WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры общеправовых ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № _2 от ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального

образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА»

в г. Мурманске

УТВЕРЖДЕНО

ПРИНЯТО Директор Филиала

на заседании кафедры общеправовых ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске

дисциплин

ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске ____________А.С. Коробейников протокол № ___2__ от «_09_»____сентября___ 2014 года «_09_»____сентября___ 2014 года Учебно - методический комплекс дисциплины

РИМСКОЕ ПРАВО

Специальность 030501 - Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника специалист Специализация Гражданско-правовая Заочная форма обучения

СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к обязательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Римское право»

Специалист должен:

- содержание основных памятников римского частного права, процесс Знать становления и эволюции институтов римского права, понятийный аппарат римской цивилистики;

- использовать знания по римскому частному праву при изучении Уметь теории и истории государства и права, отечественного и зарубежного гражданского права и других юридических наук.

- уметь собирать нормативную и фактическую информацию

- реализовывать правовые нормы в сфере проф. деятельности

- уметь анализировать юридические нормы и правовые отношения

- в римском праве, его месте и роли в системе юридического Быть образования в современных условиях, о его значении для компетентным практической, правоприменительной деятельности;

Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по дисциплине «Римское право»

Индекс Дидактические единицы Всего часов ОПД.Ф.17 Роль римского права в истории права; источники римского права; 100 обычное право и закон; деятельность юрис

–  –  –

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-методический комплекс по курсу «Римское право» призван:

-во-первых, способствовать изучению курса «Римское право» в плане организации учебного процесса от его начала до сдачи зачета;

-во-вторых, служить необходимым минимумом теоретического материала;

-в-третьих, быть методологическим и методическим основанием для более глубокого самостоятельного усвоения дисциплины;

-в-четвертых, восполнить недостаток непосредственного учебно-методического и личностного общения студентов заочной формы обучения с преподавателем.

Учебная программа по дисциплине «Римское право»

Тема 1. Предмет, система и источники римского права.

Роль римского права в истории права.

Периодизация истории римского права: право древнейшего периода, право предклассического периода, право классического периода, постклассическое право.

Основания периодизации истории римского права. Причины расцвета римского права в классический период. Рецепция римского права: сущность, причины.

Структура римского права. Частное и публичное право. Характер защищаемых интересов как критерий их различия. Сфера действия частного права в Риме. Основные институты римского частного права: владение, право собственности, другие более ограниченные права на вещи, договоры и иные обязательства, семейные правоотношения, наследование. Вопросы защиты частных прав. Учение об исках. Цивильное право. «Право народов». Система преторского права: причины его становления, функции. Преторские эдикты. Значение эдикта императора Каракаллы (212 г. н.э.) для развития системы римского права.

Источники римского права.

Обычное право как древнейшая форма образования римского права. Обычаи предков, жрецов, магистратов, обычная практика. Законы XII таблиц. Законы периода республики, принципата, доминанта. Императорские распоряжения: эдикты, рескрипты, мандаты, декреты. Эдикты магистратов и их значение для выработки новой системы права. Значение римской юриспруденции для формирования и развития права.

Сабиньянская и прокульякская школы юристов. Виднейшие классические юристы. Право известных юристов давать обязательные для судей консультации. Научнолитературные произведения римских юристов. Упадок римской юриспруденции. Закон о цитировании. Систематизация римского права. Причины, значение. Первые попытки систематизации в императорский период. Кодификация Юстиниана. Институции, дигесты, сборники императорских конституций. Частные сборники.

Тема 2. Гражданский процесс и учение об исках Формы гражданского процесса.

Легисакционный процесс – древнейшая форма разрешения гражданско-правовых споров. Стадии легисакционного процесса.

Формулярный процесс - упрощенный порядок гражданского процесса. Стадии формулярного процесса. Составные части формулы.

Экстраординарный процесс. Возможность апелляционного обжалования вынесенного решения. Причины смены форм гражданского процесса.

Понятие и виды исков. Иски вещные и личные. Иски строгого права и иски, построенные на принципе добросовестности. Иски по аналогии, с фикцией, штрафные, об удовлетворении. Особые средства преторской защиты. Законный срок. Исковая давность.

Тема 3. Правовое положение римских граждан и других субъектов римского права.

Учение о лицах.

Деление населения Римского государства на свободных и рабов. Полное бесправие рабов и неограниченная власть рабовладельцев.

Субъект права. Понятие правоспособности и дееспособности. Состояние свободы, состояние гражданства, семейное состояние. Содержание правоспособности.

Приобретение и прекращение римского гражданства. Правовое положение латинов и перегринов. Правовое положение вольноотпущенников. Правовое положение колонов.

Правовое положение рабов.

Юридические лица. Отличие юридического лица от физического. Виды юридических лиц: казна, церковные учреждения, городские и сельские общины, учреждения с благотворительными целями. Корпорации. Порядок возникновения юридических лиц по законам XII таблиц, по закону Августа. Основания прекращения юридических лиц: достижение цели деятельности, распадение личного состава, противоправный характер деятельности. Правоспособность юридических лиц.

Тема 4. Семейное право.

Римская семья Брак Семья в древнейший период - тип промежуточной патриархальной семьи, объединявшей под властью главы семьи жену, детей, родственников, кабальных, рабов.

