WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ для аспирантов направления подготовки педагогических кадров высшей квалификации 38.06.01 «Экономика» Ярославль Академия МУБиНТ УДК 001.891 ББК 7 П ...»

МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ БИЗНЕСА И НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

(МУБиНТ)

ПРОГРАММА

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

для аспирантов направления подготовки педагогических кадров

высшей квалификации 38.06.01 «Экономика»

Ярославль

Академия МУБиНТ

УДК 001.891

ББК 7

П 78

Составители: Брагина З. В., проректор по научной работе, д-р техн. наук,



профессор; Мудревский А. Ю., канд. экон. наук, доцент Рецензент: Дудяшова В. П., д-р экон. наук, профессор Костромского технологического университета Рассмотрено и одобрено на заседании Учебно-методического совета Академии МУБиНТ П 78 Программа исследовательской практики для аспирантов направления подготовки педагогических кадров высшей квалификации 38.06.01 «Экономика» [Текст] / сост. З. В. Брагина, А. Ю. Мудревский ; Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ). Ярославль : Академия МУБиНТ, 2015. 24 с.

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования 38.06.01 «Экономика» (уровень подготовки кадров высшей квалификации).

Рассмотрены вопросы, определяющие содержание обучения аспирантов при прохождении исследовательской практики, способствующие профессионально-практическим навыкам и умениям в условиях реальной исследовательской и аналитической деятельности в отдельных подразделениях и службах предприятий, вузов и НИИ, а также представлены требования к составлению отчёта по практике.

Предназначена для руководителей практики от вуза и предприятия и аспирантов в части организации исследовательской практики.

УДК 001.891 ББК 72 © З. В. Брагина (сост.), 2015 © А. Ю. Мудревский (сост.), © Академия МУБиНТ, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

3. МЕСТО И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ ЗА ПРОХОЖДЕНИЕМ ПРАКТИКИ............. 9

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ

7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

8. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ГЛОССАРИЙ

Приложение 1. Рабочий план аспиранта по исследовательской практике

Приложение 2. График исследования

Приложение 3. Пример оформления титульного листа отчёта по исследовательской практике

Приложение 4. Отзыв куратора базы практики

Приложение 5. Работа со специальной литературой и пример работы со статьёй

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Одним из элементов учебного процесса подготовки аспирантов является исследовательская практика, которая способствует закреплению и углублению теоретических знаний, полученных при обучении, умению ставить задачи, анализировать полученные результаты и делать выводы, приобретению и развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы. Исследовательская практика имеет большое значение для выполнения диссертации и продолжения научной деятельности в качестве аспиранта.

Настоящая программа исследовательской практики определяет цели, задачи, сроки, содержание исследовательской практики аспирантов, порядок её организации и формы отчётности. Исследовательская практика аспирантов может осуществляться в организациях и учреждениях разных организационно-правовых форм и форм собственности, где возможно выполнение диссертации.

Программа исследовательской практики аспирантов, обучающихся по направлению подготовки педагогических кадров высшей квалификации 38.06.01 «Экономика», разработаны в соответствии с требованиями, изложенными в следующих законодательных документах:

1) Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 21.10.2014);

2) Приказ Минобрнауки России № 898 от 30.07.2014 г. «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.06.01 «Экономика» (уровень подготовки кадров высшей квалификации)»;

3) учебный план по подготовке научно-педагогических кадров в аспирантуре по данному направлению.

Тематика исследований должна соответствовать научному направлению выпускающей кафедры, а также отвечать задачам, имеющим теоретическое, практическое, прикладное значение для различных отраслей народного хозяйства.





В каждом конкретном случае программа исследовательской практики изменяется и дополняется для каждого аспиранта в зависимости от характера выполняемой работы.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Исследовательская практика вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных аспирантами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по избранной теме исследования.

Целью исследовательской практики является систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у аспирантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования, связанных с решением сложных профессиональных задач в инновационных условиях.

Задачами исследовательской практики является развитие:

способности к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях;

способности проектировать и осуществлять комплексные исследования, в т. ч. междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки и в научной сфере, связанной с диссертацией;

готовности участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач;

способности самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в профессиональной области, с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий.

