WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ И УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ УПРАВЛЕНИИ» по направлению подготовки 38.04.04 образовательная программа высшего ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Воронежский филиал

Кафедра «Государственной и муниципальной службы и кадровой политики»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ И УПРАВЛЕНИЕ

ПРОЕКТАМИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ УПРАВЛЕНИИ»

по направлению подготовки 38.04.04 образовательная программа высшего образования «Государственное и муниципальное управление»

направленность (профиль) образовательной программы «Государственная политика и местное самоуправление»

квалификация (степень) выпускника (уровень магистратуры) Форма обучения очная Воронеж, 2015

1. Планируемые результаты обучения по дисциплине «Стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении»

1.1 Цели и задачи учебной дисциплины «Стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении»

Основной целью курса является достижение следующих образовательных результатов:

Знать:

- классификацию видов стратегического прогнозирования и планирования и их сущность, и область применения; принципы и методы прогнозирования и планирования, этапы их реализации; особенности прогнозирования и планирования для территориальных образований разного уровня;

- основы организационно-управленческой деятельности с учётом национальных требований к компетенции специалистов по управлению проектами (НТК 3.0); принципы и методы организации управления проектами в исполнительных органах власти, особенности организации управления проектами для территориальных образований разного уровня;

Уметь:

- выявить главные характеристики прогнозируемых социальноэкономических процессов; формулировать прогнозные цели и задачи;

формировать необходимую информационную базу; обоснованно применить необходимые методы прогнозирования и планирования; осуществить контроль реализации прогнозов и выполнения планов и программ;

- выявлять проблемы и определять цели проектного управления;

оценивать альтернативы; выбирать оптимальный вариант решения;

планировать реализацию проекта; обеспечивать контроль хода реализации проекта, оценивать результаты и последствия принятого решения; вносить изменения в процесс реализации проекта; обеспечивать закрытие проекта;

Владеть:

- понятийно-терминологическим языком стратегического прогнозирования и планирования; методами разработки прогнозов и стратегий (программ, планов); понятийно-терминологическим языком проектного управления; методами разработки проектов и программ (портфелей); навыками работы с компьютером как средством для их разработки.

1.2 Формируемые компетенции После освоения учебной дисциплины «Стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении» студент должен обладать следующими компетенциями:

профессиональными компетенциями (ПК):

организационно-управленческая деятельность владением технологиями управления персоналом, обладанием умениями и готовностью формировать команды для решения поставленных задач (ПК-1);

владением способностью к анализу и планированию в области государственного и муниципального управления (ПК-4);

административно-технологическая деятельность способностью разрабатывать системы стратегического, текущего и оперативного контроля (ПК-7);

владением принципами и современными методами управления операциями в различных сферах деятельности (ПК-8);

проектная деятельность способностью систематизировать и обобщать информацию, готовить предложения по совершенствованию системы государственного и муниципального управления (ПК-14).

2. Место курса в образовательной программе

Курс «Стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении» является обязательной дисциплиной вариативной части Блока 1.

Данный курс логически и содержательно-методически тесно взаимосвязан с дисциплиной «Теория и механизмы современного государственного и муниципального управления», поскольку стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении лежат в основе принятия эффективных управленческих решений, обеспечивающих развитие территориальных образований любого уровня.





Знания, умения, навыки полученные при его изучении могут быть использованы студентами при освоении курса «Программно-целевое планирование социально-экономического развития субъектов РФ»

3. Объем дисциплины «Стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы или 144 часа.

Очная форма обучения

–  –  –

Тема 9 Объекты управления и контекстуальная компетентность в управлении проектами Тема 10 Субъекты управления проектами и поведенческая 0 4 4 3 11 компетентность Тема 11 Процессы управления

–  –  –

Примечания:

* - традиционная форма проведения, ** - интерактивная форма проведения

4.2 Содержание тем дисциплины «Стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении»

1. Сущность и содержание прогнозирования социально-экономического развития Понятие планирования, плана, прогнозирования и прогноза.

Взаимосвязь планирования и прогнозирования, прогнозирование как этап планирования. Социально-экономическое прогнозирование. Теория предвидения Кондратьева Н.Д., прогнозирование циклов и кризисов, «длинные волны» циклов Кондратьева. Типология прогнозов: по масштабу прогнозирования; по времени или временному горизонту; по характеру объекта прогнозирования; по функциональному признаку; по степени детерминированности (определённости); по характеру развития объектов прогнозирования во времени; по степени информационной обеспеченности.

2. Система государственного прогнозирования социальноэкономического развития Российской Федерации Понятие системы прогнозирования, базовые понятия и принципы, заложенные в Федеральный закон от 28 июня 2014 г. N 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации». Государственное прогнозирование, государственные прогнозы. Виды государственных прогнозов. Функции и методы прогнозирования СЭР. Специфические, интуитивные методы прогнозирования. Метод коллективных экспертных оценок. Формализованные методы прогнозирования.

3. Сущность и содержание государственного планирования социальноэкономического развития в Российской Федерации Основные понятия и определения, отражающие суть и содержание государственного планирования социально-экономического развития в Российской Федерации. Нормативное регулирование государственного стратегического (социально-экономического) планирования.

Модели государственного планирования: советская, радикальнодемократическая, существующая, оптимальная.

Система государственного планирования, роль программно-целевого планирования в системе государственного планирования, программный бюджет. Виды планирования, система программно-целевого планирования региона и взаимосвязи между различными видами планирования.

4. Планирование социально-экономического развития муниципальных образований в России Содержание процесса разработки и реализации документов планирования социально-экономического развития (СЭР). Факторы, связанные с особенностями региона, спецификой планирования и внешней средой. Функциональное содержание различных уровней планирования.

Нормативно-правовое регулирование планирования СЭР на муниципальном уровне, стратегии и программы. Этапы планирования инициация, формирование концепции, целеполагание, модели и механизмы, системы показателей эффективности. Взаимодействие группы планирования.

Коммерческие и некоммерческие мероприятия программы комплексного СЭР, планирование закупок.

