WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБОУ «ГИМНАЗИЯ №21» на 2014-2018 годы Принято на педагогическом совете протокол №3 от 09.01.2014 КЕМЕРОВО, 2014 Паспорт программы развития муниципального бюджетного ...»

-- [ Страница 1 ] --

Согласовано: Утверждаю:

Начальник управления образования директор МБОУ «Гимназия №21»

администрации Г. Кемерово _____________ З.А.Демуцкая

___________О.С.Рапоцевич приказ № 7 от 09 января 2014г.

ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ МБОУ «ГИМНАЗИЯ №21»

на 2014-2018 годы

Принято

на педагогическом совете

протокол №3 от 09.01.2014

КЕМЕРОВО, 2014 Паспорт программы развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 21» г.Кемерово Наименование Программа развития муниципального бюджетного программы общеобразовательного учреждения «Гимназия № 21» г.Кемерово (далее – Программа) Основание Конституция Российской Федерации для разработки Конвенция о правах ребёнка Программы ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

№273-ФЗ;

Закон Кемеровской области от 26.12.2013 № 147-ОЗ «Об образовании в Кемеровской области»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Президентом РФД.А. Медведевым 04.02.2010 Пр-271 Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы»

Распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010 №1507-р «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Постановление Коллегии Администрации Кемеровской области от 26.10.2011 № 486 «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования и повышение уровня потребности в образовании населения Кемеровской области» на 2012-2014 годы»

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённая приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 №2787 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№373 Устав МБОУ «Гимназия № 21» г.Кемерово Дата принятия Приказ от 09.01.2014 № 7 «Об утверждении программы Программы развития МБОУ «Гимназия № 21» на 2014-2018 годы»

Основные З.А. Демуцкая – директор МБОУ «Гимназия № 21» г.Кемерово разработчики И.А. Брахнова – заместитель директора по воспитательной работе Программы МБОУ «Гимназия № 21» г.Кемерово Т.В. Комбарова – заместитель директо

–  –  –

работе МБОУ «Гимназия № 21» г.Кемерово Основные Администрация, педагогический и ученический коллективы, исполнители родительская общественность гимназии, социальные партнёры Программы образовательного учреждения, заинтересованные в его развитии Цель Создание образовательной среды, обеспечивающей достижение Программы учащимися уровня образованности, соответствующего их личному потенциалу, способности к самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в различных сферах деятельности и готовности к продолжению образования Задачи 1. Создать условия организации воспитательно-образовательного Программы процесса в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

2. Обеспечить формирование и развитие у обучающихся качеств личности, способствующих продуктивному взаимодействию в социуме с представителями разных социальных, этнических, культурных групп на основе принципа открытости воспитательной системы.

3. Создать условия для профессионального роста педагогов гимназии, открытых ко всему новому, готовых и способных работать в условиях внедрения результатов инновационной и экспериментальной деятельности, использующих в педагогической практике информационно-коммуникационные и современные образовательные технологии.

Сроки 2014-2018 годы реализации Программы Этапы I этап – 01.01.2014 – 01.01.2015 – организационный реализации II этап – 01.01.2015 – 30.08.2017 – внедренческий Программы III этап –2017 – 2018 учебный год – обобщающий Ожидаемые Доля педагогов гимназии, использующих современные результаты инновационные образовательные технологии (в том числе реализации здоровьесберегающие) в процессе воспитания и обучения - 100%;

Программы доля педагогов гимназии, активно использующих ИКТ в образовательной деятельности - 100%;

доля руководящих и педагогических работников гимназии, повысивших квалификацию в соответствии с требованиями ФГОС

– 100% доля педагогов гимназии, участвующих в конкурсном движении доля обучающихся гимназии, участвующих в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня - 52 %;

доля обучающихся на старшей ступени образования, владеющих исследовательскими, проектировочными умениями - 100%;

создание в гимназии условий, отвечающих современным

–  –  –

I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Характеристика системы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №21» г.Кемерово - инновационное образовательное учреждение повышенного уровня. В 2011 году гимназия успешно прошла процедуру лицензирования образовательной деятельности с углубленным изучением предметов, в 2014 - процедуру государственной аккредитации.

Гимназия осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Федеральным Законом №273«Об образовании в Российской Федерации», на основании нормативных документов Министерства образования и науки Российской Федерации, департамента образования и науки Кемеровской области, управления образования Администрации города Кемерово, Устава и локальных актов гимназии.

Структура и содержание образовательного процесса гимназии выстраивается в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373;

федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312, постоянно совершенствуется через усиление гуманитарной направленности гимназического компонента на всех ступенях обучения, развитие предпрофильной подготовки в 8-9 классах и профильного обучения на III ступени. На старшей ступени обучения реализуются профили:

лингвистический, социально-гуманитарный, социально-экономический.

С 2013 года в 1-3-х классах обучение осуществляется согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, утверждённому приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373.

Гимназическое образование структурировано на основе федеральной программы трёхуровневого образования:

I ступень (начальное образование) – 1-4 классы II ступень (основное общее образование) – 5-9 классы III ступень (среднее (полное) общее образование) – 10-11 классы Учебный год в МБОУ «Гимназия №21» состоит из четырёх четвертей.

Гимназия функционирует в режиме шестидневной рабочей недели, обучающиеся 1-х классов занимаются пять дней в неделю. Работает группа продлённого дня.

В образовательном процессе используются современные педагогические технологии и методы обучения (технология деятельностного обучения, информационно-коммуникационные технологии, метод проектов, технология интерактивного обучения и др.), способствующие формированию самостоятельности личности, ее автономии, а также практических умений и навыков критического анализа информации.

