WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Циклограмма функционирования Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Республики Марий Эл «Марийский политехнический техникум» на ...»

-- [ Страница 1 ] --

УТВЕРЖДЕНО

на заседании

педагогического совета

« 08 » сентября 2014 г.

Циклограмма функционирования Государственного

бюджетного образовательного учреждения

среднего профессионального образования

Республики Марий Эл

«Марийский политехнический техникум»

на 2014-2015 годы

Йошкар-Ола

СОДЕРЖАНИЕ

Информационная справка

Визитная карточка 1.



Модель выпускника 3 1.

Приоритеты развития 1.3 Оперативное планирование Мониторинг результативности образовательной деятельности за 5 2.1 2013-2014 учебный год

Работа с педагогическими кадрами. 43 2.2 Содержание образовательных программ, их реализация и 49 3 научно-методическое обеспечение Структура методической службы, матрица функционирования методической службы Педагогические советы Инструктивно-методические совещания, заседания методического совета Конкурсы, смотры, конференции, фестивали, презентационные декады Открытые уроки, творческие отчёты Педагогические мастерские, методические объединения, мастер – классы План научно-методической работы Организация учебно-производственной деятельности 5 4.

Социальное партнерство 58 5.

Контрольная деятельность за качеством подготовки 59 6.

выпускников

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ГБОУ СПО РМЭ «МПТ»

1.1. Визитная карточка учебного заведения Год основания: 1970 год Площадь: 12200 кв. м (в т.ч. на 1 обучающегося 24,4 кв. м); здание типовое, имеет 2 пристроя, спортзал, библиотеку, столовую, учебные мастерские, медицинский кабинет, общежитие.

Миссия – через инновации к конкурентоспособному специалисту, свободной и ответственной личности.

Стратегическая цель – повышение качества подготовки, профессиональной компетентности выпускников, адаптация содержания образования к требованиям рынка труда.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

Приобретенные Универсальные Адаптивные Природные Компетенции

–  –  –

Повышение качества профессионального образования Корректировка учебных планов и рабочих программ согласно ФГОС, требованиям работодателей Формирование системы дополнительного профессионального образования (получение второй профессии)

Развитие материально-технической базы:

компьютеризация, обеспечение учебной литературой, наглядными и дидактическими пособиями, оборудование учебных лабораторий по дисциплинам СПО Создание системы непрерывного образования Участие в системе добровольной сертификации достижений выпускников, в профессиональнообщественной аккредитации образовательных программ Развитие новых механизмов взаимодействия с работодателями Развитие гибкости, вариативности и открытости профессиональных образовательных программ, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации в системе многоуровневой подготовки рабочих и специалистов Обновление перечня направлений подготовки в соответствии с потребностями экономики в квалифицированных кадрах Внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс Создание творческо-развивающей среды техникума, способствующей выявлению способностей, склонностей, талантов студентов

2. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ЦИКЛОГРАММА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

ГБОУ СПО РМЭ «МПТ» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

2.1.Мониторинг результативности образовательной деятельности за 2013-2014 учебный год

1. Общая характеристика.

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Марий Эл «Марийский политехнический техникум» (далее – техникум) ведёт подготовку рабочих и специалистов в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для стратегически важных отраслей экономики Республики Марий Эл: деревообрабатывающей, строительной, электротехнической. Месторасположение техникума – 9й микрорайон г.

Йошкар-Олы. Это густонаселённый район с развитой инфраструктурой и интенсивным транспортным сообщением. Юридический адрес техникума:

424006, г.Йошкар - Ола, ул. Строителей, д. 25; фактический адрес техникума:

424006, г.Йошкар - Ола, ул. Строителей, д. 25. Учредитель техникума Министерство образования и наук

и Республики Марий Эл. Формы обучения:

очная, заочная, дистанционная.

Техникум лицензирован Министерством образования и науки Республики Марий Эл, лицензия: № 14 от 13.





02.2013г., серия 12 Л01, аккредитован Министерством образования и науки Республики Марий Эл, свидетельство № 162 от 27.12.2012г., серия: 12 А01 № 0000052, по 5 программам подготовки специалистов среднего звена, 17 программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих, на отделении дополнительного профессионального обучения (ДПО) ведется подготовка, переподготовка и повышение квалификации занятого и незанятого взрослого населения по 37 образовательным программам, которые разрабатываются по запросам работодателей и Службы занятости населения и труда Республики Марий Эл.

Филиалов техникум не имеет. (Приложение 1. Перечень реализуемых профессиональных образовательных программ).

Выполнение контрольных цифр приёма осуществляется за счет системного подхода к профориентационной работе, увеличения известности техникума в городе и районах РМЭ, а также за счет ориентации на региональные потребности рынка труда в отраслевых специалистах технического профиля (базовый уровень). Правила приема в техникум разрабатываются ежегодно не позднее 1марта. Правила приема на обучение по образовательным программам техникума в 2014-2015 учебном году разработаны в соответствии с:

Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Минобрнауки России от 30.12.2013 № 1422 «Об утверждении Перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств»;

- Федеральным законом от 25.07.2002 № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.01.2014 № 36 « Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования».

В соответствии с правилами приема в учреждения среднего профессионального образования в 2013 г. поступление в техникум осуществлялось по заявлению. По итогам набора в 2013 г. наибольшей популярностью среди абитуриентов пользуются специальности строительного и деревообрабатывающего профилей подготовки.

Техникум осуществляет профессиональное обучение молодежи с ограниченными возможностями здоровья по профессиям (профессиональная подготовка): «Резчик по дереву», «Оператор ЭВМ» (с использованием дистанционной образовательной технологии), «Кружевница», «Швея»;

профессиональное образование данной категории лиц в интегрированных учебных группах по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих - профессия «Мастер по обработке цифровой информации», по программе подготовки специалистов среднего звена - специальность «Технология деревообработки».

В настоящее время подготовка в техникуме по основным профессиональным образовательным программам подготовки специалистов среднего звена и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих осуществляется за счет средств республиканского бюджета.