5. Методы и инструменты планирования и прогнозирования социально-экономического развития Качественные и количественные методы обработки исходных данных о социально-экономическом состоянии на национальном, региональном и муниципальном уровнях. Создание и редактирование таблиц, построение трендов. Группировка данных, определение сильных и слабых сторон, преимуществ и угроз в СЭР, проведение SWOT-анализа.

6. Целеполагание в планировании социально-экономического развития муниципального образования Кейс-стади: Целеполагание в планировании социально-экономического развития муниципального образования Метод кейсов (англ. Case method, кейс-метод, кейс-стади, case-study, метод конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа) - техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. Обучающиеся должны проанализировать социальноэкономическую ситуацию в заданном муниципальном районе Воронежской области, разобраться в сути проблем в социальной и экономической сферах.

Определить и предложить возможные решения существующих проблем и выбрать лучшее из них, как цель развития муниципалитета.

Кейс базируются на реальном фактическом материале и максимально приближен к реальной ситуации.

Исходная информационно-аналитическая база:

- паспорт муниципального образования. Дополнительно можно сформировать паспорт муниципального образования на сайте территориального органа государственной статистки (Воронежстат);

- действующая стратегия и программа комплексного СЭР;

- схема (генеральный план) территориального планирования;

- доклад главы муниципального образования об итогах и перспективах СЭР муниципального образования на трехлетний период.

Нормативно-правовая база:

- приказ № 32 департамента по развитию муниципальных образований Воронежской области от 6 мая 2011 года «Об утверждении методических рекомендаций по разработке стратегии социально - экономического развития муниципальных районов (городских округов) Воронежской области»;

- Стратегия СЭР Воронежской области до 2020 года.

7. Требования к компетенции специалистов по управлению проектами Характеристика дисциплины, понятие проекта, историческая ретроспектива проектного подхода. Международные (IPMA) и национальные требования (SOVNET) к компетенции специалистов по управлению проектами и их взаимосвязь, общая структура национальных требований к компетентности (НТК 3.0), понятие элемента компетентности.

Сертификационные уровни методологии управления проектами (программами, портфелями).

8. Общая (базовая) компетентность, системная модель управления проектом Теоретические предпосылки и прикладные задачи методологии управление проектами (Project Management). Тройственная ограниченность (треугольник управления проектами), общая схема управления организацией с использованием операционной и проектной деятельности, характеристика операционной и проектной деятельности и их отличие. Структура системы управления проектами организации (предприятия) с обратной связью, критерий успеха проекта, особенности формирования показателей (критерев) эффективности управления проектами в органах исполнительной власти.

Состав и структура системной модели управления проектами.

Характеристика основных блоков системной модели управления проектами:

субъекты управления, объекты управления и процессы управления.

Основные свойства системной модели.

9. Объекты управления и контекстуальная компетентность в управлении проектами Содержание понятия «проект» как объекта управления, двойственная природа проекта, как уникального комплекса работ направленного на получение нового продукта (услуги) и как целенаправленного изменения организационной системы.

Основные признаки проекта как целенаправленного изменения организационной системы. Особенности реализации проектов по изменению системы управления в органах исполнительной власти. Задача определения общего критерия эффективности деятельности при реализации проектного подхода в органах исполнительной власти. Функциональная матрица и формирование критерия эффективности для проекта, который направлен на внедрение проектного подхода в деятельность органов исполнительной власти. Критерий успешности проекта, успешность управления проектом и критерий успешности управления проектом. Общая схема жизненного цикла проекта (программы, портфеля), жизненный цикл административного органа управления (администрации), услуги и проекта.

Тенденции проектно-ориентированной деятельности в органах исполнительной государственной власти (ОИГВ) и местного самоуправления (МСУ). Примеры реализации управления проектами в России, на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Понятие проектноориентированной организации (компании). Организация проектного управления на примере деятельности правительства Белгородской области.

10. Субъекты управления проектами и поведенческая компетентность Заинтересованные стороны (стейкхолдеры) проекта, Фримен Р.Е.

процесс анализа и управления стейкхолдерами проекта. Возможные и ключевые участники проекта при его реализации органами исполнительной власти, методы определения стейкхолдеров проекта. Определение целей ключевых участников проекта на основе существующих требований к их деятельности с учётом целевых показателей эффективности ОИГВ и МСУ, формирование, группировка и стратификация показателей эффективности органов исполнительной власти. Анализ заинтересованности стейкхолдеров в реализации проекта и степени влияния каждого стейкхолдера на проект.

Постоянная (родительская) организация, команды проекта. Руководство и лидерство. Вовлеченность и мотивация. Самоконтроль. Уверенность и убедительность. Снятие напряженности. Открытость. Творческий подход.

Ориентированность на результат. Эффективность. Согласование.

Переговоры. Конфликты и кризисы. Надежность. Понимание ценностей и этика проектного подхода. Разрешение проблем. Информация и документы, стандарты. Правовое обеспечение проектной деятельности. Особенности проектного управления с позиций различных заинтересованных сторон.

11. Процессы управления и техническая компетентность Проектно-ориентированное управление. Внедрение проектного управления. Инициация проекта. Планирование проекта. Организация и контроль выполнения проекта. Анализ и регулирование выполнения проекта.

Закрытие проекта. Управление предметной областью проекта. Управление проектом по временным параметрам. Управление стоимостью и финансированием проекта. Управление качеством в проекте. Управление рисками и возможностями в проекте. Управление человеческими ресурсами в проекте. Управление коммуникациями в проекте. Управление закупками и контрактами в проекте. Управление изменениями в проекте. Управление безопасностью в проекте.

12. Разработка и реализация отраслевого проекта (программы) развития Кейс-стади: Разработка и реализация отраслевого проекта (программы) развития. Метод кейсов (англ. Case method, кейс-метод, кейс-стади, casestudy, метод конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа) - техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. При разработке и реализации проекта, обучающиеся должны проанализировать предлагаемый для реализации отраслевой проект, разработать разобраться в его сути и разработать устав (паспорт) проекта.