Выпускающая кафедра, на которой реализуется программа, определяет специальные требования к подготовке аспиранта по исследовательской части программы. К числу специальных требований относятся:

владение современной проблематикой данной отрасли знания;

знание истории развития конкретной научной проблемы, её роли и места в изучаемом научном направлении;

наличие конкретных специфических знаний по научной проблеме, изучаемой аспирантом;

умение практически осуществлять научные исследования, экспериментальные работы в той или иной научной сфере, связанной с диссертацией;

умение работать с конкретными программными продуктами и конкретными ресурсами Интернета и т. п.

За время исследовательской практики студент должен уточнить тему диссертации и обосновать целесообразность её разработки, по материалам практики опубликовать научную статью по проблеме, изучаемой аспирантом.

3. МЕСТО И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Исследовательская практика проводится на третьем курсе очной формы обучения, после прохождения соответствующих теоретических дисциплин. Её продолжительность составляет 4 недели, в соответствии с учебным планом.

Практика может проводиться в научных подразделениях вуза, а также на договорных началах в государственных, муниципальных, общественных, коммерческих и некоммерческих организациях, предприятиях и учреждениях, осуществляющих исследовательскую деятельность, на которых возможно изучение и сбор материалов, связанных с выполнением диссертации (выпускной квалификационной работы).

Перед началом практики проводится вступительная конференция, на которой даётся вся необходимая информация по проведению исследовательской практики.

Для прохождения практики для всех аспирантов назначаются преподаватели: кураторы от кафедры (как правило, научные руководители), а также кураторы от базы практики, под руководством которых аспиранты проходят практику в производственных коллективах.

Индивидуальная программа деятельности аспиранта должна быть согласована с планом работы коллектива базы практики и обусловлена целями и задачами исследовательской практики.

В подразделениях, где проходит практика, аспирантам выделяются рабочие места для выполнения индивидуальных заданий по программе практики.

В период практики аспиранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в подразделении и на рабочих местах.

По окончании практики аспиранты оформляют всю необходимую документацию в соответствии с требованиями программы практики.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Исследовательская практика осуществляется в форме проведения реального исследовательского проекта, выполняемого аспирантом в рамках утверждённой темы научного исследования по направлению обучения и темы диссертации с учётом интересов и возможностей подразделений, в которых она проводится.

Тема исследовательского проекта может быть определена как самостоятельная часть исследовательской работы, выполняемой в рамках научного направления выпускающей кафедры.

Содержание практики определяется руководителями программ подготовки аспирантов на основе ФГОС ВО и отражается в индивидуальном задании на исследовательскую практику.

Работа аспирантов в период практики организуется в соответствии с логикой работы над диссертацией: выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ литературы и исследований по проблеме, подбор необходимых источников по теме (патентные материалы, научные отчёты, техническая документация, статистическая информация и др.); составление библиографии; формулирование рабочей гипотезы; выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; проведение констатирующего эксперимента; анализ экспериментальных данных; оформление результатов исследования. Аспиранты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями.

За время практики аспирант должен сформулировать в окончательном виде тему диссертации по научной проблеме, связанной с диссертацией из числа актуальных научных проблем, разрабатываемых в подразделении, и согласовать её с руководителем программы подготовки аспирантов.

Важной составляющей содержания исследовательской практики являются сбор и обработка фактического материала и статистических данных, анализ соответствующих теме характеристик организации, где аспирант проходит практику и собирается внедрять или апробировать полученные в диссертации результаты.

Программа исследовательской практики аспиранта включает в себя подготовительный, исследовательский и заключительный этапы (структура и содержание этапов научно-исследовательской практики представлены в таблице 1).

–  –  –

Рабочий план представляет собой схему предпринимаемого исследования, он имеет следующий вид (приложение 1) и состоит из перечня связанных внутренней логикой направлений работ в рамках планируемого исследования. График исследования определяет конкретные сроки выполнения этих работ (приложение 2).

На 2-ом этапе аспирант в реальном производственном процессе коллектива проводит мероприятия в рамках экономической деятельности низшего и среднего уровня управления, используя профессиональные знания.

Ожидаемые результаты от исследовательской практики следующие:

знание основных положений методологии научного исследования и умение применить их при работе над выбранной темой диссертации;

умение использовать современные методы сбора, анализа и обработки научной информации;

умение изложить научные знания по проблеме исследования в виде отчётов, публикаций докладов.

По итогам практики аспирант предоставляет на кафедру:

список библиографии по теме диссертации;

письменный отчёт в виде главы диссертации (или автореферат);

текст подготовленной научной статьи (доклада) по теме диссертации.

