WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Кафедра «Государственной и муниципальной службы и кадровой политики» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ» по направлению подготовки 38.04.04 образовательная ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Воронежский филиал

Кафедра «Государственной и муниципальной службы и кадровой политики»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ»

по направлению подготовки 38.04.04 образовательная программа высшего образования «Государственное и муниципальное управление»

направленность (профиль) образовательной программы «Государственная политика и местное самоуправление»

квалификация (степень) выпускника (уровень магистратуры) Форма обучения заочная Воронеж, 2015

1. Планируемые результаты обучения по дисциплине «Управление в социальной сфере»

1.1 Цели и задачи учебной дисциплины «Управление в социальной сфере»

Основной целью дисциплины «Управление в социальной сфере»

является изучение социальной сферы, включающей в себя деятельность организаций, обеспечивающих решение социальных проблем населения и исследование поля социальной сферы, сосредоточенного вокруг следующих направлений: уровень и качество социальной жизни, народное образование, здравоохранение, жилищно-коммунальное хозяйство, культурная политика, молодежная политика и др.

В задачи изучения данной дисциплины входит:

- дать представление о назначении и структуре социальной сферы;

- познакомить с разграничением полномочий в обеспечении непосредственных условий жизнедеятельности населения отдельной территории и взаимодействием органов государственной власти и местного самоуправления;

- добиться твердых знаний и глубокого понимания функций и методов управления социальной инфраструктурой территории;

- научить анализировать социально-экономические условия, финансовые возможности территории, сложившуюся систему объектов социальной сферы, выявлять проблемы и приоритеты в ее развитии;

- продемонстрировать содержание и последовательность разработки социальной политики.

Обучение по дисциплине «Управление в социальной сфере» требует достижения следующих образовательных результатов:

Студент должен:

- знать основные закономерности и задачи развития социальной сферы на государственном и муниципальном уровне.

- уметь объяснить основные закономерности и задачи развития социальной сферы на муниципальном уровне, основные проблемы взаимодействия органов правления социальной сферой на разных уровнях и программы их развития.

- владеть навыками планирования развития социальной сферы на государственном и муниципальном уровне и обеспечивать работы по их внедрению, обеспечениякоординации деятельности государственных и муниципальных органов управления социальной сферой.

1.2 Формируемые компетенции По окончании изучения дисциплины «Управление в социальной сфере» студент должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными:

(ОК-3) – готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

общепрофессиональными:

(ОПК-3) – готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

профессиональными:

организационно-управленческая деятельность (ПК-2) – владением организационными способностями, умением находить и принимать организационные управленческие решения, в том числе и в кризисных ситуациях;

административно-технологическая деятельность (ПК-5) – владением современными методами диагностики, анализа и решения социально-экономических проблем, а также методами принятия решений и их реализации на практике (ПК-8) – владением принципами и современными методами управления операциями в различных сферах деятельности;

проектная деятельность (ПК-17) – способностью использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ.

2. Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина «Управление в социальной сфере» относится к обязательным дисциплинам вариативной части блока дисциплин Б1.





Компетенции, знания, навыки и умения, приобретенные в ходе изучения дисциплины, должны всесторонне использоваться студентами в процессе их дальнейшей профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин «Муниципальное управление и местное самоуправление», «Теория и механизмы современного государственного и муниципального управления», «Правовое обеспечение государственного и муниципального управления».

3. Объем дисциплины «Управление в социальной сфере» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы, 108 академических часов.

–  –  –

Т* - традиционная форма проведения, И** - интерактивная форма проведения

4.2 Содержание тем дисциплины Тема 1. Понятие социальной сферы. Ее основные компоненты.

Содержание понятия «социальная сфера». Структура социальной сферы, ее основные компоненты, их характеристика. Цель функционирования социальной сферы. Объект социального развития.

Субъект управления социальной сферы региона. Основные задачи управления социальной сферой. Принципы, функции, методы, механизмы, уровни социального управления. Подходы к управлению социальной сферой Система индикаторов, фиксирующих процессы в социальной сфере. Составляющие системы развития социальной сферы. Обобщающие показатели развития социальной сферы.

Тема 2. Современные тенденции управления в социальной сфере.

Современные тенденции управления социальной сферой. Концепции социального развития. Теория человеческого капитала. Концепция базовых нужд. Концепция качества жизни. Концепция развития человеческого потенциала. Понятие социальный капитал. Система показателей качества жизни как социально-экономическая категория.

Оценка демографических последствий роста уровня жизни. Формула комбинированного подхода к определению социального индивидуального человеческого и общественного потенциала. Западные тенденции развития социальной сферы.

Тема 3. Структура управления образованием.

Образовательные учреждения.

Структура управления образованием, уровни управления и распределение функций. Формы организации управления образованием.

Образовательные учреждения. Причины роста дифференциации в системе образования. Рост платности образования. Элитарная система школьного и вузовского образования. Государственная политика в области образования на современном этапе. Принципы образовательной политики.

Организационная основа образовательной политики. Приоритетный национальный проект «Образование»: сущность и проблемы реализации.

Ведомственные целевые программы. Комплексный проект модернизации образования (КПМО). Система планирования реализации приоритетного национального проекта в сфере образования.

Тема 4. Сфера культуры: особенности организации и управления.

Особенности организации и управления культурой, как составной части социальной сферы. Инструменты и механизмы управления культурой. Политика государства в сфере управления культурой.

Современное понимание культурной политики. Государство как субъект культурной политики. Цели и направления культурной политике.

Глобализационные культурные процессы. Приоритетные направления культурной политики. Эффективные средства доступности культурных ценностей. Современные аспекты продвижения коллективного и индивидуального творчества.

