WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Отчет за 2014-2015 учебный год. (дошкольное отделение – Ленинский пр. д.90а,б) на 2015 – 2016 учебный год Старший воспитатель Гусева О.В. Содержание: 1.1. Спектр реализуемых ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное общеобразовательное учреждение города Москвы

"Специальная (коррекционная) школа № 1708"

119313, г. Москва, Ленинский проспект,90Б т. 138-03-33

Отчет за 2014-2015 учебный год.

(дошкольное отделение – Ленинский пр. д.90а,б)

на 2015 – 2016 учебный год

Старший воспитатель Гусева О.В.

Содержание:

1.1. Спектр реализуемых образовательных программ и услуг

1.1.1.Режим работы 1.1.2. Психолого-педагогическое сопровождение



1.2. Контингент воспитанников 1.2.1. Комплектование групп в 2014-2015 уч. году 1.2.2. Сохранность контингента 1.2.3. Социальный статус семей воспитанников в 2014-2015 г.

1.2.4. Речевой статус детей 1.2.5. Психоневрологический статус детей 1.2.6. Группы здоровья

1.3. Кадровое обеспечение 1.3.1. Педагогический коллектив (кол-во. возраст, образование, квалификационная категория, повышение квалификации 1.3.2. Профессиональное развитие кадрового ресурса 1.3.3. Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного отделения (2014-2015 г)

1. 4. Ресурсное обеспечение

1.5. Результаты Образовательной деятельности 1.5.1. Достижения отделения 1.5.2. Результаты учебной деятельности 1.5.3. Анализ речевого развития воспитанников 1.5.4. Анализ художественно- эстетического развития детей 1.5.5. Анализ физического развития детей 1.5.6. Сведения о готовности детей ГБОУ Школы № 1708 к обучению в школе.

1.5.7. Анализ методической работы 1.5.8. "Школа практикующего воспитателя" 1.5.9. Профессиональная активность педагогов дошкольного отделения 1.5.10 Распространение собственного опыта

1.6. Работа с родителями

1.7. Проблемы и задачи

Полное наименование учреждения, на базе которого создано дошкольное отделение с 24-часовым пребыванием:

ГБОУ "Специальная (коррекционная) школа № 1708".

Дни работы понедельник – пятница Часы работы 9.00 -21.00 (круглосуточно) Адрес 119313, г. Москва, Ленинский проспект, д. 90А,Б.

Телефон 8 (499) 138-03-33.Факс: 499-138-03-33 Директор- Новикова Тамара Никифоровна Телефон 8 (499) 138-03-33 Руководитель дошкольного отделения с 24-часовым пребыванием Гусева Ольга Валентиновна Телефон 8 (917) 547-04-27.

1. Спектр реализуемых образовательных программ и услуг

1.1. Режим работы В дошкольном отделении пятидневная рабочая неделя. Функционируют

- 7 разновозрастных группы с 24-х часовым пребыванием детей.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего возраста – 15 минут; среднего возраста – 20 минут;

старшего возраста – 25-30 минут с обязательным перерывом между занятиями не менее 10 минут. Количество занятий в день незначительно превышает предельно допустимые нагрузки, т.к. в дошкольном отделении из-за сложного сочетанного дефекта у детей включены занятия логоритмикой, добавлено второе занятие математикой в старшей и средней подгруппах.

Время пребывания детей на свежем воздухе соответствует требованиям СанПиНа. При составлении графика непосредственно образовательной деятельности учитываются Гигиенические требования к условиям обучения и воспитания детей в общеобразовательных учреждениях (Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно –эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» утвержденные Постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 22.07.2010 № 91), а также шкала трудности учебных предметов.

Наибольшая интенсивность нагрузки воспитанников приходится на вторник и среду. В первой половине дня изучаются предметы из разных областей знаний.

Администрация ГБОУ и педагогический коллектив старались организовать учебный процесс, не допуская перегрузки, перенапряжения и обеспечивая условия успешного обучения воспитанников, сохраняя их здоровье.