Состояние материально-технической базы МБОУ «Гимназия №21» располагается в двух типовых зданиях постройки 1965 и 1968 годов. В гимназии 37 учебных кабинетов, 3 компьютерных класса на 15 рабочих мест каждый, 2 спортивных зала, зал ритмики, тренажерный зал, библиотека, музей, медицинский и стоматологический кабинеты, 2 столовые, кабинет психологической разгрузки, оснащенный на средства гранта, выигранного психологом гимназии, кабинет ученического самоуправления, оборудованный современной техникой.

Образовательное учреждение оснащено всеми необходимыми техническими средствами для обеспечения безопасности обучающихся:

кнопкой экстренного вызова милиции;

системой противопожарной сигнализации и оповещения;

системой видеонаблюдения;

системой контроля доступа в образовательное учреждение.

Охрана учебного заведения осуществляется частным охранным предприятием.

Одним из значимых результатов реализации Программы развития гимназии в предыдущие годы стало значительное укрепление материальнотехнической базы образовательного учреждения при участии родительской общественности. С 2011 по 2013 годы на совершенствование материальнотехнической базы образовательного учреждения из разных источников расходов (федеральный, областной, местный бюджеты, иные не запрещенные законодательством источники) направлено более 27 млн. рублей.

На эти средства в гимназии:

проведен капитальный ремонт и оснащение современным технологическим оборудованием школьной столовой, капитальный ремонт кровли и системы отопления в здании филиала гимназии;

произведена замена 80% системы освещения, 40% оконных блоков, 50% линолеума, 100% сантехники;

установлены питьевые фонтаны с современными фильтрами для воды;

оснащены мягкой мебелью школьные рекреации;

оборудована спортивно-игровая площадка для обучающихся начальных классов;

отремонтирован и оснащен кабинет «Технология» для девочек;

сделан капитальный ремонт кабинета «Технология» для мальчиков;

с целью введения 3 часа физкультуры отремонтированы и оснащены тренажерный зал и зал ритмики;

сделан капитальный ремонт и оснащен спортивным оборудованием спортивный зал в здании филиала гимназии;

С 2010 года для оснащения учебных кабинетов приобретено 15 интерактивных досок, 15 мультимедийных комплексов, 10 плазменных панелей, более 70 современных компьютеров. Таким образом, в гимназии 100% учебных кабинетов оснащены компьютерами, 75% - мультимедийным оборудованием, 40% - интерактивными досками.

Сегодня гимназия:

имеет 3 компьютерных класса с выходом в «Интернет» на скорости 2 мбит/сек;

имеет свой Интернет-сайт. Благодаря этому развивается система предоставления муниципальных электронных услуг в сфере образования;

внедряет автоматизированную информационную систему «Электронная школа 2.0», которая позволяет реализовать все муниципальные услуги в электронном виде.

Таким образом, в гимназии, в основном, созданы условия обучения, отвечающие современным требованиям. Вместе с тем имеет место ряд проблем, требующих решения:

оснащение учебно-технологическим оборудованием кабинета «Технология» для мальчиков;

ремонт кабинета группы продленного дня;

дальнейшее оснащение кабинетов учебно-наглядным оборудованием, интерактивной и мультимедийной техникой;

Характеристика социума Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 21» расположено в жилом микрорайоне Центрального района г.Кемерово. Жители микрорайона имеют средний уровень дохода. В достаточно близком расположении находятся средние общеобразовательные школы № 26, 44, 49, 69. Несмотря на то, что в целом по городу количество детей школьного возраста уменьшается, численность обучающихся гимназии стабильна. Набор в гимназию осуществляется как по микроучастку, так и из других районов города. Популярность образовательного учреждения обусловлена тем, что в гимназии реализуются программы углубленного изучения английского языка, работает высоко профессиональный, стабильный педагогический коллектив; сформированы традиции гуманистического образования и воспитания, сложился благоприятный психологический климат.

В гимназии выработалась многолетняя практика взаимодействия с внешней средой: профориентационными службами, образовательными учреждениями дополнительного, среднего и высшего профессионального образования, городскими и областными структурами, заинтересованными в развитии образовательного учреждения и формировании физического, интеллектуального, творческого и духовно-нравственного потенциала детей и молодёжи.

Данное взаимодействие влияет на формирование социальноориентированной образовательной среды гимназии, содержание которой основано на запросах и потребностях всех участников образовательного процесса.

Микрорайон, в котором расположена гимназия, долгое время являлся стабильным с точки зрения жизненного уклада населения, живущего и работающего на данной территории. Сегодня наблюдаются изменения контингента обучающихся по национальному признаку, социальному составу семей, уровню образования и профессиональных ориентаций родителей.

Задача гимназии адекватно реагировать на социально-экономическое окружение и демографические изменения, использовать их как дополнительные возможности для развития образовательной среды, формирующей у выпускников способности к успешной социализации в высокотехнологичном и конкурентном мире.

–  –  –

По материальному положению семьи обучающихся гимназии распределяются следующим образом:

В многодетных семьях проживают 2% обучающихся гимназии, менее 1% – опекаемые.

В двуязычных семьях, русский язык для которых не является родным, проживают 3% обучающихся гимназии.

Представленные данные говорят о стабильном и благоприятном социальном положении обучающихся гимназии и способности родительской общественности полноправно участвовать в организации образовательной деятельности гимназии.