Тема 5. Управление физкультурой и спортом, особенности, функции, задачи.

Физкультура и спорт как компонент социальной сферы. Управление системой физической культуры и спорта, особенности, управленческие отношения. Функции, задачи, методы, принципы управления физкультурой и спортом. Взаимодействие с другими компонентами социальной сферы. Массовый спорт. Его цели и задачи. Спорт высших достижений. Перспективное, текущее и оперативное планирование спортивной подготовки в условиях школ и ВУЗов. Основные пути достижения необходимой муниципальной структуры подготовленности:

технической, физической, тактической и психической. Система физкультурных и спортивных организаций в России. Субъекты физкультурного (физкультурно-спортивного) движения в Российской Федерации. Организационная структура как важнейшая характеристика строения системы управления ФКиС.

Тема 6. Органы управления наукой.

Формы организации управления наукой. Научные учреждения.

Основные понятия, связанные с наукой и научной деятельностью.

Органы управления наукой, функции, распределение функций. Формы организации управления наукой. Научные учреждения. Формирование и обеспечение реализации государственной научно-технической политики.

Приоритетные направления развития науки и техники. Критические технологии федерального уровня. Межотраслевые научно-технические проблемы. Развитие научно-технического потенциала России. Адаптация научно-технической сферы к условиям рыночной экономики. Механизмы государственной поддержки научно-технической и инновационной деятельности, рынка наукоемкой продукции и услуг. Научно-техническое сотрудничество с зарубежными странами. Меры по социальной защите научных работников, специалистов научных организаций и работников сферы научного обслуживания.

Тема 7. Структура управления здравоохранением.

Особенности социально- экономических отношений в здравоохранении.

Система здравоохранения, особенности управления здравоохранением, принципы, функции, методы. Формы, уровни управления здравоохранением.

Цель политики в области здравоохранения. Руководящие органы управления здравоохранением в субъектах Российской Федерации.

Местный уровень управления здравоохранением. Учреждения здравоохранения. Особенности социально-экономических отношений в здравоохранении. Понятие медицинского обслуживания.

Профилактическая направленность здравоохранения. Диспансеризация работающего населения. Проблемы управления здравоохранением и направления ее реформирования.

Тема 8. Основные цели и задачи реформирования жилищнокоммунального хозяйства.

Проблемы реформирования ЖКХ.

Понятие и структура ЖКХ: сущность, особенности. Основные сферы инженерного обеспечения. Современное состояние ЖКХ в РФ. Причины кризиса реформы системы ЖКХ. Реформа ЖКХ: цели, принципы, направления, механизмы реализации. Проблемы управления системой ЖКХ. Основные направления совершенствования и новые технологии в ЖКХ. Специфика деятельности органов МСУ в решении жилищных проблем, механизмы деятельности. Содержание и ход реализации жилищно-коммунальной реформы.

Тема 9. Государственная молодежная политика.

Основные положения и цель государственной молодежной политики.

Основные направления государственной молодежной политики в Российской Федерации. Государственные и муниципальные органы организации молодежной политики. Обеспечение соблюдения прав молодежи. Обеспечение гарантий в сфере труда и занятости молодежи.

Содействие предпринимательской деятельности молодежи.

Государственная программа поддержка молодой семьи. Предоставление социальных услуг. Поддержка талантливой молодежи. Формирование условий, направленных на физическое и духовное развитие молодежи.

Поддержка деятельности молодежных и детских объединений. Содействие международным молодежным обменам.

Тема 10. Государственное социальное страхование.

Пенсионные программы и пенсионные фонды. Социальная защита населения.

Понятие государственного и социального страхования, принципы, методы страхования. Система социальной защиты населения и её структура Социальное обеспечение населения. Социальные гарантии населения. Социальное страхование населения. Социальная поддержка населения. Пенсионные программы и пенсионные фонды. Социальная защита как компонент социальной сферы. Эконометрика социальной защиты населения. Социальная защита населения в системе социальной политики.

Тема 11. Контроль и оценка деятельности органов управления социальной сферой.

Качественные и количественные показатели функционирования социальной сферы. Мониторинг деятельности органов управления социальной сферой. Программы развития социальной сферы.

Взаимозависимость социальной сферы и других областей жизни общества.

Анализ современного состояния социальной сферы города Воронежа с использованием аналитических методов и компьютерных технологий. Развитие отрасли социальной сферы региона.

Местные органы управления социальной сферой. Рынок труда региона Политика государства в области труда и занятости. Характеристика рынка труда. Социальные конфликты, их предотвращение и разрешение.

Содержание практических занятий по дисциплине

–  –  –

Цель: уяснение сущности структуры управления образованием, ее специфики и особенностей.

Задачи: выявить полученный уровень знаний по вопросам группового обсуждения.

При проведении группового обсуждения рассматриваются следующие учебные вопросы:

1. Структура управления образованием, уровни управления и распределение функций.

2. Формы организации управления образованием.

3. Причины роста дифференциации в системе образования.

4. Элитарная система школьного и вузовского образования.

5. Государственная политика в области образования на современном этапе. Принципы образовательной политики.

6. Приоритетный национальный проект «Образование»: сущность и проблемы реализации.

7. Ведомственные целевые программы.

8. Комплексный проект модернизации образования (КПМО).

9. Система планирования реализации приоритетного национального проекта в сфере образования.

Подготовка и проведение группового обсуждения:

На первом этапе Определяются правила проведения группового обсуждения.

На втором этапе Перед студентами ставится проблема (например, какие основные цели преследует национальный проект «Образование»?), выделяется определенное время, в течение которого студенты должны подготовить аргументированный развернутый ответ.

