WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Философия, экономика и социология образования» для ОПП «050100 – Педагогическое образование», Магистерская программа «Экономическое образование» ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт фундаментального социально-гуманитарного образования

Кафедра социологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Философия, экономика и социология образования»

для ОПП «050100 – Педагогическое образование», Магистерская программа «Экономическое образование»



по циклу М 1 – Общенаучный цикл (Вариативная: М.1.В.01) Очная форма обучения Заочная форма обучения Курс – 5 Курс – Семестр – 9,10 Семестр – 9,10 Объём в часах всего – 108 Объём в часах всего – 108 в т. ч.: лекции – 8 в т. ч.: лекции – практические занятия – 28 практические занятия – лабораторные занятия – 0 лабораторные занятия – 0 самостоятельная работа – 72 самостоятельная работа – 90 Экзамен – 10 семестр Экзамен – 10 семестр Екатеринбург 201 Рабочая учебная программа по дисциплине «Философия, экономика и социология образования»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».

Екатеринбург, 2011. – 14 с.

Составитель:

Рубина Людмила Яковлевна, зав.кафедрой социологии, доктор филос. наук, профессор кафедры социологии ИФСГО УрГПУ Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры социологии УрГПУ.

Протокол от №_______ от ___________2011 г.

Директор ИФСГО _____________ Л.Я. Рубина

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины Предлагаемый спецкурс является интегративным по своей сути, его цель – активизация знаний слушателей об образовании, полученных ранее с помощью разных учебных дисциплин, и формирование целостного представления об институте образования. Целью спецкурса является также расширение представлений магистрантов о современных проблемах образования, рассматриваемого как особый вид деятельности (философский аспект) и как благо, ценность для личности и общества, имеющие духовно-нравственное и материально-стоимостное выражение (социально-экономический аспект).

Задачи дисциплины:

1.Определить междисциплинарное поле изучения взаимодействия образования с другими сферами социальной жизни, его роль в целостном развитии личности, социальных организаций и групп, общества.

2.Раскрыть «собственно образовательные» проблемы с позиции социально-философских и экономических дисциплин.

3.Выявить степень соответствия трансформационных, модернизационных процессов в образовании актуальным и перспективным социальноэкономическим целям, долгосрочным проблемам развития общества.

4.Рассмотреть инновационные процессы в образовании и определить возможности и эффективность их влияния на воспитание личности.

–  –  –

Дисциплина изучается в цикле М 1 - «Общенаучный цикл», в его базовой части: М.1.В.01.

Для формирования компетенций студентов по данной дисциплине будут полезны знания по следующим дисциплинам, которые уже изучены:

«Социология», «Философия».

–  –  –

Данная дисциплина тесно сопряжена межпредметными связями с дисциплинами, которые будут изучаться в дальнейшем по данному учебному плану, как то:

- Инновационные процессы в образовании;

- Научно-исследовательский семинар по проблемам образования.

–  –  –

1.3.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО.

Общекультурные компетенции студента (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умеет анализировать экономические, мировоззренческие, социально значимые проблемы (ОК -2);

- использует знания о современной экономической картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применяет методы экономико-математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК -4);

Профессиональные компетенции студента (ПК):

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):





- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК – 1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении социальных и профессиональных задач (ОПК – 2);

Компетенции педагогической деятельности (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК – 3).

В результате изучения дисциплины магистр должен:

Знать:

- современные парадигмы в предметной области науки;

- современные ориентиры развития образования;

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

Уметь:

- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

Владеть:

- современными методами научного исследования в предметной сфере;

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.

–  –  –

ТЕМА 1. Понятие образования Образование как социальный институт, деятельность, социальная и личностная ценность.

Основные формы образования в отечественном и зарубежном обществознании. Функции образования. Взаимосвязь образования с экономикой, политикой, культурой, идеологией. Образование как часть культуры, основа и результат социокультурной деятельности.

Правовое обеспечение образовательной деятельности. Новое законодательство об образовании.

ТЕМА 2. Философские проблемы образования Типы философского мышления и проблемы выбора моделей образования.

Философия об универсальных характеристиках образования, его исторической устойчивости и изменчивости. Педагогическая герменевтика как новая парадигма образования, её принципы: коммуникативность, креативность, синергизм.

Ценности образования. Образование как особая социокультурная практика, основанная на философской антропологии. Понятие человека, его природы (логос человека); поиск его образа, становление родовых качеств (номос человека); свойства, орудия очеловечивания, технология перехода от логоса к номосу.