Численность принимаемых на обучение определяется контрольными цифрами приема, ежегодно утверждаемыми приказом Министерства образования и науки Республики Марий Эл. В то же время техникум осуществляет прием на договорных условиях по программам краткосрочной подготовки:

профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации, семинары, мастер-классы, курсовая подготовка. Прием на договорных условиях осуществляется в течение календарного года.

Краткосрочные программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации реализуются также через профильный Ресурсный центр по деревообработке, который является структурным подразделением техникума. Основными потребителями услуг по данному направлению являются работники предприятий - заказчики кадров, обучающиеся и студенты образовательных учреждений среднего профессионального образования, граждане, имеющие потребность в смене профессии, учащиеся старших классов общеобразовательных школ города Йошкар-Олы. В 2013 - 2014 году количество обученных на договорной основе составило 132 человека, что составляет 36,6% от контингента техникума, обучающегося на бюджетных местах.

Система управления ГБОУ СПО РМЭ «Марийский политехнический техникум» определена Уставом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Республики Марий Эл № 1094 от 16 сентября 2011 г. В соответствии с Уставом органами управления в техникуме являются: директор, назначаемый приказом учредителя, педагогический совет, методический совет.

Условно, структурную схему техникума можно разделить на три уровня:

1) высший уровень – руководство техникума, включающее: директора, заместителей директора, отвечающих за закрепленные за ними направления работы;

2) средний уровень – административный блок, включающий в состав всех руководителей структурных подразделений, обеспечивающих взаимосвязь и взаимодействие между высшим руководством техникума и председателями цикловых методических комиссий, а также преподавателями и студентами, участвующими в образовательном процессе;

3) фундамент структурной схемы – коллектив ИПР, работники и студенты, непосредственно реализующие, обеспечивающие и участвующие в образовательном процессе.

Каждый из отмеченных блоков решает свой круг задач в обеспечении и реализации образовательного процесса.

Непосредственное управление техникумом осуществляет директор Морозов Н.И., к.п.н. – Почётный работник начального профессионального образования РФ, заслуженный работник образования Республики Марий Эл (тел.

8362-73-01-34). Директор несет персональную ответственность за выполнение стратегических задач, за организацию и качество процесса обучения, за результаты финансово – экономической деятельности, за соблюдение исполнительской дисциплины.

Основными структурными подразделениями, участвующими в реализации образовательного процесса являются:

- отделение обучающихся с ОВЗ, отделение дополнительного профессионального обучения (ДПО),

- учебно-методические структурные единицы – цикловые методические комиссии (педагогов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

педагогов математических и естественно - научных дисциплин; педагогов отделения обучающихся с ОВЗ; педагогов электротехнического профиля, педагогов строительного профиля), которые возглавляют наиболее опытные педагоги.

Системный подход, лежащий в основе деятельности техникума, позволяет на качественно высоком уровне осуществлять руководство образовательным учреждением в режиме развития.

Образовательная деятельность регламентируется Программой развития на 2014-2017 годы, принятой на заседании педагогического совета техникума 18 января 2014г., протокол № 3, разработанной на основе Закона РФ «Об образовании», конвенции «О правах ребенка»; стратегии социальноэкономического развития Республики Марий Эл на период до 2025 года, устава.

Программа является нормативно-правовым документом, определяющим миссию, стратегию и тактику развития.

Приказом Министерства образования и науки Республики Марий Эл № 293 от 26 февраля 2013г. техникуму присвоен статус республиканской инновационной площадки в проекте «Школа совершенствования педагогического мастерства в условиях интегрированного обучения». Проект, представленный на конкурс, отражает системные показатели инновационной деятельности педагогов техникума.

Миссия - через инновации к конкурентоспособному специалисту, свободной и ответственной личности.

Стратегическая цель – подготовка конкурентоспособных специалистов для обеспечения кадровой потребности регионального рынка труда в соответствии с современным состоянием и перспективами развития республики Марий Эл. Стратегическая цель, заложенная в программе развития ОУ, направлена на создание эффективного инновационного открытого образовательного пространства, ориентированного на актуальный и перспективный кадровый региональный спрос и обеспечивающего получение выпускником качественного образования.

Задачи, решавшиеся в отчётном году:

апробация концепции интегрированного образования;

внедрение ФГОС НПО И СПО нового поколения: разработка контрольно-оценочных средств на модульно-компетентностной основе по реализуемым направлениям подготовки;.

обеспечение системных гарантий приобретения студентами профессиональных и общих компетенций, комплексной подготовки к самореализации в обществе.

Управление качеством подготовки специалистов осуществляется в соответствии с разработанной Моделью системы управления качеством, целью построения которой является обеспечение его высокой конкурентоспособности на внутреннем и внешнем рынках образовательных услуг.

Службой маркетинга разработаны долгосрочные договоры о целевой подготовке рабочих и специалистов, определена прогнозная потребность в кадрах на три последующих года.

Итоги образовательной деятельности отражаются на сайте техникума http://edu.mari.ru/prof/ou29.

2. Условия осуществления образовательного процесса Режим работы: учебные занятия по основным профессиональным образовательным программам (очная форма обучения) проводятся в первую смену. Начало занятий в 8 часов 10 минут. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Недельная нагрузка обязательными учебными занятиями педагогического работника с обучающимися не превышает 36 (тридцать шесть) академических часов.

Дистанционная форма обучения (для лиц с ограниченными возможностями здоровья) реализуется в индивидуальном режиме. Не менее 2 раз в течение учебного года для обучающихся устанавливаются каникулы общей продолжительностью 8 – 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее двух недель. На одного педагогического работника в техникуме приходится 11 обучающихся.

