WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Пояснительная записка Предлагаемая Программа вступительного экзамена определяет необходимый уровень научной подготовленности для поступающих в аспирантуру по направлению подготовки ...»

Пояснительная записка

Предлагаемая Программа вступительного экзамена определяет

необходимый уровень научной подготовленности для поступающих в

аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 – Образование и

педагогические науки.

Цель вступительного испытания – определить готовность и

возможность поступающего освоить выбранную программу подготовки и

выявить научные интересы и потенциальные возможности в сфере научноисследовательской работы.



Задачи:

1. Диагностировать уровень сформированности методологической культуры абитуриента.

2. Выявить уровень владения теорией общей педагогики, а также понимание современной проблематики отечественной педагогики.

3. Активизировать на поиск научной проблематики для потенциального научного исследования.

Содержание Программы соответствует уровню сформированности компетенций (в рамках требований ФГОС ВПО – магистратура/специалитет), необходимых будущему специалисту-исследователю для успешного обучения в аспирантуре и работе над диссертационным исследованием.

Поступающий в аспирантуру должен, наряду со знаниями в области педагогики, продемонстрировать сформированность педагогической культуры и владение определенными способами самостоятельной исследовательской деятельности c применением инновационных методов и технологий, анализировать и обсуждать результаты, а также владеть элементами исследовательской культуры.

Программа соответствует паспорту специальности и содержит разделы по истории, теории и методике профессионального образования.

Содержание программы нацеливает на закрепление в формируемом профессиональном сознании поступающих в аспирантуру комплексного целостного педагогического знания, позволяющего в последующий период обучения в аспирантуре и работы над диссертацией, осуществлять эффективную научно-исследовательскую, преподавательскую и воспитательную деятельность, успешно готовиться к экзамену кандидатского минимума.

Вступительный экзамен в аспирантуру БГУ по направлению подготовки 44.06.01 – Образование и педагогические науки (программа «Теория и методика профессионального образования») проводится в устной форме и включает следующие этапы:

1. Подготовку реферата, содержащего научный обзор и постановку проблемы, в рамках одной из предложенных тем по предполагаемой проблеме диссертационного исследования. Обсуждение реферата с членами приемной экзаменационной комиссии.

2. Ответы на вопросы экзаменационного билета.

I. Содержание программы вступительного испытания Раздел 1. Методологический аппарат и методы профессиональных педагогических исследований Предмет профессиональной педагогики. Связи профессиональной педагогики с другими науками. Основные категории профессиональной педагогики: профессиональное образование, профессиональное обучение, профессиональное развитие человека. Профессиональная ориентация, профессиональная адаптация и профессиональная пригодность как проблемы профессиональной педагогики. Принципы, подходы и методы исследования в профессиональной педагогике. Профессионально значимые компетенции, их взаимосвязь и динамика их формирования. Методологическая рефлексия в научной работе. Наука и научный поиск.

Раздел 2. Нормативно-правовая база профессионального образования.

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012г.). Федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования. ФГОС ВПО третьего поколения по направлению «образование и педагогические науки» (бакалавриат).

Структура и компоненты ФГОС.

Раздел 3. Инновационные процессы в развитии профессионального образования.

Гуманизация, гуманитаризация и демократизация профессионального образования. Подготовка специалистов в системе многоуровневневого профессионального образования. Компетентностный подход в образовании.

Непрерывное образование. Организационные формы профессионального образования: очная, вечерняя, заочная, экстернат, дистанционное обучение и т.п.

Раздел 4. Последипломное образование Формы дополнительного последипломного профессионального образования: переподготовка и повышение квалификации педагогических, научно-педагогических кадров профессиональных образовательных организациях, в институтах повышения квалификации, институтах дополнительной профессиональной подготовки, школах бизнеса, курсах и т.





п. Содержание и организация методической работы в профессиональных образовательных организациях в новых социально-экономических условиях.

Внутрифирменное обучение кадров. Профессиональная переподготовка незанятого населения, учебные центры служб занятости.

Раздел 5. Учебно-воспитательный процесс в учреждениях высшего профессионального образования.

Цель и содержание обучения в вузе. Традиционные и инновационные методы и технологии обучения, их соотношение в образовательном процессе.

Факторы, обуславливающие выбор преподавателем методов обучения.

Средства и формы обучения. Диагностика и контроль обучения.

Вариативность и инновации в обучении. Особенности организации воспитательного процесса в организациях высшего профессионального образования. Профессиональная адаптация студентов. Преемственность в профессиональной подготовке и профессиональном воспитании молодежи.

Формирование толерантности студентов в поликультурной среде вуза.

Раздел 6. Профессиональное образование за рубежом.

Основные тенденции развития высшего профессионального образования за рубежом. Основные характеристики системы профессионального образования в стране изучаемого языка (Великобритании, США, Франции, Германии). Университет как общемировая модель учреждения системы высшего профессионального образования. Зарубежные модели непрерывного профессионального образования.

Раздел 7. История профессионального образования.