На третьем этапе Представители групп докладывают о решении группы

При этом преподаватель может:

задавать определенные рамки обсуждения (например, указать на ошибки и неточности в формулировках);

ввести алгоритм выработки общего мнения;

назначить лидера, руководящего ходом группового обсуждения и др.

На четвертом этапе вырабатывается общее решение совместно с преподавателем.

Контрольные вопросы:

1. Какими нормативными актами регулируются отношения в сфере образования?

2. Каковы основные цели регулирования отношений в сфере образования?

3. Назовите основные полномочия федеральных органов государственной власти в сфере образования.

–  –  –

Групповое обсуждение по теме 7: « Структура управления здравоохранением. Особенности социально- экономических отношений в здравоохранении»

(Интерактивная форма проведения занятий) – (2 часа) Цель: уяснение особенностей управления здравоохранением.

Задачи: выявить полученный уровень знаний по вопросам группового обсуждения.

При проведении группового обсуждения рассматриваются следующие учебные вопросы:

1. Система здравоохранения, особенности управления здравоохранением, принципы, функции, методы.

2. Формы, уровни управления здравоохранением.

3. Цель политики в области здравоохранения.

4. Руководящие органы управления здравоохранением в субъектах Российской Федерации.

5. Местный уровень управления здравоохранением.

6. Учреждения здравоохранения.

7. Особенности социально-экономических отношений в здравоохранении.

8. Понятие медицинского обслуживания.

9. Профилактическая направленность здравоохранения.

10. Диспансеризация работающего населения.

11. Проблемы управления здравоохранением и направления ее реформирования.

Подготовка и проведение группового обсуждения:

На первом этапе Определяются правила проведения группового обсуждения.

На втором этапе Перед студентами ставится проблема (например, какие основные цели преследует национальный проект «Здравоохранение»?), выделяется определенное время, в течение которого студенты должны подготовить аргументированный развернутый ответ.

На третьем этапе Представители групп докладывают о решении группы

При этом преподаватель может:

задавать определенные рамки обсуждения (например, указать на ошибки и неточности в формулировках);

ввести алгоритм выработки общего мнения;

назначить лидера, руководящего ходом группового обсуждения и др.

На четвертом этапе вырабатывается общее решение совместно с преподавателем.

Контрольные вопросы:

1. Какими нормативными актами регулируются отношения в сфере здравоохранения?

2. Каковы основные цели регулирования отношений в сфере здравоохранения?

3. Назовите основные полномочия федеральных органов государственной власти в сфере здравоохранения.

–  –  –

Практическое занятие по теме 8: « Основные цели и задачи реформирования жилищно-коммунального хозяйства. Проблемы реформирования ЖКХ» (семинар 2 часа) Цель: уяснение основных целей и задач реформирования жилищнокоммунального хозяйства.

Задачи: выявить полученный уровень знаний по вопросам практического занятия.

Учебные вопросы:

1. Понятие и структура ЖКХ: сущность, особенности.

2. Основные сферы инженерного обеспечения.

3. Современное состояние ЖКХ в РФ.

4. Причины кризиса реформы системы ЖКХ.

5. Реформа ЖКХ: цели, принципы, направления, механизмы реализации.

6. Проблемы управления системой ЖКХ.

7. Основные направления совершенствования и новые технологии в ЖКХ.

8. Специфика деятельности органов МСУ в решении жилищных проблем, механизмы деятельности.

9. Содержание и ход реализации жилищно-коммунальной реформы.

По теме 10 Семинар на тему «Государственное социальное страхование.

Пенсионные программы и пенсионные фонды. Социальная защита населения» (2 часа) Цель

- формирование знаний о государственном социальном страховании, пенсионных программах и пенсионных фондах, о социальной защите населения;

- проверка усвоения студентами материала темы.

Ключевые слова: государственное социальное страхование, пенсионные программы и пенсионные фонды, социальная защита населения

–  –  –

1. Пенсионные программы и пенсионные фонды.

2. Социальная защита как компонент социальной сферы.

3. Эконометрика социальной защиты населения.

4. Социальная защита населения в системе социальной политики.

Темы докладов (сообщений)

1. Понятие государственного и социального страхования, принципы, методы страхования.

2. Система социальной защиты населения и её структура

3. Социальное обеспечение населения.

4. Социальные гарантии населения.

5. Социальное страхование населения.

6. Социальная поддержка населения.

Контрольные вопросы:

1. Опишите понятие государственного и социального страхования, принципы, методы страхования.

2. Охарактеризуйте систему социальной защиты населения и её структуру.

3. Кем осуществляется социальное обеспечение населения?

4. Опишите социальные гарантии населения.

5. Опишите социальное страхование населения.

6. Опишите социальную поддержку населения.

7. Дайте характеристику пенсионных программ и пенсионных фондов.

8. Представьте социальную защиту как компонент социальной сферы.

9. В чем заключается эконометрика социальной защиты населения?

10. Какое значение имеет социальная защита населения в системе социальной политики?

5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Управление в социальной сфере»

При подготовке по дисциплине «Управление в социальной сфере» все виды самостоятельной работы студента подчиняются целям учебного процесса, организуются при его главенстве. Организация самостоятельной работы студентов по данной дисциплине должна сочетаться со всеми применяемыми методами обучения и вместе с ними представлять единую систему средств по приобретению знаний и выработке навыков.

Основные формы самостоятельной учебной работы по дисциплине «Управление в социальной сфере»:

– Работа над конспектом лекции: лекции - основной источник информации по дисциплине, позволяющий не только изучить материал, но и получить представление о наличии других источников, сопоставить разные взгляды на основные проблемы данного курса.