Предложить возможный план реализации проекта и разработать проект в системе MS Project. Кейс базируются на реальном фактическом материале и максимально приближен к реальной ситуации.

Исходная информационно-аналитическая база:

- Описание проблемной ситуации и требований к проекту;

- Шаблоны документов для разработки проекта.

Нормативно-правовая база:

- Распоряжение министерства экономического развития Российской федерации от 14 апреля 2014 г. №26Р-АУ «Об утверждении методических рекомендаций по внедрению проектного управления в органах исполнительной власти»;

- ГОСТ Р 54869 – 2011. «Проектный менеджмент. Требования к управлению проектом»;

- ГОСТ Р 54870 – 2011. «Проектный менеджмент. Требования к управлению портфелем проектов»;

- ГОСТ Р 54871 – 2011. «Проектный менеджмент. Требования к управлению программой»;

- ГОСТ 10006:2003, аналог международного стандарта ИСO 10006:2003 «Системы менеджмента качества - Руководство по менеджменту качества при проектировании» (ISO 10006:2003 «Quality management systems Guidelines for quality management in projects»;

- Приказ департамента экономического развития Воронежской области от 9 апреля 2013 года № 49 «Об утверждении регламента осуществления исполнительными органами государственной власти процедур рассмотрения, прохождения согласований и контроля реализации инвестиционных проектов по принципу одного окна».

4.3 Содержание практических занятий и семинаров по дисциплине «Стратегический менеджмент и управление проектами в государственном управлении»

–  –  –

Семинар на тему № 1 (4 часа). Сущность и содержание прогнозирования социально-экономического развития.

Цель: рассмотреть и провести анализ сущности и содержания прогнозирования социально-экономического развития.

Ключевые слова: планирование, прогнозирование, социальноэкономическое развитие, целеполагание, стратегическое планирование, мониторинг, контроль.

Вопросы для обсуждения:

1. Взаимосвязь планирования и прогнозирования, прогнозирование как этап планирования.

2. Социально-экономическое прогнозирование.

3. Теория предвидения Кондратьева Н.Д., прогнозирование циклов и кризисов, «длинные волны» циклов Кондратьева.

4. Типология прогнозов.

Контрольные вопросы:

1. Дайте развернутую характеристику понятиям: план, планирование, прогнозирование, планирование социально-экономического развития, задача планирования, горизонт планирования, стратегическое планирование, целеполагание?

2. Опишите порядок действий присущих мониторингу и контролю в сфере прогнозирования социально-экономического развития?

3. Дайте развернутую характеристику циклам Кондратьева?

4. Опишите и дайте развернутую характеристику типологии прогнозов?

Практическая часть семинара к теме № 1. Обработка и редактирование исходных данных с помощью MS Excel. Создание и 12 редактирование таблиц в MS Excel. Построение и редактирование диаграмм в MS Excel.

Практическое занятие направленно на применение методов и приёмов теории социально-экономической статистики с помощью встроенных функций MS Excel (установка фильтров при группировке или применение формул для счёта с установкой условия, применение формул при расчётах средних величин признаков, суммарных значений признака, различных относительных величин, в том числе и индексов, построение графических изображений исходных и расчётных данных).

Контрольные вопросы:

1. Приведите пример применения встроенных функций расчета в MS Excel.

2. Провидите построение тренда по исходным и рассчитанным данным.

3. Провидите пример использования графических возможностей MS Excel для отображения исходных и рассчитанных данных.

–  –  –

Семинар на тему № 2 (4 часа). Система государственного прогнозирования социально-экономического развития Российской Федерации.

Цель: рассмотреть, провести анализ и дать оценку системе государственного прогнозирования социально-экономического развития в Российской Федерации.

Ключевые слова: система прогнозирования, государственный прогноз, государственное прогнозирование.

Вопросы для обсуждения:

1. Цели и задачи Федерального закона от 28 июня 2014 г. N 172-ФЗ "О стратегическом планировании в Российской Федерации?

2. Виды государственных прогнозов. Функции и методы прогнозирования СЭР

Контрольные вопросы:

1. Опишите и дайте развернутую характеристику системе стратегического (государственного) планирования в РФ (в рамках 172-ФЗ)?

2. Дайте развернутую характеристику понятию участники стратегического планирования? Проведите анализ участников стратегического планирования на федеральном и региональном уровне.

3. Дайте развернутую характеристику методу коллективных экспертных оценок при формирование прогнозов?

4. Опишите и дайте развернутую характеристику формализованным методам прогнозирования?

Практическая часть семинара к теме № 2. Прогнозирование с помощью применения метода скользящего среднего. Встроенные функции MS Excel для расчета и оценки скользящего среднего.

Практическое занятие направлено на получение навыков прогнозирования и составления прогнозов с помощью метода скользящего среднего. Использование инструмента скользящего среднего для анализа ретроспективы и последующего составления прогноза.

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение временному ряду. Приведите примеры временного ряда.

2. Дайте развернутую характеристику применения метода скользящего среднего как инструмента для прогнозирования тенденций?

3. В каком диапазоне на практике считается приемлемым значение m?

Как выбрать наиболее оптимальный тренд, построенный с помощью скользящей средней? Какие расчеты и нахождение какой величины необходимо произвести для выбора оптимального значения m?

4. Дайте характеристику основным достоинствам и недостаткам метода скользящего среднего.

–  –  –

Семинар на тему № 3 (4 часа). Сущность и содержание государственного планирования социально-экономического развития Российской Федерации.

Цель: рассмотреть и провести анализ сущности и содержания планирования социально-экономического развития.

модели государственного планирования,

Ключевые слова:

программно-целевое планирование, система государственного планирования, программный бюджет.

Вопросы для обсуждения:

1. Нормативное регулирование государственного стратегического (социально-экономического) планирования.

2. Модели государственного планирования.

3. Система государственного планирования, роль программноцелевого планирования в системе государственного планирования, программный бюджет.

Контрольные вопросы:

4. Дайте определение и раскройте сущность государственного планирования социально-экономического развития РФ?