Профессиональное образование в Средние века. Влияние христианства на развитие педагогики в Западной Европе и на Руси. Средневековые университеты как учреждения высшего профессионального образования.

Школы учения книжного и училища в Киевской Руси и Новгородской республике. Развитие профессионального образования в Российской империи. Профессиональное образование в СССР. Современная система профессионального образования.

Раздел 8. Управление профессиональными образовательными учреждениями.

Сущность управления профессиональными образовательными организациями. Функции и методы управления. Стратегия развития профессиональных образовательных учреждений в новых социальноэкономических условиях. Педагогическая направленность управления.

Моделирование структур управления профессиональными образовательными организациями.

Раздел 9. Рекомендуемая литература.

Учебники и учебные пособия:

1. Блинов В.И., Виненко В.Г., Сергеев И.С. Методика преподавания в высшей школе. – М.: Издательство «Юрайт», 2013.

2. Антюхов А.В., Николаева Т.А., Ретивых М.В., Фомин Н.В.

Современные образовательные технологии в вузе: монография. – Брянск:

Курсив, 2011. – 224с.

3. Бухарова Г.Д. Общая и профессиональная педагогика : учеб. пособие / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

4. Гришин В.А., Прядёхо А.Н., Прядёхо А.А., Степченко Т.А. Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие для аспирантов. – Брянск. – ООО «Ладомир», 2012. – 320с.

5. Гришин В.А., Прядёхо А.Н., Прядёхо А.А., Степченко Т.А.

Педагогическое исследование и обработка его результатов. Учебное пособие для аспирантов и магистров. – Брянск. – ООО «Ладомир», 2012. – 82с.

6. Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: учебник / А.Н. Джуринский. – М.: Владос, 2010.

7. Дорога к академическому совершенству. Становление исследовательских университетов мирового класса / Под ред. Дж. Альтбаха, Д. Салми. – М.: ВЕСЬ МИР, 2012.

8. Каптерев А.И. Информатизация социокультурного пространства. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.

9. Кларк, Б.Р. Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе/ Б.Р. Кларк; пер. с анг.

А.Смирнова. – М.: Изд. дом ВШЭ, 2011.

10. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

11. Краевский В.В., Е.В. Бережнова. Методология педагогики: новый этап : учеб. пособие; 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

12. Краевский В.В. Общие основы педагогики : учеб. пособие / В.В.

Краевский ; 4-е изд. – М. : Издательский центр «Академия», 2010.

13. Крившенко Л.П. и др. Педагогика: учебник для бакалавров. – М.:

Проспект, 2013.

14. Крысько В.Г. Психология и педагогика: учебник для бакалавров.

– М.: Издательство Юрайт, 2013.

15. Набок И.Л. Педагогика межнационального общения. – М.:

Издательский центр «Академия», 2010.

16. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю.

Бухаркина. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

17. Попков В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие / В.А.

Попков, А.В. Коржуев. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

18. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Под ред. Н.В. Бордовской. – 3-е изд. Стер. – М.: КНОРУС, 2013. – 432с.

19. Трайнёв В.А., Трайнёв И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии: Учебное пособие. – М.:

Издательско-зторговая корпорация «Дашков и Ко», 2006.

Журналы:

1. Вестник Брянского государственного университета. Серия «Педагогика. Психология».

2. Вестник МГУ. Серия: Педагогика.

3. Вопросы образования.

4. Высшее образование в России.

5. Педагогика.

Интернет-источники:

1. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века:

подходы и практические меры (от 09 октября 1998 г.) / режим доступа:

http://5legko.com/ru/dokumenty-yunesko/

2. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь / режим доступа: http://slovo.yaxy.ru/87.html

3. Национальная педагогическая энциклопедия / режим доступа:

http://didacts.ru/

4. Российская педагогическая энциклопедия / режим доступа:

http://www.otrok.ru/teach/enc/index.html

5. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации / режим доступа:

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429 II. Предполагаемые экзаменационные вопросы

1. Предмет профессиональной педагогики. Связь профессиональной педагогики с другими науками.

2. Понятие об исследовательских подходах. Системный подход.

Личностно-деятельностный подход. Компетентностный подход.

Синергетический подход. Комплексный подход.

3. Методы педагогических исследований. Специфика исследований в области профессиональной подготовки педагогов.

4. Структура профессионального образования в России.

5. Общее понятие и структура педагогической системы в профессиональном образовании (цели и содержание образования; методы, средства, организационные формы обучения и воспитания; педагоги;

обучающиеся).

6. Использование инновационных педагогических технологий в образовательном процессе.

7. Профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение, профессиональная адаптация учащейся молодежи.

8. Преемственность в профессиональной подготовке и профессиональном воспитании студентов.

9. Саморазвитие личности студентов университета.

10. Развитие идеи непрерывного профессионального образования как создание условий для свободного продвижения человека в профессиональном образовательном пространстве.

11. Социокультурные изменения в современном обществе как основа, определяющая содержание обучения.

