WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол №1 Директор ГБОУ Школа №852 Методического Совета _Т.И. Смотрова ГБОУ Школа №852 Приказ №4-у от «25» августа 2015 от «26» августа 2015г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА №852»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол №1 Директор ГБОУ Школа №852

Методического Совета _________Т.И. Смотрова ГБОУ Школа №852 Приказ №4-у от «25» августа 2015 от «26» августа 2015г.



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ЭКОЛОГИЯ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ»

возраст обучающихся 10-15 лет срок реализации – 2 года Программа разработана в 2014 году

Автор-составитель:

Петрова Любовь Владимировна, педагог дополнительного образования

Консультант-методист:

Пронкина Ольга Николаевна Зеленоград Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки внедрения данной программы в образовательный процесс:

Актуальность Угроза экологической катастрофы на фоне господства потребительской психологии в общественном сознании обусловливает необходимость экологического воспитания юного поколения.

Вовлечение обучающихся в непрерывный процесс экологического воспитания, развитие навыков рациональной деятельности создает благоприятные условия для экологического образования На сегодняшний день перед образованием стоит цель: становление самостоятельной, свободной, культурной, всесторонне развитой личности. Эти задачи невозможно решить, не учитывая особенностей региона, в котором живёт обучающийся.

Практическая значимость Приоритетной задачей программы является формирование у обучающихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному окружению.

Внедрение данной программы в учебно-воспитательный процесс позволит сформировать у обучающихся через поисково-исследовательскую деятельность новое экологическое мышление, национальное самосознание.

Направленность программы Программа имеет естественнонаучную направленность. Программа ориентирована на развитие познавательной активности, самостоятельности, любознательности, на дополнение и углубление общеобразовательных программ по экологии. Программа построена таким образом, что она расширяет не только кругозор обучающихся по таким базовым дисциплинам, как химия, биология, экология, но и дает реальные знания в области охраны окружающей среды и рационального природопользования.

Вид программы Программа модифицированная. Соответствует требованиям Письма Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей». Кроме этого автором учтены требования Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Отражает основные положения «Концепции развития дополнительного образования», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года №1726-р.

Цель программы: сформировать у обучающихся знания о родном крае и подвести их к пониманию своего места в округе и в стране.

Задачи программы:

образовательные:

углубление знаний о природе своей местности.

выявление последствий воздействия человека на природу, необходимости ее охраны от истощения и загрязнения.

подведение учащихся к мысли о том, чтобы самим принимать посильное участие в охране природы.

овладение навыкам работы с приборами.

обучение работать в группах.

развивающие:

развитие пространственного воображения, речи.

пополнение словарного запаса.

расширение мировоззрения.

воспитательные:

воспитание любви к природе родного края.

воспитание экологической культуры.

формирование национального самосознания.

Отличительные особенности программы:

Новым в работе объединения «Экология для любознательных» является введение в занятия экспериментальной деятельности, с помощью которой дети смогут познавать окружающую среду не только теоретически, но и на практике, используя накопленный опыт. Также данная программа способствует развитию у учащихся экологической грамотности, экологической культуры.





Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа Данная программа рассчитана на обучающихся 10-15 лет, имеющих следующие психологические особенности:

1.Обучающийся требует фактов и доказательств. Он больше не принимает с готовностью всё, что ему говорят, и подвергает все критике. Особенно критичен к авторитетам. Не любит разделять одинаковые убеждения с другими. Для него трудно принять те соображения, которые идут вразрез с его желаниями.

2. Начинает мыслить абстрактно, но обычно находит всему только крайние «контрастные» объяснения. Либо видит всё в чёрном, либо в белом цвете.

3.Возрастает способность к логическому мышлению.

4.Способен к сложному восприятию времени и пространства.

5.Способен к проявлению творческого воображения и творческой деятельности.

6.Способен прогнозировать последствия своих поступков.

7. Обладает развитым навыком чтения.

Состав группы постоянный. В группе занимается 15 обучающихся. Набор детей в группы - свободный.

Формы и режим занятий

Срок реализации программы составляет два года.

Общее количество часов в год - 144 часа.

Режим занятий для первого и второго годов обучения:

2 раза в неделю по 2 часа. С целью отдыха обучающихся на занятии проводятся перерывы, включающие в себя физкультурную минуту и гимнастику для глаз.

В основе обучения лежит принцип разновозрастного единства.