В соответствии с приоритетными направлениями развития системы профессионального образования создана материально-техническая база, которая соответствует условиям и задачам деятельности образовательного учреждения: это 4 корпуса общей площадью 11696,4 кв. м (в т.ч. на 1 обучающегося 24,4 кв. м), учебно-производственные мастерские - 23, учебные лаборатории - 4, хозрасчетный участок, учебный гараж с профилакторием, общежитие, столовая, 2 спортивных зала, спортивно-оздоровительный центр, актовый зал на 280 посадочных мест, медицинский кабинет, библиотека, 3 компьютерных класса с выходом в Интернет, мобильный компьютерный класс, поливалентный зал. Уровень оснащения образовательного процесса учебным оборудованием составляет 90%. Учебно-производственные мастерские, являющиеся собственной производственной базой техникума, используются с целью реализации планов практического обучения, т.е. являются базой для проведения учебных практик. Оснащение учебно-производственных мастерских позволяет обеспечивать выполнение программ практик в полном объёме.

Отраслевой ресурсный центр по деревообработке в полном объеме обеспечивает этап профессионализации квалифицированного рабочего и специалиста, связанный с освоением современных производственных технологий, отвечающих технологическим условиям передовых предприятий и организаций отрасли. А именно: ориентация на современные технологии и оборудование, формирование специальных профессиональных компетенций. В ресурсном центре не только наши студенты, но и студенты других образовательных учреждений имеют возможность пройти весь технологический процесс до выпуска готовой продукции, разработки и ведения технологических процессов обработки древесины; приобретают опыт выполнения работ по рабочим профессиям «Столяр», «Станочник в деревообработке», «Сборщик изделий из древесины».

Перечень основных профессиональных образовательных программ, предлагаемых для реализации, включает профильное обучение школьников по профессиям «Станочник в деревообработке», «Монтажник РЭА и приборов».

Кроме того, реализуются более 20 спецкурсов по освоению отдельных трудовых функций: работа на форматно-раскроечном, кромкооблицовочном, сверлильно-присадочном станках, освоение технологических операций по изготовлению и сборке корпусной мебели, раскрой плитных материалов по картам раскроя, разработанных с помощью компьютерных программ (Базис мебельщик). В условиях модернизации системы образования особое значение приобретает организация сетевого взаимодействия на основе добровольной кооперации и самоорганизации.

Таблица 1 Перечень основных профессиональных образовательных программ, предлагаемых для реализации в рамках сетевого взаимодействия

–  –  –

270802.07 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ 262023.01 Мастер столярного и мебельного производства 072611.01 Изготовитель художественных изделий из дерева 072608.03 Художник росписи по дереву 250401.06 Контролёр полуфабрикатов и изделий из древесины 250401.01 Оператор линий и установок в деревообработке 270802.08 Мастер сухого строительства Информационным звеном в системе учебно-производственного процесса и методической деятельности является библиотека техникума.

Приоритетная задача библиотеки – удовлетворение информационных потребностей участников образовательного процесса (пользователей) посредством использования библиотечных ресурсов в целях интеллектуального, профессионального и культурного развития личности.

Число читательских посадочных мест – 20. Фонд библиотеки укомплектован изданиями основной литературы по всем разделам учебных планов профессиональных образовательных программ. Объём библиотечного фонда – 12876 экземпляров книг: учебная литература – 11138 экземпляров, учебно– методическая – 1339 экземпляров, художественная литература – 399 экземпляров, 61- электронные издания. В 2013 году приобретено учебной литературы и учебно – методических пособий на сумму 65500 рублей. Наличие телевизора, видеоплеера, плазменного монитора позволяет проводить в читальном зале библиотеки читательские конференции, семинары, нетрадиционные формы учебных занятий, просмотры исторических и документальных фильмов, мастер-классы.

Для эффективной подготовки специалистов широко используется компьютерная техника, установленная в специально оборудованных кабинетах, имеется соответствующее программное обеспечение. В техникуме 3 компьютерных класса, 2 аудитории на 50 посадочных мест, которые оснащены мультимедиапроекторами, компьютерами, интерактивными досками. В образовательном процессе используется мобильный компьютерный класс с целью применения компьютерных технологий для всех видов учебных занятий.

Деятельность техникума основывается на эффективном и рациональном управлении информационными ресурсами и обеспечивает формирование информационной среды, предназначенной для эффективной организации учебных занятий, самостоятельной работы студентов.

Доступ к сети Интернет организован на базе компьютерных классов № 25, 26, 31, где студенты получают квалифицированную помощь в работе с сетью Интернет, свободный доступ к компьютерным обучающим и мультимедийным программам.

Кадровое обеспечение техникума позволяет полностью реализовать учебный план и удовлетворять образовательные потребности студентов, обеспечивать организацию образовательного процесса на современном уровне.

Педагогический коллектив является высокопрофессиональным по составу и имеет устойчивую мотивацию на совершенствование педагогической деятельности. Из числа педагогических работников (всего 40 человек) высшую квалификационную категорию имеют 23 человека (57,5%), первую квалификационную категорию –12 человек (30%), ученую степень, звание – 1 человек (2,5%), имеют государственные и отраслевые награды- 31 человек (77,5%). Базовое образование преподавателей соответствует профилю преподаваемых дисциплин. Мастера производственного обучения соответствуют требованиям производственной квалификации, 96% имеют производственный разряд выше уровня, установленного для выпускников.

Средний возраст педагогов - 47 лет. Укомплектованность кадрами в соответствии со штатным расписанием – 98%. Профессиональное развитие инженерно-педагогических работников происходит как в процессе учебной и методической деятельности в различных звеньях системы повышения квалификации, так и посредством самообразования. Различными формами повышения квалификации за последние 3 года было охвачено 100 % педагогов.

Средняя заработная плата педагогических работников составляет- 15 235, 41 руб.

Для реализации особых образовательных потребностей обучающихся техникума из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья создано отделение; к работе которого привлечены социальный педагог, педагог-психолог, педагог дополнительного образования, преподаватели и мастера производственного обучения. Из числа студентов-инвалидов с диагнозом ДЦП комплектуются специальные группы с наполняемостью 4человек, которые обучаются по дистанционной форме обучения. По желанию родителей студенты-инвалиды могут обучаться в массовых интегрированных учебных группах по программе подготовки специалистов среднего звена – специальность «Технология деревообработки», по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих – профессия «Мастер по обработке цифровой информации». Учебный процесс профессиональной подготовки обучающихся с ОВЗ осуществляется при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы, приемы работы, часы на коррекционные занятия. Учебный план включает учебные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям обучающихся, предусматривает срок обучения – 2 года, как наиболее оптимальный для получения обучающимися данного образования и социальной адаптации. Наибольший объем в учебном плане отводится производственному обучению.