Имущественная дифференциация внутри рода, связь с образованием государства. Власть домовладыки. Агнаты-члены патриархальной семьи, находящиеся под пожизненной и неограниченной властью домовладыки: а) жена; б) сыновья с их женами и потомством; в) свободные люди, попавшие в кабалу; г) рабы. Когнаты — кровные родственники, не находящиеся под властью данного домовладыки (его братья и сестры), его эманципированные, т.е. ставшие самостоятельными, сыновья.

Понятие брака. Формы брака. Законный брак: брак с мужней властью, брак без мужней власти. Конкубинат. Имущественные отношения супругов при различных формах брака. Заключение и расторжение брака. Условия вступления в брак: согласие жениха и невесты, согласие домовладыки, достижение брачного совершеннолетия, отсутствие состояния в непрекращенном браке, наличие права вступать в законный брак, при котором дети получали права римского гражданина, отсутствие близкого родства или свойства.

Основания прекращения брака: смерть одного из супругов, развод, признание ничтожности брака.

Отцовская власть. Правовое положение детей. Причины постепенного расширения имущественных прав подвластных детей. Пекулий и его виды. Имущественная правоспособность подвластных детей в праве Юстиниана. Возникновение отцовской власти: с момента рождения ребенка от данных родителей в законном браке, путем узаконения детей от конкубины, путем усыновления. Прекращение отцовской власти:

смертью домовладыки или подвластного, утратой свободы или гражданства домовладыкой или подвластным, лишением домовладыки прав отцовской власти, приобретением подвластным некоторых почетных званий. Эмансипация.

Тема 5. Вещные права.

Содержание права частной собственности; сервитуты;

эмфитевзис и суперфиций Учение о вещах. Система вещных прав. Право собственности: квиритская собственность, бонитарная собственность, право собственности перегринов, право собственности на земли в провинциях. Объекты вещного права. Формы собственности на землю в Древнем Риме.

Деление вещей. Виды вещей: манципируемые-неманципируемые; движимыенедвижимые; телесные-нетелесные; делимые-неделимые; индивидуально-определенные и родовые; вещи, находящиеся в обороте, вещи, изъятые из оборота, и т.д. Критерии деления вещей.

Владение в римском праве. Понятие владения. Предмет владения. Владение и держание. Виды владения: прямое и производное, цивильное и преторское, законное и незаконное. Владение фактическое и юридическое. Незаконное: добросовестное и недобросовестное. Установление владения. Приобретение владения лично и через других лиц. Определение владельческой воли. Прекращение владения в связи с выходом вещи из обладания, с желанием лица прекратить владение, гибели вещи, с превращением вещи во внеоборотную.

Защита владения. Способы защиты владения. Интердикты, направленные на сохранение и удержание существующего владения. Интердикты, направленные на возвращение владения: недвижимого имущества, захваченного тайно; недвижимого имущества, предоставленного до востребования. Недвижимые и движимые вещи, характерные особенности процесса владения вещью. Преторские интердикты.

Право собственности. Понятие права собственности. Развитие права частной собственности как средства поддержания рабовладельческого строя и закрепления права землевладельцев. Господство лица над вещью: прямое и непосредственное, правовое, исключительное, абсолютное. Квиритская собственность, преторская собственность, право собственности перегринов, провинциальная собственность.

Содержание права собственности. Правомочия собственника: право владения, пользования, распоряжения, право на извлечение плодов, право истребовать свою вещь.

Законные ограничения права собственности. Способы возникновения права собственности. Первоначальное приобретение: захват бесхозных вещей, соединение недвижимых вещей, смешение вещей, приобретение вещей по давности владения, спецификация и другие. Производные способы: передача вещей, наследование и др. Право общей собственности. Защита права собственности. Способы защиты: виндикационный иск, негаторный иск, публицианов иск. Утрата права собственности: физическая гибель вещи, отказ собственника от своего права, лишение собственника права помимо его воли.

Ответственность добросовестного и недобросовестного владельца перед собственником.

Права на чужие вещи. Виды прав на чужие вещи: сервитутные право — вещное право пользования чужой вещью в том или ином отношении, эмфитевзис — право наследственной аренды земельного участка, суперфиций - право пользования строением, возведенным на чужой земле, залоговое право ~ право обращения взыскания в случае неисполнения обязательства должником на заранее определенную вещь. Фидуциарный залог, ручной заклад, ипотека. Происхождение сервитутов в Риме. Приобретение, утрата и защита сервитутного права, предиальные сервитуты - сельские и городские. Сельские сервитуты: право прохода и проезда через чужую землю, право проезда и прогона скота через чужой участок и др. Городские сервитуты: право опереть строение на стену соседа, право провести канализационные трубы через двор соседа и т.д. Личные сервитуты: право проживания в чужом доме: узус, узуфрукт. Прекращение действия вещного сервитута Тема 6. Обязательственное право (общая часть) Виды договоров; исполнение обязательств и ответственность за неисполнение Понятие и виды обязательств. Обязательство - санкционированное государством правовое отношение, в силу которого одна сторона (кредитор) получает право требовать от другой (должника) обусловленного обязательством действия или бездействия. Виды обязательств: по основаниям возникновения, по степени защиты (натуральные, исковые).

Их сущность.

Основания возникновения обязательств: контракты, квазиконтракты (неосновательное обогащение, ведение чужого дела без поручения), частные деликты, квазиделикты (виновное вынесение судьей незаконного приговора, опасное выставление или подвешивание чего-либо и др.).

Основные договоры римского права древнейшего периода. Контракты и пакты.