С гигиенической точки зрения расписание сбалансировано, просматривается чередование предметов, обеспечивающее смену характера деятельности воспитанников.

1.2. Психолого-педагогическое сопровождение Цель работы ДО ГБОУ Школы №1708.

Создание в дошкольном отделении с круглосуточным режимом пребывания детей ГБОУ Школы №1708 условий организационно-управленческого и методического обеспечения по реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, обеспечивающих всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и особенностей, необходимой коррекции нарушений развития детей, укрепление их физического и психического здоровья.





Основные задачи работы дошкольного отделения ГБОУ г. Москвы "Специальная (коррекционная) школа№1708" в 2014-2015 уч. г.:

Совершенствование преемственности в работе педагогов структурных подразделений ГБОУ специальная (коррекционная) школа №1708.

1.

Повышение организующей роли педагогов в играх детей с тяжелыми 2.

нарушениями речи.

Активизация работы педагогов по формированию, расширению и совершенствованию конструктивных навыков у детей с ограниченными 3.

возможностями здоровья с ведущей речевой патологией.

Повышение качества педагогических стимулов формирования у детей с ограниченными возможностями здоровья с ведущей речевой 4.

патологией навыков межличностного взаимодействия, партнерских отношений.

Совершенствование планирования, воспитателями и логопедами совместной работы по развитию речи на занятиях и в повседневной жизни 5.

в детском саду для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Углубление работы по структурированию системы коррекционного воздействия в дошкольном отделение ГБОУ специальная 6.

(коррекционная) школа №1708.

Реализуемые программы:

В образовательной деятельности используются индивидуальная, групповая и подгрупповая формы обучения, реализуются образовательные программы:

1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А.

Васильева и др

2. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П., Соколова Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – Спб.: Союз, 2001. – 320с.

3. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей / ФиличеваТ. В., Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи. – М.: Просвещение, 2009 Направления деятельности.

Коррекционная работа в отделение осуществляется по 5 направлениям развития детей: физическое развитие, социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие

–  –  –

Все направления коррекционно- образовательной деятельности взаимосвязаны, а задачи коррекционного обучения решаются комплексно как при осуществлении непосредственно образовательной деятельности, так и при организации свободной или специально спроектированной деятельности, в режимных моментах.

Для проведения занятий группы в дошкольном отделении разделены на подгруппы. Распределение детей по подгруппам производится по признаку однородности проявления речевого дефекта. Количество детей в подгруппе – от 4-6 человек; подгруппы являются мобильными в зависимости от вида занятия. Продолжительность подгрупповых занятий составляет 20-30 минут.

Вся подгрупповая и индивидуальная работа проводится учителем-логопедом в дошкольном отделение с 09.00 до 13.00.

Время подгрупповых занятий - 3 часа.

Время индивидуальной работы - 1 час.

Дети, нуждающиеся в дополнительной логопедической помощи по коррекции звукопроизношения, выведены на индивидуальную работу.

Индивидуальные занятия с каждым воспитанником дошкольного отделения проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятий составляет минут.

Важным направлением коррекционной работы с детьми, имеющими сочетанный дефект, является физическое оздоровление, коррекция двигательной сферы, и выработка базового общедвигательного ритма, как основы формирования речевых ритмов. Основными средствами для выполнения этих задач являются:

1) утренняя зарядка (проводится каждый день с 07.50 до 08.30);

2) занятия по физкультуре в дошкольном отделении 2 раза в неделю в спортивной палатке и 1 раз в неделю на улице;

3) внегрупповые спортивные мероприятия (досуги, праздники);

4) индивидуальные занятия с детьми, нуждающимися в коррекционно-лечебной гимнастике (2 раза в неделю);

5) гимнастика пробуждения;

6) обеспечение двигательной активности на прогулке Все занятия по физической культуре в теплое время года проходят на свежем воздухе.

В 2014-2015 г. все дети дошкольного отделения прошли по 3 курса занятий на Томатисе. Занятия проводили Лигай Д.А., Боканова О.Ю., Новиков Ф.С., Кубасова Л.А., Котенева Е.Е.

