WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: «Русский язык» основного общего образования, 7 класс (базовый уровень) учителя русского языка и литературы Шпякиной Екатерины Владимировны Рассмотрено на ...»

-- [ Страница 1 ] --

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углублённым

изучением отдельных предметов» им. Максимова Н.М.

Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора Директор МБОУ СОШ № 1

МО

Руководитель МО школы по УМР __________ Г.Ф. Салихова

________ ___________ Приказ № __от ____ 2013г.

Протокол № __ от «___»___________ 2013г.

«___»___________ 2013г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: «Русский язык»

основного общего образования, 7 класс (базовый уровень) учителя русского языка и литературы Шпякиной Екатерины Владимировны Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № ____ от «___» ___________ 2013г.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ 2013 -2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса базового уровня обучения составлена на основе:

1) федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

2) примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения;

3) программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка. 5-9 классы. Автор программы В.В.Бабайцева;

4) школьного положения о рабочей программе по учебным предметам;

5) учебного плана МБОУ «Средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2013-2014 учебный год.

Программа по русскому языку составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка. 5-9 классы (автор программы - В.В. Бабайцева), откорректирована в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Согласно учебному плану школы на изучение учебного предмета «Русский язык» в VII классе выделяется 175 часов (из расчета 5 учебных часов в неделю), 2 часа выделены из компонента образовательного учреждения на углубленное изучение предмета. Программа для углублённого изучения русского языка (автор программы В.В. Бабайцева) предусматривает на изучение русского языка в 7 классе 175 часов, что соответствует количеству часов учебного плана школы. Федеральный стандарт выполняется в полном объеме, все разделы и темы данной программы соответствуют требованиям федерального компонента.

Цели обучения:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи обучения:

изучение системы русского языка и функционирования ее в речи;

развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка;

развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению;

патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

Используемый учебно-методический комплект (включенный в Федеральный перечень):

• В.В.Бабайцева. «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Учебник. Предпрофильное обучение.- М.: Дрофа.2012.





• В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская. «Русский язык. Сборник заданий. 6-7 классы». Учебное пособие к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы» для школ и классов с углубленным изучением русского языка.- М.: Дрофа, 2012.

• Е. И. Никитина Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /– М.: Дрофа, 2012.

При преподавании используются следующие педагогические технологии:

технология проблемного обучения;

здоровьесберегающая технология;

применение интерактивных электронных ресурсов.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Повторение изученного в 6 классе

ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

НАРЕЧИЕ

Понятие о наречии. Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи. Правописание не с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств связи частей текста.

Словообразование наречий. Особенности образования наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание наречий. Переход существительных в наречия. Функциональные омонимы: приду утром и ранним утром, в дали голубой и увидеть вдали и др. Правописание наречий, имеющих функциональный омоним — существительное с предлогом. Переход прилагательных в наречие. Их правописание.

СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ

Понятие о словах категории состояния. Разряды слов категории состояния по значению. Роль слов категории состояния в речи. Правописание не со словами категории состояния. Функциональные омонимы: краткие прилагательные среднего рода, наречия, слова категории состояния.

Составление текстов с использованием слов категории состояния. Жанры: отзыв о книге, индивидуальная характеристика, описание места, биография, правила, случаи из жизни.

ПРИЧАСТИЕ

Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Действительные и страдательные причастия. Роль причастий в речи. Книжная стилистическая окраска причастий. Причастный оборот. Синонимика причастного оборота и придаточного предложения. Словообразование причастий. Образование действительных и страдательных причастий. Склонение причастий. Их правописание. Переход причастий в другие части речи.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Роль деепричастий в речи.

Деепричастный оборот. Синонимика деепричастных оборотов и придаточных предложений.

Словообразование деепричастий. Составление морфемного состава деепричастий и причастий.

Правописание деепричастий.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Понятие о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте.

ПРЕДЛОГ

Понятие о предлоге. Предлоги-антонимы. Употребление предлогов с падежами. Разряды предлогов по значению. Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и производные предлоги. Предлоги делового стиля. Правописание предлогов.

СОЮЗ Понятие о союзе. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов. Функциональные омонимы: тоже (союз) — то же (местоимение с частицей), чтобы (союз) — что бы (местоимение с частицей) и др. Союзы как важнейшее средство связи частей текста.

ЧАСТИЦА

Понятие о частице. Формообразовательные и словообразовательные частицы. Разряды частиц по значению. Правописание не и ни с разными частями речи (обобщение).