Классификация деликтов в римском праве. Развитие римского договорного права.

Систематизация контрактов Гаем. Основания классификации договоров в римском праве.

Виды договоров: реальные, вербальные, литтеральные, консенсуальные.

Безымянные контракты. Договоры строгого права и основанные на доброй совести. Договоры односторонние и двусторонние. Виды двусторонних договоров. Отличия безымянных контрактов от реальных договоров.

Условия действительности договора: согласованная воля сторон, выраженная в надлежащей форме; законность содержания договора; определенность содержания договора; возможность действия, составляющего предмет договора; действие, составляющее предмет договора, должно представлять интерес для кредитора. Юридические последствия заблуждения в договоре.

Содержание договорного обязательства. Условия и сроки договора. Возникновение юридических последствий и их прекращение. Отлагательные и отменительные условия договора. Цель договора. Заключение договора. Представительства. Место исполнения договора.

Обеспечение и прекращение обязательства. Способы обеспечения обязательства.

Исполнение обязательства. Условия исполнения обязательства. Досрочное исполнение.

Просрочка исполнения. Просрочка должника и кредитора. Последствия просрочки, ответственность должника за неисполнение обязательства. Формы вины должника.

Возмещение ущерба. Понятие вреда в римском праве. Размер возмещения вреда.

Обеспечение обязательств; задаток, залог, неустойка, поручительство. Прекращение обязательств. Основания прекращения обязательств: исполнение, зачет, новация, невозможность исполнения. Физическая и юридическая невозможность исполнения.

Смерть одной из сторон в обязательстве личного характера и совпадение в одном лице должника и кредитора как основания прекращения обязательства. Освобождение от долга путем соглашения или одностороннего действия кредитора. Условия для зачета.

Тема 7. Отдельные виды обязательств Исполнение обязательств и ответственность за неисполнение;

Вербальные контракты. Формы стипуляции в римском – праве. Развитие в форме стипуляции отношения поручительства.

Либеральные контракты. Записи в приходно-расходные книги. Синграфы и хирографы.

Реальные контракты. Определение реального контракта. Момент, с которого вступает в силу реальный договор. Договор займа. Признаки договора займа: предмет договора деньги или вещи, определяемые родовыми признаками, вещи передаются в собственность заемщика и др. Договор ссуды. Признаки договора ссуды: предмет договора — вещи индивидуально-определенные, вещи передаются во временное пользование и др. Пределы ответственности ссудополучателя. Различия между договорами ссуды и займа. Договор хранения. Признаки договора хранения: предмет договора - вещи индивидуально-определенные, цель передачи вещи -хранение ее поклажепринимателем и др. Права и обязанности сторон в договоре хранения. Пределы ответственности депонента.

Коксенсуальные контракты. Определение консенсу-ального договора. Договор куплипродажи. Цель договора. Стороны. Существенные элементы договора купли-продажи.

Ответственность продавца за эвикцию вещи. Договор найма вещей. Предмет договора найма вещей. Условия прекращения договора найма вещей. Обязанности сторон. Договор найма услуг.

Предмет договора найма услуг. Обязанности сторон. Договор подряда. Определение договора подряда. Предмет договора подряда. Отличие договора подряда от договора найма услуг. Договор товарищества. Определение договора товарищества. Внутренние права и обязанности членов товарищества. Прекращение договора товарищества.

Пакты. Понятие и виды пактов. Преторские пакты. Пакты, получившие исковую защиту в императорском законодательстве. Отличие пактов от контрактов. Обязательства из деликтов.

Частные правонарушения. Личная обида, кража, повреждение или уничтожение чужого имущества. Состав частного деликта. Понятие частного правонарушения.

Тема 8. Право наследования по завещанию и по закону; легаты и фидеикомиссы; рецепция римского права.

Понятие права наследования. Наследование по завещанию. Этапы развития римского наследственного права. Условия действительности завещания. Обязательная доля в наследстве.

Лица, имевшие право на обязательную долю в классический период. Размер обязательной доли в юстиниановом законодательстве. Права завещателя по Законам XII таблиц.

Наследование по закону. Развитие института наследования по закону. Круг наследников по закону в юстиниановом праве. Реформирование порядка наследования в Новеллах Юстиниана.

Выморочное наследство. Принятие наследства. Открытие наследства. Вступление в наследство. «Лежачее» наследство. Ответственность наследников по обязательствам наследодателя, ее пределы. Иски о наследстве. Понятие и виды легатов. Фидеикомиссы. Порядок приобретения легатов. Две стадии процесса приобретения легатарием его права. Ограничения легатов. Закон Фальцидия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Римское право»

заочная форма обучения Всего часов – 100;

Аудиторные занятия – 10;

Самостоятельная работа – 90. на 1 курсе, 1, 2 семестр, экзамен, контрольная работа.

Количество часов Контрольные мероприятия Аудиторные занятия

–  –  –

1. Кудинов, О.А. Римское право. Учебное пособие. М.: Дашков и К, 2013. – 240 с.

2. Морев, М.П. Римское право. Учебное пособие. М.: Дашков и К, 2013. – 720 с.

–  –  –

1. Омельченко О.А. Римское право: Учебник. Издание второе, исправленное и дополненное. -- М.: ТОН -- Остожье, 2010 - 208 с.

2. Морев М. П. Римское право. Курс лекций М.: Ай Пи Эр Медиа, 2011. - 174 с.

