WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Институт высшего профессионального образования Кафедра государственного управления и кадровой политики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 20_ г. ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Институт высшего профессионального образования

Кафедра государственного управления и кадровой политики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

А.А. Александров

«___»_______________ 20___ г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология»



для студентов направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

Профиль «Управление городским хозяйством»

для очной формы обучения (набор 2013) Москва Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ______ от «_____» ____________ 2015 г.

Председатель Совета __________________ А.А. Александров (подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры государственного управления и кадровой политики Протокол заседания № __ от «__» __________ 2015 г.

Заведующая кафедрой _____________________ Г.А. Сульдина (подпись) Научный руководитель программы _____________ О.А. Горанова (подпись)

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации Начальник учебно-методического отдела и электронной библиотеки __________________ М.Б. Полякова __________________ А.В. Бударина (подпись) (подпись) «_________»___________________2015 г. «_________»___________________2015 г.

АННОТАЦИЯ

В программе дисциплины «Социология» отражены основные разделы курса:

предмет этой науки и ее место среди других дисциплин, история развития социологической мысли, общество как социальная система, социология личности, социальная стратификация и мобильность, социальные общности и группы, социальные конфликты и нормы, социальные институты, структура и процесс социологического исследования.

Актуальность дисциплины обусловлена тем, что необходимым условием успешной адаптации к условиям внешней среды является умение творчески и оперативно ориентироваться в новых условиях преобразования социальных и экономических отношений. Предмет изучения дисциплины - деятельность людей в конкретном социальном и культурном контексте функционирования общества, его институтов и организаций, противоречивого развития общественного сознания, осознанных и неосознанных мотивов поведения Цель изучения дисциплины - сформировать целостное представление об обществе, проблемах и закономерностях его функционирования и развития как социальной системы, ознакомить студента с методологией, методикой и техникой социологических исследований, развить у него практические навыки и умения в области социологического анализа конкретных проблем и ситуаций профессиональной деятельности.

Содержательная часть дисциплины. Курс посвящен изучению современных представлений и социологическому анализу общества, социальных институтов, социальных групп, основных теорий стратификации общества, методов социологического анализа. В курсе раскрываются понятия «социальная система», «функция», «интеграция», «общество», «культура», «институт», «социальное взаимодействие», «роль», «статус», «социализация», «социальная стратификация», «социальная мобильность». Курс содержит основные сведения о формировании предмета науки и ее месте среди других дисциплин, этапах развития социологической мысли, социологическом анализе общества и личности, социальной стратификации общества, социальных группах и социальных институтах общества, структуре и процессе социологического исследования.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.0304 «Государственное и муниципальное управление»

очной формы обучения; квалификация (степень) выпускника – бакалавр.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 1.

Место дисциплины в образовательной программе.

1.1 Дисциплина «Социология» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 3803.04 «Государственное и муниципальное управление» очной формы обучения и относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла рабочего учебного плана.



1.2. Цели дисциплины.

Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

Знать:

предмет, структуру и функции социологии, основные законы и категории изучаемой дисциплины;

сущность и формы социальных взаимодействий и отношений;

природу социальных процессов, возникновения специфических интересов социальных общностей и групп;

социальную структуру личности как субъекта социального действия и социального взаимодействия, статусно-ролевую концепцию личности;

процесс и этапы социализации личности, механизм действия социального контроля;

характер и причины горизонтальной и вертикальной социальной мобильности, особенности стратификации российского общества;

основные социальные институты, обеспечивающие воспроизводство общественных отношений;

типы и структуру социальных организаций, механизм управления ими;

основные механизмы управления социальными процессами в современном обществе, обеспечения социальной стабильности и общественного развития;

механизм формирования и функционирования общественного мнения;

механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов, регулирования взаимоотношений социальных общностей, групп и этносов;

основы теории и методологии прикладных социологических исследований.

Уметь:

творчески применять основы социологических знаний в служебнопрофессиональной деятельности;

применять методы прикладных социологических исследований для анализа различных социальных явлений самостоятельно работать над источниками и литературой в целях систематизации и углубления своих социологических знаний.

Владеть:

методами социологического анализа и прогноза социальных (общественных) ситуаций;

достаточной аргументацией объяснения и подтверждения разнообразных социологических ситуаций в российском обществе;

навыками разработки программ социологических исследований и соответствующего инструментария.

1.3. Формируемые компетенции.

В результате изучения дисциплины «Социология» у студента должны быть сформированы следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

ОК-6 – способность и готовность к диалогу на основе ценностей гражданского общества;

ОПК-2 способность находить организационно-управленческие решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений;

ПК-6 владение навыками количественного и качественного анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных, предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций;

ПК-12 способность разрабатывать социально-экономические проекты (программы развития), оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия реализации государственных (муниципальных) программ.

1.4. Контроль по дисциплине.

Итоговый контроль.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проходит в устной форме по утвержденным кафедрой билетам.

Промежуточный и текущий контроль.

В процессе изучения дисциплины выполняются 3 промежуточных контрольных задания:

Контрольная работа № 1 по темам 1-5.

Контрольная работа № 2 по теме № 10.

Контрольная работы № 3 - эссе Студенты готовят реферативные сообщения и презентации по основным темам дисциплины.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

зачетом

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Предмет, структура и функции социологии Объект и предмет социологии, ее связь с другими общественными науками и отличие от них. Новаторский подход О. Конта. Многообразие теоретических парадигм и взглядов на понимание объекта и предмета социологии.