Основные формы работы, положенные в основу программы:

групповая индивидуальная практикумы;

создание проектов;

экскурсии;

игра (КВН, «Счастливый случай», «Поле чудес», конкурс, викторина);

лекция;

беседа;

Методы обучения:

Частично-поисковый Исследовательский Эвристический (лабораторные работы, эвристическая беседа)

Методы воспитания:

Проблемно-ситуативный Объяснительно-репродуктивный Стимулирования Самовоспитания

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

Показатели в личностной сфере ребенка:

-интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

-преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

После освоения программы обучающиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей животного мира России;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

-планета Земля - наш большой дом;

-неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

-влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

-самоценность любого организма;

-значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

-значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

-многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

-основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

-разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

- способы сохранения окружающей природы;

- что такое наблюдение и опыт;

- экология - наука об общем доме;

- экологически сообразные правила поведения в природе.

Обучающиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- составлять экологические модели, трофические цепи;

- доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботиться о здоровом образе жизни;

- заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

- предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

- осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

- наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

- работать с лабораторным оборудованием

–  –  –

Программа рассчитана на 144 часа, в том числе на проведение экскурсий и практикумов выделено 57 часов. В процессе обучения изучаются взаимосвязи человека и природы на основе исследования компонентов природы. Он состоит из следующих самостоятельных разделов: «введение», «растения и животные края», «почвы», «ориентирование», «погода», «воздух», «вода», «лесное сообщество», «бытовой мусор.

–  –  –

1.Раздел «Введение». Техника безопасности.

Что такое природа и как люди ее используют Кто такие экологи?

Подготовительные работы по изучению родного края Выбор участка для проведения экологических исследований. Сбор информации о Зеленограде Конкурс «Экология и мы» (рисунки, стихи, сказки) Приборы для исследований, их значение Микроскоп. Изготовление простых приборов. Мониторинг – что это?

2.Раздел «Почвы»

Почвы. Почва в жизни человека. Состав почв Обитатели почв леса. Обитатели почв огорода. Обитатели почв стадиона Дискуссия «Производители, потребители и разлагатели»

Процесс уплотнения почв стадиона, огорода, леса, тропы.

Определение кислотности почв.

Роль растений в защите почв от смыва Круговорот веществ, пищевые цепи Полезные ископаемые округа

3.Раздел «Вода»

Вода. Свойства вод. Характеристика вод г.Зеленоград.

Экскурсия (фенологическое наблюдение): «Жизнь водоема»

Исследование природных вод по составу организмов Оценка качества вод Оценка загрязнения поверхностных вод Влияние СМС (синтетические моющие средства) на водные растения Очистка воды от СМС Потребление воды человеком. Игра «Сам себе контролер»

Угроза питьевой воде Способы очистки воды Фильтрование. Адсорбция

4.Раздел «Растения и животные края»

Экскурсия в лес (фенологические наблюдения за растениями и животными, изучение видового состава) Роль растений в жизни человека. Зеленая аптека Уход за комнатными растениями: подкормка, полив, прополка Самые-самые (рекорды среди растений) Такие знакомые незнакомцы: животные и птицы леса Самые-самые (рекорды среди птиц и животных) Экологические сказки о животных

5.Раздел «Ориентирование»

Топонимика. Местные названия Условные знаки Составление карты участка Стороны горизонта Компас Ориентирование по компасу Ориентирование по народным приметам

6.Раздел «Погода»

Погода.

Живые предсказатели погоды. Определение погоды – народные приметы.

Определение высоты солнца.

Наблюдение за погодой, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов

7. Раздел «Воздух»

Воздух. Состав Изготовление ловушек-очистителей Исследования загрязнения воздуха на улице Эколого-гигиеническая оценка учебного кабинета Определение запыленности воздуха в помещении Определение запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории Источники загрязнения воздуха Кислотный дождь Очистка воздуха растениями Динамика ОРВИ в разные сезоны года Зависимость заболеваний по сезонам года Построение графиков

8. Раздел «Лесное сообщество»

Экскурсия: «Изучение лесного сообщества в окрестностях экологической тропы»

Значение леса Правила поведения в лесу. Создание памяток Муравьиная поляна Пищевые цепи лесного сообщества Составление карты загрязнения по составу лишайников Определение высоты дерева в солнечную погоду Определение высоты дерева в любую погоду Вырубка лесов Исследование вырубки Пожары Охрана лесов от пожаров Действия человека на пожаре

9. Раздел «Бытовой мусор»

Загрязнение отходами Бытовой мусор Способы уничтожения мусора, его переработка Критерии размещения отходов Исследование экологической тропы на наличие мусора (экскурсии) Очистка экологической тропы Изготовление поделок из бросового материала Способы уничтожения мусора, его переработка Критерии размещения отходов Исследование экологической тропы на наличие мусора (экскурсии) Очистка экологической тропы Изготовление поделок из бросового материала

10. Раздел «Заповедные места России и округа»

Особо охраняемые объекты. Красная Книга Редкие животные и растения Заповедные места России и округа Сбор информации и оформление на ПК Экологическая фотовыставка «Наш край в опасности»

Географические викторины, кроссворды, ребусы, загадки Любопытные факты, загадки природы Оформление данных на ПК

11. Мероприятия, проводимые в течение года: выпуск стенгазет, «молний» на экологическую тему, участие в экологических акциях:

16 сентября – день борьбы за защиту озонового слоя.