По группам здоровья обучающиеся гимназии распределяются следующим образом:

–  –  –

1 группа (соматически здоровые дети) – 36 человек (3,9%);

2 группа (дети с функциональными нарушениями) – 396 человек (42,7%);

3 группа (дети с хроническими патологиями) – 462 человека (53,3%);

4 группа (дети-инвалиды) – 2 человека (0,1%);

По физкультурным группам распределение обучающихся гимназии выглядит следующим образом:

–  –  –

77,30% 1 группа (основная) – 685 человек (77,3%);

2 группа (подготовительная) – 153 человека (16,5%);

3 группа (специальная) – 47 человек (5%);

4 группа (освобожденные от физической нагрузки) – 11 человек (1,2%).

Характеристика кадрового состава Гимназия полностью укомплектована кадрами. Педагогический коллектив стабильный. В образовательном учреждении работает 60 учителей, из них 2 – совместителя, преподаватель Кемеровского государственного университета, кандидат педагогических наук,1 учитель имеет учёную степень, 1 учитель обучается в аспирантуре.

Педагогический коллектив гимназии имеет высокий уровень образования: 98% учителей – высшее профессиональное образование, 2% (1 человек) – среднее профессиональное образование.

–  –  –

98% В 2013 году доля учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, составила – 71%, первую – 12%, вторую – 2%.

Данные показатели подтверждают профессиональное мастерство учителей, достаточно высокий уровень мотивации на повышение квалификации, самообразование и творчество.

Распределение учителей по возрастным группам выглядит следующим образом:

–  –  –

до 30 лет – 4 человека, от 31 до 40 лет – 18 человек, от 41 до 55 лет – 30 человек, свыше 55 лет – 5 человек. За последние три года отмечается незначительное снижение доли учителей пенсионного возраста: с 11% в 2011 году до 8,7% в 2013 году. С 2012 года в гимназии работает 5 молодых специалистов.

–  –  –

Распределение учителей по стажу работы: 1-3 года – 2 человека, 4-10 лет – 5 человек, 11-20 лет – 15 человек, 21-30 лет – 26 человек, свыше 30 лет – 8 человек.

Наличие разных возрастных групп позволяет выстраивать преемственность педагогического опыта и добиваться высоких учебных результатов. Многолетний стаж работы и высокий уровень квалификации педагогического коллектива способствуют успешной адаптации гимназии к новым условия современного образовательного пространства. Опыт и профессионализм – ресурсы, обеспечивающие работу по раскрытию творческого потенциала, необходимого современному педагогу для достижения высокого уровня преподавания.

Педагоги гимназии являются обладателями отраслевых наград и наград

Администрации Кемеровской области:

Заслуженный учитель РФ - 2, Отличник народного просвещения - 7, Почетный работник общего образования РФ - 14, Почетная грамота МО РФ - 2, Нагрудный знак «Почетный учитель Кузбасса» - 1, Нагрудный знак «За личный вклад в реализацию национальных проектов в Кузбассе» - 1, Медаль «За достойное воспитание детей» - 6, Медаль «За веру и добро» - 2, Медаль «За служение Кузбассу»– 6, Медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса 3степени» -3;

Бронзовый знак «За заслуги перед городом Кемерово» - 2 Почётная грамота Администрации Кемеровской области – 5, Почётная грамота Департамента образования КО – 5.

Педагоги гимназии – активные участники, победители, лауреаты, дипломанты конкурсных мероприятий разного уровня:

победители федерального конкурса на поощрение лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» - 5;

победители регионального конкурса «100 лучших учителей Кузбасса» дипломанты Всероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ «Портфолио» - 8;

дипломанты международной научно-практической конференции «Образование, наука, инновации» - 4;

лауреаты всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее. Проблемы и перспективы» - 4 и пр.

Характеристика образовательной деятельности Содержание и организация образовательного процесса в гимназии строятся в соответствии с основными принципами государственной политики Российской Федерации в сфере образования.

Содержание каждого учебного курса регламентируется федеральным перечнем учебных программ, учебно-методических комплектов, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе, на текущий учебный год и утверждается директором образовательного учреждения.

На I ступени обучения реализуются авторские учебные программы, вошедшие в образовательную систему «Школа 2000…», автор Л.Г. Петерсон, «Школа 2100», авторы Р.И. Бунеев, Е.В.Бунеева.

В рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта на начальной ступени образования организована внеурочная деятельность обучающихся. Реализуются рабочие программы внеурочной деятельности: Ритмика, Подвижные игры (спортивно-оздоровительное направление), Риторика (социальное направление), Информатика, Волшебные краски, Умники и умницы (общеинтеллектуальное направление), Умелые руки, Веселые нотки (общекультурное направление).

Содержание гимназического образования на второй ступени носит гуманитарную предпрофильную направленность. Оно включает вариативные учебные курсы, способствующие формированию ученических компетенций, необходимых обучающимся для осознанного выбора дальнейшего направления обучения.

На II ступени обучения в соответствии с профилем образовательного учреждения на изучение учебного предмета «Английский язык»в 5-9-х классах отводится 5 учебных часов в неделю: 3 часа соответственно Федеральному базисному учебному плану и 2 часа за счёт регионального компонента и компонента образовательного учреждения. С 5-го класса вводится второй иностранный язык (немецкий или французский), на изучение которого отводится 2 часа в неделю.

За счёт регионального компонента и компонента образовательного учреждения с 5-го класса вводится второй иностранный язык (немецкий или французский), на изучение которого отводится 2 часа в неделю.

При изучении учебных предметов «Английский язык», «Второй иностранный язык», «Информатика и ИКТ», «Технология», «Физическая культура» (9-11 классы) класс делится на 2 группы при наличии в классе 25 человек.

В соответствии с федеральной и региональной образовательной политикой введен 3-й час физкультуры.