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

МЕЖДОМЕТИЕ

Понятие о междометии. Правописание междометий. Роль междометий в речи.

ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

ЯВЛЕНИЯ ПЕРЕХОДНОСТИ В МОРФОЛОГИИ

Переход из одной части речи в другую (обобщение). Взаимодействие знаменательных частей речи. Взаимодействие служебных частей речи.

Жанры: интервью, деловые бумаги (памятка, заявление, расписка, доверенность), сравнительная характеристика, сложный план, цитатный план, доклад, заметка, аннотация, рецензия, юмористический рассказ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ,

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

В результате изучения русского языка в 7 классе учащиеся должны знать/понимать:

• определение основных изученных в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

• определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

• вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

• прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

• выразительно читать художественные и научно - учебные тексты;

говорение:

• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста - рассуждения;

• подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;

• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

• соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

• подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• строить письменное высказывание на заданную тему;

• соблюдать последовательность и связность изложения;

• собирать материал к сочинению и систематизировать его;

• составлять сложный план и на его основе создавать текст;

• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

• составлять простой и сложный план анализируемого текста;

• определять вид связи предложений в тексте;

• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

• использовать транскрипцию;

• правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

• пользоваться орфоэпическим словарем;

• обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

• давать структурно - грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

• пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

• употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

• подбирать синонимы и антонимы;

• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.)

• анализировать примеры использования слов в переносном значении;

• проводить лексический разбор слова;

морфология:

• указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

• уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

• опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

• объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарем;

• владеть приемом поморфемного письма;

• определять наречия по соотношению с другими частями речи;

• употреблять наречия как средство связи частей текста и редактировать тексты;

• соблюдать орфоэпические и грамматические нормы употребления наречий;

• производить морфемный и морфологический анализ наречий и др.;

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

• определять слова категории состояния по соотношению с другими частями речи;

• употреблять слова категории состояния как средство связи частей текста и редактировать тексты;

• определять причастия по совокупности четырех признаков;

• правильно склонять причастия, особенно возвратные;

• заменять причастные обороты придаточными предложениями и наоборот;

• производить морфемный и морфологический анализ причастий, строя тексты-рассуждения;

• определять деепричастия по совокупности четырех признаков;

• правильно употреблять деепричастия в речи;

• отличать деепричастия от причастий по морфемному составу;

• строить тексты с использованием деепричастий;

• производить морфемный и морфологический анализ деепричастий, строя текстырассуждения;

• правильно употреблять служебные части речи, учитывая их роль в предложении и тексте;

• различать формообразовательные и словообразовательные частицы;

• различать функциональные омонимы в письменной речи {тоже — то же, чтобы — что бы и др.).

синтаксис и пунктуация:

• составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

• анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

• определять синтаксическую роль изученных частей речи.

• правильно применять изученные пунктуационные правила;

• устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графические обозначения;

• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

–  –  –

- Словари по русскому языку Комплект

- Репродукции картин Демонстрационные экземпляры Технические средства обучения

- Классная доска

- Настенная доска

- Ноутбук

- Мультимедийные образовательные ресурсы: тренажеры, Демонстрационные экземпляры презентации Оборудование класса

- Ученические столы, стулья Комплект

- Стол учительский

- Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

- Уголки по технике безопасности, Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ,

В ТОМ ЧИСЛЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Основные источники:

• В.В.Бабайцева. «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Учебник. Предпрофильное обучение.- М.: Дрофа.2012.

• В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская. «Русский язык. Сборник заданий. 6-7 классы». Учебное пособие к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы» для школ и классов с углубленным изучением русского языка.- М.: Дрофа, 2012.

• Е. И. Никитина Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /– М.: Дрофа, 2012.

Дополнительные источники:

1. Программа по русскому языку. 5-9 классы (автор В. В. Бабайцева).

2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 кл.: Книга для учителя. Из опыта работы. – М.:

Мнемозина, 1999.

3. Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка. (7-8 классы): Пособие для учителей.

– М.Просвещение, 1979.

4. Мисири Г.С., Габ С.П. Русский язык. – М.: Высшая школа, 1979.

5. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л.: Просвещение, 1990.

6. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом: 5-9 кл.: Кн.для учителя / В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева. М.: Просвещение, 1991.

7. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева.- М.:ЛинкаПресс, 1994.

8. Дидактический материал к учебнику русского языка: 7 кл.: Л.Т.Григорян.- М.: Просвещение, 1990.