Лекции предоставляют возможность «интерактивного» обучения, когда есть возможность задавать преподавателю вопросы и получать на них ответы. Поэтому имеет смысл находить время для хотя бы беглого просмотра информации по материалу лекций (в совокупности с учебным пособием: Социальная политика и управление в социальной сфере. И. П. Лаврентьева, В. В. Кузнецов, В. В. Григорьев) и непонятные, а также дискуссионные моменты обсуждать с преподавателем, другими студентами. Доработка конспекта лекции с применением учебника, дополнительной литературы: этот вид самостоятельной работы студентов особенно важен в том случае, когда изучаемый предмет содержит много неоднозначно трактуемых вопросов, проблем. Тогда преподаватель заведомо не может успеть изложить различные точки зрения, и студент должен ознакомиться с ними по имеющейся литературе. Кроме того, рабочая программа дисциплины «Управление в социальной сфере» предполагает рассмотрение некоторых относительно несложных тем только во время самостоятельных занятий, без чтения лектором (темы:4,5,8-10).

– Подготовка к практическим занятиям (темы 3-10 ): производится, с использованием учебного пособия (Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. под ред. П. Д. Павленок) и состоит в теоретической подготовке (особенно для семинаров) и выполнении практических заданий (устные доклады и тестирование).

– Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы.

– Самостоятельное изучение отдельных тем, параграфов.

– Консультации по сложным, непонятным вопросам лекций, семинаров, зачетов.

– Подготовка к зачету: данная форма СРС может быть весьма разнообразной по своей сути, так как сам зачет бывает различным. Он проводится обычно по итогам семестра перед сессией в письменной или устной форме, причем преподаватель может включать в него вопросы как практических занятий, так и лекционных. Нужно как можно раньше выяснить, какие вопросы предстоит готовить и каковы правила самой процедуры (на оценку также влияет посещаемость, и необходимость отрабатывать пропущенные занятия).

Практика показывает, что хорошее посещение занятий является почти полной гарантией получения зачета, так как тогда можно быть в курсе всех требований преподавателя. И, напротив, большое количество пропусков может осложнить жизнь даже сильному студенту. Кроме того, необходимо учитывать, что проблемы могут появиться при распространенном подходе студента к практическим занятиям, когда многие работают первые месяцы вполсилы, накапливая задолженности по выполнению самостоятельной работы, а перед сессией пытаются все это сделать за одну неделю. Старайтесь распределять силы равномерно по всей дистанции семестра, и тогда зачетная неделя перед сессией будет не самой напряженной, а самой разгрузочной.

Таким образом, все виды самостоятельной работы взаимосвязаны и взаимообусловлены, ведущее место занимает учебная самостоятельная деятельность. Все они направлены на повышение как личностных, так и компетентностных качеств будущего магистра.

Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернет-ресурсам (см. список ниже) или к преподавателю за консультацией.

В конце занятий проводится тестовый опрос по пройденному материалу (см. список ниже).

Примерные темы самостоятельных работ:

1. Структура социальной сферы, основные компоненты, их характеристика.

2. Современные тенденции управления социальной сферой.

3. Формы организации управления образованием.

4. Причины роста дифференциации в системе образования.

5. Элитарная система школьного и вузовского образования.

6. Государственная политика в области образования на современном этапе. Принципы образовательной политики.

7. Приоритетный национальный проект «Образование»: сущность и проблемы реализации.

8. Ведомственные целевые программы.

9. Комплексный проект модернизации образования (КПМО).

10. Современное понимание культурной политики.

11. Государство как субъект культурной политики.

12. Цели и направления культурной политике.

13. Управление системой физической культуры и спорта, особенности, управленческие отношения.

14. Функции, задачи, методы, принципы управления физкультурой и спортом.

15. Органы управления наукой, функции, распределение функций.

16. Формы организации управления наукой. Научные учреждения.

17. Формирование и обеспечение реализации государственной научнотехнической политики.

18. Система здравоохранения, особенности управления здравоохранением, принципы, функции, методы.

19. Формы, уровни управления здравоохранением.

20. Цель политики в области здравоохранения.

21. Понятие и структура ЖКХ: сущность, особенности.

22. Основные сферы инженерного обеспечения.

23. Современное состояние ЖКХ в РФ.

24. Государственные и муниципальные органы организации молодежной политики.

25. Обеспечение соблюдения прав молодежи.

26. Обеспечение гарантий в сфере труда и занятости молодежи.

27. Система социальной защиты населения и её структура.

28. Социальное обеспечение населения.

29. Социальные гарантии населения.

30. Социальное страхование населения.

31. Мониторинг деятельности органов управления социальной сферой.

32. Программы развития социальной сферы.

33. Взаимозависимость социальной сферы и других областей жизни общества.

34. Анализ современного состояния социальной сферы города Воронежа с использованием аналитических методов и компьютерных технологий.

35. Развитие отрасли социальной сферы региона.