С ноября 2014 г. учитель-дефектолог Бордунова О.В. проводила занятия с детьми на интерактивном метрономе. Занятия проводились с детьми индивидуально 3 раза в неделю (проведено 370 занятий). Занятия посетил 31 ребёнок.

С 30 марта 2015 года началась работа по компьютерной программе Play Attention. Занятия проводил педагог-психолог Луканина Л.А. Занятия посетили 3 группы детей:

1 группа: Кузнецов Артем, Залевский Дима, Бузмаков Даня, Андреев Виктор, Винокуров Захар, Беликов Марк.

2 группа: Зорин Сергей, Кулигина София, Иванов Никита, Винокуров Федор, Дьяченко Михаил, Воронкевич Георгий.

3 группа: Конаныхин Вениамин, Гареев Михаил, Сигарев Ярослав, Сидоров Виталий, Кузнецов Дмитрий, Кудымец Ян.

С 12.03.2015 в отделении поводились занятия по «Сенсорной интеграции» Занятия проводил педагог-психолог Лигай С.С.

19 детей прошли 15-тидневный курс (проведено – 330 индивидуальных занятий).

2. Контингент воспитанников Основной контингент детей ГБОУ "Специальная (коррекционная) школа № 1708" – это дети, имеющие сочетанный дефект, с ведущей речевой патологией речи: алалией (отсутствие речи на фоне поражения центральной нервной системы), дизартрией, синдромом СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности, нарушением эмоционально- волевой сферы и коммуникативного поведения, задержкой психического развития. Вследствие сочетанной патологии у детей имеют место специфические дефекты языковой системы и речевой деятельности при сохранном слухе и первично сохранном интеллекте, степень выраженности которых препятствует успешному воспитанию и обучению детей в массовых детских садах и общеобразовательных школах.

–  –  –

В отделение обучается 34 ребёнка-инвалида (33 % от общего числа воспитанников отделения).

3. Кадровое обеспечение

3.1. Педагогический коллектив (кол-во. возраст, образование, квалификационная категория, повышение квалификации Коллектив в целом сбалансирован по образованию, по педагогическому стажу, представлен различными поколениями педагогов.

Всего работников в отделении: 41 человек.

Педагогических работников: 23 человека.

Из них:

- руководитель структурного подразделения - 1 человек

- учителя-логопеды - 5 человек;

- учителя-дефектологи - 2 человека;

- воспитатели - 12 человек;

- педагог- психолог - 2 человека;

- педагоги доп. образования - 1 человек

Возрастной ценз педагогов:

- от 20 до 30 лет - 13 человек;

- от 31 до 40 лет - 4 человека;

- старше 41 года - 6 человек.

Образование: практически все педагоги имеют педагогическое образование - высшее образование - 15 человек; неоконченное высшее (студенты 4-5 курсов пединститутов) - 2 человека; среднее- специальное - 3 человека, 1 педагог студент 2 курса пед. института, 2- обучаются в магистратуре.

Педагогический стаж: до 3 лет- 11 человек; до 10 лет - 7 человек; до 15 лет- 2 человека; более 20 лет - 3 человека.

2 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 5- первую квалификационную категорию и 2 педагога аттестованы на соответствие занимаемой должности.

В 2014-2015г. прошёл аттестацию 1 педагог: Кошелева Л.В. - соответствие занимаемой должности.

3.2. Профессиональное развитие кадрового ресурса.

Обучение по повышению квалификации кадров осуществлялось по следующим направлениям:

– курсовая подготовка -12 педагогов

- участие в научно- практических конференциях: Конференция для родителей и педагогов ГБОУ «Использование аудио-психо- лингвистического стимулирования по методу А. Томатиса в коррекционно-образовательном процессе ГБОУ №1708" ; конференция для родителей и педагогов ГБОУ "Использование современных аппаратурных методик в коррекционной работе с детьми в ГБОУ №1708"; "Перспективы использования современных аппаратурных методик в коррекционной работе с детьми с ОВЗ"

–обмен опытом - проведение мастер- классов для педагогов учреждения и родителей ;

– самообразование (работа над методической темой);

- участие в конкурсе "Педагог года ГБОУ" (15 педагогов);

– получение первого или второго высшего профессионального образования, как правило дефектологического- 6 педагогов (Сапего В.В., Витика Е.И., Шахова М.Н.), обучение в магистратуре- 2 человека: Овчинникова М.К., Солдатенкова Н.В.