9. Русский язык: Контрольные и проверочные работы: 7 кл./И.В.Текучева. – М.: Астрель, 2001.

10. Ганжина Н.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 5-7 классы. – Саратов: Лицей, 1998.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/-Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка.

Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 7) http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал http://school-sector.relarn.ru/ -школьный сектор ассоциации РЕЛАРН http://pedsovet.alledu.ru/ -Всероссийский августовский педсовет http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/ Навигатор. Грамота.руhttp://www.navigator.gramota.ru/ Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/ Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4 Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/ Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/ Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/ Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm Ярославский институт развития образования. Дистанционная поддержка учителейсловесников http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/russian_language/index3.htm Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/ Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/ Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/ Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.

boom.ru/ Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/ Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ Говорим по-русски! http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html Словесник http://slovesnik-oka.narod.ru/ Русское письмо http://character.webzone.ru Редактор.ru http://www.redactor.ru/ Ономастикон. Русские фамилии http://express.irk.ru/1000/fam/index.htm Словесник http://www.slovesnik.ru Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/ Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/ Русское слово http://www.rusword.com.ua Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2

–  –  –

Основные источники:

• В.В.Бабайцева. «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Учебник. Предпрофильное обучение.- М.: Дрофа.2012.

• В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская. «Русский язык. Сборник заданий. 6-7 классы». Учебное пособие к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы» для школ и классов с углубленным изучением русского языка.- М.: Дрофа, 2012.

• Е. И. Никитина Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /– М.: Дрофа, 2012.

Дополнительные источники:

1. Программа по русскому языку. 5-9 классы (автор В. В. Бабайцева).

2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 кл.: Книга для учителя. Из опыта работы. – М.:

Мнемозина, 1999.

3. Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка. (7-8 классы): Пособие для учителей.

– М.Просвещение, 1979.

4. Мисири Г.С., Габ С.П. Русский язык. – М.: Высшая школа, 1979.

5. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л.: Просвещение, 1990.

6. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом: 5-9 кл.: Кн.для учителя / В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева. М.: Просвещение, 1991.

7. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева.- М.: ЛинкаПресс, 1994.

8. Дидактический материал к учебнику русского языка: 7 кл.: Л.Т.Григорян.- М.: Просвещение, 1990.

9. Русский язык: Контрольные и проверочные работы: 7 кл./И.В.Текучева. – М.: Астрель, 2001.

10. Ганжина Н.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 5-7 классы. – Саратов: Лицей, 1998.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/-Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка.

Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 7) http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал http://school-sector.relarn.ru/ -школьный сектор ассоциации РЕЛАРН http://pedsovet.alledu.ru/ -Всероссийский августовский педсовет http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/ Навигатор. Грамота.руhttp://www.navigator.gramota.ru/ Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/ Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4 Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/ Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/ Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/ Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm Ярославский институт развития образования. Дистанционная поддержка учителейсловесников http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/russian_language/index3.htm Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/ Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/ Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/ Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.

boom.ru/ Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/ Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ Говорим по-русски! http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html Словесник http://slovesnik-oka.narod.ru/ Русское письмо http://character.webzone.ru Редактор.ru http://www.redactor.ru/ Ономастикон. Русские фамилии http://express.irk.ru/1000/fam/index.htm Словесник http://www.slovesnik.ru Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/ Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/ Русское слово http://www.rusword.com.ua Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2

КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Формы и средства контроля

Контрольные работы - 13:

Контрольный диктант - 8 Контрольное тестирование – 5.

Работы по развитию речи – 4:

Изложение – 2;

Сочинение – 2.

–  –  –

1)Входной контрольный диктант Осень на воде.

Осень. Уже не хочется выкупаться, не тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода не замерзла, но жизнь в ней замирает. Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. На гладкой поверхности теплой воды иногда выскакивают пузыри. Это голодные рыбешки ждут, не упадет ли кузнечик или муха.

Ветер шевелит желтыми листочками. Вот какой-нибудь окажется в воде. Жадные рыбы схватят листочек, утащат в воду, но скоро он вынырнет обратно.

А бросьте в воду горсточку крошек. Какая поднимется возня! Толкаются, кружатся, борются за пищу рыбки. Посмотришь через минуту и ничего не увидишь. Спокойна темная вода. (109 слов.)

2) Контрольное изложение (№1) Поговорим о бабушках Давайте поговорим о стариках – о собственных, родных бабушках.

Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда уже не хочется. Во все вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда все во дворе давно раздетые бегают. А то придет к школе в дождь и стоит с плащом и с зонтиком, позорит только. Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения.