12. Колледж и университет как общемировые модели профессиональных образовательных органиаций.

13. Зарубежные модели непрерывного профессионального образования:

пожизненное образование, перманентное образование, непрекращающееся образование.

14. Современные реформы отечественного высшего профессионального образования.

15. Содержание профессионального образования. Общие подходы к отбору содержания на основе Федерального государственного образовательного стандарта.

16. Принципы и методы гуманистического воспитания. Личностноориентированное воспитание.

17. Институциональные формы дополнительного последипломного профессионального образования: институты повышения квалификации, учебно-курсовые комитеты, курсы и т.п.

18. Средства профессионального обучения как категория профессиональной дидактики. Характеристика современных средств профессионального обучения.

19. Сущность управления профессиональными образовательными организациями. Функции и методы управления. Педагогическая направленность управления.

20. Стратегия развития профессиональных образовательных учреждений в новых социально-экономических условиях.

III. Предполагаемые темы рефератов

1. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров по направлению «Образование и педагогические науки» в соответствии с ФГОС ВПО (03).

2. Профессиональная ориентация, профессиональная адаптация и профессиональная пригодность как проблемы профессиональной подготовки педагогов.

3. Профессионально значимые компетенции, взаимосвязь и динамика их формирования в профессиональной подготовке педагогов.

4. Формирование профессиональной идентичности студентов-будущих учителей с позиций аксиологического и компетентностного подходов.

5. Профессиональная ориентация, профессиональная адаптация и профессиональная пригодность как социально-педагогические проблемы профессиональной подготовки педагогов.

6. Основные тенденции развития профессионального образования за рубежом в ведущих странах.

7. Развитие толерантности педагога в поликультурном пространстве российского вуза.

8. Профессиональная подготовка преподавателя вуза непедагогической специальности.

9. Современные требования к специалисту, работающему в полиэтнической среде.

10. Современные педагогические технологии в вузе.



Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета Директор БОУ ДОД г. Омска протокол № _ «ДЮСШ № 15» «_» 2015 г. _ И.М. Смыковский «_» 2015 г. Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Омска «Детско-юношеская спортивная школа № 15» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ОБУЧЕНИЕ ШАХМАТАМ» Для детей в возрасте от 5 до 18 лет Срок реализации программы – 11 лет (разработана на основе федеральных государственных требований к...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 47 городского округа Тольятти Принято педагогическим советом Утверждено МБУ СОШ № 47 Приказом директора Протокол № 2 от 01.09.2015г. МБУ СОШ № 47 № 166 ОД от 01.09.2015г.    Рабочая программа «Всеобщая история. 6 класс» на основе Программы курса Всеобщая история «История средних веков» 6 класс авт.-сост. М.А. Бойцова, Н.Г. Петровой М.: ООО «Русское слово», 2013...»

«Краснодарский край муниципальное образование Северский район станица Азовская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия станицы Азовской УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от «28» августа 2015года протокол № 1 ПредседательА.В.Байкова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По кубановедению Уровень образования (класс): основное общее образование (8 9классы) Количество часов: 68 Учитель:Гребенникова Л.Г. Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного...»

«Историческая грамматика Допущено Государственным комитетом по неродному образованию СССР в качестве учебника для студентов педагогических институтов по специальности „Русский язык и литература \ Издание третье переработанное н допоянеииое МОСКВА ПОСВЕЩЕНИЕ ББК 81.2Р И ПРЕДИСЛОВИЕ Рецензент кафедра русского языка Курского государственного педагогического института (зав. кафедрой проф. Настоящее, третье издание учебника подверглось серьезной переработке в свя­ А. Т. Хроленко) зи с выходом в. 1985...»

«Согласовано Утверждаю Рассмотрено Заместитель директора по Директор: на Педагогическом совете учебно-воспитательной работе Плисс В.Ф. Протокол № 1 Халиулина О.А. ФИО « 28 » августа 2014г. ФИО _ (подпись) _ (подпись) Приказ № 123/1 от « 28 » августа 2014г. « 01 » сентября 2014г. Образовательная Программа НОО Муниципального общеобразовательного учреждения Агаповская средняя общеобразовательная школа № на 2014-2015 учебный год Оглавление 1.Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 1.2. Планируемые...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Математика 1-4 классы Программа для общеобразовательных организаций Донецк Рекомендовано Утверждено на заседании Министерством образования и науки научно-методического совета Донецкой Народной Республики Донецкого ИППО (приказ № 407 от 18.08.2015г.) (протокол № 4 от 08.06.2015г.) Составители: Калита В.В., и.о.заведующего...»

«Областной институт усовершенствования учителей ОО «Педагогическая ассоциация ЕАО РФ» Управление повышением квалификации педагогических кадров в условиях модернизации образования Из опыта работы Татьяны Анатольевны Файн, директора Государственного учреждения образования «Областной институт усовершенствования учителей» Биробиджан, 2009 Управление повышением квалификации педагогических кадров в условиях модернизации образования: Из опыта работы Т.А. Файн, директора государственного учреждения...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.