Стиль мышления и стиль обучения.

ТЕМА 3. Потребности общества, система образования, молодежь Основные противоречия во взаимодействии общества и образования, внутри системы образования.

Динамика ценностей образования. Жизненные планы молодежи. Место и роль образовательных планов в социальном становлении человека. Проблемы непрерывного образования. Образование взрослых. Технологическая оснащенность современных моделей образования. Региональная система образования: программы инновационного развития.

ТЕМА 4. Образование и экономика Экономические функции образования.

Бюджетная политика государства в области образования. Динамика экономической функции образования.

Система регионального образования: многоканальность финансирования.

Образование государственное и альтернативное. Образование и рынок. Образование как бизнес, как услуга. Система дополнительных образовательных услуг.

ТЕМА 5. Социологические проблемы образования Образование и социальная структура общества.

Стратификационная функция образования. Взаимодействие интересов социальных групп, связанных с образованием. Социальные последствия несовпадения интересов, личности, государства, общества. Лидерство в образовании. Престиж образования. Изучение потребностей населения в образовании. Образовательный заказ. Программы и методики прикладных исследований проблем образования.

ТЕМА 6. Модернизация российского образования История реформ образования в России.

Современные противоречия в развитии образования. Плюсы и минусы, социальные и экономические последствия реформы образования 90-х гг. XX в. в России. Крушение «мифов»

об образовании и новая мифология. Профессионализм и социальное самочувствие педагогических работников, проблемы их подготовки в вузе.

Инновационные варианты модернизации образования и готовность российского общества к ним. Инновации и качество образования.

ТЕМА 7. Мировое образовательное пространство Место российского образования в мировом образовательном пространстве.

Проблемы адекватности и специфики.

Болонский процесс. Критерии соответствия европейской модели образования. Сторонники и противники участия в Болонском процессе. 10 лет модернизации образования – что далее?

4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности

Темы и проблемы, вынесенные на самостоятельное изучение:

–  –  –

Темы рефератов:

1. Взаимосвязь образования с экономикой, политикой, культурой, идеологией.

2. Типы философского мышления и проблема выбора моделей образования.

3. Динамика ценностей образования (прикладные исследования).

4. Социально-компетентная личность как цель образования.

5. Образование государственное и альтернативное – преимущества и ограничения, парадигмы.

6. Госстандарт образования: новое поколение стандартов, варианты, креативные идеи.

7. Стратификационная функция образования.

8. Образование для экономики, основанной на знаниях.

9. Риски в образовании периода его модернизации.

10. Философская основа модернизации образования.

11. Проблема глобализации образования.

12. Государство, церковь, школа.

13. Актуальные проблемы высшего и поствысшего образования.

14. Социальное самочувствие педагога как личностная и государственная проблема.

15. Инерционность института образования как проблема устойчивого развития.

16. Кадровый потенциал учебного заведения.

17. Способы и методы изучения потребностей населения в образовании.

18. Экономические основы модернизации образования.

19. Инновации в образовании: специфика реализации.

20. Инновационная личность.

21. Группы спроса и предложения в образовании: проблемы взаимодействия интересов.

22. Система академических и научных степеней и званий в России.

23. Система дополнительных образовательных учреждений – образование или бизнес?

24. Система менеджмента образования?

25. Многоуровневое образование в России и на Западе: обще и особенное.

26. Программа прикладного исследования (по конкретной проблеме образования – социальной, экономической, философско-мировоззренческой).

Примерные вопросы для экзамена по философии, социологии, экономике образования

1. Понятие образования. Структура и функции образования.

2. Специфика подхода к образованию в философии, социологии, экономике. Отличие от психолого-педагогического подхода.

3. Образование и воспитание. Специфика воспитательной деятельности.

4. Способы философствования и модели педагогической деятельности.

5. Субъекты образовательной деятельности, их интересы.

6. Взаимодействие образования с другими социальными институтами.

7. Противоречия в сфере образования.

8. Образование как социальная и экономическая ценность.

9. Реформа образования в России 1986-2000 гг. (сущность, направления, результаты).

10. Лидерство в образовании.

11. Маркетинг в образовании. Образование как услуга.

12. Образование в системе культуры: связь с наукой, политикой, моралью, религией, философией.

13. Модернизация образования: направления, пути реализации целей и задач, результаты десятилетия.

14. Законодательство об образовании. Новый Закон Об образовании РФ.

