WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Общие сведения об образовательной организации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» в своей ...»

-- [ Страница 1 ] --

Общие сведения об образовательной организации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Чеченский государственный университет» в своей деятельности

руководствуется Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской

Федерации», Уставом ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» и другими

нормативно-правовыми актами Российской Федерации.

Стратегические цели, которым должен следовать ФГБОУ ВО «Чеченский



государственный университет» сформулированы в Указе Президента России «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и в государственной программе РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы. Задачи

Университета, определяемые этими целями, отражены в следующих документах:

«Программа стратегического развития Чеченского государственного университета на 2012-2021 годы», «Стратегия развития Чеченского государственного университета до 2020г.» и «Программа оптимизации деятельности ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет».

Полное наименование ВУЗа на русском языке: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет».

Сокращенное наименование на русском языке: ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет».

Место нахождения ВУЗа: 364907, Чеченская Республика, г. Грозный, ул. Шерипова, д. 32

Основными задачами ВУЗа являются:

1. удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования, а также дополнительного профессионального образования;

2. удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием, в научно-педагогических кадрах высшей квалификации;

3. развитие науки посредством научных исследований и творческой деятельности научнопедагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;

4. подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников с высшим образованием, научно-педагогических работников высшей квалификации, руководящих работников и специалистов по профилю ВУЗа;

5. сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

6. воспитание у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважением к народу, национальным традициям и духовному наследию России, бережного отношения к репутации ВУЗа;

7. формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;

8. распространение знания среди населения, повышение его образовательного и культурного наследия.

Важнейшая миссия ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет», на современном этапе, состоит в формировании модели университета нового типа, являющегося лидером и методическим центром развития системы высшего образования Чеченской республики;

осуществляющего подготовку конкурентоспособных на отечественном и мировом уровне специалистов с фундаментальным высшим образованием и развивающего на высоком уровне научные исследования и разработки, эффективно реализуя их результаты в экономике и обществе.

Для реализации этой миссии в университете разработана Программа стратегического развития на период 2012-2021 годы, мероприятия которой должны:

1. формирование университета, как вуза, осуществляющего подготовку кадров для инновационной экономики и социальной сферы региона и республики, в том числе научной, педагогической, управленческой и культурной элиты общества, на основе инновационного характера образования, его интеграции с наукой, высокого качества образовательных услуг.

2. обеспечить существенный вклад в инновационную экономику и конкурентоспособность республики и региона через повышение эффективности фундаментальных и прикладных научных исследований, создание наукоемких технологий и инновационную деятельность по приоритетным направлениям развития страны и республики.

Образовательная деятельность

Учебный процесс в ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» ведется на 10-ти факультетах и в 3-х институтах, по 36-ти специальностям ГОС ВПО (пятый, шестой курсы), 31-му направлению подготовки бакалавриата и специалитета (первый – четвертый курс) ФГОС-3, 9-ти направлениям магистратуры, согласно лицензии на ведение образовательной деятельности.



В ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» 78 кафедр. Обучение ведется в следующих институтах и факультетах:

1. Факультет физики и информационно-коммуникационных технологий

2. Факультет математики и компьютерных технологий

3. Факультет географии и геоэкологии

4. Биолого-химический факультет

5. Факультет государственного управления

6. Факультет экономики и финансов

7. Юридический факультет

8. Исторический факультет

9. Факультет иностранных языков

10. Факультет информационных технологий

1. Агротехнологический институт

2. Институт Чеченской и общей филологии

3. Медицинский институт Программы бакалавриата, специалитета и магистерские программы, реализуемые в ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» по ФГОС-3.

–  –  –

010101.65 Математика 010501.65 Прикладная математика и информатика 010701.65 Физика 020101.65 Химия 020201.65 Биология 020209.65 Микробиология 020401.65 География 020804.65 Геоэкология 010801.65 Радиофизика и электроника 030401.65 История 030501.65 Юриспруденция 030601.65 Журналистика 031001.65 Филология 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур 032301.65 Регионоведение 040101.65 Социальная работа 050706.65 Педагогика и психология 060101.65 Лечебное дело 070201.65 Актерское искусство 070503.65 Музейное дело и охрана памятников 080101.65 Экономическая теория 080105.65 Финансы и кредит 080107.65 Налоги и налогообложение 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит 080301.65 Коммерция (торговое дело) 080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям) 080504.65 Государственное и муниципальное управление 080507.65 Менеджмент организации 080116.65 Математические методы в экономике 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм 110201.65 Агрономия 110202.65 Плодоовощеводство и виноградарство 110203.65 Защита растений 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции 110401.65 Зоотехния 111201.65 Ветеринария Основные образовательные программы регламентируют цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данным направлениям подготовки и включают в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарных учебных графиков и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

С 2009 года в ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» внедрена балльно-рейтинговая системе оценки успеваемости студентов и по настоящее время осуществляется образовательная деятельность по этой системе.

Основными целями введения данной системы являются:

- стимулирование повседневной систематической работы студентов;

- снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов;

- повышение состязательности в учебе, заменяющее усреднение категории студентов успевающих на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» оценкой объективного места, которое занимает студент среди сокурсников в соответствии со своими успехами;

- исключение возможности протекционирования студентов, не имеющих достаточный уровень знаний;

- создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.д.), необходимых при обучении в рамках многоуровневой системы;

- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

- улучшение обратной связи преподаватель-студент с целью дальнейшего совершенствования учебного процесса;

- обеспечение участия университета в Болонском процессе с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкурентоспособности его выпускников на рынке образовательных услуг.

В основу разработки рейтинговой системы оценки успеваемости студентов университета положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется в ходе текущего, рубежного и промежуточного контроля, посещения занятий, премирования (начисления бонуса) и наложения штрафа.

Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины. При этом предполагается разделение всего курса учебной дисциплины на ряд более или менее самостоятельных, логически завершенных блоков и модулей и проведение по ним контрольной акции.

Оценка успеваемости студентов в рамках рейтинговой системы осуществляется в ходе текущего, рубежного и промежуточного контроля успеваемости и контроля посещения занятий студентами путём начисления соответствующих баллов.

Текущий контроль - это мониторинг уровня усвоения знаний и формирования умений и навыков в течение семестра или учебного года.

Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов осуществляется в ходе учебных (аудиторных) занятий, проводимых по расписанию.

Видами текущего контроля могут быть опросы на семинарских, практических и лабораторных занятиях, выполнение и сдача лабораторно-практических работ, индивидуальных домашних заданий, рефератов.

Виды текущего контроля, а также их количество зависят от специфики дисциплины и определяются преподавателем, ведущим учебную дисциплину.

Сроки проведения соответствующих видов текущего контроля определяются календарным графиком учебного процесса по дисциплине.

Календарный график учебного процесса и виды текущего контроля прилагаются к рабочей программе дисциплины и выдаются старосте группы.

Рубежный контроль осуществляется по более или менее самостоятельным разделам учебным модулям курса и проводится по окончанию изучения материала модуля в заранее установленное время. Рабочие программы учебных дисциплин разбиваются на модули.

Число модулей (блоков) в семестре - 2.

Рубежный контроль проводится с целью определения качества усвоения материала учебного модуля в целом.

Рубежный контроль знаний студентов проводится на 8-й и 16-й учебных неделях каждого семестра. Для направлений подготовки (специальностей), по которым продолжительность учебного семестра менее 16 недель, сроки и расписание проведения двух рубежных контролей определяют деканы факультетов (директора институтов) совместно с учебно-методическим управлением.

Рубежный контроль по дисциплинам (за исключением дисциплин специализаций), по которым промежуточной формой контроля предусмотрен зачет, проводится в форме компьютерного тестирования.

По дисциплинам специализаций, а также по дисциплинам, по которым конечной формой контроля в текущем семестре предусмотрен экзамен или зачёт и экзамен рубежный контроль проводится в устной (в том числе по билетам) или письменной формах. Виды рубежного контроля (коллоквиумы, контрольные работы, самостоятельное выполнение студентами определенного числа домашних заданий) и форма отчета (защиты) по ним определяются преподавателем ведущим учебную дисциплину, который согласовывает их с заведующим кафедрой.

Рубежный контроль проводится преподавателями во время аудиторных занятий.

На рубежные контрольные мероприятия рекомендуется выносить весь программный материал, изученный ко времени проведения рубежного контроля.

В ходе текущего и рубежного контроля рекомендуется активно использовать фонды комплексных контрольных заданий (в первую очередь, сертифицированных в установленном порядке).

Итоги рубежного контроля анализируются на заседаниях кафедр, советов факультетов (институтов) и в учебно-методическом управлении.

Промежуточный контроль - это зачет и/или экзамен в сессионный период по дисциплине в целом.

Промежуточный контроль по дисциплинам учебного плана проводится в устной форме, в письменной форме и в форме компьютерного тестирования.

По дисциплинам специализаций учебного плана промежуточный контроль проводится по выбору преподавателя в устной или письменной форме.

–  –  –

Главной целью внутривузовского контроля в университете является непрерывное поддержание учебной, методической, научной и воспитательной работы в структурных подразделениях университета на уровне современных требований, совершенствование образовательного процесса, поиск резервов повышения качества профессиональной подготовки дипломированных специалистов.

Основными задачами внутривузовского контроля в университете являются:

систематический анализ хода и качества выполнения руководящих документов в области высшего образования, решений Ученого и Учебно-методического советов университета, указаний и распоряжений ректората;

изучение организации, планирования и хода образовательного процесса, качества проведения всех видов учебных занятий, соответствия преподаваемого материала учебным программам и тематическим планам, обеспеченности всех видов занятий учебнометодическими материалами и их качества, обеспеченности студентов учебниками (учебными пособиями) и другой учебно-методической литературой;

выявление современных форм и методов учебной, методической, научной и воспитательной работы в структурных подразделениях университета в целях обобщения и распространения передового опыта;

оказание конкретной помощи структурным подразделениям в устранении недостатков в обучении и воспитании студентов и аспирантов;

научно-методический анализ деятельности профессорско-преподавательского состава, состояния его переподготовки и повышения квалификации;

выявление уровня знаний, навыков и умений студентов (аспирантов), анализ посещаемости занятий и успеваемости;

анализ и экспертиза профессиональных образовательных и учебных программ, учебных и учебно-методических пособий, их соответствия требованиям ГОС и ФГОС ВПО, ФГОС ВО;

анализ состояния документации факультетов, кафедр и других структурных подразделений университета;

изучение состояния и использования в образовательном процессе учебно-материальной базы, работы по её созданию, развитию и совершенствованию.

Основными элементами внутривузовского контроля являются:

состояние учебной работы;

состояние методической работы;

состояние научной работы;

состояние подготовки научно-педагогических и научных кадров, их переподготовки и повышения квалификации;

морально-психологическое состояние студентов (аспирантов), состояние внутреннего

–  –  –

профессорско-преподавательского состава;

состояние кадровой работы;

состояние учебно-материальной базы;

состояние финансовой, хозяйственной и экономической деятельности;

состояние руководства структурными подразделениями университета.

Основные дидактические требования, которым должна отвечать организация внутривузовского контроля в университете:

объективность и достоверность содержания полученной информации;

гласность, оперативность и систематичность контроля; сочетание индивидуальных и коллективных форм контроля.