В рамках учебного предмета «Технология» в 9-х классах обеспечивается организация предпрофильной подготовки обучающихся посредством изучения учебных предметов «Профессиональное самоопределение» и «Твоя профессиональная карьера». Часы учебного предмета «Технология» в 9-х классах обеспечивают организацию предпрофильной подготовки обучающихся посредством изучения учебных предметов «Профессиональное самоопределение» и «Твоя профессиональная карьера».

На третьей ступени обучения реализуются 3 профиля: лингвистический, социально-гуманитарный и социально-экономический. С целью удовлетворения познавательных интересов обучающихся, расширения их кругозора реализуются программы элективных курсов:

Практическая стилистика русского языка;

Россия в XX веке: факты, события, люди;

Актуальные проблемы истории России ХХ века;

Социально-экономические проблемы развития общества Политико-правовые проблемы современного обществознания Слово-образ-смысл: филологический анализ литературного произведения.

Элективный курс «Практикум по математике» является репетиционным, его задача - подготовка обучающихся к сдаче ЕГЭ по предмету на базовом уровне. Также по запросу обучающихся и их родителей реализуются элективные курсы «Живой организм: особенности и свойства», «Черчение», «Практикум по решению расчётно-экспериментальных задач по химии», «Методы решения физических задач».

В учебном плане также предусмотрены часы на индивидуальную работу с обучающимися: проектная деятельность, исследовательская деятельность, подготовка к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным марафонам.

Результаты образовательного процесса за 2012-2013 учебный год

По итогам 2012-2013 учебного года качественная успеваемость в гимназии составила 64,8%: 1-4 классы – 82%, 5-9 классы – 62%, 10-11 классы

–43,4%. Девяносто семь обучающихся гимназии (10,4%) закончили учебный год на «отлично». На «4» и «5» закончили год 454 человека (49%), 90 учеников (9,7%) закончили год с одной «тройкой». Один выпускник награжден золотой медалью «За особые успехи в учении»; 1 выпускник награжден серебряной медалью «За особые успехи в учении».

–  –  –

Четверо выпускников набрала 100 баллов на ЕГЭ (2 учащихся по русскому языку, 2 по английскому языку); 19 обучающихся набрали от 90 до 99 баллов. Аттестаты о полном среднем образовании получили все выпускники.

Наличие творческих контактов В МБОУ «Гимназия № 21» установлены прочные партнерские отношения с центром довузовской подготовки и кафедрами английского языка Кемеровского государственного университета. Гимназия является базой для педагогической практики студентов КемГУ и Кемеровского педагогического колледжа. Заключено соглашение о стратегическом партнерстве с Российским государственным торгово-экономическим университетом. В рамках этого партнерства проводятся совместные олимпиады, интеллектуальные соревнования, научно-практические конференции.

С 2010 года МБОУ «Гимназия № 21» является областной экспериментальной площадкой по направлению «Организация внеурочной деятельности в условиях перехода образовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения». Также гимназия является площадкой для проведения выездных тематических занятий для учителей иностранного языка - слушателей курсов повышения квалификации КРИПКиПРО. Совместно с Научно-методическим центром г. Кемерово на базе образовательного учреждения проводятся проблемно-ориентированные семинары для учителей г. Кемерово.

В 2011 году гимназия участвовала в федеральном эксперименте Федерального института развития образования по апробации различных типов интерактивных мультимедийных электронных учебников.

Характеристика наиболее сильных сторон и ярких достижений

МБОУ «Гимназия № 21» является:

обладателем федерального гранта «Лучшие школы России»;

имеет диплом II степени Министерства образования РФ первого всероссийского конкурса воспитательных систем;

победителем конкурсов «Школа года» и «Школа века»;

лауреатом областного конкурса «60 лучших школ Кузбасса»;

участником международной программы «Молодёжный обмен»

Немецкого культурного центра им. Гёте;

победителем Всероссийского конкурса моделей ученического самоуправления;

гимназия включена в перечень «500 лучших школ России»;

трехкратным победителем (2010, 2011, 2012г.г.) областного конкурса на предоставление средств Фонда поддержки образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающих высокий уровень качества предоставляемых образовательных услуг.

Конкурентные преимущества гимназии Анализ современного состояния образовательной системы гимназии позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:

значительный авторитет гимназии в окружающем социуме и среди общеобразовательных учреждений г.Кемерово;

высококвалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;

качественную начальную подготовку обучающихся, позволяющую им добиваться хороших результатов на второй и третьей ступенях образования;

преимущественно высокий уровень сформированности ключевых компетенций у выпускников гимназии;

углубленное изучение английского языка;

изучение второго иностранного языка.

–  –  –

Системные изменения На протяжении последних 3 лет гимназия принимала участие в реализации Приоритетного национального проекта «Образование», комплексного проекта модернизации образования, проекта «Наша новая школа», проекта модернизации региональной системы образования, Федеральной целевой программы развития образования. За этот период осуществлены следующие системные изменения:

переход на нормативное подушевое финансирование;

введение новой системы оплаты труда, направленной на стимулирование роста доходов учителей;

переход образовательного учреждения в новую организационноправовую форму – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение;

дальнейшее развитие системы оценки качества обученности учащихся;

расширение общественного участия в управлении гимназией.

Государственно-общественное управление гимназией Укрепление сотрудничества и расширение поля позитивного общения с социальными партнерами – одна из ключевых задач деятельности гимназии.

Сегодня в образовательном учреждении эффективно функционируют:

Совет гимназии – коллегиальный общественный орган управления;

Совет представителей родительских комитетов, целью деятельности которого является укрепление связей между семьей, школой и общественными организациями для обеспечения единства воспитательного воздействия на обучающихся;

Фонд «Развития и поддержки Гимназии №21», являющийся некоммерческой организацией, учрежденной родительской и педагогической общественностью гимназии. Фонд имеет свой устав и банковский счёт. Цель деятельности Фонда - поддержка общественно значимых инициатив родительской общественности, администрации и педагогов гимназии.