5. Опишите и дайте развернутую характеристику задекларированной цели в Федеральном законе от 20 июня 2014 г. N 172-ФЗ "О стратегическом планировании в Российской Федерации"?

6. Дайте развернутую характеристику моделям государственного планирования (советская, радикально-демократическая, существующая, оптимальная)?

7. В чем заключается основная роль программно-целевого планирования в системе государственного планирований?

8. Дайте развернутую характеристику понятию программный бюджет?

Практическая часть семинара к теме № 3. Теоретические и практические аспекты парной регрессии.

Практическое занятие направлено на получение навыков определения зависимости между двумя экономическими показателями. В рамках практического занятие производится расчет показателей регрессионных моделей и выбор оптимальной модели регрессионной зависимости. В рамках выбора наилучшей регрессионной зависимости осуществляется: расчет доверительных интервалов, расчет и оценка прогноза и построение линии тренда.

Контрольные вопросы

1. Что такое регрессия в рамках теории вероятностей и математической статистике? Дайте определение парной регрессии и приведите пример.

2. Приведите классификацию регрессии.

3. Дайте определение стандартному отклонению (среднеквадратичное отклонение)? Как производится расчет стандартного отклонения.

Приведите пример применения стандартного отклонения на практике.

4. Дайте определение корреляции и определение коэффициента корреляции. Каким образом обеспечивается расчет коэффициента корреляции и в каком диапазоне должны находиться значения коэффициента корреляции?

5. Какие методы могут использоваться для выбора формы парной регрессии, на чем основан каждый из них?

6. Дайте определение средней ошибки аппроксимации, поясните по какой формуле производится расчет средней ошибки аппроксимации и в каком диапазоне должны находиться значения средней ошибки аппроксимации?

7. Как обеспечивается выбор наилучшей модели регрессии с помощью средней ошибки аппроксимации?

8. Дайте определение коэффициенту детерминации. В каком диапазоне должны находиться значения коэффициента детерминации и по какой формуле производится расчет коэффициента детерминации?

9. Как происходит выбор наилучшей модели регрессии на основе коэффициента детерминации?

10. Дайте определение среднему коэффициенту эластичности. По какой формуле производится расчет среднего коэффициента эластичности?

–  –  –

Семинар на тему № 4 (4 часа). Планирование социальноэкономического развития муниципальных образований в России.

Цель: рассмотреть, провести анализ и дать оценку планированию социально-экономического развития муниципальных образований РФ.

Ключевые слова: территориальное планирование, муниципальные образования, бюджетное планирование, социально-экономическое развитие, целевые показатели.

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание процесса разработки и реализации документов планирования социально-экономического развития (СЭР).

2. Факторы, связанные с особенностями региона, спецификой планирования и внешней средой.

3. Функциональное содержание различных уровней планирования.

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику системе программно-целевого планирования муниципального образования?

2. Опишите содержание процесса разработки и реализации документов планирования социально-экономического развития?

3. Дайте характеристику организации планирования и нормативноправовому регулированию планирования социальноэкономического развития на муниципальном уровне?

4. Опишите основные этапы планирования?

5. Дайте характеристику и опишите процесс планирования закупок?

Практическая часть семинара к теме № 4. Прогнозирование с помощью функции регрессии в MS Excel.

В рамках практического занятия реализуется прогнозирование и составления линейных и нелинейных прогнозов с помощью встроенных функций MS Excel: ТЕНДЕНЦИЯ, РОСТ и ПРЕДСКАЗ.

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику встроенной функции MS Excel ТЕНДЕНЦИЯ?

2. Дайте характеристику встроенной функции MS Excel - РОСТ?

3. Дайте характеристику встроенной функции MS Excel - ПРЕДСКАЗ?

–  –  –

Семинар на тему № 5 (4 часа). Методы и инструменты планирования и прогнозирования социально-экономического развития.

Цель: рассмотреть, провести анализ и дать оценку методам и инструментам планирования и прогнозирования социально-экономического развития.

Ключевые слова: качественный анализ, тренд, количественный анализ, группировка данных, выборка данных, слабые стороны, сильные стороны.

Вопросы для обсуждения:

1. Качественные и количественные методы обработки исходных данных о социально-экономическом состоянии на национальном, региональном и муниципальном уровнях.

2. SWOT-анализ как метод стратегического планирования и прогнозирования.

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику качественному анализу, применяемому в прогнозирование социально-экономического развития?

2. Дайте характеристику количественному анализу, применяемому в прогнозирование социально-экономического развития?

3. Дайте развернутую характеристику понятию тренд?

Практическая часть семинара к теме № 5. Применение SWOTанализа для стратегического планирования (на примере муниципальных образований Воронежской области).

В контексте практического занятия с помощью SWOT-анализа осуществляется формирование по исходным данным матрицы SWOT-анализа для муниципального образования Воронежской области. Построение матрицы SWOT-анализа обеспечивает определение приоритетных направлений развития и рисков реализации. Итоговым результатом практического занятия является формирование аналитической записки (отчета) с подробным описанием основных приоритетных направлений развития муниципального образования

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику методу стратегического планирования SWOT-анализ? В чем заключается ключевая цель SWOT-анализа?

2. Опишите основные преимущества и недостатки SWOT-анализа?

3. Опишите порядок действий (алгоритм) применения SWOT-анализа для выявления слабых и сильных сторон (на примере муниципального образования региона)?

4. Как происходит анализ и оценка сформированных приоритетов реализации и рисков развития на основе SWOT-анализа?

–  –  –

Семинар на тему № 6 (4 часа) «Целеполагание в планировании социально-экономического развития муниципального образования (кейс-стади)».

Цель: рассмотреть, провести анализ и оценку исходных данных муниципальных образований на примере стратегий социальноэкономического развития и паспортов муниципальных образований Воронежской области.

Ключевые слова: паспорт муниципального образования, стратегия социально-экономического развития, целевые показатели, прогнозирование и планирование, схема (генеральный план) территориального планирования.

Вопросы для обсуждения:

1. Паспорт муниципального образования Воронежской области.