Словарь основных терминов для усвоения магистрантами (в связи с разночтениями в первоисточниках, необходимо определить основные понятия, используемые в данной дисциплине):

Законы управления - общие, существенные и необходимые связи, выражающие важные внутренние, устойчивые черты, особенности процесса управления Корпоратизм - способ организации общественной жизни, основанный на принципах совладения и сораспоряжения корпоративной собственностью, подлинно народного самоуправления, договорных отношений между центральной и местной властью, которой центр делегирует все права распоряжения ресурсами, в том числе интеллектуальными Кризисное состояние системы управления - состояние, когда процессы развиваются в одном направлении, а действия субъектов управления в другом, нередко прямо противоположном Лидер управления - человек, способный выдвигать продуктивные цели развития, находить оптимальные пути их достижения и объединять разных людей в социальные организации для решения общих задач Метод управления - совокупность приемов и способов воздействия субъекта управления на управляемый объект для достижения поставленных целей Наука «социальное управление» - наука об общих закономерностях, принципах социального воздействия независимо от того, в какой сфере жизни они осуществляются, о закономерностях и принципах создания и функционирования самой системы управления Организационная культура - часть управленческой культуры, сосредоточившая свое внимание на создании и проектировании формальных и неформальных организаций Принципы социального управления - правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются органы управления в социальных условиях, сложившихся в обществе Программа - комплекс мероприятий по реализации одной или нескольких целей Ресурсы - запасы сырья, земли, кадров, управленческих знаний и навыков, научных данных и т.п., которые используются в процессе управления Самоуправление - самостоятельность социальных организаций, заключающаяся в реальной возможности и праве самостоятельно решать важные вопросы своей жизнедеятельности и принимать управленческие решения для достижения конечных результатов Система социального управления - единство субъекта и объекта управления, которое достигается в результате не только саморегулирования в сложных социальных системах, но и целенаправленного воздействия субъекта управления на объект Системный подход в управлении - результат применения общей теории систем для решения управленческих задач; рассмотрение организации как совокупности взаимосвязанных элементов, таких, как люди, структура, задачи, технология, ресурсы Социальная информация - ориентирующее знание о состоянии социальной системы, процесс обеспечения информационных потребностей общества на основе применения информационных технологий.

Социальная организация - социальная группа, которая характеризуется определенной структурой, коллективной тождественностью (идентичностью), имеет точный список членов, программу деятельности и процедуру перемещения (или замещения) членов Социальная доктрина - совокупность мер, направленных на решение социальных проблем, выделение приоритетов на этом пути, поиск ресурсов и эффективных путей достижения социальных целей Социальная политика - деятельность государства в социальной сфере, которая направлена на объединение усилий всех субъектов хозяйственных и управленческих структур, всего населения в целях решения социальных задач Социальная система - совокупность социальных отношений, образуемых в результате совместной деятельности людей и социальных групп Социальное управление в узком значении слова - процесс воздействия на социальные процессы для достижения поставленных целей Социальное управление в широком значении слова - сфера деятельности людей Социальный контроль в широком смысле слова - совокупность средств и приемов, с помощью которых общество гарантирует, что поведение его членов, отдельных субъектов управления, социальных групп будет осуществляться в соответствии с установленными общественными нормами и ценностями Стратегия управления - искусство руководства и перспективного управления общественными делами, решение принципиальных вопросов целеполагания, выявление закономерностей и тенденций общественного развития, разработка приоритетных направлений накопления ресурсов развития и концентрации усилий для ликвидации кризисных явлений Управление - процесс целесообразного воздействия субъекта управления на объект с целью перевода его в состояние, соответствующее цели данной системы Управленческая деятельность - набор (совокупность) выработанных историческим опытом, научным познанием и талантом людей навыков, умений, способов, средств целесообразных поступков и действий человека в сфере управления Управляющая подсистема - все элементы, обеспечивающие процесс целенаправленного воздействия Целеполагание - основополагающая функция управления, сложный процесс, включающий образование целей, их проверку, корректировку, согласование, прогнозирование Эффективность управленческой деятельности - результативность управления, характеризующаяся степенью использования имеющихся ресурсов для достижения поставленных целей

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Управление в социальной сфере»

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Зачет предполагает устные ответы по разделам данной дисциплины.

Критерии оценки:

Оценка «зачтено» выставляется, если ответ соответствует вопросу, в нем правильно выражена основная мысль, материал излагается последовательно. Допускается один недочет.

Оценка «не зачтено» - ответ не соответствует вопросу, материал излагается непоследовательно, отсутствует логика, допущено 5 недочетов.

Примерные вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Управление в социальной сфере»:

1. Государственная служба как институт государственного управления.

2. Муниципальная служба как институт местного самоуправления.

3. Основные понятия в социальной сфере, характеристика социальной сферы.

4. Структура социальной сферы, основные компоненты, их характеристика.

5. Система индикаторов, фиксирующих процессы в социальной сфере.

6. Понятия управление, социальное управление, управление социальной сферой.

7. Система управления, принципы, функции, методы, механизмы, уровни.

8. Подходы к управлению социальной сферой.

9. Современные тенденции управления социальной сферой.

10. Российская система образования.

11. Структура управления образованием, уровни управления.

12. Распределение функций в управлении образованием.

13. Формы организации управления образованием.

14. Образовательные учреждения. СМК в системе образования. Оценка деятельности учебных заведений.

15. Инновационная деятельность в образовании.

16. Особенности организации и управления культурой, как составной части социальной сферы. Инструменты и механизмы управления культурой.

17. Учреждения культуры. Инновационная деятельность в культуре.

18. Методы эффективного управления в культуре. Планы и задачи развития культуры. Политика государства в сфере управления культурой.

19. Физкультура и спорт как компонент социальной сферы. Управление системой физической культуры и спорта, особенности, управленческие отношения. Функции, задачи, методы, принципы управления физкультурой и спортом.

20. Взаимодействие физкультуры и спорта с другими компонентами социальной сферы.

21. Особенности экономических отношений в физкультуре и спорте.

Политика государства в сфере управления физкультурой и спортом.

22. Основные понятия, связанные с наукой и научной деятельностью.