Знаешь, что делать с бабушкой? Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть – это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее ее, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что она тебе «жизнь отдает». Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому, что старость – довольно тяжкое и печальное время жизни. Все свое, личное, у нее позади – заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты – ее единственная забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда.

А потом, у каждого возраста есть особенности. Вот и у стариков они есть – ворчать, вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность, ему положено кричать. Не обижайся и на стариков:

им по возрасту положено ворчать и поучать.

Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все-таки попытайся. (По И. Медведевой.) 234 сл.

3) Контрольный диктант по теме «Наречие»

Зеленую иву увидишь повсюду: в огородах, садах, у проезжих дорог. Немало растет ее по берегам лесных речонок, вдоль ручьев. Люди по-разному называют иву.

Еще не зазеленел по-весеннему лес, а уж цветет нежная ива. Чуть-чуть пригреет солнце – вьются над цветущими ивами вылетевшие из ульев пчелы.

Ива – неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать ее тонкий ствол и воткнуть даже неглубоко в землю – примется, пустит корни, начнет расти.

В ивовых зарослях с начала весны поселяются соловьи и без устали распевают свои песни. Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные людьми плотины. Изредка вздрагивая от набежавшего ветра, негромко шепчется ива.

Как хороша эта ива над водой, в которой отражаются небо и облака, плывущие вдаль.

4) Контрольная работа по теме «Категория состояния»

–  –  –

1) Весь июль солнце пекло немилосердно.

2) В ее комнате было уютно.

3) Рассказывал он очень интересно.

4) Роза приятно пахнет.

А2. В каком примере выделенное слово является категорией состояния?

1) Он ВЕСЕЛО посмотрел вокруг.

2) Ему было ВЕСЕЛО.

3) Лицо его было ВЕСЕЛО.

4) Мы ВЕСЕЛО провели каникулы.

А3. Найдите верный ответ. Слова категории состояния:

1) изменяются по числам;

2) изменяются по падежам;

3) не изменяются;

4) изменяются по родам.

А4. Укажите неверный ответ. Слова категории состояния образуют следующие группы слов:

1) весело, тихо, тепло;

2) пора, лень, грех;

3) вчера, сегодня завтра;

4) надо, можно, стыдно.

А5. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) Кто-то вышел и ТИХО стал пробираться в нашу сторону.

2) Всё было ТИХО и мёртво.

3) Снова ТИХО в вечереющих зарослях.

4) Путники свернули с дороги к ТИХО журчавшему ручейку.

А6. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) Крестовников держался СПОКОЙНО, словно подрывать лавины было для него привычным делом.

2) В полумраке комнаты было СПОКОЙНО, уютно.

3) Дым от костра поднимался СПОКОЙНО кверху.

4) Море было сравнительно СПОКОЙНО, только короткие порывы ветра неожиданно набегали то спереди, то сзади и мешали грести.

А7. Слова категории состояния не обозначают:

1) душевное и физическое состояние живых существ;

2) состояние природы и окружающей среды;

3) признак действия;

4) оценку действия.

А8. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) За дальностью расстояния волн не было видно, и только по белой кайме у берега можно было догадаться, что море НЕСПОКОЙНО.

2) Вечером собаки вели себя НЕСПОКОЙНО.

3) В городе было НЕСПОКОЙНО.

4) Дженни НЕСПОКОЙНО спалось остаток ночи.

А9. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) С утра дул ветер, ХОЛОДНЕЕ светило солнце.

2) Сегодня мне ХОЛОДНЕЕ, чем вчера

3) Старческое лицо его стало ХОЛОДНЕЕ.

В1. Выпишите грамматическую основу из данного предложения:

На другой день гусару стало хуже.

_____________________________________

Вариант 2 А1. В каком примере есть слово категории состояния?

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

1) Лицо темнеет от загара.

2) Последние метры дистанции спортсмен бежал тяжело.

3) Если что-то делаешь, делай хорошо.

4) Ему стало невесело от ее слов.

А2. В каком примере выделенное слово является категорией состояния?

1) Я ЯСНО выразился?

2) Небо ЯСНО после дождя.

3) Теперь мне сталоЯСНО.

4) Дедушка ЯСНО объяснил мне то, чего я раньше не понимал.

А3. Найдите верный ответ. Слова категории состояния:

1) изменяются по родам;

2) не изменяются;

3) изменяются по падежам;

4) изменяются по числам.

А4. Укажите неверный ответ. Слова категории состояния образуют следующие группы слов:

1) нельзя, жаль, совестно;

2) охота, грех, лень;

3) светло, смешно, весело;

4) дружно, обратно, нарочно.