Контрольные вопросы:

1. Стратегия социально-эконмического развития Воронежской области до 2020 года.

2. Методические рекомендации по разработке стратегий социальноэкономического развития.

Практическое занятие по теме № 6 (в интерактивной форме в виде работы в малых группах и анализе конкретных ситуациях (Case-study) – 4 часа). Разработка прогноза развития муниципальных образований Воронежской области.

В рамках практического занятия на основе исходных данных (кейсов) по муниципальным образованиям Воронежской области с помощью регрессионных моделей и SWOT-анализа осуществляется прогнозирование развития муниципального образования до 2020 года.

Контрольные вопросы:

1. Опишите порядок действий направленных на разработку прогноза развития муниципального образования на основе регрессионных моделей?

2. Опишите порядок действий направленных на формирование приоритетов реализации и рисков развития муниципального образования на основе применения метода стратегического планирования SWOT-анализа.

–  –  –

Семинар на тему № 7 (4 часа). Требования к компетенции специалистов по управлению проектами.

Цель: рассмотреть, провести анализ и дать оценку предъявляемые требованиям к компетенции специалистов по управлению проектами.

Ключевые слова: проект, управление проектами, компетентность, уровни квалификации.

Вопросы для обсуждения:

1. Международные (IPMA) и национальные требования (SOVNET) к компетенции специалистов по управлению проектами.

2. Сертификационные уровни методологии управления проектами (программами, портфелями).

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику понятию управление проектами?

2. Дайте определение понятию проект?

3. Опишите и дайте характеристику национальным требованиям к компетентности специалистов по управлению проектами в России?

4. Опишите и дайте развернутую характеристику элементу компетентности НТК?

5. Опишите уровни сертификации IPMA (СОВНЕТ)?

Практическая часть семинара к теме № 7. Интерфейс программы управления проектами MS Project 2010. Настройка проекта в MS Project.

В рамках практического занятия осуществляется знакомство с функциональной составляющей программного обеспечения MS Project. С помощью методических рекомендаций осуществляется базовая настройка проекта в MS Project. Практическое занятие направлено на освоение основных функций и процедур создания и сохранения расписаний в MS Project.

Контрольные вопросы:

1. Продемонстрируйте, как задать дату окончания проекта.

2. Продемонстрируйте, как отредактировать название созданного Вами расписания.

3. Продемонстрируйте, как установить 5-дневную рабочую неделю с 8часовым рабочим днем со вторника по пятницу (с 8:30 до 17:30, обеденный перерыв с 12:30 до 13:30) и 4-часовым – в субботу (с 8:30 до 12:30).

4. Продемонстрируйте, как сделать какой-либо день нерабочим днем.

5. Продемонстрируйте, как установить 36-часовую рабочую неделю и 20 рабочих дней в месяце для корректного преобразования программой Microsoft Project длительностей в соответствующие временные интервалы, используемые в проекте.

6. Продемонстрируйте, как задать формат даты дд.мм.гг (т. е. на отображение дня (дд), месяца (мм) и года (гг) в указанной последовательности отводится по 2 цифры, разделитель – точка).

7. Продемонстрируйте, как в качестве символа валюты использовать символ $ (доллар).

8. Продемонстрируйте, как задать ручной пересчет проекта.

9. Что такое длительность задачи в Microsoft Project?

10. Что такое ресурсы в Microsoft Project?

11. Что такое трудозатраты для задачи? В каких единицах они могут измеряться в Microsoft Project?

12. По какой формуле выполняется перерасчет полей «Трудозатраты», «Длительность» и «Единицы» при изменении одного из них?

13. Что такое единицы в Microsoft Project?

14. Какие типы задач используются в Microsoft Project?

15. Повлияет ли на длительность задачи назначение дополнительных ресурсов задаче с фиксированными трудозатратами? Если повлияет, то каким образом?

–  –  –

Семинар на тему № 8 (4 часа). Общая (базовая) компетентность, системная модель управления проектом.

Цель: рассмотреть, провести анализ и дать оценку базовой компетентности и системной модели управления проектами.

Ключевые слова: структура команды проекта, куратор проекта, менеджер проекта, проект, управление проектами, компетентность.

Вопросы для обсуждения:

1. Предпосылки и прикладные задачи методологии управление проектами (Project Management).

2. Структура системы управления проектами организации (предприятия) с обратной связью.

3. Состав и структура системной модели управления проектами.

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику «тройственной ограниченности» в методологии управления проектами?

2. Опишите и дайте развернутую характеристику операционной и проектной деятельности в сфере управления проектами?

3. Опишите структуру системы управления проектами организации с обратной связью?

4. Рассмотрите и опишите структуру и состав системной модели управления проектами? Опишите основные свойства системной модели.

Практическая часть семинара к теме № 8. Планирование задач в MS Project.

Практическое занятие направлено на изучение: процедуры ввода задач и их длительностей, заметок для задач, создания вех, добавления крайнего срока задач, создания повторяющихся задач. В контексте практического занятия на основе методических указаний реализуется создание иерархической структуры проекта, освоение процедуры установки, удаления и изменения связей между задачами. Изучение и применение различных типов зависимостей задач и ограничений.

Контрольные вопросы:

1. Что такое оценка длительности? Как определить, что указанное в таблице Microsoft Project значение длительности является оценкой?

2. Что такое суммарная задача?

3. Продемонстрируйте, как вставить новую задачу в расписание.

4. Продемонстрируйте, как добавить заметки для задачи.

5. Что такое веха? Пометьте как веху одну из задач проекта.

6. Продемонстрируйте, как переместить задачу на уровень выше, на уровень ниже.

7. Продемонстрируйте, как скрыть подзадачи одной из суммарных задач и как затем отобразить их.

8. Продемонстрируйте, как отобразить подзадачи первого и второго уровней.

9. Продемонстрируйте, как отобразить все подзадачи.

10. Продемонстрируйте, как скопировать несколько задач, следующих не подряд друг за другом.

11. Продемонстрируйте, как поменять местами задачи с идентификационными номерами 3 и 4.