Отчёт по практике предоставляется научному руководителю (приложение 3).

5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ ЗА ПРОХОЖДЕНИЕМ ПРАКТИКИ

Руководство и контроль за прохождением практики возлагаются приказом ректора на руководителя практики по направлению подготовки.

Общее учебно-методическое руководство практикой осуществляется выпускающей кафедрой.

Кафедра назначает руководителя исследовательской практики (как правило, это научный руководитель, который оказывает аспиранту организационное содействие и методическую помощь в решении задач выполняемого исследования).

Научный руководитель от образовательной организации:

осуществляет постановку задач по самостоятельной работе аспирантов в период практики с выдачей индивидуального задания по сбору необходимых материалов для написания диссертации, оказывает соответствующую консультационную помощь;

даёт рекомендации по изучению специальной литературы и методов исследования;

участвует в работе комиссии по защите исследовательского проекта.

Руководитель практики от предприятия (организации):

согласовывает программу исследовательской практики и тему исследовательского проекта с научным руководителем аспиранта;

проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики;

определяет общую схему выполнения исследования, график проведения практики, режим работы аспиранта и осуществляет систематический контроль за ходом практики и работы;

оказывает помощь аспирантам по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчёта.

Аспирант при прохождении практики получает от руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается о выполняемой работе в соответствии с графиком проведения практики.

Аспирант:

проводит исследование по утверждённой теме в соответствии с графиком практики и режимом работы подразделения места прохождения практики;

получает от руководителя практики указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики;

отчитывается о выполненной работе в соответствии с установленным графиком.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ

Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформленного отчёта и отзыва руководителя или куратора практики (приложение 4) в составе комиссии, включающей научного руководителя аспиранта, руководителя практики по направлению подготовки и заведующего выпускающей кафедры. По итогам положительной аттестации аспиранту выставляется дифференцированная оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации аспирантов. Она заносится в экзаменационную ведомость и зачётную книжку. Аспиранты, не выполнившие без уважительной причины требования программы практики или получившие неудовлетворительную оценку, отчисляются из вуза как имеющие академическую задолженность.

По результатам исследовательской практики аспиранты представляют к печати подготовленные ими статьи, готовят выступления на научные и научно-практические конференции и семинары.

В результате прохождения практики аспирант должен:

владеть навыками самостоятельного планирования и проведения научных исследований, требующих широкого образования в соответствующем направлении системного анализа и управления;

формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской деятельности и требующие углублённых профессиональных знаний в области системного анализа и принципов управления;

выбирать необходимые методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учётом данных, имеющихся в литературе;

вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

представлять итоги проделанной работы, полученные в результате прохождения практики, в виде рефератов (обзор литературы), статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;

владеть методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях с привлечением современных технических средств.

7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки магистра [Текст]. М. : Высшая школа, 2000. 18 с.

2. Справочник по магистратуре СПбГТУ [Текст] : научно-методические, руководящие и нормативные материалы и документы. Выпуск № 4.

СПб. : Изд-во СПбГТУ, 1997. 224 с.

3. СТП 101-00. Общие требования и правила оформления выпускных квалификационных работ, курсовых проектов (работ), отчётов по РГР, по УИРС, по производственной практике и рефератов [Текст]. Введ. 2000Оренбург : ОГУ, 2000. 62 с.

4. Тугов, В. В. Программа научно-исследовательской практики для студентов магистратуры по направлению «Системный анализ и управление» [Текст] : методические указания / В. В. Тугов, Т. В. Гаибова.

Оренбург : ГОУ ОГУ, 2007. 17 с.

8. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Анкудинов, И. Г. Основы научных исследований [Электронный ресурс] : учебное пособие / И. Г. Анкудинов, А. М. Митрофанов, О. Л. Соколов. Электрон. текстовые дан. (863 Кб). СПб. : СЗТУ, 2002.

URL: http://elib.mubint.ru/lib/knigi/Osnovi_nauch_issled.pdf

2. Введение в УП для аспирантов [Электронный ресурс] : учебнометодический модуль / Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) ; сост. А. Б. Разумова. Электрон. дан. (8786,6 Кб). Ярославль :

Академия МУБиНТ, 2014. URL: http://connect.mubint.ru/p26198309/

3. Воложанина, О. А. Теория и методология развития социальноэкономических систем [Текст] : монография / О. А. Воложанина ; ЮжноУральский государственный университет. Челябинск : ИЦ ЮУГУ, 2010.