3.3. Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного отделения (2014-2015 г)

–  –  –

Учебно-материальная база дошкольного отделения:

Учебно-материальная база дошкольного отделения позволяет организованно, на современном уровне проводить воспитательнообразовательную работу с воспитанниками.

Все группы оснащены современным компьютерным и мультимедийным оборудованием, всё отделение подключено к сети Интернет, что позволяет проводить непосредственно образовательную деятельность с ИКТ, использовать мультимедийные УМК, презентации в методической и педагогической деятельности. В отделение оборудована спортивная палатка и спортивная площадка; оснащены малыми формами прогулочные площадки.

–  –  –

5. Результаты Образовательной деятельности

5.1. Достижения отделения В 2014-2015 г- учитель-дефектолог Бордунова О.В. и воспитатель Дьякова Л.В. награждены дипломами I степени конкурса "Педагог года ГБОУ 2014", учитель- логопед Кубасова Л.А., воспитатель Никифорова Т.В. - дипломами II степени, учитель-логопед Кошелева Л.В.- дипломом III степени; педагог -психолог Луканина Л.А. и педагог доп. образования Шахова М.Н. награждены дипломами "Симпатия жюри".

5.2. Результаты учебной деятельности В воспитательно–образовательном процессе используются традиционные и новые коррекционно–психолого-педагогические технологии, позволяющие развивать детей с сочетанными нарушениями развития. Педагоги организовывают образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В связи с тем, что в дошкольное отделение ГБОУ принимаются безречевые дети с сочетанными нарушениями развития, недостаточным речевым опытом и ограниченной познавательной деятельностью, у детей отмечаются пробелы в знаниях: недостаточная сформированность системы значений слов, дефекты грамматического структурирования, нарушено структурно-семантическое оформление как отдельных высказываний, так и связной речи. Нарушены восприятие и словесные обозначения временных и пространственных особенностей предметов, память, мыслительные операции, требующие участия речи. Но в процессе систематической направленной коррекции по результатам диагностики прослеживается определенная положительная динамика.

5.3. Анализ речевого развития воспитанников Коллектив дошкольного отделения систематически и планомерно работает над речевым и познавательным развитием детей. В учреждении проводится комплексное динамическое изучение речевого развития детей учителями-логопедами, учителями-дефектологами и воспитателями. В начале каждого учебного года учителями-логопедами проводится обследование речевого развития воспитанников и заполняются речевые карты.

В работе по развитие всех компонентов устной речи логопеды используют современные технологии: Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. "Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи (методическое пособие, альбом для обследования восприятия и произношения слов, картинный материал для проведения игр)", Голубева Г.Г. "Коррекция нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников.", Лопатина Л.В., Позднякова Л.А. "Логопедическая работа по развитию интонациональной выразительности речи дошкольников.", Овчинникова Т.С. "Логопедические распевки.", Т.Н. Новикова- Иванцова "От слова к фразе" /Методическое пособие для логопедов по формированию фразы у детей с тяжёлой речевой патологией/.

В процессе занятий по формированию целостной картины мира, чтению художественной литературы, развитию связной речи воспитатели используют разнообразные технологии: Баряева Л.Б. Логинова Е.Т. Лопатина Л.В. "Знакомимся с окружающим миром"/ Пособие для занятий с детьми дошкольного возраста/, Шевченко С.Г." Ознакомление с окружающим миром и развитие речи" / Пособие для дефектологов и воспитателей дошкольных учреждений/, "Учимся общаться с ребенком" /Руководство для воспитателя дет.сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М.