Условиями эффективности внутривузовского контроля в университете являются:

своевременная, точная и полная информация о положении дел в проверяемом структурном подразделении;

действенность контроля, оказание адресной помощи в ходе проверки, распространение передового опыта;

высокая культура проверяющих, их компетентность, объективность, соответствие предъявляемых требований конкретным условиям работы.

Внутривузовский контроль осуществляется в виде плановых (комплексных) или оперативных (контрольных) проверок.

Плановый (комплексный) контроль проводится в соответствии с утвержденным в начале учебного года планом основных мероприятий университета, который обеспечивает периодичность и координацию действий его структурных подразделений и исключает нерациональное дублирование в организации проверок.

Оперативная (контрольная) проверка осуществляется по устному распоряжению ректора и других должностных лиц в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях структурными подразделениями организации, содержания и методики образовательного процесса.

Внутривузовский контроль включает следующие виды:

плановая (комплексная) или оперативная (контрольная) проверка факультетов (институтов);

плановая (комплексная) или оперативная (контрольная) проверка кафедр факультетов (институтов), общеуниверситетских кафедр, аспирантуры и других структурных подразделений университета;

кафедральный контроль качества подготовки и проведения методических занятий;

индивидуальные посещения различных видов учебных занятий должностными лицами университета.

Внутривузовский контроль проводится по решению:

ученого совета и ректората университета по отношению ко всем структурным подразделениям;

руководителей структурных подразделений университета в объеме их должностных обязанностей;

учебно-методического совета по анализу и проведению экспертизы, заключению по рекомендации для утверждения и на издание профессиональных образовательных программ, учебных программ, тестовых контрольных материалов, учебных и учебнометодических пособий;

советов факультетов (институтов) и их деканов (директоров), заведующих кафедрами в объеме прав, определенных положениями о факультете (институте), совете факультета (института), кафедре.

Представленная система внутривузовского контроля качества образовательного процесса в университете позволяет охватывать различными видами проверки качество образовательной деятельности его структурных подразделений, учебную, методическую, научную и воспитательную работу.

Организационные структуры и нормативно-правовые материалы, а также диагностические и оценочные процедуры, обеспечивающие управление качеством образования в университете:

создано подразделение, отвечающее за организационное и методическое обеспечение создания и внедрения СМКО;

разработаны и введены в действие ключевые локальные нормативные документы, обеспечивающие планирование и организацию мероприятий по созданию и внедрению СМКО;

изучен и проанализирован опыт разработки, внедрения и сертификации СМКО в вузах, которые уже многие годы успешно внедряют СМКО на основе типовой модели;

выбрана модель системы менеджмента качества ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»;

издан приказ ректора о начале работ по разработке СМКО ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»;

разработано и утверждено Положение о Координационном Совете по качеству образования ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»;

назначен представитель руководства по качеству образования университета и разработана его должностная инструкция;

проведён анализ существующей документации университета (положений о структурных подразделениях и должностных инструкций) с оценкой её соответствия стандартам ENQA и ГОСТ Р ИСО 9001-2008;

разработана и утверждена «Методическая инструкция системы качества», предписывающая соблюдение общих требований к построению, содержанию, оформлению, утверждению «Положения о структурном подразделении» и «Должностной инструкции» и изменений к ним;

разработана и утверждена «Инструкция по делопроизводству»;

идентифицированы и утверждены основные и вспомогательные процессы СМКО ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет», определены руководители рабочих процессов, описаны основные рабочие процессы;



идёт процесс разработки новой и актуализации действующей документации системы качества университета, требуемой стандартами ENQA, стандартом ГОСТ Р ИСО 9001законодательством об образовании;

разработаны новые и актуализированы действующие положения о подразделениях и должностные инструкции работников, обеспечивающих сопровождение и реализацию основных и некоторых из вспомогательных процессов в университете;

на основе действующих документов, учитывая опыт ведущих вузов в области стандартизации деятельности и в соответствии с действующими стандартами ENQA и ИСО, законодательством об образовании, разработаны новые локальные нормативноправовые и организационно-распорядительные акты и актуализированы действующие документы, обеспечивающие качественный уровень методологии и методики осуществления процессов и видов деятельности в университете:

• положение о факультете (включает положение о декане и о выборах декана);

• положение об институте (включает положение о директоре и о выборах директора);

• положение о факультете ДПО и повышения квалификации;

• положение об аспирантуре;

• положение об ученом совете факультета (института);

• положение о кафедре (включает положение о выборах заведующего кафедрой);

• положение о бакалавриате;

• положение о специалитете;

• положение о магистратуре;

• положение об основной образовательной программе, реализуемой по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования;

• положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программа магистратуры;

• положения о рабочей программе дисциплины (модуля);

• положение о порядке формирования фондов оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

• порядок проведения письменного экзамена;

• положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов;

• положение об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов;

• положение об государственной итоговой аттестации;

• положение о выпускных квалификационных работах;

• положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов;

• положение об изменении основы обучения;

• положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, интернов и аспирантов;

• положение об учебно-методическом совете университета;

• положение об учебно-методической комиссии факультета (института);

• положение о координационном совете по качеству образования (включает состав координационного совета);

• положение об уполномоченных по качеству в учебно-научных и структурных подразделениях;

• положение об университетской олимпиаде школьников;

• положение о профориентационной работе;

• правила приёма на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программа магистратуры на 2015/2016 учебный год;

• методическая инструкция системы качества;

• система показателей качества учебного процесса (факультет (институт), кафедра);

• система ключевых показателей, характеризующих профессиональный потенциал сотрудников учебно-научных подразделений;

• система проверки состояния учебной, учебно-методической и научной работы в учебнонаучных подразделениях.