226 с.

4. ГОСТ 7.32-2001. Отчёт о научно-исследовательской работе.

Структура и правила оформления [Электронный ресурс] : межгосударственный стандарт. Взамен ГОСТ 7.32-91. Минск : Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 2001. URL:

http://elib.mubint.ru/lib/knigi/Gost_7.32-2001.pdf

5. Кузин, Ф. А. Кандидатская диссертация [Электронный ресурс] :

методика написания, правила оформления и порядок защиты / Ф. А. Кузин.

Электрон. текстовые дан. М. : ОСЬ-89, 2003. URL:

http://www.kursach.com/biblio/0006001/000.htm

6. Методология статистического исследования социально-экономических процессов [Текст] / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) ; ред. В. Г. Минашкин. М. :

ЮНИТИ-ДАНА, 2012. 391 с.

7. Михалев, О. В. Экономическая устойчивость хозяйственных систем: методология и практика научных исследований и прикладного анализа [Текст] : монография / О. В. Михалев ; Санкт-Петербургская академия управления и экономики. СПб. : Изд-во СПбАУЭ, 2010. 191 с.

8. Полезные ссылки в помощь аспиранту (портал Академии МУБиНТ).

URL: http://portal.mubint.ru/elearning/aspirantura/Lists/Links/AllItems.aspx (авторизованный доступ).

9. Рузавин, Г. И. Методология научного познания [Текст] : учебное пособие / Г. И. Рузавин. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. 288 с.

10. Сабитов, Р. А. Основы научных исследований [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Р. А. Сабитов ; Челябинский государственный университет. Электрон. текстовые дан. (2,83 Мб). Челябинск : Челяб. гос. ун-т,

2002. URL: http://elib.mubint.ru/lib/knigi/Osn_nauch_issled_Sabitov_up.pdf

11. Францифоров, Ю. В. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации [Текст] : практическое руководство по подготовке, изложению и защите научных работ / Ю. В. Францифоров, Е. П. Павлова. М. : Книгасервис, 2003. 126 с.

ГЛОССАРИЙ

Монография научное издание в виде книги, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы и принадлежащее одному или нескольким авторам.

Научные издания издания, предназначенные для научной работы и содержащие теоретические и (или) экспериментальные исследования.

Официальные издания публикуемые от имени государства и его органов материалы законодательного, нормативного или директивного характера.

Справочники, словари и энциклопедии издания, содержащие краткие сведения научного или прикладного характера, не предназначенные для сплошного чтения.

Статья научно-популярное тезисное изложение в журнале или сборнике идеи, проблемы или точки зрения по какому-либо вопросу одного автора.

Учебные издания (учебники, учебные пособия) наиболее полное систематическое изложение учебной дисциплины или её раздела.

–  –  –

Министерство образования и науки Российской Федерации Образовательная организация высшего образования (частное учреждение) «Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ)»

Направление подготовки педагогических кадров высшей квалификации 38.06.01 «Экономика»

–  –  –

В период с _____________________________

по__________________________

аспирант(ка) _____________________________________________________

(Ф. И. О.) проходил(а) практику______________________________________________

(название организации, отдела) За время прохождения практики_____________________________________

Студент(ка) изучил(а) вопросы:_____________________________________

________________________________________________________________

Самостоятельно провел(а) следующую работу:________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

При прохождении практики студент(ка) проявил(а) _______________________________________________________

(отношение к делу; реализация умений и навыков) Подпись куратора практики___________________

Подпись аспиранта_________________________

–  –  –

Работа со специальной литературой и пример работы со статьёй

1. Специальная литература

2. Правила работы со специальной литературой.

3. Способы краткого изложения содержания опубликованных результатов научно-исследовательской работы.

4. Пример работы со статьёй.

–  –  –

Великое множество книг, выпускаемых в свет, имеет чёткую целевую и информативную направленность. И чтобы знать, что и где искать, необходимо в ней разобраться. Современная библиографическая наука различает следующие виды изданий.

К официальным изданиям относятся: тексты законов, постановления и распоряжения правительства, субъектов федерации и местного самоуправления; приказы и инструкции различных ведомств; государственные стандарты. Если вы исследуете такой текст в своей работе, то он становится источником.

Различают действующее и недействующее законодательство. Последнее исследуется в исторических и правовых науках и называется историческим документом. К таковым можно отнести Судебник царя Хаммурапи, изданный в XVIII веке до н. э., Русскую правду IX века и пр.