12. Продемонстрируйте, как удалить задачу.

13. Какие типы зависимостей задач существуют в Microsoft Project?

Что они обозначают?

14. Разорвите связь между любыми двумя задачами.

15. Продемонстрируйте, как откорректировать связь между задачами с номерами 7 (Получение разрешений на строительство) и 8 (Предоставление предварительных рабочих чертежей), если известно, что задача с номером 8 должна начаться за 3 дня до завершения задачи с номером 7. В случае вывода на экран сообщения о конфликте планирования выберите действие «Продолжить». Конфликт планирования допускается и нажмите кнопку ОК.

16. Продемонстрируйте, как откорректировать связь между задачами с номерами 154 (Проведение архитектурной инспекции) и 155 (Проведение инспекции местной строительной организацией), если известно, что эти задачи должны начаться одновременно.

17. Продемонстрируйте, как откорректировать связь между задачами с номерами 156 (Проведение пожарной инспекции) и 157 (Завершение сбора актов всех инспекций), если известно, что задача с номером 157 не может закончиться раньше, чем через пять дней после окончания задачи с номером 156.

18. Можно ли установить связь между задачами, принадлежащими к разным иерархическим уровням проекта?

19. Продемонстрируйте, как изменить тип ограничения допустимой даты начала или завершения задачи.

20. Продемонстрируйте, как установить крайний срок завершения задачи.

21. 21. Продемонстрируйте, как вставить повторяющуюся задачу Еженедельное совещание, которая должна выполняться по понедельникам.

–  –  –

Семинар на тему № 9 (4 часа). «Объекты управления и контекстуальная компетентность в управлении проектами».

Цель: рассмотреть, проанализировать и дать оценку основным объектам управления и контекстуальной компетентности в управление проектами.

Ключевые слова: процесс проектирования, проект, функциональная матрица, критерии эффективности,

Вопросы для обсуждения:

1. Проект, программа и портфель проектов, основные признаки и критерии оценки эффективности при внедрении проектного подхода.

2. Проектно-ориентированная деятельность в органах исполнительной власти (ИОГВ) и местного самоуправления (МСУ).

3. Функциональная матрица и формирование критерия эффективности для проекта, который направлен на внедрение проектного подхода в деятельность органов исполнительной власти.

4. Реализация проектного управления в ИОГВ и МСУ на основе корпоративной системы управления проектами (на примере Белгородской области).

5. Тенденции проектно-ориентированной деятельности в органах исполнительной государственной власти (ОИГВ) и местного самоуправления (МСУ).

Контрольные вопросы:

1. В чем состоит различие между проектом и проектированием?

2. Сформулируйте два определения проекта принятые в НТК 3.0.

3. Какие существуют основные признаки проекта?

4. Почему для проекта связанного с изменениями систему управления ОИГВ и МСУ требуется уточнение и более детальная формулировка цели проекта, в отличие от хозяйствующего субъекта?

5. Что такое программа и чем она отличается от портфеля?

6. Дайте определение понятию «программа» с точки зрения методологии управления проектами

7. Дайте определение понятию «портфель» с точки зрения методологии управления проектами.

8. Какой критерий может быть использован для оценки эффективности внедрения проектного управления в деятельность ОГИВ и МСУ?

9. Что такое функциональная матрица, и какие принципы заложены в её формирование?

10. Приведите пример формирования функциональной матрицы и расчёта критерия эффективности реализации программы СЭР.

11. Какой критерий может быть использован для оценки эффективности внедрения проектного управления в деятельность ОИГВ и МСУ?

12. Что такое критерий успешности выполнения проекта и чем он отличается от критерия эффективности проекта?

13. Какой минимальный срок реализации проекта по внедрению УП в деятельность ОИГВ и МСУ может быть установлен и на основании чего?

14. В чем состоит принципиальное отличие между успехом проекта и успешностью управления проектом?

15. Что такое жизненный цикл проекта?

16. Что такое фаза (этап) проекта и какие фазы проекта существуют?

17. Что такое веха жизненного цикла проекта и для чего она требуется при управлении проектом?

18. Какие вехи жизненного цикла проекта существуют?

19. Что учитывается при определении фаз жизненного цикла проекта?

20. Как взаимосвязаны и чем отличаются жизненные циклы административного органа управления (администрации), услуги и проекта (программы, портфеля)?

Практическое занятие по теме № 9 (в интерактивной форме в виде работы в малых группах и анализе конкретных ситуациях (Case-study) – 4 часа). Назначение ресурсов и затрат.

Практическое занятие направлено на получение навыков по созданию пула ресурсов необходимых для выполнения задач при реализации проекта.

В контексте занятия реализуется оптимизация загрузки ресурсов, а также отслеживание затрат на ресурсы.

Контрольные вопросы:

1. Что такое трудовые ресурсы?

2. Что такое материальные ресурсы?

3. Продемонстрируйте, как для ресурса Отдел снабжения генерального подрядчика задать краткое название ОМТС (отдел материальнотехнического снабжения).

4. Продемонстрируйте, как сделать возможным использование в проекте двух одинаковых бригад столярно-плотничных работ генерального подрядчика, а затем назначить обе эти бригады на выполнение задачи с идентификационным номером 50 (Формовка фундаментов)?

5. Что такое сверхурочные трудозатраты?

6. Чем отличается стандартная ставка от затрат на использование ресурса?

7. Продемонстрируйте, как произвести начисление затрат для какоголибо ресурса по окончании выполнения им задачи.

8. Продемонстрируйте, как в ходе выполнения проекта снизить на 25 % стандартную ставку и ставку сверхурочных трудозатрат для ресурса Общее руководство генерального подрядчика.

9. Продемонстрируйте, как для задачи с идентификационным номером 6 (Подготовка и предоставление графика затрат) заменить ресурс Общее руководство генерального подрядчика на ресурс Отдел снабжения генерального подрядчика. При этом ресурс Отдел снабжения генерального подрядчика должен посвятить данной задаче половину своего рабочего времени.

