WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Принято педагогическим советом Утверждено МБУ СОШ № 47 Приказом директора Протокол № 2 от 01.09.2015г. МБУ СОШ № 47 № 166 - ОД от 01.09.2015г.    Рабочая программа «Всеобщая история. 6 ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 47 городского округа Тольятти

Принято педагогическим советом Утверждено

МБУ СОШ № 47 Приказом директора

Протокол № 2 от 01.09.2015г. МБУ СОШ № 47

№ 166 - ОД от 01.09.2015г.

  

Рабочая программа «Всеобщая история. 6 класс»

на основе Программы курса Всеобщая история «История средних веков» 6 класс авт.-сост. М.А. Бойцова, Н.Г. Петровой М.: ООО «Русское слово», 2013 Составители: Козырева С.Н., Усенкова О.Ю.



Классы: 6А, 6 Б, 6В

Учебник: 

Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс Авторы: Бойцов М.А., Шукуров Р.М.

Москва, ООО "Русское слово-учебник", 2014 Тольятти, 2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа «Всеобщая истории. 6 класс» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной программы основного общего образования, представленных в примерной программе по учебным предметам, История. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.– (Стандарты второго поколения) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплексу:

1. Программы курса Всеобщая история. «История средних веков» 6 класс авт.-сост. М.А. Бойцова, Н.Г. Петровой М.: ООО «Русское слово», 2013

2. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс Авторы: Бойцов М.А., Шукуров Р.М.

Москва, ООО "Русское слово-учебник", 2014

Цели обучения:

формирование у учащихся целостного представления об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

освоение знаний об экономическом, социальном, политическом и культурном развитии основных регионов Европы и мира, выявление общих закономерностей и различий;

ознакомление учащихся с наиболее яркими личностями средневековья, их ролью в истории и культуре;

освоение знаний о возникновении и развитии идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);

обращение при этом особого внимания истории мировых религий (христианство и ислам);

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками, исторической информации;

формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма и уважения к традициям и культуре народов мира.

Задачи обучения.

Предметные задачи:

овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе, развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

Межпредметные задачи:

владение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.

Личностные задачи:

формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Общая характеристика предмета «Обществознание»

Рабочая программа составлена по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет обратить внимание на основные проблемы Средневековья, на особенности развития каждого региона, проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает в себя историю Европы, Азии, Африки, но особое внимание уделяется развитию Западной Европы. Там, где это возможно, прослеживается связь истории зарубежных стран с историей России.





Курс истории Средних веков является составной частью курса всеобщей истории в рамках основной общеобразовательной школы и имеет прочные внутрипредметные и внутрикурсовые связи, например, с историей Древнего мира и Новой историей, историей России. Также имеются широкие межпредметные связи с курсами:

- обществознания (история развития обществознания – темы «Мыслители прошлого о мире и человеке», «Цивилизации прошлого»);

- правоведения (темы «История государства и права в Средние века», «Теория государства и права» и др.);

- литературы (например, возможно интегрированное изучение памятников литературы прошлого);

- естественно-научного и эстетического циклов (при изучении развития науки, техники, искусства).

В 6 - ом классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления.

Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками.

На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.

Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в общем объеме 350 часов, в 6 классе по 2 часа в неделю (68 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины.

Предмет «история» в 6 – ом классе включает два курса: история средних веков – 28 часов и истории России – 40 часов (согласно Примерной программы основного общего образования по истории). Предполагается последовательное изучение двух курсов.

Требования к результатам обучения

Предметные результаты изучения истории включают:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками,

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Содержание учебного предмета Введение (1 час) Происхождение понятия «Средние века». «Светлый» и «темный» образы Средневековья.

Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков. Источники по истории Средних веков: письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.

РАЗДЕЛ I. Раннее средневековье (8 часов) Тема 1. Византийская империя(3ч.) Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население. Константинополь — столица Византии и воплощение ее могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Судьба Византии в VII—XI вв. Взаимоотношения с Русью.

Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Храм как образ мира и синтез искусств. Византийская иконопись.

Основные понятия и термины: Ромейская империя, Великий Шелковый путь, икона, алтарь, мозаика, крестово-купольный храм, трансепт неф, базилика, приход, епископ, митрополит, патриарх, паства, миряне, церковный собор, монастырь.

Персоналии Константин I, Юстиниан I.

Тема 2. Мир ислама(2ч.

) Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь Мухаммада.

Хиджра. Победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман.

Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успехов арабов. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата. Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.

Основные понятия и термины: Великое переселение народов, Коран, ислам, хиджра, Кааба, мусульманин, хадж, мечеть, минарет, мулла, медресе, каллиграфия, халиф, халифат, эмир, эмират, джихад.