Деятельность этих общественных органов обеспечивает развитие образовательного учреждения, открытость и прозрачность финансирования и управления гимназией.

Результаты образовательного процесса Значительным достижением в повышении качества образования является стабильное число обучающихся, набравших на ЕГЭ 100 баллов:

четыре ученика в 2011 году, четыре ученика в 2013 году, кроме того в 2013 году 19 обучающихся (24% от общего количества выпускников) набрали на ЕГЭ от 90 до 99 баллов.

Сравнительные результаты выпускников гимназии на ЕГЭ за последние три года (2011-2013) свидетельствуют о положительной динамике качества образовательных услуг.

–  –  –

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-ых классов за последние три года свидетельствуют о результативности гуманитарной профилизации классов: русский язык – качество выполнения 82%, английский язык – 84,8%, обществознание – 90,3%.

Устойчивая положительная динамика результатов ЕГЭ, ГИА в последние годы подтверждает статус образовательного учреждения повышенного уровня и свидетельствует о высокой конкурентоспособности гимназии в Центральном районе и в городе Кемерово.

Педагогические технологии Достижению высокой результативности обучения способствуют высокий профессионализм учителей, умелое использование ими современных педагогических технологий. Также существенное влияние на достижение таких результатов оказывает качественная проработанность образовательной программы. Она обеспечивает преемственность обучения на начальной, основной и средней ступенях. Подготовке к обучению по данной программе способствует пропедевтическая работа с дошкольниками в рамках платных образовательных услуг.

Образовательная программа позволяет использовать широкий спектр образовательных технологий. Поэтому наряду с традиционными технологиями обучения применяются технологии продуктивного, развивающего типа, среди которых наиболее активно применяются технологии диалогового взаимодействия (эвристическая беседа, дискуссия), технологии обучения исследованию (проблемное обучение, развитие критического мышления), дидактические игры, интерактивные технологии.

Активное использование продуктивных технологий позволяет реализовать компетентностный подход в обучении. Наряду с перечисленными для решения задач обучения широко используются интерактивные технологии, в том числе, на основе применения компьютерной техники, внедряются информационные технологии обучения.

Особое значение в гимназии придается применению в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, позволяющих достигать его оптимального результата. Любая современная технология будет здоровьесберегающей, если ее выбор для конкретных условий (педагогической ситуации) оптимален.

Наиболее значимым результатом реализации программы развития образовательного учреждения в предыдущие годы является создание здоровьесберегающей инфраструктуры гимназии:

медицинский кабинет имеет лицензию на медицинскую деятельность, оснащен комплексом «Здоровый ребенок»;

стоматологический кабинет оснащен современным оборудованием;

благодаря участию в реализации федерального проекта «Школьное питание» организовано полноценное здоровое питание с использованием современного технологического оборудования. Охват горячим питанием составляет 112%;

в реализации спортивно-технического комплекса «Готов к труду и защите Отечества» ежегодно принимают участие 99 процентов школьников 1-11-х классов.

Кадровый потенциал В образовательном учреждении сложилась непрерывная система развития профессионализма педагогических работников, основными элементами которой являются:

систематическая работа предметных методических объединений;

методическая и научно-исследовательская деятельность педагогов;

участие в семинарах и совещаниях, организуемых Кузбасским региональным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования, научно методическим центром г. Кемерово;

организация на базе гимназии семинаров и совещаний приглашенных специалистов в сфере педагогики;

систематическое прохождение педагогами очных, заочных, дистанционных курсов повышения квалификации;

участие в работе научно-исследовательских конференций, семинаров и вебинаров;

публикации в различных сборниках и в сети Интернет;

участие в конкурсах профессионального мастерства;

участие в сетевых сообществах.

За прошедшие годы педагогическим коллективом гимназии проводилась опытно-экспериментальная работа по темам: «Подготовка учителя к работе в профильной школе средствами научно-методической службы ОУ», «Организация внеурочной деятельности в условиях перехода образовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения», «Апробации различных типов интерактивных мультимедийных электронных учебников». Опыт экспериментальной работы гимназии был представлен на областном Координационном Совете (КРИПКиПРО, 2009), опубликован в журнале «Учитель Кузбасса» (2009). Положительный опыт экспериментальной деятельности позиционировался в материалах педагогических форумов:

«Образование: взгляд в будущее», «Завуч.Info», «Портфолио», в журнале «Аккредитация в образовании» (2010), в сборнике НМЦ г.Кемерово «Инновации в образовании: опыт реализации».

Воспитательная работа

Основная цель воспитательной работы в гимназии – создание условий для формирования у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитательная работа в гимназии осуществляется в классных коллективах, через систему общешкольных дел, а также на уроках, во внеурочной деятельности и посредством участия в областных, городских и районных мероприятиях (конкурсах, акциях, проектах и т.п.).

Основные направления воспитания: гражданско-патриотическое общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное.

Воспитательная деятельность в гимназии включает в себя три взаимозависимых и взаимосвязанных блока:

- воспитательная деятельность в процессе обучения;

- внеурочная деятельность;

- внешкольная деятельность.

Гражданско–патриотическое и духовно-нравственное направления воспитания реализуется через городскую программу «С любовью к городу», «Гражданин», уроки – города, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, Героями Социалистического труда.

Спортивно-оздоровительное направление воспитания гимназистов реализуется через уроки здоровья, физической культуры, спортивные соревнования, первенства гимназии по волейболу, баскетболу, сдачи нормативов ГТЗО, работу спортивных секций.

