WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Клиническая психология – Психология общения Клиническая психология – Психология общения I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным ...»

Клиническая психология – Психология общения

Клиническая психология – Психология общения

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Клиническая психология», с учтом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Клиническая психология» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).



1. Цель и задачи изучения дисциплины:

Цель – дать студентам систематическое изложение предмета психологии общения как науки, занимающей важное место в системе психологического знания.

Задачи:

введение студента в научное поле дисциплины, имеющей важное практическое значение для успешной социализации и профессионализации в специальности, относящейся к группе помогающих профессий;

формирование у студента блока знаний об особенностях процесса общения, включающего обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга;

обучение студента использованию этих знаний в профессиональной практике «во благо клиенту»;

формирование у студента навыков делового и межличностного общения; обучить его приемам эффективного партнерского взаимодействия с клиентами и коллегами;

обучение студента приемам и методам совершенствования собственной коммуникативной компетентности, мотивировать к личностному и профессиональному росту.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология общения» относится к циклу профессиональных дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в т.ч.:

философия;

история цивилизаций;

профессиональная этика;

русский язык и культура речи;

цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе:

современные информационные технологии;

цикле профессиональных дисциплин, в том числе:

введение в профессию психолога;

общая психология.

Клиническая психология – Психология общения Является предшествующей для изучения дисциплин: социальная психология, организационная психология, психология экстремальных ситуаций и состояний психологическое консультирование, психотерапия: теория и практика;

методика преподавания психологии в высшей школе; супервизии.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.

4. Результаты обучения

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

способность и готовность к совершенствованию и развитию свого интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-7);

способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-9);

способность и готовность к свободному применению русского и иностранного языков, как средства профессионального общения; активной социальной мобильности (ОК-14);

готовность к активной коммуникации и информационно-аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, активным информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности (ПК-1);

владение навыками консультирования медицинского персонала (или сотрудников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создания необходимой психологической атмосферы и терапевтической среды, навыками психологического консультирования населения в целях психопрофилактики и развития (ПК-13);





владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

понятие, виды, уровни и значение общения в жизнедеятельности людей;

психологическое содержание трех основных компонентов структуры общения – коммуникативного, интерактивного и перцептивного;

Клиническая психология – Психология общения

особенности и средства вербальной и невербальной коммуникации;

основные теории и типы социального взаимодействия;

основы конфликтного взаимодействия;

эффекты, явления и механизмы межличностной перцепции.

Уметь:

использовать основные техники и приемы процессов говорения и слушания;

вести деловые и межличностные переговоры;

проводить психологическую диагностику коммуникативных умений и навыков;

выбирать и эффективно применять модели и стратегии взаимодействия в конфликте;

применять полученные при изучении курса знания в практической деятельности клинического психолога.

Владеть:

навыками вербального и невербального общения с клиентами и коллегами;

навыками установления, развития психологического контакта и социального взаимодействия с клиентами и навыками выхода из них;

навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед;

навыками разрешения различных конфликтных ситуаций в сфере взаимоотношений с коллегами и клиентами;

навыки разработки и ведения социально-психологического коммуникативного тренинга.

5. Образовательные технологии Лекция-визуализация, тренинг, мозговой штурм, активизация творческой деятельности, регламентированная дискуссия, деловая и ролевая учебная игра, метод малых групп, учебно-исследовательская работа студента, подготовка и защита рефератов.

Помимо аудиторных групповых или индивидуальных форм работы со студентами предполагается индивидуальные формы обучения, имеющие характер самостоятельной внеаудиторной работы студентов: подготовка реферата или конспекта первоисточника по одной из проблем психологии общения каждого раздела дисциплины.

В рамках дисциплины предусмотрен 1 мастер-класс по проведению тренинга ассертивного поведения.

6. Формы промежуточной аттестации Текущий контроль знаний студентов на занятиях осуществляется с помощью устного опроса студентов, тестового контроля и/или контрольных работ по каждому разделу дисциплины.

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета по окончанию курса (II семестр).