Понятие «социальное» и его роль в социологическом познании. Структура современного социологического знания. Основные уровни и способы построения социологической теории. Методы социологических исследований. Фундаментальные и прикладные, теоретические и эмпирические социологические исследования.

Социологические законы и категории. Состояние и перспективы развития социологии.

Функции социологии: методологическая, познавательная, прогностическая, прикладная (социотехническая), воспитательная. Значение социологического знания для профессиональной деятельности специалистов государственного и муниципального управления.

Форма проведения занятий: лекция.

Тема 2. Основные этапы развития социологической мысли История социологии как научная проблема, метод исследования социальнополитических учений.

Принципы их периодизации и классификации. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Учения об обществе в философии Древнего мира, в учениях Средневековья, эпохи Возрождения и Просвещения.

Возникновение социологии как самостоятельной науки в XIX столетии.

Социологический проект О. Конта. Позитивизм в социологии. Социология как наука о "порядке и прогрессе". Взгляды Конта на структуру социологии как науки.

Классические социологические теории. Развитие социологических теорий в трудах Г. Спенсера. Натуралистические школы в социологии. Теория социальной эволюции.

Социология марксизма: материалистическое понимание истории, общественноэкономические формации, классы и классовая борьба, сущность государства и исторические пути его развития. Социология Э. Дюркгейма. Теория общественного разделения труда. Социологическое определение "механической" и "органической" солидарности. Понятие аномии. Концепция "социального действия" М. Вебера. Теория "рационализации". Феномен бюрократии. Проблема легитимности власти.

Социологические теории Г. Зиммеля, Ф. Тенниса, В. Парето. Теория социальной дифференциации.

Особенности развития социологической мысли в России. Эволюция философских основ русской социологии. Социологическое обоснование доктрины культурноисторических типов в теории Н.Я. Данилевского. Социологические корни идеологии русского консерватизма К.Н. Леонтьева. Натуралистическое направление в отечественной социологии (Л. И. Мечников и др.). "Юридическая школа" и ее социологическая концепция (Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин). Социологические идеи теоретиков анархизма (М.А. Бакунин, П.А. Кропоткин). Психологическое направление (Е.В. де Роберти, Л.И.

Петражицкий). Субъективная школа в русской социологии (П.Л. Лавров, Н.К.

Михайловский, Н.И. Кареев). Генетическая социология М.М. Ковалевского. Марксистское направление в русской социологии. Социологические взгляды представителей легального марксизма (П. Струве, М. Туган-Барановский). Эмпирическая социология (К.М. Тахтарев, П.А. Сорокин). Судьба социологической науки в советский период.

Западная социология в ХХ столетии. Доктрина "человеческих отношений" Э.

Мейо. Институт исследования общественного мнения Дж. Гэллапа. Франкфуртская школа психоаналитического направления в социологии. Теория социальной стратификации и социальной мобильности П.А. Сорокина. Структурный функционализм Т. Парсонса и Р.

Мертона. Теория социального конфликта (Р. Дарендорф, Л. Козер). Символический интеракционизм (Дж. Мид, Г. Блумер, А. Роуз, Т. Стоун). Феноменологическая социология (А. Шюц, П. Бергер, Г. Гарфинкель). Теории социального обмена (Дж.

Хоманс, П. Блау).

Современные социологические теории. Основные направления развития макро- и микросоциологических теорий в 80-90-е гг. ХХ в. Идея когерентности социологических теорий и ее развитие в трудах Э. Гидденса, Ю. Хабермаса, Дж. Александера, М. Хечтера и др.

Форма проведения занятий: практическое занятие Тема 3. Общество как социальная система Общество как целостная саморазвивающаяся система исторически сложившихся форм жизнедеятельности людей. Значение понятия "система" для анализа общества.

Основные свойства социетальной системы. Структурные элементы общества и факторы его развития. Характеристика основных сфер общества и взаимосвязей между ними.

Общество как социокультурный организм. Разнообразие социальных систем и их классификация. Понятие социальной структуры общества. Социальные общности и группы, их характерные особенности.

Общество как субъект социальной жизни.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Формирование социальных отношений. Коррелятивные связи, связи координации и субординации. Общество с позиций социального детерминизма и функционализма.

Концепция общества в индивидуализме.

Классические и современные научные представления об обществе. Теории организованного капитализма и государственно-монополистического капитализма.

Теории менеджериального общества. Теории корпоративного общества. Теории массового общества. Теории тоталитарного общества. Теории развитого индустриального общества середины XX века. Теории постиндустриального общества (Даниел Белл, Ален Турен).

Теории информационного общества (Олвин Тоффлер). Теории общества эпохи постмодерна (Энтони Гидденс). Теории глобализации.

Форма проведения занятий: лекция, практическое занятие.

Тема 4. Социология личности Человек как предмет социологического анализа.

Диалектика социального и биологического в человеке. Социологический подход к понятию "личность". Структура личности. Биогенные, психогенные и социогенные компоненты личности.

Тип личности.

Основания типологии личностей. Базисный и модальный типы личности.

Типология личности Р. Дарендорфа.

Основные подходы в изучении структуры личности.

Социально-психологический подход. Социальный психоанализ З.Фейда.

Гуманистический психоанализ Э.Фромма.

Функциональный подход. Статусно-ролеая концепция личности Дж. Мида.

Интеракционистская теория личности Ч.Кули.

Интегральная теория человеческой личности П.Сорокина.

Личность как деятельный субъект. Понятие социального статуса. Личность как субъект и цель социального развития. Взаимодействие общества и личности. Макро- и микроуровни социальной среды, их соотношение в воздействии на человека.