Кларина и др., Арушанова А.Г. "Речь и речевое общение детей, Гриценко З. "Пришли мне чтения доброго…" /Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет./, Ушакова О.С. "Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой", Ушакова О.С. "Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой".

При анализе выполнения программы по развитию речи выявлена тенденция улучшения показателей (с 47 % до 71 %). Дети овладевают средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, адекватно используют вербальные и невербальные средства общения, овладевают диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (могут договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве), способны изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации. Основная масса воспитанников уходит в школьное отделение учреждения с положительной динамикой речевого развития.

В годовой план включаются различные мероприятия по проблеме речевого развития детей: Организация работы школы практикующего логопеда, практикум «Техника речи", взаимопосещение учителей и логопедов уроков и занятий по развитию речи, мастер- классы логопедов и воспитателей для родителей, оценка состояния произношения у воспитанников групп кратковременного пребывания.

5.4. Анализ художественно- эстетического развития детей

По изобразительной деятельности кроме соответствующего раздела базовой программы, используются современные педагогические технологии:

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», «Детское художественное творчество», Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», Григорьева Г.Г. "Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности", Лыкова И.А. "Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. " Занятия по изобразительной деятельности в детском саду проводятся в групповых комнатах за столами. Изостудии в детском саду нет. В групповых комнатах оборудованы уголки для самостоятельной деятельности детей, имеются мольберты и необходимый инвентарь для проведения занятий.

По результатам анализа, основанном на просмотре детского изобразительного творчества, сделаны следующие выводы:

- дети владеют определенными техническими изобразительными навыками и умениями;

- отмечается бедность сферы образов-представлений;

- предметный рисунок отражает реально существующие признаки изображаемых предметов, но образы не достаточно выразительны;

- в сюжетном рисовании дети используют все пространство листа, но не всегда просматривается перспектива (предметы, расположенные «дальшеближе», практически одной величины);

- в декоративном рисовании дети имеют определенные навыки и умения;

- в аппликации развитию творчества способствует разнообразие изобразительного материала и способов вырезания ножницами: по частям, симметричное, создание объемной аппликации. Используются коллективные формы работы.

В учреждении присутствует положительная динамика выполнения программы по изобразительной деятельности.

5.5. Анализ физического развития детей В процессе занятий физической культурой используются следующие педагогические технологии: Фролов В.Г., Юрко Г.П. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста», Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми» Ведитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. Методическое пособие. Зимонина В.Н. Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Кудрявцев В.Т., Егоров Б..Развивающая педагогика оздоровления. Азбука живого движения: практическое руководство по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / Ю.И. Родин. Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова.

Педагогическим коллективом разработана и реализуется система физкультурно–оздоровительной работы, которая направлена на решение следующих задач:

- охрана и укрепление здоровья;

- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития физических качеств;

- создание условий для реализации потребностей детей в двигательной активности;

- воспитание потребности в здоровом образе жизни;

- обеспечение физического и психического благополучия.

В образовательном учреждении реализуется комплекс средств воспитания здорового ребенка: физические упражнения, подвижные игры, спортивные развлечения. Осуществляются мероприятия по профилактике ОРЗ и медико–педагогический контроль на занятиях физической культуры.

Занятия по физкультуре 2 раза в неделю проводятся в оборудованной спортивной палатке и 1 раз – на свежем воздухе на спортивной площадке. Оборудование для занятий физической культурой с дошкольниками имеется в полном объёме, соответствует требованиям СанПиНа.

Занятие проводятся в хорошем темпе, динамично. В учреждении имеются приборы, необходимые для измерения активности, интенсивности движений (шагомеры, секундомер).

Для увеличения двигательной активности воспитанников и приобщения их к здоровому и активному образу жизни в течение учебного года в дошкольном отделении проводятся следующие мероприятия: утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, гимнастика пробуждения, соревнования «Веселые старты», один раз в месяц обязательно проводится спортивный досуг и 2 раза в год спортивные праздники. Большое внимание во время проведения дневных и вечерних прогулок уделяется физическому и моторно-двигательному развитию. Воспитателями проводятся подвижные игры, специальные спортивные игры и упражнения, эстафеты.