Научная деятельность

РАЗДЕЛ I.Пояснительная записка В 2014 году был продолжен процесс модернизации научно-исследовательского процесса и инновационной деятельности, направленный на развитие фундаментальных и прикладных исследований по приоритетным направлениям развития науки и техники РФ;

модернизацию системы продвижения и коммерциализации результатов НИОКР и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности.

Мероприятия, связанные с модернизацией научно-исследовательского процесса и инновационной деятельности, в 2014 году были сосредоточены на следующих основных направлениях:

1. создание центров, обеспечивающих высокий уровень исследований в соответствии с развиваемыми в университете приоритетными направлениями развития науки, технологий и техники, а равно основными критическими технологиями;

2. наращивание инновационной деятельности;

3. создание эффективной системы управления научно-исследовательским процессом;

4. интеграция образования, науки и бизнеса в целях коммерциализации и развития научно-технического потенциала Университета;

5. содействие в разработке, производстве, внедрении и выводе на международный рынок инновационных высокотехнологичных продуктов и технологий, созданных на основе потенциала научно-исследовательских подразделений Университета.

Учитывая вектор развития высоких технологий, исходя из насущных задач повышения эффективности экономики Чеченской республики, развития наукоемких производств и современной научно-технологической базы, повышения качества жизни и уровня образования населения, в деятельности Университета реализуются следующие приоритетные научные направления и технологии:

1. Науки о жизни

2. Рациональное природопользование

3. Клеточные технологии.

4. Технологии биоинженерии.

5. Технологии получения и обработки функциональных наноматериалов.

6. Технологии мониторинга и прогнозирования состояния окружающей среды, предотвращения и ликвидации ее загрязнения

7. Технологии предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

8. Технологии снижения потерь от социально значимых заболеваний.

Практически все проекты по ПНН университета проводятся с участием ведущих отечественных и зарубежных учёных. Основной формой мобилизации университетских и внешних кадров для проведения непосредственно исследований и разработок по приоритетным научным направлениям стали временные трудовые коллективы (проектные команды), которые создаются под конкретный исследовательский проект.

РАЗДЕЛ II.Результаты научно-исследовательской и инновационной деятельности

научно-исследовательская деятельность В 2014 году были продолжены исследования по приоритетным научным направлениям (ПНН) университета.

ПНН1. Сейсмодинамика и сейсмостойкость подземных и наземных сооружений.

Исследования проводились международным научным коллективом на базе НИИ "Математической физики и сейсмодинамики Университета. Определены новые подходы в сейсмодинамике протяжённых подземных сооружений. В задачах о совместных (связанных) сейсмических колебаниях среды и сегментного трубопровода с податливыми стыками установлена аналогия с линейной цепочкой сосредоточенных масс. Аналогия дает простой способ получения локальных полей в грунте вблизи трубопровода путем сведения внешней задачи для среды к одномерной задаче о сдвиговых колебаниях цилиндрического слоя, причем решение последней достаточно получить в квазистатическом приближении. В совокупности представленные исследования представляют собой эффективный метод получения дифференциальных уравнений стесненных колебаний протяженных тел в упругих и неупругих средах. В качестве примеров получены уравнения связанных движений трубопровода с учетом вязкоупругих свойств среды и вязкоупругого деформирования на стыках.

Сегментный трубопровод со сложными демпфирующими стыками рассматривается как периодически кусочнооднородный стержень. Продольные колебания такого стержня исследуются по методу, предложенному Е.А. Ильюшиной и сводящему эту задачу к изучению колебаний границ раздела кусочно-однородного стержня. Таким путем получены усредненные дифференциальные уравнения движения и усредненные скорости распространения волн в неоднородном стержне, когда его ячейка периодичности содержит 2, 3 и более упругих компонент. Показано, что эти усредненные скорости совпадают с вычисленными через эффективные статические модули композитного стержня. В качестве примеров рассмотрен железный (стальной) трубопровод на стыках которого используется прокладки из резины и свинца. В этих примерах усредненная скорость распространения волн в сегментном трубопроводе (вычисленные по упомянутому выше методу) значительно меньше скорости волн в основной железной трубе. Это обстоятельство оправдывает рассмотрение в постановках задач о реакции подземных трубопроводов при землетрясении сверхзвукового режима, при котором скорость волн в трубопроводе меньше скорости волн в грунте. Обычно этот случай игнорируется, считая, что скорость волн в трубопроводе превышает скорости волн в грунте. Сказанное имеет принципиальное значение, поскольку из-за характера решений сверхзвуковой случай является более опасным с точки зрения возможности появления повреждений или разрушения конструкции. Приближение "одномерной деформации среды" в исследовании задач о реакции протяженного подземного сооружения (в частности, трубопровода) на сейсмическое или взрывное воздействие в связанной постановке позволило достичь эффективные результаты там, где точная постановка приводила к непреодолимым трудностям. С другой стороны этот подход позволил в некоторых случаях существенно уточнить решения и результаты, которые ранее были получены на основе более "грубых" инженерных подходов. Что касается вопросов точности подхода одномерной деформации, то в частных задачах (допускающих точное решение), была продемонстрирована большая точность, получаемых в рамках этого подхода решений.

Исследована задача о взаимодействии стационарных и нестационарных сейсмических волн с подземным трубопроводом в точной постановке (с учетом возникновения двух типов волн в окружающей среде) с точки зрения оценки приближения одномерной деформации среды. При этом оказалось, что уравнение вынужденных продольных колебаний трубопровода совпадает с аналогичным, полученным по приближенной теории. Однако, зависимость коэффициентов уравнения от механических характеристик стержня и среды имеет более сложный вид. Выявлено, что основной вклад в напряжения на границе взаимодействия среда-трубопровод вносит продольная компонента вектора перемещений, что в одномерном приближении было принято как гипотеза в постановке задачи. Основной результат проведенного сравнения состоит в том, что для малых (в сравнении с диаметром трубопровода) глубин залегания трубопровода решение задачи в одномерном приближении может заметно отличается от решения задачи в точной постановке, в то время как для больших глубин залегания решения задач практически совпадают.