15. Экономическая концепция модернизации образования. Модель 2020.

16. Кадровый, трудовой и личностный потенциал образовательных учреждений.

17. Качество образования, его критерии, уровни. Менеджмент и мониторинг качества.

18. Сравнительный анализ образовательных систем в разных странах.

19. Система современного российского образования: типы, виды, уровни.

20. Болонский процесс. Образование в условиях глобализации.

21. Проблемы современного высшего образования. Новые типы вузов.

22. Проблемы педагогического образования. Будущее педагогических учебных заведений.

23. Риски в образовании в эпоху его модернизации.

24. Социально-компетентная личность как цель образования.

25. Традиции и инновации в образовании. Проблемы устойчивого развития. Общества и роль образования в его обеспечении.

26. Воспитание как педагогическая, философская, социологическая проблема: цели, средства, диагностика результатов.

27. Многоуровневое образование на Западе и в России. Сравнение образовательных программ, возможности их согласования.

28. ЕГЭ: философский, экономический, социологический, педагогический, психологический анализ.

29. Компетентностный подход к образованию, пути его реализации.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература Основная

1. Социология образования : Дайджест рос.и зарубеж.прессы: Ежемес.вып. / Соврем.Гуманитар.Ун-т. - М. : Б.и. № 12 : Декабрь 2003.- 2003.с. Кол-во экз. : 1

2. Социология образования [Текст] : дайджест рос. и зарубеж. прессы: ежемес. вып. / Соврем. Гуманитар. Ун-т. - М. : [б. и.] № 6 : Июнь 2005.- 2005.- 86 с. Кол-во экз. : 1

3. Т.Г.Масарик: философия - социология - политика : Избр.тексты / Пер.с чешск.Л.С.Азарх, М.А.Едемской; Сост.М.Петрусек, Н.П.Нарбут;

Отв.ред.Н.П.Нарбут, Е.Ф.Фирсов; Вступ.ст.М.Петрусека. - М. : Изд-во Рос.ун-та дружбы народов, 2003. - 663с. Кол-во экз. : 5

4. Русская философия и социология права [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / авт.-сост. Ю. А. Агафонов, В. В. Шалин, Н. А. Зимонина. Ростов н/Д : Феникс ; Краснодар : Краснодар. акад. МВД России, 2005. - 400 с. Кол-во экз. : 5

5.ЖуковВ.И. Россия в глобальном мире: философия и социология преобразований [Текст] : [монография]: в 3 т. / В. И. Жуков. - М. : Изд-во РГСУ Т. 1 : Россия на рубеже тысячелетий: социология экономики и политики (1985-2005).- 2007.- 556 с. Кол-во экз. : 1

6. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования [Текст] :

учеб. пособие для студентов социол. и пед. спец. / Г. Е. Зборовский, Е. А.

Шуклина. - М. : Гардарики, 2005. - 383 с. Кол-во экз. : 50

7. Сидоров Н.Р. Философия образования. Введение [Текст] / Н. Р.

Сидоров. - СПб. : Питер, 2007. - 304 с. Кол-во экз. : 1

8. Беликов В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект [Текст] : [монография] / В. А. Беликов. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 357 с.

Кол-во экз. : 1 Дополнительная

1. Шереги Ф.Э. Социология образования [Текст] : приклад. исслед. / Ф. Э. Шереги. - М. : Academia, 2001. - 463 с. Кол-во экз. : 1

2. Руткевич М.Н. Социология образования и молодежи : Избранное (1965-2002) / Предисл.Л.Н.Митрохина. - М. : Гардарики, 2002. - 541с. Кол-во экз. : 1 Философия образования: Докл.пятой регион.науч.практ.конф."Социал.-гуманитар.образование в сред.и высш.шк.:методол.и метод.аспекты",30 марта... / Урал.гос.пед.ун-т;Науч.ред.Л.А.Беляева. - Екатеринбург : Б.и., 2001. - 130с. Кол-во экз. : 1

4. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века :

Учеб.пособие для самообразования / Б.С.Гершунский. - М. : Пед.о-во России, 2002. - 512с. Кол-во экз. : 1

5.Беликов В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект [Текст] : [монография] / В. А. Беликов. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 357 с.