Персоналии: Аттила, Аларих, Одоакр, Теодорих, Мухаммад.

Тема 3. Франская империя(2ч.

) Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских королевств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галлии.

Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государством. «Салическая правда». Принятие франками христианства.

Франкское государство в VI—VIII вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Бенефиций и феод. Создание Папского государства. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей.

«Каролингское возрождение». Верденский раздел, его причины и значение.

Основные понятия и термины: майордом, помазанник Божий, «Салическая правда», графство, маркграфство.

Персоналии: Хлодвиг, Карл Мартелл, Пипин Короткий, Карл великий, Лев IIIЮ Алкуин.

Тема 4. Северная Европа(1ч.

) Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия. Норманны в Америке.

Основные понятия и термины: викинги, конунг, путь «из варяг в греки», саги, драккары.

Персоналии: Эрик Рыжий, Харальд Суровый, Альфред, Вильгельм завоеватель.

РАЗДЕЛ II. Европа на подъеме. (11 ЧАСОВ) Тема 1. Феодальное общество.(3ч.) Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого крестьянства.

Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма.

Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия. Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей.

Война и «Божий мир». Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Замок. Геральдика.

Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.

Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь крестьянина.

Натуральное хозяйство. Крестьянская община, ее функции и значение. Быт и культура крестьян.

Основные понятия и термины: сословие, феод, феодал, феодализм, сеньор, сюзерен, вассал, феодальная лестница, подати, оброк, барщина, десятин, община, натуральное хозяйство, рыцарь, замок, турнир.

Тема 2. Императоры и Римская церковь.

Крестовые походы. (3ч.) Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники. Упадок морального авторитета церкви в X–XI вв. Клюнийская реформа. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Борьба империи и папства в XI в. Папство в зените могущества. Ереси XI—XIII вв. (катары, вальденсы), причины их широкого распространения.

Борьба церкви с ересями. Альбигойские войны. Инквизиция. Нищенствующие ордены — францисканцы и доминиканцы, их роль в укреплении католической церкви.

Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход и результаты Первого Крестового похода.Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий Крестовый поход. Четвертый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов.

Основные понятия и термины: королевский домен, Священная Римская империя, клюнийское движение, крестовый поход, обет, рыцарский орден, римско-католическая церковь, грекоправославная церковь, Реконкиста.

Персоналии: Гуго Капет, Оттон I, Григорий VII, Генрих IV, Саладин, Фридрих I Барбаросса, Ричард I Львиное Сердце, Филипп II, Алексей I Комнин.

Тема 3. Средневековые города.

(2ч.) Средневековый город. Упадок городской жизни в раннем Средневековье. Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Организация управления. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан.

Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков. Товарно-денежное хозяйство. Новое в мировосприятии горожан.

Основные понятия и термины: комунны, привелегии, Ганза, ярмарка, меняла, банк, ремесленник, цех, ратуша, городской совет, гильдия, патрициат, романский стиль, готический стиль, портал, витраж, монастырская школа, скрипторий, «семь свободных искусств», университет, диспут.

Тема 4. Образование сословных монархий.

(2ч.) Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и Авиньонское пленение.

Воздействие Нормандского завоевания на развитие Англии. Могущество королевской власти в конце XI—XII в. Анжуйская держава. Реформы Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Великая хартия вольностей, ее историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского парламента.

Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и Фридриха II Гогенштауфена в Италии и Германии. Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XIII—XIV в.

Основные понятия и термины: ересь, секта, инквизиция, централизация, сословное собрание, парламент, товарное хозяйство, «Авиньонское пленение», «Великая схизма»

Персоналии: Иннокентий III, Франциск Ассизский, Доминик Гусман, Фома Аквинский, Людовик IX, Генрих II Плантагенет, Иоанн Безземельный, Филипп IV Красивый, Бонифаций VIII, Уот Тайлер, Эдуард III, Жанна д’ Арк, Людовик XI, Кирилл и Мефодий.

Тема 5. Тяжкие времена.

(1ч.) Ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. «Черная смерть», ее экономические и социальные последствия. Освобождение крестьян от личной зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д’Арк и перелом в ходе войны. Завершение Столетней войны и ее итоги.

Владения герцогов Бургундских в XV в. Борьба французских королей с бургундскими герцогами и завершение объединения Франции. Централизаторская политика Людовика XI.

Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии при Генрихе VII Тюдоре. Династическая уния Кастилии и Арагона. Завершение Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.

РАЗДЕЛ III. Дальние страны. (4 часа) Природные условия Индии, ее богатства. Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский султанат. Религии Индии.

Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шелковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское владычество и его свержение.

Императорская власть и чиновничество. Япония. Отличительные черты японского общества и культуры. Достижения культуры Индии и Китая.

Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Завоевания монголов, причины их успехов. Распад монгольской державы. Завоевания Тимура. Самарканд во времена Тимура.

Особенности развития Африки. Магриб и Черная Африка. Транссахарская торговля и ислам.

Государства Западного Судана. Христианская Эфиопия.

Освоение человеком Америки. Проблема контактов доколумбовой Америки со Старым Светом. Цивилизации майя, ацтеков и инков, их достижения и особенности развития.

Основные понятия и термины: хан, раджа, султан, сёгун, самураи, индуизм, буддизм, синтоизм.

Персоналии: Марко Поло, Чингисхан, Бату, Тамерлан.

РАЗДЕЛ IV. На пороге нового времени. (1ч.) Изменения в культуре Западной Европы в XIV—XV вв. Развитие личностного начала.

Изобретение книгопечатания и его значение. Возникновение культуры Возрождения в Италии.

Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.

Итоговое повторение. (1 ч.) Распределение учебных часов по разделам № Наименование разделов и Общее Количество Количество тем количество учебных часов на часов часов контрольные, практические, лабораторные работы

–  –  –

Материально-техническое обеспечение

ПРОГРАММА:

Бойцов М.А., Петрова Н.Г. «История Средних веков: Европа и остальной мир». М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2000

УЧЕБНИК:

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. История Средних веков: Европа и остальной мир. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:

Манданова Е.С. Тематический контроль по истории средних веков. М.: «ТИД «Русское слово

– РС», 2006 Петрова Н.Г. История Средних веков. Книга для учителя. Учебно-методические материалы. 6 класс. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006 Петрова Н.Г. Рабочая тетрадь по истории. Средних веков. 6 класс.. М.: «ТИД «Русское слово

– РС», 2006 Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс. К учебнику М.А. Бойцова и Р.М.

Шукурова "История Средних веков".. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006 Кирилл и Мефодий — Уроки истории Средних веков (CD), 2005 Книга для чтения по истории средних веков. Под ред. С. Д. Сказкина, ч. I, II, III.

Тысяча и одна ночь. Арабские сказки (детские издания).

Песнь о Роланде.

Баллады о Робине Гуде.

Р. Стивенсон. Черная стрела.

Скотт В. Ричард Львиное Сердце.

A. Левандовский. Жанна д' Арк.

Рекомендуемая литература.

A. Дюма. Робин Гуд.

М. Твен. Янки при дворе короля Артура.

A. Каждан. У стен Царьграда.

B. Смирнова - Ракитина. Повесть об Авиценне.

Воскобойников В. Великий врачеватель Авиценна. М., 1972.

Руставели Ш. Витязь в тигровой шкуре. М., 1978.

М. Заборов. Крестоносцы и их походы на Восток. Б. Бродский. Каменные страницы истории.

З. Выгодская. Необыкновенные приключения испанского солдата Сервантеса, автора «Дон-Кихота».

В. Майнк. Удивительные приключения Марко Поло.

М. Сервантес. Хитроумный идальго Дон-Кихот Ламанчский (детские издания).

Л.В.Волкова, О.С. Томановская. Индия борется; Португальцы в Индии.

М. Твен. Принц и нищий.

B. Дитякин. Леонардо да Винчи.

П. Мериме. Хроника времен Карла IX.

Э. Мурани-Ковач. Флорентийский волшебник.

Ж. Санд. Мастера мозаики.

C. Цвейг. Совесть против Насилия.

А. Дюма. Королева Марго А. Дюма. Графиня де Монсоро

СПРАВОЧНАЯ (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ) ЛИТЕРАТУРА.

Хрестоматия по истории средних веков. (любое издание) Детская энциклопедия. Из истории человеческого общества (т. 7, изд. 1961 г., или т. 8, изд.1968 г.) Энциклопедия для детей. Издательство «Аванта +» (история, литература, искусство, религия).

Энциклопедия школьника. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье. М., 1999 Энциклопедия школьника. Всемирная история в лицах. Позднее средневековье. М., 1999 Детская библия.