Защита от перегрузок в ходе образовательной деятельности осуществляется в следующих направлениях:

- – использование современных педагогических технологий, позволяющих избежать перегрузки, предупредить психотравмирующие ситуации и создать фон положительных эмоций;

- – контроль за соблюдением выполнения санитарно-гигиенических норм, аудиторной нагрузки воспитанников;

- – внимание на вопросы воспитательной работы по созданию условий социального и нравственного комфорта в группах;

- – организация воспитательно- образовательного процесса с точки зрения расписания непосредственно образовательной деятельности, структуры занятия, динамических пауз, режима прогулок, режима питания, режима проветривания, отопления, освещения.

5.6. Сведения о готовности детей ГБОУ начальная школа –детский сад № 1708 ЮЗОУО к обучению в школе.

2014-2015 учебный год.

Методики: «Домик» (Н.И.Гуткина); «Графический диктант» (Д.Б.Эльконин); Тест Керна – Йерасика; «Исследование пространственной ориентации на листе бумаги», «Нелепицы», «Понимание серии сюжетных картин», «Классификация» (Пособие для психолого-педагогического обследования детей. С.Д.Забрамная, О.В.Боровик); «Исключение предметов (4-лишний)», «Понимание временных последовательностей», «Простые невербальные аналогии», «Исследование зрительной памяти» (Диагностический комплект. Н.Г.Семаго, М.М.Семаго); «Разрезные картинки», «Исследование словесно-логического мышления» (Психодиагностический комплекс методик. Л.И.Переслени); методика В.М.Когана; «Запоминание 10 слов» (по А.Р.Лурия).

–  –  –

72% выпускников продолжат обучение в школьном отделение ГБОУ №1708

5.7. Анализ методической работы Методическая работа осуществлялась на педагогических советах, круглых столах, семинарах, на Школах практикующего специалиста. В течение учебного года в дошкольном отделении ГБОУ работали следующие школы:

- «Школа практикующего логопеда" – 3 раза в месяц- отв. Новикова Т.Н.

- «Школа практикующего воспитателя» - 3 раза в месяц- отв. Гусева О.В.

- «Школа русского языка» - 2 раза в месяц- учитель-логопед Кошелева Л.В.

- "Школа практикующего дефектолога"- 2 раза в месяц - отв. учитель-дефектолог Бордунова О.В.

–  –  –

- приобретение воспитателями практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности, по внедрению современных подходов и передовых педагогических технологий в образовательный процесс;

- оказание консультативной помощи начинающим педагогам по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста через семинары, консультации специалистов, практические занятия.

–  –  –

Работа "Школы практикующего воспитателя" проходила в форме лекций, семинаров, практикумов.

По перспективному планированию- 28 занятий, проведено- 21 занятие.

Содержание включало теоретические и практические аспекты образовательной деятельности в ДОУ. Для оптимизации плана работы Школы было проведено анкетирование среди воспитателей (см. скан 1), чтобы уточнить темы занятий с учетом выявленных проблем. Теоретический блок и ключевые моменты освещал ст. воспитатель Гусева О.В.; к проведению практического блока были привлечены высококвалифици-рованные педагоги отделения, имеющие профессиональный опыт работы (воспитатели: Дьякова Л.В. "Особенности планирования занятий по чтению художественной литературы.", Никифорова Т.В. "Планирование и организация разных видов деятельности детей на прогулке" и "Организация и проведение занятий по конструированию из бумаги, картона и бросового материала", Прямова А.А. "Формирование у детей готовности к совместной деятельности", Солдатенкова Н.В. "Планирование педагогической работы во второй половине дня", учитель-дефектолог Бордунова О.В. " Предметно-развивающая среда, как средство развития ВПФ и ФЭМП у детей с т.н.р." и "Планирование и проведение познавательно- развивающих игр с детьми".) 4 занятия провела Новикова Т.Н. " Особенности планирования развития неречевых психических процессов у детей с т.н.р В рамках практического блока воспитатели составляли план воспитательно-образовательной работы на вторую половину дня (время после ужина) см. скан 2. После того, как воспитатели расписали время после ужина, все ответы были проанализированы ст.