Самореализация личности и отражение в этом процессе смысла жизни, свободы, соотношения творческой и нетворческой деятельности.

Понятие "социализация" как социологическая категория. Различие подходов социологов к определению условий и факторов социализации личности. Ролевые теории социализации. Основные элементы механизма социализации личности. Десоциализация и ресоциализация.

Форма проведения занятий: лекция, практическое занятие.

Тема 5. Социальная стратификация и социальная мобильность Многомерный подход к анализу социального неравенства.

Источники и причины социального неравенства. Выделение различных социальных групп как объединений людей по общности социально значимого признака (социального интереса, социального статуса и т.п.). Марксистская теория классов. Понятие социальной стратификации общества. Теории М. Вебера, П. Сорокина, Т. Парсонса, Т. Маршалла. Основные измерения стратификации: власть, доход, образование и престиж. Исторические системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Понятия: "социальный класс", "социальная группа", "социальный слой" (страта), "социальный статус".

Социальная стратификация современного общества, ее виды: классовая, имущественная, наследственная. Полиструктурность классов, социальных слоев и групп, их "ядро" и "периферия", пограничные слои и маргиналы. "Средний класс" и его значение в современном обществе. "Предпринимательский класс" в современном российском обществе. Теория элит как особое направление стратификации общества.

Теория социальной мобильности П. Сорокина. Виды социальной мобильности и ее движущие силы. Основные каналы социальной мобильности. Характер социальноклассовых изменений в современном российском обществе.

Форма проведения занятий: лекция, практическое занятие.

Тема 6. Социальные общности и группы, групповая динамика Понятие социальной группы и социальной общности.

Социальные общности как особый тип социальных систем. Характерные черты социальных общностей. Виды общностей. Массовые общности и групповые общности. Социальные общности как субъекты исторического развития. Общность и личность Основные элементы социально-этнической структуры общества. Теория этногенеза Л. Гумилева. Типы этносов: племя, народность, нация. Место и роль национальных и этнических отношений в социальном развитии общества.

Социально-территориальные общности. Процессы урбанизации. Социология города и деревни.

Социальные группы как форма социальных общностей. Виды социальных групп.

Отличие социальных групп от массовых общностей. Номинальные группы и социальные категории. Возникновение социальных групп. Квазигруппы. Малые социальные группы и их характеристика. Группы, разделяемые по принадлежности к ним индивидов. Группы, разделяемые по характеру взаимоотношений между их членами. Малые группы и коллективы как посредник между личностью и обществом. Изучение сплоченности малых групп (социометрический метод Дж. Морено). Первичные и вторичные группы (Ч. Кули), референтная группа.

Групповая динамика. Роль ценностей в сплоченности группы. Коммуникация в группах. Лидерство в группах. Группообразующие процессы в современном обществе.

Форма проведения занятий: практическое занятие.

Тема 7. Социальные институты и организации Общество и социальные институты.

Понятие "социальный институт.

Социологические подходы к определению социального института. Характерные признаки социальных институтов Классификация социальных институтов. Процесс институционализации общества. Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов. Социальные роли в институтах. Закономерности функционирования институтов. Источники развития (или кризиса) социальных институтов. Анализ условий эффективного функционирования социальных институтов. Дифференциация и специализация социальных институтов в современном российском обществе. Место и роль в обществе основных социальных институтов: экономики, политики, образования, науки, семьи, религии. Общие и специфические функции политических институтов.

Понятие социальной организации. Организационные цели. Структура организаций.

Социальная организация и политическая система. Формальная и неформальная структуры организации. Управление организациями. Бюрократия как социальное явление.

Гражданское общество как социальный институт и его организация. Теории социальных организаций в западной социологии: организация-машина (А. Файоль); бюрократическая модель организации (М. Вебер); организация-община (Э. Мэйо) и др. Исследование проблем социальных организаций в отечественной социологии.

Форма проведения занятий: лекция, практическое занятие.

Тема 8. Социальный контроль и отклоняющееся поведение Понятие о нормативном и конформном социальном поведении.

Социальный порядок. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей.

Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм.

Типология социальных санкций. Внешний и внутренний контроль. Функции социального контроля. Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение и др.



Механизмы социального контроля. Социальная и индивидуальная шкала оценок.

Правовое регулирование социальной жизни.

Понятие отклоняющегося поведения в социологии. Асоциальное и девиантное поведение как проявления социального конфликта. Культурно одобряемые и культурно осуждаемые отклонения. Социологические теории социальных отклонений

Отклоняющееся и преступное поведение. Теории, объясняющие причины отклонений:

теории физических типов (В. Шелдон, Ч. Ломброзо), психоаналитические теории, социологические теории; понятие аномии у Э. Дюркгейма и Р. Мертона. Проблема роста преступности и криминализации общества в современной России. Проблема коррупции в российском обществе.

Форма проведения занятий: лекция, практическое занятие.

Тема 9. Социальные конфликты Конфликтология как отрасль социологического знания.

Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические разработки проблемы социальных конфликтов К.

Марксом и Г. Зиммелем. Конфликтная парадигма Р. Дарендорфа. Функциональная теория конфликта Л. Козера. Причины, функции и субъекты социальных конфликтов.

Социальные противоречия как источник конфликтов. Социальный кризис и социальная напряженность. Процессуальная и структурная модели социальных конфликтов.

Основные виды и формы протекания конфликтов.

Основные этапы возникновения и развития социального конфликта.

Возникновение и причины конфликтной ситуации. Характер и острота конфликта.

Факторы, влияющие на возникновение и длительность социального конфликта.