С целью формировании комплексов интегрированного непрерывного профессионального образования в условиях введения ФГОС, где система образования трактуется как совокупность преемственных образовательных программ различных уровней и направленности, на договорной основе с государственным автономным общеобразовательным учреждением Республики Марий Эл «Лицей Бауманский» для обучающихся с ОВЗ (дети-инвалиды) реализуется образовательная модель «школа-ссуз» с использованием дистанционной образовательной технологии, гарантирующая дальнейшее обучение таких лиц, так как обеспечивает технологическую преемственность реализации образовательных программ различного уровня. В 2014г. заключён договор с автономной некоммерческой организацией ВПО «Межрегиональный открытый социальный институт» г. Йошкар-Олы о реализации для данной категории обучающихся модели «СПО – ВПО» с использованием дистанционной образовательной технологии.

Для учета индивидуальных особенностей данной категории обучающихся и повышения качества образовательного процесса разрабатываются адаптированные образовательные программы и используются особые методики обучения. Адаптированная образовательная программа разрабатывается как для разных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, так и для детей с ОВЗ, получающих образование в форме индивидуального обучения на дому или в форме дистанционного обучения. Адаптированная образовательная программа реализуется как для академической группы обучающихся, так и индивидуально, в том числе с разработкой индивидуального учебного плана, с увеличением при необходимости срока получения образования. При этом адаптированию и модификации подлежат программы учебных дисциплин; формы организации обучения; формы организации учебного процесса; способы учебной работы с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности.

Для обучающихся техникума, абитуриентов и взрослого населения оказываются дополнительные платные образовательные услуги по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации.

Стоимость дополнительных платных образовательных услуг составляет от 4 тыс. рублей до 13 тыс. рублей.

3. Содержание образования

Содержание образования по реализуемым направлениям подготовки рабочих и специалистов осуществляется на основании действующих государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, в соответствии с которыми разработаны учебные планы на основе ФГОС третьего поколения. Учебный план обеспечивает оптимальную последовательность изучения дисциплин, рациональное распределение дисциплин по семестрам, эффективное использование кадрового потенциала, учебно-лабораторной базы, соотношение различных видов занятий и объемов аудиторных занятий и внеаудиторной работы обучающихся.

Уделяется внимание привлечению работодателя к созданию учебных планов и программ. С участием работодателей осуществляется разработка нового содержания образования: разработка программных и учебнометодических материалов, обеспечивающих реализацию вариативного компонента Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения; формирование новых универсальных и профессиональных компетенций выпускников, адекватных требованиям современного рынка труда; разработка модульных программ опережающего профессионального обучения и повышения квалификации незанятого населения по договорам со службой занятости; разработка модульных программ для курсов повышения квалификации, тем выпускных квалификационных работ, курсовых проектов, обсуждение контрольно-оценочных средств.

Оценочные средства представляют собой специально разработанные методические и контрольно-измерительные материалы, позволяющие объективно и корректно определять соответствие результатов и процесса учебно-профессиональной деятельности студентов, а также освоенных ими компетенций требованиям, установленным нормативными документами. Под фондом оценочных средств мы понимаем комплект методических, контрольноизмерительных и оценочных материалов, предназначенных для оценивания результатов и процесса учебно-профессиональной деятельности студентов.

Фонд оценочных средств состоит из трех частей: средства для текущей аттестации студентов, средства для промежуточной аттестации студентов, средства для итоговой аттестации выпускников. Совокупность компетентностно-оценочных материалов позволяет оценивать динамику формирования компетенций на определенных этапах обучения.

Перечень дисциплин определяется спецификой образовательных программ. Помимо федерального компонента в перечень включены дисциплины по выбору студента: «Деловое общение», «Мировая художественная культура», «Основы социологии и политологии», «Региональная экономика», «Деловое общение», «Основы этики». Изучение дисциплин по выбору направлено на реализацию личностных потребностей и профессиональных интересов выпускников, на совершенствование практических навыков специалистов. Количество экзаменов в учебном году не превышает 8, зачетов – 10, что соответствует требованиям ФГОС.

Промежуточная аттестация, порядок сдачи и пересдачи зачетов и экзаменов определены в «Положении о промежуточной аттестации». Порядок разработки и утверждения тем курсовых и выпускных квалификационных работ, организации государственной итоговой аттестации (защиты дипломных проектов, междисциплинарного экзамена) определяется Программами государственной итоговой аттестации и методическими указаниями по выполнению курсовых и дипломных проектов. Самостоятельная работа спланирована как по циклам, так и по учебным дисциплинам с учетом практикоориентированности и трудоемкости заданий.

Компетентстный подход к обновлению содержания и технологий образования состоит в развитии вариативной составляющей основной профессиональной образовательной программы с учетом изменений на региональном рынке труда; разработки авторских педагогических технологий;

создании условий для эффективного использования инновационных технологий в учебном процессе.

Метод проектов - применяется во всех реализуемых профессиональных образовательных программах: в теоретическом обучении, в рамках курсового и дипломного проектирования, в том числе в комплексном дипломном проектировании на базе отраслевого ресурсного центра техникума.

Метод моделирования - применяется в преподавании социальноэкономических дисциплин при моделировании практических ситуаций с целью реализации практико-ориентированного подхода в обучении, в преподавании специальных дисциплин для решения профессиональных задач.

Метод дебатов - основной метод семинарской формы проведения занятий. Метод применяется в таких формах проведения занятий, как деловые игры в дисциплинах общегуманитарного и социально-экономического цикла, общепрофессионального и специального циклов.

Практикуется также применение проблемного метода обучения, проведение бинарных уроков. (Приложение 2 Внедрение современных педагогических технологий).