А5. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) Щенок дрожал, хотя было совсем ТЕПЛО.

2) В юрте ярко горел огонь, распространяя свет и ТЕПЛО.

3) На ней [Шурочке] было белое гладкое платье с красными цветами за поясом, с правого бока; те же цветы ярко и ТЕПЛО краснели в её волосах.

4) Гинзбург ТЕПЛО простился с Мишей.

А6. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) В конце своей улицы Васёк увидел тетку. Она, суетливо и НЕЛОВКО обходя лужи, шла вдоль забора, придерживая обеими руками концы полушалка

2) Дед НЕЛОВКО, боком присел на нары и замер, боясь пошевелиться.

3) Когда на эстраду вышел Леонид Николаевич и НЕЛОВКО поклонился, гром аплодисментов рассыпался по зале.

4) Мне было НЕЛОВКО перед Костей: ведь это я уговорил его искать клад.

А7. Слова категории состояния встречаются только:

1) в сложных предложениях;

2) в предложениях, имеющих подлежащее и сказуемое;

3) в предложениях, не имеющих сказуемого;

4) в предложениях, не имеющих подлежащего.

А8. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) Нюра отстала от подруг, и светлый сарафанчик её ОДИНОКО мелькал за деревьями.

2) Выстрел прогремел ОДИНОКО и сухо.

3) ОДИНОКО и сиротливо стоит железнодорожная станция.

4) На душе было ОДИНОКО и тоскливо.

А9. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния.

1) РАДОСТНЕЕ завтра будет утро.

2) Иностранец РАДОСТНЕЕ закивал головой.

3) Сомнения улетучивались, на сердце снова становилось РАДОСТНЕЕ.

В1. Выпишите грамматическую основу из данного предложения:

Мне почему-то вдруг стало грустно.

____________________________________________

5) Контрольное сочинение по картине И.И. Шишкина «Парк в Павловске».

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

6) Сочинение-рассуждение на тему проблемного характера в публицистическом стиле

7) Контрольный диктант по теме «Причастный оборот»

Гроза Незабываемое, неизгладимое впечатление оставила гроза в деревне. Началась она вечером. Светлая заря, ещё не затянутая чёрной приближающейся тучей, озаряла розовым светом нашу спальню. Через окна, ещё не закрытые на ночь, комната наполнилась удивительно свежим, чуть влажным воздухом. Вдруг страшный громовой удар потряс весь дом, и полил дождь, не прекращавшийся около часа. Окна были не занавешены. Сквозь них постоянно видны были невиданные молнии. Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии непрекращающегося страха. Казалось, какая-то сила снесёт наш домик, стоящий на высоком берегу и ничем не защищённый от ветров.

Когда мой испуг прошёл, я тихо уснул в своей кроватке, не постеленной на ночь из-за суматохи, вызванной грозой.

Утром ничто не напоминало вчерашнюю непогоду. Ярко сияло солнце, сверкала не просохшая после дождя трава, заливались от избытка чувств птицы. (136 слов) Грамматические задания

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте причастия и причастные обороты как члены предложения.

(Сказуемое: не занавешены.

Определения: незабываемое, неизгладимое; ещё не затянутая чёрной приближающейся тучей;

ещё не закрытые на ночь; не прекращавшийся около часа; невиданные по красоте и яркости; не смолкавшие ни на минуту; непрекращающегося; стоящий на высоком берегу и ничем не защищённый от ветров; не постеленной на ночь из-за суматохи, вызванной грозой; не просохшая после дождя.)

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

1. –Светлая заря… 2. – Через окна …

8) Контрольное тестирование по теме «Причастие»

Вариант 1 А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) с ушедш..м поездом, развес..вший фотографии

2) о накаливш..йся обстановке, поспор..вший с приятелем

3) о проливш..мся молоке, выгор..вший участок

4) с прошедш..м праздником, выкат..вшийся клубок А2. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) вид..щий, сморщ..нный

2) проща..щийся, озадач..нный

3) стел..щийся, потрач..нный

4) кле..щий, рассе..нный А3. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква Е?

1) выставля..мый, разве..на

2) завис..мый, сочт..ны

3) управля..мый, заверш..на

4) движ..мый, усе..ны А4. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) напряжё..ый труд, решение найде..о

2) печё..ые овощи, охваче..ы радостью Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

3) просвещё..ое общество, нечая..ая встреча

4) мощё..ая булыжником, дети растеря..ы А5. В каком примере НЕ с причастием пишется слитно?