–  –  –

Семинар на тему № 10 (4 часа). Субъекты управления проектами и поведенческая компетентность.

Цель: рассмотреть, проанализировать и дать оценку субъектам управления и поведенческой компетентности в сфере управления проектами.

Ключевые слова: стейкхолдер, заказчик, рабочая группа проекта, ключевая цель.

Вопросы для обсуждения:

1. Опишите и дайте развернутую характеристику основным этапам процесса управления стейкхолдерами.

2. Опишите и дайте характеристику процессу определения целей ключевых участников проекта на основе существующих требований к их деятельности с учётом целевых показателей эффективности ОИГВ и МСУ.

Контрольные вопросы:

1. Опишите и дайте развернутую характеристику определению ключевых целей (в проекте) стейкхолдеров?

2. Как происходит определение стейкххолдеров проекта и их последующая группировка?

3. В чем заключается разработка и исполнение плана мероприятий по управлению ожиданиями стейкхолдеров?

Практическое занятие по теме № 10 (в интерактивной форме в виде работы в малых группах и анализе конкретных ситуациях (Casestudy) – 4 часа). Просмотр и редактирование календарного плана и сведений о нем.

Практическое занятие направлено на освоение процедуры изменения масштаба отображения проекта, настройки шкалы времени, просмотра статистических сведений о проекте. Изучение процедуры определения критического пути с помощью пакета MS Project. Освоение методов управления представлениями и полями для просмотра необходимых сведений о создаваемом проекте. Освоение процедур отображения сведений с помощью фильтра, сортировки и группировки данных.

Контрольные вопросы:

1. Продемонстрируйте, как отобразить на экране всю диаграмму Ганта для проекта.

2. Настройте шкалу времени таким образом, чтобы на верхнем ее уровне отображались годы, на среднем – месяцы, а на нижнем – недели. Для каждого из уровней шкалы установите единичный интервал.

3. Продемонстрируйте, как отобразить статистические сведения о проекте.

4. Что такое свободный временной резерв? Что такое общий временной резерв?

5. Какие задачи называются критическими? Что такое критический путь?

6. Продемонстрируйте, как в календарном плане отобрать для отображения только критические задачи.

7. Продемонстрируйте, как перейти к представлению Лист ресурсов.

8. Продемонстрируйте, как отобразить на экране только ресурсы с превышением доступности.

9. Продемонстрируйте, как выделить на листе ресурсов те из них, которые задействованы только в задачах, начинающихся и оканчивающихся в марте 2015 года.

10. Что такое выделяющий фильтр?

11. Отобразите на листе ресурсов те из них, у которых стандартная ставка превышает 30000 рублей в месяц. Отобразите на листе ресурсов те из них, у которых стандартная ставка превышает 15000 рублей в месяц.

12. Отсортируйте ресурсы по убыванию их стандартных ставок.

13. Сгруппируйте ресурсы с одинаковыми стандартными ставками.

–  –  –

Семинар на тему № 11. Процессы управления и техническая компетентность.

Цель: рассмотреть, проанализировать и дать оценку процессам управления и технической компетентности в сфере управления проектами.

техническая компетентность, проектноКлючевые слова:

ориентированное управление, инициация, планирование, контроль, закрытие.

Вопросы для обсуждения:

1. Проектно-ориентированное управление.

2. Инициация проекта и планирование проекта.

3. Управление проектом по временным параметрам.

4. Управление стоимостью и финансированием проекта.

5. Управление качеством в проекте.

Контрольные вопросы:

1. Дайте развернутую характеристику проектно-ориентированному управлению?

2. Опишите и дайте развернутую характеристику циклу PDCA?

3. Дайте развернутую характеристику стадиям процесса управления проектами?

4. Опишите и дайте развернутую характеристику понятию планирование проектами?



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«АДМИНИСТРАЦИЯ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Приоритетные направления реализации государственной молодежной политики, определенные Советом при полномочном представителе Президента Российской Федерации в Центральном федеральном округе (14 декабря 2012 года) Опыт регионов Июнь 2013 года, Москва I. РЕГИОНАЛЬНАЯ НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА, СИСТЕМА ФИНАНСИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ПОИСКОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО УВЕКОВЕЧЕНИЮ ПАМЯТИ ПОГИБШИХ ПРИ ЗАЩИТЕ ОТЕЧЕСТВА. Воронежская область Действует Закон Воронежской...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского» Протокол № 7 заседания Ученого совета от 03 июня 2015 года Всего членов совета – 39 Присутствующих – 36 Председатель Ученого совета – Донич С. Г. Секретарь Ученого совета – Митрохина Л. М.1. О разработке Дорожной карты Программы развития КФУ. Чуян Елена Николаевна – первый Докладывает проректор 2. Об утверждении порядка формирования индивидуального...»

«Проект финансируется Европейским Союзом ООН Женщины структура Организации Объединенных Наций по вопросам гендерного равенства и расширения прав и возможностей женщин. Активный защитник и проводник интересов женщин и девочек на глобальном уровне, ООН Женщины была создана с целью ускорения прогресса в деле соблюдения их прав по всему миру. ООН Женщины оказывает содействие государствам-членам ООН в установлении международных норм и стандартов для достижения гендерного равенства, осуществляет...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к проекту постановления Правительства Российской Федерации «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие здравоохранения» Проект постановления Правительства Российской Федерации «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие здравоохранения» (далее – проект постановления) разработан во исполнение пункта 3 раздела II Бюджетного послания Президента Российской Федерации В.В. Путина о бюджетной политике в 2014–2016 годах,...»

«Минский университет управления Регистрационный № УД-354 Мен/р. ТОВАРНАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЙ ОТРАСЛИ Учебная программа для специальности 1-26 02 03 Маркетинг Факультет Инженерно-информационный Кафедра Менеджмента Курс (курсы) 4 Семестр (семестры) 7, 8 Лекции (часов) Экзамен (семестр) Практические (семинарские) Зачет (семестр) занятия (часов) 6 Лабораторные занятия (часов) Курсовая работа 4 Всего аудиторных часов по дисциплине 22 Самостоятельная работа (часов) 132 Всего часов по дисциплине 154...»