Инженерно-педагогическими сотрудниками колледжа активно применяются информационные технологии. Интенсивно используют электронные образовательные ресурсы (более 10% времени, отведенного на дисциплины) - презентации, видеоматериалы, интерактивные плакаты, обучающие программы, тренажеры, тесты, виртуальные лаборатории, используемые преподавателями на лекциях, семинарах, практических занятиях, лабораторных работах, комбинированных занятиях, а также при подготовке к занятиям. Электронные курсы, созданные преподавателями содержат: учебный материал (структурированные цифровые материалы: тексты, презентации, видео); тесты для самоконтроля; элементы проверки усвоения материала (задания, тесты); материалы для подготовки к ГИА (сроки и условия проведения, критерии оценки, вопросы и задачи, литература для подготовки).

В качестве факторов, определяющих современный характер инноваций, целесообразно выделить: инновационное окружение, т.е. взаимодействие с социальной средой, предполагающее взаимный адаптационный процесс между мотивацией, исходящей от педагогического коллектива техникума и мотивацией инновационного окружения. Межрегиональные и республиканские семинары, проводимые на базе техникума, явились эффективным средством научно-педагогического взаимодействия по вопросам практикоориентированного содержания профессиональных образовательных программ.

Немаловажный фактор - креативность образовательного учреждения, т.е. способность применять, разрабатывать инновации или приспосабливаться к ним. В ходе реализации задач по созданию инновационной модели формирования профессиональной компетентности педагога в условиях интегрированного обучения в рамках деятельности стажировочной площадки, педагогам ПОО республики Марий Эл и ПФО представлен практический успешный опыт:

проектной деятельности педагогов техникума: победы (2011, 2013г.г.) на Всероссийском конкурсном отборе проектов, организованном Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

разработки адаптированных образовательных программ для обучающихся отделения с ОВЗ и использования особых методик обучения: по профессии «Резьба по дереву» разработана с учётом диагнозов: ДЦП, глухота, болезни органов дыхания и зрения. Программа построена с учетом возрастных, физических и умственных особенностей каждого ребенка (Опыт обобщён на Межрегиональном обучающем семинаре в рамках инновационной стажировочной площадки «Организация комфортной образовательной среды обучающихся с ОВЗ», апрель 2014;

по профессии «Кружевница» - «Скоростные методы кружевоплетения»

предусматривают реализацию индивидуальных образовательных маршрутов в рамках освоения модулей образовательных программ. В основе методики – сцепная техника плетения с использованием приёмов коклюшечного кружева.

(Опыт обобщён на республиканском обучающем семинаре «Разработка адаптированных образовательных программ для обучения лиц с ОВЗ с учётом их психофизического развития и индивидуальных особенностей», июнь 2014; в материалах научно - прак. конф. «Глушковские чтения», Оршанка, 2014г. в публикации «Авторские методы скоростного кружевоплетения», Федоровых В.А.);

формирования адаптивной образовательной среды средствами современных педагогических и дистанционных технологий. Опыт рассмотрен:

на межрегиональном обучающем семинаре «Формирование общих компетенций студентов при реализации ФГОС среднего профессионального образования» с участием главного научного сотрудника ФГАУ ФИРО А.Т.

Глазунова, апрель 2014. Доклад «Особенности формирования ОК в интегрированных учебных группах по дисциплине «Иностранный язык», Канаева О.Н.; на республиканском обучающем семинаре «Разработка адаптированных образовательных программ для обучения лиц с ОВЗ с учётом их психофизического развития и индивидуальных особенностей», июнь 2014.

Доклад: «Создание специальных условий обучения посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса», Егошина Т.М.; доклад «Формирование адаптивной образовательной среды средствами дистанционных образовательных технологий», Турусинова И.П.; на республиканских курсах повышения квалификации, июнь 2014. Доклад «Педагогические технологии формирования профессиональных умений и навыков обучающихся с интеллектуальной недостаточностью», Христолюбова Г.Ф.; в курсовом проекте «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе», Заболотских Н.В.; в публикации ««Психологопедагогическое сопровождение в условиях интегрированного образования».

Российский. образов.ж. «Конференц-зал»: 2-й Всероссийский фестиваль методических разработок, Рощина А.А., г. Москва, 2014.

создания моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья:

сентябрь 2011г. - на договорной основе с государственным автономным общеобразовательным учреждением Республики Марий Эл «Лицей Бауманский» для обучающихся с ОВЗ (дети-инвалиды) реализуется образовательная модель «школа-ссуз» с использованием дистанционной образовательной технологии, гарантирующая дальнейшее обучение таких лиц, так как обеспечивает технологическую преемственность реализации образовательных программ различного уровня.

сентябрь 2014г. – заключён договор с автономной некоммерческой организацией ВПО «Межрегиональный открытый социальный институт» о реализации для данной категории обучающихся модели «ПОО (техникум) – МОСИ» с использованием дистанционной образовательной технологии;

апрель 2014. Круглый стол с участием работодателей по вопросам трудоустройства выпускников отделения с ОВЗ 2014 года «Социализация обучающихся-инвалидов в современных экономических условиях». Заключены 22 договора о трудоустройстве.

Инновационный материал активно внедряется в образовательный процесс. Преподаватели и студенты техникума выступают на областных, всероссийских семинарах и конференциях, осуществляют экспертную деятельность, имеют публикации научно – методического характера в периодической печати (Приложение 3. Публикации в сборниках, журналах) Преподаватели техникума принимают активное участие в работе межрегиональных, республиканских методических семинарах.

Ориентация педагогов техникума на подготовку качественно нового поколения специалистов, создание в коллективе атмосферы инновационного поиска позволило решить коллективу такие важные вопросы как: изменение содержания образовательных услуг; подготовка и внедрение современных методических разработок (Приложение 4 Издание учебно-методических пособий), повышение профессиональных компетенций педагогов, осуществляющих инновационные образовательные практики: практики интегрированного образования; практики дистанционного образования.

Производственная практика проводится на предприятиях и организациях города и республики Марий Эл, соответствующих профилю подготовки обучающихся, как правило, имеющих договоры на подготовку специалистов.