1) (Не)работающий, а сломанный телефон.

2) Посуда (не)убрана в шкаф.

3) (Не)накормленная вовремя собака.

4) (Не)оконченная повесть.

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Всю досаду, накопленную во время скучной езды путешественник вымещает на смотрителе.

2) В чём художественный смысл картинок на стенах «смиренной, но опрятной обители», изображающих историю о блудном сыне?

3) С детских лет отзывается в наших сердцах благородный голос Лермонтова, пробуждающий отвагу, утверждающий чувства долга и чести.

4) Д. С. Мережковский сравнивал стихи Лермонтова с «заученными с детства молитвами».

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.

(1)У побережья одной из индонезийских провинций поймана кистепёрая рыба целокант, относящаяся к виду, вымершему, как считалось, около 80 миллионов лет назад. (2)Рыбак и его сын в течение часа держали пойманную рыбу у себя дома, а потом выпустили целоканта в огороженный сетью участок моря. (3)Выловленный индонезийскими рыбаками целокант был длиной 131 сантиметр и весом 51 килограмм.

В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (1).

В2. Из предложения (1) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.

В3. Напишите, какие причастия встречаются в предложении (2).

В4. Выпишите из предложения (3) причастный оборот.

С1. Расскажите, в чём вы видите значение охраны животных.

Вариант 2 А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о пропавш..й книге, рано состар..вшийся

2) с брызжущ..м весельем, заиндев..вший лес

3) с заканчивающ..ми школу, высвет..вший проблему

4) о разбивш..ся чашке, нечаянно обид..вший А2. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) позор..щий, засе..нный

2) держ..щий, скош..нный

3) занима..щийся, спа..нный

4) отбира..щий, постриж..нный А3. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква Е?

1) встреча..мый, потер..на

2) отража..мый, учт..на

3) невид..мый, прекращ..на

4) сберега..мый, выслуш..ны А4. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) гружё..ая машина, девочка рассея..а

2) покраше..ый забор, невида..ый успех

3) лома..ая линия, пути отреза..ы

4) вяза..ая бабушкой, письмо получе..о А5. В каком примере НЕ с причастием пишется слитно?

1) (Не)поставленные на место лыжи.

2) (Не)выключенный утюг.

3) (Не)прибранная, а разбросанная одежда.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ

4) Огурцы (не)засолены.

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Он пролез через частокол в сад, влез на дерево, раскинувшееся ветвями, упиравшимися в самую крышу дома.

2) Бедная старушка, лишённая последней надежды, уныло поплелась в хату.

3) Крик, двигавшейся в стороне, тучи диких гусей отдавался в дальнем озере.

4) Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, наполненный спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол, окружавший двор.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.

(1)Леса на Земле вырубаются повсеместно, но особенно обеспокоены экологи зоной субтропиков. (2)За последние сто лет уничтожено около половины всех влажных лесов планеты.

(3)«Облысение» обширных территорий увеличивает отражающую способность Земли. (4)Почвы нагреваются, изменяется циркуляция воздушных масс вблизи экватора, уменьшается количество выпавших осадков, что приводит к образованию пустынь.

В1. В предложении (1) найдите причастие, укажите его вид и форму.

В2. Укажите синтаксическую роль слова «уничтожено» из предложения (2).

В3. Укажите вид причастия из предложения (3).

В4. Укажите время причастия из предложения (4).

С1. Расскажите, что вы знаете о проблемах экологии.

9) Контрольный диктант по теме «Деепричастный оборот»

В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав. Днем волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.

Однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей.

Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звезды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. (125 слов) (По И. Соколову-Микитову) Грамматические задания

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.

2. Сделать словообразовательный разбор слов и разбор слов по составу.

I вариант: высунув;

II вариант: завязая.

3. Сделать морфологический разбор слов.

I вариант: ломаясь;

II вариант: покатившись.

10) Контрольная работа по теме «Деепричастие»

Вариант 1 А1. Укажите ошибочное утверждение.

1) Деепричастия образуются только от глаголов.

2) Деепричастия несовершенного вида отвечают на вопрос «что сделав?»

3) Деепричастный оборот в предложении является обстоятельством.

4) Деепричастный оборот выделяется запятыми независимо от его места в предложении.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ №1 НМР РТ А2. В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)замечая 2) (не)годуя 3) (не)успев 4) (не)ощутив А3. Какое слово является деепричастием?