воспитателем при участие самих педагогов, выявлены ошибки и показаны пути их исправления. Ст. воспитателем Гусевой О.В. в рамках семинарского занятия была раскрыта модель двигательного режима, а как дом. задание- воспитатели составляли модель двигательного режима своей группы (скан 3). На семинарском занятии "Образовательный маршрут группы."был раскрыт практический подход к составлению графика организованной деятельности, а как дом.

задание, воспитатели предлагали свои варианты графиков организованной деятельности, а итогом, результатом работы был подробно расписанный график организованной деятельности по группам и по отделению (см. скан.4)

Итог работы:

- Модель двигательного режима группы;

- Подробные графики организованной деятельности по группам и по отделению.

5.9. Профессиональная активность педагогов дошкольного отделения

–  –  –

6.Работа с родителями В 2014-2015 г. проведено три групповых родительских собрания: «Атмосфера жизни семьи, как фактор физического и психического здоровья ребёнка», «Социально- личностное развитие ребёнка – забота каждого взрослого», «Перелистывая страницы» (итоги воспитательнообразовательной работы за 2014-2015 г.». Перед родительскими собраниями учителями- логопедами, учителями- дефектологами, воспитателями и специалистами были организованы и проведены открытые занятия.

–  –  –

Праздники (дата, « К нам пришел Новый год!» 25.12.14 (1,2,3,4 группы) ; 26.12.14 (5,6,7 группы) название «Для милой мамочки!» 05.03.15 (1,2,3,4 группы) ; 06.03.15 (5,6,7 группы) « До свидания, детский сад! Здравствуй школа!» 28.05 15 - 1.4,5; 29.05.15- 2,3

7. Проблемы и задачи Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Проведенный анализ состояния учебно-воспитательного процесса, новые требования к образовательным учреждениям в условиях перехода на

ФГОС дошкольного образования позволяет выделить следующие направления деятельности, требующие дальнейшего совершенствования:

– применение педагогами дошкольного отделения новых информационных педагогических технологий;

– улучшение материально–технического обеспечения образовательного процесса.

Резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса:

1. Повышение качества образования за счет:

– внедрения новых образовательных технологий, учитывающих личностные особенности и возможности воспитанников;

– интеграции общего и дополнительного образования;

– совершенствования системы мониторинга образовательных результатов.

2. Совершенствование педагогического мастерства педагогов дошкольного отделения за счет:

- расширения круга педагогов, использующих в своей деятельности новые педагогические технологии и их элементы;

- создание системы по обмену опытом среди педагогов отделения, расширение системы наставничества и кураторства.

3. Укрепления материально-технического и финансового обеспечения за счет:

- оснащения всех педагогов современным оборудованием (ноутбуки);

- создание в отделении медиатеки;



Похожие работы:

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ НОГИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр допризывной подготовки молодежи» кЮ ПРИНЯТА «ЦДПМ» Дире Педагогическим советом «ЦДПМ» Щ. Боднар Протоко^от 2015 г. « /^ » 2015 г. Приказ от 5№ № У ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЮНЫЕ ИНСПЕКТОРА ДВИЖЕНИЯ» Возраст обучающихся 7-9 лет Срок реализации программы 1 год Составитель программы: заместитель директора...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1. В. ОД. 2. Социология и политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» ПРОГРАММА «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс ГТО в жизнь МордГПИ» Саранск 2014 Содержание Программы Введение 1. Цели и задачи Программы 2. Принципы и методы управления Программой 3. Этапы реализации Программы 4. Дорожная карта Программы 5. Мероприятия,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 7 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы общеобразовательных учреждений. Литература.5-11 классы (базовый уровень)/Под ред.В.Я.Коровиной.-11-е изд.М.:Просвещение,2009.; Учебник Литература.7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт. В.Я.Коровина.-М.:Просвещение,2011г.) Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от_26.08.15 Составитель: Е.В.Прокофьева, учитель русск.яз. и литературы, первая квалификационная категория 2015 г...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лель «31»августа 2015 г, Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 1,2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: ст. преподаватель Т.А. Лялина 2015 г. I. Аннотация 1....»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена по образовательным программам высшего образования– программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология (очная и заочная форма обучения) направленность (профиль): 07.00.02 Отечественная история Содержание вступительного экзамена № Наименование раздела Содержание п/п дисциплины Раздел 1. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАЧАЛА ХХ ВЕКА 1 Тема 1. Основные Основные принципы...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 42.06.01 Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ В.Д....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт менеджмента Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Образовательная политика» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Педагогический институт физической культуры и спорта Программа вступительного испытания профессиональной направленности по направлению 49.03.01 «Физическая культура» профиль «Спортивная тренировка» (степень академический бакалавр) Москва 2015 Содержание 1. Пояснительная записка. 2. Форма проведения...»