3. Римское частное право : учебник / И.Б. Новицкий. – М. : Юрайт, 2012. - 298 с.

4. Пиляева, В.В. Римское частное право / В.В. Пиляева. - СПб. : Питер, 2010. - 272 с.

5. Барон, Ю. Система римского гражданского права. В 6 кн.. – М.Прспект, 2015. – 276 с.

6. Вологдин А.А. Римское право: Учебник: М.: Юстиция, 2015. – 256 с. ISBN: 978Гай. Институции. М.: Просвещение, 1997.- 165 с.

8. Дигесты Юстиниана. М.Просвещение, 1984. - 81 с.

9. Иванов А. А. Римское право [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. А.

Иванов. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 416 с. - Режим доступа: http:// www.biblioclub. ru/index.php? page= book&id= 117480

10. Иванов А. А., Назв.: Римское право. Учебное пособие, Место изд.: Москва, Изд.: Юнити-Дана, Год издания: 2012г. // ЭБС

11. Иеринг Р. Дух римского права на различных ступенях его развития. М.: Норма, 2014.- 241 с..

12. Кудинов, О. А. Римское право. М. : Дашков и К0, 2013.- 531 с.

13. Макеев, В. В. Частное право Древнего Рима Ростов-на-Дону, 2012.- 541 с.

14. Михаил Михайлович. Римское право : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности "Юриспруденция" / Рассолов М.М ; М. М.

Рассолов, М. А. Горбунов. - Москва : ЮНИТИ, 2009. - 495 с.

15. Михайлова Н. В. Римское право [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. В.

Михайлова, А. А. Иванов. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 192 с. - Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117482.

16. Михайлова Н. В., Иванов А. А., Назв.: Римское право. Учебное пособие, Место изд.: Москва, Изд.: Юнити-Дана, Год издания: 2012г. // ЭБС

17. Морев М. П. Римское право : курс лекций. М.: Норма, 2013. - 287 с.

18. Новицкий И.Б. Римское право: Учебник: М.: Зерцало, 2015. - 256 с. ISBN: 978Новицкий И.Б. Римское право: Учебник: М.: КноРус, 2014. – 304 с. ISBN: 978-5Омельченко О. А., Назв.: Римское право. Хрестоматия с приложениями по методике изучения курса «Римское право», Место изд.: Москва, Изд.: МГИУ, Год издания: 2010г. // ЭБС

21. Пашаева О.М. Римское право: Учебное пособие: М.: Юрайт, 2014. – 157с.

ISBN: 978-5-9916-4432-7.

22. Пиляева В.В. Римское право в вопросах и ответах: Учебное пособие: М.: РГПресс, 2014. – 240 с. ISBN: 978-5-998-80211-9.

23. Седаков С.Ю. Римское право: Учебное пособие. М.: Проспект, 2015. – 256 с.

ISBN: 978-5-4365-0126-0.

24. Суслов А. А., Назв.: Римское право. Курс лекций, Место изд.: Томск, Изд.:

Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, Год издания: 2012 г. // ЭБС

25. Юстиниан. Институции. М.: Просвещение, 1998.- 127 с.

26. Михайлова Н. В. Римское право [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. В.

Михайлова, А. А. Иванов. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 192 с. - Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117482.

27. Иванов А. А. Римское право [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. А.

Иванов. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 416 с. - Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117480

28. Михаил Михайлович. Римское право : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности "Юриспруденция" / Рассолов Михаил Михайлович ; М. М. Рассолов, М. А. Горбунов. - Москва : ЮНИТИ, 2009. - 495 с. - Библиогр.: с. 491-492. - ISBN 978-5-238-01468-5 : 252.00. Кол-во экз. - 110

29. Ченцов, Николай Васильевич. Учебно-методический комплекс по дисциплине "Римское право" [Электронный ресурс] : для студентов 1 курса. Специальность

- 030501.65 "Юриспруденция" / Н. В. Ченцов. - Тверь, 2010. Кол-во экз. – 99

Необходимое программное обеспечение для изучения дисциплины «Римское право»:

1. Редактор Word - текстовый редактор для производства (включая набор, редактирование, форматирование, иногда печать) любого вида печатной информации.

2. Редактор MS Power Point - редактор презентаций для создания, оформления, редактирования презентаций для полного освещения учебной программы.

3. Веб - обозреватели: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera - для просмотра веб-сайтов, то есть для запроса веб-страниц (преимущественно из сети), их обработки, вывода и перехода от одной страницы к другой.

4. Программа Консультант плюс – это справочно-правовая система, которая содержит базу юридических документов, нормативно-правовых актов, юридическую литературу.

Интернет-ресурсы для получения необходимой информации по дисциплине «Римское право».

1. http://www.twirpx.com – самая большая юридическая библиотека.

2. www.consultant.ru - Система Консультант Плюс содержит более 5 млн. документов. Это уникальный эффективный инструмент для поиска современных и исторических нормативно-правовых актов и учебников по юридической специальности

3. http://ancientrome.ru – информационный сайт по римскому праву.