1) висевший

2) размахнувшись

3) покинуты

4) падающего А4. Укажите деепричастие несовершенного вида.

1) нахмурясь

2) встречаясь

3) приняв

4) заблудившись А5. От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?

1) гулять

2) взлетать

3) бегать

4) прочитать А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Используя высказывания об устном народном творчестве, подготовьте сообщение о былинах.

2) Под тонкими корнями шныряли куропатки, вытянув свои шеи.

3) Солнце встаёт над безоблачным горизонтом, и совершает свой дневной путь, не встречаясь с облаками.

4) Выйдя в отставку, Державин всецело посвятил себя литературным трудам.

А7. Укажите верное продолжение предложения.

Потрогав воду,

1) она показалась мне очень холодной.

2) мне расхотелось купаться.

3) я передумал купаться.

4) её температура была слишком низкой.

В1. Напишите цифрой количество деепричастий в предложении.

Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, Яшка стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.

С1. Напишите, что общего у деепричастий с глаголами и наречиями.

Вариант 2 А1. Укажите ошибочное утверждение.

1) Деепричастие не изменяется.

2) В предложении деепричастие является дополнением.

3) Деепричастие обозначает добавочное действие.

4) Частица не с деепричастиями пишется раздельно.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Управление образования Администрации г.Дзержинска Нижегородской области Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец детского творчества» Принята на заседании Утверждена педагогического совета МБУ ДО приказом директора МБУ ДО «Дворец детского творчества» «Дворец детского творчества» Протокол № 4 от 20.08.2015 г. от «01» сентября 2015 г. № 152 Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа детского объединения «Рукодельница» Возраст обучающихся: с 8 лет...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б.Н. Петрова» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом _Шестакова Л.Л. «28» «08» 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса на 2015 – 2016 учебный год Составила: учитель немецкого языка Пахолкина Людмила Александровна Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 7 класса разработана на основе:...»

«Министерство общего и профессионального образования Ростовской области ПРИНЯТА: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом ГКОУ РО Директор государственного казённого Азовской школы-интерната №10 образовательного учреждения Протокол №1 от «30» августа 2011г. Ростовской области общеобразовательной школы-интерната основного общего образования №10 г. Азова _ Л.В. Деревянко государственного казенного образовательного учреждения ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Ростовской области общеобразовательной школы-интерната...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК 537.52; 621.316.5; 629.7.03 ГРНТИ 29.27.49; 44.29.31; 45.53.43 Инв. № 266.10.05 УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт сильноточной электроники Сибирского отделения Российской академии наук (ИСЭ СО РАН) От имени Руководителя организации /Ратахин Н.А./ М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ о выполнении 5 этапа Государственного контракта № 14.740.11.0317 от 17 сентября 2010 г. и Дополнению от 13...»

«Муниципальный орган управления образованием управление образованием городского округа Красноуфимск Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №9»Принято на педагогическом совете, Утверждаю: протокол №1 от 29.08.2014 г. директор МБОУ СШ 9 С изменениями: приказ № 161 ОД от «29» августа 2014г. протокол № 4 от 24.11.2014г. С изменениями: приказ № 275/1 – ОД от «25» ноября 2014г. _/ С.З. Шандыбин (подпись руководителя образовательной организации) Рабочая программа Сложные...»

«Департамент общего образования Томской области Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Педагогический поиск: творчество, мастерство, качество Материалы Всероссийской научно-практической конференции Томск, ноябрь 2014 года II том Томск – 2015 ББК 74.26 УДК 371.3 Педагогический поиск: творчество, мастерство, качество. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. (Томск, ноябрь 2014 г.). В 2 томах. – Томск: ТОИПКРО, 2015. – т. 2. 276 с....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Рабочая программа дисциплины (модуля) ОСНОВЫ ЖЕСТОВОЙ РЕЧИ В АДАПТИВНОМ СПОРТЕ Направление подготовки 49.03.02. «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» Профиль «Физическая реабилитация»...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования «Ростовский институт защиты предпринимателя» «Утверждаю» Рассмотрена Ректор института на Педагогическом совете Профессор А.В. Паршин колледжа права и социальной безопасности _ ЧОУ ВО «РИЗП «15» июня 2015 г. Протокол № 10 от 15.06.2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Квалификация (степень) выпускника БУХГАЛТЕР Форма обучения:...»

«госуларственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр р€Iзвития ребенка детский сад J\b54 Колпинского района Санкт-Петербурга ПРИIIЯТо: Еа заседании педагогического совета ГБДОУ М54, Ns 181от протокол Ns 1 от 31 августа 2015.2015 года ПРОГРАММА РЛБОЧАЯ ОБРАЗОВАНИЮ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ подготовитЕлъной к школЕ группы ль10 (УлыБкА) Автор-разработчик музыкальный руководитель Шорина Т.В. Срок реализации шрограммы: сентябрь 2015г. авryст 2016г. Санкт-Петербург Пояснительная записка...»

«Основная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 129 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области Принята на педагогическом совете Протокол № 1 от 28.08,2015г ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная запискаЗ 1.1.1. Цели и задачи Программы 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.2. Планируемые результаты 5 Целевые ориентиры в раннем возрасте Целевые...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт музыкального и художественного образования Кафедра художественного образования РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ по направлению «050600.62 – Художественное образование» Профиль: Музыкально-компьютерные технологии Очная форма обучения Курс – 14 Семестр – 2,4,6,8...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Турунтаевская средняя общеобразовательная школа» Томского района 634534 Томская область Томский район с.Турунтаево, улица Школьная,22 94-70-95 e-mail: turuntschool@mail.ru РАССМОТРЕН и ПРИНЯТ на заседании педагогического совета школы протокол №7 от 16 июня 2014 г.УТВЕРЖДАЮ: Директор школыЕ.Ю.Белоногов 16 июня 2014 г. Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Турунтаевская средняя общеобразовательная школа»...»

«Сокращенный вариант ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 2030 Принято педагогическим советом Утверждаю Н.П. Рябова ГБОУ ЦО № 2030 Директор ГБОУ ЦО № 2030 Протокол № 4 от 17.02. 2012 г. Приказ № 26а от 27.02.2012 г. Утверждено управляющим советом ГБОУ ЦО № 2030 Протокол № 2 от 20.02.2012 г. Программа развития ГБОУ ЦО № 2030 на 2012-2016 гг. Москва СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«ПРОГРАММА ПРАКТИКИ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль Начальное образование) Квалификация (степень) «бакалавр» Пояснительная записка Сегодня Россия, как никогда, нуждается в духовном обновлении и национально-культурном возрождении. Велика роль в решении названной задачи принадлежит образованию, являющимся хранителем, носителем и передатчиком подрастающим поколениям культурных традиций и ценностей....»

«АТЕЛЬЕ ДЛЯ РОССИЙСКИХ ХОРЕОГРАФОВ (современный танец) Казань – Париж (2014-2015) на конкурсной основе при сотрудничестве: Особо значимой стороной франко-российского сотрудничества является современный танец, который в настоящее время занимает лидирующие позиции во Франции и активно развивается в России. В 2013 году известные французские хореографы посетили российские города с целью проведения мастер-классов, предназначенных для профессиональных танцовщиков, а также студентов факультетов танца...»

««Согласовано» «Утверждаю»Заместитель директора по УВР МОУ Директор МОУ «Октябрьская СОШ»: «Октябрьская СОШ»: Ярцев А.В. /_/ Афлаторлы А.С. // «»20_г. Приказ № от «»_20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА ТКАЧЕВОЙ ЭЛЬВИРЫ ФАИЛЬЕВНЫ, I кв.кат. _ Ф.И.О., категория ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 5 КЛАССА по_ предмет, класс и т.п. Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от «»20_ г. 1. Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основании: Закона РФ «Об образовании»...»

«Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) среднего профессионального образования КГБОУ СПО «Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 050146 Преподавание в начальных классах, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской федерации № 535 от 05 ноября 2009г. Рассмотрено на заседании научно-методического совета...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» Факультет дошкольного и начального образования Кафедра педагогики дошкольного и начального образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ» Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Педагогика и методика...»

«МБОУ ПРАВДИНСКАЯ СОШ№1 ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Правдинская средняя общеобразовательная школа № Пушкинского муниципального района РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ для 7-8 класса Составитель программы: Молчанова Карина Анатольевна 2014-2015 учебный год http://push-pravdasch1.edumsko.ru МБОУ ПРАВДИНСКАЯ СОШ№1 ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 422 «ПЕРОВО» (ГБОУ СОШ № 422) 111524, г. Москва, ул. Плющева, д.11 А УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТО Директор Педагогическим советом Протокол № 5 от 31.12.2014г. Щеголева Н.Б. 31 декабря 2014 г. Приказ № 315 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Срок получения начального общего образования составляет четыре года Москва, 2014 г. Разделы...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.