«Приложение к образовательной программе НОО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29» г.Нижневартовск Рассмотрено: Согласовано: на заседании МО Зам.дир. по УР протокол № 5 от «25»мая 201 S г «26» августа 2015г Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета ектор МБОУ СШ №29 Протокол №J_ Т.В. Бачинина 27 августа 20 1S г от 27 августа 2.ОН г УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ (наименование учебного предмета) Оглавление Пояснительная...»

«****************************************************************** Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга (ГБОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга) 194017, Санкт-Петербург, ул. Дрезденская, дом 13, Тел./факс: (812) 417-51-04, (812) 417-51-05, 006@shko.la ****************************************************************** ПРИНЯТО Решением УТВЕРЖДАЮ Педагогического совета Приказ от 31.08.2015 № 206 -од Протокол от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование. Профиль: Физическое образование Очная форма обучения Тюменский...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт гуманитарных наук Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Информационно-коммуникационные технологии в филологическом образовании» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа составлена на...»

«Департамент образования города Москвы Юго-Западное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы лицей «Вторая школа» 119333, Москва, ул. Фотиевой, 18. Тел./факс (499) 137-17-69, 137-69-31 lycuz2@edu.mos.ru www.lycuz2.mskobr.ru «Утверждаю» Директор лицея «Вторая школа» В.Ф. Овчинников _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ» Для учащихся 6-9 классов Принята на педагогическом совете «26» августа 2014 г. Москва Рабочая программа по курсу...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ ГОСУДАРСТВЕНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХМАО – ЮГРЫ «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» V ОКРУЖНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРОГРАММ А V ОКРУЖНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ И ОБЩЕСТВО ЗНАНИЙ» 6 ноября 2015 года Сургут, 2015 –1– –2– ОРГКОМИТЕТ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ Председатель оргкомитета: Гололобов Евгений Ильич,...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского Институт педагогики и психологии образования Колледж им. С.Я. Маршака ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО III ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «III Маршаковские чтения», посвященные 128-летию со дня рождения С.Я. Маршака» Москва 12 – 13 ноября 2015 г. Цель конференции: обобщение опыта работы в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 45.06.01...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 42.06.01...»

«Принято: Утверждаю: Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ детский сад № 86 ГБДОУ детский сад № 86 комбинированного вида комбинированного вида Красногвардейского района Красногвардейского района Санкт Петербурга Санкт Петербурга / Недбайло И.А./ Протокол № 1 от 31 августа 2015г Приказ № от 31 августа 2015г. Рабочая программа воспитателей Ивановой Л.В. Казначеевой О.А. Группа: № 9 старший возраст Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 86 Красногвардейского...»

«АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГБОУ СОШ № 1262 за 2012-2013 учебный год Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году занимался организацией воспитательной деятельности, ориентируясь на следующие задачи: 1 развитие индивидуальных потребностей личности ребёнка, личностной, профессиональной, социальной успешности, 2 социализация ребёнка и воспитание лидера путём включения в работу органов ученического самоуправления в классе, в школе, 3 предоставление возможности учащимся творческого...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.