4 октября – День защиты животных.

14 октября – День борьбы по уменьшению опасности стихийных бедствий.

29 октября – День биологического разнообразия 22 марта – День воды 1 апреля – День птиц 7 апреля – День здоровья 22 апреля – День Земли Учебно-тематический план объединения «Экология для любознательных»

( 2-ой год обучения)

–  –  –

1. Зависимость экологической чистоты сельскохозяйственной продукции от места размещения приусадебного участка (расстояние от автомобильных и железных дорог).

2. Лечебные свойства глины и минеральной воды.

3. Лихеноиндикация загрязнения атмосферного воздуха парка города.

4. Сосна — индикатор экологического неблагополучия детской площадки.

5. О чем расскажет язык.

6. Мониторинг антропогенного воздействия на детскую площадку.

Методическое обеспечение программы

1) Обеспечение программы методическими видами продукции (игры, беседы, конкурсы, конференции, экскурсии):

-Конкурс «Экология и мы» (рисунки, стихи, сказки)

-Мониторинг – что это?

-Дискуссия «Производители, потребители и разлагатели»

-Экскурсия в лес (фенологические наблюдения за растениями и животными, изучение видового состава)

-Экскурсия: «Изучение лесного сообщества в окрестностях экологической тропы»

-Изготовление поделок из бросового материала

-Экологическая фотовыставка «Наш край в опасности»

-Экскурсия (фенологическое наблюдение): «Жизнь водоема»

2) Рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов Перед проведением лабораторных и практических работ перед обучающимися необходимо четко сформулировать цель проводимой работы, а также значимость получаемых умений.

Учителю и учащимся необходимо заранее отобрать необходимое оборудование и изучить детально ход предлагаемой работы. При проведении биологических экспериментов ученики должны вовремя отслеживать результаты эксперимента, его ход, проводить сравнительные описания контрольных и экспериментальных групп. Результаты лабораторных работ, экспериментов должны быть сведены к формулировке вывода, составлению сводной таблицы, либо оформлению графиков. Данные некоторых лабораторных работ и экспериментов должны быть отображены в исследовательских работах кружка.

3) Дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы

Лекционный материал:

Экосистема и биогеоценоз. Их структура и отличия Правила поведения в естественном сообществе Сравнение искусственных сообществ с естественными Экология как наука, ее методы Экологический мониторинг. Методика сбора проб воды Биоиндикация окружающей среды Процесс уплотнения почв стадиона, огорода, леса, тропы Экологические проблемы и здоровье человека Реабилитация человека при помощи средств природы Топонимика. Местные названия Памятники природы Охрана растений Красная книга Воздух. Состав Эффективное потребление энергии. Альтернативные источники энергии Проблемы утилизации отходов. Вторичное производство Экология и экономика На пути к устойчивому развитию

Тематика опытнической и исследовательской работы:

Оценка качества вод Оценка загрязнения поверхностных вод Исследование видового многообразия комнатных растений учебного кабинета биологии Составление перечня комнатных растений учебного кабинета Составление этикеток с указанием названий растений, а также списка с указанием родины, семейства, особенностями ухода Изучение вредителей комнатных растений и методов борьбы с ними Определение запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории Определение кислотности почв Пищевые цепи лесного сообщества Составление карты загрязнения по составу лишайников Определение высоты дерева в солнечную погоду Определение высоты дерева в любую погоду Описание природного сообщества (парк, школьный сад) по плану Определение видов растений и животных, методика составления гербария Определение содержания в пробах воды из разных источников загрязняющих веществ (фосфатов, нитратов, солей свинца) Анализ и сравнение обнаруженных загрязняющих веществ в различных пробах воды Решение творческих экологических задач Разработка учебных таблиц по экологии Экологические модели Прокладывание экологических троп Литература, использованная педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса

1. Воспитание экологической культуры школьников: пособие для учителя, под редакцией Б.Т.Лихачева, Н.С. Дежниковой. - М.: 1997.

2. География ХМАО, учебное пособие для 8-9 классов, авторы - В.В.Бакулин, В.В.Орлова, Т.К.Орлова и др.- М.: «ЭКОПРОС», 1996.