2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту:

навыки вербального и невербального общения с клиентами и коллегами;

навыки установления, развития психологического контакта и социального взаимодействия с клиентами и навыками выхода из них;

навыки ведения деловых переговоров и межличностных бесед;

навыки разрешения различных конфликтных ситуаций в сфере взаимоотношений с коллегами и клиентами;

навыки разработки и ведения социально-психологического коммуникативного тренинга.

–  –  –

компетентности специа- МГ,ДИ листа ИТОГО: 12 24 36 36 72 Список сокращений: _____________________________________________________________________________________________________________________________

* - Примечание. Трудомкость в учебно-тематическом плане указывается в академических часах. Примеры образовательных технологий, способов и методов обучения (с сокращениями): традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), проблемная лекция (ПЛ), лекция – пресс-конференция (ЛПК), занятие – конференция (ЗК), тренинг (Т), дебаты (Д), мозговой штурм (МШ), мастер-класс (МК), «круглый стол» (КС), активизация творческой деятельности (АТД), регламентированная дискуссия (РД), дискуссия типа форум (Ф), деловая и ролевая учебная игра (ДИ, РИ), метод малых групп (МГ), занятия с использованием тренажров, имитаторов (Тр), компьютерная симуляция (КС), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), использование компьютерных обучающих программ (КОП), интерактивных атласов (ИА), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научнопрактических конференциях (НПК), съездах, симпозиумах (Сим), учебно-исследовательская работа студента (УИРС), проведение предметных олимпиад (О), подготовка письменных аналитических работ (АР), подготовка и защита рефератов (Р), проектная технология (ПТ), экскурсии (Э), подготовка и защита курсовых работ (Курс), дистанционные образовательные технологии (ДОТ). Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости (с сокращениями): Т – тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), ЗС – решение ситуационных задач, КР – контрольная работа, КЗ – контрольное задание, ИБ – написание и защита истории болезни, КЛ – написание и защита кураторского листа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д – подготовка доклада и др.

IV. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ

СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ

(текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение СРС)

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ / ДОКЛАДОВ:

1. Сравнительный анализ концепций общения, сложившихся в основных школах социальной психологии.

2. Историческое развитие форм общения и развитие общения в онтогенезе.

3. Проблема тезауруса. «Движение» информации и смена коммуникативных ролей («коммуникатора» и «реципиента») в диалоге.

4. Попытки построения «словаря» выразительных движений человека и создания методики (FAST) для прочтения мимических проявлений партнеров по коммуникации.

5. Экспериментальные методы регистрации взаимодействия.

6. Схема Р. Бейлса и возможности ее практического использования.

7. Концепция ANOVA.

8. Практические средства повышения точности межличностного восприятия – использование специальных программ социально-психологического тренинга.

9. Модели взаимодействия психолога и клиента.

10.Методологические проблемы невербальных средств коммуникации

11.Конкуренция и конфликт

12.Ошибки в атрибутивном процессе.

13.Современные модели социального влияния.

14.Современные концепции взаимодействия установок и поведения

15.Психология лжи.

16.Психология убеждения.

17.Правила конструктивного спора.

18.Функции массовой коммуникации и критерии ее эффективности.

19.Возможности развития коммуникативной компетентности психолога.

20.Теория «диадического взаимодействия» (Р. Тибо и Г. Келли).

21.Роль социальной установки при формировании первого впечатления о человеке (А.А. Бодалев).

22.Коммуникативные техники и приемы в психологическом консультировании.

Критерии оценки рефератов:

соответствие содержания реферата заявленной теме;

степень раскрытия темы, проблемы;

техническое оформление реферата: соблюдение необходимой структуры (титульный лист, оглавление, введение, главы, параграфы, заключение, список литературы); параметры форматирования текста.

Клиническая психология – Психология общения

–  –  –

Клиническая психология – Психология общения

ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ:

Задача 1. Опишите, какие отношения существуют между людьми, если при организации общения они расположились в пространстве следующим образом:

Ответы: 1) конкурентные, противостояние; 2) деловые, партнерские; 3) деловые, образовательная среда.

Задача 2. Определите тип транзакции (используя понятия транзакций, позиций Ребенок, Взрослый, Родитель).

Врач: «Вы когда-нибудь будете выполнять мои рекомендации?».

Пациент: «Я сам знаю, что нужно моему организму».

Ответ: транзакционный стимул «Родитель-Ребенок», транзактная реакция «Ребенок-Родитель», дополнительная транзакция.