Исследована сейсмодинамика подземного трубопровода с учётом эффектов проскальзывания, трения и неупругого или нелинейного взаимодействия с грунтом. В рамках предложенного ранее подхода "одномерной деформации грунта" получены решения задач о совместных сейсмических колебаниях подземного трубопровода и упругого грунта в условиях неидеального контакта. А именно, принимается, что на поверхности контакта имеет место проскальзывание и что возникающие на ней касательные напряжения пропорциональны либо относительному смещению частиц грунта и трубопровода, либо относительной скорости их движения.

Исследована зависимость максимальных напряжений в трубопроводе от коэффициентов ("трения") в указанных выше граничных условиях. В сверхзвуковом случае обтекания трубопровода предсказано, на первый взгляд парадоксальное, явление - появление резонанса при снижении сдвиговых напряжений на контактной поверхности.

Проанализированы материалы 15-ой Всемирной конференции по сейсмостойкому строительству (15WCEE, Лиссабон, 2012), связанные с исследованием подземных систем жизнеобеспечения типа газо-, водо- и нефтепроводов. Основной задачей обзора является выявление новых фактов и данных, которые либо описываются и объясняются существующими или разрабатываемыми теориями и подходами в области сейсмодинамики и сейсмостойкости сложных систем подземных сооружений, либо должны быть учтены при дальнейшем развитии и усовершенствовании этих теорий и подходов.

Рассмотрены поперечные колебания конечного подземного трубопровода, уложенного в слой упругой среды. Взаимодействие трубопровода с грунтом описывается равномерно распределенной по длине трубы поперечной (перерезывающей) силой, пропорциональной поперечному смещению и скорости поперечных смещений сечений трубопровода относительно грунта. При этом движение в грунте описывается только падающей и, с некоторого момента времени, падающей и отраженной от свободной поверхности слоя волнами.

В рамках исследований по теории дифракции и сейсмодинамике наземных сооружений доказана единственность обобщенного решения динамической задачи теории упругости в слабой постановке при наличии на границе упругого и инерционного воздействия.

Граничные условия упругого основания и инерционного типа широко используются при моделировании колебаний зданий и подземных сооружений при землетрясениях.

Предполагается, что упругая среда обладает произвольной анизотропией и, в частности, рассматривается случай, когда тензор упругих констант не образует положительно определенной формы (нарушено условие эллиптичности). Последнее обстоятельство важно для установления корректности постановок задач для усредненных уравнений в механике композиционных материалов, где для, так называемых, "эффективных" модулей упругости может не выполняться требование положительной определенности. Установлен также вид закона изменения энергии упругого тела для указанных типов граничных условий, не сохраняющих (в отличие от классических граничных условий) энергию.

Теория Кирхгофа была предложена для описания явления дифракции световых волн и использовалась в задачах радиолокации и в акустике. Простота теории, а именно тот факт, что волновые поля даются квадратурами, позволяет решать задачи оптимизации и распознавания образов. Все указанные физические явления могут быть описаны одним волновым уравнением или системой не связанных волновых уравнений. Обобщение теории Кирхгофа на упругие задачи даже в скалярном случае дифракции SH- волн носит нетривиальный характер и требует дополнительного исследования на предмет близости "кирхгофовского" приближения к точному решению (для перемещений и напряжений), что и выполнено здесь на примере задачи о дифракции сдвиговых волн на полуплоскости.

Развивается подход, использующий лазерное сканирование для регистрации геометрии исторических сооружений в их современном состоянии. Эта геометрия, которая содержит все детали культурного памятника, включая его несовершенства, используется при создании точной математической модели объекта. Метод конечных элементов (МКЭ) используется для численного анализа сейсмостойкости памятника и стратегии его модернизации. Описанная схема применена к исследованию ансамбля исторических памятников Регистана в Самарканде. Исследованы механические свойства и определяющие соотношения для грунтов. Сделан анализ характерных видов напряжённодеформированного состояния в критической геодинамике. Дан обзор моделей изотропных грунтов, в определяющие соотношения которых входят не только скалярно-нелинейные, но и тензорно-нелинейные функции. Приведена классификация таких тензорнонелинейных сплошных сред, определяемая коэффициентами степенных разложений по инвариантам и линеаризацией определяющих соотношений произвольной нелинейной среды, необходимой для постановки задачи устойчивости. Качественные и количественные эффекты тензорной нелинейности проиллюстрированы на примере совместного растяжения и сдвига упруго-вязкопластического грунта, занимающего пространственную область. Такой вид напряженно-деформированного состояния наиболее типичен в критической геодинамике.

Проведена также линеаризация определяющих соотношений произвольной нелинейной геосреды, необходимая для постановки задачи устойчивости.

По материалам исследований в журналах, индексируемых Scopus и WebofScience опубликовано 10 статей. Получен грант РФФИ. Четыре сотрудника института выступили с научными докладами на всероссийских и международных конференциях.

ПНН 2. «Инновационные технологии превентивного управления устойчивостью и плодородием экосистем».