Юному художнику. Книга для чтения по истории искусства.

http://www.prosv.ru/ebooks/Vedushkin_Istoria_6kl_Metod/index.html http://www.prosv.ru/ebooks/vedushkin_istoriya_6/ Планируемые результаты освоения учебной программы к концу 6 класса

- образно воссоздать исторические явления, события;

- выявлять в исторических явлениях существенные признаки;

- сравнивать однотипные исторические явления, находить в них общее и особенное;

- самостоятельно анализировать различные исторические источники;

- давать характеристики историческим явлениям, событиям, деятелям, используя информацию, полученную из разных источников;

- обобщать знания, полученные из различных источников, делать выводы, подтверждать их примерами;

- соотносить год с веком, определять начало и конец столетия, тысячелетия, решать несложные хронологические задачи;

- работать с исторической картой; читать ее и анализировать, локализовать на карте исторические факты, устанавливать связь между историческими событиями, извлекать дополнительную информацию;

- составлять различные таблицы и работать сними;

- работать со справочной и дополнительной литературой, словарями, таблицами, энциклопедиями.



Похожие работы:

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 Московского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ детский сад №25 ГБДОУ детский сад №25 Московского района Санкт-Петербурга Московского района Санкт-Петербурга /_/ И.В.Игнатьева Протокол № 1 от 31.08.2015г. Введено в действие приказом №38 от 31.08.2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СТАРШАЯ ГРУППА «КРОХА» ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ 5 – 6 лет на 2015 – 2016 учебный год Воспитатель: Быстрицкая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» (КГПУ им. В.П. Астафьева) Институт психолого-педагогического образования ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в магистратуру Направление подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» Программа магистратуры «Психолого-педагогическое...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г.Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного (английского) языка №1297 Центрального окружного управления образования Департамента образования города Москвы «Утверждена» Управляющим Советом «Рассмотрена» на педагогическом Совете школы ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА II и III ступени 2012образования Программа разработана: МC педагогов II и III ступени, МО учителей иностранного языка, гуманитарного,...»

«Программа кружка ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ для учащихся 5-х классов (34 часов) Автор-составитель зав. медиатекой ГБОУ СОШ №183, кандидат педагогических наук, Татьяна Михайловна Кашурникова г. Санкт-Петербург 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность Компетентностный подход в определении целей и содержания современного общего образования выдвигает на первый план развитие критического мышления, формирование умений учиться на протяжении всей жизни, что ведет к внедрению в образовательный...»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ РУКОДЕЛИЯ» Возраст обучающихся – 8-13 лет Срок реализации программы – 1 год Автор программы: Трефилова Юлия Владимировна, педагог дополнительного образования. Красноярск 2015 год Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа по одному из видов декоративного прикладного искусства «История рукоделия» является программой художественной направленности. Программа рассчитана на один год обучения. Возраст детей, обучающихся по...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ТУТАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЗВЕЗДИЕ» ТУТАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДАЮ научно-методическим советом Директор МУДО «ЦДО «Созвездие» протокол №_ И.В. Кочина от «»2015г «_» 2015г. М. П. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Практическая экология» Возраст обучающихся: 11-13 лет Срок реализации: 2 года Автор-составитель: Хомутова Юлия Дмитриевна,...»

«ГБОУ Центр образования № 1239 Программа внеурочной деятельности « ПервоЛого» 1 класс Класс: 1 «Г»ФИО педагога-разработчика программы: Кечкина Ольга Федоровна Педагогический стаж: 3 года Квалификация: первая квалификационная категория Эксперт программы: 2014/2015 уч.г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Перволого» для 1 класса составлена на основе авторской программы Н.Н.Нечаева «Проектное моделирование как творческая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРОГРАММА ТЕМА: «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫ Е КАДРЫ НОВОЙ РОССИИ» IX МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС-ВЫСТАВКА «GLOBAL EDUCATION — ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ГРАНИЦ-2015» 24-25 ноября 2015 г. Москва 24 НОЯБРЯ 2015 г. Регистрация участников Конгресса холл, 1этаж 09.00–10.00 Посещение выставки «Партнерство для устойчивого развития», презентации и осмотр представленных экспозиций залы «Красный», «Белый», 2 этаж Работа конференций и круглых столов Круглый стол зал «Кулуар...»

«Кафедра Креативно-инновационного управления и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Для направления подготовки: 38.04.04 Государственное и муниципальное управление Магистерская программа – «Стратегическое политическое управление в поликультурной среде (с владением иностранными языками в профессиональной сфере)» Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры «12» января 2015 г. Пятигорск 2015 Печатается по решению редакционно-издательского совета Пятигорского государственного...»

«Содержание программы 1.Пояснительная записка..3 2.Учебно-тематический план..5 3. Содержание дополнительной образовательной программы.8 4. Методическое обеспечение курса..13 5. Список литературы..15 Пояснительная записка Программа направлена на выявление творческих качеств личности, пробуждение и закрепление интереса к профессии журналиста. В воспитании основно е внимание уделяется самостоятельности, индивидуализации и педагогической поддержке. Подростки испытывают потребность в творческом...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.