«ЗАСЕДАНИЕ МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО ПРИОРИТЕТНОМУ НАЦИОНАЛЬНОМУ ПРОЕКТУ «ОБРАЗОВАНИЕ» ПРИ СОВЕТЕ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ И ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ 18 февраля 2010 г., 16.00 Москва, Брюсов переулок, 1 ПОВЕСТКА ЗАСЕДАНИЯ межведомственной рабочей группы по приоритетному национальному проекту «Образование» 18 февраля 2010 г., 16-00, зал коллегии Минобрнауки России, Брюсов пер., 11 1. Отчет Сибирского и Южного федеральных...»

«Глобальная проблема ВИЧ: оценка прогресса, определение препятствий, подтверждение приверженности ГЛ О Б А Л Ь Н А Я П Р О Б Л Е М А В И Ч | Д О К Л А Д О ГЛ О Б А Л Ь Н О Й Э П И Д Е М И И С П И Д А 2 0 0 8 Глава РИСУНОК 1.1 Основные вехи в глобальных действиях в ответ на эпидемию Политическая декларация Генеральной Принятие Декларации Ассамблеи ООН относительно тысячелетия и целей всеобщего доступа к профилактике, в области развития лечению, уходу и поддержке ВОЗ создает Целевые Глобальную...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Воронежский филиал Кафедра «Государственной и муниципальной службы и кадровой политики» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» по направлению подготовки 38.04.04 образовательная программа высшего образования «Государственное и муниципальное управление» направленность...»

«УТВЕРЖДАЮ й области. Дрозденко 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О МОЛОДЕЖНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ФОРУМЕ «ЛАДОГА-2015»1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Молодежный образовательный форум «Ладога-2015» (далее Форум) проводится для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, укрепления социальных связей между молодежью СевероЗападного федерального округа в соответствии с основными направлениями государственной молодежной политики Российской Федерации. 1.2. Форум посвящен 70-летию Победы в Великой Отечественной...»

«Воронокский филиал Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Крупецкая средняя общеобразовательная школа» Рыльского района Курской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Ориентационный курс «Слагаемые выбора профиля обучения» 9 класс 2014 2015 учебный год Составитель: Маслова Людмила Владимировна д.Воронок 2014г. Пояснительная записка На современном этапе от обучающихся требуется четкое осознание своих целей, умение планировать, корректировать свои планы и сознательно претворять их в жизнь,...»

«Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 26 ноября 2012 г. N 2190-р ПРОГРАММА ПОЭТАПНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОПЛАТЫ ТРУДА В ГОСУДАРСТВЕННЫХ (МУНИЦИПАЛЬНЫХ) УЧРЕЖДЕНИЯХ НА 2012 2018 ГОДЫ I. Общие положения Основаниями для разработки Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 2018 годы (далее Программа) являются: Бюджетное послание Президента Российской Федерации о бюджетной политике в 2012 2014...»

«ФАНО РОССИИ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт Африки Российской академии наук УТВЕРЖДАЮ ВРИО Директора Федерального Государственного бюджетного учреждения науки Института Африки Российской академии наук _д.э.н., профессор И.О.Абрамова «_» _ 2015 г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки «ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ И РЕГИОНОВЕДЕНИЕ» 41.06.01 Профиль 23.00.04 – Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального...»

«Оценка эффективности социальной политики: поиск путей в современном государственном управлении Оценка эффективности социальной политики должна быть интегрирована в процессы разработки и имплементации государственной политики и отражать желательные социальные изменения в среднеи долгосрочной перспективе через систему соответствующих эмпирически протестированных индикаторов. И. Ромашевская, Т. Чулицкая Современное общество становится все более сложным, и социальные проблемы, с которыми приходится...»

«1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты реализации основной образовательной программы среднего общего образования, а также способы достижения этих целей, задач, результатов. Целевой раздел включает: пояснительную записку, планируемые результаты освоения обучающимися ООП, систему оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися ООП.1.1 Пояснительная записка Основная образовательная программа среднего общего образования...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске государственного и административного права А.С. Коробейников ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске протокол № _2_ «_12_»сентября 2014 года от «_12_»_сентября_ 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины НАЛОГОВОЕ ПРАВО Специальность...»

«Экспертный обзор российского финансового сектора Отчет об обзоре 2 февраля 2015 года Экспертный обзор российского финансового сектора Отчет об обзоре Содержание Предисловие Сокращения Краткое изложение 1. Введение 2. Система и инструменты макропруденциальной политики 3. Система санации банков Приложение 1. Структура и текущее состояние финансовой системы. Приложение 2. Контроль исполнения прочих ключевых рекомендаций ПОФС... Предисловие Страны–участницы Совета по финансовой стабильности (СФС)...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры уголовноЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске правовых дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2 от «_22_»сентября 2014 года «_22_»_сентября_ 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины ПРОКУРОРСКИЙ НАДЗОР Специальность 030501...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.1 СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 37.04.02 КОНФЛИКТОЛОГИЯ (код и...»

«ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ УДК 628.4.04 В.Е. Чернецкий, М.К. Кумаргалиев, Е.О. Половцева, М.Н. Нургалиев, Ж.Т. Асанова (Усть-Каменогорск, Управление природных ресурсов и регулирования природопользования Восточно-Казахстанской области) РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ В КОНТЕКСТЕ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ Одним из приоритетов при реализации положений Концепции перехода Республики Казахстан к устойчивому развитию является целенаправленное и...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Департамента государственной политики и регулирования в области геологии и недропользования Минприроды России _ А.В. Орёл «16» августа 2012 г СОГЛАСОВАНО Директор ФГУНПП «Геологоразведка» В.В. Шиманский «_»_ 2012 г. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Научно-методического Совета по геолого-геофизическим технологиям поисков и разведки твердых полезных ископаемых (НМС ГГТ) Минприроды России 7 –8 июня 2012 г. Председатель Научно–методического совета ГГТ Минприроды России В.П. Кальварская...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.