Анализ официальных изданий требует строгого и чёткого оформления. Документы надо воспроизводить с абсолютной точностью, выписывая все выходные данные:

максимально точное и полное название документа;

год и время создания документа;

место и время издания документа, а также издательство, которое его опубликовало;

номер документа и выпуска;

точную дату создания документа и время его вступления в законную силу и опубликования;

учреждение, к которому относится документ.

Например:

Положение 19 февраля 1861 года о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости. Полное собрание законов Российской Империи, собр. 2-е. Т. XXXVI. Отд. 1, № 36640.

Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть II. Собрание законодательства РФ. № 32 от 5 декабря 1994 года.

Различают следующие научные работы: монографии; научные статьи: 1) в журналах, 2) сборниках научных статей, 3) материалах научных конференций.

Монография имеет сложный для неспециалиста текст, большое количество специальных терминов и формул. Основные признаки статьи: актуальность тематики, лаконичность и занимательность изложения. К широко известным книгам относятся: популярные учебные издания, справочники, словари и энциклопедии.

Учебные издания отличаются доступностью общих сведений и популярностью изложения. Справочники, словари и энциклопедии полезны возможностью быстрого получения самого общего представления о предмете и начальных сведений об имеющейся по этому поводу литературе.

Сегодня существуют энциклопедии или энциклопедические словари практически по всем социальным и гуманитарным дисциплинам. Среди них весьма авторитетны не только современные издания, но и те, которые были выпущены в XIX веке (напр., Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона).

2. Правила работы со специальной литературой

Итак, вы нашли, наконец, необходимые книги и теперь стоите перед дилеммой: как справиться со всей этой горой литературы?

А дальше всё очень просто: вы садитесь и просматриваете нужные вам источники.

Очередность изучения определяется степенью вашего знакомства с темой. Если тема является «тайной за семью печатями», то для начала просмотрите работу, дающую общее представление о предмете. Это может быть учебник или небольшая монография по теме работы. Далее можно просмотреть журналы со статьями, в которых рассматриваются какие-либо аспекты вашей темы. В них можно найти интересный иллюстративный материал, неожиданную постановку проблемы. В последнюю очередь изучается законодательный и архивный материал.

При первом знакомстве с литературой запаситесь пачкой небольших листочков, на которых вы будете составлять библиографию источников.

Нам пригодятся: фамилия автора, название книги с выходными данными, а также ваши соображения, которые могут возникнуть при чтении.

Просмотрев всю книгу (статью) целиком, на том же листочке своими словами запишите краткое резюме источника.

Каждая отрасль знаний имеет свой язык, своё толкование. Работа начинается в словаре. Всякая статья написана во имя какой-то цели. Она направлена на развитие, на совершенствование.

Статья должна быть написана в соответствии с правилами.

Доказывается необходимость написания статьи. Важно знать приёмы для доказательства актуальности статьи:

производственные или государственные потери;

развитие негативных тенденций;

анализ статистики;

сведения о состоянии системы;

анализ развития проблемы за длительный период времени и т. п.

Пути, способы совершенствования экономической практики:

предложить показатель или систему показателей, которыми можно измерить состояние проблемы или явления;

можно предложить методику, с помощью которой можно вычислить или оценить экономический процесс;

разработать модель процесса систем, чтобы имитировать его, а, следовательно, наблюдать последствия развития процесса;

выявить закономерность изменения экономических величин в зависимости от изменения технических, технологических, качественных, социальных и других характеристик;

обосновать экономические нормы и нормативы;

разработать проекты организации труда, производства, учёта;

разработать механизм реализации экономических законов;

разработать системы мер для совершенствования какого-либо процесса.

Для осмысления содержания статьи необходимо построить структурно-логические схемы (цель, методические приёмы, с помощью которых доказана актуальность статьи) для совершенствования развития проблемы.

3. Способы краткого изложения содержания опубликованных результатов научно-исследовательской работы Для обобщения содержания статьи принято писать аннотацию и реферат.

Аннотация краткое содержание работы, т. е. перечень вопросов, рассматриваемых в ней, с указанием категории читателей. Объём составляет от 3 до 15 строчек.

Реферат сведения о результатах НИР, её объеме, техническое оформление, цель работы, перечень объектов, методов, результатов, выводы об эффективности работы, возможности и области применения результатов. Объём составляет не более 1 печатной страницы.