Прохождение производственной практики организовано в соответствии с Положением о производственной практике, разработаны учебно-методические комплексы, в которые входит нормативная, программнопланирующая и методическая документация. Прохождение практики по получению первичных навыков осуществляется в учебно-производственных мастерских техникума: слесарной, сварочной, электромонтажной, механической, деревообрабатывающей. Практику по профилю специальности студенты проходят на государственных и частных предприятиях города Йошкар-Олы и близлежащих районах Республики Марий Эл на основании заключенных договоров. Производственная практика служит для закрепления профессиональных и специальных навыков в условиях реального производства.

Обучающиеся имеют возможность отрабатывать программы производственной практики в составе ученических бригад на подрядных работах, что способствует более качественному выполнению учебных программ. В 2013 году в организации учебной и производственной практики обучающихся приняли участие более 25 предприятий и организаций Оценка качества образования в техникуме осуществляется в соответствии со сложившейся системой. В техникуме используется следующая система контроля знаний и аттестации обучающихся: входной контроль знаний, ежемесячная аттестация по всем дисциплинам, обязательные контрольные работы по дисциплине 1 раз в семестр (в группах, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена), текущий контроль (по усмотрению преподавателя), рубежный контроль по темам или разделам дисциплины, административные контрольные работы по плану работы техникума 1 раз в семестр, комплексные контрольные работы по совокупности дисциплин, оценка результатов выполнения самостоятельной работы обучающихся.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме: экзамена, в том числе в виде комплексных экзаменов по совокупности дисциплин; зачета по дисциплине; письменной контрольной работы; защиты курсового проекта (работы), зачета по практике, квалификационного экзамена по профессиональным модулям. Практикуется проведение олимпиад по дисциплинам/предметам, конкурсов профессионального мастерства.

Государственная итоговая аттестация (ГИА) обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы, ГИА обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих включает в себя: выполнение выпускной квалификационной работы, защиту письменной квалификационной работы.

К оценке качества подготовки обучающихся и выпускников техникума привлекаются работодатели. Это осуществляется в следующих формах: оценке качества выполнения квалификационных работ выпускников по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих на соответствие присваиваемому разряду; участия в проведении поэтапной аттестации обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих; предоставления отзывов о работе студентов в период производственной практики на предприятии; участия в работе государственных аттестационных комиссий. Для оценки достижений в период обучения в техникуме практикуется формирование портфолио обучающегося, в котором находят отражение все стороны его деятельности. Портфолио представляется на ГИА. Результаты позволяют положительно оценить качество подготовки специалистов, сделать вывод о достаточности уровня подготовки выпускников и их соответствии квалификационным требованиям государственных образовательных стандартов.

4. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся

Воспитательная система разработана в соответствии с учётом положений Национальной доктрины образования Российской Федерации на период до 2025 года, Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программы развития образования в России. Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь обучающихся, разнообразную деятельность и общение за пределами техникума, влияние социально-природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Воспитательную работу в техникуме осуществляют 20 классных руководителей, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели общежития, руководитель физвоспитания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Кадровый состав укомплектован полностью.

Приоритетными направлениями воспитательной деятельности техникума были определены:

интеллектуальное развитие;

профессиональное становление;

гражданско-патриотическое воспитание;

здоровьесберегающее воспитание;

духовно-нравственное воспитание;

художественно-эстетическое развитие;

укрепление связи семьи и техникума;

психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.

Для осуществления воспитательного процесса в техникуме имеется необходимая материально-техническая база. Для проведения культурномассовых мероприятий имеется технически оснащенный актовый зал на 240 мест, в котором проходят занятия объединений дополнительного образования, подготовка, проведение праздников и традиционных мероприятий.

Приоритетное значение в спектре форм воспитательной деятельности в техникуме придаётся коллективным творческим делам. Коллективные творческие дела придают стабильность и ритмичность воспитательной системе, охватывают практически все виды человеческой деятельности:

интеллектуальную, физическую, организаторскую, эмоционально-волевую, художественную, образно-чувственную, коммуникативную. В подготовке КТД принимают участие не только учебные группы, но и кружки художественной самодеятельности. В течение учебного года при актовом зале работают кружки бальных, народных и эстрадных танцев, исполнительского мастерства и вокальный. Занятия в кружках бесплатные. Во внеурочное время актовый зал задействован в полном объеме.

С целью создания валеологического образовательного пространства, особое значение придаётся работе спортивных секций. Спортивно-массовая и оздоровительная работа направлена на повышение уровня физической подготовленности, совершенствование спортивного мастерства и организации содержательного отдыха и занятости во внеучебное время. В техникуме работают спортивные секции по баскетболу, волейболу, настольному теннису, бадминтону и мини футболу. Команды техникума является постоянным участником соревнований проводимых ФСО «Юность России» и спартакиаде учреждений профессионального образования.

Техникум располагает благоустроенным общежитием на 160 мест.

Техническое состояние здания удовлетворительное. Кроме жилых комнат в студенческом общежитии техникума в наличие места общего пользования, помещения для культурно-массовых мероприятий, учебных и кружковых занятий. Жилые комнаты оснащены необходимой мебелью. В комнате проживают по 3-4 человека. В фойе на 4 и 5 этажах и комнате отдыха установлены телевизоры. Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся в общежитии и осуществляет их воспитание воспитатель. В общежитии техникума работают 3 воспитателя. В общежитии сформирована и функционирует организационная структура самоуправления: ежегодно избирается старшие комнат и старосты этажей, Совет общежития. В поле деятельности Совета студенческого общежития решение вопросов быта, досуга и социальной защиты студентов, организация дежурства и подготовка общежития к новому учебному году, вопросы поощрения лучших студентов, проживающих в общежитии.

Для реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся в штат введены должности: педагога-психолога, социального педагога, педагога-организатора.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется через медицинский пункт, который расположен на первом этаже общежития. Для обеспечения горячим питанием обучающихся имеется столовая на 125 посадочных мест, которая обеспечена необходимым торгово-техническим и холодильным оборудованием, мебелью и инвентарем согласно нормативам.