Получены результаты исследований фундаментальных основ биогеосистемотехники с точки зрения эволюционного почвоведения и управляемого синтеза дисперсных систем с новыми свойствами. Разработаны теоретические основы и модели управления аккумуляцией влаги и веществ, геохимическими функциями профильного и латерального устройства почвенного континуума, экологически стабильной продуктивной биогеосистемы. Обосновано новое научно-техническое направление Биогеосистемотехника, разрабатывающее междисциплинарные синтетические методы, технические решения и технологии управления биогеохимическим циклом вещества биогеосистем в газообразной, жидкой, твердой фазе. По сравнению с естественными условиями и известными стандартными технологиями Биогеосистемотехника способна обеспечить более высокую норму экологически чистой биологической продукции, устойчивость биосферы и долгосрочную экономическую выгоду. Биогеосистемотехника реализуются на принципах робототехники. Это позволит обеспечить норму экономии ресурсов и энергии в 10-30 раз по сравнению с современными технологиями, занятость населения в престижных областях труда. Биогеосистемотехника позволит обеспечить эффективные превентивные меры улучшения свойств, устойчивость и продуктивность земель, готовность к изменению климата Земли.

В винсовхозе «Бурунный» Чеченской Республики, проводятся испытания по внедрению в производство Биогеосистемотехники, при которой обеспечивается полный биологический цикл биосферы, улучшаются условия поступления вещества и воды в растения, повышается емкость и биологическая продуктивность биосферы, увеличивается норма и валовой продукт фотосинтеза, кислорода, свободных ионов в атмосфере. Заложены опыты с Роторной обработкой почвы в различных слоях (глубинах), а также с учетом ширины обработки (имитация – тщательная перекопка слоя 30-80 см после плантажа).

Разработана концепция превентивного управления процессом создания и долговременной экологической устойчивостью и плодородием биогеосистем черноземных почв степи, каштановых почв сухой степи и соответствующих агроэкосистем при актуальном и перспективном аграрном менеджменте. Проведены исследования по изучению растений в составе биогеоценозов и агрофитоценозов в природных и антропогенных геосистемах.

Предложено решение следующей из фундаментального аппарата генетического почвоведения задачи управляемого синтеза дисперсных систем с новыми свойствами, в том числе с введением в синтезируемые дисперсные системы новых ингредиентов, в развитие фундаментальных отечественных представлений об элементарных почвенных процессах в дисперсных системах.

Изучен: «Эффект гранулометрического состава на адсорбции тяжелых металлов в почвах», «Регулярность накопления тяжелых металлов и преобразования в почвах технической зоны на основе долгосрочных контрольных исследований», материалы которых доложены на Международной конференции.

Разработана концепция экологической реставрации нарушенных экосистем Прикаспия. В современных природно-экономических и экологических условиях Прикаспия вопросы рационального и экологически безопасного природопользования связаны с разработкой и практическим внедрением системы земледелия нового поколения на адаптивноландшафтной основе. С этой целью в данном исследовании апробируются технологические приемы и разрабатывается технологический регламент создания поликомпонентных пастбищных агрофитоценозов.

По материалам исследований в российских и зарубежных рецензируемых научных журналах опубликовано 17 статей, подготовлено 10 монографий и 6 учебников и учебных пособий, получено 11 патентов.

ПННЗ. "Экологический мониторинг Продолжено изучение состояния ресурсов фауны пойменных лесов реки Терек в условиях их антропогенной трансформации. Проведено обобщение полученных литературных и фондовых материалов, совершены экспедиционные выезды на территорию пойменных лесов Шелкового и Наурского районов ЧР, с целью рекогносцировки, описания биотопов и предварительного сбора материалов по учету и выявлению различных видов животных, определению видового состава, биотопической приуроченности видов.

Проведено первичное обследование территории пойменных лесов Затеречья по позвоночным, в первую очередь, земноводным и пресмыкающимся. Проводилась их инвентаризация, выявление видового состава, состояния популяций, анализ фондовых и литературных источников. Дополнительно продолжался сбор беспозвоночных животных, попутный и предварительный учет птиц и млекопитающих района исследований.

Составлен предварительный список видов беспозвоночных, отражающий видовое разнообразие в основных биотопах поймы реки Терек. В него входит 129 видов из 13 отрядов. Для исследуемой территории выявлены обитающие позвоночные земноводных 4 вида, пресмыкающихся - 6 видов. Обработаны сведения по 29 видам млекопитающих и 39 видам птиц. Составлена физико-географическая характеристика территории Затеречья, включающая в себя описание рельефа, климата, особенностей географии, почвенного покрова и растительности, общую зоологическую обстановку.

Впервые для Чеченской республики проведен комплексный анализ фауны пойменных лесов, охарактеризована структура животного населения и составлен предварительный список видов фауны беспозвоночных и позвоночных животных Терских лесов в пределах ЧР. Выявлены показатели зараженности населения гельминтозами и паразитическими заболеваниями, предложены меры по борьбе с ними. На примере заказника «Парабочевский» составлен очерк по биоразнообразию животного мира пойменных лесов р. Терек и влиянии на него антропогенного воздействия, картотека встречаемости и мест обитания охотничье-промысловых видов животных, картотека численности мелких млекопитающих как формы биоиндикации степени антропогенного воздействия на биотоп. Составлены зоогеографические карты для представителей семейства куньих.

Составлен список гельминтофауны сельскохозяйственных животных и населения, подготовлены рекомендации по оздоровлению и профилактике.

Продолжены исследования по изучению психофизиологических показателей населения ЧР, а также распространенности отдельных патологий. Проведено изучение состояния сердечнососудистой системы организма студентов биолого-химического факультета очной и очно-заочной формы обучения в условиях психоэмоционального напряжения. У студентов очной формы обучения в сессионные периоды выявлены следующие изменения центральной гемодинамики: наибольшее напряжение функционирования сердечнососудистой системы отмечается у студентов очно-заочной формы обучения.

Полученные данные могут служить основой профилактических мероприятий с целью повышения умственной работоспособности студентов и сохранения их здоровья.

