилактика асоциального поведения / С.В. Косарецкая, С.Г. Косарецкий, Н.Ю.

Синягина. – СПб.: КАРО, 2006. – 388 с.

15. Лебедев, С.Д. Отношение учащейся молодежи к религии / С.Д. Лебедев // Социологические исследования. – 2007. – № 7. – С. 87-97.

16. Левикова, С.И. Молодежная культура / С.И. Левикова. – 2-е изд. – М.:

Вузовская книга, 2005. – 360 с.

17. Луков, В.А. И. Ильинский о молодежи и молодежной политике / В.А.

Луков // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 158-172.

18. Луков, В.А. Особенности молодежных субкультур в России / В.А.

Луков // Социологические исследования. – 2002. – № 10. – С. 79-87.

19. Манько, Ю.В. Социология молодежи: учебное пособие / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб.: ИД «Петрополис», 2008. – 316 с.

20.Новикова С.С. Введение в прикладную социологию. М.: Норма, 2000. с.

21. Рагимова, О.А. Социальное здоровье молодого поколения / О.А.

Рагимова // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 1. – С. 118-126.

22. Реутов, Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики / Е.В. Реутов // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 86-91.

23.Руденко Р.И. Практикум по социологии. М.: Инфра-М, 1998. – 451 с.

24. Социология молодежи. Учебник / Отв. ред. В.Т. Лисовский. — СПб.

1996.

25. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие для вузов / Под ред.

Н.Ф. Басова. – М.: Дашков и К, 2007. – С. 253-302.

26. Социология молодежи: учебник / под ред. В.Н. Кузнецова. – М.:

Гардарики, 2005. – 335 с.

27. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска.

Второе издание- М.: Наука, 2003.

28. Шаламова, Л.Ф. Студенческая молодежь и государственная молодежная политика / Л.Ф. Шаламова, А.Ю. Ховрин // Социальногуманитарные знания. – 2007. – № 4. – С. 112-129.

29. Шаламова, Л.Ф. Технологии активизации социального потенциала молодежи / Л.Ф. Шаламова // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – №5. – С. 202-220.

30. Шерер И.Н. Социально-экономическая трансформация регионального рынка труда: Монография / И.Н. Шерер. – М.: Зерцало-М, 2011. – 192 с.

31. Ювенология в ХХI веке: комплексное междисциплинарное знание о молодом поколении / под ред. Е.Г. Слуцкого и В.В. Журавлева. – СПб.:

Петрополис, 2007. – 215 c. 3.

32. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Омега-Л., 2005. – 567 с.

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. www.edu.ru – сайт Министерства образования РФ

2. http://elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека «Elibrary»

3. http://www.eduhmao.ru/info/1/4382/ - информационно-просветительский портал «Электронные журналы»

4. www.gumer.info – библиотека Гумер

5. www.koob.ru – электронная библиотека Куб

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для обеспечения традиционных и активных форм проведения занятий по дисциплине «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе» требуются следующие виды обеспечения:

Методическое обеспечение:

учебные пособия;

периодические издания, отражающие вопросы социологии;

хрестоматии и труды классиков социологии;

Аудиторное обеспечение:

компьютерный класс;

мультимедийные аудитории.

Техническое обеспечение:

видеопроектор;

интерактивная доска+ПК+видеопроектор;

маркерная доска.

Программа дисциплины «Введение в профессию» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 040700 «Организация работы с молодежью» и профилю подготовки «Социально-психологическая работа с молодежью».

Автор: ст. преподаватель Ерина А..В.

Рабочая программа дисциплины обсуждена на методическом совете ПФ Кем ГУ Протокол № от « » 201 г.

–  –  –



Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 85 с углубленным изучением отдельных предметов г.Н. Новгорода Утверждаю: Исполняющий обязанности директора школы _/Т.Н. Мацкевич 30. 08.2014 г. Рабочая учебная программа по литературному чтению 4 класс РО (система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова) Программу составили: Никифорова Н.А. Макарова Е.В. г.Нижний Новгород 2014г Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федерального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет» ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ПСИХОЛОГИИ ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ по специальности 080505 – Управление персоналом на 2015 год УТВЕРЖДЕНО Ученым советом факультета управления и психологии 23 декабря 2014 г. Председатель Ученого совета _ А.М. Ждановский Краснодар 2014 Программа...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Самарский филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов» Министерство образования и науки Самарской области Министерство здравоохранения и социального развития Самарской области Центр деловых коммуникаций «F1» ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 14-15 апреля 2011 года Самара 201...»

«Сотрудники кафедры Мензул Елена Владимировна – заведующая кафедрой, кандидат психологических наук, доцент Мензул Е.В. работает на кафедре с 1996 года. Имеет два высших образования: филологическое (специальность «Русский язык и литература») и психологическое (специальность «Психология»). Защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук по теме «Психолого-педагогические условия объективизации оценки психических состояний школьников в учебной деятельности»....»

«Секция № 28 «Введение ФГОС в школах: проблемы, поиски, решения» Содержание Анохина Г.П. О ЗАДАЧАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ВВЕДЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ Барышева О.И. ИНТЕГРАЦИЯ ОБЩЕГО, ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВВЕДЕНИЯ ФГОС. Березина Л.В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС. Богаева Е.А. ПРОБЛЕМЫ ВВЕДЕНИЯ ФГОС В ШКОЛАХ Болотова М.А. ФОРМИРОВАНИЕ...»

«НОУВПО ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «СТАТИСТИКА ТУРИЗМА» направлений подготовки 100400 Туризм – профиль Организация туроператорской и турагентской деятельности квалификация (степень) – бакалавр формы обучения – очная, заочная Разработчик: Савина Нина Валерьевна, ст. преподаватель Екатеринбург УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета социальной психологии Е. Б. Перелыгина «6» сентября 2011 г. ПРИНЯТО: Ученым советом факультета социальной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.Б.19.1 Психология труда (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 37.03.01.62 Психология (шифр, название направления) Направленность...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Рекомендовано УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом МГППУ Решением Ученого совета протокол № 9, от 15.04.2015 г. протокол № 5 от 13.05.2015 г. Председатель УМС, проректор по УР Председатель Ученого совета МГППУ, ректор МГППУ Макаровская З.В. _Рубцов В.В. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет психологии УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии _ _2014г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 37.06.01 Психологические науки направленность (профиль) 19.00.07 Педагогическая психология Ярославль 2014 Программа по педагогической психологии (19.00.07) для вступительного экзамена в аспирантуру 1. Философско-психологические проблемы...»

«Выпуск 4 2014 (499) 755 50 9 http://mir-nauki.com УДК 37.013. Рыжова Ольга Семеновна ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Россия, Ростов-на-Дону Доцент кафедры психологии и педагогики высшего образования Кандидат педагогических наук, доцент E-mail: olgaryzhov@yandex.ru Cущность и специфика социально-педагогических технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья Аннотация. В статье поднимается актуальная проблема оказания социальнопедагогической помощи детям с...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.