Режим работы столовой установлен в соответствии с пожеланиями студентов и сотрудников.

Для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья созданы необходимые условия: режим и условия соответствуют требованиям СанПина, учебные группы составляют не более 12 человек; приобретено индивидуальное оборудование, раздаточные и дидактические пособия.

Особое внимание уделяется военно-патриотической работе. Целью патриотического воспитания является воспитание патриота, привитие гордости за героическое прошлое страны, воспитание уважительного отношения к военной службе. Важную роль в воспитании патриотов играет музей техникума. Заведующая музеем Корнеева Н.П. вместе с учащимися ведёт поиск и сбор материалов, запись воспоминаний ветеранов, организует экспозиции, выставки и встречи, заполняет летопись техникума.

Обучающиеся принимают активное участие в районных, городских и

республиканских конкурсах, олимпиадах, акциях, смотрах, КВНах, спортивных турнирах и т.д. Результаты участия подтверждаются дипломами, грамотами, благодарственными письмами, ценными подарками и т.п.

Согласно Положению «О стипендиальном обеспечении обучающихся»

ежемесячно выплачивается стипендия. Государственные академические стипендии назначаются по представлению стипендиальной комиссии дважды в год по результатам экзаменационной сессии. Государственные социальные стипендии назначаются по мере подготовки студентом необходимых подтверждающих документов.

В техникуме разработана система морального и материального поощрения обучающихся за отличную учебу, успехи в производственном обучении, активную жизненную позицию, спортивные достижения, участие в городских, республиканских смотрах-конкурсах и олимпиадах.

5. Результаты деятельности, качество образования

Численность обучающихся (переходящий контингент) на конец учебного года составила 118 чел. Из на «5» и «4» завершили обучение 46 чел., что составляет 38,9% (по итогам 2011-2012 уч. года – 13,75%). Кроме того, потенциальных хорошистов (с одной – двумя «3» - 22 человека), используя этот потенциал качество знаний возможно повысить. В среднем успеваемость по техникуму составила- 99,2 %; качество обученности - 52,84%. Эффективность системы оценки качества подготовки обучающихся подтверждается стабильным уровнем успеваемости студентов при текущем контроле знаний и итоговой аттестации выпускников, отклонения по годам составляют не более 0,5- 1 %. Результаты обученности рассматриваются: на заседаниях ЦМК по учебным дисциплинам на уровне результатов деятельности преподавателей цикла; на инструктивно-методических совещаниях по совокупности учебных дисциплин преподавателей общеобразовательных и специальных дисциплин в разрезе ЦМК.

Промежуточная аттестация проводилась согласно положению о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации. Материалы для аттестации были подготовлены педагогами своевременно, утверждены на заседаниях ЦМК. Не все обучающиеся были допущены к промежуточной аттестации вследствие недостаточного уровня учебной дисциплины, связанного с отношением к учебному труду, с пропусками занятий, в том числе и по неуважительным причинам; слабого уровня знаний за курс школы, несвоевременного контроля со стороны руководителей учебных групп.

В рамках методической работы цикловых методических комиссий организуются и проводятся мероприятия различной направленности (олимпиады, КВН, конкурсы). Различными мероприятиями охвачено 78 %.

студентов 1- 4 курсов.

Важным принципом формирования творческой образовательной среды является интеграция учебно-познавательной, исследовательской и творческой деятельности. Пересмотрены подходы к внеаудиторной самостоятельной работе, которые позволяют выработать умение повышать профессиональный уровень.

Закономерным становится выявление особенностей взаимодействия, которые выстаиваются между педагогом и студентом в процессе проектирования и проявления исследовательских навыков, что особенно проявляется на республиканских олимпиадах, конкурсах, фестивалях. Знаковым является фестиваль студенческих проектов «Фестос», на котором студенты техникума ежегодно демонстрируют профессионализм и творчество, и, как следствие, призовые места в течение 2-х лет (Ядыков Александр – 1 место в 2013г, Глухарев Павел – 1 место в 2014г.);

Кедров Михаил - 2 место в республиканской олимпиаде по профессии «Электромонтёр», декабрь 2013; Васильева Марина - диплом 2 степени в республиканском конкурсе бизнес-проектов в сфере с/х производства «Агростарт-2014» в номинации «Предпринимательская деятельность в сфере животноводства».

Деятельность техникума, связанная с трудоустройством выпускников, направлена на формирование базы данных кадровых потребностей (по объемам и качеству подготовки) предприятий республики, заключение договоров о предоставлении рабочих мест производственной практики с последующим трудоустройством, отслеживание профессиональной карьеры и степени удовлетворенности выпускниками качеством своей подготовки.

С целью трудоустройства выпускников осуществляются:



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Старочигольская средняя общеобразовательная школа Рассмотрена и Утверждена УТВЕРЖДАЮ рекомендована к педагогическим советом утверждению на заседании МКОУ Старочигольской Директор школы_ методического объединения СОШ В.П.Гнеушева учителей МКОУ протокол №1 приказ № 36/3 Старочигольской СОШ от «_26» _августа от «_28_» августа протокол №_1_ 2014_ г. 2014_г. от «26» _августа_2014г. Рабочая программа по литературе для 6 класса...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа итогового междисциплинарного экзамена «Обществознание и методика его преподавания» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и профессиональнообразовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Обществознание». Итоговый междисциплинарный экзамен слушателя, окончившего курсы профессиональной переподготовки, предназначен для комплексной оценки уровня знаний...»

«Программа составлена авторским коллективом под руководством доктора педагогических наук, доцента Хабеева Т.Н.1. Общие положения 1.1. Настоящая программа вступительных испытаний поступающих на обучение по направлениям подготовки: 38.03.02 (080200) Менеджмент, 38.03.01 (080100) Экономика, 40.03.01 (030900) Юриспруденция, 44.03.01 (050100) Педагогическое образование, 44.03.02 (050400) Психологопедагогическое образование (квалификация (степень) бакалавр) (далее Программа), проводимых в АМИ и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №852»РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол №1 Директор ГБОУ Школа №852 Методического Совета _Т.И. Смотрова ГБОУ Школа №852 Приказ №5-у от «25» августа 2015г. «26» августа 2015г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Весёлые ножки, звонкие ладошки» (реализация платных дополнительных услуг) возраст обучающихся 3-7 лет срок реализации – 1 год Программа разработана в 2014 году...»