Проведено исследование предрасположенности к коронарным заболеваниям людей в зависимости от типа поведения. Установлено, что для личностей типа «А», имеющих риск развития сердечнососудистых заболеваний, уровень общей агрессивности соответствует физиологической норме. В эмоционально нейтральной для личностей типа «А»

обстановке (отсутствие конкуренции), их поведенческие особенности могут не проявляться как патогенные. Проведенное исследование показало, что в результате длительного эмоционального стресса поведенческие особенности типа «А» могут приобретать патогенный характер.

Выявлена взаимосвязь между уровнем вербальной агрессивности и враждебности, которая может привести к развитию сердечных болезней у личностей типа «А». Установлено, что патогенность типа «А» определяется не только свойственными ему компонентами поведения, но и связана с условиями, способствующими их сверхактивному проявлению, в результате чего тип «А» более склонен к развитию коронарных заболеваний.

Продолжены исследования по определению места для создания научноисследовательской лаборатории для проведения эксперимента по восстановлению и сохранению популяции, занесённого в Красную книгу эндемичного вида эйзенамской форели. На выбранной площадке в районе г.Аргун, где имеется родниковые ручьи, ведутся работы по сооружению трёх бассейнов размером 4 х 20 метров и 1,5 метров в глубину и лабораторного здания. Проведены биохимические анализы воды 3-х родниковых ручьев и составлен первоначальный перечень необходимого имущества и оборудования для организации лаборатории.

Завершена работа по комплексному исследованию влияния загрязнения окружающей среды нефтепродуктами на виды дикорастущей флоры и детское население; по изучению полиморфизма генов детоксикацииксенобиотиков, репарации и антиоксидативной защиты у детей, проживающих в условиях загрязнения окружающей среды нефтепродуктами; по изучению воздействия лекарственных препаратов на хромосомный аппарат сперматоцитов. Полученные результаты представлены в опубликованных статьях и докладах на всероссийских и международных конференциях, а также при защите диссертаций: канд. дисс.-Ацаева М.М. "Оценка генотоксических эффектов лекарственных препаратов и других ксенобиотиков на модели синаптонемных комплексов в сперматоцитах мыши" по специальности 03.02.07 - генетика; докт. дисс. Джамбетова П.М. “Генетические последствия загрязнения окружающей среды нефтепродуктами В Чеченской Республике» по специальности 03.02.07 - генетика.

В результате проведенных полевых исследований, преимущественно полевых выездов и визуальных наблюдений, в горной и равнинной частях республики были выявлены новые и подтверждены существующие целебные источники подземных вод (районы:

Гудермесский, Шалинский, Шатойский, Шаройский, Шелковской, Сунженский, НожайЮртовский, Галанчожский, Итум-Калинский районы, окрестности г.

Грозного).Установлено, что минеральные воды в основном распространены в зонах глубокой циркуляции водоносных горизонтов миоценового, мелового и нижнеюрского возраста. По данным химического анализа образцов вод, проведенным Пятигорским государственным НИИ курортологии, воды десяти источников Веденского района относятся к минеральным природным столовым водам гидрокарбонатного магниевокальциевого состава без специфических компонентов и свойств. Не содержат каких-либо вредных и токсичных компонентов, характеризуется стабильным химическим составом и рекомендуется к питьевому использованию, в т.ч. для промышленного разлива в бутылки.

Проведены работы по обоснованию экономической целесообразности использования источника в с.Дай-Веденского района для промышленного розлива столовой воды.

Завершен сбор материала для подготовки карты целебных источников. Проведена научная конференция по проблемам подземных вод и их рационального использования.

Произведен химический, бактериологический, токсикологический анализ 20 образцов вод.

В результате двух геоботанических экспедиций в Шелковской и Надтеречный районы собраны образцы растений-индикаторов подземных вод и составлен гербарий.

Продолжены полевые работы с отбором проб воды, почвы и золы растений с целью выявления изменений во времени и пространстве техногенных залежей нефтепродуктов, образовавшихся в геологической среде г. Грозного, в результате функционирования нефтяного комплекса, с уточнением их границ и параметров, с разработкой научнообоснованных мероприятий по локализации и ликвидации очагов загрязнения.

Установлено, что загрязнение почвы буровыми отходами сопровождается их засолением, при этом почвенно-поглощающий комплекс насыщается обменным натрием. Отмечено резкое изменение качественного и количественного состава поглощенных катионов и анионов, изменение реакции среды в сторону подщелачивания, активизация окислительно-восстановительных процессов, нарушение соотношения углерода и азота в результате увеличения битумоноземных компонентов и органического углерода, рост концентрации подвижных форм Си, Zn, Мл и др. до токсичного уровня, изменение водопроницаемости почвы, снижение общей пористости.



Pages:   || 2 | 3 |



Похожие работы:

«ЗАСЕДАНИЕ МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО ПРИОРИТЕТНОМУ НАЦИОНАЛЬНОМУ ПРОЕКТУ «ОБРАЗОВАНИЕ» ПРИ СОВЕТЕ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ И ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ 18 февраля 2010 г., 16.00 Москва, Брюсов переулок, 1 ПОВЕСТКА ЗАСЕДАНИЯ межведомственной рабочей группы по приоритетному национальному проекту «Образование» 18 февраля 2010 г., 16-00, зал коллегии Минобрнауки России, Брюсов пер., 11 1. Отчет Сибирского и Южного федеральных...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры гражданскоЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске правовых дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № _2 от «_26_»_сентября 2014 года «_26_»сентября 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО (гражданский...»