Задача 3. Определите тип группы: «люди России, болеющие сердечнососудистыми заболеваниями».

Ответ: большая диффузная группа.

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины осуществляется в форме зачета.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Психология общения как отрасль психологической науки.

2. Междисциплинарный характер психологии общения и ее практическое значение для профессиональной деятельности клинического психолога.

3. Подходы к определению сущности процесса общения.

4. Основные виды общения.

5. Функции и структура общения.

6. Типы межличностного общения.

7. Общая характеристика уровней общения.

8. Понятие и виды обратной связи в межличностном общении.

9. Правила приема и подачи обратной связи в межличностном общении.

10. Условия эффективности обратной связи в межличностном общении.

Клиническая психология – Психология общения

11. Общение как коммуникация: общая характеристика.

12. Значение и смысл в процессе коммуникации (А.Н.Леонтьев).

13. Речь как средство коммуникации.

14. Характеристика процесса говорения.

15. Характеристика процесса слушания.

16. Понятие и функции невербальной коммуникации, классификация невербальных знаковых систем.

17. Оптико-кинетическая знаковая система.

18. Просодика.

19. Организация пространства и времени коммуникативного процесса.

20. Визуальный контакт как знаковая система невербальной коммуникации.

21. Общение как взаимодействие: общая характеристика.

22. Основные теории межличностного взаимодействия.

23. Теория взаимодействия Э. Берна.

24. Типы взаимодействия: психологическая характеристика кооперации и конкуренции.

25. Сущность социально-психологического влияния.

26. Психологическое воздействие: понятие, виды и механизмы.

27. Конфликт и конфликтное взаимодействие: общая характеристика.

28. Понятие и виды конфликта.

29. Фазы разрешения конфликта, стратегии поведения в конфликте.

30. Общение как взаимопознание и взаимопонимание людьми друг друга.

31. Понятие социальной и межличностной перцепции.

32. Проблема точности межличностного восприятия.

33. Эффекты межличностного восприятия.

34. Явления межличностного восприятия.

35. Роль установки при формировании первого впечатления.

36. Механизмы восприятия и понимания людьми друг друга: идентификация, рефлексия, эмпатия, децентрация.

37. Профессиональное и деловое общение: общая характеристика.

38. Виды делового общения.

39. Коммуникативная компетентность специалиста и методы ее развития.

40. Социально-психологический тренинг: понятие и виды.

Критерии оценки ответа студента на зачете

Студент признается несдавшим зачет, в случае:

дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях;

присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения;

неграмотная речь;

студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины;

отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения;

дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к

Клиническая психология – Психология общения

коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.

3. Методические указания для самостоятельной работы студента Учебная дисциплина «Психология общения» изучается во 2 семестре, на е освоение отводится 12 часов – лекция, 24 часа – семинарские занятия (всего 36 часов) и 18 часов для самостоятельной работы студента. В учебном процессе используются такие интерактивные формы занятий как: деловые игры, дискуссии, решение ситуационных задач с помощью метода мозгового штурма, моделирование и разбор конкретных ситуаций, тренинги.

Лекционные занятия снабжают студента базовым набором психологических знаний, необходимых для эффективного выстраивания его профессиональной, общественной и индивидуальной жизни, обозначают пути для его дальнейшего самообразования в области психологии общения.

Лекционные занятия формируют у студента способность к компетентному профессиональному общению.

Семинар является одним из основных видов практических занятий по гуманитарным дисциплинам. Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, для овладения техниками и приемами эффективного межличностного общения. Семинарские занятия позволяют студенту под руководством преподавателя расширить и детализировать полученные знания, выработать и закрепить навыки их использования в профессиональной деятельности.

Подготовка к семинарским занятиям не ограничивается прослушиванием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу студентов, выстраиваемую в соответствии с методическими рекомендациями преподавателя.

Семинарские занятия, в том числе интерактивные, формируют у студента:

навыки публичного выступления, навыки ведения дискуссии, умение вести деловые переговоры и осуществлять межличностное общение;

способность понимать психологические теории и использовать их выводы и рекомендации в профессиональной деятельности;

навыки работы в коллективе, лидерские и исполнительские качества;

мотивацию к профессиональному и личностному росту, интерес к профессии и потребность в непрерывном повышении квалификации.