«Директор ГБО У Ш кола № 1150 имени Г еро^ Советского Союза.K. Рокоссовского l 'о Ф едотова Н.Н. «01» октября 2015 г. * *г :Й % 3Р ' I V ?г *7*оSJ) «0.°: ^ oj з'; ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по хореографии «Мотылёк» Срок реализации 1 год (18 часов в неделю) Возраст детей 713 лет Авторы программы: О Н. Карсакова Педагог: С.А. Головкина Зеленоград 2015 год П ояснительная записка Дополнительная модифицированная общ еобразовательная программа объединения хореографии «КАРСОН» имеет...»

«Педагог дополнительного образования Праслов А.Н. Пояснительная записка к общеобразовательной программе «Основы туристско-краеведческой деятельности». Важнейшей стратегической задачей современной школы является всестороннее развитие подрастающего поколения. Школьный туризм – мощный катализатор развития ребнка, уникальное педагогическое средство. Туристическая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней интегрируются все...»

«Российская Федерация Краснодарский край ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № муниципального образования город Горячий Ключ в 2014/15 учебном году Содержание отчета. I Введение. II Информационная справка о школе. III Сведения об обучающихся.3.1. Сравнительная численность обучающихся в школе за последние 3 года. 3.2. Характеристика социального статуса семей обучающихся. 3.3. Характеристика действующего программно–...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» город Иваново УТВЕРЖДЕНО приказом №56/3 – о от «21» мая 2015г. Директор гимназии _М.Ю. Емельянова Согласовано Согласовано Принято Председатель МО учителей Зам. директора по УВР Решение педагогического совета русского языка и литературы _Груздев И.В. _Костюк Е.Е. Протокол МО №8 Протокол педсовета №11 от «» апреля 2015г «20» мая 2015г от «21» мая 2015г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Литература» (указать предмет, курс, модуль)...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа бакалавриата Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профили Историческое образование и Обществоведческое образование Квалификация (степень) бакалавр Форма...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 85 Утвержден: протокол педагогического совета № 1 от 29.08 2014 г. Учебно-воспитательный план работы школы на 2014-2015 учебный год Раздел 1. Анализ результатов учебно-воспитательной работы за 2013-2014 учебный год и задачи на новый 2014-2015 учебный год. В 2013-2014 учебном году школа работала над проблемой «Развитие познавательной активности учащихся и создание условий для повышения качества...»

«Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю» ШМО «ЕстественноЗаместитель директора по УВР Директор МАОУ СОШ № 22 научного цикла» МАОУ СОШ № 22 /Г.Д. Потапкина/ ФИО _/Антипина С.В./ _/Л.В. Котельникова/ ФИО ФИО Приказ № 228 от протокол № 1 «28» августа 2014г. «01» сентября 2014г. от «27» августа 2014г. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22» г. Балаково Саратовской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для учащихся 10 -11класса,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева»ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Сборник статей КРАСНОЯРСК ББК 88. П 863 Редакционная коллегия: В.А. Ковалевский (гл. ред.) О.М. Вербианова (отв. ред.) О.В. Груздева (отв. ред.) И.Г. Каблукова Т.А. Шкерина П 863...»

«муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории №312 Первомайского района города Ростова-на-Дону Согласовано: Утверждаю: Педагогический Совет МБДОУ №312 Заведующий МБДОУ № 312 Протокол от 28.08.2014 г. № 4 Кузьмина С. В.Согласовано: Старший воспитатель МБДОУ № 312 Сулейманова И. В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА музыкального руководителя на 2014–2015 учебный год Музыкальный руководитель: Медведева М. А. Сулейманова И. В. Ростов-на-Дону...»

«Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины: Петрунина М.А., к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики и социологии ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» (дата) (подпись) Содержание ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО 2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. 6 3. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ЛЕКЦИИ...»

«Принята «Утверждаю» на заседании педагогического совета директор МБОУ «Лицей «МОК № 2» В. Я. Свердлов от 27.03.15 протокол № 4 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ детского сада Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей «Многоуровневый образовательный комплекс № 2» города Воронежа на 2015-2020 гг. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Паспорт Программы развития детского сада МБОУ «Лицей «МОК №2» 2. Информационная справка об учреждении 2.1. Общие сведения об учреждении и контингенте детей 2.2. Социальный статус...»

«Правительство Санкт – Петербурга Комитет по образованию Администрация Калининского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД № 62 комбинированного вида Калининского района Санкт – Петербурга (ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт – Петербурга) проспект Светлановский, дом 74, корпус 2, литер А, Санкт – Петербург, 195297 телефон (812)559-33-87, факс (812)559-41-01, E-mail: dou62spb@yandex.ru ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 38.06.01...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы гимназия №1562 имени Артема Боровика Рабочая программа внеурочной деятельности «Секреты речи» 3 класс 2014 – 2015 гг. Разработана Свиридовой Т.П. учителем начальных классов Москва 2014 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Тип программы: программа дополнительного образования Статус программы: рабочая программа учебного курса По внеурочной деятельности Назначение программы: Для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ташлинская средняя общеобразовательная школа «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ» на ШМО учителей, зам. директора по На Педагогическом Директор протокол № УВРЕ.А. Солодкова Совете, МБОУ Ташлинская СОШ от «» 201 г. протокол № _ О.Н. Герасимова _ от _ приказ № от Рабочая программа по географии 5 класс базовый уровень на 2015-2016 учебный год Учитель Ятайкина Л.И. Учебник «Введение в географию» для 5 класса общеобразовательных...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лельчиш^ий «31 »августа 2015 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Религиозная философия Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 4 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: доктор философ.наук, профессор В.Ю. Лебедев...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.