«Т. А. Яркова ность по определению состояния дел по управлению качеством образования в СПК в регионе в целом, и в каждом муниципалитете. Таким образом, выстраивая систему взаимодействия учреждения дополнительного профессионального образования и муниципальных методических служб, формируется единое образовательное пространство на региональном уровне по управлению качеством образования в системе повышения квалификации. Библиографический список 1. Афанасьев, В. Г. Системность и общество [Текст] / В....»

«2. ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПОКАЗАТЕЛИ (ИНДИКАТОРЫ) ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ, ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СРОКИ И ЭТАПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ 2.1. ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ Главные приоритеты государственной политики в сфере культуры и туризма установлены в следующих стратегических документах и нормативных правовых актах Российской Федерации:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.5.3 Социально-политическая система Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры уголовноЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске правовых дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2 от «_22_»сентября 2014 года «_22_»_сентября_ 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины ПРОКУРОРСКИЙ НАДЗОР Специальность 030501...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 41.04.04 «Политология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Политология» направлено на выявление степени готовности абитуриентов к освоению...»

«2. ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПОКАЗАТЕЛИ (ИНДИКАТОРЫ) ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ, ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СРОКИ И ЭТАПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ 2.1. ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ Главные приоритеты государственной политики в сфере культуры и туризма установлены в следующих стратегических документах и нормативных правовых актах Российской Федерации:...»

««Повышение качества и доступности образования детей с ОВЗ и инвалидностью – как приоритетное направление региональной образовательной политики» Уважаемые участники всероссийской научно-практической конференции! Мы рады приветствовать Вас в Новосибирской области. Широкое общественное обсуждение и глубокое рассмотрение вопроса о «деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в условиях развития образования» необходимо, поскольку, речь в данном случае, идёт о психическом и физическом...»

«О мероприятиях, проводимых Министерством образования и науки Ульяновской области, по профилактике коррупционных проявлений в сфере деятельности образовательных организаций и повышению открытости их деятельности Одним из важнейших аспектов деятельности Министерства образования и науки Ульяновской области является реализация антикоррупционной политики в соответствии с Национальный планом противодействия коррупции на 2014-2015 годы, утверждённым Указом Президента РФ от 11 апреля 2014 г. № 226,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Сестринское дело» «Сестринское дело в офтальмологии» Срок реализации 1,5 месяца (216 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных...»

«Виталий Геннадьевич Абрамов Институт языка и коммуникаций Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова, магистр журналистики по программе «Медиаобразование» e-mail: abramovlivervit@gmail.com ОПТИМИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ СМИ И ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (на материалах телевидения г. Озёры Московской области) Аннотация: Эмпирической базой исследования стали выпуски программы «Панорама» Озерского Кабельного Телевидения (г. Озёры Московской...»

«14.7.2015 Повышение бюджетной грамотности в России: подходы, последние разработки и первые извлеченные уроки Минфин России Заместитель директора Департамента бюджетной политики Блохин Андрей Алексеевич М ф] 2 Выстраивание многоаспектной системы представления бюджетных данных в понятной для граждан форме Единый портал бюджетной системы Бюджетные данные Брошюра (буклет) «Бюджет для граждан» к проекту закона о бюджете (закону/отчету об исполнении) Форумы, экспертные площадки для обсуждения Такой...»

«Исполнительный совет 182 EX/7 Сто восемьдесят вторая сессия ПАРИЖ, 3 августа 2009 г. Оригинал: английский Пункт 7 предварительной повестки дня Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) о деятельности Института в 2008-2009 гг. РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей IV.6 Устава (резолюция 30 С/8) Совет управляющих Международного института по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) представляет Исполнительному совету и Генеральной конференции доклад о...»

«Основная общеобразовательная программа государственного общеобразовательного учреждения – основной общеобразовательной школы при Посольстве России в Мали на 2012-2013 учебный год г. Бамако 2012 год ОГЛАВЛЕНИЕ I МОДУЛЬ Введение. Назначение программы, цель ее разработки. 3 II МОДУЛЬ Характеристика школы.. 4 III МОДУЛЬ Аналитическое обоснование программы. 9 Контингент обучающихся... 9 Здоровье обучающихся.. 10 Успеваемость.. 11 Результаты государственной итоговой аттестации 2011/2012 учебного...»

«Литература 1. Крутик А.Б., Пименова А.Л. Введение в предпринимательство: учеб. пособ. для вузов // А.Б. Крутик, А.Л. Пименова. СПб.: Политехника, 1995. С. 192.2. Труд и занятость в России [Статистический сборник]. М., 2011. С. 363. References 1. Krutik A.B., Pimenova A.L. Vvedenie v predprinimatel'stvo: ucheb. posob. dlja vuzov // A.B. Krutik, A.L. Pimenova. SPb.: Politehnika, 1995. S. 192.2. Trud i zanjatost' v Rossii [Statisticheskij sbornik]. M., 2011. S. 363. Кущева Н.Б.1, Куняшева А.Ю.2...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Сестринское дело в педиатрии» «Сестринская помощь детям» Срок реализации 1,5 месяца (216 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности. 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень...»

«Республиканская августовская конференция работников образования и науки Удмуртской Республики 26 августа 2014 года О реализации государственной политики Удмуртской Республики в сфере образования (20152020 годы) Уважаемый Александр Васильевич, уважаемые коллеги! Удмуртская Республика ставит задачу «повышения качества жизни своих граждан» и взяла курс на перемены. Перемены к лучшему! Основные направления развития региона на ближайшие 6 лет были чётко обозначены в докладе исполняющего обязанности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2.3 Социально-политическая мысль народов Азиатско-Тихоокеанского региона (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Акушерское дело» «Охрана здоровья женщины» Срок реализации 1 месяц (144 часа) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ I.Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часо в (теория и практика). 6. Перечень наглядных средств...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.