Органы управления наукой, функции, распределение функций. Формы организации управления наукой. Научные учреждения.

23. Особенности экономических отношений в научной деятельности.

24. Политика государства в сфере управления наукой.

25. Система здравоохранения, особенности управления здравоохранением, принципы, функции, методы. Формы, уровни управления здравоохранением. Учреждения здравоохранения.

26. Особенности социально-экономических отношений в здравоохранении.

27. Политика государства в сфере управления здравоохранением.

28. Понятие государственного и социального страхования, принципы, методы страхования. Пенсионные программы и пенсионные фонды.

29. Социальная защита как компонент социальной сферы. Социальная защита населения в системе социальной политики.

30. Социальная безопасность и защита населения – функция социальной сферы. Социальная помощь населению в трудных жизненных ситуациях.

31. Комплексный анализ процессов социального развития, факторы социального развития. Программы развития социальной сферы.

32. Качественные и количественные показатели функционирования социальной сферы.

33. Взаимозависимость социальной сферы и других областей жизни общества.

Тестовые задания по дисциплине:

Вопрос 1. Каким основным свойством обладает общество:

1. учитывает интересы всех членов;

2. регулирует социальный «достаток»;

3. самовоспроизводством;

4. устанавливает пропорции развития;

5. определяет нормативную базу взаимоотношений внутри общества.

Вопрос 2. На что направлено социальное управление:

1. на достижение гармонии между работодателем и наемными работниками;

2. достижение изменений в положении управляемого объекта;

3. получение максимальной величины дохода;

4. обеспечение социальным страхованием работников;

5. оказание помощи незащищенным слоям общества.

Вопрос 3. Кто является объектом управления социальной системы в общественном виде:

1. коллектив организации;

2. руководство фирмы;

3. подразделение;

4. человек.

Вопрос 4. Что является одним из основных источников социальной напряженности в стране:

1. действующая система оплаты труда;

2. рост уровня безработицы;

3. размер пенсионного обеспечения;

4. рост заработной платы;

5. закрытие промышленных предприятий.

Вопрос 5. В чем состоит характерная особенность большинства организаций социальной среды:

1. самоокупаемость;

2. работа в условиях хозрасчета;

3. бюджетное финансирование;

4. рыночный характер деятельности;

5. нерациональная система управления.

Вопрос 6. Какой фактор является основным при оценке интенсивности социальной мобильности населения:

1. квалификация;

2. социальное положение;

3. уровень заработной платы;

4. изменение статуса работников;

5. среднее число перемещений на одного человека.

Вопрос 7. На каком уровне решаются кардинальные задачи политики занятости:

1. макроуровне;

2. микроуровне;

3. региональном;

4. отраслевом;

5. национальном.

Вопрос 8. Что объединяет отдельные мероприятия Программы занятости в единую стратегию:

1. наличие однотипных показателей;

2. общность целей и установок;

3. возможность выполнения прогноза;

4. нахождение оптимальных решений;

5.план.

Вопрос 9. На что направлено использование метода социологического обследования:

1. обзор статических данных;

2. знакомство с текущей деятельностью;

3. исследование тенденций развития бизнеса;

4. установление источников создания рабочих мест;

5. определение баланса между физическим и человеческим капиталом.

Вопрос 10. Чем обусловлена структурная безработица:

1. изменением объема совокупных расходов;

2. изменениями объемов производства продукции;

3. изменениями в структуре спроса на труд;

4. повышением уровня заработной платы работников;

5. снижение материальных затрат.

Вопрос 11. Какой уровень занятости называется естественным:

1. частичная;

2. полная;

3. временная;

4. сезонная;

5. структурная.

Вопрос 12. В соответствии с положением «Декларации прав человека»

какое право человека нарушает безработица:

1. право на получение социальных пособий;

2. право на труд;

3. право на получение медицинской помощи;

4. право на образование;

5. право на жилье.

Вопрос 13. Что включает в себя оценка ситуации на рынке труда:

1. совершенствование системы критериев;

2. выбор оптимального варианта развития;

3. определение целей будущего развития;

4. изменение неблагоприятной социальной обстановки на предприятии;

5. определение перспективных направлений деятельности.

Вопрос 14. Что является важным условием формирования рынка труда:

1. мобильность рабочей силы;

2. наличие свободных мест на предприятиях;

3. повышение уровня оплаты труда;

4. эффективная работа органов занятости населения;

5. развитие производственных мощностей предприятий.

Вопрос 15. Чем обусловлена циклическая безработица:

1. ростом объемов производства;

2. сезонным характером производства;

3. конкуренцией на рынке товаров;

4. спадом производства;

5. ростом заказов на выпускаемую продукцию.

Вопрос 16. Какой показатель используется для расчета границы бедности в

РФ:

1. стоимость минимальной продовольственной корзины;

2. прожиточный минимум;

3. объем оказания платных услуг;

4. минимально необходимые затраты на непродовольственные товары;

5. размер социальных пособий.

Вопрос 17. Какие потребности признаются обществом общественнополезными:

1.иррациональные;

2. рациональные;

3. личные;

4. коллективные;

5. частные.

Вопрос 18. Что характеризуют показатели номинальных доходов населения:

1. величину потребительского спроса;

2. размер оказанных платных услуг;

3. размер выплат из различных социальных фондов;

4. сумму платежей за непродовольственные товары;

5. сумму начисленных доходов.

Вопрос 19. Как называется нижний предел выплачиваемой работникам заработной платы:

1. прожиточный уровень;

2. минимальный размер оплаты труда;

3. законодательно установленных размер оплаты труда;

4. размер заработной платы с выплатой социального пособия;

5. тарифная ставка работника.