Ссылки на интернет- ресурсы, необходимые для изучения настоящей дисциплины:

http://www.gov.ru - сервер органов государственной власти Российской Федерации http://www.supcourt.ru - сайт Верховного Суда РФ http://www.arbitr.ru – сайт Высшего Арбитражного Суда РФ http://www.ksrf.ru - сайт Конституционного Суда РФ http://sudrf.ru - сайт Государственной автоматизированной системы РФ «Правосудие»

http://www.law.edu.ru – Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»

http://www.hozpravo.ru – сайт журнала «Хозяйство и право»

http://www.garant.ru - сайт СПС «Гарант»

http://www.kodeks.net – сайт СПС «Кодекс»

Электронный ресурс

–  –  –

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины Одним из основных условий успешного овладения учебным материалом является посещение лекционных и практических занятий. Если по каким-то причинам занятие было пропущено, необходимо в кратчайшие сроки самостоятельно разобрать пропущенную тему (восстановить конспект лекции, разобрать задания семинарского занятия), иначе дальнейшее изучение дисциплины существенно осложнится. Важно выполнять все задания, предлагаемые преподавателем для домашней работы.

Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы Для повышения эффективности самостоятельной работы студентов рекомендуется следующий порядок ее организации. Сначала изучаются теоретические вопросы по соответствующей теме с проработкой, как конспектов лекций, так и учебников. Особое внимание следует обратить на понимание основных понятий и определений, что необходимо для правильного понимания и решения ситуаций. Затем нужно самостоятельно разобрать и решить рассмотренные в лекции или в тексте примеры, выясняя в деталях практическое значение выученного теоретического материала. После чего еще раз внимательно прочитать все вопросы теории, попутно решая соответствующие упражнения, приведенные в учебниках.

Усвоение учебного материала должно происходить постепенно в течение семестра, а не единовременно за день до экзамена. Неправильная организация самостоятельной учебной работы может нанести существенный вред физическому и психическому здоровью.

Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Самостоятельная работа студентов является важным видом учебной и научной деятельности студента. СРС играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Обучение включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.

К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, презентаций. При этом СРС играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.

В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:

• изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;

• подготовку докладов и рефератов;

• участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях.

Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.

2. Цели и основные задачи СРС Ведущая цель организации и осуществления СРС должна совпадать с целью обучения студента – подготовкой специалиста и бакалавра. При организации СРС важным и необходимым условием становятся формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Задачами СРС являются:

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

• углубление и расширение теоретических знаний;

• формирование умений использовать справочную документацию и специальную литературу;

• развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

• развитие исследовательских умений;

• использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

3. Виды самостоятельной работы В образовательном процессе ВУЗа выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.).

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей являются:

• формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

• написание рефератов;

• подготовка к семинарам;

• составление аннотированного списка статей из соответствующих журналов по отраслям знаний (педагогических, психологических, методических и др.);

• выполнение микроисследований, эссе;

• подготовка практических разработок;

• выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач и т.п.;

• компьютерный текущий самоконтроль и контроль успеваемости на базе электронных обучающих и аттестующих тестов.

Основными видами самостоятельной работы студентов с участием преподавателей являются:

• текущие консультации;

• коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин:

(в часы консультаций, предусмотренных учебным планом);

• прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий);

• выполнение учебно-исследовательской работы;

4. Организация СРС Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

• подготовительный (определение целей, составление пллана, подготовка методического обеспечения);

• основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

• заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности и приемов работы, выводы).

Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отдел, преподаватель, библиотека.

5. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы студента является изучение конспекта лекций, их дополнение, рекомендованной литературы, активное участие на семинарских занятиях. Но для успешной учебной деятельности, ее интенсификации, необходимо учитывать следующие субъективные факторы:

1. Знание школьного программного материала, наличие прочной системы зияний, необходимой для усвоения основных коллежских курсов. Необходимо отличать пробелы в знаниях, затрудняющие усвоение нового материала, от малых способностей. Затратив силы на преодоление этих пробелов, студент обеспечит себе нормальную успеваемость и поверит в свои способности.

2. Наличие умений, навыков умственного труда:

а) умение конспектировать на лекции и при работе с книгой;

б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации.

3. Специфика познавательных психических процессов: внимание, память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление. Слабое развитие каждого из них становится серьезным препятствием в учебе.

4. Хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным физическим состоянием. Ведь серьезное учение - это большой многосторонний и разнообразный труд.

Результат обучения оценивается не количеством сообщаемой информации, а качеством ее усвоения, умением ее использовать и развитием у себя способности к дальнейшему самостоятельному образованию.

5. Соответствие избранной деятельности, профессии индивидуальным способностям. Необходимо выработать у себя умение саморегулировать свое эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой настрой, мешающие намеченной работе.

6. Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности.

Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха, индивидуально обоснованная норма продолжительности сна, предпочтение вечерних или утренних занятий, стрессоустойчивость на экзаменах и особенности подготовки к ним,

7. Уровень требований к себе, определяемый сложившейся самооценкой.

Адекватная оценка знаний, достоинств, недостатков - важная составляющая самоорганизации человека, без нее невозможна успешная работа по управлению своим поведением, деятельностью.

Одна из основных особенностей обучения заключается в том, что постоянный внешний контроль заменяется самоконтролем, активная роль в обучении принадлежит уже не столько преподавателю, сколько студенту.

Зная основные методы научной организации умственного труда, можно при наименьших затратах времени, средств и трудовых усилий достичь наилучших результатов.

Эффективность усвоения поступающей информации зависит от работоспособности человека в тот или иной момент его деятельности.

Работоспособность - способность человека к труду с высокой степенью напряженности в течение определенного времени. Различают внутренние и внешние факторы работоспособности.