Социальное направление воспитания реализуется через программу волонтерской деятельности «Беспокойные сердца», в основе которой лежат проекты, направленные на оказание помощи и поддержки детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.

Общеинтеллектуальное направление воспитания реализуется через урочную и внеурочную деятельность. В гимназии функционирует научное общество учащихся «Поиск», главная цель которого - организация исследовательской, поисковой и проектной деятельности обучающихся по секциям: зарубежная лингвистика, русская лингвистика, литература и литературоведение, история, краеведение, социальные науки, естественные

–  –  –

Таким образом, анализ современного состояния деятельности гимназии позволяет выделить основные проблемы, на решение которых будет нацелена программа развития: обеспечение кадровых, психолого-педагогических, материально-технических, учебно-методических и информационных условий, необходимых для введения и реализации ФГОС.

Стратегия решения вышеперечисленных проблем нашла отражение в концепции развития гимназии.

III. КОНЦЕПЦИЯ БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ГИМНАЗИИ

Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

Гимназия в своей деятельности руководствуется принципами гуманизма и демократии, приоритетом общечеловеческих ценностей, светскости образования, его общедоступности и открытости.

Сегодня образ выпускника гимназии становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития гимназии и педагогического коллектива.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.

Модель выпускника начальной школы Выпускник начальной школы представляет собой личность с высоким уровнем произвольной регуляции, имеющую положительную школьную мотивацию, достаточный уровень базовых знаний, умений, навыков, необходимых для продолжения образования в основной школе, и устойчивое стремление к развивающим видам деятельности, умеющую вступать в коммуникацию на иностранном языке при решении задач, требующих простого и прямого обмена информацией на темы ближайшего окружения, имеющую представление о возможных источниках информации и способах ее поиска; личность, приверженную общечеловеческим духовным идеалам и ценностям.

Модель выпускника основной ступени образования Выпускник основной ступени образования представляет собой интеллектуально развитую личность, имеющую устойчивую мотивацию на продолжение образования, умеющую планировать результат своей деятельности и разрабатывать алгоритм его достижения, спонтанно и легко вступающую в коммуникацию на различных языках в большинстве ситуаций повседневной жизни, умеющую извлекать информацию из различных источников (в том числе и на иностранном языке), анализировать и выражать свое отношение к ней и использовать ее для выбора индивидуальной образовательной траектории в старшей школе, личность с развитыми социальными навыками и уважительным отношением к общечеловеческим ценностям.

Модель выпускника гимназии Выпускник МБОУ «Гимназия №21» представляет собой высокоинтеллектуальную личность, имеющую устойчивую продуктивную мотивацию на получение высшего профессионального образования, умеющую технологически мыслить, использовать иностранный язык как инструмент межкультурного общения для двуязычной коммуникативной деятельности, пользоваться информацией на различных языках для удовлетворения познавательной, учебной потребности и для выработки стратегии профессиональной карьеры; личность с развитым конструктивным отношением к будущему и общечеловеческим ценностям.

В результате реализации программы будет осуществлен переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.

Переход к новому состоянию гимназии потребует специально выстроенной системы управления изменениями, а также обновления учебнометодических комплектов и методов обучения для реализации деятельностнокомпетентностного подхода.

Образование должно быть нацелено на развитие процесса формирования у выпускника ключевых компетенций. Ключевые компетенции как результат общего образования означают готовность эффективно использовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели.

Одной из важнейших компетенций обучающихся является учебнопознавательная, которая включает элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добывание знаний непосредственно из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристические методы решения проблем.

Приоритетной задачей педагогического коллектива гимназии является формирование следующих ключевых компетенций:

готовность к разрешению проблем;

технологическая компетенция;

готовность к самообразованию;

готовность к использованию информационных ресурсов;

готовность к социальному взаимодействию;

коммуникативная компетентность.

Реализация ключевых компетенций позволит гражданину успешно адаптироваться в условиях современной экономики, смены технологий, динамичного развития социальных отношений.

Образование должно быть направлено на достижение таких ключевых социальных результатов как:

- российская гражданская идентичность и стремление к консолидации общества, основанные на способности взаимопонимания и взаимного доверия представителей различных конфессиональных групп, взаимодействии культур при сохранении этнической идентификации;

- современные компетенции, отвечающие общемировым и российским требованиям к человеческому капиталу для решения новых задач, стоящих перед обществом.

Эти ценности закладываются в основную образовательную программу, которая включает: программы отдельных учебных предметов и курсов, программы воспитания и социализации, формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, коррекционной работы.

Разработанная основная образовательная программа становится не только ключевым документом, но и свободной формой гражданского контракта между обществом (родителями обучающихся в лице Совета гимназии, Совета представителей родительских комитетов) и образованием (в лице педагогического коллектива гимназии) для обеспечения и гарантии качества образования.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах образовательного процесса, погружение самого процесса в информационную среду гимназии происходит уже сегодня.

Обновлённое содержание образования потребует не только нового подхода к оценке образовательных результатов обучающихся, но и качественно иных ориентиров в оценке деятельности учителя, уровня гимназической системы управления качеством образования.

Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена и уточнена с учётом новых акцентов:

- переход от оценки как инструмента контроля к оценке как инструменту управления качеством образования;

- переход от констатирующей оценки к формирующей, программирующей саморазвитие ученика, педагога, гимназии;

- переход от оценки исключительно предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая надпредметные компетенции и социализацию - в соответствии с требованиями ФГОС и с учётом возрастных особенностей развития обучающихся на каждой ступени образования.

Происходящие в социуме изменения ставят ребёнка перед проблемой нахождения одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей. Современная школа – школа правильно организованного взросления ребенка в разновозрастной детско-взрослой образовательной общности.