Последствия социального конфликта. Характер и особенности национально-этнических конфликтов. Национальные противоречия. Причины обострения и основные направления решений национального и территориального вопросов. Война как форма социального конфликта. Степени интенсивности военных конфликтов и способы их разрешения в современных условиях.

Программы поведения конфликтующих субъектов. Условия разрешения социальных конфликтов. Управление конфликтом как новая парадигма мышления и действия. Технологии управления социальными конфликтами. Переговоры и их роль в урегулировании конфликтов.

Форма проведения занятий: лекция.

Тема 10. Структура и процесс социологического исследования Социологическое исследование как средство познания социальной реальности.

Основные характеристики социологического исследования: цель, задачи, объект и предмет исследования. Виды и типы социологических исследований: разведывательные (пилотажные), описательные, аналитические, точечные, повторные (трендовые), панельные и др. Проблемы организации социологических исследований. Органические части социологического исследования: методология, метод, методика, техника и процедура. Этапы исследования: подготовительный, полевой, обработка первичной информации, подготовка и обработка информации на ЭВМ, анализ вторичных данных, формулирование выводов и рекомендаций. Подготовка отчета о результатах исследования и прогнозирование.

Программа социологического исследования - основной научно-методический документ. Структура программы социологического исследования: теоретикометодологическая часть и методико-процедурный раздел программы. Планирование и проведение комплекса организационно-подготовительных мероприятий исследования.

Стратегический план исследования; виды исследовательских стратегий. Системный анализ объекта исследования. Интерпретация и операционализация понятий. Рабочие гипотезы и их значение в исследовании. Социальные показатели и их измерение.

Сущность и обоснование выборки. Виды выборки и ее объем. Проблема обеспечения репрезентативности выборочной совокупности.

Методы социологического исследования. Классификация социологических методов. Методы сбора социологической информации. Наблюдение как социологический метод, его разновидности. Достоинства и недостатки наблюдения. Документ как источник социологической информации, методы анализа документов. Сущность контент-анализа и его общая характеристика. Опрос как метод сбора первичной социологической информации. Процедура проведения экспертного опроса. Особенности анкетного опроса.

Достоинства и недостатки интервьюирования. Метод социометрии и парных сравнений.

Социальный эксперимент.

Анализ и интерпретация эмпирических данных. Шкалы измерений и их сравнительная характеристика. Группировка данных. Ряды распределения. Графическое отображение полученных данных. Выявление зависимостей между исследуемыми признаками. Разработка отчета по исследованию.

Форма проведения занятий: лекция, практическое занятие.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины На семинарские занятия вынесены темы, требующие глубокого теоретического освоения материала. Групповые обсуждения этих тем студентами совместно с преподавателем должно привести к пониманию социальных процессов протекающих в современном обществе.

Изучение дискуссионных вопросов, связанных с социальным развитием современного российского общества, должно сформировать у студентов готовность к более тщательному и разностороннему изучению проблем общественного воспроизводства.

Обсуждение вопросов может быть проведено в форме «круглого стола», «мозгового штурма», дискуссии, разделения студентов на команды из 4-5 человек, либо разбора кратких сообщений студентов с практическими примерами по актуальным проблемам изучаемых тем.

Одной из задач является привитие и закрепление у обучаемых навыков и умений подготовки устных докладов и презентации сообщений.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Задания для контрольной работы Контрольная работа № 1

1.Объектом социологии является:

а) Субъекты социальной жизни и их социальные качества

б) Социальные институты и организации

в) Социальные процессы

г) Общество как социальная система

2.Предметом социологии является:

а) Закономерности функционирования и развития социальных организаций

б) Закономерности становления и функционирования гражданского общества

в) Закономерности становления, развития и функционирования социальных общностей и форм их самоорганизации

г) Социальные процессы, происходящие во всех сферах общественной жизни

3.Социальная стратификация современного общества осуществляется по следующим признакам:

а) Уровень доходов

б) Уровень образования

в) Престиж профессии

г) Обладание властью

д) Уровень культуры

4. Какие из подходов к определению социологии являются верными:

а) обществоведческий

б) конкретно-поведенческий

в) обществоведческий и конкретно-поведенческий

5. Какое понятие является центральным в определении объекта социологии:

а) социальные группы

б) социальная реальность

в) социальное действие

6. Какие уровни социологического знания существуют:

а) теоретический и эмпирический

б) базовый и средний

в) высший и низший

7. Какие понятия являются основополагающими в построении предмета социологии:

а) статусы и роли

б) группы и страты

в) права и обязанности

8. К каким наукам относится социология:

а) к гуманитарным

б) к социальным

в) и к тем, и к другим

9. Верны ли следующие суждения:

А. Социология – это наука о становлении, развитии и преобразованиях социальных общностей, а также формах их самоорганизации.

Б. Социология – это наука о поведении людей как представителей больших социальных групп.

а) верно только А

б) верно А и Б

в) верно только Б

10. Осуществление научно обоснованной перспективы развития общества – это функция социологии:

а) прогностическая

б) познавательная

в) инструментальная

11. Социология как наука возникла:

а) в XVIII в.

б) в первой половине XIX в.

в) во второй половине XIX в.