Самостоятельная работа в процессе подготовки к семинарским занятиям формирует системность мышления, трудолюбие и волевые качества, повышает познавательный интерес.

Форма обучения предусматривает самостоятельную работу для углубления знаний по изученным темам или получение знаний по темам не раскрытым на лекционных занятиях, возможность написания рефератов и докладов по темам курса. Задания для самостоятельной работы включают в себя:

реферирование и аннотирование научной литературы;

решение психологических задач;

моделирование фрагментов поведения человека с целью их психологического объяснения;

Клиническая психология – Психология общения

психологический анализ жизненных ситуаций;

отчеты по самонаблюдению;

составление словаря психологических понятий;

психологическое наблюдение за различными аспектами поведения человека;

самоанализ различных проявлений психической жизни.

Сопровождение и контроль самостоятельной работы студентов организованы в следующих формах:

согласование индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки предоставления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу;

консультации (индивидуальные), групповые по оказанию помощи при разработке плана или программы выполнения задания;

инструктаж по методике выполнения задания;

промежуточный контроль хода выполнения задания;

оценка результатов выполнения заданий.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) Основная литература

1. Андриенко Е. В. Социальная психология: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб.заведений/ под ред. В. А. Сластенина.-3-е изд., стер.[Текст]-М.:Изд. центр «Академия», 2008.-264 с.. ISBN – 5-7695УМО)

2. Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология: учебник – 2-е изд. испр. и доп. – М.: ГОЭТАР-Медиа, 2010.

3. Психология и педагогика: учеб. пособие / М.Е. Волчанский, В.В. Деларю, В.В. Болучевская и др. – 2-е изд., доп. и перераб. – Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2011. – 208 с.; Утв. УМО – 17-29/117 23.03.2010.

б) Дополнительная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 364 с.

2. Арбузова Е.Н., Анисимов А.И., Шатровой О.В. Практикум по психологии общения. – СПб.: Речь, 2008. – 272 с.

3. Майерс Д. Социальная психология – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007.

4. Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2008.

– 432 с.

Клиническая психология – Психология общения

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

общесистемное и прикладное программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе:

Science Direct. URL: http://www.sciencedirect.com Психологический портал. URL: http://psylib.ru Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН). URL: http://elibrary.ru/

Университетская информационная система Россия URL:

http://www.cir.ru/index.jsp Медицинская психология в России URL: http://medpsy.ru/ http://www.msmsu.ru/, http://mon.gov.ru/, http://www.ipras.ru/, http://ismo.ioso.ru/, http://www.pirao.ru/ru/news/, и др.

VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Мультимедийный комплекс (ноутбук – 1 шт., проектор – 2 шт., экран – 2 шт.), телевизор – 1 шт., видеокамера – 1 шт. Аудитория, оснащенная посадочными местами, столами, доской.

VII. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Виды научно-исследовательской работы студентов, используемые при изучении данной дисциплины: изучение специальной литературы и другой научной информации о достижениях современной отечественной и зарубежной психологической науки; участие в проведении научных психологических исследований; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по теме (заданию); подготовка и выступление с докладом на конференции и др.

–  –  –

Приложение 1 – протокол согласования с кафедрой философии, биоэтики и права с курсом социологии медицины.

Приложение 2 – протокол согласования с кафедрой социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий.

Клиническая психология – Психология общения Клиническая психология – Психология общения Клиническая психология – Психология общения Клиническая психология – Психология общения

–  –  –

а) Основная литература

4. Андриенко Е. В. Социальная психология: учеб. пособие для студентов высш. проф. образования / Андриенко Е. В., Сластенина В. А. ; под ред.

В. А. Сластенина. - 6-е изд., испр. - М. : Академия, 2011. - 264 с.

5. Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология: учебник – 2-е изд. испр. и доп. – М.: ГОЭТАР-Медиа, 2010. – 661 с.

6. Психология и педагогика: учеб. пособие / М.Е. Волчанский, В.В. Деларю, В.В. Болучевская и др. – 2-е изд., доп. и перераб. – Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2011. – 208 с.; Утв. УМО – 17-29/117 23.03.2010.