Это направление предполагает особую работу в пространстве совместно распределенной деятельности, практике субъект-субъектных отношений, пространстве событийной общности, пространстве рефлексирующего сознания.

К настоящему времени в гимназии накоплен большой опыт организации специальной проектной деятельности обучающихся.

Обязательное освоение проектного метода направлено на включение детей в другие типы деятельности: исследовательскую, конструкторскую, организационно-управленческую и др.

Решение задач воспитания и социализации предполагает формирование и развитие таких качеств личности обучающихся, которые обеспечивают продуктивное взаимодействие в социуме с представителями разных социальных, этнических, культурных групп.

Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса учителя становится разработка политики по формированию новой генерации учителей как новой общественной элиты. Должна претерпеть изменения роль учителя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность обучающегося.

Материальная составляющая инфраструктуры гимназии направлена на обеспечение физической и психологической безопасности. Необходимо создать такие условия обучения в гимназии, чтобы к каждому ученику применялся индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

Модель информатизации гимназии предполагает использование информационной среды для планирования образовательного процесса каждым учителем, который готов для этого, обладает профессиональной ИКТ-компетентностью. Важно, что в каждом учебном предмете мы даем обучающемуся и учителю необходимые ИКТ-инструменты деятельности.

Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на поддержку деятельности каждого учителя: наличие сервисов с доступом к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам, личностно ориентированный подход к методической работе в гимназии, анализу урока, индивидуальной поддержке учителей.

Организационная составляющая инфраструктуры направлена на создание пространства для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания ребенком собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях, на обеспечение высших образовательных достижений учителя и ученика, личностного и профессионального роста, разветвленную систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.

Цель и задачи программы Цель программы: создание образовательной среды, обеспечивающей достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего их личному потенциалу, способности к самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в различных сферах деятельности и готовности к продолжению образования.

Задачи программы:

1. Создать условия организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

2. Обеспечить формирование и развитие у обучающихся качеств личности, способствующих продуктивному взаимодействию в социуме с представителями разных социальных, этнических, культурных групп на основе принципа открытости воспитательной системы.

3. Создать условия для профессионального роста педагогов гимназии, открытых ко всему новому, готовых и способных работать в условиях внедрения результатов инновационной и экспериментальной деятельности, использующих в педагогической практике информационнокоммуникационные и современные образовательные технологии.

Сложившаяся на сегодняшний день схема управления методической работой, схема управления гимназией в целом удовлетворяет условиям необходимым для реализации программы развития.

–  –  –

На каждый учебный год составляется рабочий план реализации конкретного проекта. В течение года план может корректироваться, исходя из финансовых возможностей бюджета гимназии. Итоги реализации проектов подводятся ежегодно. Результаты реализации проектов доводятся до всех участников воспитательно-образовательного процесса гимназии, размещаются на сайте гимназии.

Ожидаемые результаты реализации программы Гимназия – открытое, доступное, безопасное образовательное пространство, построенное на принципах творческого, продуктивного сотрудничества участников образовательного процесса.

Педагоги:

обладают высоким уровнем профессиональной культуры;

владеют современными здоровьесберегающими и инновационными образовательными технологиями;

владеют современными информационно-коммуникационными технологиями и применяют их в своей образовательной практике;

ориентируются в инновациях, современных педагогических и психологических исследованиях, политических и социально-культурных процессах;

реализуют демократический стиль общения с детьми и их родителями (законными представителями), вовлекают их в образовательный процесс как равных партнеров, разделяющих успех и ответственность за результат воспитания и обучения.

Обучающиеся:

обладают высоким уровнем мотивации к обучению, перспективам дальнейшего личностного и профессионального самоопределения;

понимают и принимают здоровье как личную и социальную ценность;

обладают коммуникативными навыками и умениями на русском и английском языках (ведут диалог, участвуют в дискуссии, активно слушают, выступают по теме);

обладают интеллектуальными умениями;

владеют способами и приемами самостоятельного поиска, анализа и оценки информации;

владеют приемами и способами здоровьесберегающей, учебноисследовательской и проектировочной деятельности;

обладают активной жизненной позицией гражданина современного общества, высоким уровнем толерантного сознания и поведения;

отличаются высоким уровнем гражданской идентичности и духовнонравственного развития.

Родители (законные представители):

разделяют ответственность за процесс воспитания и обучения с педагогами и обучающимися;

находятся в тесном творческом конструктивном сотрудничестве с остальными участниками воспитательно-образовательного процесса;

понимают и принимают здоровье как личную и социальную ценность, организуют деятельность по сохранению и укреплению здоровья своих детей, прививают навыки здорового образа жизни;

поддерживают педагогический коллектив школы в достижении основных целей воспитания личности, связанных с формированием толерантного сознания и поведения, духовно-нравственного развития;



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Правительство Санкт – Петербурга Комитет по образованию Администрация Калининского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД № 62 комбинированного вида Калининского района Санкт – Петербурга (ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт – Петербурга) проспект Светлановский, дом 74, корпус 2, литер А, Санкт – Петербург, 195297 телефон (812)559-33-87, факс (812)559-41-01, E-mail: dou62spb@yandex.ru ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим...»

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Индии Рассмотрена и рекомендована к Утверждена «Утверждаю» использованию на заседании мепедагогическим советом Директор школы тодического объединения учитепротокол № 1 лей начальной школы протокол № 1 от «31» августа 2015г. Ю.В.Мещеряков от «31» августа 2015 г. Приказ от «1» сентября 2015г. Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «Окружающий мир» 1-4 классы УМК «Школа России» Плешаков...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им.Ы.Алтынсарина Проект КОНЦЕПЦИЯ 12-ЛЕТНЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Астана 2010 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1. Обоснование поиска новой модели школьного образования 3 2. Ценности и цели системы образования Республики 5 Казахстан 3. Структура среднего образования 8 4. Содержание среднего образования 10 5. Оценивание учебных достижений учащихся 13 6. Организация учебного процесса 16 7. Обеспечение...»