12. Автор работы «Курс позитивной философии»:

а) К. Маркс

б) О. Конт

в) М. Вебер

13. Представителями социал-дарвинистских концепций являются:

а) Л. Гумплович

б) З. Фрейд

в) Ч. Дарвин

14. Центральным понятием марксистской социологии является:

а) социальное действие

б) общественно-экономическая формация

в) социальный институт

15. Большой вклад в разработку структурного функционализма внес:

а) Р. Мертон

б) Дж. Мид

в) Дж. Хоманс

16. Создатель теории социальной стратификации и социальной мобильности:

а) К. Маркс

б) П.А. Сорокин

в) Э. Дюркгейм

17. Основоположником символического интеракционизма считается:

а) Т. Парсонс

б) Дж. Мид

в) М. Вебер

18. Автор теории социального обмена:

а) Р. Мертон

б) Дж. Мид

в) Дж. Хоманс

19. Высказывание: «Общество в целом состоит из тесно связанных друг с другом компонентов; они тесно взаимодействуют друг с другом и в целом поддерживают существование всей системы» относится к следующему направлению в социологии:

а) конфликтология

б) символический интеракционизм

в) функционализм

20. Представитель «субъективной школы» в русской социологии:

а) П.Я. Чаадаев

б) Н.К. Михайловский

в) П.А. Сорокин

21. Социальный статус – это:

а) оценка, которую общество дает статусу личности или должности

б) положение человека в обществе с определенными правами и обязанностями

в) степень признания достоинств личности

22. Достигаемым называется статус, который:

а) достается через личные усилия и конкуренцию

б) навязывается обществом вне зависимости от заслуг и личных усилий

в) достается при рождении

23. Социальная роль – это:

а) оценка, которую общество дает статусу личности или должности

б) определенная модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям окружающих

в) степень признания достоинств личности

24. Субъективным показателем стратификации (т.е. зависящим от мнения людей) является:

а) престиж профессии

б) власть

в) доход

г) образование

25. Исторически первой формой социальной стратификации является:

а) классовая

б) сословная

в) рабство

26. Открытой является следующая стратификационная система:

а) кастовая

б) сословная

в) классовая

27. Социальный слой, обеспечивающий стабильность в современном обществе:

а) элита

б) средний класс

в) нижний социальный слой 28. «Андерклассом» в социологии принято называть:

а) высший класс

б) средний класс

в) низший класс

29. Горизонтальная мобильность означает:

а) повышение социального статуса

б) понижение социального статуса

в) переход в другую социальную группу на том же уровне

30. Особенность социальной стратификации современной России состоит в следующем:

а) полное отсутствие «среднего» класса

б) маргинализация основной части населения

б) резкая поляризация населения на «очень богатых» и «очень бедных»

Контрольная работа № 2 Разработать программу и провести социологическое исследование

Примерные направления социологических исследований:

Отношение студенческой молодежи к политике.

1.

Отношение студентов к экономической ситуации в стране.

2.

Студенчество и российские реформы.

3.

Студенчество и реформа образования.

4.

Материальное положение студентов.

5.

Профессиональная ориентация студентов-выпускников.

6.

Структура рабочего времени студента.

7.

Структура свободного времени студента.

8.

Питание и быт студентов.

9.

Проблема взаимоотношений студентов и преподавателей.

10.

Студент и здоровье.

11.

Молодежь и наркотики.

12.

Отношение студентов к алкоголю.

13.

Курение среди девушек.

14.

Студент, физическая культура и спорт.

15.

Проблема взаимоотношений с родителями.

16.

Бюджет в семье студента.

17.

Бюджет каникулярного времени.

18.

Факторы, определяющие профессиональную ориентацию молодежи.

19.

Перспективы будущего трудоустройства.

20.

Духовные запросы молодежи.

21.

Студенчество и патриотизм.

22.

Отношение молодежи к телевизионным программам.

23.

Влияние телевизионной рекламы на психическое здоровье.

24.

Студенческие потребности и возможности их удовлетворения.

25.

Место любви в студенческой жизни.

26.

Отношение между полами в студенческой среде.

27.

Экологическая культура студентов.

28.

Ценностные ориентации студентов.

29.

Социальный портрет студента.

30.

Студент и компьютерная грамотность.

31.

Общая культура студенческой молодежи.

32.

Проблемы учебной жизни.

33.

Отношение студентов к созданию семьи.

34.

Студент и рыночные отношения.

35.

Качество знаний студентов.

36.

Студент и мода.

37.

Преступность среди молодежи.

38.

Целевые установки студенческой молодежи.

39.

Правовая культура молодежи.

40.

Эстетическая культура молодежи.

41.

Молодежь и религия.

42.

Молодежь и Православие.

43.

Отношение молодежи к армии и воинской службе.

44.

Отношение молодежи к народным обычаям и традициям.

45.

Методические указания к контрольным работам Контрольная работа – важный компонент учебного процесса, так как является основной формой промежуточной оценки знаний студентов. Кроме того это и решающая форма самоконтроля, а также контроля студента со стороны преподавателя. В то же время контрольная работа выступает и как средство приобретения и углубления знаний студентом. Таким образом, контрольная работа носит и обучающий, и контролирующий характер Контрольные работы охватывают 1,2,3,4,5 и 10 темы учебной программы «Социология». Они предполагают знакомство с особенностями формирования объекта и предмета социологии, функциями социологии, основными этапами развития социологической мысли, особенностями изучения общества социологической наукой, стратификацией современного общества, структурой и процессом социологического исследования.

В течение учебного курса проводится 3 контрольные работы. Контрольная работа № 1 рассчитана на два академических часа. Результаты контрольной работы подробно обсуждаются на следующем семинарском занятии, что для студентов является эффективным способом повышения качества освоения дисциплины. Контрольная работа № 2 выполняется студентами самостоятельно во внеаудиторное время.

Цель заданий контрольной работы – обеспечить лучшее усвоение пройденного материала и тем самым способствовать формированию грамотных специалистов в области государственного и муниципального управления.