Для оценки работы принято писать рецензию.

Рецензия авторский текст, для которого нет ограничения по объму, однако по структуре должно содержать следующие разделы:

подтверждение или опровержение актуальности работы;

объяснение новизны работы;

оценка практической значимости работы;

вывод о целесообразности выполнения этой работы.

–  –  –

Текст статьи опубликован в Российском экономическом журнале, № 5–6, 2004 год.

Рассмотрим пример работы над статьёй В. И. Исправникова, В. Куликова «Как "высветлить" реформируемую экономику».

Аннотация статьи В. И. Исправникова, В. Куликова «Как "высветлить" реформируемую экономику».

Предложен комплексно-правовой подход, связанный с совершенствованием законодательства в направлении обеспечения должных условий развития предпринимательства.

Реферат статьи В. И. Исправникова, В. Куликова «Как "высветлить" реформируемую экономику».

Объём 4,5 стр., без графиков, таблиц, формул.

В России растёт «теневой» капитал. Анализируются практикуемые подходы по легализации капитала: радикально-либеральный, ориентирующий на сверхвысокие темпы накопления капитала; репрессивный, предусматривающий ужесточение контроля за доходами, ориентированный на преследование людей, а не устранение условий, порождающих их «теневое» поведение.

Предложен комплексно-правовой подход, ориентированный на совершенствование законодательства в направлении обеспечения условий развития предпринимательства. Рассмотрены условия реализации подхода:

разграничение теневого хозяйствования и криминальной деятельности, постоянная корректировка легитимных условий деятельности предпринимателей, защита населения от финансовых мошенников, доходные индульгенции, репатриация капиталов. Рассмотрены условия, побуждающие заинтересованность в легализации капиталов теневиков-хозяйственников.

Рецензия на статью В. И. Исправникова, В. Куликова «Как "высветлить" реформируемую экономику».

Актуальность статьи бесспорна. Лигитимный сектор в реформируемой экономике России сокращается. В настоящее время даже среди бывших крупных государственных предприятий нельзя найти ни одного, которое бы не было вынуждено иметь «теневые» доходы. Известно, что расчётные счета предприятий закрыты картотеками налоговых платежей, пеней, энергетических долгов и др.

Для поддержания хотя бы малой оперативно-хозяйственной деятельности они вынуждены заниматься, так называемой, неучтённой деятельностью, то есть пользоваться наличными деньгами для выплаты «неучтённой» заработной платы, приобретения ГСМ и других хозяйственных нужд.

Теоретической научной новизны эта статья, по моему представлению, не имеет. Предложенный комплексно-правовой подход включает в себя набор популярных мер организационно-правового воздействия на легализацию «теневых» доходов. Эти меры теоретически не новы, так как известны из опыта развития хозяйств России и других стран. Кроме того, каждая из этих мер достаточно широко обсуждается на уровне популярной периодической печати и телевизионных программ.

Тем не менее, надо признать определённую научную ценность сформулированного авторами понятия «подлежащая легализации часть "теневой" экономики».

Практическую ценность работы трудно оценить однозначно. Предложенные меры не бесспорны. Так, например, принцип корректировки лигитимной деятельности предпринимателей хорошо известен не только в экономической теории, но и в исторической практике. Именно потому, что правительство имеет полномочия жонглировать уровнем налогов, хозяева теневого бизнеса и не спешат легализовать свои доходы, боясь попасть в ловушку.

Доходная индульгенция это столь же хорошо известный приём.

Само по себе упоминание о ней мало что проясняет в ситуации. Значительно полезнее для практики были бы предложения по механизму осуществления доходной индульгенции: каковы правила, каков экономический, структурный, социальный механизм этого процесса.

Те же самые проблемы стоят перед разработчиками государственной программы репатриации капиталов: какова идеология репатриации (то ли она должна быть социально ориентирована, то ли должна преследовать прежде всего коммерческие цели)? В зависимости от идеологии могли быть определены контуры структурного и экономического механизма.

В рецензируемой работе нельзя не отметить отсутствие какой-либо попытки доказать достаточность предложенного комплексного правового подхода к легализации капитала. Это обстоятельство существенно снижает ценность опубликованной работы.

В целом рецензируемую статью можно рассматривать как попытку авторов в некоторой мере упорядочить некоторые представления о легализации теневого капитала, и в этом смысле статья может представлять интерес для экономистов, занимающихся проблемами переходного периода российской экономики.