К внутренним факторам работоспособности относятся интеллектуальные особенности, воля, состояние здоровья.

К внешним:

- организация рабочего места, режим труда и отдыха;

- уровень организации труда - умение получить справку и пользоваться информацией;

- величина умственной нагрузки.

Выдающийся русский физиолог Н.Е. Введенский выделил следующие условия продуктивности умственной деятельности:

- во всякий труд нужно входить постепенно;

- мерность и ритм работы. Разным людям присущ более или менее разный темп работы;

- привычная последовательность и систематичность деятельности;

- правильное чередование труда и отдыха.

Отдых не предполагает обязательного полного бездействия со стороны человека, он может быть достигнут простой переменой дела. В течение дня работоспособность изменяется. Наиболее плодотворным является утреннее время (с 8 до 14 часов), причем максимальная работоспособность приходится на период с 10 до 13 часов, затем послеобеденное - (с 16 до 19 часов) и вечернее (с 20 до 24 часов). Очень трудный для понимания материал лучше изучать в начале каждого отрезка времени (лучше всего утреннего) после хорошего отдыха. Через 1-1,5 часа нужны перерывы по 10 - 15 мин, через 3 - 4 часа работы отдых должен быть продолжительным - около часа.

Составной частью научной организации умственного труда является овладение техникой умственного труда.

Физически здоровый молодой человек, обладающий хорошей подготовкой и нормальными способностями, должен, будучи студентом, отдавать учению 9-10 часов в день (из них 6 часов в вузе и 3 - 4 часа дома). Любой предмет нельзя изучить за несколько дней перед экзаменом. Если студент в году работает систематически, то он быстро все вспомнит, восстановит забытое. Если же подготовка шла аврально, то у студента не будет даже общего представления о предмете, он забудет все сданное.

Следует взять за правило: учиться ежедневно, начиная с первого дня семестра.

Время, которым располагает студент для выполнения учебного плана, складывается из двух составляющих: одна из них - это аудиторная работа в вузе по расписанию занятий, другая - внеаудиторная самостоятельная работа. Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время учебных занятий по расписанию, на этих же занятиях преподаватель осуществляет контроль за самостоятельной работой, а также оказывает помощь студентам по правильной организации работы.

Чтобы выполнить весь объем самостоятельной работы, необходимо заниматься по 3 - 5 часов ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными занятиями без снижения качества работы и ее производительности невозможно. Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь семестр.

Ритм в работе - это ежедневные самостоятельные занятия, желательно в одни и те же часы, при целесообразном чередовании занятий с перерывами для отдыха. Вначале для того, чтобы организовать ритмичную работу, требуется сознательное напряжение воли.

Как только человек втянулся в работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится потребностью.

Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то студент изо дня в день может работать, не снижая своей производительности и не перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет отдыхать, не прекращая работы.

Таким образом, первая задача организации внеаудиторной самостоятельной работы

– это составление расписания, которое должно отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические занятия, графические работы, чтение), перерывы на обед, ужин, отдых, сон, проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же следует закрепить на весь семестр и приложить все усилия, чтобы поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании, которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки своих сил).

При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе разного характера. Однако не всегда целесообразно заниматься многими учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени. Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя дисциплинами.

Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (черчение, построение графиков и т.п.).

Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать. При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых усилий. Именно поэтому, если студент замечает, что он часто отвлекается во время самостоятельных занятий, ему надо заставить себя сосредоточиться. Подобную процедуру необходимо проделывать постоянно, так как это является тренировкой внимания. Устойчивое внимание появляется тогда, когда человек относится к делу с интересом.

Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут - работа, 5-10 минут - перерыв; после 3 часов работы перерыв - 20-25 минут. Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень существенным фактором, влияющим на повышение умственной работоспособности, являются систематические занятия физической культурой. Организация активного отдыха предусматривает чередование умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает работоспособность человека.

6. Самостоятельная работа студента необходимое звено становления исследователя и специалиста Прогресс науки и техники, информационных технологий приводит к значительному увеличению научной информации, что предъявляет более высокие требования не только к моральным, нравственным свойствам человека, но и в особенности, постоянно возрастающие требования в области образования – обновление, модернизация общих и профессиональных знаний, умений специалиста.

Всякое образование должно выступать как динамический процесс, присущий человеку и продолжающийся всю его жизнь. Овладение научной мыслью и языком науки является необходимой составляющей в самоорганизации будущего специалиста исследователя. Под этим понимается не столько накопление знаний, сколько овладение научно обоснованными способами их приобретения. В этом, вообще говоря, состоит основная задача вуза.

Специфика вузовского учебного процесса, в организации которого самостоятельной работе студента отводятся все больше места, состоит в том, что он является как будто бы последним и самым адекватным звеном для реализации этой задачи. Ибо во время учебы в вузе происходит выработка стиля, навыков учебной (познавательной) деятельности, рациональный характер которых будет способствовать постоянному обновлению знаний высококвалифицированного выпускника вуза.

Однако на этом пути существуют определенные трудности, в частности, переход студента от синтетического процесса обучения в средней школе, к аналитическому в высшей. Это связано как с новым содержанием обучения (расширение общего образования и углубление профессиональной подготовки), так и с новыми, неизвестными до сих пор формами: обучения (лекции, семинары, лабораторные занятия и т.д.). Студент получает не только знания, предусмотренные программой и учебными пособиями, но он также должен познакомиться со способами приобретения знаний так, чтобы суметь оценить, что мы знаем, откуда мы это знаем и как этого знания мы достигли. Ко всему этому приходят через собственную самостоятельную работу.