«Программа развития ГБОУ СПО ВО «ВИТ» на 2014-2019гг. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Владимирской области «Владимирский индустриальный колледж» на 2014-2018годы ПРОГРАММА ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета ГБОУ СПО ВО «Владимирский Директор колледжа А.Н. Уланов индустриальный колледж» 29 мая 2014 г. м.п. (протокол №6 2013-2014 уч. год) Внесены изменения 28.08.2015г.. на заседании педагогического совета В ГБПОУ ВО...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЮЖНОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7» Утверждена на заседании педагогического совета «»_20 года Протокол № Программа внеурочной деятельности МАОУ «СОШ № 7» на начальной ступени образования Южноуральск 2012 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Цели и задачи внеурочной деятельности (ВД) 3. Этапы проектирования модели ВД 4 4. Принципы организации ВД 5. Описание модели 5 5.1....»

«ООП ООО МОБУ СОШ № УТВЕРЖДАЮ Согласовано на заседании Директор М.В. Захарьящева Педагогического совета Протокол № _ от _2014г. Приказ №_от 2014г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОБУ СОШ № АРСЕНЬВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА Арсеньев, 2014 год ООП ООО МОБУ СОШ № Содержание ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 1.2.1. Общие...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лел «31»авгу Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 1,2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: ст. преподаватель И.В. Грибкова 2015 г. I. Аннотация 1. Цель и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт гуманитарных наук Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Информационно-коммуникационные технологии в филологическом образовании» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа составлена на...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» программа подготовки «История религиозных и этических учений» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа подготовки «История религиозных и этических учений» составлена на основе требований к обязательному...»

«Рассмотрено педагогическим Утверждаю советом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18 поселка Терского Директор МОУ СОШ № 18 Буденновского района поселка Терского протокол № 1 В.А.Ларский от 29 августа 2014 г. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18 поселка Терского Буденновского района» Ставропольского края 2014 г. Содержание...»

«Правительство Санкт – Петербурга Комитет по образованию Администрация Калининского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД № комбинированного вида Калининского района Санкт – Петербурга (ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт – Петербурга) проспект Светлановский, дом 74, корпус 2, литер А, Санкт – Петербург, 195297 телефон (812)559-33-87, факс (812)559-41-01, E-mail: dou62spb@yandex.ru ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 41 Утверждена на педагогическом совете 30 МАЯ 2011 года Директор ГОУ СОШ № 419: _ /Аксенова Л.П./ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 41 на 2011-2013 годы Москва, 2011 г. Структура образовательной программы 1 модуль Информационная справка о школе 2 модуль Аналитическое обоснование программы 3...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г.Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного (английского) языка №1297 Центрального окружного управления образования Департамента образования города Москвы «Утверждена» Управляющим Советом «Рассмотрена» на педагогическом Совете школы ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА II и III ступени 2012образования Программа разработана: МC педагогов II и III ступени, МО учителей иностранного языка, гуманитарного,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» «08» 2015 г « 27» «08» 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по курсу «История» для 10-х классов на 2015-2016 учебный год Составила: учитель истории и обществознания Гробова Лидия Васильевна Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 10 классов составлена на основе 1....»

«ПЕДСОВЕТ «Инновационные подходы к оцениванию образовательных результатов учащихся» 09.11.2015 год Форма проведения: в режиме обучающего занятия с дискуссионной составляющей – мозговой штурм ОТСУТСТВИЕ ОЦЕНКИ ДЛЯ РЕБЕНКА НЕСРАВНЕННО БОЛЬШАЯ БЕДА, ЧЕМ ДВОЙКА. В.А. СУХОМЛИНСКИЙ 1.Выстраивание ориентиров изменения критериальной базы системы оценивания в связи с требованиями ФГОС. 2.Сформировать мотивацию педагогического коллектива к повышению эффективности использования различных форм контроля и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» 08 2015 г «27» 08 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2015-2016 учебный год Составила: учитель русского языка и литературы Глушкова Наталья Валентиновна Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе примерной программы:...»

«****************************************************************** Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга (ГБОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга) 194017, Санкт-Петербург, ул. Дрезденская, дом 13, Тел./факс: (812) 417-51-04, (812) 417-51-05, 006@shko.la ****************************************************************** УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТО Приказ от 31.08.2015 № 206 –од Решением Директор Педагогического совета _А.Е....»

«АНАЛИЗ РАБОТЫ ГБОУ СОШ 564 АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА за 2013 – 14 учебный год Данный документ информирует о реализации образовательной организацией задач в области образования, воспитания, сохранения здоровья учащихся и раскрывает особенности школы 564, где все компоненты школьной жизни реализуются на единой содержательной платформе. 564-ая школа школа разностороннего развития личности. Создаваемая школой информационная образовательная среда способствует раскрытию личности,...»

«РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ и принято на педагогическом совете директор МОУ Новоульяновской МОУ Новоульяновской СОШ №1 СОШ №1_ О.В.Новикова (протокол № 1_ от 28.08.2013г.) 28.08.2014г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НОВОУЛЬЯНОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № Содержание Целевой раздел 1. 1.1. Пояснительная записка 4 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» (КемГУ) Кафедра зоологии и экологии Программа вступительных испытаний для поступающих на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 05.06.01 – Науки о Земле Направленность программы 03.02.08 – Экология Квалификация (степень) выпускника...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.