Вопрос 20. Какой вид коллективных договоров определяет общие принципы социально-экономической политики:

1. территориальный;

2. отраслевой;

3. генеральный;

4. коллективный, заключаемых предприятием;

5. индивидуальный.

Вопрос 21. Что является препятствием для эффективного использования договорных отношений между предпринимателем и работником в России:

1. экономическая ситуация в стране;

2. несовершенство законодательной базы о труде;

3. «незрелость» трудовых коллективов;

4. слабая работа профсоюзных организаций;

5. уровень заработной платы на предприятиях.

Вопрос 22. Что является объектом социального мониторинга:

1. социальные процессы и явления;

2. трудовой коллектив;

3. структура управления;

4. показатели производственно-хозяйственной деятельности;

5. уровень безработицы в регионе.

Вопрос 23. Что выступает в роли интегрального показателя социального развития коллектива:

1. величина дохода, получаемого работниками за труд;

2. возможность удовлетворения потребностей членов трудового коллектива;

3. уровень потребностей общества;

4. оптимальное соотношение между величиной вознаграждения и социальными потребностями человека;

5. уровень удовлетворенности трудом.

Вопрос 24. Что обусловливает социальное неравенство:

1. наличие различных классов;

2. экономическое неравенство;

3. различный образовательный уровень населения;

4. государственная собственность на средства производства;

5. розничный уровень оплаты в регионах страны.

Вопрос 25. Что включает в себя понятие «социальная инфраструктура»:

1. условия труда и доходы населения;

2. социальные отношения;

3. социальное управление;

4. коллектив организации;

5. все виды социальной помощи.

Вопрос 26. На чем основано социальное управление:

1. законах развития общества;

2. социальной статистике;

3. результатах социологических исследований;

4. анализе уровне жизни населения;

5. знании предоставляемых обществом правовых социальных гарантий.

Вопрос 27. На чем базируется принятие управленческих решений в области социального менеджмента:

1. методах принятия управленческих решений;

2. теории управления;

3. показателях социальной статистики;

4. законодательной базой по социальным вопросам;

5. конкретных социологических исследованиях.

Вопрос 28. Что является сущностью социального мониторинга:

1. сбор и систематизация первичной информации о проходящих социальных процессах;

2. анализ собранной информации;

3. комплексное использование всех источников данных о социальных процессах;

4. определение тенденций социального развития общества;

5. использование большого объема специальной информации.

Вопрос 29. Какое назначение показателей, характеризующих образ жизни различных групп населения:

1. определение фактического уровня жизни населения;

2. разработка программы выхода страны из кризиса;

3. определения факторов, влияющих на социальное развитие общества;

4. определение объективных условий жизни людей;

5. подготовка мероприятий по социальной защите трудящихся.

Вопрос 30. Как называется совокупность взаимосвязанных социальных проектов:

1. план социального развития;

2. план инноваций;

3. социальная программа;

4. прогноз;

5. маркетинговый план.

Вопрос 31. Какой принцип является приоритетным при разработке планов социального развития:

1. научный подход;

2. эмпиризм;

3. объективизм;

4. прогнозный;

5. программный.

Вопрос 32. К чему приводит отсутствие программы при социальном планировании:

1. многовариантности;

2. снижению достоверности прогнозных данных;

3. отсутствию научного подхода;

4. одновариантности;

5. выбору оптимального решения.

7. Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины «Управление в социальной сфере»

Список нормативных правовых документов

1. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. – М., 1993.

2. Федеральный закон от 27 июля 2004 г. №79 – ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации».

3. Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ « Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

4. Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2014 г. N 212-ФЗ "Об основах общественного контроля в Российской Федерации".

5. Собрание законодательства Воронежской области. Воронеж. 2013

Основная литература:



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Воронокский филиал Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Крупецкая средняя общеобразовательная школа» Рыльского района Курской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Ориентационный курс «Слагаемые выбора профиля обучения» 9 класс 2014 2015 учебный год Составитель: Маслова Людмила Владимировна д.Воронок 2014г. Пояснительная записка На современном этапе от обучающихся требуется четкое осознание своих целей, умение планировать, корректировать свои планы и сознательно претворять их в жизнь,...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Кафедра «Общая политология» ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЛИТИКИ Программа вступительного испытания для поступающих по программам магистратуры по направлению подготовки «Политология» Одобрено кафедрой «Общая политология» (протокол № 2 от 18 сентября 2014 г.) Москва 2014 Раздел I. Введение в политическую науку Тема 1. Политика как явление...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Лечебное дело» «Охрана здоровья работников промышленных и других предпри ятий» Срок реализации 1 месяц (144 часа) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика долж ности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика)....»

«МИНИСТЕРСТВО СВЯЗИ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное бюджетное учреждение «Отраслевой центр мониторинга и развития в сфере инфокоммуникационных технологий» ул. Тверская, 7, Москва, 125375,тел.: (495) 987-66-81, факс: (495) 987-66-83, Е-mail: mail@centrmirit.ru МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ И ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ ИНФОКОММУНИКАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ И Н Ф О Р М А Ц И О Н Н ЫЙ С Б О Р Н И К (по материалам, опубликованным в апреле 2015 года)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 031900 «Международные отношения» Профиль подготовки «Мировая политика и международный бизнес» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная Пенза. 2013 СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая университетом по направлению подготовки 031900.62 «Международные отношения», профиль...»

«Доклад Новгородской области «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» за 2013 год» Часть VI. Развитие самостоятельности школ 1. Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году (приложение).2. Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления (перечень нормативных правовых актов субъекта Российской Федерации с реквизитами документов). Областной закон от...»

«РЕЛИГИОВЕДЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА В РК: «ДЖИХАД ПРОТИВ ЛИТЕРАТУРЫ» ИЛИ ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА? Данияр Кусаинов Программа для молодых исследователей в области публичной политики Фонда Сорос-Казахстан Религиоведческая экспертиза в РК: «Джихад против литературы» или профилактика экстремизма? Резюме Государственное регулирование издания, импорта, распространения религиозной литературы является очень чувствительной темой, так как затрагивает широкий спектр вопросов, начиная от прав и свобод каждого...»

«2. ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПОКАЗАТЕЛИ (ИНДИКАТОРЫ) ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ, ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СРОКИ И ЭТАПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ 2.1. ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ Главные приоритеты государственной политики в сфере культуры и туризма установлены в следующих стратегических документах и нормативных правовых актах Российской Федерации:...»

«ПРОГРАММА ПО ТВОРЧЕСКОМУ ИСПЫТАНИЮ для поступающих в Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова в 2015 году Программа дополнительного творческого испытания для абитуриентов, поступающих на направление 42.03.02 «Журналистика». Для абитуриентов творческий конкурс является вступительным испытанием, дающим возможность определить творческий потенциал и другие важные профессиональные качества поступающего, правильность выбора будущей профессии. Для проведения творческого...»

«Исполнительный совет 182 EX/7 Сто восемьдесят вторая сессия ПАРИЖ, 3 августа 2009 г. Оригинал: английский Пункт 7 предварительной повестки дня Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) о деятельности Института в 2008-2009 гг. РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей IV.6 Устава (резолюция 30 С/8) Совет управляющих Международного института по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) представляет Исполнительному совету и Генеральной конференции доклад о...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Приоритетные направления реализации государственной молодежной политики, определенные Советом при полномочном представителе Президента Российской Федерации в Центральном федеральном округе (14 декабря 2012 года) Опыт регионов Июнь 2013 года, Москва I. РЕГИОНАЛЬНАЯ НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА, СИСТЕМА ФИНАНСИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ПОИСКОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО УВЕКОВЕЧЕНИЮ ПАМЯТИ ПОГИБШИХ ПРИ ЗАЩИТЕ ОТЕЧЕСТВА. Воронежская область Действует Закон Воронежской...»

«ДОКЛАД О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССОТРУДНИЧЕСТВА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ВОЗЛОЖЕННЫХ НА НЕГО ПОЛНОМОЧИЙ в 2013 году Москва 2014 год О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССОТРУДНИЧЕСТВА В 2013 ГОДУ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ВОЗЛОЖЕННЫХ НА НЕГО ПОЛНОМОЧИЙ Центральными ориентирами и руководством в деятельности Федерального агентства по делам СНГ, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество), осуществлявшейся при системной поддержке Министерства иностранных...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры уголовно-правовых ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске дисциплин А.С. Коробейников ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске «_22_»сентября 2014 года протокол № 2 от «_22_»_сентября 2014 года рабочая программа учебной дисциплины Экологическая безопасность специальность 030501.65...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Гимназия №3» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ЛИТЕРАТУРЕ для 9 класса на 2015 2016 учебный год Кудымкар, 2015 год Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ( приказ МО иН от 05.03.2004г. № 1089) примерной программы основного общего образования по литературе ( письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки Росссии от...»

«Минский университет управления Регистрационный № УД-352Мен/р. ТОВАРНАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЙ ОТРАСЛИ Учебная программа для специальности 1-26 02 03 Маркетинг Факультет Инженерно-информационный Кафедра Менеджмента Курс (курсы) 4 Семестр (семестры) 7, 8 Лекции (часов) Экзамен (семестр) Практические (семинарские) Зачет (семестр) занятия (часов) 6 Лабораторные занятия (часов) Курсовая работа 4 Всего аудиторных часов по дисциплине 22 Самостоятельная работа (часов) 132 Всего часов по дисциплине 154...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 26 ноября 2012 г. N 2190-р В соответствии с подпунктом е пункта 1 Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 597 О мероприятиях по реализации государственной социальной политики:1. Утвердить прилагаемую Программу поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 2018 годы (далее Программа). 2. Федеральным органам исполнительной власти представлять в Минтруд России информацию о...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Воронежский филиал Кафедра «Государственной и муниципальной службы и кадровой политики» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «МАРКЕТИНГ РЕГИОНА В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ» по направлению подготовки 38.04.04 образовательная программа высшего образования «Государственное и муниципальное...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Стоматологи» «Стоматологическая помощь населению» Срок реализации 1 месяц (144 часа) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных средств...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Департамента государственной политики и регулирования в области геологии и недропользования Минприроды России _ А.В. Орёл «16» августа 2012 г СОГЛАСОВАНО Директор ФГУНПП «Геологоразведка» В.В. Шиманский «_»_ 2012 г. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Научно-методического Совета по геолого-геофизическим технологиям поисков и разведки твердых полезных ископаемых (НМС ГГТ) Минприроды России 7 –8 июня 2012 г. Председатель Научно–методического совета ГГТ Минприроды России В.П. Кальварская...»

«Разработчики: Волчек М.Г., Ермакова И.В., Селина Т.М. 1 Разработка плана проведения методического объединения по теме: «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: структура и содержание» Цель: обеспечить оптимальное вхождение заведующих ДОО, старших воспитателей и воспитателей в систему ценностей современного образования через принятие идеологии ФГОС ДО.Структура: I. Нормативно-правовая база введения ФГОС ДО II. Структура ФГОС ДО III. Общие положения ФГОС ДО...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.