Это и потому, что самостоятельно приобретенные знания являются более оперативными, они становятся личной собственностью, а также мотивом поведения, развивают интеллектуальные черты, внимание, наблюдательность, критичность, умение оценивать. Роль преподавателя в основном заключается в руководстве накопления знаний (по отношению к первокурсникам), а в последующие годы учебы, на старших курсах, в совместном установлении проблем и заботе о самостоятельных поисках студента, а также контролирования за их деятельностью.

Важно понимать, что нельзя ограничиваться только приобретением знаний, предусмотренных программой изучаемой дисциплины, надо постоянно углублять полученные знания, сосредотачивая их на какой-нибудь узкой определенной области, соответствующей интересам студента. Углубленное изучение всех предметов, предусмотренных программой, на практике является возможным, и хорошая организация работы позволяет экономить время, что создает условия для глубокого, систематического, заинтересованного изучения самостоятельно выбранной студентом темы.

Конечно, все советы, примеры, рекомендации в этой области, даваемые преподавателем, или определенными публикациями, или другими источниками, не гарантируют никакого успеха без проявления собственной активности в этом деле, т.е.

они не дают готовых рецептов, а должны способствовать анализу собственной работы, ее целей, организации в соответствии с индивидуальными особенностями. Учитывая личные возможности, существующие условия жизни и работы, навыки, на основе этих рекомендаций, возможно, выработать индивидуально обоснованную совокупность методов, способов, найти свой стиль или усовершенствовать его, чтобы изучив определенный материал, иметь время оценить его значимость, пригодность и возможности его применения, чтобы, в конечном счете, обеспечить успешность своей учебе с будущей профессиональной деятельности

7. Методические рекомендации по отдельным формам самостоятельной работы.

С первых же сентябрьских дней на студента обрушивается громадный объем информации, которую необходимо усвоить. Нужный материал содержится не только в лекциях (запомнить его – это только малая часть задачи), но и в учебниках, книгах, статьях. Порой возникает необходимость привлекать информационные ресурсы Интернет.

Система вузовского обучения подразумевает значительно большую самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности.

Вчерашнему школьнику сделать это бывает весьма непросто: если в школе ежедневный контроль со стороны учителя заставлял постоянно и систематически готовиться к занятиям, то в вузе вопрос об уровне знаний вплотную встает перед студентом только в период сессии. Такая ситуация оборачивается для некоторых соблазном весь семестр посвятить свободному времяпрепровождению («когда будет нужно – выучу!»), а когда приходит пора экзаменов, материала, подлежащего усвоению, оказывается так много, что никакая память не способна с ним справиться в оставшийся промежуток времени.

Работа с книгой.

При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.

Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой - это всегда большая экономия времени и сил.

Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.

Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода).

При изучении любой дисциплины большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса.

Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем.

Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались.

Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного олова. Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.

Задача вторичного чтения - полное усвоение смысла целого (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым).

Правила самостоятельной работы с литературой.

Как уже отмечалось, самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания.

Основные советы здесь можно свести к следующим:

• Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; «не старайтесь запомнить все, что вам в ближайшее время не понадобится запомните только, где это можно отыскать»



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Похожие работы:

«Проект финансируется Европейским Союзом ООН Женщины структура Организации Объединенных Наций по вопросам гендерного равенства и расширения прав и возможностей женщин. Активный защитник и проводник интересов женщин и девочек на глобальном уровне, ООН Женщины была создана с целью ускорения прогресса в деле соблюдения их прав по всему миру. ООН Женщины оказывает содействие государствам-членам ООН в установлении международных норм и стандартов для достижения гендерного равенства, осуществляет...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Лабораторная диагностика» «Современные методы исследования в иммунологии» Срок реализации 1 месяц (144 часа) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1.Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6....»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 41.04.04 «Политология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Политология» направлено на выявление степени готовности абитуриентов к освоению...»

«Экспертный обзор российского финансового сектора Отчет об обзоре 2 февраля 2015 года Экспертный обзор российского финансового сектора Отчет об обзоре Содержание Предисловие Сокращения Краткое изложение 1. Введение 2. Система и инструменты макропруденциальной политики 3. Система санации банков Приложение 1. Структура и текущее состояние финансовой системы. Приложение 2. Контроль исполнения прочих ключевых рекомендаций ПОФС... Предисловие Страны–участницы Совета по финансовой стабильности (СФС)...»

«Глобальная проблема ВИЧ: оценка прогресса, определение препятствий, подтверждение приверженности ГЛ О Б А Л Ь Н А Я П Р О Б Л Е М А В И Ч | Д О К Л А Д О ГЛ О Б А Л Ь Н О Й Э П И Д Е М И И С П И Д А 2 0 0 8 Глава РИСУНОК 1.1 Основные вехи в глобальных действиях в ответ на эпидемию Политическая декларация Генеральной Принятие Декларации Ассамблеи ООН относительно тысячелетия и целей всеобщего доступа к профилактике, в области развития лечению, уходу и поддержке ВОЗ создает Целевые Глобальную...»

«Распоряжение Правительства РФ от 26 ноября 2012 г. № 2190-р О программе поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 2018 гг. 3 декабря 2012 В соответствии с подпунктом е пункта 1 Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 О мероприятиях по реализации государственной социальной политики:1. Утвердить прилагаемую Программу поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Сестринское дело» «Радиоизотопная диагностика, лучевая терапия» Срок реализации 1,5 месяца (216 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень...»