б) Дополнительная литература

5. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 364 с.

6. Майерс Д. Социальная психология – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 794 с.

7. Немов Р. С. Психология : учебник / Немов Р. С.. Кн. 1 : Общие основы психологии. - 4-е изд.. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 688 с.

8. Станкин М. И. Психология общения: курс лекций / Станкин М. И.; Рос.

Акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - 2-е изд., испр. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 334 с.

9. Сидоров П. И. Деловое общение [Электронный ресурс] : учеб. для вузов /

Сидоров П. И., Путин М. Е., Коноплева И. А. ; под ред. П.И. Сидорова. М. : ГЭОТАР-МЕД, 2004. - 848 с. : ил.. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/book/ISBN5923104431.html

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

общесистемное и прикладное программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе:

Science Direct. URL: http://www.sciencedirect.com Психологический портал. URL: http://psylib.ru Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН). URL: http://elibrary.ru/

Университетская информационная система Россия URL:

http://www.cir.ru/index.jsp Медицинская психология в России URL: http://medpsy.ru/ http://www.msmsu.ru/, http://mon.gov.ru/, http://www.ipras.ru/, http://ismo.ioso.ru/, http://www.pirao.ru/ru/news/, и др.



Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 868-1 (05.05.2015) Основы педагогического взаимодействия с тренингом социальноДисциплина: психологической компетентности 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 Учебный план: месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Автор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.201 Рег. номер: 853-1 (05.05.2015) Дисциплина:Основы патопсихологии Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Богданова Мария Владимировна Автор: Богданова Мария Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Перинатальная психология» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Семейная психология» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Психология...»

«Департамент образования и науки Кемеровской области Центр дистанционного образования детей-инвалидов Кемеровской области Кемеровский государственный университет Кузбасский региональный центр психологопедагогического, социального и медицинского сопровождения «Здоровье и развитие личности» Невский институт управления и дизайна, г. Санкт-Петербург II ВСЕРОССИЙСКАЯ ЗАОЧНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Теория и практика дистанционного обучения учащихся и молодёжи с ограниченными возможностями...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ОД.9 Сексология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 37.03.01.62 Психология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 838-1 (04.05.2015) Дисциплина: Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Морева Галина Ивановна Автор: Морева Галина Ивановна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол заседания №7 УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ФГАОУ ВПО «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» III Международная научно-практическая конференция «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ, ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ» 24-26 июня 2015 года Программа Москва 2015 Страница на замену дизайнеру Организаторы: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной педагогики Быков Сергей Александрович НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной и заочной...»

«Факультет психологии Выпускающая кафедра детской психологии и дошкольного образования Направление 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование Профиль подготовки Дошкольная дефектология Идентификационный № 5Б1304 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» УТВЕРЖДАЮ Ректор В.А.Панин «_ » _ 2013 г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Педагогическая техника» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Информационное письмо №2 Уважаемые коллеги! Кафедра социальных коммуникаций факультета психологии Национального исследовательского Томского государственного университета вместе со своими партнерами приглашает аспирантов, докторантов, профессоров, преподавателей, научных сотрудников и профессионалов-практиков к участию в Международной научно-практической Интернет-конференции «Connect-Universum 2014» (20-22 мая 2014 г.) Тема конференции: «Визуальные коммуникации в новых медиа: эффекты,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массового сознания» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.10.2 Перинатальная психология и психология родительства (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Культурология» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Психология...»

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ Вестник ПСТГУ Татьяна Алексеевна Становская, IV: Педагогика. Психология ПСТГУ, 2014. Вып. 3 (34). С. 85–94 Гимназия «Лампада» при Храме «Знамение Божией Матери в Ховрино» taaldu@gmail.com ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ Т. А. СТАНОВСКАЯ Возрождение интереса к православной культуре в России естественным образом отражается на отечественном образовании: создание воскресных школ и православных гимназий, введение религиозного компонента в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Культура умственного труда» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Этика» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Психология развития и...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Факультет педагогики и психологии Кафедра психологии Б3.1. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки Направленность «Педагогическая психология» Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь. Форма обучения очная Сургут 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.2 Введение в специальность (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/ 040700.62 Организация...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.