Для успешного выполнения контрольной работы студентам рекомендуется изучить разделы учебной литературы, статьи специализированных журналов, монографии и другую научную литературу, относящуюся к тематике контрольной работы.

При изучении литературы, необходимой для написания контрольной работы, целесообразно делать выписки с указанием источника и страницы. После окончания изучения литературы собранные материалы необходимо систематизировать и сгруппировать по вопросам контрольной работы.

Контрольная работа должна быть правильно и аккуратно оформлена. Текст пишется чернилами или пастой черного (синего) цвета, разборчиво и четко, без грамматических и стилистических ошибок.

Критерий оценки контрольной работы в формате теста:

- оценка «отлично» выставляется, если правильно выполнено 90-100 процентов вопросов теста;

- оценка «хорошо» выставляется, если правильно выполнено 75-89 процентов вопросов теста;

- оценка «удовлетворительно» выставляется, если правильно выполнено 60-74 процентов вопросов теста;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется, если выполнены менее 60 процентов вопросов теста.

Критерий оценки контрольной работы в формате эссе:

Контрольная работа пишется в форме эссе. Эссе (небольшая письменная работа), выполняется по указанным темам и предполагает проверку знания обучающимся теоретического материала и технологической части.

Структура эссе (с учётом всех особенностей и специфики вопроса), как правило, должна включать в себя следующие смысловые элементы:

введение или вступление, в котором анализируется значение и место раскрываемого вопроса;

основная часть, посвящённая изложению известных студенту сведений по заданному вопросу, в том числе анализу практических аспектов управления заключение, в котором подводятся итоги изложенного материала, высказывается индивидуальная позиция студента по заданному вопросу.

список использованных нормативных правовых документов, источников и литературы, иллюстрированных материалов.

Объем эссе в текстовом виде не должен превышать 5-7 страниц. Эссе сдается преподавателю в установленный срок.

Контрольные работы оцениваются оценками «зачтено» или «незачтено».

«Зачтено» ставится в том случае, если в работе отражены следующие моменты:

Знание и понимание теоретического материала: рассматриваемые понятия определяются четко и полно, приводятся соответствующие примеры; используемые понятия строго соответствуют теме; прослеживается самостоятельность выполнения работы.

Анализ и оценка информации: грамотно применяется категория анализа; умело используются приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; объясняются альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему;

обоснованно интерпретируется текстовая информация; дается личная оценка проблеме.

Построение суждений: изложение ясное и четкое; приводимые доказательства логичны; выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; приводятся различные точки зрения и их личная оценка; общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи.

Отсутствие вышеуказанных критериев, наличие признаков переписанного текста без личной проработки оценивается оценкой «незачтено».

Если работа не зачтена, она с учетом сделанных замечаний в отзыве преподавателя должна быть переработана и представлена на повторную проверку.

3.3. Темы рефератов

1. Позитивизм в социологии (Общее и особенное в социальных взглядах О.Конта и Г.Спенсера).

2. Проблема социальной гармонии и солидарности в западной классической социологии (О. Конт, Г.Спенсер, Э.Дюркгейм)

3. Социальные функции религии.

4. Марксистская формационная парадигма исследования социально-исторического процесса.

5. Общественное мнение как институт гражданского общества.

6. Роль СМИ в формировании духовной сферы общества.

7. Образование как социальный институт. Цели и задачи реформирования образования в современной России.

8. Молодёжные организации и движения в современной России.

9. Особенности молодёжной культуры в современной России.

10. Культура как фактор социальных изменений.

11. Причины, содержание и пути разрешения социальных конфликтов.

12. Причины межнациональных и межэтнических конфликтов в современной России.

13. Мировая система и проблемы глобализационного процесса.

14. Миросистемный анализ общественного развития (И.Валлерстайн).

15. Личность как социальный феномен.

16. Социализация личности.

17. Социальное неравенство как основа социальной стратификации.

18. Социальная мобильность и её типы.

19. Социальная структура современного российского общества.

20. Семья как социальный институт и социальная группа.

21. Новые тенденции в развитии института семьи.

22. Демографические проблемы современного общества.

23. Отличие русской социологии от классической западной социологии.

24. Теория культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского.

25. Проблема личности в этико-субъективной социологии П.Л.Лаврова и Н.К.Михайловского.

26. Цивилизационная парадигма в социологической концепции Л.И.Мечникова.

27. Плюралистическая социология М.М.Ковалевского.

28. Интегральная социология П.А.Сорокина.

29. Марксистское направление в русской социологии.

30. Методы социологических исследований (на конкретных примерах).

31. Особенности американской социологии.

32. Место России в мировом сообществе.

33. Глобальные социальные проблемы современности.

34. Реформа и революция как виды социального движения.

35. Место и роль организаций в современном обществе.

Методические указания по выполнению рефератов В рамках часов, отведенных для изучения дисциплины, предусмотрено выполнение студентом реферата. Подготовка реферата выполняется с целью углубить, систематизировать и закрепить полученные теоретические знания студентами, а также научиться применять полученные знания для практических задач. Подготовка реферата дает навык работы с научной, периодической литературой.

При работе над рефератом у студента формируются навыки исследовательской деятельности, так как в результате анализа первоисточников он должен продемонстрировать индивидуальное понимание выбранной темы.

При выборе темы студенты могут воспользоваться как разработанной кафедрой тематикой, так и внести свои предложения по уточнению темы.

После выбора темы необходимо изучить литературу по данной тематике, для чего в библиотеке студенты изучают предметные и систематические каталоги и подбирают необходимые издания. В настоящее время для подготовки научных работ широко используются электронные ресурсы. На основании имеющегося материала необходимо составить план реферата, который бы отражал и раскрывал избранную тему.