«А.Ю.Сунгуров Миграционная политика: сравнительный анализ зарубежного опыта и некоторые рекомендации для России 1. Варианты миграционной политики Отметим, прежде всего, что в данной работе под миграционной политикой мы будем понимать политическое регулирование второй и, в основном, третьей стадий миграционного процесса – стадии собственно перемещения и стадии последующей адаптации («приживления» в случае переселенцев) мигрантов на новом для себя месте. Первая стадия – стадия «появления...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Воронежский филиал Кафедра «Государственной и муниципальной службы и кадровой политики» УТВЕРЖДАЮ Директор филиала РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ: ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ по направлению подготовки 38.04.04 образовательная программа высшего образования «Государственное и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Руководитель ООП В.П.Гавриков _ «_» 2015 г. Рабочая программа дисциплины (с аннотацией) Религия и политика (наименование дисциплины, курс) Направление подготовки 41.03.04-политология Профиль подготовки Управление политическими процессами Для студентов 1 курса очная форма обучения Уровень высшего образования Бакалавриат Составитель: д.п.н., доцент Н.Н.Козлова Тверь 2015 Аннотация...»

«Серия «ЖАА ЌАЗАЌСТАН»СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН КАЗАХСТАНСКИЙ ПУТЬ К ЛИДЕРСТВУ СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОСЛАНИЕ НУРСУЛТАНА НАЗАРБАЕВА — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ ДЛЯ КАЗАХСТАНА 1.1. КАЗАХСТАН ВЫХОДИТ НА НОВУЮ ВЫСОКУЮ ОРБИТУ 8 Юрий Солозобов, политолог, директор международных программ Института национальной стратегии (РФ) 1.2. ПРОГРАММА «НОВОЙ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ» — 18 СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ВЫБОР КАЗАХСТАНА Сергей Бирюков, политолог, академик Академии политических наук 1.3. ПЯТИЛЕТКИ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ Н.А. НАЗАРБАЕВА — ПРОГРАММА...»

«Минский университет управления Регистрационный № УД-353 Мен/р. ТОВАРНАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЙ ОТРАСЛИ Учебная программа для специальности 1-26 02 03 Маркетинг Факультет Инженерно-информационный Кафедра Менеджмента Курс (курсы) 4 Семестр (семестры) 7 Лекции (часов) Экзамен (семестр) Практические (семинарские) Зачет (семестр) занятия (часов) 18 Лабораторные занятия (часов) Курсовая работа 18 Всего аудиторных часов по дисциплине 90 Самостоятельная работа (часов) 64 Всего часов по дисциплине 154...»

«Первому заместителю Российская Федерация Председателя Комитета Республика Карелия Совета Федерации Федерального Собрания РоссийскойФедерации ПРАВИТЕЛЬСТВО по федеративному устройству, РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ региональной политике, местному самоуправлению и делам Севера 185028, r. Петрозаводск, пр. Ленина, д. 19 С. Л. Катанандову Тел. (814 2) 79-93-01, 79-93-04. Факс (814 2) 79-93-91 E-mail: govemment@karelia.ru J http://www.gov.karelia.ru от 1J. 03. ао IЧ.N2 1ьЧ ~jD2 -DI) Ач_ на.N2 3.2-11)1gб от...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Сестринское дело» «Трансфузиология» Срок реализации 1,5 месяца (216 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных средств обучения....»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры уголовно-правовых ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2_ от «_22_»_сентября 2014 года «_22_»_сентября 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины УГОЛОВНОПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО (уголовный...»

«ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ, №1 (9), ФЕВРАЛЬ, 2015 ISSN 2312-1939 Наиболее эффективными рычагами стимулирования экологизации регионального экспорта можно считать применение политики экспортного субсидирования (государственных выплат в различных формах премий за экспорт, прямых субсидий, финансирования расходов на инновации и НИОКР) в отношении крупнейших предприятий обрабатывающей промышленности «флагманов» регионального экспорта. Это позволит существенно понизить уровень материалои...»

«Т. А. Яркова ность по определению состояния дел по управлению качеством образования в СПК в регионе в целом, и в каждом муниципалитете. Таким образом, выстраивая систему взаимодействия учреждения дополнительного профессионального образования и муниципальных методических служб, формируется единое образовательное пространство на региональном уровне по управлению качеством образования в системе повышения квалификации. Библиографический список 1. Афанасьев, В. Г. Системность и общество [Текст] / В....»

«Минский университет управления Регистрационный № УД-354 Мен/р. ТОВАРНАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЙ ОТРАСЛИ Учебная программа для специальности 1-26 02 03 Маркетинг Факультет Инженерно-информационный Кафедра Менеджмента Курс (курсы) 4 Семестр (семестры) 7, 8 Лекции (часов) Экзамен (семестр) Практические (семинарские) Зачет (семестр) занятия (часов) 6 Лабораторные занятия (часов) Курсовая работа 4 Всего аудиторных часов по дисциплине 22 Самостоятельная работа (часов) 132 Всего часов по дисциплине 154...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Физиотерапия» « Физиотерапия» Срок реализации 2 месяца (288 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1.Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных средств обучения. 7....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2.3 Социально-политическая мысль народов Азиатско-Тихоокеанского региона (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.