Структурно-логическая схема статьи В. И. Исправникова, В. Куликова «Как "высветлить" реформируемую экономику».

Цель статьи: разработать концепцию государственной политики в отношении «теневой» экономики.

Чем доказана необходимость написания этой статьи?

Статистическими данными: теневой каптал достиг 50% ВВП и т. п.

Фактами из хозяйственной практики: в разряд теневиков переходят и бывшие крупные государственные предприятия.

Анализом реально существующих подходов к решению проблемы:

радикально-либеральный и репрессивный.

Что предложено авторами?

Комплексно-правовой подход, способствующий развитию предпринимательства в России, включающий в себя:

язык проблемы: «теневой хозяйственник, достойный государственной поддержки в легализации капитала»;

принцип корректировки лигитимных условий деятельности производителей;

государственные организационно-правовые меры: доходная индульгенция и государственная программа репатриации капитала.

Словарь к статье В. И. Исправникова, В. Куликова «Как "высветлить" реформируемую экономику».

Индульгенция грамота об отпущении грехов, как прошлых, так и будущих, выдававшаяся католической церковью от имени папы римского за деньги или за какие-либо заслуги перед церковью (с. 271).

Легитимация признание или подтверждение законности какоголибо права или полномочия; узаконивание, т. е. присвоение в установленном порядке прав (с. 396).

Депозит денежная сумма или ценные бумаги, вверяемые банкам краткосрочного кредита для хранения и использования (с. 214).

(Словарь иностранных слов. М. : Изд-во иностранных и национальных словарей, 1954.)

–  –  –

ПРОГРАММА

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

для аспирантов направления подготовки педагогических кадров высшей квалификации 38.06.01 «Экономика»

–  –  –



Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Директор школы при Посольстве России в Мали М.В.Баранников «_»2014 г. ПРИНЯТА педагогическим советом школы при Посольстве России в Мали « 29 » августа 2014 г., протокол №1 Образовательная программа основной общеобразовательной школы при Посольстве России в Мали на 2014-2015 учебный год г. Бамако 2014 год ОГЛАВЛЕНИЕ I МОДУЛЬ Введение. Назначение программы, цель ее разработки 3 II МОДУЛЬ Характеристика школы 4 III МОДУЛЬ Аналитическое обоснование программы 9 Контингент обучающихся....»

«1. Цели и задачи педагогической практики аспиранта Целями педагогической практики аспиранта являются: Подготовка аспирантов к осуществлению профессиональной деятельности в учебных заведениях высшего профессионального образования, формирование у аспирантов навыков руководства группой людей с постановкой задач, контролем за выполнением работ, с последующей диагностикой знаний аспирантов и как результат выявлением собственных ошибок в организации процесса обучения и корректировкой стиля ведения...»

«Принят на педагогическом совете Утверждаю: протокол № 1 заведующий МБДОУ «ДСОВ № 34» от «02» сентября 2014 г. Нестеренко И. Н. _ приказ № 391-1 от «02» сентября 2014 г. Годовой план МБДОУ «ДСОВ № 34 с приоритетным осуществлением деятельности по познавательноречевому направлению развития воспитанников» на 2014-15 учебный год Анжеро-Судженск ЦЕЛЬ: создание оптимальных условий для формирования основных (ключевых) характеристик развития личности ребнка, обеспечивающих его социальную успешность....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» «08» 2015 г « 27» «08» 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по курсу «История» для 10-х классов на 2015-2016 учебный год Составила: учитель истории и обществознания Гробова Лидия Васильевна Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 10 классов составлена на основе 1....»

«Содержание Паспорт образовательной программы Целевой раздел I Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи реализации Программы 1.1.1 Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.2 10 Краткие сведения о воспитанниках,кадровом составе 1.1.3 Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста,воспитывающихся в ДОУ 1.1.4 1 Планируемые результаты,как ориентир освоения Программы 1.2 33 Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса 1.3 36 Cодержательный...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Л «31»ав г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Физическая культура Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 1,2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: доцент И.А. Федорова 2015 г. I. Аннотация 1. Цель и задачи...»

«Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (регистрационный № 530 от 05.11.2009г.) по специальности среднего 050144 «Дошкольное образование» профессионального образования (углубленной подготовки) Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1»Разработчики: Маторнова Т.Н., зав. кафедрой, преподаватель высшей категории Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Томилова Ю.А.,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» Факультет дошкольного и начального образования Кафедра педагогики дошкольного и начального образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ» Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «XXI век» ПРИНЯТА Решением Педагогического совета от 28.08.2014 Протокол № 1 Утверждаю: Директор школы: Бушуева С.И. «28» августа 2014 Рабочая программа по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса на 2014 – 2015 учебный год 1 час в неделю/34 учебных часа, уровень обучения – базовый Разработал: Учитель начальных классов Фадеева Е.А. РАЗДЕЛЫ 1) пояснительная записка; 2) общая характеристика учебного предмета,...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На педагогическом совете ГБДОУ д/с №17 Заведующий ГБДОУ д/с №17 Протокол №1 от 29.08.2014 _ Л.А. Сердукова Приказ № _от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Музыкальный руководитель Мадан М. А. Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ 1.1 Пояснительная записка.. 3 1.2 Принципы и подходы к...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» (КГПУ им. В.П. Астафьева) Институт социально-гуманитарных технологий ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в магистратуру Направление подготовки 37.04.01 – Психология Программа магистратуры «Психологическое консультирование и психотерапия» Красноярск –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 38.06.01...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О VI ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ИГРОВЫХ ПРОГРАММ «СОЗВЕЗДИЕ ИГРЫ» Девиз конкурса: «Красота, здоровье, мир!»1.Общие положения конкурса Настоящее Положение определяет цель, задачи, порядок проведения Всероссийского конкурса игровых программ «Созвездие игры» (далее Конкурс), а также процедуру организации и проведения профессиональной экспертизы игровых программ. Основополагающими документами являются Конвенция и декларация о правах ребенка, согласно которым обеспечивается право детей на игру...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа итогового междисциплинарного экзамена «Обществознание и методика его преподавания» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и профессиональнообразовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Обществознание». Итоговый междисциплинарный экзамен слушателя, окончившего курсы профессиональной переподготовки, предназначен для комплексной оценки уровня знаний...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 85 Утвержден: протокол педагогического совета № 1 от 29.08 2014 г. Учебно-воспитательный план работы школы на 2014-2015 учебный год Раздел 1. Анализ результатов учебно-воспитательной работы за 2013-2014 учебный год и задачи на новый 2014-2015 учебный год. В 2013-2014 учебном году школа работала над проблемой «Развитие познавательной активности учащихся и создание условий для повышения качества...»

«УТВЕРЖДЕНА приказом № 86_ от 29 июля 2015 г. по Государственному бюджетному учреждению дополнительного образования города Москвы «Детская музыкальная школа имени Г.Г.Нейгауза» Директор Е.Б.Кобрин Новая редакция Программы одобрена на заседании педагогического совета 19 июня 2015 года ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени Г.Г.НЕЙГАУЗА» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА НА УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО...»

«Приложение к образовательной программе НОО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29» г.Нижневартовск Рассмотрено: Согласовано: на заседании МО Зам.дир. по УР протокол № 5 от «25»мая 201 S г «26» августа 2015г Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета ектор МБОУ СШ №29 Протокол №J_ Т.В. Бачинина 27 августа 20 1S г от 27 августа 2.ОН г УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ (наименование учебного предмета) Оглавление Пояснительная...»

«Отдел образования администрации Тальменского района Муниципальное общеобразовательное учреждение Среднесибирская средняя общеобразовательная школа Принято Утверждаю Педагогическим советом Директор МОУ Протокол №6 от 30 августа 2011 года Среднесибирская СОШ Я.К.Зоммер Приказ №37 от 30.08.2011 Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Среднесибирская средняя общеобразовательная школа на 2011-2015 уч.г.г. Среднесибирский СТРУКТУРА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение Высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания для поступающих на программы бакалавриата на базе среднего профессионального образования «Основы исторических знаний» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Настоящее пособие адресовано тем, кому предстоит подготовка и сдача вступительного экзамена по истории Отечества в вуз. Цель...»

«ПРОЕКТ «КАДРЫ». Развитие профессиональной компетентности педагогов ДОУ в условиях введения ФГТ. Автор: Калинина Ольга Анатольевна заместитель заведующего по воспитательной и методической работе МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 46 «Светлячок» г. Рубцовска Алтайского края. e-mail: Kalinina-Olga-2009@yandex.ru г. РУБЦОВСК Название проекта: «Кадры» Тема: Развитие профессиональной компетентности педагогов ДОУ в условиях введения ФГТ. Тип проекта: административный по количеству...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.