Реферат состоит из следующих частей: титульного листа, содержания, введения, основной части и заключения, а также списка литературы и приложений. Объем реферата составляет примерно 20 страниц машинописного текста.

Во введении (2-3 страницы) обосновывается актуальность выбранной темы, дается оценка качества и полноты собранного материала, использованных источников, формулируются цели и задачи работы.

Основная часть реферата раскрывает основное содержание работы и по объему составляет около 15 страниц текста. На основании теоретических материалов, статистических данных и других источников студент должен показать значение теоретических положений, сложившийся опыт, тенденции и нерешенные проблемы.

Заключение является логическим завершением реферата и должно содержать краткие выводы о проделанной работе. Примерный объем этой части реферата составляет 1 - 2 страницы.

Оформляется реферат в соответствии со следующими требованиями:

1. Работа выполняется на бумаге форматом А 4.

2. Текст должен быть напечатан с одной стороны листа с полями: левое и нижнее мм, верхнее и правое - 20 мм; размер шрифта не менее 14-го кегля через полтора интервала. Шрифт - Times New Roman.

Список литературы оформляется в соответствии с Государственным стандартом ГОСТ 7.1-2003. «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Стандарт предназначен для всех, кто работает над составлением библиографической записи: для ученых и студентов, подготавливающих списки литературы к научным работам.

Реферат оценивается оценками: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

Критерии оценки реферата:

глубина и полнота раскрытия сущности темы;

объективность изложения содержания первоисточников;

умение структурировать проблемное пространство, структурная упорядоченность;

логичность, связность изложения; стиль и грамотность изложения В соответствии с указанным ГОСТом библиографические записи составляются в соответствии со следующими примерами.

Для книг:

Семенов, В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология [Текст] / В.

В. Семенов; Рос. акад. наук, Пущин, науч. центр, Ин-т биофизики клетки, Акад. проблем сохранения жизни. - Пущино: ПНЦ РАН, 2000. - 64 с. - 200 экз. - ISBN 5-201-14433-0.

История России [Текст]: учеб. пособие для студентов всех специальностей / В. Н.

Быков [и др.]; отв. ред. В. Н. Сухов; М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос.

лесотехн. акад. - 2-е изд., перераб. и доп. / при участии Т. А. Суховой. - СПб.: СПбЛТА, 2001.- 231 с. - 1000 экз. - ISBN 5-230-10656-5.

Для статей из журналов:

Брусенцов, Н. П. Компьютеры и обучение / Н. П. Брусенцов // Вестн. Моск. ун-та.

Сер. 20, Пед. образование. - 2005. - № 1 - С. 102 - 105.

Для электронных ресурсов:

Иванов С. Новое лицо брака в развитых странах [Электронный ресурс]: науч. журн.

/ Центр демографии и экологии человека РАН. - Демографический еженедельник- Режим доступа к журн.: //http:www.demosccope.ru, свободный. - Загл. с экрана.

3.4. Вопросы для подготовки к экзамену Предмет, структура и функции социологии.

1.

Социологические взгляды в эпоху Древности и эпоху Средних веков.

2.

Социологические взгляды эпохи Возрождения и эпохи Нового времени.

3.

Социологические взгляды эпохи Просвещения в Европе.

4.

О. Конта как основоположник научной социологии.

5.

Эволюционная социология Г. Спенсера.

6.

Социологические взгляды Э. Дюркгейма.

7.

Содержание и особенности марксистской социологии.

8.

Социология Макса Вебера.

9.

Американская социология ХХ века.

10.

Современные социологические теории.

11.

Специфика и основные этапы развития отечественной социологии.

12.

Зарождение и развитие социологической мысли в России.

13.

Либерально-позитивистское направление в русской социологии.

14.

Радикально-революционное направление социологии в России.

15.

Интегральная социология П.Сорокина.

16.

Особенности советского этапа в развитии социологии.

17.

Современный этап развития социологической мысли в России.

18.

Характеристика основных социологических концепций общества.

19.

Общество как социальная система.

20.

Социальный механизм общественного развития.

21.

Сущность и формы социального взаимодействия.

22.

Массовое сознание и социальная коммуникация.

23.

Общественное мнение: сущность, механизм формирования.

24.

Личность как субъект и объект общественных отношений.

25.

Социальный статус и роль личности в обществе.

26.

Сущность и содержание процесса социализации личности.

27.

Социально значимые черты личности управленца.

28.

Социальные общности: понятие и виды.

29.

Социальные группы и их классификация.

30.

Социальные движения, их роль в обществе.

31.

Социальные организации, их структура и управление ими.

32.

Социальная стратификация и ее критерии.

33.

Социальная мобильность и ее виды.

34.

Социальный контроль: сущность и механизм действия.

35.

Девиантное поведение, его причины и виды.

36.

Основные социальные институты современного общества.

37.

Социальные конфликты, их причины и роль в общественной жизни.

38.

Типы социальных конфликтов.

39.

Динамика социального конфликта.

40.

Управление социальными конфликтами.

41.

Проблемы социальных изменений и социальной стабильности.

42.

Концепции эволюционного и революционного развития общества.

43.

Виды социологических исследований и их характеристика.

44.

Программа социологического исследования.

45.

Основные методы сбора социологической информации.

46.



Pages:   || 2 |
 



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.4 Политика России в отношении региона специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Воронежский филиал Кафедра «Государственной и муниципальной службы и кадровой политики» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ КАК МЕХАНИЗМ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ» по направлению подготовки 38.04.04 образовательная программа высшего образования...»

«Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области Государственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Воронежской области «Областной центр дополнительного образования, гражданского и патриотического воспитания» КАЛЕНДАРЬ памятных дат Воронежского края (2012 – 2016 гг.) Информационно-справочное краеведческое издание ВОРОНЕЖУ 430 лет РОССИЙСКОМУ ФЛОТУ – 320 лет ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1812 ГОДА – 200 лет ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ – 70 лет Воронеж УДК ББК...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Кафедра «Общая политология» ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЛИТИКИ Программа вступительного испытания для поступающих по программам магистратуры по направлению подготовки «Политология» Одобрено кафедрой «Общая политология» (протокол № 2 от 18 сентября 2014 г.) Москва 2014 Раздел I. Введение в политическую науку Тема 1. Политика как явление...»

«ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОЙ КОНСОЛИДАЦИИ И ИНТЕГРАЦИИ Введение Текущая ситуация Цели, методы и индикаторы на 2014-2020 г. Общая цель Подцель 1 Подцель 2 Подцель 3 Реализуемые посредством иных программ развития цели, связанные с интеграцией. 2 Цель 4 Цель 5 Цель 6 Связь программы развития с другими политическими документами и ключевыми темами 3 Составление программы развития, управление и реализация, мониторинг и финансирование Составление программы развития Управление и реализация Мониторинг и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Программа производственной практики БП.5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Квалификация (степень)...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Программа производственной практики БП.5. ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Квалификация (степень) выпускника:...»

«Информация по вопросу «О ходе выполнения в Ставропольском крае приоритетных направлений государственной политики, определенных Президентом Российской Федерации» (указы Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 596-602, 606) 1. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 596 «О долгосрочной государственной экономической политике» (далее Указ) Создание и модернизация 25 млн. высокопроизводительных рабочих мест к 2020 году (подпункт «а» пункта 1 Указа) По данным...»

«Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ « 28 » октября 7015 г. у0 7073п-П8 МОСКВА В соответствии с частью 2 статьи 3 Федерального закона Об образовании в Российской Федерации Правительство Российской Федерации представляет доклад Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования. Приложение: на 231 л. Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации О.Голодец 253359878107'...»

«Eastern Partnership Youth Regional Unit PROGRAMME FINANCED BY THE EUROPEAN UNION ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СОЗДАНИЯ И РАБОТЫ МОЛОДЕЖНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СТРАНАХ ВОСТОЧНОГО ПАРТНЕРСТВА г. Киев, 2015 Eastern Partnership Youth Regional Unit PROGRAMME FINANCED BY THE EUROPEAN UNION Основная информация для создания и работы молодежной организации в странах Восточного Партнерства / К.: Программа поддержки молодежной политики в странах региона Восточного партнерства (ППМП), 2015. – 28 с. Данная публикация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2.3 Социально-политическая мысль народов Азиатско-Тихоокеанского региона (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Стоматологи» «Стоматологическая помощь населению» Срок реализации 1 месяц (144 часа) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных средств...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Гигиеническое воспитание» «Гигиеническое воспитание» Срок реализации 0,5 месяца (72 часа) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должно сти 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных...»

««Повышение качества и доступности образования детей с ОВЗ и инвалидностью – как приоритетное направление региональной образовательной политики» Уважаемые участники всероссийской научно-практической конференции! Мы рады приветствовать Вас в Новосибирской области. Широкое общественное обсуждение и глубокое рассмотрение вопроса о «деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в условиях развития образования» необходимо, поскольку, речь в данном случае, идёт о психическом и физическом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б1.В.ДВ.2.2 Сравнительная политология (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления...»

«А.Ю.Сунгуров Миграционная политика: сравнительный анализ зарубежного опыта и некоторые рекомендации для России 1. Варианты миграционной политики Отметим, прежде всего, что в данной работе под миграционной политикой мы будем понимать политическое регулирование второй и, в основном, третьей стадий миграционного процесса – стадии собственно перемещения и стадии последующей адаптации («приживления» в случае переселенцев) мигрантов на новом для себя месте. Первая стадия – стадия «появления...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры уголовно-правовых ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске дисциплин А.С. Коробейников ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске «_22_»сентября 2014 года протокол № 2 от «_22_»_сентября 2014 года рабочая программа учебной дисциплины Экологическая безопасность специальность 030501.65...»

«Введение Программа развития – стратегический нормативно-управленческий документ развивающейся школы, определяющий с одной стороны, содержание образования соответственного уровня и направленности, а с другой стороны – характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения. В соответствии с изменениями, происходящими в обществе, изменяется и качество социальных ожиданий по отношению к образованию, которому отводится...»

«A/59/765 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 4 April 2005 Russian Original: English Пятьдесят девятая сессия Пункт 43 повестки дня Последующие меры по выполнению решений двадцать шестой специальной сессии: осуществление Декларации о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом Прогресс в деле осуществления Декларации о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом Доклад Генерального секретаря Резюме Настоящий доклад представляется во исполнение резолюции 58/236...»

«Экспертный обзор российского финансового сектора Отчет об обзоре 2 февраля 2015 года Экспертный обзор российского финансового сектора Отчет об обзоре Содержание Предисловие Сокращения Краткое изложение 1. Введение 2. Система и инструменты макропруденциальной политики 3. Система санации банков Приложение 1. Структура и текущее состояние финансовой системы. Приложение 2. Контроль исполнения прочих ключевых рекомендаций ПОФС... Предисловие Страны–участницы Совета по финансовой стабильности (СФС)...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.