3. Край родной. Азбука краеведения.- Екатеринбург, 2001.

4. Сикорская, Г.И., Кушникова Г.П. Экологическое сафари по Югорскому краю. - М.: Аква-ПРЕСС, 2000.

5. Суриков А. Экологический ликбез практические занятия для детей. – Пушино, 1999.

6. Хассард Дж. Глобальное мышление: путеводитель для учителей - 1992.

7. Экология для младших школьников - учебно-методическое пособие для учителя, под редакцией Г.Н. Гребенюк.-Тюмень, 1999.

Рекомендуемая литература для детей и родителей:

1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. - Ярославль, 1998.

2. Грехова Л.И. В союзе с природой.- М.:, 2002.

3. Голубев И.Р. Окружающая среда и её охрана.- М.: Просвещение, 1985.

4. Иванова Г. В судьбе природы – наша судьба.- М.:, 1990.

5. Морозов Г.И. Глобальная экологическая проблема.- М.:, 1988.

6. Моррис Т.К. Тайны живой природы.- М.:, 1996.

7. Молодцова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. - Минск, 1996.

8. Новиков Ю.В. Природа и человек.- М.:, 1991.

9. Серия детской энциклопедии «Я познаю мир». - М.: АСТ, 2009.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» (КГПУ им. В.П.Астафьева) Факультет начальных классов ПРОГРАММА вступительных испытаний поступающих в магистратуру Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программа магистратуры «Инноватика в современном начальном образовании» Красноярск 2015...»

«Муниципальное бюджетное учреждение организация дополнительного образования «Сивинский Дом творчества» Рекомендовано Утверждена Методическим советом Педагогическим советом МБУ ОДО «Сивинский ДТ» МБУ ОДО «Сивинский ДТ» Протокол № 1 Протокол № 1 от 26. 08. 2015 г. От 28. 08. 2015 г. Директор МБУ ОДО «Сивинский ДТ» И.А. Свитек Приказ № 57 от 01.09.2015 г. Дополнительная общеобразовательная программа творческого объединения Школа безопасности Направленность: социальнопедагогическая Возраст детей: 7...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» Рассмотрена на заседании Утверждена педагогического совета приказом МБОУ «СОШ № 1» Протокол от 29.08.2014г. № 1 от 30.08.2014г. № 240 Согласована с заместителем директора по УР 30.08. 2014г. Рабочая программа учебного предмета «География» для учащихся 10-11 классов Составитель Смолич Лариса Евгеньевна, учитель географии высшей квалификационной категории Мариинск Пояснительная записка Рабочая программа...»

«Правительство Санкт – Петербурга Комитет по образованию Администрация Калининского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД № 62 комбинированного вида Калининского района Санкт – Петербурга (ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт – Петербурга) проспект Светлановский, дом 74, корпус 2, литер А, Санкт – Петербург, 195297 телефон (812)559-33-87, факс (812)559-41-01, E-mail: dou62spb@yandex.ru Адрес официального сайта:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 02.06.2015 Рег. номер: 899-1 (07.05.2015) Дисциплина: Мониторинг развивающей среды 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Белякова Евгения Гелиевна Автор: Белякова Евгения Гелиевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» ОТЧЕТ о реализации комплексов мероприятий, мероприятий и проектов, предусмотренных программой стратегического развития за первое полугодие 2014 года Ректор университета А.К. Колесников Руководитель программы стратегического развития университета 30 июля 2014 г. Оглавление I....»

«Составители программы: Д.А. Горбачева, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой маркетинга; А.А. Горбачев, доктор педагогических наук, профессор кафедры маркетинг.Рецензенты программы: Л.Н. Котенко, доктор педагогических наук, профессор Кубанского государственного университета; И.Ф.Петров, доктор философских наук, профессор Института современных технологий. Программа предназначена для поступающих в аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические...»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ РУКОДЕЛИЯ» Возраст обучающихся – 8-13 лет Срок реализации программы – 1 год Автор программы: Трефилова Юлия Владимировна, педагог дополнительного образования. Красноярск 2015 год Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа по одному из видов декоративного прикладного искусства «История рукоделия» является программой художественной направленности. Программа рассчитана на один год обучения. Возраст детей, обучающихся по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 38.06.01...»

«Итоги деятельности комитета образования и науки Волгоградской области за 2014-2015 учебный год 1. Общие сведения о развитии системы образования Волгоградской области: количество учреждений, их типы и виды, количество обучающихся, студентов, воспитанников, количество педагогических работников ( в том числе др.ведомств, высшей школы) В Волгоградской области в 2014/2015 учебном году действовали 74 муниципальных, 2 ведомственных и 4 негосударственных дошкольных образовательных организации. Кроме...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.