Кол-во экз. : 1

5.2. Информационное обеспечение дисциплины

1. ЭБС «Университетская библиотека онлайн» (http://www.biblioclub.ru) ЭБС 2. «Лань» (http://www.e.lanbook.ru)

3. ЭБС «Ивис» (http://www.ivis.ru) – только для преподавателей и сотрудников по индивидуальным паролям (получить в библиотеке)

4. ЭБС «Ивис» (http://www.ivis.ru) – для студентов, магистрантов, аспиратов

5. Научная электронная библиотека eLibrary (http://www.elibrary.ru) 6. «Полпред» обзор СМИ (http://polpred.com) Университетская информационная система России УИС 7.

(http://uisrussia.msu.ru)

–  –  –

Рубина Людмила Яковлевна Доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой социологии УрГПУ р.т. 336-14-61 д.т. 234-74-90

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Философия, экономика и социология образования»

для ОПП «050100 – Педагогическое образование», Магистерская программа «Экономическое образование»

по циклу М 1 – Общенаучный цикл (Вариативная: М.1.В.01)

–  –  –



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета И.В. Гравова «01»сентября 2015 г. Рабочая программа...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» Институт естествознания и экономики Кафедра менеджмента и методики преподавания экономических дисциплин УТВЕРЖДЕНА решением заседания кафедры протокол № 1 от 30.08. 2011г.. Заведующий кафедрой У I Н.В. Липаткина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «Организация и планирование...»

«Содержание: 1. Паспорт Программы развития 2. Пояснительная записка 3. Концепция Программы развития 4. Этапы реализации Программы 5. Ресурсное обеспечение реализации Программы 6. Предполагаемые результаты реализации Программы, важнейшие целевые индикативные показатели 7. Источники финансирования Программы развития 8. Система организации контроля исполнения программы 9. Основные мероприятия по реализации программы Список литературы Список нормативных источников, использованных при разработке...»

«Муниципальный орган управления образованием управление образованием городского округа Красноуфимск Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №9»Принято на педагогическом совете, Утверждаю: протокол №1 от 29.08.2014 г. директор МБОУ СШ 9 С изменениями: приказ № 161 ОД от «29» августа 2014г. протокол № 4 от 24.11.2014г. С изменениями: приказ № 275/1 – ОД от «25» ноября 2014г. _/ С.З. Шандыбин (подпись руководителя образовательной организации) Рабочая программа Трудные...»

«МБОУ БЕЛОБЕРЕЗКОВСКАЯ СОШ № 1 ТРУБЧЕВСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ «Принята» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор МБОУ Белоберезковская СОШ № 1 МБОУ Белоберезковская СОШ № 1 _Капируля Л.Д. Трубчевского района Брянской области Приказ от «30» _августа_2014 г.№_179 № 1 от 29.08.2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА основного общего и среднего общего образования на 2014-15 год Составила зам.директора по УВР Шевцова Наталья Александровна 2014 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основываясь на достигнутых...»

«Одобрен решением педагогического совета КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 4» Протокол № 8 от 03.04.2014 г. Публичный отчет о результатах самообследования КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 4» за 2013-2014 учебный год Шарыпово 2014г. Содержание 1. Введение 2. Общая характеристика образовательного учреждения 2.1 Характеристика образовательного учреждения 2.2 Экономические и социальные условия территории 2.3 Инфраструктура училища 2.4 Характеристика контингента обучающихся 2.5 Формы...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 Образовательная программа на 2014 -2016 гг. Утверждаю Заведующая МДОУ детского сада №1 Шутова О.А._ Принята на заседании педагогического совета от_протокол №_ Ярославль 2014 г. Оглавление. I. Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи реализации программы а) Обязательная часть.. б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений. 5 1.2 Принципы и подходы к формированию программы а)...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № Адмиралтейского района Санкт-Петербурга 190 005, Санкт-Петербург, улица Егорова, 24, лит А Телефон: 8 – (812) –710-14-75. Факс: 8 – (812) 417-20-90. mail@ school564.ru, http://school564.ru ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом ГБОУ школы № 564 Приказом директора ГБОУ школы № 5 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Адмиралтейского района Санкт-Петербурга от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе Б.Ю. Филиппов «25» декабря 2014 г. Основная профессиональная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки: 37.06.01 Психологические науки Направленность: Психология...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» ПРОГРАММА «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс ГТО в жизнь МордГПИ» Саранск 2014 Содержание Программы Введение 1. Цели и задачи Программы 2. Принципы и методы управления Программой 3. Этапы реализации Программы 4. Дорожная карта Программы 5. Мероприятия,...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.